❶ 請問【精品】一年級數學上冊《比多少》PPT課件
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❷ 人教版小學一年級數學比多少教學設計
【教學內容】人教版義務教育課程標准實驗教材一年級數學上冊《比多少》。【教學目標】1、利用遠教資源和學生學具操作,讓學生初步知道「同樣多」、「多」、「少」的含義,並會結合生活說一說。2、會用一一對應的方法比較物體的多少。3、培養學生的學習興趣、互助合作精神和運用數學的意識。【教學重難點】比較方法的掌握。【教學資源】教師:農村小學現代遠程教育課程資源。(視頻、PPT課件、拓展資料等)學生:學具盒。【教學過程】一、情境創設小朋友們,大家好!你們喜歡看動畫片嗎?誰能說一說你都看過哪些動畫片?大家看過的動畫片可真不少,今天呀鮑老師也給大家帶來了一部非常好看的動畫片,你們想看嗎?下面請欣賞童話故事「小豬幫小兔蓋房子」:播放動畫視頻00:35-01:37(約1分鍾)二、新知探究通過剛才的動畫片,誰能給大家說一說你看到了什麼?出示PPT課件:1、一共有幾只小兔?每隻小兔搬幾塊磚呢?想一想:小兔和磚誰多誰少呢?為什麼?△利用PPT課件邊講解邊演示,突出一一對應法,讓學生在生動的情境中進行觀察、比較,從而發現沒有多餘的,充分感知「同樣多」。2、小朋友們,繼續在圖上找一找,還有誰和誰同樣多呢?你能說一說你的想法嗎?3、剛才有個小朋友說,小豬和木頭同樣多,你們同意嗎?誰能來說一說?△利用PPT課件演示,突出一一對應法,讓學生看到小豬少,木頭多。這節課我們就來學習「比多少」。三、實踐鞏固小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?都喜歡呀,好,下面我們就來做游戲:1、擺學具:要求:同桌兩人為一組。①擺的同樣多。②一個擺的多,一個擺的少。2、排隊游戲。四、聯系生活剛才我們學習了比多少的知識,大家想一想,在我們生活中有沒有「同樣多」、「多些」、「少些」的例子呢?五、知識應用通過練習、鞏固一一對應法比多少。1、小猴子和小花貓誰多一些?――視頻11:45(靜態)2、小公雞和小鴨子誰少一些?――視頻13:05(靜態)3、哪一盒的蛋糕多一些?――視頻14:08(靜態)六、知識拓展遠教資源-拓展資料:怎樣做才公平一年一度的動物運動會正在緊張地進行著。現在進行的是兔子拔河比賽,裁判員剛要吹哨,隊伍中忽然有人喊了一聲:「這樣比不公平。」裁判員一看,確實不公平。小朋友,你覺得這樣比公平嗎?該怎樣呢?教學設計思路說明:《比多少》這堂課是小學一年級數學上冊,義務教育課程標准實驗教材第二單元,第一節的內容。通過「小豬幫小兔蓋房子」的童話故事,引出比多少主題。通過提問及多媒體形象展示感性得出結論,再通過一一對應法揭示比多少的方法。通過舉例、應用與拓展,激發學生的學習興趣。
❸ 一年級數學比多少詳細教案
一、教學目標
(一)知識與技能
使學生認識關系符號「>」「<」「=」並理解其含義,知道讀法、寫法,能用詞語(大於、小於、等於)來描述5以內數的大小。
(二)過程與方法
通過找一找,數一數,比一比的活動,初步培養學生的符號化思想方法,以及觀察能力、操作能力和語言表達能力。
(三)情感態度和價值觀
通過數學活動,讓學生體會符號的簡潔、明了的應用功能,感知符號在數學中的功能及其文字不可替代的作用,從而培養學生的符號意識以及創新的數學思想。
二、目標分析
比較兩個抽象數的大小,是數概念教學的重要組成部分,對於一年級學生來說學習這部分知識是有困難的。教學時,引導學生在已有的一一對應比較多少的方法基礎上來學習,鼓勵學生用不同的形式來表徵比較的結果,並在此基礎上引入「>」「<」和「=」三種符號及其含義。由於「>」和 「<」 比較相近,學生難以分辨,教學時,通過學生自己的分辨小方法和教師講授的順口溜以及之後的小游戲來幫助學生熟悉並且能正確使用這三種關系符號。
三、教學重難點
教學重點:正確區分和記憶「>」和「<」。
教學難點:正確使用「>」「<」和「=」。
四、教學准備
課件,猴子、梨、桃、香蕉圖片,三種符號圖片
五、教學過程
(一)復習舊知,引出新知
1.回顧已經學習了哪些數字?(1~5)
2.小猴歡歡今天過生日,它邀請了2位好朋友一起參加生日派對,歡歡的爸爸、媽媽幫它們准備了很多好水果,來看看都有些什麼?(出示圖片)(2根香蕉、3個桃子、4個梨)
師:怎樣擺就能一眼看出誰多誰少?
