小學數學老師怎麼當

❶ 怎樣做一名合格的小學數學教師

教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。下面是我為大家收集的怎樣做一名合格的小學數學教師，歡迎大家分享。

怎樣做一名合格的小學數學教師 篇1

一、注重不斷改進教學方法

我們都說教學一定要注意教學方法，但我們很少去深刻理解教學方法的含義，其實，我理解教學方法的含義應是包含兩方面的意思，一是老師教的方法，二是學生學習的方法，我想一名合格的小學數學教師除了不斷改進自己教的方法外，還要不斷指導學生學習的方法。

我們這一代人都是在老師喋喋不休的講解中成長起來的，當我們當中的不少人成為了人民教師時，也會喋喋不休地給自己的學生講解。然而，隨著時代的發展和進步，這一方法將離我們運去了，換來的卻是學生學習的組織者、合作者、引導者，再也不是學生學習的主宰者了。

二、注重培養學生創新能力

小學數學不僅要為學生打好基礎，發展思維能力，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，還要培養學生的創新能力。創新能力是構成人的基本素質的重要組成部分，也是競爭社會里保證人的生存質量和發展水平的基本需要。尤其是少年兒童，是祖國的未來，是二十一世紀的主宰者，更應具備這種能力。教學中激發學生的創新慾望和創新意識，這是學生獲得有效學習最直接的動力。使學生產生積極的學習情態。創新是人類的本質，更是民族進步的靈魂。弘揚創新教育，才能培養出具有創新型的接班人，這是我們每個教師義不容辭的責任。

三、注重培養學生學習數學的興趣

「興趣」是孩子各種創造力，求知慾的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。在數學教學中，我體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數學的興趣濃厚，求知願望強烈，數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情趣入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。

四、注重在數學教學中德育的滲透

數學知識中包含著豐富的社會知識，結合社會知識，可以對學生進行愛祖國、愛社會主義的教育，培養學生的民族自尊心和自信心。

在數學訓練中，要有意識地培養學生良好的學習習慣，例如學生常會遇到一些難題，許多同學則會「置之不理」，沒有迎難而上的勇氣和毅力，這時要結合數學家成長的經歷教育學生，鼓勵學生獨立思考，要有克服困難，戰勝困難的堅強毅力，這對今後干什麼事都有很大幫助。具備了這些品質將來才能為祖國的建設貢獻自己的青春和力量。

五、注重基本功的主訓練與提高

數學語言是當好小學數學教師基本功之一

蘇霍姆林斯基說：「教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上智力勞動效率」。作為小學數學教師，首先要具備說數學語言的能力。數學語言是教師向學生傳授數學知識的重要工具，也是學生學習數學的有效方式。所以，數學教師在運用數學語言講課時，要力求邏輯性、用詞准確、敘述簡潔清楚，保證每位學生都能准確的把握教學內容

會寫、會畫是當好小學數學教師基本功之二

板書是指教師根據課堂教學需要，講課時寫在黑板上的文字、符號以及所畫的圖、表，而且一幅完整的板書能體現出教師的諸多基本功，所以，教師要重視板書的設計，注重這一基本功的培養。數學教學的板書不是單一的，有許多內容往往要藉助圖形來表述，因此，作為小學數學教師還要具備畫圖的技巧。

會製作教具是當好小學數學教師基本功之三

小學生的思維正處於由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，很多抽象的教學內容必須藉助教具來完成。在小學中，有一些教具學校是可以提供的，但這不能完全滿足教學的需要。在找不到合適的教具時，教師只有自己動手製作，以達到教學效果。在做實物教具時，教師能發揮自己的創造性，利用空間想像力，別出心裁的進行製作完成。

製作試卷是當好小學數學教師基本功之四

在一些信息閉塞的山村小學中，教師具備這項基本功就更重要了，教師要能根據課程標准，教學內容和結合學生學習的實際情況製作試卷，測試學生的水平，改進教學，促進教學質量的提高，與城市的教學縮短距離。

