為什麼數學成績考不好

『壹』 為什麼數學題平時都會做,考試卻考不好

一般來說，出現數學題平時都會做，而考試卻考不好的情況，主要是：
1.平時會做了，但還不熟練，因為平時很多時候會問人，或者是老師已點明思路，自主解題時就會出現斷片的現象了。
2.考試時緊張、粗心、算錯，一些小節在平時訓練時沒有做好，常常會出現考試考不好的現象，克服這些小毛病就能很好的表現了。
做法是多熟練，自主多刷題。

『貳』 初三數學考試不好的原因

中考倒計時，初三學生數學成績差，有哪些原因呢？應該怎麼辦？

一、跟著老師能聽懂，獨自做題無從下手

中考倒計時，初三學生數學成績差，有哪些原因呢？應該怎麼辦？
有些學生，在課堂上跟著老師的節奏，很多數學知識都能聽得明白，老師講題的思路也可以很好的掌握，可是要是要求單獨完成作業、參加考試的時候就突然很不靈光了，只能看著題目一籌莫展。為什麼會這樣？是因為有些學生沒有積極主動地思考。

數學要想學得好，必須對數學知識主動探究，掌握數學分析問題和解決問題的技巧。需要認真做好課前預習，了解要學習的知識，記錄好預習過程中遇到的疑難問題。在課堂上要緊跟老師思路，注意比較與自己思路的異同，課後，在做作業前先復習好知識的重點及難點，然後再開始做練習題，做完作業後，一定要進行錯題分析，找出自己的知識的薄弱環節。

二、平時練習沒有問題，考試時卻錯誤連連

中考倒計時，初三學生數學成績差，有哪些原因呢？應該怎麼辦？
有些學生在平時做作業、做習題的時候都能做得出來，可是上到考場，就錯誤連連，總是考不了理想的分數。是什麼原因呢？主要的問題還是在於練習的強度不夠，數學能力有所不足。由於在平時做作業時時間相對寬松，心情相對放鬆，難題可以較從容地思考，但到考場上，因為已經被前面的考試題目耗費了許多精神和腦力，碰到稍微難一些題也就只能「勉強應對」，結果自然會不理想。

我們在復習備考的時候，要多進行限定時間內的做題訓練，提高自己適應考場的能力。要根據自己的能力提高平時練習的難度，從容應對考試時的壓力。

三、粗枝大葉總相隨

平時的作業做得還可以，但是考試時總是會因為「粗心」，簡單題都常常丟分，考試分數總是高不了。

連數學的簡單題都會被扣分，我們不能單純歸結為粗心，要看到背後的實質是基礎不扎實，數學的綜合能力不高。在復習備考時要查找知識的漏洞、鞏固基礎、提升數學能力。

四、思維拓展能力不強，新題、難題無法解答

中考倒計時，初三學生數學成績差，有哪些原因呢？應該怎麼辦？
考試總是很難拿到高分。因為試卷總是會碰到新題、難題無法解答，這該怎麼辦？試卷上的壓軸大題通常是對多個知識點的綜合考查，不僅需要扎實數學基礎，還要具備比較高的數學思維能力，而有些新題型的考查重點則是同學解題思路的拓展和創新，這些都並非單純題海戰術可以應對的。我們初三學生平時練習時，每道題都要經過深入分析，條件應該怎麼轉化，未知量

『叄』 孩子期末考試數學成績不好的原因是什麼呢應該怎麼補救呢

孩子數學成績不好，可能是基礎沒有打好，基礎知識沒有掌握好，也有可能是邏輯思維能力不強，可以針對性的鍛煉孩子的思維能力，讓孩子學會總結、歸納知識。小學階段有語文、數學、英語三門學科，數學是主科，如果數學成績不好，影響的不僅僅是數學，孩子上初中以後數學成績會影響幾何計算、化學、物理等學科的成績。數學是很多學科的基礎，如果數學學不好，這些理科類的學科也很難學好。數學成績不好確實是一件比較頭疼的事，但是作為家長不能一味的責罵孩子，更應該幫助孩子找到成績好的原因。是孩子上課沒有好好聽講，還是孩子本身就對數學特別不感興趣，家長應該多跟孩子溝通。

三、讓孩子學會整理知識點，鍛煉孩子的思維能力。

作為家長在孩子成績不好的時候應該鼓勵孩子，對於基礎知識薄弱的孩子，可以幫助孩子整理學過的知識點，幫助孩子打基礎。對於思維能力弱的孩子，家長可以針對性的鍛煉孩子的思維能力。