要求學生用所學的知識一一對應的把所有物品排列起來。發現猴子數量和桃子的數量一樣多,梨的數量比猴子的數量多,香蕉的數量比猴子的數量少。
【設計意圖】一年級學生喜歡聽故事,創設小猴過生日的故事情節有效地激發來學生的學習興趣,也為舊知和新知搭建了橋梁。
(二)激發興趣,類比遷移
1.認識關系符號
(1)教學「=」
讓學生用學過的知識,說一說誰和誰同樣多?
師:一隻猴子吃一個桃子,桃子夠分嗎?你是怎麼知道的?
要求學生用一一對應的方法加以說明。3隻小猴的數量和3個桃子的數量同樣多,可以寫成3和3一樣多。
師:數量一樣多的情況用符號怎樣表示?
可以讓學生先表達想法,之後教師幫助學生進行梳理,將3和3一樣多寫成3=3,並認識等號。
總結:當小猴和桃子的數量同樣多的時候,我們就可以用「=」來表示,讀作「3等於3」。由於等號表示的是兩邊的數量相等,所以寫的時候要把兩條線畫得均勻而且一樣長。(板書3=3,等號,讀作:3等於3)
全班一起讀一讀,然後邊讀邊在本上寫一寫這個新認識的符號朋友。
(2)教學「>」
師:一隻猴子吃一根香蕉,香蕉夠分嗎?大家想辦法說明。
預設1:用一一對應的方法比較出猴子多,香蕉少。
預設2:剛剛猴子的數量和桃子的數量同樣多可以用「=」來表示。這回猴子的數量比香蕉的數量多,也就是3比2大,可以用「>」來表示,寫作3>2。
總結:猴子的數量3多於香蕉的數量2,我們就用「>」(大於號)來表示,把3寫在前面,然後寫「>」,最後寫2。讀作「3大於2」。
全班一起讀一讀,然後邊讀邊在本上寫一寫這第二個符號朋友。
(3)教學「<」
師:分完了桃子和香蕉,現在咱們來分一分梨。一隻猴子吃一個梨,梨夠分嗎?你是怎麼想的?
預設1:用一一對應擺圖的方法比較猴子少,梨多。
預設2:剛剛猴子的數量和香蕉的數量多可以用「>」來表示。這回猴子的數量比梨的數量少,也就是3比4小,可以用「<」來表示,寫作3<4。
總結:也就是說把3寫在前面然後寫上「<」這個符號 ,最後再寫4。這個「<」是小於號,表示3比4少,讀作3小於4。
全班一起讀一讀,然後邊讀邊在本上寫一寫這第三個符號朋友。
要求學生用學具擺出圖,找到兩個數大小關系,並用所學的符號進行連接。將擺圖的結果寫出來,再與他人說一說。
師:剛剛咱們認識了3個很棒的符號朋友,通過讀一讀和寫一寫,你發現它們身上的優點了嗎?能跟大家分享一下嗎?
