一年級數學算力是什麼意思

Ⅰ 怎樣提高一年級孩子的計算能力和正確率

小學數學課程標准對小學數學計算的要求是：正確、熟練、合理、靈活。就一年級計算而言，基本口算，尤其是20以內數的加減法計算，是整數四則運算的基礎，是進一步學習百以內數的加、減、乘、除四則計算的基礎。那麼，如何提高一年級學生的計算能力，提高計算的正確率，達到正確、合理、迅速、「脫口而出」呢？下面就結合自己教學的體會談一些自己的想法。
一、重視算理教學，是准確計算的前提。
新大綱明確要求我們「要以正確的教育思想為指導、研究教學規律。」要減少學生在計算中的錯誤，首先就要重視計算中的算理教學，使之符合兒童概念形成的認知規律。 在演示中明確算理。
教學中盡可能地通過直觀演示等手段化抽象為具體，明確算理，我在教學「9加幾」時，為了讓學生理解「湊十」思想，通過同桌討論，操作演示，在分、畫、填、想、算的過程中，引導學生動手、動腦、動口，最後概括出「湊十」的方法。
二、科學組織練習，是准確計算的關鍵。
課程標准指出：「學生掌握知識有一個過程，要在理解基礎上，通過必要的練習來加以理解，逐步掌握。」但練習絕不能搞題海戰，多多益善，我覺得練習的有效與否，更要突出一個「巧」字。
1、先慢後快。在剛剛教完一個新的計算內容時，我要求學生側重掌握計算方法。因此，設計練習時，盡量計算量少一些，且不計時間，重在算對，過了一段時間，逐步提高計算要求，重在算快。
2．重點部分重點練。在教學前先認真分析教材，把握重點、難點和關鍵，從而組織學生進行針對性練習
3．經常出錯的計算反復練。計算過程中學生發生的錯誤盡管五花八門，但細細發現還是有規律的。較小數加較大數比較大數加較小數容易錯，例3+8、4+7等；相鄰兩個加數相加，或者減數和差是相鄰數的容易錯，例3+7，11-5；只是符號，或者某個數發生變化的算式容易錯。
4．講究練習形式的靈活多樣。針對一年級兒童好動，持久性、穩定性較弱的特點，試著採用了許多生動活潑的形式來調動學生的學習興趣，從而讓學生在不知不覺中熟練了計算。例如：利用口算卡片、活動小黑板進行視算；每天課前2分鍾的口算或2分鍾的對口令，開火車等方式進行聽算；也有「找朋友」、「郵遞員」、「給小動物找家」、「放鞭炮」等視算、聽算相結合。多樣化的練習豐富了練習的內容和形式，大大激發了學生的興趣，增強了學生參與練習的積極性，使計算能力的提高有了保證。
5．培養瞬時記憶能力。心理學上說：「人們學習是不斷積累經驗，豐富知識，它是靠記憶來實現的。」學生只有對舊知識擁有記憶才能理解新知識，只有對系統知識擁有記憶才能解決實際問題。所以，在計算教學中創設各種條件，教給學生瞬時記憶的策略，指導學生用各種有效的記憶方法獲取良好的記憶效果，視聽、視算讓學生積累基礎知識；速看速算提高學生感知和記憶能力。
三、培養良好的習慣，是准確計算的保證。
縱觀學生計算中的錯誤，由於不良的計算習慣造成的錯誤遠遠要高於認知方面的錯誤。小學生的可塑性大，尤其是一年級學生，這一時期是形成各種良好習慣的關鍵期。那麼，怎樣進行良好習慣的培養呢？
1．要求學生從點滴小事做起，從學習習慣中的每一項內容做起，持之以恆。
2．抓住機會，不失時機地進行良好習慣的培養。例如做口算時，採用「比一比，看誰算得又對又快」；做作業時，「比一比，誰的書寫最認真、最仔細、最規范」；課堂上，「看一看，誰聽課最當心，回答時聲音最響亮。」
3。舉辦作業展覽評比。對作業書寫工整規范，認真仔細，計算正確，按時完成的小朋友予以表揚、鼓勵，往往一個小小的「優秀作業」、「作業認真」、「進步真大」的鼓勵會給孩子們一個莫大的歡欣與激勵：「下一次我會寫得更好，做得更快。」
4．及時表揚學習習慣方面有進步的小朋友，並用鼓勵的話語期待著他（或她）有新的進步。 我想，良好的學習習慣培養成功了，必將會促進學生計算正確率的提高。

