幼兒園中班怎麼教數學課

1. 幼兒園教師數學課堂的上課經驗

導語：在數學教學的整個活動中，教師和幼兒雙方都在“動”，只不過“動”表現的形式、方法不同，教師的“動”即發揮主導作用，就是要激發幼兒活動和發展主體的自主性、積極能動性。因此，教師應通過各種形式，提供各種機會，讓幼兒可以自己選擇，積極地去探索發現。

幼兒園教師數學課堂的上課經驗

1.提供豐富的活動材料

數學活動的實質是要讓幼兒利用材料進行操作來主動探索和發現其物體間的數學關系，因而操作材料是進行活動的物質基礎。要讓幼兒“動”起來，就必須要有“動”的材料，這些材料，教師應根據教育目標，教學和幼兒的實際水平來提供。它不是單一的，而是比較豐富、充足的，可以讓幼兒根據自己的能力進行選擇的。如中班學習“比較5以內數的多少”時，我提供了4種不同的材料：看實物畫線，按數字貼紙球，實物比較，印比5少的點子等。能力弱的幼兒可先完成第一、二組活動，能力強的幼兒可以進行後兩組的活動，這樣每個幼兒都有了“動”的機會，提高了他們學習的積極性。

同時，提供豐富的活動材料，不僅能滿足幼兒正規的教育活動，即數學課上使用，我還把它放在數學角等活動中，讓幼兒在區域游戲中自由選擇，進行操作，去發現、去探索。

2.創設表述的機會

幼兒掌握數學要領要經過一個逐步抽象和內化的過程。這個過程分三個階段，即通過操作獲得經驗_斗用語言表述動作的結果_用符號記錄表述結果。因而，讓幼兒進行操作獲得感性知識的同時，我們還應為他們提供表述的機會，“動”的機會多了，既能促進其思維的發展，又能使教師的“動”有了依據。

因此，在數學活動中，我通過提問、組織討論、開展同伴間的講述活動、師幼共同評價活動結果等形式，為幼兒提供表述的機會。如在大班學習自編加減應用題時，我請個別幼兒進行編題，然後根據幼兒出現的問題，組織大家討論：這樣編是否正確?為什麼7在相互討論、相互商量的過程中，促進幼兒對編題條件的理解，也使老師對幼兒的思維過程有比較正確的了解，為教師的指導提供了方向依據。

3.拋棄不必要的情境設計，直接切入主題

記得兩年前，我去某中心小學參加觀摩課，這節課老師講的是“倒數”內容。課程一開始，數學老師拿出了兩張精美的卡片，上面：分別寫著“金生麗水、玉出昆岡”“I like you.”老師讓學生把這兩張：卡片上的句子倒過來念即“網昆出玉，水麗生金”，“You like I”學・生都大聲地念出來了，表而上看，學生都積極踴躍地參與到了教學過程中，而且也實現了完美的教學互動。但事實上，這樣的情境設計跟老師接下來講述的“倒數”的關系究竟有多深，又有幾個學生能揣測出老師讓他們倒念以上句子的良苦用心呢。與其花精力、費時間地苦思冥想這些情境，倒真的不如開門見山地告訴學生我們這節課要學習的主要內容，沒有必要為了每一個新知識點的教授匹配一個情境。

4.減少不必要的.提問，提高學生獨立思考的能力

有不少老師在備課的過程中，針對要講述的新課程精心設計了讓學生參與的小游戲。可往往在學生參與的過程中老師針對學生犯下的小錯誤按捺不住內心的焦慮，在學生完成任務的過程中參與過多，使得原本設計得很好的教學游戲收不到預期的效果。其實學生自己組合數字的過程本身就是一個獨立與綜合思考的過程，學生在組合數字的過程中，可能會獨立思考到單個數字的大小與數的位階的關系，哪一個數字放錯位置對最後生成的數的大小的影響。

看似簡單的小游戲，不僅能激發學生對數學基礎知識的興趣，而且能培養學生的獨立思考能力，如果老師在學生獨立完成任務的過程中指點過多，會打擊學生的自信心，降低孩子獨立思考的積極性，甚至會導致學生對老師和數學產生厭煩感。

5.提高學生解決問題的能力

新課程標准強調學生經歷數學學習的全過程，但又不能放鬆對數學基礎知識與基本技能的掌握。有的老師針對全過程設計了全面翔實的教學情境，使孩子在課堂學習的過程中，嚴格按照老師的備課教程走，走完所有的教程就達到了經歷全過程的目的，這固然很好，但提高孩子解決問題的能力更為重要。

6.課前准確要充分

課前准備是上好一節課的先決條件。課前准備包括老師的物質、經驗准備還包括幼兒的知識經驗准備。只有師生課前准備充分了，才能保證教學活動的順利展開。幼兒園大多數的課都需要老師和幼兒共同做好物質、經驗准備。如：前不久我上了一節美工課《背上烏龜殼》。為了上好這節課，我和孩子們都做了很多的准備工作。我讓每個孩子收集一個塑料籃子，並在籃子的兩邊繫上繩子或帶子，繩子(帶子)的長短與幼兒腰的粗細相當。收集來的塑料籃子我們統一放在一個地方，並給每個籃子寫上幼兒的學號，以免弄錯。

利用下午活動的時間和幼兒一起做裝飾塑料籃子用的半成品如：愛心、小樹……。在美工課上我還給幼兒准備了許多的材料，有漂亮圖案的掛歷紙、有各色皺紙、彩紙、小碎布等。有了充分的物質准備，幼兒大膽想像，把塑料籃子裝飾成一個個漂亮的烏龜殼，孩子們背上自己做的烏龜殼，互相欣賞著，有一種成就感和滿足感。當我看到孩子們背上烏龜殼愉快地學著烏龜跳著舞的時候，我也感到無比的開心。

對於幼兒教學老師來講，我們手中的刻刀應該雕刻出的抽象性、嚴密邏輯性和它的實際應用性，而不能僅僅為了追求華麗的形式，虛華的情境，選擇光亮但沒有韌性，經不起考驗的刀片。我們要用自己手中的小刻刀還學生在學習過程中的那份質朴與純真，還教學真的本色。

2. 幼兒園中班怎樣教數學 幼師們快來這里了解下了

1、中班的幼兒學習數學，應該掌握十以內的數字和加減法，了解基本的數學圖形，比如圓形、方形、三角形等等，通過歌謠和游戲的方式讓幼兒們掌握基本的數學知識。

2、幼兒園學習數學主要目的還是在於培養孩子們學習興趣，對於學習進度比較慢的幼兒要保持耐心，還可以根據幼兒的基本情況來調整學習數學的內容和進度。

3. 幼兒園中班公開課數學教案

幼兒園中班公開課數學教案精選

公開課的意義我認為可能在其他國家更多的是體現在招生工作的便宜這一塊，但是對於文化斷層、應試教育的環境的中國具有一些完全性的意義。下面是我整理的幼兒園中班公開課數學教案，歡迎參考!

【1】《我和朋友比高矮》公開課數學教案

一、活動的設計意圖

自本班的小朋友升入中班以來，我發現在日常的學習生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識也比較差。正巧最近我們正好進如“我們都是好朋友”的主題教學活動，為了增加幼兒間的互相關注，我將主題中的這節《我和朋友比高矮》的活動重新進行了設計，希望通過這節活動讓小朋友知道高矮的概念以及探索進行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動中創設比較多的機會讓小朋友與同伴進行交往，合作，讓他們在實踐中學習與他人交往的技能，體驗團結，合作的的快樂。

二、活動的目標

1、感知物體的高矮，學習正確的比高矮的方法。

2、探索兩個物體和三個物體比高矮的方法。

3、通過與朋友之間比高矮，體驗團結，合作的快樂。

4、能積極主動的參與活動，感受活動帶來的快樂。

三、活動的准備

教學課件，音樂磁帶(高人走和矮人走，找朋友)，幼兒操作材料

四、活動的重點，難點幼兒通過游戲尋找三個物體比較高矮的方法。

五、活動的過程

1、幼兒通過游戲，用自己的身體感知高矮的區別。(音樂游戲“高人走和矮人走)“天氣漸漸的冷了，讓我們先來做個熱身運動，跟著音樂一起來走路，好嗎?”

