數學小論文500字怎麼寫

❶ 數學小論文作文

在社會的各個領域，大家都經常接觸到論文吧，論文可以推廣經驗，交流認識。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是我整理的數學小論文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學小論文作文1

我和媽媽去金雞湖玩。途中看到很多交通指示牌。有的寫著離前方1000米，有的500米，也有3公里等等。我就好奇的問媽媽：」媽媽，10公里有多少米啊？「媽媽笑著對我說就是10000米啊！」啊？我以為10米呢！「我對媽媽說。

」哦，兒子你知道一公里等於多少米么？「媽媽問

」100米？「我試著回答

」錯了，一公里等於1000米！「媽媽說

」那為什麼人們不說一公里是1000米，而以公里計算呢？「我問道

」那樣太麻煩啦，如果是幾百幾千甚至幾萬公里，以米計算的話那得寫多少個0啊，人們為了便於記錄，就以公里代替，1000米，10000米，100000米等等，只要把後面的3個0去掉，就是公里數啦！「媽媽說。

」我懂了，媽媽，1000米去了3個0就是1公里，10000米去了3個0就是10公里，100000米去了3個0就是100公里！「我興奮地告訴媽媽

」兒子，你真棒！「媽媽贊許的說道。

哈哈，原來計算公里數是有竅門的呀！

數學小論文作文2

這學期我學習了分數，知道了分數就是把單位1評均分成若干份，並且知道分數在實際生活中有很多運用，下面的便是我生活中的分數。

星期六，我和爸爸媽媽一起去麥當勞。媽媽點了份全家桶，因為是星期六的原因人特別多，我們好不容易才找到一個大桌子。剛坐下沒多久，媽媽便問我，」這有12個雞腿，我們一共3個人，每個人應該評均吃幾個？」這時候，我突然想起我學過了除法，那不就是平均分么，於是，我用12除以3，很快得出每個人應該吃4個，媽媽又問我，"那我們每個人吃了幾分之幾啊"？這時候，媽媽話音剛落下，我便回答了，"三分之一啊"。媽媽笑著拍怕我的頭說，「恩，兒子真棒」。

這時候爸爸來了一句，說：「如果還有一個人和我們一起吃，那我們每個人能吃到幾分之幾啊？」我脫口而出，」1除以4等於四分之一唄「。爸爸笑著說：「兒子反應真快，真棒。」

我開心的笑了笑說：「這沒什麼，我還會好多，老師教了我們好多呢。「爸爸開心的拍了拍我的頭。

從那次開始，我越來越喜歡數學了，覺得數學好有意思，以後一定更要好好學數學。

數學小論文作文3

暑假裡爸爸媽媽帶我去了蘭州，到了蘭州當然要吃蘭州拉麵啦！於是，我們點了三碗牛肉拉麵，吃了起來。

我是個好奇心十足的孩子，無論什麼問題都會打破沙鍋問到底，這次也不例外。我想看看蘭州拉麵是怎麼做出來的，就向「取餐處」走去。

我看見師傅把一團揉好的面拉長，「咣」的一聲摔在案板上，重復多次。我好奇地問：「師傅，這是在幹嘛呀？為什麼要這樣呀？」「這主要是提高面的韌性。」

然後，師傅把長長的面反復地折疊、拉長、折疊、拉長，一個面團變魔術似地變成了一碗熱氣騰騰的牛肉拉麵了。

我反復琢磨，發現秘密就在於「乘2」。面團先拽成一根面，經對折後就變成了兩根面，再拉長後對折就成了4根面，於是有了1×2、2×2、4×2、8×2、16×2、32×2、64×2、128×2、256×2、512×2、1025×2……

原來數學無處不在，只是要你有一雙善於發現的眼睛。

數學小論文作文4

生活里，書序無處不在，哪怕是在極細微的地方，只要你認真觀察和思考，都能發現數學的真諦和奧秘。

就拿拋硬筆來說吧。小時候，我曾獨自坐在家中，一時興起就開始研究拋硬幣。連續數十次後，我忽然發現，背面出現的次數遠大於正面。這是為什麼呢？我皺起眉頭，將一枚硬幣拿在手上反復觀察，卻還是沒有得到任何結果。「啪嗒」硬幣落在了桌上，我頓時發現一個被窩忽略的地方。錢幣的重量。我立刻捧起書，試圖驗證我的想法。果然，就像曾經，在旋轉硬幣游戲中，背面朝上的情況約佔80%，原因正是硬幣正面比背面重一點，導致硬幣重心稍偏向正面。旋轉的硬幣容易向更重的一側倒下。因此，硬幣落下後背朝上的情況更多。也就是說，拋硬幣正面或者背面朝上的概率並非都是50%