綜上所述，我們要做一名合格的小學數學教師，並不是大學畢業，具備一定的專業知識就能勝任的，而是要在具備相當的學識之後，在長期的教學當中，不斷總結，不斷創新，不斷豐富自己的教學經驗，才能成為一名合格的小學數學教師，也才有望成為名師。

怎樣做一名合格的小學數學教師 篇2

一、 興趣 先行

興趣是最好的老師，培養學生對一個老師的課堂興趣特別重要，可能一個學生因為喜歡你的數學課，從而一直喜歡數學這個學科，個人覺得培養學生對數學課堂的興趣可以有以下幾個做法。

1.不佔課、不拖堂、作業少；

①有時按課程標准來上課，總會覺得數學課太少，內容太多，又想讓學生學得好，所以總覺得課不夠上，就會去占「副科」來上數學課，其實學生是很反感的，特別是學生喜歡的體育課、音樂課等，如果總被占來上數學課，學生就會對數學課開始厭煩了；

②有的老師總想在課堂上多讓學生學點，心意是好的，其實當下課鈴聲響起的時候，大部分學生的心已經飛到教室外了，多講無益，應較短的時間內結束講課准時下課，讓學生在該休息的時間可以放鬆片刻，學生下次才會喜歡上你的數學課；

③數學知識確實是需要一定量的練習來鞏固提升的，但不是題做的越多越好，題海戰術有時還會適得其反，所以作業布置的針對性非常重要，要少而精，請學生願意去完成，而且有效果。

2.多表揚激勵及獎勵；

孩子的成長過程就是一個犯錯、試錯、改錯的過程，當孩子做的不對、不夠好時，我們要多鼓勵、激勵他們，給他們加油打氣，而不是一味批評指責；好孩子都是誇出來的，當孩子表現的好時，要及時給予肯定和表揚，還可以給他們樹立目標，開展評比活動、小競賽，給他們優秀的學習表現一定獎勵，獎勵不一定是物質的，表揚信、小獎狀也可以，對孩子們來說，也是一種肯定，可以提高他們學習數學的興趣和信心。

3.輕松、有趣、易懂的課堂氛圍；

學生喜歡不喜歡數學課，和整個數學課的整體氛圍以及給學生留下的整體感覺很有關系，我相信每個孩子都會喜歡輕松、有趣的課堂氛圍，當然如果只停留在輕松、有趣是不夠的，易懂才是關鍵，如果學生在一節課中聽懂了，相信他的喜悅是由內而處的，輕松、有趣才會成為錦上添花。

4.豐富的數學活動；

豐富的數學活動有數學游戲、數學競賽、動手實踐活動等，這些不僅是對課堂知識的有力補充，還能提高學生對數學的興趣。

二、 規范常規

一時的或一天的努力勤奮稱不上努力勤奮，想要取得學習成績，需要持續的勤奮，還有良好的常規學習習慣。

1.認真聽課；

一個學生聽課認真不認真就要看他在課堂上的專注力，所以培養學生的`專注力，也就是培養學生認真聽課的習慣，上課專注力好的學生課堂收獲都會比較會，課後只要按時完成相關練習鞏固，學習成績都不會差到哪去。

2.積極思考、討論、發言；

積極思考課堂上的問題的學生能一直保持一種很好的聽課狀態，就會跟上課堂上的節奏，讓自己的學習過程和知識生成過程形成連貫性；積極參與小組討論、同桌交流、發言，不僅能知道自己的想法對不對，還能學習到別人的智慧，產生智慧的火花，鍛煉自己表達想法的能力，最重要的讓自己一直處於學習狀態中，養成思考的習慣，所以每節課都讓自己用一種積極的態度來思考課堂問題，積極參與討論和發言非常重要。

3.規范答題；

一個學生條理是否清晰和他是否規范答題有很大的關聯，清晰地把自己的答案完整地表述出來或寫出來，需要有清晰的思路和條理，如果習慣了規范地答題，如步驟從上往下寫、從左往右寫，不僅僅不會漏題，更重要是提高自己的條理性，不僅是解決問題時是這樣，操作題也是這樣，填空題在草稿本上規范地打草稿也對自己做題及檢查有幫助，可以提高自己的正確率。