Ⅱ 如何培養小學生的數學計算能力

運算能力是數學最重要的能力，因為運算 看起來很簡答，所以很容易被忽視，於是就出現了一看就會，一做就錯的情況。在輔導學生的過程中發現大部分的學生在計算方面都或多或少存在一些問題，這些問題集中體現在兩個方面：一是計算的速度慢，特別是口算和心算能力比較差，另一方面是計算題的准確率比較差，尤其是綜合運算中，總會出現方法、順序等方面的問題。

最後，孩子如果能做到堅持每天做口卡計算，善於歸納總結和反思，整理錯題，一直堅持下去，一定會有很強的計算能力，加油！我給孩子們總結了運算率和常考的簡便運算，以及常考的分數、小數和百分數之間的互化，替孩子收藏一下吧！

Ⅲ 現在小學對孩子的計算能力要求是什麼標准

答：我了解到的情況是，目前小學1-2年級對孩子的計算能力要求是十分鍾之內完成100個題目的計算，隨著年級的增加，題目的難度會加強，從一年級上冊的20以內加減到二年級的乘除，甚至四則運算。因為目前對孩子的計算能力有要求，所以需要採取一些辦法幫助孩子們去做口算練習，很多家長都是選擇直接買一本口算題卡讓孩子回去刷題，但是刷題太枯燥，孩子們很不喜歡。聽說現在貝爾安親就已經開始試行湖南省所出版了一套小學數學游戲，長沙市龍灣小學校區孩子已經開始用了。整體效果還不錯，雖然還是在測試中。現在小學對孩子的計算能力要求相比以前是變高了。所以，家長們也需要尋找更多的方法。

Ⅳ 如何提高小學一年級學生數學計算能力

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

Ⅳ 小學怎麼提高計算能力

導語：計算是數學知識中的重要內容之一， 數學計算能力是一項基 本的數學能力， 包含了計算的准確率和正確率兩方面的計算能力是學習數學和其他學科的重要基礎。

小學怎麼提高計算能力

一、培養學生計算的興趣

計算枯燥乏味，學生很容易產生厭倦情緒。俗話說“興趣是最好的老師”。因此在學習過程中，激發學生的計算興趣是尤其重要的。教師要改變學生的學習動機，使學生從“要我學”變成“我想學”。根據小學生好動、好勝心強的這一心理特點，採用多種訓練形式代替以往單一練習的形式。例如：用游戲、比賽等方式訓練;開火車、搶答、闖關卡等。多種形式的訓練，不僅激發學生的學習興趣，而且使每個學生都積極參予，這樣才能收到事半功倍的效果。

二、培養學生良好的計算習慣

良好的計算習慣是提高計算正確率的保證。大量事實說明，沒有良好的計算習慣是學生計算錯誤的重要原因之一，因此養成良好的計算習慣是十分重要的。計算時，一定要嚴格要求學生做到一看、二想、三算、四檢。

一看：小學生在計算過程中，常常會出現這樣那樣的錯誤。例如，不是抄錯數字，就是抄錯符號。因此，做題前，先要完整地看清每個數字和每個符號，決不抄錯題目，這是正確計算的前提。

二想：確定運算步驟。

三算：一年級學生很容易不是加法忘了進位，就是減法忘了退位;或者加法當減法做，因此在確定運算步驟後，要認真地進行計算。

四檢：平時學生除了對規定的驗算題目進行驗算外，基本上不能自覺驗算每一步。所以要強調學生算完一步要及時“回頭看”，檢查是否正確，一步一回頭，及時檢查驗算，及時糾正錯誤，保證計算的正確。檢驗要有明確的目的和嚴格的標准，做到每題必檢查，每步必驗算。

三、培養認真驗算的習慣

訓練學生做題要有耐性，認真思考，即使做簡單的計算題也要謹慎。驗算時要求書寫工整，格式規范，就算是在草稿紙上計算也要要求書寫清楚，方便檢查。教師要求學生無論是簡單的計算題還復雜的計算題都要耐心細致地計算，克服粗心大意的毛病。如我在每次學生考試之前都會給每一位學發驗算紙，並要求學生每一道驗算題都寫在紙的一定部位上，一道題是一塊的驗算方法，並且在考完試後，將驗算紙回收檢查，對學生每次考試的驗算情況進行評價，這樣使學生養成良好的習慣，並使班級的數學成績有了明顯的提高。

四、培養堅強的.意志

要提高計算能力並不是一朝一夕的事，要通過長期堅持的訓練，才會有成果。培養學生堅強的意志對學生能夠長期進行准確、快速的計算，會產生良好的促進作用。每天晚上堅持練5分鍾。計算教學中，可以根據每天的教學內容適時適量地進行一些口算訓練和筆算訓練。通過長期堅持的訓練，就會提高了學生的計算能力。