在生活中，我們也要學會思考，善於發現問題，不懂就問，絕不能輕易放棄。生活處處皆數學！只有喜愛數學的人，才能感受數學，領略數學之美。

數學小論文作文5

今天是中秋節，我們一家人可高興了。爸爸媽媽說：「今天是個好日子，我們來玩一個抓紙的游戲怎麼樣？」我點了點頭，爸爸拿了4個形狀相等，大小相同的紙，分別把2張紅紙和2張藍紙放進這個袋子里說：「這個不是透明袋子，里有2張紅和2張藍紙，如果你摸到2張都是紅紙或2張都是藍紙的話，我就給你5塊錢，否則你給我5塊錢，好不好？」我說：「那我可不幹。

」爸爸問：「這是為什麼呀？你不是也有機會掙錢嗎？」我有說：「雖然我也能掙錢，可是機會並沒有你多呀！你想，一共有4張紙，如果我第一張摸到的是紅色，袋子里還剩下2張藍色紙和一張紅色紙，那麼再摸到紅色的機會只有1/3，而摸到藍色的機會卻是2/3；如果我第一張摸到的是藍色，那麼再摸到藍色的機會只有1/3，而摸到過紅色的機會卻是2/3，所以你當然比我更容易掙錢嘍。」爸爸說：「不錯嗎，小子，看你也挺聰明的嘛，這樣也迷不到你，好吧，看你今天表現得還不錯，獎勵你五塊錢吧！」我高興極了，今天真是個好日子。

數學小論文作文6

數字，就是表示數目的.文字；數學，就是研究現實世界的空間形式和數量的關系的科學，包括算術、代數、三角、等。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9這些數字在一場叫做世界博覽會&的長期各國科學的交流會上出現頻率是無法計算的，但數字只有這十個，在此不加討論。

而世博會中的數學，更是無處不在。預計超過7000萬人的參觀數量，超過240個國家和國際組織的報名數量。但是，怎麼得出這個數據的？也許在邀請成功的時候就已經得到統計結果，但超過&提示了我們——這個數據是估算&出來的。這是一種數學&的思想。

世博會的場館大多宏偉壯觀，才華橫溢的建築設計師們讓他們誕生在設計板上。干這件事沒有數學&是大忌。需要精確計算建築的高度，寬度，長度。這樣的龐然大物能否站穩？這要用到角度等。這也是一種數學&。

世博中的數字與數學，或許現在還不能理解，但它們帶著人走向光明。

數學小論文作文7

說到數學，我可是有很多話想說，這是我最差的一科，我認為學習數學需要很好的思維，和沉穩的心態，學習數學我還有一件有趣的事呢。

在上學時的某一天，我遇到了一個大難題，題目是這樣的，一個大圓柱上面放了兩個依次變小的圓柱，求它們的表面積，正當我還在一個一個算它們的表面積再減相關聯的部分時，我的同學已經算完了，我驚呆了，為什麼他能算那麼快，下課後我去找那個同學：「為什麼上課那道題你能算那麼快。」「因為你沒用對方法，我來教你吧，你可以只算最大圖形的表面積，再算小圖形的側面積，相加就可以了，很方便吧。」她笑著說，我又驚呆了，盡然還有這種妙計。

所以說學習數學，還有一點很重要，遇到不會的題一定要及時問，問到會為止，這樣才能提高成績，也會讓我們學習數學更簡單。

我再給大家推薦一種方法吧，那就是上課認真聽，別看這只是學生一定要完成的，真正能完成很完美的人少之又少。

大家一起加油吧。

數學小論文作文8

怎樣才算是聰明的人的呢？嘻嘻，聰明的人是懂得在生活中運用數學知識去解決問題的人。古人雲：「此話怎講？」那好吧，我就大發慈悲地告訴你們事情的一五一十吧！

記得有一天，我們家要熬粥吃，因此，媽媽就讓我去專門賣粉的店鋪買東西。我一走進門口，就看到許許多多的粉，我問老闆：「阿姨，你們這里有米粉賣嗎」「有有有，要多少有多少，小朋友，你要多少啊？」阿姨說道。「恩…… 阿姨，我想要1斤。」我說道。「好嘞！」阿姨笑著說道。「阿姨，多少錢啊？」「恩……2塊錢」