三、累積方法

新課程標准要求發展學生的創新思維，所以小學生的數學考試也變得越來越靈活，這就要求學生逐步學會多種數學方法，在考試時才能靈活地把創新的題型、陌生的題型解決好，常見的數學方法有很多，如列表法、數形結合、代入法、還原法、轉化法、化繁為簡、等量代換等；

四、激發思維

很多學生因為思維惰性或思維慣性導致不願思考、不會思考，所以激發和培養學生的數學思維特別重要，如培養整理型數學思維：思維導圖的繪制，還有創設數學思維情境，如鋪墊型情境、認知沖突型情境、試誤型情境、思維策略型情境等。當然有效地「說出」數學思維能力是最好的方法，因為在數學課堂教學中，需要有效地向學生傳授數學知識、發展邏輯思維能力，就必須重視對學生進行數學語言訓練。通過「說」這條主線，促使學生思維活躍起來。

1、提供「說」的機會

教師在教學中必須創設較好的語言環境，改變滿堂講的做法，留出充足的時間讓學生用語言表述思維的過程或結果，並鼓勵學生敢想、敢說，才能激活思維因素，誘發學生的回憶、想像、分析、判斷、綜合等一系列思維活動。

2、引導「說」的規范

准確、規范地運用數學語言流暢地表達數學思維過程，合乎邏輯地描述數學規律或數學發現，既是學生思維深刻性、邏輯性和嚴密性的具體體現，也是新課程所倡導的學習方式的深層需求。

3、體驗「說」的過程

數學學習中的觀察、猜想、推理、合作交流及信息技術手段都是開展語言練習，體驗聽說過程的好途徑，教師可以加以揣磨，適當處理，抓住時機，配合展開。

4、鼓勵「說」的新穎

在課堂上，教師有時為了使學生能按照自己設計好的程序「順利」進行，要求學生語言表述只是依照個別學生的正確答案一遍遍地重復，使得思維的發展局限在狹小的空間里。因此，教師要鼓勵學生說的新穎，要善於挖掘學生思維的潛能，這樣方能通過學生的獨特見解窺視到思維的廣闊空間，才能有利於培養學生靈活的思維能力。

五、重視應用

數學要擺脫生澀的說教，應從生活中提取源泉來豐富數學課堂，讓學生在現實生活中學習數學，當然也可以在一些特殊的課堂把學生帶到教室外面去，使他們有意識的體會數學與他們的生活經驗之間的聯系，同時還要培養學生應用數學的能力，布置一些用數學知識完成的綜合實踐類作業，讓學生能夠用數學的方法與思維解決生活中的問題，從而增加對數學的信心和興趣。

❷ 如何當一名優秀的小學一年級數學老師

小學生都是非常有特點的，他們在學習的時候記憶力比較弱，如果老師一直在課堂上講述太多的知識點，他們也很難能夠記住；小學生也都非常的活潑調皮，如果是枯燥的課堂，那麼他們也不會有太大的興趣。所以當一名優秀的小學老師還是不容易的，那麼如何當一名優秀的小學一年級數學老師呢？

❸ 當一名優秀的小學數學教師的方法

導語：常聽數學教師抱怨“這數學真難教!”“當數學老師是最苦的差事!”“學生真是太笨了，一點數學思維也沒有。”……每當聽到這些抱怨，我不禁扼腕沉思：是不是學生真的太笨了，沒法接受數學知識?其實答案是令人心痛的，原因就出在我們這些數學教師身上。

當一名優秀的小學數學教師的方法

一、扎實的專業知識

這一點我想大家不會有異議，因為教師是一項專業性非常強的工作。要成為一名好教師，首先就要專業知識過關。從事教師職業的人，大部分是師范院校畢業的，在大學都經過了三四年的專業教育，應該說已經具備了做教師的基本素質。但是要成為一名合格的小學數學教師，僅靠大學里學的這些知識顯然是不夠的，我們還要在日常工作中繼續我們的專業成長，比如通過不斷反思和自學提升，或者通過向他人學習提升，等等。