(4)辨析:
大於號和小於號是一對好兄弟,長得很像,該怎麼區分它倆呢?(張著大大的嘴的一
邊就是大數,尖尖的小尾巴的一邊就是小數,大數在前面就是大於號,小數在前面就是小於號。)
教師幫助學生梳理知識並教順口溜:大數在前用大於號,小數在前用小於號。大大嘴巴朝大數,尖尖嘴巴朝小數。
2.小游戲:
(1)介紹游戲規則
出示兩張數字卡片,比較兩個數的大小,並用「>」「<」或「=」連接。教師演示游戲
玩法。教師出示5和3,學生選擇「>」擺在兩個數中間。
(2)同學之間進行游戲,一人出題,其餘人擺符號。
【設計意圖】通過這個小游戲,讓學生感受到「>」「<」「=」可以表示兩邊的數的大小,還可以讓學生在活動中逐步建立數感和符號意識。
❹ 小學一年級上冊數學比多少教案
小學一年級數學《比多少》教案
教學內容:
教科書第6~8頁,書中練習題1—4題。
教學目標:
1、通過讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。初步理解「同樣多」、「多」、「少」的含義。
2、學會用一一對應的方法比較物體的多少。
3、初步培養學生的觀察能力,操作語言表達能力。
教學重點難點
引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。
教學准備:
多媒體課件,花、○和△等卡片。
教學流程:
一、創設情景,導入新課。
1、同學們,伸出我們的左手,再伸出我們的右手,請大家看一看,是左手的手指多,還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎麼知道的呢?
同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。
2、創設情景
同學們喜歡聽故事嗎?邊請看大屏幕,邊聽故事。
看這是誰?這又是誰呢?同學們看一看,他們在做什麼呢?
學生可能會說:小兔搬磚、小豬扛木頭,他們在幫小兔蓋房子等。
(滲透互相幫助的德育教育)數一數,有幾只小兔?每隻小兔搬了幾塊磚?
二、觀察交流,探究新知
1、理解「同樣多」。
就像一位小朋友說的那樣,有4隻小兔,1隻小兔搬1塊磚,你能擺出來,讓大家一眼就看清楚嗎?
學生活動。
學生嘗試擺,拿出手中的學具盒,用三角表示小兔,用○表示磚。
對學生擺的過程中出現的問題,選有代表性方法的學生展示。
小朋友們評一評,你認為哪種擺法好?好在哪裡?
課件操作(1隻小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來),正好都對上,沒有多餘的,我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。(板書:同樣多)學生讀。
你能邊指圖邊用「同樣多」說一說嗎?
同桌互說。
請同學們找一找,在圖中還有同樣多的事物了嗎?
2、認識「多」、「少」。
我們會用一個對一個的方法比較小兔和磚的數量了。圖中還可以比什麼?
學生可能會出現兩種情況:一種是數量同樣多的物體進行比較,另一種是數量不一樣多的`物體進行比較。
我們一起來比一比3隻小豬和4根木頭,你能用一個對一個的方法擺一擺,比一比嗎?
1隻小豬對1根木頭,小豬沒有多餘,而木頭有多餘,就是木頭多,小豬少,我們就說木頭的根數比小豬的只數多,小豬的只數比木頭的根數少。(板書「多少)
用不同的形式讓學生說一說。
你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎?
三、鞏固練習,強化認知
1、探索生活。
同學們,表現非常出色,找到了圖中的數量關系。那在我們的周圍,你還能發現那些同樣多,還有多出與少出的事物呢?
學生自由觀察、交流、評價。
2、在多的後面打對。
3、在少的後面打對。
4、動手操作。
老師提要求擺一擺。
a、每一行擺4個圓,在圓的下面擺三角形,三角形比圓多一個。第二行擺幾個三角形?
b、第一行擺五朵花,第二行擺的比第一行少一朵,第二行擺幾朵花?
c、可讓學生自己任意的擺,然後用一句話說一說你是怎麼擺的?
5、動腦筋思考
課堂總結,暢談收獲。
這節課你又有什麼收獲?
小結:通過學習和比較,我們知道物體有多、有少、還有同樣多之分,在比較「多少」中我們認識了一一對應,並掌握了比較的方法。
四、課後作業
1、練習一的第3、4題。
2、《教材全練》第二頁
❺ 人教版一年級數學上冊比多少教學設計
《比多少》教學設計
【教學內容】
人教版義務教育課程標准實驗教材一年級數學上冊《比多少》。
【教學目標】
1、利用遠教資源和學生學具操作,讓學生初步知道「同樣多」、「多」、「少」的含義,並會結合生活說一說。
2、會用一一對應的方法比較物體的多少。
3、培養學生的學習興趣、互助合作精神和運用數學的意識。
【教學重難點】
比較方法的掌握。
【教學資源】
教師:農村小學現代遠程教育課程資源。
(視頻、PPT課件、拓展資料等)
學生:學具盒。
【教學過程】
一、情境創設
小朋友們,大家好!你們喜歡看動畫片嗎?誰能說一說你都看過哪些動畫片?大家看過的動畫片可真不少,今天呀鮑老師也給大家帶來了一部非常好看的動畫片,你們想看嗎?下面請欣賞童話故事「小豬幫小兔蓋房子」:
播放動畫視頻00:35-01:37(約1分鍾)
二、新知探究
通過剛才的動畫片,誰能給大家說一說你看到了什麼?