(幼兒學習高人走和矮人走，體驗高矮)

2、(教學課件)通過讓幼兒比較課件上兩個小朋友(男孩和女孩)的高矮，討論正確比高矮的方法。

(1)(出示教學課件一，設置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“現在有兩個小朋友正在一起比高矮呢，你們願不願意幫他們比比看?”“他們兩個誰高，誰矮?”“為什麼?”

(2)(設置語言情境)“哦，原來男孩站在椅子上，他當然高了，但是女孩現在不服氣了，她說呀，你有什麼了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教學課件二)“你們說，象他們兩個這樣比來比去能比出高矮嗎，為什麼?”

“那怎樣才能比出高矮呢?”

(3)幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。(出示教學課件三)“原來呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”

3、音樂游戲：找朋友比高矮(幼兒跟著音樂找一個朋友比較高矮)

(1)“小朋友想不想也找一個自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢?”

“有哪兩個小朋友願意先上來比一比?”“我們家幫助他們比比看，誰高誰矮?”

“XX小朋友，你是不是比他高?能把這句話說完整嗎?(引導幼兒說出：我比你高和我比你矮的句子。)

(2)(出示教學課件四)“馬上我們就跟著音樂一起來找一個好朋友比比高矮，當音樂停時，我們就說“比一比，誰是高來誰是矮”然後好朋友之間相互說一說誰高誰矮，好嗎?”

(3)“剛才我們找了朋友比了高矮，但是朱老師發現有的好朋友之間意見不統一，誰有好辦法，正確的比出兩個人之間的高矮?

(4)幼兒討論：兩人必須站直了;我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

(5)幼兒根據討論經驗再次與朋友比高矮。

4、設置情境，學習3以內正確的排序方法。

(1)“剛才我們玩游戲高興嗎?(出示教學課件六)猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開心，他們也想來湊熱鬧。它們也想來比比誰高?誰矮?(出示教學課件七)三隻猴比高矮。

(2)幼兒操作。介紹自己的經驗。

(3)幼兒討論三個物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個比，找出最矮的，就能找出誰最高誰最矮;先找出最矮的取出，在將剩下的兩個比，找出最高的，就能找出誰最高誰最矮。

(3)(出示教學課件八)幼兒用討論出的好方法幫三個玉米寶寶比高矮。

5、音樂游戲：三個朋友比高矮。

(1)“剛才我們學會了三個物體間的比高矮，朱老師發現你們真的非常棒，那我們這一次要請每三個小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀?”。

幼兒游戲找朋友，音樂停每三人組成一組比高矮，並大聲說出“誰最高，誰最矮”

幼兒操作活動：比較高矮(教學課件十二)“今天，我們學會了用正確的方法比較高矮，找到了三個物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動物寶寶也想比比高矮，你們願意幫忙嗎?讓我們一起來試試吧!(幼兒到區域中進行操作)

六、活動的延伸

區域活動：比較高矮活動的反思“我和朋友比高矮”是一個看似很普通的活動，兩個物體間的比較對於中班幼兒較簡單，但三個物體間的比較就比較難。在活動中我運用多媒體課件有趣而直觀的形象讓幼兒在一次次的操作中去發現、總結經驗。最終找出答案。在活動中我注重小朋友合作意識和社會交往能力的.培養，通過找朋友比高矮引導幼兒去關注自己的同伴，並大膽的用語言表達給對方。

活動點評：

教師採用多媒體課件輔助教學，提高了幼兒參與數學活動的興趣，同時生動的圖象有助於幼兒理解抽象的數學概念。教師在設計教學課件時，充分考慮幼兒特點，多媒體的設計形象生動、可愛、富有動感，內容貼切課題。教學中教師改變傳統的數學活動說教式教學方法，而採用讓幼兒在實際操作中反復實踐，從中去發現、結累經驗。教師在活動中除注重師生間的學習更注重幼兒間的互相學習、互相影響。在活動的組織中，教師條理清晰、層次分明，將幼兒間合作意識和社會交往能力的培養有機的容入到數學活動中，取得較好的效果。

【2】《動物生肖排隊》公開課數學教案

活動目的：

1、鞏固十二生肖的排列順序。

2、鞏固數字1-10。

3、培養幼兒懂得在某些公共場合應注意的禮儀及文明。

活動准備：

1、1-10的號碼牌、1-10不顏色的的數字、

2、幼兒已基本掌握了關於十二生肖的來歷及排列順序。

3、幼兒貼著十二生肖中某一動物的頭飾。

活動過程：

一、全體幼兒站四隊，教師提出："今天森林裡召開十二生肖動物表演會，邀請我們去參加，你們願意去嗎?"

"但老師還不知道十二生肖動物有哪些呢?你們能夠告訴我嗎?"(幼兒回答)

二、開汽車到森林歌舞劇院看錶演。

1、和幼兒共同討論公共場合應該注意的禮儀。

2、請小朋友對號入座，並看準數字的顏色。

3、管理員檢查觀眾是否坐對了痤位。

三、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒來，請小朋友幫助動物們排列好出場的順序。

1、清查人數，看是否到齊了。(了解十二生肖的數量)

2、十二生肖站隊。(鞏固十二生肖排列順序)並回答出某某前面的動物是誰?

3、請小朋友分組來排隊。

4、給十二生肖掛號碼牌，以提示小動物何時出場。並說出幾號選手是誰?

5、請小朋友到各類動物准備室幫助其他生肖動物掛號碼牌。(鞏固對生肖動物的分類)

四、小朋友和生肖動物們一起表演節目。

活動反思：幼兒懂得在公共場合應注意的禮儀及文明，如不大聲喧嘩，要有秩序的排隊。

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4. 幼兒園數學怎麼教

幼兒園數學怎麼教?在數學活動中，「操作法」寓數學 教育 於游戲活動之中，能使幼兒在自由活動和有趣新奇的游戲體驗中獲得數，形的 經驗 和知識，是幼兒探索知識，尋找知識之間聯系的有效 方法 ，下面是我為大家整理的關於幼兒園數學怎麼教，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1幼兒園數學怎麼教

在實際活動中操作提高幼兒對數學的感性認識。

不要認為幼兒動手就算操作，必須深入研究教材和幼兒實際水平，精心設計活動。注重其實效性。如：學習「7」的組成，課上教師為每個幼兒准備了7粒石子，教學時，要求幼兒先數一數共有多少石子，再把石子分成兩部分，試試有多少分法?幼兒興致勃勃地開始來操作，還未等幼兒完全分好，教師已請幼兒回答結果，教師雖說讓幼兒操作但不給幼兒提供充足的操作時間，這樣操作只是走過場而已。教師可設計成如：准備7種物品(1)按大小分，可分成1和6、6和1;(2)按顏色分，可分成2和5、5和2;(3)按形狀分，可分成3和4、4和3;教師讓幼兒操作時，應進一步提出要求，你是怎麼分的?想一想，還可以按什麼分?這種描述盡管只是對感性認識的描述，但它卻是形成概念和判斷的基礎。所以在設計操作時，教師應緊緊圍繞教學要求，來規定操作程序和規則，設計操作的步驟及需要幼兒觀察和思考的問題。幼兒只有通過比較觀察才能抽象出分解組成，給幼兒充足的時間，讓幼兒來操作也是保證操作成功的重要條件。

操作材料的實用性，激發幼兒的探索精神

教師在設計和准備操作材料時，還要注意考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿足不同發展水平幼兒的需要，促使每個幼兒在原有基礎上得到不同程度的提高區域活動是幼兒園活動中的一個重要的組成部分，是一種開放性的教育方式，是幼兒園實現教育目標的重要途徑，是幼兒進行自主選擇、合作交往、探索發現的學習

在游戲過程中操作中獲得知識。

我們將操作活動游戲化，就能夠較好地激發幼兒的活動興趣，使其主動地投入到學習之中，在學習5的組成時，我一改以往先由老師講解、示範演示教具，再由幼兒模仿學習的傳統教學模式，而是採用玩「撒圓片」的游戲，我將紅、綠兩種顏色不同的圓片分別貼在一起製成雙色圓片，游戲時，每人得到7個雙色圓片，幼兒把7個雙色圓片往桌子上輕輕一撒，看一看，7個圓片中有幾個紅色圓片，幾個綠色圓片，從而自然得到7可以分成幾和幾，再將其結果一一記錄下來。如此經過反復游戲，會得到不同的結果，最後，再由老師系統地 總結 幼兒所記錄的答案。這樣把幼兒所獲知的感性經驗真正上升為理性知識，在操作活動中不斷強化其數概念。