二、學會欣賞

我為什麼特別強調欣賞對於成為一名合格教師的重要性呢?因為欣賞是一種能力，也是一種優秀品質。對欣賞者來說，經常欣賞別人意味著我們有一雙發現美的眼睛，善於發現別人的閃光點。對於被欣賞者來說，受到別人的欣賞，可以獲得心靈的滿足感，從而收獲信心和勇氣，做更好的自己。因此，我特別推崇欣賞在教育過程中的作用，也在教育實踐中努力做一個學會欣賞的師者。

1.欣賞可以使人信心大增，不斷挖掘自己的潛能

在世界文壇史上曾經流傳這樣的一則故事：俄國大作家屠格涅夫又一次外出遊玩過程中，在書店發現了一本刊物，在翻看過程中，被上面的一篇小說深深吸引，於是看了看作者，發現是一個無名小輩，但是屠格涅夫通過自己的經驗認定，這個人未來一定不可限量。於是通過多方打聽，終於找到這個作者的家。了解到這個人很小的時候父親就去世了，是由自己的母親獨自撫養大的。巧的是，此時這個人不在家，於是屠格涅夫托他的母親給這個年輕人帶口信，說這個孩子很有潛力，如果長期堅持下去，必定會有很大的前途。

孩子的母親跟自己的兒子說，大作家屠格涅夫對你的作品很看好，說如果你能堅持下去，一定會有大的作為。本來，這個青年人是通過這樣的小說形式述說自己心中的苦悶而已，不想會受到屠格涅夫的欣賞，於是信心大增，在以後的日子裡，不斷筆耕不輟，最終成為俄國大文學家。這個人就是寫出《戰爭與和平》等偉大著作的列夫・托爾斯泰。

這個故事告訴我們，學生可能對自己的能力及自己的前途，並沒有清醒的認識，而此時，教師通過恰當欣賞，可以傳遞給學生信心，使學生認識到自己的潛能，然後不斷挖掘，從而成為自己想像中的人。事實上，人的潛能是無限的，有時就是缺乏對自己的正確認識，不知道自己具備哪些方面的潛能，應該朝哪個方面努力，從而失去挖掘自己潛能，使自己成功的機會。從這個故事中，我們認識到教師應該具備一雙善於發現的眼睛，尋找學生身上的閃光點，並通過恰當的語言給學生以積極的暗示，讓學生發現自己的長處和優勢，積極挖掘自己的潛能。

2.欣賞可以使人改邪歸正，從而創造美好的生活

在台灣流傳著這樣的一個故事：台灣作家林某雄，曾在報紙上看到過一個案件，對作案人如何行竊的過程有過詳細的`描述。通過這個描述，林某雄覺得這個小偷是一個心思十分細膩的人。於是他大發感慨道像這樣一個心思如此細膩的人，如果不做這行竊違法之事，做什麼事情也會大獲成功，並在報刊上發文闡述了自己的這一想法。就是這樣的一個無心之舉，卻實實在在地改變了一個人的人生軌跡。二十幾年後，當年的作案人已經是二十多家連鎖火鍋店的老闆，在一次和林先生偶遇後，當面向其表達了謝意。當時，林先生的文章深深觸動了這個青年人的心靈，過去從來沒有想過自己還可以做好其他事情。正是林先生毫不吝嗇的欣賞，成就了後來的火鍋店老闆。這也說明欣賞可以使一個本來走上邪路的人改正，從而創造美好的生活。

這啟發教師在教育過程中，如何正確對待經常犯錯誤的學生。事實上，人無完人，每個人在成長的過程中，都會不可避免地犯一些錯誤，如果此時，教育工作者對其進行打擊，很有可能使其從此一錯再錯，從而走上不歸路。但如果我們換一種角度，從孩子身上發現其獨特的優點和長處，並對這一優點和長處給予發揚，就很有可能使得學生揚長避短，從此走上陽光之路。