『肆』 數學學不好的六大根本原因

數學是研究數量結構、變化、以及空間模型等概念的科學。它是物理、化學等學科的基礎，學好數學對於初中生來說非常的重要，但是很多同學卻學不好數學，那是什麼原因呢？下面就為大家將數學學不好的原因以及學好數學的八個好習慣整理了出來，僅供參考。

數學學不好的六大根本原因,學好數學的八個好習慣

初中數學學不好的六大根本原因

1、基礎知識薄弱

這是成績在高分以下學生的通病，如果一百分的考試咱考了96，那麼這一條跟你關系不大，但是如果咱考了69，那你就得好好看看這一條了。 部分老師、家長總是想讓孩子早點做難題，覺得孩子老在學基礎知識、做基礎題很沒用。但其實，基礎知識沒掌握，一切都是空談。

【對症下葯】

督促孩子夯實基礎，確保對基礎問題的理解與掌握。

對於容易犯的錯誤，督促孩子做好錯題筆記，分析錯誤原因，找到糾正的辦法。不盲目讓孩子做大量的題目。因為盲目大量做題，有時候錯誤或者誤解也會得到鞏固，糾正起來更加困難。對於課本中的典型問題，要深刻理解，並學會解題後 反思 。

培養學生學數學的信心。

基礎薄弱的學生由於學習差，往往會失去自信，對自己失望，厭倦學數學。家長們要通過語言和行動的激勵消除孩子對數學的恐懼心理，並在生活中把數學問題趣味化，使孩子體會數學的可參與性。

2、運算能力差

這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中也會受影響。同時也和學生的習慣有關，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。

【對症下葯】

夯實各種運演算法則的基礎規律規則。

運算能力差，對於運演算法則這個根基沒有掌握好是關鍵。家長可以嘗試平時在家偶爾問兩句某個運演算法則，考察一下孩子的掌握情況。

禁止孩子使用計算器等計算輔助工具。

在做數學作業的時候，讓孩子失去對其他運算手段的依賴，才能讓他們有更多的機會去鍛煉用腦子算的能力。

3、馬虎大意

作業做第一題和四十題，就會有同學記成第一題到第四十題。兩道題選一道做，肯定會有人都做。新聞上報道，問幼兒園小朋友船上雞二十隻鴨子三十隻那麼船長幾歲，基本都是回答五十歲，還有個答案是十歲。 中考 作文 題目是「早」，就是有人能看成「旱」而後討論半天如何節水。中考都會這樣，就更別說平時的小考了。

【對症下葯】

做題過程中回看題目。

告訴孩子，做題時不要一股腦悶頭做，一定要在做的過程中重新看兩眼題目，尤其是在覺得題目有點不對勁的時候。

擦亮眼睛，不要看錯形近字。

形近字看錯，這個真的沒有別的解決辦法。要提醒孩子，必須在考試的時候踏實下心來，好好讀題，擦亮自己的眼睛，避免這種情況。

標出表示並列、轉折等關系的邏輯詞。

督促孩子在平時就把題目中「和」「或」「但」等邏輯詞用特殊符號標記出來，在做題過程可以更醒目、更注意。

4、答題不規范

有些孩子，缺乏細致的審題和規范的解題習慣：有時候題還沒有讀完，「答案」就已經做出來了。有時候從第一步能直接跳到第四步，必要的第二步、第三步消失無蹤。

【對症下葯】

在題目上勾畫，做標記。

在讀題的過程中，養成邊讀題邊勾畫的習慣。最好是不同類型的重要字眼，用不同類型的標記方式（比如直線和曲線）。這樣在做題過程中可以減少審題方面的遺漏。家長可以檢查孩子平時做題時是否養成了這種習慣，如果沒有，需要提醒。

平時練習中培養答題規范。

家長可以檢查在平常稍長一段時間的作業、隨堂測驗中，孩子有沒有被老師能糾正答題規范問題，有沒有進步。如果沒有進步，則需要提醒督促。

做完檢查不能忘。

讓孩子在平時做作業時就養成檢查的習慣。尤其是一套類似考試試卷的作業題，從頭捋一遍自己寫上的答案，查看有沒有之前寫錯但是沒有意識到的地方。此外，選擇題也要檢查一下自己打鉤、畫圈的選項和自己最終寫上的是不是一致。