2幼兒園的趣味數學

導入部分創設情境，激發興趣

在情境互動式幼兒數學教育課程實施的過程中有一個非常關鍵的教學環節——情境創設。情境創設可利用日常生活中的事情或 故事 ，根據課程內容創設相關的情境。俗話說「不愛學習的孩子那兒都有，不愛聽故事的孩子卻很少找到。」故事形象、生動、富有情趣，既符合幼兒思維的特點，又把數學中的知識通過故事的形式描繪出來，這樣可以使幼兒積極主動地投入到數學學習活動中。

例如：如在大班數學活動「數量關系對應」中，教師設計了白馬王子救公主的故事。很久以前，一座山上出現了一座城堡，城堡里關著一位被老巫婆捉來的公主，公主整天不吃不喝哭個不停，一個好心的衛兵把事情告訴了白馬王子，白馬王子要去救公主，可是路上會遇到很多困難，親愛的小朋友們，我們要做個好心人去幫助白馬王子願意嗎?幼兒的好奇心和求知慾一下子被激發出來了，這時，教師藉助事先准備好的圖片，設置了白馬王子過橋、路過花園、經過池塘、和草莓姑娘比聰明、到動物王國幫小動物鋪路等幾個環節，而每一個環節都是一道數學題。幼兒完全沉浸在情境故事裡，對數學特別感興趣。情境互動式課堂教學就是選擇幼兒喜歡的人物設計故事，並藉助故事中的環節滲透知識教學，激發幼兒學習的興趣和動機，讓他們在游戲過程中去發現問題、解決問題，真正成了學習的主人，在愉快的課堂氛圍中幼兒輕松自如的掌握了知識。

教師必須要改進 教學方法

傳統的教育方法顯然不能培養幼兒的 創新思維 和能力，只有通過發現式、啟發式、討論式等先進的教學方法，才能調動幼兒的主動性、自覺性。激發幼兒的 想像力 和思維力，多採用啟發、引導、積極參與等方法，指導幼兒勇敢大膽地探究問題。

培養幼兒發現問題、分析問題、解決問題的勇氣和能力，應從幼兒園實際出發，根據數學教學中的不同內容、不同教學目標、幼兒的個性差異，選擇一種或幾種最優的教學方法，綜合加以運用，靈活多變。如：教幼兒學習三者以上的測量或比較時，用筆測量瓶子和杯子的高度，從杯子比筆矮，瓶子比筆高，就能知道瓶子比杯子高等等。

3幼兒園趣味數學的滲透方法

將趣味數學滲透於游戲中

游戲深受幼兒喜愛，融入數學知識的游戲則更受幼兒的歡迎。利用游戲形式進行抽象的數學知識學習，能夠有效地激發幼兒的學習興趣，使幼兒在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、滿懷興趣地學習數學。 為了鞏固幼兒對形狀的認識，我們設計了「餵食」的操作游戲，讓小朋友把形狀卡片喂給相同形狀「娃娃吃」，從中學習到相關經驗。建構游戲《蓋房子》中，為幼兒提供各種圖形積木，上面分別寫有1～6的數字，復習6以內的組成，感知分成的排列規律。

在小班的「按顏色分類」這一教育活動中，開始我是這樣設計的：老師教導黃樹葉的時候，手持黃樹葉的幼兒站起來揮動手中的葉子，其他幼兒蹲下不動。結果在活動實施時，發現這個游戲的設計忽略了小班幼兒的直覺思維和自我控制能力差的特點。不僅沒有達到隱含的教育效果――按顏色分類，而且教師的指導作用也沒有得到充分發揮。 發現問題後，我立即改變了方法，優化了這一游戲活動。先讓幼兒見到一片自己喜歡的樹葉以後，隨音樂做游戲。游戲停止，樹葉娃兒都回到樹媽媽的身旁，紅樹葉找紅樹媽媽，黃樹葉找黃樹媽媽，綠樹葉找綠樹媽媽……這樣一來，幼兒情緒高漲，全身心投入，也都能按要求自主地做好分類活動，在多次的交換樹葉中，幼兒都能在自由的游戲中按顏色進行分類，教師也實現了在游戲中引導的教育價值。

將趣味數學結合在運動中

1.改編現有的體育游戲

很多體育游戲注重幼兒基本動作技能的訓練，簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數學知識融入其中，既練習了動作技能，又鞏固了數學知識，可謂一舉兩得。在傳統的體育游戲「拍皮球」「跳格子」中，我結合「1和許多」的教學和「三以內的點數」，在原來的游戲中增加了「拍一下」「拍許多下」「拍三下」和「跳一下」「跳許多下」「跳三下」等，改變後的游戲深受幼兒喜歡，不僅鍛煉了幼兒的體能還使其掌握了數學知識。

2.根據需要創編新的體育游戲

原有的數學活動都是在室內進行的，我在思考如何將數學融入體育游戲中。實踐證明：根據數學教學的需要，創編一些容易組織的體育是可行的。在「按大小排序」的教學中，組織戶外體育游戲「我給球兒來排隊」;「按高矮排序」的教學中，戶外體育游戲「我給大家來排隊」;圖形的教學，可以在跳房子的中進行復習。結果表明：讓幼兒在游戲、運動中學數學比單純的數學活動效果更好。

4幼兒園的數學教育

數學是以高度的抽象性和嚴密的邏輯性為特徵的。就這兩個特徵而言，數學是很不適合幼兒的認知特點及思維發展水平的一門學科。如果把幼兒園的數學教育看作是單純地教給幼兒兒一些粗淺的數學知識，在教學過程中只滿足幼兒兒記住了一些數字，能表達某一概念涵義的詞語，那麼幼兒對數學就會失去學習的興趣，教師也會失去教數學的興致。

興趣是學習的動力，它可以激發幼兒的求知慾和學習動機。只有當幼兒對某件事物或者某個活動發生興趣時，他才會積極地參加，主動地探索和自覺的學習。興趣也是形成態度和樹立信心的基礎。如果幼兒在最初接觸數學時就沒有興趣，學習的態度不積極，就很可能影響今後學習數的學業成績，導致在數學學習上的失敗。

最能引起幼兒學習興趣的教學內容是那些「使幼兒跳一跳能夠得到」的知識和技能。在進行數教育的活動中，當幼兒能夠熟練地把一組物體按其屬性分成幾組以後，這時能夠引起幼兒興趣的學習活動就是比較各組物體之間的多少。讓幼兒在這些組中找出物體個數最多的，或最少的。這個活動實際上是把幼兒對事物外部物征或質的思考引向對量的思考，使他們開始跨入數概念形成的歷程，這是幼兒思維的一個跳躍。

不同的教學方法對幼兒的學習也有影響。最能旨起幼兒興趣的教學方法是適合幼兒認知特點的方法。在幼兒數學教育中，教師往往只注意幼兒思維形象性的特點，而忽視幼兒解決抽象問題過程中的思維直覺形動生性的特點，因此在數學教學中一般多採用講解、演示的方法，很少讓幼兒直接操作材料，這樣常常使幼兒在不理解的基礎上記住了一些數學語言或概念，這種沒有理解內涵的語言、概念就成為枯燥的記憶符號而使幼兒失去對數學的興趣。數學來自現實世界的抽象，它的許多概念及其屬性都可以轉化成具體的事物，成為幼兒可以操作的材料。幼兒在感知操作材料的過程中再進行概念屬性的抽象。這樣獲得的概念對幼兒來說是能理解的，是有意義的，也是有趣的。例如10以內的自然數列可以通過以「1」為等差，遞增到10的擺放紐扣來感知。

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5. 幼兒園中班數學課教案《數小鴨》

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是我幫大家整理的幼兒園中班數學課教案《數小鴨》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動難點： 學習呈封閉狀排列的物體的數數

活動重點： 提高幼兒數數能力

活動目標：

1、在數小鴨的情境中，運用已有數數的經驗數數，並嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力。

2、體驗幫助鴨媽媽數小鴨的快樂。

活動准備：

1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。

2、輔助材料：夾子、筆、數字等。

活動過程：

一、鴨寶寶排隊游泳（價值分析：運用已有數數的經驗數數）

情境導入：暖和的春天來了，小河裡的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。

1、數數鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）

提問：數一數有幾只鴨寶寶呀？

小結：嗯，你們的辦法真靈，數的真快！

二、鴨寶寶花樣游泳（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數數方法，提高數數能力）

情境導入：我的鴨寶寶說他們要和運動員一樣來一次花樣游泳了呢。剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數清楚是幾只了。可他們一擺了個花樣游泳的造型，我數來數去好幾遍還沒有數清楚，這可怎麼辦呀？