出示PPT課件:
1、一共有幾只小兔?每隻小兔搬幾塊磚呢?想一想:小兔和磚誰多誰少呢?為什麼?
△利用PPT課件邊講解邊演示,突出一一對應法,讓學生在生動的情境中進行觀察、比較,從而發現沒有多餘的,充分感知「同樣多」。
2、小朋友們,繼續在圖上找一找,還有誰和誰同樣多呢?你能說一說你的想法嗎?
3、剛才有個小朋友說,小豬和木頭同樣多,你們同意嗎?
誰能來說一說?
△利用PPT課件演示,突出一一對應法,讓學生看到小豬少,木頭多。
這節課我們就來學習「比多少」。
三、實踐鞏固
小朋友們,你們喜歡做游戲嗎?都喜歡呀,好,下面我們就來做游戲:
1、擺學具:
要求:同桌兩人為一組。①擺的同樣多。
②一個擺的多,一個擺的少。
2、排隊游戲。
四、聯系生活
剛才我們學習了比多少的知識,大家想一想,在我們生活中有沒有「同樣多」、「多些」、「少些」的例子呢?
五、知識應用
通過練習、鞏固一一對應法比多少。
1、小猴子和小花貓誰多一些?――視頻11:45(靜態)
2、小公雞和小鴨子誰少一些?――視頻13:05(靜態)
3、哪一盒的蛋糕多一些?――視頻14:08(靜態)
六、知識拓展
遠教資源-拓展資料:
怎樣做才公平
一年一度的動物運動會正在緊張地進行著。現在進行的是兔子拔河比賽,裁判員剛要吹哨,隊伍中忽然有人喊了一聲:「這樣比不公平。」裁判員一看,確實不公平。
小朋友,你覺得這樣比公平嗎?該怎樣辦呢?
❻ 新人教版一年級上冊數學課件ppt
新人教版一年級上冊數學課件ppt
一、班級基本情況分析
這學期,任一年級數學課程。本班共有24人,其中男生有11人,女生有13人。雖然大部分學生入學前,接受過學前教育,但學生的基礎參差不齊,特別有少數幾個學生的數學成績較差。而且學生在幼兒園的學習習慣、行為習慣養成不好。剛跨入小學,對學校的一切都感到陌生和不適應,但他們天真、活潑,有著強烈的好奇心和求知慾,可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣,學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心。
二、全冊教材分析
這一冊教材包括下面一些內容:准備課,位置,1~5的認識和加減法,認識圖形(一),6~10的認識和加減法,11~20各數的認識,數學樂園,認識鍾表,20以內進位加法,總復習。認數和計算,比較多少、認識立體圖形,以及初步認識鍾面,使學生獲得數數基本知識和基本技能的同時,發展數學能力,培養創新意識和實踐能力,建立學習和應用數學的興趣和信心。
三、全冊教學目標
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數,會區分幾個和第幾個,掌握數的順序和大小,掌握10以內各數的組成,會讀寫0-20各數。
2、初步認識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,初步知
道加法和減法的關系,比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加減法的含義和演算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號"=、>、<",會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球。
6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。
7、初步認識鍾表,會認識整時。
8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
9、養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
四、全冊教學重點、難點:
教學重點:
10以內的加法和20以內的進位加法,這兩部分內容和20以內的退位減法是學生學習認識數的計算的開始。在日常生活中有廣泛的應用,同時它們又是多位數計算的基礎。因此,一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容,是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能,必須讓學生切實掌握。
教學難點:
1、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置。
2、初步認識鍾表,會認識整時。
3、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學
的信心。
五、方法與措施:
1.認真研究《標准》和教科書,提升教學理念,從學生的年齡特點出發,以學生的已有經驗為基礎,充分利用教材資源,尋找學生熟悉的數學生活,使之進入課堂。
2.採用多樣化的教學手段,激發學生的學習興趣。
3.加強演示、觀察與操作,讓學生經歷用數字和數學符號描述現實世界的過程。
4.在學習方式上倡導學生自主探索、合作交流。
5在課堂教學中,注意多一些有利於孩子理解的問題,而不是一味的難、偏、廣。應該考慮學生實際的思維水平,多照顧中等生以及思維偏慢的學生。