5、藝高人膽小

面臨考試的學生中，有點平時成績還不錯，卻一遇大考卻又發揮失常。這種情況一般和心理素質有關。遇到了有點難度的題，他們會反復驗算，更有甚者會放下後邊大題重新審閱前邊，以致耽誤了時間。不自信、過於追求完美，結果往往很不完美。

【對症下葯】

認清試卷分數構成，合理分配時間。

在考試中，要認清選擇填空的分數佔比其實是略小的，然而題目數量卻很大。與其花很多時間去一一檢查選擇填空，不如投入多一點時間在後面寫幾步就能得一些與選擇或填空一道題相等分數的大題上。

完成一張試卷後，集中檢查。

在把試卷上自己會答的題都答完，然後一起檢查。這比還有好多題沒做就開始怕做錯要明智得多。

調節心態。

任何考試都只是對過去一段時間知識掌握情況的測驗，不必與聰明，努力、面子等掛鉤。父母、老師也應盡量為孩子減壓，讓孩子輕松上陣。

6、做題速度慢

每次考試都有一部分學生會說：其實這些題我都會，但是沒時間。考試是公平的，給的時間也是合理的，考生並非沒有時間，而是在前邊的題上耽誤了大量的時間，原因就是做題速度上不去！

很多考生（特別是成績比較好的）在復習中往往攻克自己不會的題目，對自己會的題目不加練習。其實，基礎題做的比較多的同學，做題迅速，並且正確率很高，從而有較多的時間做後邊大題。

【對症下葯】

多加練習，熟能生巧。

對於基礎題，一定要練得熟透了才可以在考試時爭取更多的思考難題的時間和檢查的時間，從而提高正確率。而速度的提高，只能靠反復的練習。每一個知識點的基礎題都要一而再、再而三地練。

數學學不好的六大根本原因,學好數學的八個好習慣

學好數學的八個好習慣

1、課上高度專注

數學學習，主要是在課堂上，所以課內的學習效率非常重要。正確的 學習 方法 是：上課緊跟老師的思路，開動思維預測接下來的步驟，對比自己與老師在解題思路上的不同。課後復習不留疑點。要特別抓住基礎知識點和基本技巧運用，將知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，形成自己的知識體系。

2、課下主動預習

學習不能只等著老師來教。要想有好成績，須牢牢抓住預習、聽課、作業、復習這四個基本環節。其中， 課前預習 教材可以幫助孩子了解新知識的要點、重點、發現疑難，從而可以在課堂內重點解決，掌握聽課的主動權，使聽課具有針對性。

3、各類題型熟練掌握

學好數學，熟悉各種題型是必須的。從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高分析問題、解決問題的能力，掌握解題規律。

4、審題仔細不馬虎

審題能力是學生多種能力的綜合表現。做題要審題，預習要仔細閱讀教材內容，學會抓住字眼，正確理解內容，對 提示語 、旁註、公式、法則、定律、圖示等關鍵性內容更要認真推敲、反復琢磨，准確把握每個知識點的內涵與外延。

5、獨立思考完成作業

一般來說，獨立完成的東西，印象比較深刻。不盲跟隨成績好的同學的看法；不抄襲他人現成答案；課後作業要按質、按時完成，並能作到舉一反三，多思多想。

6、愛問問題

高分學生的主要特點之一，就是愛問問題，這里的問問題不是盲目的，而是帶著自己的思考去問。在自己解決了多少次沒有找到途徑的時候，尋求幫助。問問題，是學生真正進行思考的反應，想要尋求的答案也不僅僅局限於一道題，而是一種 思維方式 。

7、善於用數學知識解決問題

學習的目的在於應用。高分學生更願意主動表達自己對學習問題的見解。不要悶頭苦學，這樣才能對學到的知識加以靈活運用，能起到鞏固和消化知識的作用，有利於將知識轉化成能力，還能培養學習數學的興趣。

8、能正確對待考試

心理素質是一個學生學習成敗的關鍵。多少成績優異的學子最後毀在了心態上。調整心態，冷靜下來，思路清晰，對自己有信心，坦然面對， 對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要使自己的水平正常甚至超常發揮。