1、數花樣游泳的鴨寶寶

提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什麼辦法能讓我數清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒相互討論商量。）

提問：（2）你是怎麼數的？你從哪裡開始數的？數到哪裡結束？

2、數丟了帽子的鴨寶寶

提問：（1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現在小鴨一摸一樣了，又該怎麼數呢？

小結：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數起，就能知道數到哪只停下來。這樣不會多數也不會少數，今天多虧了你們教了我這個本領，謝謝小朋友！

3、幼兒幫忙數小鴨

情景導入：可是你們看呀，還有那麼多調皮的鴨寶寶還在河裡擺造型，他們長的都一模一樣，我數也數不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！

提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數數，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。

4、幼兒交流

提問（1）：你數了怎麼樣的鴨子寶寶？你是怎麼數的？

（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎麼記住的，從哪裡開始的？

小結：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學到了許多數數的本領。以後當我們碰到要數的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數一數，這樣我們數數的本領會更大。

三、鴨媽媽感謝小朋友（價值分析：體驗幫助鴨媽媽的快樂。）

1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請你們去我家裡做客，要感謝你們，我們一起出發吧！

活動評析： 活動的選材非常的`有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養了幼兒初步的責任意識，對幼兒的發展具有一定的價值性。

活動的目標清晰，各環節能緊扣活動目標層層遞進，提問和回應也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應，有效的達成了活動的目標。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什麼兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之後老師總結："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應歸納了孩子們的回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以後，老師用PPT的形式歸納總結了這些"約定"，進一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為後面遵守"約定"的環節起了很好的鋪墊作用，使幼兒在後面的活動環節中更能感受到小動物們違反了"約定"最後倒置的嚴重後果，知道遵守"約定"的重要性。

在活動中老師在"仔細觀察圖片"環節上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細觀察，促使孩子更大膽的表達自己的想法。

6. 中班數學教學活動方案

為了確保事情或工作有序有力開展，常常需要提前進行細致的方案准備工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。我們應該怎麼制定方案呢？下面是我為大家收集的中班數學教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。

中班數學教學活動方案1

活動目標：

1、學習根據圖形的不同顏色進行有規律排序。

2、發現顏色的排序的規律，並能夠根據規律繼續排序。

3、嘗試自己設計不同顏色的排序規律，感受規律美，體驗排序的快樂。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動准備：

多媒體，彩筆，多種顏色的卡紙。

活動過程：

一、引題激趣——認識排序。

師：小朋友們好，今天王老師要帶你們去參觀小兔子的家，你們想不想去啊。哇!小兔子的家可真漂亮啊，我們一起來看看。

我們現在來到了小兔子家的客廳，咦?客廳牆上的瓷磚可真漂亮啊，你們看看，在上面看到了什麼?有哪些顏色?它是按照怎麼樣的順序來的啊?這種按一定規律排列的方法，它有個好聽的名字叫做排序。

二、加深了解——探索排序。

現在小兔子家的廚房也想像客廳一樣在牆上貼上漂亮的瓷磚，可是小兔子很煩惱不知道要怎麼去貼，小朋友們一起來幫幫它好嗎?展示紙板，讓幼兒根據排序的顏色將後面的空白處塗上對應的顏色。

教師巡迴指導

三、經驗提升——設計排序。

那現在，王老師要請小朋友們來當小小設計師，為小兔子的房間設計出漂亮的瓷磚。如果請你來設計，你會用到哪幾種顏色?是怎麼排列的?

幼兒操作擺放顏色卡片，(教師選擇集中較好的排列，用手機拍下，傳到多媒體上播放)，看!我們班的小朋友設計了這么多漂亮的瓷磚，我們一起來看看。這些瓷磚用到了哪幾種顏色，是如何擺放的。

四、知識拓展——生活延伸。

小兔子很感謝小朋友的幫忙，邀請我們一起來跟小兔子跳舞，聽聽音樂，其實我們也可以用舞蹈的動作來表示排序，來看看王老師的動是如何有規律的重復。

小朋友們也一起來試試，你還可以設計出怎麼樣的動作，做出來。

五、活動結束。

小朋友們真棒!跳得累了，我們一起回教室喝點水，休息下吧。

中班數學教學活動方案2

活動意圖：

電話是現代溝通工具，又是幼兒熟悉的物品，並且電話號碼蘊含了豐富的數知識和經驗。中班的孩子剛剛從小班升上來，由於電話號碼都是9以內的數，數點對應也是中班幼兒需要逐步掌握的，將電話號碼和數活動有機整合。因此設計了此次數學活動《家中的電話號碼》。讓孩子們了解家裡的電話對其產生一定的興趣，知道電話號碼是由數字組成的。在游戲中嘗試數與點對應，了解並積累有關數經驗。

活動目標：

1、知道電話給人們帶來的方便與好處。

2、運用數、物、點對應經驗，知道朋友電話號碼。

活動准備：

1、各種打電話的場景畫面。

2、記錄家中的電話號碼、0——9數字卡片若干。

活動過程：

一、觀察畫面，談論並出示電話記錄紙

1、電話有什麼用?

小結：電話可以讓我們和好朋友互相聯系，分享彼此的快樂。

2、記住家中電話號碼有什麼好處?

小結：如果迷路，在幼兒園里身體不適，都可以打電話到家裡。

3、介紹幼兒園電話，數數有幾個數字，記住幼兒園電話有什麼用。

小結：如果生病了，可以打電話給老師。如果爸爸媽媽有事要晚點來接我們，也可以打電話給老師。

二、解讀電話記錄紙

我們如果想和班級里的好朋友打電話就要知道他們的電話號碼。

了解電話記錄紙:我們可以用花紋、點點、小棒變成數字，來記錄每個小朋友的電話號碼，數一數一共有幾個，然後找到相應的數字貼在它的下面，就能把電話號碼變成數字，知道好朋友家裡的電話.

三、幼兒操作

每人一份電話號碼紙，把電話號碼中的點子變成數字。

四、分享交流

模擬按記錄紙上的電話號碼撥號，如正確，對方即用鈴聲表示打通;如錯誤，則共同檢查錯在哪個數字上，該怎麼變。

中班數學教學活動方案3

活動目標：

1、感受歡快的音樂形象，模仿青蛙跳，捉蟲的動作。

2、喜歡聽音樂做游戲。

3、懂得青蛙是保護莊稼的益蟲。

活動准備：

1、農田背景一幅，紙制害蟲若干，青蛙胸飾人手一份，音樂磁帶、錄音機。

2、活動前讓幼兒認識青蛙和了解青蛙的生活習性。

活動過程：

(一)開始部分

1、律動：教師份青蛙媽媽，幼兒扮青蛙寶寶，寶寶和媽媽一起隨著音樂做律動愉快地進教室。

2、發聲練習：12|34|565|5432|1-我是一隻小青蛙呱呱呱呱呱

(二)基本部分

1、復習歌曲《青蛙捉害蟲》

2、提問：1)寶寶先想一想，捉害蟲的時候，為什麼動作要輕，不能發出聲音?