6、.結合教學內容,適時滲透思想品德教育。
7、每月進行作業評比活動一次,比一比看誰學習進步快。
8、對學生堅持正面評價,幫助學生樹立學好數學的信心,以促進學生全面發展。
六、課時安排
本冊教材共安排了約59課時的教學內容。
❼ 2012新人教版小學一年級上冊數學《准備課比多少》教學設計教案
教學目標:
1.讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。初步理解「同樣多」、「多」、「少」的含義。
2.探究用一一對應的方法比較物體的多少,經歷觀察、操作、體驗、交流等數學活動,初步學會從數學的角度去思考問題。
3.初步培養學生的觀察能力,語言表達能力,對學生進行互相幫助,樂於助人的思想品德教育。
教學重點:引導學生用「一一對應」的方法比較物體的多少。
教學准備:多媒體課件,學生的學具盒。
教學流程:
第一環節、創設情景,導入新課。
同學們,伸出我們的左手,再伸出我們的右手,請大家看一看,是左手的手指多,還是右手的手指多?還是一樣多呢?你怎麼知道的呢?
同學們真聰明!今天我們就來學習——比多少。
2、創設情景
同學們喜歡聽故事嗎?邊請看大屏幕,邊聽故事。
看這是誰?這又是誰呢?把小動物的圖片貼在黑板上。同學們看一看,他們在做什麼呢?
學生可能會說:小兔搬磚、小豬扛木頭,他們在幫小兔蓋房子等。
(滲透互相幫助的德育教育)數一數,有幾只小兔?每隻小兔搬了幾塊磚?
第二環節觀察交流,探究新知
1.理解「同樣多」。
就像一位小朋友說的那樣,有4隻小兔,1隻小兔搬1塊磚,你能擺出來,讓大家一眼就看清楚嗎?
學生活動。
學生嘗試擺,拿出手中的學具盒,用三角表示小兔,用長方形表示磚。
對學生擺的過程中出現的問題,選有代表性方法的學生到黑板上用放大的教具擺一擺。
小朋友們評一評,你認為哪種擺法好?好在哪裡?
課件操作(1隻小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點把小兔和磚連起來),正好都對上,沒有多餘的,我們就說小兔的只數和磚的塊數同樣多。(板書:同樣多)學生讀。
你能邊指圖邊用「同樣多」說一說嗎?
同桌互說。
請同學們找一找,在圖中還有同樣多的事物了嗎?
❽ 人教版小學一年級上冊數學課件
小學一年級的同學們,有關人教版數學知識,大家學習了哪些?
教學內容 :教科書第6~7頁內容及「做一做」,練習一的1~4題。
教學目標:
1.使學生初步認識一一對應,知道「同樣多」的含義;初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2.使學生通過操作、觀察,初步體驗數感,激發學生學習數學的興趣,體驗合作學習的樂趣。
教學重點: 知道「同樣多」的含義,知道多、少的含義。
教學難點: 初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,
教具准備 :錄音機,磁帶,實物投影儀,小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。
學具准備: 鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。
課時安排: 1課時
教學過程:
一、聽故事,提問題
故事:三隻小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天,來了一隻又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家裡。可大灰狼又使勁一吹,結果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家裡。這次不管大灰狼怎麼吹,磚頭房子一動也不動。後來,三隻小豬一起動腦筋趕走了那隻壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:「還是磚頭房子最堅固。」這一天,天氣可好了,河裡的小魚高興地在水裡游來游去,咦!為什麼那邊的草地上那麼熱鬧!小魚「嘩啦」跳出水面一瞧,哦,原來三隻熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚,幹得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
(一)、教學「同樣多」
小朋友們,今天老師給你們講個故事,這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》,請學生聽後回答(一邊看書一邊回答):
1、三個豬兄弟為什麼要幫小兔蓋房子?
滲透德育:教育學生團結友愛、互相關心、互相幫助、熱情好客。
2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
學生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
3、一隻小兔搬一塊磚,有沒有多餘的磚頭?有沒有多餘的小兔?