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『伍』 數學分數總是考的不高，到底是哪裡出了問題

數學分數考得不高，是數學的學習方法產生了問題。

數學的分數不高不是智商的問題，數學這個科目有他的特點，數學是抽象的，需要具備一些邏輯思維。學好數學要做到以下兩點：

首先要承認你是聰明的，經過學習，你是可以學得會的人，並且你也可以取得一個滿意的分數。這是一個非常大的前提條件。

其次是要認真地聽老師的課程，如果覺得自己老師所講授的課程不是自己的風格，可以自行找課程在網路上。

現在網路上的資源十分的豐富，尤其是現在的網路時代，體現得非常的明顯，所以千萬不要恐懼數學的學習，只要想學習，就可以有更多的人為你助力，最後的成績都會很好。

學習數學的訣竅

一、多看

主要是指認真閱讀數學課本。把課本當成練習冊。一般閱讀可以分以下三個層次：

1、課前預習閱讀。預習課文時，要准備一張紙、一支筆，將課本中的關鍵詞語、產生的疑問和需要思考的問題隨手記下，對定義、公理、公式、法則等，可以在紙上進行簡單的復述，推理。

2、課堂閱讀。預習時，只對所要學的教材內容有一個大概的了解，不一定都已深透理解和消化吸收，因此有必要對預習時所做的標記和批註。

3、課後復習閱讀。課後復習是課堂學習的延伸，既可解決在預習和課堂中仍然沒有解決的問題，又能使知識系統化，加深和鞏固對課堂學習內容的理解和記憶。

二、多想

主要是指養成思考的習慣，學會思考的方法。獨立思考是學習數學必須具備的能力。在學習時，要邊聽（課）邊想，邊看（書）邊想，邊做（題）邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把老師講的、課本上寫的變成自己的知識。

三、多做

主要是指做習題，學數學一定要做習題，並且應該適當地多做些。做習題的目的首先是熟練和鞏固學習的知識；其次是初步啟發靈活應用知識和培養獨立思考的能力；第三是融會貫通，把不同內容的數學知識溝通起來。

『陸』 數學考不好的原因有哪些

寫作思路及要點：將數學考不好的原因分為兩點寫出：一是沒有復習到位，二是做題不夠認真。

正文：

在這次數學考試中，我沒有取得理想的成績，總結起來，是由以下幾方面造成的：

1、沒有復習到位

在考試前我對考試內容復習不夠仔細，導致有很多知識點沒有看到，結果考試出現題目了，

2、做題不夠認真

在犯錯的題目中，有好幾道題不是自己不會，而都是因為馬虎大意導致過程計算錯誤而分，這是讓人無法原諒的.

『柒』 數學知識都懂了，為什麼就是考不好呢

考試的分數往往被人們看作是一種衡量學生對所學知識掌握程度的標准，但是也有的人自認為數學知識都懂了，但是為什麼在考試的時候依然考不好呢？

三、考試的時候不認真，同樣會導致考試成績不好。

有些人做事比較馬虎，在考試的時候也是一樣，雖然自己對所學的知識也都已經掌握了，但是由於自己的馬虎，讓很多計算結果出現錯誤，甚至在看題的時候，都會將題目的意思理解錯誤或者將題目裡面的數據抄錯，往往在考試的時候，他們會胸有成竹，但是等試卷發下來之後，卻發現自己很多題目並不是不會，而是因為馬虎丟了分數。其實無論是考試還是做其他事情都應該做到認真。

『捌』 初中數學成績差的原因是什麼你知道嗎

初中數學是初中生學習的重點，但是有一些初中生在學習初中數學時雖然非常努力，但是初中數學的成績並不是很好，而且初中數學主要是為了培養初中生答題習慣的重要時期，但是隨著初中生學習內容的不斷加深，在初中數學學習後期初中生兩極分化的情況越來越嚴重。那麼初中生初中數學不好的原因有什麼?現在我給各位初中生介紹一下?

初中數學成績差的原因是什麼?

一般情況下初中數學成績不好主要因素有兩點：智力因素與非智力因素。下面具體介紹一下：

1、非智力因素：

A、學習自覺性差：很多初中生初中數學成績不好是因為初中生的學習自覺性較差，缺少解題的積極性。很多初中生沒有認識到學習的重要性與學習意義。大部分的初中生學習的動機是為了家長。所以很多初中生在學習初中數學時對所問問題不在意，在解題時只注重答案，不注重解題的步驟和過程。

B、學習意志薄弱：由於很多初中生基礎差，不能將所學的知識系統的聯系在一起。而且初中數學教材邏輯性非常的強。如果初中生在學習初中數學時，沒有一個好的基礎那麼會影響以後的學習，會造成知識脫節。所以給為初中生如果初中數學基礎差，在學習初中數學時一定要有毅力。要有克服困難的勇氣。

