小學一年級數學如何拓展思維導圖

Ⅰ 一年級數學第一單元思維導圖怎麼做

可以從第一單元的考點、難點以及課時來劃分思維架構。
本單元考點是看圖數數和大小比較，難點是引導學生如何加深對數字的認識。

Ⅱ 小學生思維導圖的好處是什麼

1、開闊思維

小學生學思維導圖，可以進一步打開思維~思維導圖具有發散性，所以可以讓孩子更好的進行聯想，從而進一步開闊孩子的思維。

2、記憶力得到提升

另外，還能進一步提升孩子的記憶力呢。大家都知道，思維導圖擁有豐富的色彩和圖像，這些色彩和圖像會更容易讓我們記住。因此當孩子的大腦習慣這種記憶模式後，會大大提升孩子的記憶能力。

學思維導圖方法

1、先學會看思維導圖

小學生學習思維導圖，就要先會看思維導圖了。所以父母們想要讓自己的孩子學會思維導圖的話，就要教會孩子看思維導圖了。最起碼，一張思維導圖擺在孩子面前，孩子從中能看出該思維導圖要表達的內容，還有哪個是中心主題，以及哪些是分支等等。

2、了解思維導圖畫法

思維導圖回看之後，接下來就要了解思維導圖的畫法了。比方說，繪制思維導圖要應用的各種圖形、圖畫、分支等的畫法。

Ⅲ 城關三小一年級數學書下冊第三單元思維導圖怎麼畫

可以用word來製作。
分六個步驟：
1、在直線上輸入中心主題。
2、點擊選擇向左添加分支。
3、分別點擊左右兩側的」+「添加分支。
4、各分支寫上數學單元標題。
5、在各分支繼續點擊」+「添加下級分支完成本單元知識思維導圖製作。
6、保存並導出圖片。

Ⅳ 如何運用思維導圖上好小學數學復習課

新課標標准下對小學數學的要求是在教師創新教學方法及觀念的基礎上，更加註重學生學習的主體性，目的是通過強調學生是學習的主體，使教師成為學生學習的引導者。教師利用思維導圖的方法進行教學，有助於激發學生學習的興趣，鍛煉學生在已學知識的基礎上進行再創造新的能力，進而有效提高課堂教與學的效率。
一、 案例分析：談本次課的內容
三角形的整理與復習包括（1）三角形的定義（2）各部分名稱（3）三角形的特徵（4）三角形的分類（5）三角形的應用內容，由於這些內容散見於一至五年級各個不同階段，所以本節整理復習課的內容較多，涵蓋面廣。
二、 案例評析：
（一）思維導圖引領，溝通知識間的內在聯系
本節課結構設計上的主要目的是：自主回顧、再現知識；合作整理、構建網路。思維導圖對於大部分小學生來說並不陌生，但是如何讓學生從認識思維導圖、了解思維導圖到能夠看懂思維導圖，進一步認識三角形相關知識，從而完成教學目標，針對學生情況我設計了以下步驟：
1、自主回顧、再現知識，引導學生利用思維導圖進行知識的加工和整理。小學階段從一年級就開始有所認識，經過五年的學習，學生對三角形既有一定認識，同時也有知識點的遺忘。我採取：首先引導學生對已知知識點進行梳理，為了調動小學生「我知道」「我想說」的表現慾望，同時了解學生對所學知識的掌握情況和對已有知識的自身整理水平

Ⅳ 如何教小學一年級學生繪制思維導圖

一年級學生怎麼用思維導圖學好拼音

小朋友不會彈鋼琴？沒關系。不會跳舞？也沒關系。但是不會漢語拼音？那可不行。漢語拼音作為我們認讀漢字的基礎，是我們學習普通話的敲門磚，也是閱讀寫話的工具，更是打開知識的第一把鑰匙。那麼，對於一年級的小朋友而言，應該如何更高效的學好漢語拼音呢？本文將帶你了解一種當下正流行的思維導圖法，讓你的孩子輕松掌握拼音的基礎知識點。

用思維導圖學習漢語拼音

漢語拼音，一直以來都是作為低年級學生最重要的一個學習任務，可是大多數人在小時候的都沒有很好的學習能力，作為一個小朋友也不會意識到學拼音的重要性，那麼如何才能讓小朋友饒有興趣的學習起漢語拼音來呢？

讓小朋友畫思維導圖的時候，大人也可以多加參與進來，一方面是跟孩子有個互動，一方面也可以更細致的觀察孩子大腦的思考，更好的幫助到孩子的成長。MindMaster是一款適合學生和家長使用的思維導圖工具，它的操作簡單、易懂，而且無論你是用電腦、平板，還是手機，都能用MindMaster來繪制思維導圖。

Ⅵ 一年級思維導圖簡單漂亮畫法是什麼

1、在中心右上角一點鍾方向畫第一條思維導圖分支。下圖中圈紅的地方。

Ⅶ 小學數學思維導圖學習

數學屬於邏輯思維能力要求較強的學科，但對於以形象思維為主的孩子們來講學習起來有些吃力。看看自己的孩子，打游戲時，那操作都可厲害了，這也不笨呀，可一學起數學來，你千百次的問，他總以沉默對待。輔導孩子寫數學作業，宛如一次小規模的對抗戰。

孩子對數學「不開竅」，主要原因是學習過程中缺少「打輔助」的工具，來幫助孩子更好的獲取知識，提升孩子的邏輯思維能力，甚至愛上學習。

使用iMindMap製作小學數學思維導圖，可以幫助孩子理清思路，鍛煉邏輯思維、記憶等能力。下面讓我們來看看思維導圖在學習與教學中有什麼作用吧。

一、小學數學思維導圖的作用

圖4：知識整理界面

數學思維導圖是一種有效的記筆記的方法，由點到線，線形成面，面面結合成導圖體的一種展現方式。製作思維導圖時充分利用了右腦對圖像的超強記憶能力，從思維的層次性與聯想性有效的增強了學生的總體規劃能力，以及分析和解決問題的能力，對於短期復習和沖刺效果非常顯著。

Ⅷ 小學一年級的思維導圖怎樣畫

小學一年級的思維導圖要根據思維關系來畫。

思維導圖是一種將思維形象化的方法。我們知道放射性思考是人類大腦的自然思考方式，每一種進入大腦的資料，不論是感覺、記憶或是想法——包括文字、數字、符碼、香氣、食物、線條、顏色、意象、節奏、音符等，都可以成為一個思考中心，並由此中心向外發散出成千上萬的關節點。

有需求的可以聯系互盾科技，上海互盾信息科技有限公司成立於2013年，是一家軟體自主研發企業。依託互聯網和大數據優勢，以及持續投入以及對用戶需求的不斷挖掘，公司為超過千萬用戶提供了強大的辦公應用服務，是目前國內辦公服務領域專業內，少數擁有自主核心技術和全國運營團隊的企業之一。

Ⅸ 如何用思維導圖進行小學數學教學

思維導圖在我們的日常生活中運用的十分廣泛，我經常使用思維導圖局愛你過我所學的每一門課程重點繪制出來，下面我將方法和你說下；

一．創建中心主題

每一個思維導圖都有一個中心主題，它是思維導圖的核心價值，就好比一篇文章的標題，其意義不言而喻；

五．導出與保存

這時一張完整的思維導圖繪制完成後，我們需要做的就是將其進行導出，點擊畫布右上角【導出】在彈出的菜單欄中選擇需要的格式進行導出即可；

以上是我用思維導圖對數學進行的歸納，希望可以幫助到你！