2)寶寶做給媽媽看一看，你是怎樣捉害蟲的?(讓幼兒用形體表現)

3、教師示範青蛙捉害蟲動作要領。

1)青蛙跳：兩腳分開，兩腿屈膝，手心向前，五指張開，輕輕跳。

2)捉蟲動作：蹲下來，兩臂在體前伸直，手觸地，腿分開，眼睛盯住蟲子，輕輕跳過去捉害蟲。

4、幼兒在教師指導下，練習兩遍青蛙跳和捉害蟲動作。

5、游戲：小青蛙捉害蟲

1)教師講解游戲規則。

2)幼兒在教師指導下做游戲兩遍。

音樂開始，幼兒唱歌小青蛙捉害蟲，唱完後，做模仿動作青蛙跳，來到農田，蹲下來，做捉蟲准備。當教師說輕輕跳過去捉害蟲小朋友模仿青蛙捉害蟲的姿態，靠近害蟲跳躍，捉住害蟲，假裝吞食。

(三)結束部分教師小結，做律動小青蛙離開教室。

中班數學教學活動方案4

設計意圖：

圖形在孩子們現實生活中到處可見，世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形、三角形和正方形、長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們就能自發的用稚氣的小手拼出很多物體，為了滿足孩子們強烈的探索欲和求知慾，特設計這一活動，旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特徵，發展他們的想像力、動手能力和語言表達能力。

活動目標：

1、鞏固對已經學過的圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形的認識。

2、在了解這幾種圖形基本特徵的基礎上，能創造性地進行圖形的組合拼搭。

3、鼓勵幼兒大膽想像，發展他們的動手操作能力、想像力和思維能力。

活動准備：

用廢舊的彩色紙片剪成的`圓形、正方形、長方形、三角形、半圓形、梯形和橢圓形圖片若干，幼兒人手一套圖片、膠水、白紙

活動過程：

(一)復習對圖形的認識

出示各種圖形，提問：這是什麼圖形?小朋友回答後，貼到黑板上，教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面，讓幼兒觀察。現在老師變成了一個魔術師，把圖形組合成了一個太陽、一座房子、一個蘑菇等圖形。

(二)鞏固對圖形的認識

⒈點擊房子。引導幼兒觀察。提問：這是什麼?它是由哪些圖形拼成的?

⒉點擊小雞、太陽、房子、蘑菇方法同上。

(三)運用圖形自由拼搭物體

老師想把這幅圖片送給我們的小朋友們，你們喜歡嗎?你們想不想像老師一樣也做一名魔術師，用圖形組合成一幅圖片或者一件物品，送給你們最親最愛的人?幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想像，和老師拼的不一樣。

(四)運用物體組合畫面

演示多媒體課件[其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面。]

1、出示畫面⑴提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?⑵老師鼓勵幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。

2、幼兒用手中的圖形自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合物品或者畫面，送給最親最愛的人。

3、請個別有代表性的幼兒拿作品到前面，讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的，並把製作理由講給大家聽。

4、教師積極評價，活動結束。

中班數學教學活動方案5

活動目標：

1、認識6以內的序數，並感知序數的方向性。

2、能夠正確運用「第幾」來表示物體的順序。

活動准備：

1、能調頭的火車圖片一幅(畫有6節車廂，分別為紅色、藍色、黃色、綠色、紫色、粉色)、數字卡1-6(1套)。

2、小動物圖片6張(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓、小兔)。

3、電腦、投影儀、投影幕、

4、記錄表若干、電影票若干、水彩筆若干。

活動過程：

1、創設情境「小動物坐火車旅行」，幫助幼兒認識「6」以內的序數。

(1)教師出示火車圖片(火車頭朝左)，引導幼兒觀察。

導語：「今天天氣真好，小動物們准備乘火車去旅行。現在火車開來了。」

提問：

①這輛火車有幾節車廂?(6節)

②可以用數字幾來表示?

③第一到第六節車廂分別是什麼顏色的?(看序號說顏色)

④綠顏色的車廂是第幾節?數字幾來表示?……(看顏色說序號)

(2)教師邊出示小動物圖片邊提問：

①哪些小動物都來乘車了?(小熊、小豬、小狗、小雞、小貓和小兔)。

②小動物們分別坐在第幾節車廂呢?

③你是怎麼知道的?你是從哪邊開始數的?(從左到右)

(3)玩游戲：「我來問、你來答」，復習鞏固從左到右1至6的序數。

教師：「___,我問你，小白兔在第幾節?」

幼兒：「金老師,我來答，小白兔在第2節。」

教師：「___,我問你，第3節坐著誰?」

幼兒：「金老師,我來答，第3節車廂坐的是小狗。」

2、引導幼兒感受不同方向物體的排列次序。

教師：「小動物們玩得真高興，它們又要出發了。(變換火車方向，車頭朝右)請你們看一看現在小豬坐在第幾節車廂?原來小豬坐第幾節車廂啊?為什麼變了呢?」

教師小結：火車調頭了，數的方向不同了，小動物排列的次序也就變了。

3、指導幼兒個別操作，學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

(1)利用多媒體展示出一幢六層的樓房，引導幼兒觀察並了解上下的空間關系。

提問：

①樓房一共有幾層?用數字幾來表示?

②第一層在哪裡?(下面)

③數樓房要從哪兒開始數?(從下往上)

教師小結：我們數樓房時應該從下往上數。

(2)讓幼兒學會用第幾層、第幾號的形式來表示動物的住處。

引導語：「小動物們都累壞了，都回到了自己的家。小朋友們找一找小熊住在幾層、幾號?用數字怎麼表示呢?……(小狗、小雞、小貓、小兔)」並與幼兒一同給其他剩下的小動物找家。

(3)幼兒操作活動：幫小動物們的家都貼上門牌號碼

引導語：「哎呀……小豬在哭，怎麼回事?我們一起問問它：小豬小豬你為什麼哭呀?」

①教師與幼兒一同觀察討論，找到小豬的家，並給寫上門牌號。

②出示記錄表並示範講解寫法，重點指導把小動物們的門牌號碼寫在記錄表上，記錄下相應的層數和房間號要對應相應的數字。(附表)

4、游戲：「看電影」

(1)教師講解游戲規則:提供4排,每排為紅、黃、藍、綠顏色的椅子，每排的椅子靠背上貼有數字型大小碼1-6。

教師給每位幼兒發一張紅、黃、藍、綠顏色的電影票，每張電影票上寫有座位號碼。幼兒根據電影票上的顏色和座位號，找座位。

教師引導：先讓幼兒仔細觀察電影票的顏色，找相應顏色的排，再根據電影票上的座位號找座位。

(2)幼兒自由取票找座，觀看動畫片〈小鯉魚〉。

活動延伸：

1、在活動區投放可以排列序數的材料供幼兒進行操作。

2、在日常生活中，如站排、戶外游戲時滲透序數。

中班數學教學活動方案6

活動准備:

6的分合卡片，分類圖一張。

記錄單、記號筆幼兒人手一份。

活動過程：

1、復習5以內數的組成

（1） 游戲：碰球

游戲前，由教師確定碰幾球，如碰5球。教師問：「嗨，嗨，我的1球碰幾球？」幼兒答：「嗨，嗨，我的1球碰4球？」速度可隨著幼兒的熟練程度逐漸加快。游戲先集體後個人。

（2） 手指游戲

例如4的手指游戲。教師出3個手指，說：「4可以分成3和幾？」幼兒伸出1個手指，說：「4可以分成3和1。」 游戲先集體後個人。

2、集體活動：看圖分類復習6的組成

（1） 出示分類圖，請幼兒邊觀察邊分類。引導幼兒將6朵花分成2份，並用數字做相應的記錄。

小朋友看這是什麼？有多少?

這6朵花有什麼不一樣？

請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法？請寫在你的記錄單上。

（2） 出示放大的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎麼分的？為什麼這么分？（強調記錄的先後順序。）

（3） 請幼兒按順序排列分合式。

請你把按順序排列的分合式寫下來。

我們一起來讀一遍。

（4）嘗試交換位置排列分合式。

小朋友找一找，這分合式里還有什麼小秘密？幼兒討論。

幼兒講述討論結果，教師出示相應分合式。

教師小結：我們小朋友今天又學會了一個新本領，分合式不僅能按順 序排列，還能交換位置排列，現在我們一起來讀一遍。

3、游戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。

今天我們來玩一個新游戲《開火車》，第一個小朋友說6的分合

式，第二個小朋友用交換的方法把他說出來。

4、延伸活動

請小朋友回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學會了沒有，好嗎？

活動目標:

1.復習6的組成，學習有規律地將一個數分成若干不同結果的兩份。

2.積極參與討論活動，大膽講述自己的意見。

7. 幼兒園中班數學課程內容有哪些

根據幼兒的年齡特點和實際情況，確立了認知、情感、能力等方面的目標，其中有探索認知部分，也有操作部分，內容如下：

1、引導幼兒區分圖形（三角形、長方形、正方形、圓形、半圓形等若干）。

2、讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關系，並能想辦法解決問題。

3、培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。根據目標，我把活動的重點定為：復習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識；