一隻小兔對著一塊磚,沒有多餘的小兔,也沒有多餘的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書: 和 同樣多。)
學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣,只要能完整說明意思即可。
4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)
(二)、操作(教科書第8頁「做一做」第1題)
1、師引導學生擺「同樣多」。
教師擺六塊橡皮後,要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。
指1名學生到投影儀上擺,其他學生在課桌上擺。最後學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
2、全班學生獨立擺「同樣多」。
在梨片(5個)下面擺蘋果片,擺的梨片要和蘋果片同樣多。
擺好後回答:梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……,有沒有多餘的?梨片和蘋果片怎樣呢?
(三)、教學「多些、少些」
1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭?(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)
2、一個小豬頭對著一根木頭比,最後有沒有多餘的小豬頭?有沒有多餘的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少?
學生交流後請小組長代表回答。教師板書:多、少。
教師說明:木頭多、小豬頭少,我們還可以說木頭比小豬頭多,小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少,誰比誰多,誰比誰少。
3、圖上還可以比什麼?(隨意比較)
(四)、操作(「做一做」第2題)全班同學動手操作,1名同學到投影儀上操作。
1.第1行擺5個△,在△下面擺○,△要比○多1個。第2行擺幾個○?
2.第1行擺4朵紅花,擺的黃花比紅花少1朵,第2行擺幾朵黃花?
二、運用新知
1、第1題:左圖是猴子多,右圖是骨頭多。(避免學生產生思維定勢)
2、第2題:學生觀察,看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長,但疏密不同,進而判斷擺的密的鴨子的只數多些,而公雞只數少些。
3、第3題:學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎上,只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些,反之,就少些。
4、第4題;此題是在同一排中比較多少,當第5次循環出現珠子時,只出現了一個黃色珠子,所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。
三、小結: 今天我們學習了「比一比」,知道在比較時,一定要一個對著一個比,才會得到正確的結果。
第一課時上、下、前、後
教學目標:
(1)在具體情境中使學生初步了解上、下、前、後的基本含義,體會上下、前後位置關系。
(2)使學生形成辨別一定空間方位能力,能比較准確地確定物體上下、前後的方位。
(3)培養學生觀察能力和語言表達能力,會用上下、前後描述物體的相對位置。
(4)使學生感受數學與現實生活的密切聯系,培養學生學習數學的興趣。
教學重難點:
能夠用上下、前後等詞正確描述人和物體所在的位置。
教學過程:
一、游戲引入,揭示課題
1. 游戲:
上指天,下指地,兩手向前指,再摸後腦勺。
先由教師示範做,再請學生起立,師生一起做。
提問:誰來說一說,哪邊是上,哪邊是下,哪邊是前,哪邊是後。(先同桌互相說說,再指名說說)
2. 板書課題。
二、討論交流,感悟新知
1. 上、下
(1)出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
(2)讓學生用自己的話對主題圖進行描述,並側重引導學生用「上」、「下」對物體的位置關系進行准確的描述。
(3)課件出示主題圖左面部分,帶領同學讀一讀,並讓學生體會物體的上下相對性。然後完成填空()在()的上面或()在()的下面。
(4)拓展練習輪船的上面有什麼?小轎車的下面有什麼?
(5)聯系生活實際,學生用「上」、「下」描述身邊事物的位置關系。(引導學生可以觀察教室、書桌……來說一說。)
2. 前、後
(1)課件出示主題圖最上層部分三輛車,然後右面位置描述部分,指名讀一讀。並讓學生體會物體的前後相對性。
(2)說一說,你喜歡哪輛車,就用「前、後」說說它的位置。(說的過程中要抓住個例,讓學生體會到前後的相對性。)
(3)拓展練習紅色貨車的後面有什麼車?小轎車的前面有什麼車?
三、創設活動,加深理解
1. 聽口令擺一擺
先擺數學書,再把語文書放在數學書的下面,最後把鉛筆盒放在數學書的上面,並說說,誰在最上面?誰在最下面?
