小學2年級數學估算題怎麼計算

⑴ 小學二年級數學估算的方法有哪些估算難道只能按四舍

剛請教了孩子的數學老師，說有兩種方法：一、按四捨五入的原則估算成整百數再計算答案；二按四捨五入的原則估算成整十數再計算答案。但注意，一道題目中採取的方法要一致，不能第一個數按整百估算，第二個數按整十數估算。如果先算後估就不叫估算，應稱為求近似數。
例：381+252=380+250=630
603+199=600+200=800

⑵ 二年級大約怎麼估數

應該是先算後估,這樣誤差就比較小.故應該是329-148=181
我是初一的.

⑶ 小學2年級上數學題，估算題。

30+12+25約等於30+10+30等於70，這是估算的結果。既然是估算，就不能再說「至少多少」，至少帶多少應該是准確值。估算的結果可能比准確值多些，也可能比准確值少些。

⑷ 小學2年級數學下冊估算怎麼做

這類題你用四捨五入的方法 要看題目給出的要求，精確到什麼數位，比如你的這道題，如果精確到十位，你就可以這樣做：818+192=820+190=1010 如果精確到百位就這樣做：818+192=800+200=1000

⑸ 小學二年級數學估算先估後算還是先算後估

先估算，再計算。

一般採用湊十法或四捨五入，計算當然就是一個精確數字，如果怕估遠了（小點的數字）就先算出來,再把答案四捨五入。

就是根據每個加數的值，運用估算的方法估出一個數來，再進行准確值的計算。發現49加1就是50，31-1就是30，且這樣結果不會相差太多。最後估算結果為80。再進行准確值的計算：49+31=80。

數學

1、四捨五入：0、1、2、3、4，均不進位，5、6、7、8、9，進位。

2、進一法：進一法是去掉多餘部分的數字後，在保留部分的最後一個數字上加1。這樣得到的近似值為過剩近似值（即比准確值大）。例如，一條麻袋能裝小麥200斤，現有880斤小麥，需要幾條麻袋才能裝完？用880除以200，商為4，余數為80，即使用4條麻袋不可能裝完，因此必須採用進一法用5條麻袋才能裝完。

⑹ 小學數學中的估算是怎麼做的

小學估算一般遵循四捨五入原則。

舉例說明如下：

150+317，估算的過程是把150看成200，另外的317看成300，計算可得：150+317的估算結果為500。

再例如：700+651，700可以估算為1000，651可以估算為700，計算可得：700+651=1700。

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四捨五入法與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一：假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

教師要重視估算，並把估算意識的培養作為重要的教學目標，為了培養學生的估算意識，作為教師的我們首先要重視估算教學，將估算意識的培養作為一個重要的教學目標。

在教學設計時，首先要考慮教學目標，如果把目標定位在做一些機械的訓練，可能就會給學生形成一種錯誤的定勢。我們要把培養學生的估算意識、近似意識，作為重要的教學目標來實施。 

數學雖然與我們的生活息息相關，小學生每天會接觸到數學，但由於受以往數學精確性、嚴謹性的影響，教師一直很重視學生筆算的正確率和熟練度，學生主動估算的意識極為薄弱。新課程根據這一現狀，在各個學段增設了不同層次的估算內容。

⑺ 小學2年級數學估算題怎麼估算

有兩種方法：
第一種：
例如：9×11≈（）
可以把9看做10，11也看作10。
就相當於10×10=（）。
第二種：
例如：2×9≈（）
這種方法最常用的是用「四捨五入」法。
①2×9=18，那麼18，個位上的8＞5，就進位，≈20。
②如果像2×6=12，那麼12，個位上的2＜5，就省略不計，直接≈10。
③如果末尾的數=5，那麼就選擇小①的方法，進位。
希望你可以聽懂。

⑻ 小學二年級數學下冊估算題198+420怎麼估算

估算198可以約等於200，420可以約等於400，那麼就可以用200+400=600得出估算值為600。

⑼ 小學數學中的估算是怎麼估算的

只要是1-5的就舍0，6-9就進1。219四捨五入就是200。247四捨五入就是250。

四捨五入是一種精確度的計數保留法，與其他方法本質相同。但特殊之處在於，採用四捨五入，能使被保留部分的與實際值差值不超過最後一位數量級的二分之一。

假如0～9等概率出現的話，對大量的被保留數據，這種保留法的誤差總和是最小的。這也是我們使用這種方法為基本保留法的原因。

在應用科學計算機進行施工運算時，常遇到一種情形：在答案的整數左邊，有時連著好幾個小數點數字 。如：小邊255 除大邊1005=tan0.2537313。

類似這種情形，如果作為參考用的tan值，經常帶著這些小數點進行大小邊計算，將顯得繁瑣。因此，為適當地去除類似小數點，又不影響實際尺寸的准確性，我在這里介紹數學 中的四捨五入計演算法。

通常，木工所接觸的製作圖，都採用公制，且以毫米（mm）為單位，製作的面積從幾十毫米到十多二十米不等，只要配合實際尺寸，對小數點作適當的刪除，又能使誤差不超過一 毫米，就應該施行四捨五入法.應該在哪一位置施行四捨五入呢?

以毫米為單位來說，假如它在第三位，我們就在第四位作四捨五入，先看第四位：如果是4或者比四小，就把它捨去；如果它是5或者比五大，也把它捨去，但要向它的左邊單位上進1，這種方法就叫四捨五入法。

再舉上面的例子，用tan值乘大邊，以便求出小邊值。假設tan值不變，大邊值改為3000，這時，以毫米為單位來算，它就在第四位，我們就取tan值小數點後的四位數作為運算值就夠了。

第五位是3，因為小於4，所以將它捨去，即：0.2537乘 3000=761.1，答案的小數點這時小於1mm應把它刪去，只取761mm。

但是在四捨五入中，捨去的幾率有九分之四，而進一的幾率有九分之五，兩者不等。故有「四捨六入」的說法，在這之中，若是5需舍入，若前一位數是奇數，則進一，若是偶數，則去尾。