4、難點定為：初步感知幾種圖形的組合和轉換關系。

(7)幼兒園中班怎麼教數學課擴展閱讀

教法說明

1、情景創設法：活動導入部分既要讓幼兒發現問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了用圖形給小鳥造一間漂亮的小房子這一情節，並通過情景表演的方法啟發幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎上，學會區分異同。

3、觀察法：觀察可豐富幼兒感性經驗，培養幼兒對周圍事物的興趣和求知慾。

4、游戲法：「富教育於游戲之中」是《規程》的原則體現之一，淡化模式，把教育內容寓在有趣的游戲中，充分調動幼兒學習的積極性，讓幼兒在「玩中學，在學中玩。」

8. 公開課幼兒園中班數學教案

作為一名教職工，有必要進行細致的教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是我精心整理的公開課幼兒園中班數學教案（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

公開課幼兒園中班數學教案1

活動目標：

1、學習將圖形折疊、分割、拼擺，感知圖形的變化。

2、進一步鞏固對三角形、長方形、正方形及圓形的認識，發展空間知覺和動手動腦的能力。

3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

4、引發幼兒學習的興趣。

活動准備：

1、各種幾何圖形組成的圖畫若干張，事先張貼於活動室內供幼兒觀賞。

2、圖形操作卡片(各種幾何圖形)。

3、可供折、剪、貼、拼的各種彩紙以及剪刀、固體膠、操作紙等。

4、一塊大展板，分為三個區域，用於展示幼兒操作結果。

活動過程 ：

1、導入： 師：今天圖形寶寶們來到了我們班，可是他們很調皮，和小朋友們玩躲貓貓的游戲，他們躲在一幅幅畫里，請你們來把它們找出來吧!

2、找圖形。 教師出示由幾何圖形組成的畫，請幼兒欣賞。提問：你能找出這幅畫里藏著哪些圖形寶寶嗎?(三角形、長方形、正方形、圓形、橢圓形、梯形)

3、借形想像，拓展幼兒想像空間。

1)師：小朋友們真能幹，都將它們找出來了，我們請圖形寶寶們出來吧!(請幼兒以呼喚的方式請出各種圖形，教師一一出示。)

2)師：圖形寶寶們被你們找出來後，還不甘心，還要考考小朋友們，它們想請你們一起來想想，圖形除了剛才我們看到的形象外，還可以變成什麼東西? 教師請幼兒先相互討論，然後再舉手告訴大家。

4、區域活動。

1)游戲區域1：圖形變變變 提供不同顏色、不同大小的長方形、三角形、正方形、圓形、橢圓形、梯形紙若干，鼓勵幼兒大膽操作，通過折、剪、拼、貼的方法探索圖形的變化，並用語言講述自己的操作過程，學會介紹自己的操作成果。

2)游戲區域2：找圖形 提供圖案畫1--4幅，幼兒找出其中圖形的名稱、數量，並做記錄，在操作卡上用圓點表示各種圖形的數量。

3)游戲區域3：圖形添畫 提供畫有幾何圖形的畫紙，鼓勵幼兒想像並添畫，變成某種物體形象。教師先向幼兒介紹各個游戲區域的活動要求，然後請幼兒自選區域活動，操作的結果展示在指定的展板區域內。活動中，對於能力強的幼兒鼓勵其選擇多個區域活動。

5、展示幼兒操作結果。 教師請幼兒共同欣賞、點評幼兒操作結果。點評後，請"找圖形"活動區記錄得不正確的幼兒加以糾正自己的操作結果。

中班數學活動：《圖形變變變》 活動目標：

1、 復習鞏固各種圖形的特徵。

2、 通過動手操作，發展幼兒空間想像力和創造能力。

3、培養幼兒對數學活動的興趣。

教學重點、難點：

活動重點：認識五種(三角形、正方形、長方形、梯形、圓形)圖形，了解其特徵。

活動難點：能正確區分各種圖形，知道圖形之間的關系。

活動准備：

1、知識准備：幼兒已認識的幾何圖形。

2、物質准備：奇妙盒子、多媒體課件、操作用的五種圖形若干。

3、各種圖形卡片人手一份。

活動過程：

1、幼兒做手指游戲：變變變，穩定情緒。

2、游戲：奇妙盒子里找圖形娃娃今天，教師帶來了一個奇妙的小盒子(出示盒子)，大家想不想知道盒子里有什麼?

(1)現在我們一起來看看。(兒歌：奇妙盒子東西多，讓我先來摸一摸，看看裡面有什麼?)這是什麼啊?你怎麼知道它是長方形娃娃呢?它穿著什麼顏色的衣服呢?平時我們見過那些東西是長方形的呢?

(2)奇妙盒子東西多，我請一位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼?

這是什麼圖形啊?看看它是什麼顏色的呢?我們一起用兒歌說出正方形的特徵好不好?開動小腦筋想想我們見過哪些正方形物品呢?

(3)奇妙盒子東西多，我請第二位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼?

這是什麼圖形啊?為什麼說它是三角形娃娃呢?它穿著什麼顏色的衣服呢?那我們見過哪些物品是三角形呀?

(4)奇妙盒子東西多，我再請第三位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什麼?

它是什麼圖形呢?你怎麼知道它是梯形呢?它穿著什麼顏色的衣服?我們想想看，哪些東西是梯形呢?

(5)奇妙盒子東西真多，想不想知道盒子里還有什麼呀，那我們一起來看看。瞧!這是什麼圖形啊?你怎麼知道它是圓形呢?現在老師請幾個小朋友上來表演，我們一起用兒歌說出常見的圓形物品，好不好 ?

(小結：奇妙盒子里藏有長方形、正方形、三角形、梯形和圓形。我們學習了這么多圖形，知道它們的名稱、能正確區分它們，還不夠，我們還要知道它們之間的關系。)3、教師用拼圖及折疊的方式，演示圖形的變化。

(1)老師拿了兩張什麼圖形?(正方形)我把它們相拼在一起，組成了什麼圖形?(長方形)

(2)一個正方形，老師用折疊的方法還可以把它變成其他的多種圖形。看看它變成什麼圖形了?(長方形，正方形、三角形和梯形。)這就說明圖形是可以變的。

4、播放多媒體，欣賞動畫拼圖，教師提出問題，幼兒感知圖形之間的轉換關系。

(1)現在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看它們相拼在一起變成了什麼圖形?

(2)小朋友們說長方形和圓形拆開後還能變回小汽車嗎?我們接著看圖形娃娃究竟變回小汽車沒?

瞧，它們分開後，又變回了小汽車，圖形娃娃真厲害!

5、數數、分類活動：

今天，老師給小朋友們也准備了一份禮物。看看它是什麼 ?(機器人)你們喜歡它嗎?

(1)先來看看機器人是由哪幾種圖形拼成的?(幼兒說，教師逐一貼出相應的圖形。)

(2) 一共有幾種圖形呢?那我們就要找出它的數字朋友6貼在圖形的下面。

(3)數一數每種圖形各有幾個?請幼兒找出相應的數字貼在圖形上。

(小結：小朋友今天表現可真棒!當圖形娃娃們在一起游戲時，是可以相拼成許多不同的圖形。)

6、幼兒操作，自由拼圖。

現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!

反思

整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。

主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

公開課幼兒園中班數學教案2

一、活動目標：

1.在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。

2.在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂

3.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

二、重點指導：

理解門牌號碼的實際意義

三、活動准備：

(1)知識准備：

1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。

2、有少數幼兒在區域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。

(2)材料准備：

1、教師示範用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座);小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。

2、幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升);身上寫有門牌號碼的小動物若干。

3、皺紙做的用於慶祝的綵帶;錄有《喜洋洋》音樂的'磁帶。

四、活動過程：

1、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什麼呀?

--原來小猴告訴大家："今天我去城裡玩了，發現那裡的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!""好呀，好呀!"小動物們都歡呼起來。

2、鞏固經驗

(1)、小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)

1)、請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子

2)、小兔問什麼要住在這里?

(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間------以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)

(2)、小兔覺得新房子雖然很寬敞，可並不能看到遠處的風景，於是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)

1)、請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。

2)、小豬為什麼住這里?

--原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層------

3、幼兒討論--小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。於是小動物們又商量著要蓋第三座房子

(1)、你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?

(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)

(2)、哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)

(3)、小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什麼?

(4)、小猴若住對了，這樣討論：你為什麼請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)--此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。

--教師小結：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。

(5)、說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：

例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間。

他找得對不對，為什麼?