阿姨說道。啊喲，我沒有零錢，只有5塊錢，我把錢給了阿姨後，等待著阿姨找回我錢，可能是顧客多的原因，阿姨就找給了我4塊錢，我心想5——2＝3呀！我馬上把錢還給了阿姨。阿姨還誇我是個好孩子呢！

看吧，數學真的很有用吶！

數學小論文作文9

星期六，我和爸爸媽媽一起去杭州旅行。旅行怎麼能少了水呢？於是，我和爸爸一起去買水。

到了商店，我亮著嗓門對服務員阿姨說：」阿姨，我要買三瓶水。「爸爸指了指掛在牆上的牌子。我順著爸爸手指的方向看過去，只見牌子上寫著：」裝修清倉，每樣物品買2送1「幾個大字。我想：買2送1，2＋1＝3瓶，那我不是只要買2瓶就夠了！我又對阿姨說：」阿姨，我只要買2瓶。「阿姨笑眯眯地給了我3瓶水，而每瓶水的價格是1元5角，我買兩瓶水那就是：1。5元＋1。5元＝3元，我花3元錢可以買到3瓶水，比平時便宜了1。5元，平均下來每瓶水的價格是1元。我給了阿姨一張5元的紙幣，阿姨找我了兩個一元硬幣，我和爸爸高高興興地走了。

數學就在我們身邊，讓我們去尋找生活中的數學吧！

數學小論文作文10

今天數學課上，黃老師讓我們做了一道思維題，我一看到題目，就馬上開始埋頭寫了起來，我心想：這次一定要做對，如果做對了，我就有機會去學校的籀園杯參賽了。我是多麼的渴望去參加的，只要我努力……

我想啊想啊，分割性不行？我試了試，不行。添加輔助線行不行？可我在怎麼添加，就是行不通。就當我萬念俱灰的時候，心中又燃起了一線希望，可試試，還是不行。

「時間到！」黃老師說了一聲，黃老師請了徐可笛上來講解，她在那個圖形上畫了一個三角形，後來，聽了她的講解，我終於明白了，原來，中點在於那個畫上去的三角形！我原先的想法全錯了。我在心裡對自己說：「怎麼這么簡單的都沒想到？」可是後來，我又很快的說服了自己。

從這次做題中，我雖然沒有做出來，但我對自己說：「相信自己，沒錯的！這次做錯了，還有下次，總有一次能行的！」

數學小論文作文11

老師在教你做除法計算時，肯定強調過：0不能做除數，這個算式是沒有結果的，這是為什麼呢？當被除數不是0而除數是0時，比如：1÷0，2÷0，3÷0等，根據被除數＝除數×商，那麼1＝0×（），2＝0×（ ），3＝0×（ ），而任何數與0相乘都不可能是一個非零的數，此時商不存在，故0作除數無意義。

當被除數是0而除數也是0時，根據被除數＝除數×商，那麼0＝0×（），而任何數與0相乘都是0，此時商不是唯一的，故0作除數無意義。

再比如「2／0」假如讓0作除數，設2／0＝A，那麼根據乘、除法互為逆運算，可以看出2＝0×A，任何數與0相乘都的0，不可能得2的，此數是不存在的，也就是這樣的A是不存在的，對0／0怎麼辦呢？同樣可以設0／0＝A，根據同樣的道理，0＝B×0，在這個式子里B可以等於1，2，3，4，5……當中的任何一個數，因此0／0等於多少還是不能確定，所以，0不能當作除數。

哦！現在我明白0為什麼不能做除數了。

數學小論文作文12

數學在我們的生活中無處不在，且奇妙有趣，它的有趣之處就在需要我們自己去鑽研奧秘。

大家都知道一生碩果累累的著名數學家華羅庚。華羅庚小時侯很愛動腦筋，下課了，小夥伴們都出去玩了，他還在教師里想老師講的問題，有時候思考問題過於專心，同學們叫他都聽不見。久而久之，同學送他一個外號，叫他「羅獃子」。當老師打開華羅庚的數學作業，發現許多地方都有塗改，一點也不整潔。老師開始很不滿意，後來，發現華羅庚是在不斷改進和簡化自己的解決方法。他的數學才能被老師發現後，就盡心培育他。初中畢業後，華羅庚考進上海中華職業學校，學到最後一個學期，家裡實在拿不出50元食宿費，只好退學，所以他的一生只有初中畢業文憑。他失學回家後一邊自學數學，一邊幫助父親照顧小店，華羅庚一鑽進數學題就好象如了無人之境，不是忘記接待客人，就是把客人氣走了；就是算錯了帳，多找了錢。父親氣極了，有一次，他把華羅庚的數學書燒了，華羅庚心疼得暈到在地。