五、重視口算訓練

《小學數學教學大綱》指出：“培養學生的計算能力，要重視基本的口算訓練，口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。”只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。口算的速度和准確性直接影響筆算，小學階段的最基本口算是100以內加減法和簡單乘除法。所以我們必須採取形式多樣的訓練方法：如低年級的口算可以採用開火車、找朋友、對口令、搶答等游戲活動形式進行口算。口算訓練要持之以恆堅持做到課前三分鍾口算練習，為今後學習較復雜的運算打下扎實的基礎。

六、安排專門的改錯課

有針對性地把學生經常錯的題目類似的題目作為學生的課堂作業，再次反饋了解學生改錯後的作業效果。改錯題型的練習對學生是有要求：判斷對錯→找出錯誤處→分析錯誤原因→改正。課堂採取小醫生找病因比賽的形式，讓學生在比賽中獲取知識。“改錯”不能僅滿足於學生分清了錯誤原因，改正了錯誤，而且達到預防效果，教育學生對這些錯誤有則改之，無則加勉。

口算是不藉助任何工具，只憑思維和語言進行計算並得出結果的一種計算方法，它具有快速、靈活的特點，是計算能力的一個重要組成部分。口算在社會經濟活動和日常生活中的應用極為廣泛。即使在計算工具高速發展的將來，口算仍是每個公民必須具備的基本技能。

同時，口算既是筆算、珠算、估算和簡便計算的基礎，也是計算能力的重要組成部分，它對培養學生的計算能力和發展學生的思維能力都起著十分重要的作用。低年級是學生學習口算方法、掌握口算技巧的重要階段，對後面的學習起著至關重要的作用。

Ⅵ 什麼是算力

算力是比特幣網路處理能力的度量單位，即為計算機計算哈希函數輸出的速度。比特幣網路必須為了安全目的而進行密集的數學和加密相關操作。 例如，當網路達到10Th/s的哈希率時，意味著它可以每秒進行10萬億次計算。

在通過「挖礦」得到比特幣的過程中，我們需要找到其相應的解m，而對於任何一個六十四位的哈希值，要找到其解m，都沒有固定演算法，只能靠計算機隨機的hash碰撞，而一個挖礦機每秒鍾能做多少次hash碰撞，就是其「算力」的代表，單位寫成hash/s,這就是所謂工作量證明機制POW。

算力單位

1 kH / s =每秒1,000哈希

1 MH / s =每秒1,000,000次哈希。

1 GH / s =每秒1,000,000,000次哈希。

1 TH / s =每秒1,000,000,000,000次哈希。

1 PH / s =每秒1,000,000,000,000,000次哈希。

1 EH / s =每秒1,000,000,000,000,000,000次哈希。

Ⅶ 小學數學計算能力的培養

小學階段孩子的計算能力該如何培養？

小學可以說是孩子們最重要的時期，知識的啟蒙、習慣的養成、閱讀計算能力的培養、英語口語基礎的夯實、興趣愛好的培養、性格的塑造等等，幾乎都在小學開始形成，這些重要的事情，在小學又有三個關鍵期，即初入小學、三年級和六年級，把這些重要事情總結起來，可以分成四類，即：

小學三種重要的能力培養；

小學三件影響一生的事情；

小學三個關鍵期不能忽略；

小學三個家長要牢記的詞。

我們將分成12篇文章來探討。本文我們講小學三種重要的能力培養：計算能力的培養

計算能力是一項基本的數學能力，也是綜合能力的具體體現。計算能力的培養，不僅與數學基礎知識密切相關，而且與訓練學生的思維、培養學生的非智力因素等也是相互影響，相互促進的。那在小學階段，應該怎樣幫助孩子培養計算能力呢？

第一，掌握基礎知識，是形成計算能力的前提。

面對計算題時，要得到計算結果，首先要考慮運用什麼數學概念、運算定律、運算性質、運演算法則和計算公式等等，因此充分理解和掌握這些基礎知識決定了是否具有計算能力。

例如，學習分數四則計算，就必須先理解分數的意義和性質，理解並且掌握如通分、約分、帶分數與假分數之間的互化等基礎知識和相應的基本技能。只有把有關的基礎知識講清楚，讓孩子真正掌握了，計算才不會出現差錯。

而相對於低年級來說，高年級的基礎知識更為豐富，因此在教授知識的過程中中切不可急於求成，而應幫助孩子從整理已學的基礎知識開始，運用遷移，不斷深入。

第二，加強基本技能訓練是形成計算能力的關鍵。

學數學，不解題不行，只講不練或講多練少，都會影響到計算能力的提高。俗話說的好「拳不離手，曲不離口」，提高孩子的計算能力也是這個道理。

在孩子學習的過程中，要經常督促和指導他們加強計算能力的培養。不然，他們在計算時會出現不該出現的錯誤。例如，在計算小數、分數四則運算時，常遇到學生計演算法則是正確的但結果卻是錯誤的，究其原因，有約分、通分的錯誤，有互化錯誤，也有百以內的口算問題。這些都反映了孩子的基本技能存在缺陷。在計算練習中，強化基本技能訓練是提高計算能力的重要環節。為此，在指導孩子練習時，應有的放矢，加強基本技能的訓練。