--教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

4、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景)--請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房

提醒幼兒操作步驟：

1)、門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。

2)、先找到樓層，再來找房間。

3)、按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一隻小動物。

5、教師講評

(1)、住對的

1)、你的小兔身上的門牌號碼是多少?

2)、應該住那個房間?

3)、你怎樣找到這個房間?

(2)、住錯的

1)、小豬住得對不對?為什麼?

2)、201在哪裡?

3)、請幫小豬住到201。

6、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!

(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)

活動反思

本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接著想一想他們都住在哪裡？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。

公開課幼兒園中班數學教案3

活動目標：

1、觀察並記住去做客的路線，學習逆向排序的方法。

2、大膽表達自己的發現，嘗試用逆向思維思考。

活動准備：

1、多媒體課件

2、每人一套操作材料

活動過程：

一、情景導入，引出話題。

師：今天老師搬新家了，他邀請我們一起去他家裡做客，可是他家走啦，我們一起來看一看。

二、觀察、製作路線，大膽表述自己的發現。

（一）觀察路線，大膽表述已有經驗1：

（1）我們先要經過哪裡啦（玩具店），你是怎麼知道它是玩具店的？

（2）接下來又會經過哪裡呢？（德克士），你從哪裡看出來的？（薯條、漢堡、雞腿）

（3）[圖片出現轉彎]我們要幹嘛了（拐彎），呀，拐彎過來看到了一個什麼？（超市），你是怎麼知道的？

（4）然後我們來到了哪裡（冰淇淋店），車站旁邊是什麼地方？（老師家）

2、師幼小結：師：寶貝們都很棒，都能仔細的觀察出我們要經過哪些地方。（玩具店德克士超市公交站）

（二）師幼共同記憶路線

1、現在我要把路線圖藏起來，請寶貝們想一想我們去老師家要經過哪些地方，看一看寶貝們都記住沒有？

2、師：寶貝們真棒，都能記住路線了，讓我們一起去老師家做客吧。

三、情景體驗。

（一）回憶路線

1、組織幼兒做手指游戲《小白上樓梯》。

師：老師家真好玩，我們好高興啊，讓我們一起來玩個手指游戲吧。

2、師：天黑了，我們該回家了，讓我們先想想我們來老師家的時候都經過了那些地方。

第一個地方是....第二.....第三....

（二）通過操作學習逆向排序的方法。

1、根據來時路線找回家路線。

（1）師幼粘貼路線師：那我們現在要回家了，第一個經過的地方是哪裡呢？（冰淇淋店）第二個經過的地方是哪裡呢？（依次：超市、德克士、玩具店）

（2）根據來時路線，驗證回家路線師：我們一起來看看這樣走，我們能回到家嗎？

2、總結：回家路線：冰淇淋店超市德克士玩具店四、分組操作，集體驗證。

1、師：回家的路線有點難記，讓我們一起在做一張路線圖。老師為大家准備了材料，現在請寶貝們按照回家的路線做一張路線圖。

2、組織幼兒製作路線圖，教師巡迴指導。

3、分享驗證師：做好的寶貝，請把路線圖貼到黑板上來，我們一起來看一看大家做對沒有。

五、活動結束共同體驗回家路線師：路線圖做好了，讓我們一起回家吧，回家的時候仔細看看我們回家都經過了哪些地方哦。

公開課幼兒園中班數學教案4

活動目標：

1、激發幼兒積極參與活動的興趣。

2、引導幼兒學會按照物體的大小、顏色進行分類,並鼓勵幼兒大膽進行表述。

3、培養幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

活動重難點：

讓幼兒能夠排除干擾按蘿卜大小、顏色不同的特徵分類。

活動准備：

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

活動過程：

一、導入:創設情境,集中幼兒注意力,引起興趣導語:今天給小朋友們介紹一位新朋友，我們一起來猜一猜是誰吧。

二、展開:

1、出示,引導幼兒了解熟悉蘿卜的不同顏色和大小特徵師:小兔非常喜歡我們的小朋友，它在森林舉辦了一個大派對，不僅邀請了我們小朋友還請了很多的小動物

2、引導幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們准備了很多的蘿卜,我們快來看小兔都准備了什麼樣的蘿卜?誒呀，一不小心把它們都弄亂啦，她想請我們小朋友來幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小朋友按蘿卜的大小來分一分,然後裝到她的籃子里,好嗎?

1、引導幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,教師和幼兒一起檢驗分類的結果,請幼兒講一講大籃子里都有什麼顏色的蘿卜。

2、教師也拿一袋(三個或六個不同顏色的大小蘿卜),一個一個的提問幼兒可不可以放進大籃子或小籃子里?為什麼?引導幼兒排除顏色的干擾區分大小。

教師小結:不管蘿卜是什麼顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什麼顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來了很多的蘿卜,她想請小朋友按蘿卜的顏色來分一分,好嗎?

引導幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

1、教師和幼兒一起依次檢驗分類的結果,請幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什麼會有大小不同的蘿卜呢?引導幼兒排除大小的干擾區分顏色。

教師小結:不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個籃子里。

五、蘿卜真神奇師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出非常漂亮的圖案哦，瞧，這是什麼?今天我們的小朋友表現的非常的棒，兔姐姐給我們每個人都會印一個漂亮的圖案!

六、活動結束師:兔姐姐還誇小朋友真能幹,送給每個小朋友一個蘿卜,你們喜歡嗎?拿到蘿卜後我們要按蘿卜的顏色或大小找一個好朋友手拉手,顏色一樣的可以做朋友,一樣大的蘿卜也可以做朋友。老師檢驗幼兒找朋友的結果後,帶幼兒離開結束。

活動反思：

活動之前，對教學具做了比較充分的准備，活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。

在第一環節中，比較小兔和蘿卜的多少，教師應該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清楚明了。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。

在游戲環節，也是為了服務於活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應該由他們自主選擇。

公開課幼兒園中班數學教案5

一、設計意圖：

認識數字"7"是在幼兒認識"6"的基礎上進行的活動。認識數字在數學活動中是比較枯燥的。於是我就以幼兒平時最喜歡的動畫片葫蘆娃作為該活動的中心，將整個活動與葫蘆娃交朋友貫穿起來，讓幼兒通過操作感知認識數字"7"，從而大大提高了幼兒對活動的興趣。

二、活動目標：

1、正確感知7的數量，並認識數字"7"

2、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

三、活動准備：

1、情景布置葫蘆娃的家（門口掛有葫蘆藤）。

2、人手一份1—7數字卡片和7以內的實物卡片、大圖片一幅（裡面有7以內的實物）、記錄表一張、葫蘆娃歌曲。

3、活動室周圍放置若干身上有1—7圓點或數字的動物。

四、活動過程：

（一）到葫蘆娃家做客，感知"7"的數量。

1、師引導幼兒觀察家門前的葫蘆藤上有什麼，一共有幾個葫蘆？（復習數字6）

2、師再增添1個葫蘆，引導幼兒觀察現在有幾個葫蘆？可以用數字幾表示？

3、師引導幼兒認識數字"7"並說說數字"7"像什麼？可以表示什麼？

（二）闖關拜見葫蘆娃，正確判斷"7"以內的數量。

1、第一關：《送禮物》請小朋友們從盒子里找出實物數量是7的卡片送給葫蘆娃，比一比，誰找到的禮物又對又快。（幼兒操作實物卡片，教師觀察。）

提問：你找到了什麼禮物，它有幾個？

3、第二關：《考眼力》師出示掛圖，請幼兒根據掛圖上事物的數量拿出相應的數字卡片，師驗證。

（三）游戲《找朋友》，鞏固對7數量的正確判斷。

玩法：師放《葫蘆蛙》音樂，幼兒找出身上有7個圓點或數字是7的小動物，音樂停，比一比誰找的動物又對又多。

1、幼兒游戲，教師觀察、指導幼兒正確找出身上有7個圓點或數字是7的小動物。

2、幼兒相互檢查誰找到的小動物又對又多。

（四）自由結束：小朋友們真能幹，幫葫蘆娃找到了這么多朋友，現在我們和葫蘆娃一起到外面去玩一玩吧。

五、活動反思：

由於活動是結合幼兒喜歡的葫蘆娃進行的教學活動，幼兒在整個活動中興趣極高，大部分幼兒都能掌握對數字"7"的認識。不足之處就是在游戲《考眼力》一環節中，師可適當增加難度，多安排—些數量是"7"的實物讓幼兒觀察辨認，進一步鞏固對數字"7"的認識。在引導幼兒認識數量的同時師可引導幼兒用正確的量詞來表達物體的數量，如：7個蘋果，讓幼兒有個完整的慨念。

公開課幼兒園中班數學教案6

活動目標

1、復習10以內的數，能排除大小、排列的方式影響准確地判斷10以內的物品的數量。

2、發展幼兒觀察點數能力和思維的抽象概括能力。

活動准備

1、ppt課件：10以內數的守恆

2、教具：小花若干。

活動過程

一、圖片導入

1.一幅春天的景色圖：春天裡有的東西。

引導幼兒觀察圖中有什麼?