3.欣賞可以融洽師生關系，增強課堂教學效果

在課堂教學過程中，如何取得良好的教學效果呢?其中一個至為重要的關鍵因素就是良好的師生關系，和諧的師生關系會為課堂教學增色不少。相反，如果師生之間的關系不是很融洽，課堂教學效果則會大打折扣。而教師學會欣賞則會使得師生關系變得融洽，從而為課堂教學營造良好的氛圍。

在一次檢查數學作業的過程中，我發現一個學生的作業做得不合格。這時我沒有批評，而是通過其他渠道對這個學生的情況作大致的了解，知道孩子的父親常年在外地工作，家裡一般都是由母親負責，而這些天恰巧其母親生病了，孩子的生活受到了不小的影響，於是在作業上就表現出來了。

於是，我在其作業中挑了幾處不錯的地方勾畫出來，旁邊寫上了幾句鼓勵的話。結果孩子十分感動，後來，在作業中他通過一封簡訊向我表達了謝意和歉意，並且下定決心，不讓家裡的情況影響自己的學習。果真，接下來的作業，這個學生都完成得非常好，我及時給予表揚和鼓勵。後來我在教學反思時寫道：如果當時我的處理方式不是這樣的呢?會是怎樣的一種後果呢?那很有可能引發一場師生沖突也未必不可能。

這個事情告訴我們遇事要冷靜，不可沖動而為，要盡量了解事情的前因後果後做出妥善處理，同時也表揚鼓勵為主，只有這樣，我們才能保持和學生和諧的關系，才能保證教育教學順利進行。

❹ 當小學數學老師要學什麼專業啊

當數學老師可以選擇：

1、數學與應用數學：包括基礎數學和應用數學兩方面。基礎數學研究的是數學本學科的基本理論與發展規律，如著名的哥德巴赫猜想等問題就是基礎數學的研究對象。

2、應用數學：就是由大量的實際問題引發的數學理論，解決現實生活或其他學科與科學技術中碰到的問題。

3、統計學：是應用數學的一個分支，很多高校的數學學院除了有數學系、信息科學系外，還設有統計、精算、金融數學等科系。

(4)小學數學老師怎麼當擴展閱讀：

想當老師還得在畢業後考取教師資格證：

教師資格證書在我國有兩種獲得形式：一是參加國家統考，二是參加地方自主考試。兩種形式的考試模式都是筆試+面試。

國家統考地區的筆試科目與地方自主考試不同。地方自主考試筆試科目為「教育學」、「教育心理學」、教育政策法規；

國家統一考試分為幼兒園、小學、初中、高中、中職五個層級，其中幼兒園、小學、中職這三個學段考兩門（科目一：《綜合素質》；

科目二：《教育（保教）知識與能力》），這三個學段不涉及專業知識的考察；初中、高中要多考一門專業知識。根據規定，只有筆試和面試都通過方可獲得教師資格證書，單科成績是保留兩年的。

❺ 當小學數學老師要學什麼專業啊

當數學老師可以選擇：

1、數學與應用數學：包括基礎數學和應用數學兩方面。基礎數學研究的是數學本學科的基本理論與發展規律，如著名的哥德巴赫猜想等問題就是基礎數學的研究對象。

2、應用數學：就是由大量的實際問題引發的數學理論，解決現實生活或其他學科與科學技術中碰到的問題。

3、統計學：是應用數學的一個分支，很多高校的數學學院除了有數學系、信息科學系外，還設有統計、精算、金融數學等科系。

數學歷史：

數學（漢語拼音：shù xué；希臘語：μαθηματικ；英語：mathematics或maths），其英語源自於古希臘語的μθημα（máthēma），有學習、學問、科學之意。古希臘學者視其為哲學之起點，「學問的基礎」。

另外，還有個較狹隘且技術性的意義——「數學研究」。即使在其語源內，其形容詞意義凡與學習有關的，亦被用來指數學。

其在英語的復數形式，及在法語中的復數形式加-es，成mathématiques，可溯至拉丁文的中性復數（mathematica），由西塞羅譯自希臘文復數τα μαθηματικά（ta mathēmatiká）。