華羅庚在那麼艱苦的情況下對數學仍保持原來的痴迷，刻苦鑽研，我們也該向他學習。只要對數學努力研究，就一定能夠有豐富的收獲。

數學小論文作文13

今天晚上，我瞅著桌上的20塊糖，饞的直流口水，媽媽看出了我的心思，對我說：「想吃糖啦？」「嗯。」「那我們先來玩個游戲，你贏了你就吃吧。」我想都不想，直接答應了。

媽媽把糖放到我的面前，說：「這里有20塊糖，每次最少拿一顆。最多拿三顆，看誰能拿到最後一顆誰就贏。」「好啊好啊！」我好不容易把目光從糖上移開，「一言為定，我先拿！」我們兩人你拿一次，我拿一次，每次都是媽媽拿到最後一塊糖。

「怎麼每次都是你拿到最後一塊？」我特不服氣的說。

這時在旁邊觀戰的爸爸忍不住發話了：「你媽媽每次都拿到第16塊糖，所以肯定能拿到第20塊糖啦！你沒有注意到是有規律的嗎？」

我仔細一想，還真是，每次我拿一顆，媽媽就拿3顆；我拿兩顆，媽媽就拿兩顆，我拿三顆媽媽反而拿一顆，我和他每次一共拿4顆，照這樣算，媽媽穩穩地拿到了第四，第八，第十二，第十六，第二十！我不輸才怪！

經過老爸的提醒，我終於想通了。「不公平！這樣每次都是後拿的人贏！」

「這次你先拿！」我想吃糖的心依然不改。「願賭服輸，再說睡前不吃糖，時間不早了，明天還要上學，上床睡覺吧！」我戀戀不舍的看了糖最後一眼，睡覺了。

數學小論文作文14

有一次，獵人在森林中綁架了白雪公主，剛剛醒來的白雪公主看到陌生的周圍，不禁東張西望。

獵人見白雪公主不肯吃下毒蘋果，便生氣地說：「白雪公主，我來出一題，如果你答對了，我就放你走，如果你答錯了，哼，你就得吃下這蘋果，怎麼樣？」白雪公主點了點頭。

獵人說道：「有一個人用豎式計算5。1加上一個兩位小數時，把加好看成了減號，得26，你能算出正確結果嗎？」

白雪公主在手上寫了寫，突然大聲說道：「7.44，對嗎？」

獵人驚呆了，便問：「你是怎麼算的？」白雪公主回答道：「錯誤的算式是」5.1——（）2.6，那麼我們先算括弧里的數，用5。1—2.6等於2.34，那麼用2.34＋5.1等於7.44，所以答案是7.44。「

獵人恍如突然知道了其中的竅門，似懂非懂地點了點頭，高興地回答道：」我遵守我的承諾，你可以走了。「

白雪公主高興地回家了。

數學小論文作文15

今天晚上外甥來讓我幫忙輔導作業，原來是寫數學小論文。下午就在我們學校群里聽說了這個名詞「數學小論文」，就沒當回事，我以為是哪位老師要交論文，問問誰有么，同行借借。

晚上一聽嫂子將才知道，原來是讓小學生參照報紙，自己寫一個數學小論文。我就看了數學小報，然後上網搜搜關於數學小論文，原來就是讓學生記錄一件事，體現數學在生活中處處存在、與生活息息相關。

小外甥寫的一篇《媽媽帶我去書店》星期天，媽媽帶我去新華書店，媽媽讓我自己選，我要了一本最喜歡的《賽爾號》，還要了一本《爆笑寵物》。我們在那還看了很多其他的書，最後我們去結賬了，《賽爾號》30元一本，《爆笑寵物26元一本，30＋26＝56（元）星期天媽媽幫我買書一共花了56元錢，謝謝我的媽媽。