2. 說一說
(1)你的座位前面是誰?後面是誰?(目的:讓學生在真實的場景中體會前後意義和相對性)
(2)你前面有幾個同學?後面有幾個同學?你是排在第幾位?(使學生學會從前面數或者從後面數,得到不同的答案)
3. 聽童話故事貼一貼。
教師根據教材提供的練習二第3題稍加改編,讓學生根據老師所講的故事情境在學具卡片上貼一貼。
四、家庭游戲、知識鞏固
(1)回家後,幫你的玩具排排隊(可以是布娃娃,也可以是不同形狀的積木),並向家裡人說說他們的上下或前後順序
(2)向家長說說,做課間操時,排在前面和後面的分別是誰?
第二課時左、右
教材通過讓學生模仿教師舉右手,觀察自己的左、右手,再讓學生說明左、右兩只手的習慣性分工,將左、右與自己的左、右手對應起來,以此建立左、右的標准。
教科書第10頁「做一做」第1題,通過讓學生摸左、右耳,拍左、右肩,抬左、右腿,感知身體的左右。「做一做」第2題,通過學生的實際活動,說一說自己前、後、左、右的同學是誰,進一步把握左右。
教學目標:
(1)以生活中有關「左、右」的真實情境使學生認識「左、右」的基本含義,讓學生體驗左右的位置與順序。
(2)通過活動,使學生能確定物體左右的位置關系,並能用語言來表達。
(3)使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗。
教學重難點:
認識「左右」的位置關系,正確確定「左右」。
教學過程:
一、游戲激趣, 認識左右
1.做「聽口令做動作」的游戲
師:大家喜歡做游戲嗎?游戲的名字叫「聽口令做動作」,老師說你們做,看誰做得又對又快。注意聽,准備:
指耳朵(大家手不要放下來,相互看一下,誰錯了幫助改正過來。)
……
2.增加游戲難度 引出左右
師:下面老師要增加難度了,仔細聽:指左耳(你指的是左耳嗎?想一想,應該是哪只耳朵。)
指右眼(手不要放下來,同桌相互看看,有沒有錯誤,應如何改正。)
師:我發現小朋友們這次速度慢了,而且還有出錯的地方,那大家想一下,我們這次的游戲比上次難在什麼地方?
生:增加了左右
師:板書課題,指導書寫。請小朋友們記住,「左」字下邊是個「工」字,「右」字下邊是個「口」字。
3.認識左右手及其在生活中的作用 滲透思想教育
師:大家舉一下你的右手。
師:右手的這邊就是右邊。那右手都能幹些什麼呢?
師;右手的作用可真大!我們的另一隻手是左手,左手又能幹什麼呢?
師:對,我們一般情況下做事情時,都是以右手為主左手幫忙一起來做,可見左右手是一對好朋友。我們同學們之間也應該互相團結、互相幫助,這樣才能做更多的事情。
4.認識身體中其它一左一右的好朋友
師:哪位小朋友能告訴大家,在我們的身體中還有哪些這樣的好朋友?
5.增加「聽口令做動作「游戲的難度鞏固左右的知識
師:小朋友們真棒,這么短時間就能分清左右了,那我們把剛才的游戲再增加一下難度,注意仔細聽:
左手指左耳、右手指右耳、左手指左肩、右手指右肩、左手指右肩、右手指左肩
二、擺擺學具,理解左右
1. 擺一擺
師:同桌合作,像電腦上一樣的順序擺放好事先准備好的學慣用品。
(課件演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學具)
師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什麼?擺在最右邊的是什麼?
2. 數一數
師:按左右的順序來數一數。(點著學具來數,數好後請學生回答,從而完成電腦中的填空題)
從右數橡皮是第--------個
從左數橡皮是第--------個
師:同樣的東西,按不同的方向去數,順序也不同。
3. 說一說
尺子的左邊是什麼?右邊呢?
(1)啟發、引導學生觀察圖說出左邊有什麼?右邊有什麼?
(2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學具?
4. 想怎麼擺就怎麼擺,然後同桌互說
三、聽音樂,做動作。
師:起立,大家把座位放好,立正!(放音樂師生一起做)
「拍拍左肩膀,拍拍右肩膀,左腳跺一跺,右腳跺一跺,向前跳一跳,向後蹦一蹦,左手擺一擺,右手擺一擺,左腿踢一踢,右腿踢一踢。」左手摸右耳,右手摸左耳。
(由慢到快)
四、拓展應用,感知生活中的數學
1. 說一說。在日常生活中哪些地方用到左右。如走路要靠右走,同時老師滲透我們要從小養成遵守交通規則的好習慣。同時了解一些生活常識,如過馬路要先看看左邊,再瞧瞧右邊。
2. 想一想。小動物們早起在森林中做早操,從左邊數,小猴子排在第二位,從右邊數它排在第三位,小朋友們,你們知道一共有幾只小動物在做早操嗎?