在中國古代，數學叫作算術，又稱算學，最後才改為數學。中國古代的算術是六藝之一（六藝中稱為「數」）。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人從遠古時代開始已經積累了一定的數學知識，並能應用實際問題。從數學本身看，他們的數學知識也只是觀察和經驗所得，沒有綜合結論和證明，但也要充分肯定他們對數學所做出的貢獻。

基礎數學的知識與運用是個人與團體生活中不可或缺的一部分。其基本概念的精煉早在古埃及、美索不達米亞及古印度內的古代數學文本內便可觀見。從那時開始，其發展便持續不斷地有小幅度的進展。但當時的代數學和幾何學長久以來仍處於獨立的狀態。

❻ 怎樣才能當小學數學老師，要什麼學歷，怎們當，具體過程

取得老師資格證書是最為重要的，學歷倒沒有特別要求。關鍵是：

1、普通話要達到二乙。

2、小學語文及小學數學教材教法要過關。

3、心理學要及格。

4、教育學要及格。

5、身體要達到要求。

還有些東西是每個人都能得到的，比如沒有犯罪記錄等。

(6)小學數學老師怎麼當擴展閱讀

教師資格證是教育行業從業教師的許可證。在我國，師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試，並且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等（中文專業為二級甲等）以上，方可在畢業時領取教師資格證。非師范類和其他社會人員需要在社會上參加認證考試等一系列測試後才能申請教師資格證

申報要求

凡報名當年年底未達到國家法定退休年齡，具備《教師法》規定教師資格條件並願意從事教師工作的中國公民，均可申請並依法認定幼兒園、小學、初級中學、高級中學、中等職業學校（含實習指導）教師資格。

1.普通話水平應當達到國家語言文字工作委員會頒布的《普通話水平測試等級標准》二級乙等及以上標准。

2.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應按省教育廳部署補修教育學、心理學課程，並由省教育廳統一組織考試合格。（申請者學歷為師范專業畢業人員免於教育學、心理學考試）

3.各級各類學校非師范專業畢業生申請教師資格應參加教師資格認定機構組織的說課（說課分為：面試、試講）。（申請學歷為師范專業畢業人員如能提供3個月或以上的教學證明，可免於面試、試講）

4.具有良好的身體素質和心理素質，無傳染性疾病，無精神病史，按《申請認定教師資格人員體檢標准及辦法》，在教師資格認定機構指定的縣級以上醫院體檢合格。

5.報名需要學歷證、身份證、照片。

6.沒有教師資格證的是肯定無法取得正式編制的。

具體的報名時間和地點可以通過當地教育局、或者教師資格證報考點了解。

❼ 如何成為一名小學數學老師當小學數學老師，需要什麼專業畢業

首先你得有小學數學的教師資格證，這個基本只要大專以上學歷都可以去參加全國統考，每年有兩次考試，考試內容在報名的時候就可以看到。然後有了教師資格證你就可以去投簡歷啦，如果想入編制那就需要去參加編制教師的考試，每年各個省市都會有這方面的考試。你可以在自己所在地的政府網站上去找

❽ 如何當一名合格的小學數學教師百度文庫

可在網路中自行檢索

❾ 怎樣當一名小學數學教師

當好一名小學數學老師，那肯定要有豐富的基礎知識，要有較強的業務能力，要有愛心，要有教育機制，要學會與孩子溝通

❿ 作為一名才上崗的小學數學教師，需要做哪些准備

現在有很多的老師在上崗之前都會做很多的准備，其實我們可以發現，像一些小學老師也是非常的重要。因為很多的孩子他們對於學習都是非常的憧憬，如果說老師沒有做好准備的話，也是會打破孩子的這種憧憬的。其實有很多的老師他們都是非常的善良，也都是非常的有耐心，只有這樣的話才能夠教育出來一個好的學生。

我們也是可以去請教一下其他的老師，因為畢竟前輩還是非常的有經驗的，這樣的話也是可以去了解一下，上一年級或者二年級的這些小孩子更加喜歡什麼樣的教學方法？雖然有很多的人都表示小學的數學是非常的簡單，但是在這個時候，老師的一種教育方法真的是非常的重要。