❷ 數學論文初中500字

七年級數學小論文怎麼寫？下面是小編搜集的七年級數學小論文500字範文，希望對大家有幫助！
七年級數學小論文500字（一） 在用瓷磚鋪成的地面或牆面上,相鄰的地磚或瓷磚平整地貼合在一起,整個地面或牆面沒有一點空隙.
例如,三角形.三角形是由三條不在同一條直線上的線段首尾順次連結組成的平面圖形.通過實驗和研究,我們知道,三角形的內角和是180度,外角和是360度.用6個正三角形就可以鋪滿地面.
再來看正四邊形,它可以分成2個三角形,內角和是360度,一個內角的度數是90度,外角和是360度.用4個正四邊形就可以鋪滿地面.
正五邊形呢?它可以分成3個三角形,內角和是540度,一個內角的度數是108度,外角和是360度.它不能鋪滿地面.
六邊形,它可以分成4個三角形,內角和是720度,一個內角的度數是120度,外角和是360度.用3個正四邊形就可以鋪滿地面.
七邊形,它可以分成5個三角形,內角和是900度,一個內角的度數是900/7度,外角和是360度.它不能鋪滿地面.
由此,我們得出了.n邊形,可以分成（n-2）個三角形,內角和是（n-2）*180度,一個內角的度數是（n-2）*180÷2度,外角和是360度.若（n-2）*180÷2能整除360,那麼就能用它來鋪滿地面,若不能,則不能用其鋪滿地面.
我們不但可以用一種正多邊形鋪滿地面,我們還可以用兩種、三種等更多的圖形組合起來鋪滿地面.
例如：正三角形和正方形、正三角形和六方形、正方形和正八邊形、正五邊形和正八邊形、正三角形和正方形和正六邊形……
現實生活中,我們已經看到了用正多邊形拼成的各種圖案,實際上,有許多圖案往往是用不規則的基本圖形拼成的.
七年級數學小論文500字（二） 1證明一個三角形是直角三角形
2用於直角三角形中的相關計算
3有利於你記住餘弦定理，它是餘弦定理的一種特殊情況。中國最早的一部數學著作——《周髀算經》的開頭，記載著一段周公向商高請教數學知識的對話：
周公問：「我聽說您對數學非常精通，我想請教一下：天沒有梯子可以上去，地也沒法用尺子去一段一段丈量，那麼怎樣才能得到關於天地得到數據呢？」
商高回答說：「數的產生來源於對方和圓這些形體餓認識。其中有一條原理：當直角三角形『矩』得到的一條直角邊『勾』等於3，另一條直角邊『股』等於4的時候，那麼它的斜邊『弦』就必定是5。這個原理是大禹在治水的時候就總結出來的呵。」
從上面所引的這段對話中，我們可以清楚地看到，我國古代的人民早在幾千年以前就已經發現並應用勾股定理這一重要懂得數學原理了。稍懂平面幾何餓讀者都知道，所謂勾股定理，就是指在直角三角形中，兩條直角邊的平方和等於斜邊的平方
用勾（a）和股（b）分別表示直角三角形得到兩條直角邊，用弦（c）來表示斜邊，則可得：
勾2+股2=弦2
亦即：
a2+b2=c2
勾股定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理，相傳是古希臘數學家兼哲學家畢達哥拉斯於公元前550年首先發現的。其實，我國古代得到人民對這一數學定理的發現和應用，遠比畢達哥拉斯早得多。如果說大禹治水因年代久遠而無法確切考證的話，那麼周公與商高的對話則可以確定在公元前1100年左右的西周時期，比畢達哥拉斯要早了五百多年。其中所說的勾3股4弦5，正是勾股定理的一個應用特例（32+42=52）。所以現在數學界把它稱為勾股定理，應該是非常恰當的。
在稍後一點的《九章算術一書》中，勾股定理得到了更加規范的一般性表達。書中的《勾股章》說；「把勾和股分別自乘，然後把它們的積加起來，再進行開方，便可以得到弦。」把這段話列成算式，即為：
弦=（勾2+股2）(1/2)
即：
c=（a2+b2）(1/2)
定理：
如果直角三角形兩直角邊分別為a，b，斜邊為c，那麼a^平方+b^平方=c^平方；即直角三角形兩直角邊的平方和等於斜邊的平方。
如果三角形的三條邊a，b，c滿足a^2+b^2=c^2，如：一條直角邊是3，一條直角邊是四，斜邊就是3*3+4*4=X*X，X=5。那麼這個三角形是直角三角形。（稱勾股定理的逆定理）
七年級數學小論文500字（三） 我每次做數奧都是拿起一道題拉起來就做，因為我覺得這樣做起來很快。可是今天做數奧時，有一道題改變了我的看法，做得快不一定是做得對，主要還是要做對。