C、初中生對於初中數學沒有興趣：興趣是最好的老師，但是並不是所有初中生一開始就對初中數學沒有興趣，而是一開始沒有學好，導致成績不好，喪失了學習初中數學的成績，以至於造成了一個惡性循環。還有一部分初中生一開始就對初中數學沒有興趣，不願意學。所以各位初中生在學習初中數學時一定要培養出對初中數學的學習興趣

D、做題習慣不好：很多初中生做題習慣不好，粗心：學生在做題時不認真審題，導致錯誤率高，或者是邊學邊玩：注意力不集中，很多初中生不能在學習時將注意力全部放在初中數學的學習上，還有一些初中生過於相信自己的記憶力，對於所學公式從不背誦，但是再考試做題時無法進行實際運用，

2、智力因素：

A、思維方式：初中數學對初中生的思維能力非常的高。很多初中生在學習初中數學時沒有形成一個好的思維方式。所以初中數學成績不好。

B、閱讀能力：初中生認為閱讀能力只是在初中語文可以運用，那麼初中數學中需要用到閱讀嗎?這是當然的，初中生只有將題目主幹知識閱讀明白，找出題中隱藏的知識點，很多初中生因為無法找出題中隱藏的知識點才無法解題。

C、學習方法：好的學習方法是非常重要的，所以如果初中生在學習初中數學的時候沒有一個好的學習方法。那麼是無法取得好成績的，所以初中生在學習初中數學時需要有一個好的學習方法。

『玖』 數學成績不穩定是什麼原因

一、考生數學科目成績不穩定的原因有哪些？
1.考生的考試狀態。 由於一模之前很多學生並非處於好的考試狀態，或者每次考試之前如果考生不能處於好的狀態都有可能發揮得不好，不僅僅是數學學科的問題，其它學科也會遇到同 樣的問題。例如說考生處於身心疲憊的狀態，或者長期處 於一種低效的備考狀態，這樣都不能利於發揮。但是如果考生是因為狀態不好，那麼在高考前這段的時間 內，對狀態調整就顯得非常重要了。
2.想當然的性格。既然是覺得自己有能力就是考試沒有發揮好，其中有很多考生覺得自己水 平不錯，也許確實存在很多考生平時做題還算可以，只是到考試中不能更好的發揮，當然平時考試中有很好的發揮也不是每次考試，這樣一來，只要是有一次或者幾 次考試發揮得不錯，多數題目做得還可以，考生自以為水平不錯其實常見的現象。例如說在講座中對家長說，如果北京的考生第18、19題做得不是很順利的話， 考生很難考出高分。很多家長不解，為什麼是這兩道題目？解釋一下大家就明白了，一方面這兩道題目分值很高，難度相對來講較高，並且位置靠後，如果考生能順 利把這兩道題做好，無論是整體上，還是對最後一道壓軸題的把握都有好處（如給最後第20題留下足夠的時間，加上信心）。正是因為很多考生覺得自己能力不 錯，平時遇到這些題也能做好，但是千萬別忘了，即便你會做，那麼在短時間的考試內能順利做出來嗎？還有對不同題型都研究了嗎？因為考試是萬無一失的事情。 很多學生覺得自己可以考好結果考場上是心有餘而力不足，歸根結底是想當然的性格。
3.整體上，考生數學學科得分能力相對脆弱。即 便平時看上去數學成績不錯，只要考試中一些題目稍微有變化，很多考生就是不適應了。例如說2013年高考北京文科、2012年海淀區2模、2013年西城 區2模考試等等，只要試卷中一些題目稍有變化，考生整個答題節奏就亂了，導致考試不能更好的發揮。因此說有的考生在某次考試中數學成績相對較差。

『拾』 數學成績不好是什麼原因造成的呢怎麼做才能有效的增強呢

一些學生數學成績不佳的主要原因是缺乏學習信心，總覺得自己的智商不夠，或者覺得自己不是學習數學的材料。尤其是一些女孩，她們會默認自己的數學不好。缺乏學習信心造成的連鎖反應是，這些學生不願意做深入的分析和思考，只要他們遇到哪怕是一個小難題，或乾脆放棄，或等待老師給出答案。在得到正確答案後，他們從來沒有想過解決問題的原則和方法，只是再次抄寫答案，或者背誦答案，但是，數學題目是不斷變化的，即使遇到類似的問題，或者不會做，所以，這些學生的數學成績相對較差。

只機械地接受老師的知識和方法來解決問題，或者做課堂筆記，而不是在課堂上聽老師講課，這樣就不可能把新內容消化吸收到位，不僅要花更多的時間復習內容，課後學習效果也很差，學習成績也會受到影響。

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