另外，幫助孩子小結某些規律性的東西也能大大提高計算技能。如:分數、小數加減混合運算，總的來說，用小數計算比較簡便，但判斷能否把所有的分數化成有限小數成為了這一類計算的關鍵點，隨著這一關鍵點的突破，孩子的運算速度必定加快，計算技能也勢必提高。

第三，掌握適當的口算技巧，培養口算能力。

口算能力的培養，是小學生數學能力教育中的一個重要組成部份，要切實抓好它，才能有利於小學生數學能力的全面發展，這里教幾個實用操作。

① 運用口算卡片，保持訓練的連續性

運用口算卡片，可以調動學生學習的積極性。視覺是感知過程中最敏感的器官，學生目視口算卡片進行視算，注意力容易集中。一般可以利用剛開始學習前兩三分鍾集中訓練。例如：我們將所有20以內的不進位加法和不退位減法算式製作成口算卡片，媽媽快速出卡片，孩子快速口算，20張卡片為一輪，計時游戲，並把歷史最好成績（包括用時和得分）貼在孩子的床頭，每次訓練後，如果破記錄，就更新。

現在有一些游戲也可以達成這樣的效果，但是我仍然認為卡片效果更好。

② 掌握一些湊整的速算技巧

比如湊十法。「20以內進位加法」是否計算正確、迅速，而「湊十法」是這部分內容的核心，學生對「湊十法」掌握得如何將直接影響到進位加法的計算速度，從而影響到20以內的退位減法及整數四則計算學習。所以掌握利用「湊十法」計算20以內的進位加法非常重要。

其實，加法、減法、乘法都可以運用到湊十的速算技巧。

第四，培養良好習慣，是形成計算能力的重要保證。

有的孩子，在測驗、考試之前盯得緊一點，成績會起很大變化。分析原因，不是基礎的東西沒有掌握，而是平時的習慣不行。因此，良好的學習習慣，直接影響著計算能力的形成和提高。這就要求孩子要認真聽課，積極思考，獨立完成作業，養成自覺檢查驗算和有錯必改的習慣。

讓孩子養成看到題目，首先審題的習慣，這樣計算起來方法會更正確、更合理，計算速度會不斷提高。

計算出現差錯，錯寫、漏寫數字和運算符號是常有的事，因此指導孩子認真書寫也十分重要。規范的書寫格式可以表達運算的思路和計算步驟。

誠然，培養學生良好的學習習慣，不能靠一朝一夕，也不能時緊時松，只有堅持不懈，一抓到底方能有成效。

在整個小學階段，四則計算貫穿於數學學習的全過程，整個小學數學的一半以上時間都在學習它。因此，幫助孩子打好基礎，重視基本技能訓練以及培養孩子良好的學習習慣，方能使孩子形成較強的計算能力。

Ⅷ 一年級口算算理是什麼

我們要想知道一年級口算的算理是什麼意思，首先要知道算理是什麼意思，算理就是計算過程中的道理，是指計算過程中思維方式，是解決為什麼這樣算的問題。所以一年級口算算理是要掌握其中的道理，明白他的意思 ，開拓思維，從而能更快的計算，例如：15-7=？，我們可以教授學生說把15看成10+5，然後減去7可以讓10-7再加上5，這樣就很容易解答出來；我們也可以換個思維，讓學生想一想7+？=15，從而得出15-7=？，從加法的角度來解決減法問題。

Ⅸ 什麼是小學數學算理呢

一年級：加減運算。二年級：乘除加減混合運算。三年級：元、角、分、周長、計算，乘除加減混合運算。四年級：長方形正方形面積計算、小數加減乘除混合運算、簡便方法乘法分配率、結合律交換律。五年級：平行四邊形、梯形、三角形面積計算四則混合運算，分數小數混合運算。六年級：圓圓柱等面積計算

Ⅹ 名詞解釋小學數學教學中什麼叫算理

顧名思義，算理就是計算過程中的道理，是指計算過程中思維方式，是解決為什麼這樣算的問題。如計算214+35時，就是根據數的組成進行演算的：214是由2個百、1個十和4個一組成的，35是由3個十和5個一組成的，所以先把4個一與5個一相加9個一，再把1個十與3個十相加得4個十，最後把2個百、4個十和9個一合並得249，這就是算理。