2.教師：春天小花兒開了，大樹綠了，有很多朋友喜歡出來玩，

數字也要來和它們交朋友了呢，請小朋友來幫幫他們吧。

二、觀察感知物體的數量與大小無關

課件演示

引導幼兒感知物體的數量與大小無關

1.把大小不同的球分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

2.把大小不同的汽車分別排成兩排，請幼兒觀察比較，他們誰多誰少還是一樣多。

三、觀察感知物體的數量與排列無關

1.將10隻小熊進行無序排列，讓幼兒觀小熊的數量是否改變。

2.將10隻小兔子進行無序排列，讓幼兒觀察兔子的數量是否改變。

四、幼兒感知操作

請幼兒把小花，進行拼擺，並觀察自己的和小夥伴的小花是不是一樣多，擺的造型一樣嗎?

幼兒園中班數學教案：有趣的數字

活動目標

1、感受數字的豐富變化，激發幼兒對數字的興趣。

2、體驗數字給生活帶來的方便與有趣。

活動准備

1、動畫片：有趣的數字

2、圖片：在圖畫里找數字

3、教具：電話

活動過程

一、看圖找數字

1.小朋友，這是一幅很有趣的圖畫，仔細看看，在這幅圖畫里，你能找到什麼?

2.幼兒觀察後，在圖畫里找出數字。

二、感知數字的豐富變化。

1.情景表演

教師接聽電話：喂，您好，你找東東呀，東東沒有來幼兒園，你給東東打電話吧….

2.教師：怎樣才能聯繫到東東呢?給東東打電話，你需要知道什麼?

(電話號碼)

電話號碼是用什麼組成的?(數字)

3.說電話號碼

(1)教師：誰知道自己家的電話號碼是多少?爸爸、媽媽的電話號碼是多少?

(2)思考：為什麼電話號碼是不一樣的?

討論後得出：數字的排列順序不同。

三、交流有關電話方面的知識

1.分別請幼兒 自己知道的電話號碼。

了解電話號碼是多位數的。

2.你們知道的電話是幾位數的?

(請幼兒根據自己的生活經驗講述)

小結：固定電話是8位數的，手機是11位數的，常用的較特殊的電話是3位數的。

四、動畫片，激發幼兒對數字的興趣

1、教師：請小朋友看一個動畫片：你最喜歡的數字是什麼?

2、請幼兒說一說自己喜歡的數字。

五、給小動物編電話號碼

1、有許多小動物家還沒有電話，你們用喜歡的數字來幫它們編個電話號碼吧。

提示：可以用貼數字的方法，也可以用筆寫。

2、提示幼兒是否每個數字都用了，數一數，

你編的電話是幾位數的。

9. 如何教導幼兒園孩子數學

如何教導幼兒園孩子數學？
1、教孩子要有耐心，從易到難：大部分的父母都屬於急於求成，總是希望孩子多掌握一些知識，不要著急，可以教孩子一些非常簡單的知識，慢慢地加深難度。
2、有意識的培養孩子的數學思維能力：在生活中孩子對數學基礎有了廣泛的應用，就不再老是背加法表、減法表、乘法表，而是可以學習一些可以實際應用的。父母可以培養小孩子的數學思維能力，讓孩子從中可以理解數學的概念，比如量的概有念多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄等。
3、可以讓孩子從形狀入手學習數學：父母可以讓孩子學會畫圓、正方形、長方形。父母可以讓孩子塗色，看哪個圖形塗色時間長，也可以用報紙來演示，折一次，減小一半的面積，再折一次，又減少一半，這都屬於基本平面圖形的學習。
4、父母在教孩子數學的過程中用形象的圖片表示：孩子一般對圖畫是非常感興趣的，用形象的圖片，例如一些小兔子或者是蘋果來形象地表示數字，通過這些來練習數學。

10. 幼兒園中班數學公開課教案《圖形變變變》

作為一名教職工，通常需要准備好一份教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼你有了解過教案嗎？下面是我為大家收集的幼兒園中班數學公開課教案《圖形變變變》，希望能夠幫助到大家。

一、活動目標：

1、通過活動，讓幼兒在操作游戲中復習鞏固對圓形、三角形、長方形、正方形的認識和分類。

2、讓幼兒大膽想像，運用幾何圖形進行拼搭創造。

3、感知基礎上，培養幼兒的觀察力、想像力、思維能力和語言表達能力。

二、活動准備：

1、電腦、自製課件等;

2、操作材料：各種圓形、正方形、長方形、三角形若干、水彩筆、膠水、剪刀等。

三、活動過程：

(一)復習鞏固對圖形的認識

1、點擊課件--出示圓形圖片提問：這是什麼圖形?(圓形)點擊課件--出示排放了圓形、正方形、長方形、三角形等物品的圖片提問：小朋友看看有哪些物品是圓形的?(果盒、抱枕、手錶)點擊滑鼠--圓形物品跳動著歸類到圓圈裡。

(復習鞏固對正方形、長方形、三角形的認識方法同上)教學設想：採用幼兒最喜愛的游戲形式鞏固對圖形的認識，讓幼兒在游戲中體會成功的喜悅，從而更積極主動地投入活動，這游戲是傳統教學方法無法實現的，同時也激發了幼兒對計算機這一現代教育技術的興趣。

(二)運用圖形拼物體

1、點擊課件--出現四個擬人化圖形娃娃小朋友，今天我們圖形娃娃帶來了幾個小魔術，小朋友想看嗎?

2、演示課件(內容是用圖形拼成五個由簡易到復雜的範例：小雞--花--房子--熱帶魚--機器人)

(1)演示小雞拼圖過程，電腦會自動出現伴有優美音樂的拼圖過程供幼兒觀察欣賞。引導幼兒觀察。提問：這是什麼?它是由哪些圖形拼成的?

(2)點擊花、房子、熱帶魚、機器人方法同上。

(三)幼兒自由拼物體，鼓勵幼兒大膽想像。

小朋友，圖形娃娃也想和我們做個游戲。小朋友看，盤子里放著許多圖形寶寶，等一下請你們挑選自己喜歡的.圖形，用它們拼成你喜歡的物品。讓我來看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。"

教學設想：

1、了五個難度不一樣的範例，適應不同孩子的發展水平。

2、體的恰當運用，自動出現拼圖過程，克服了傳統教學老師手忙腳亂地邊講邊貼，幼兒看不清的弊端。同時，在整個拼圖過程中伴有音樂，使孩子在觀察的同時，得到美的享受。

3、幼兒大膽想像，發展他們的想像力和思維能力。

(四)用掃描儀把部分幼兒的作品展示給全體幼兒欣賞(五)引導幼兒運用物體組合畫面講述故事1、演示多媒體課件 (其內容在拼物體的基礎上，把物體組合成畫面，並伴有音樂)

(1)提問：這幅畫是由哪些物體拼成的?

(2)老師把這幅畫編成故事講述。

2、幼兒分組自由組合畫面，鼓勵幼兒勇敢地、大膽地、毫無顧慮地按自己的想法去組合畫面，並編成故事講給大家聽。

3、教師積極評價，活動結束。

教學設想：

本環節在前面幾個環節的基礎上，進一步提高要求，一方面發展了幼兒的動手操作能力和想像力，另一方面發展了幼兒口語表達能力。

四、活動延伸：

1、作品，互相學習。把全班幼兒的作品全部拿出來展覽，引導幼兒既樂於觀賞技能高、創造性強的作品，也能在一些不起眼的作品中發現其中優點，維護幼兒的自尊心。

2、工角提供各種圖形材料，刺激和鼓勵幼兒隨時拼圖或自己製作拼圖。