教學反思
《位置》這節課根據新課程「以學生的發展為本」的教學理念,精心設計了讓學生用眼觀察、動口表達、動手操作、用心思考的小組活動。學生始終在教師創設的具體場景中輕松、愉快地學習,前後左右的空間位置關系。下面是我對《位置》的教學反思。
一、創設情境,使學生在活動中獲得廣泛的數學活動經驗
課堂教學中,在設計、安排和組織教學過程的每一個環節都應當有意識地體現探索的內容和方法,讓學生能夠親自參加的活生生的數學活動。根據教學要求,從學生的實際出發,按照學生的年齡特點、認知規律,把課本中的例題、結論等,轉化為學生能夠親自參加的活生生的數學活動。重視學生學習的過程,讓學生親身體驗知識的形成與發展。
二、游戲活動帶給學生愉悅的情感體驗
新課程提出,學習目標應由「關注知識」轉向「關注學生」,課堂設計應由「給出知識」轉向「引起活動」得到「經歷、體驗」。新課程改革也視學習為「做」的過程、「經驗」的過程,凸現學生學習的實踐性特點。在上下、前後、左右的教學中,我組織學生聽口令和聽反口令拍手的游戲活動,當看到自己拍的和別人一致時,他們的笑容是那樣的燦爛,從中體驗到學習的樂趣,並增加成功感。假如發現自己「上當」的同時,他們就會趕緊糾正。如此設計,不僅注重學生認知上的需求,更重視學生學習情感上的滿足,使學生心中充滿激動與挑戰,獲得內心的充實和滿足。心理學的研究也表明:只有學生的情感體驗是愉悅的學習,才是真正意義上的自主學習。學生無疑會對數學產生親切感,從而積極投入學習。
在教學過程中,我沒有過多的講解,而是把課堂作為數學活動的 舞台,讓學生在自由、活躍的氛圍中學習,使原本枯燥的教學變的有趣。但是我發現,這樣並不是所有的學生都能接受,有個別同學對知識的掌握還不夠;知識與技能的掌握,過程與方法的探索,情感態度與價值觀的培養都有所欠缺,這說明我這節課的設計還存在問題,需要做進一步的改進。在這方面,我會更加努力,希望各位老師多加指點。
❾ 人教版一年級數學上冊第《比多少練習課》教學設計
教學目標:
1、使學生知道「同樣多」的含義。
2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中,體驗一些比較的方法。
3、使學生感受數學與生活的密切聯系,培養學生數學學習興趣和學習熱情。
教學重點:知道「同樣多」的含義。會正確進行「多、少」的比較。掌握比的較的方法。
教學難點:會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。
教學准備: 教學課件及圖片
教學過程
一、創設情境,激發情趣
1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。
學生觀看動畫,用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽,把學生的注意力轉移到課堂教學中。
2、談話導入:請小朋友看一看,在我們班中,是男同學多,還是女同學多。還是一樣多?你是怎麼知道的?今天,我們就來一起學習比較多少。
板書課題:比多少
二、合作學習,自主探究
1、小組合作,觀察動畫處,組內交流。說一說動畫片里的故事都講了什麼?
小組交流:有4個蘿卜、3個蘋果、4隻小兔、3隻小豬、4根木頭、4隻小凳……
2、引導觀察,初步感知「同樣多」
⑴、小朋友們,你們看到了什麼?有多少呢?(學生數一數)
⑵、問:小免去搬磚,有幾只小免,有幾塊磚,小免和磚誰多?你是怎麼知道的?有什麼不同的想法嗎
⑶、問:這樣一個對著一個,都沒有多餘的,我們就說小免和磚的塊數怎麼樣?(一樣多)用一個算式表示是:
板書:4=4學生書空並齊讀 老師介紹等號
⑷、學生動腦筋:看看,動畫片里還有什麼和什麼「同樣多」?
⑸、動手操作:學生用學具袋中的物品擺「同樣多」的物品
比如說:圓片和三角形
3、理解新知
⑴、小免和小豬比,誰多,誰少呢?
學生操作:用圓片代表小兔,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。