今天，我做了一道題目把我難住了，我苦思冥想了好幾個小時都沒有想出來，於是我只好乖乖地去看基礎提煉，讓它來幫我分析。這道題目是這樣的：求3333333333的平方中有多少個奇數數字？分析是這樣的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333，這道乘法算式由於數字太多使計算復雜，我們可以運用轉化的方法化繁為簡，也就是把一個因數擴大3倍，另一個因數縮小3倍，積不變。使題目轉化為求9999999999×1111111111=（10000000000-1）×1111111111=11111111110000000000-1111111111=11111111108888888889因此，乘積中有十個奇數數字。這道題，我們還可以位數少的兩個數相乘算起，就能發現積中奇數的數字個數。即3×3=9→積中有1個奇數數字。33×33=1089→積中有2個奇數數字。333×333=110889→積中有3個奇數數字。3333×3333=11108889→積中有4個奇數數字。……
從上面試算中，容易發現積是由1，0，8，9四個數字組成的，1和8的個數相同，比一個因數中的3的個數少1，0和9各一個，分別在1和8的後面。積中奇數的數字個數與一個因數中3的個數相同，可以推導出原題的積是：11111111108888888889，積中有10個奇數數字。
做了這道題，我知道做數奧不能求快，要求懂它的方法。
七年級數學小論文500字（四） 今天，我遇到兩道數學題，並得到了一些竅門。
第一題：幼兒園買進大小兩種毛巾各40條，共用58。8元。大毛巾比小毛巾的2倍多0.12元。這兩種毛巾各多少元？其實，這道題還是較簡單的。只要用解方程就行了。先算出大小毛巾的價錢，在計算，不一會，我就做完了。
喬布斯水果店原來將一批蘋果按100%的利潤(即利潤是成本的100%)定價出售，由於定價過高，無人購買。後來不得不按38%的利潤重新定價，這樣售出了其中的40%。此時，因害怕剩餘水果腐爛變質，不得不再次降價，售出了剩餘的全部水果。結果，實際獲得的總利潤是原定利潤的30.2%，那麼第二次降價後的價格是原來定價的62.5%。第二次降價的利潤是：(1.302-40%×1.38-0.6)÷(1-40%)=25%，價格是原定價的(1+25%)÷(1+100%)=62.5%。接著道題要把這批蘋果看成1，價格也看成1，這批蘋果總共分兩次賣，第一次賣了0.4，第二次賣了0.6。總的利潤是30.2%，總的售出價格就是1.302，第一次賣了40%×1.38，1.302-40%×1.38就是第二次賣出的總貨款。再減掉二次的成本60%，就得到第二次多賣出的錢。利潤就是銷售價比成本價多出來的錢再除以成本，所以用這個錢除以第二次的成本1-40%,就等於第二次降價後的利潤，這時候需要注意，原來的定價應該是(1+100%)，所以用(1+25%)÷(1+100%)相除就等於所要答案。
某高速公路收費站對於過往車輛收費標準是：大客車30元，小客車15，小轎車10元。某日通過該收費站的大客車和小客車數量比是5：6，小客車與小轎車數量比是4：11，收取小轎車通行費比大客車多210元。求這天這三種車輛通過的數量。解題思路：先把兩個比換算成同樣的比例，這樣三個之間就可以作比較。小轎車比大轎車多出210元，車子的數量比是33:10，實際上收費比是3:1，這樣形成的差33×1-10×3=3，210除以3就等於每個配給的量是70輛。就是5:6=10:12，4:11=12:33，30:10=3:1，33×1-10×3=3，210÷3=70(輛)；大客車:70×30÷30=70(輛)，小客車：70×6÷5=84(輛)，小轎車:84×11÷4=231(輛)。
不要擔心題目有多難，無論什麼數學題總會有答案的，數學就是這么簡單，就要看你邏輯性、思維和分析能力是否強。希望你們也愛上數學！
七年級數學小論文500字（五） 大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。比如，在我現在的第九冊的練習冊中，有一題思考題是這樣說的：「一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2.5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？王星與小英在解上面這道題時，計算的方法與結果都不一樣。王星算出的千米數比小英算出的千米數少，但是許老師卻說兩人的結果都對。這是為什麼呢？你想出來了沒有？你也列式算一下他們兩人的計算結果。」其實，這道題我們可以很快速地做出一種方法，就是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米），但仔細推敲看一下，就覺得不對勁。其實，在這里我們忽略了一個非常重要的條件，就是「這時剛好離東西城的中點18千米」這個條件中所說的「離」字，沒說是還沒到中點，還是超過了中點。如果是沒到中點離中點18千米的話，列式就是前面的那一種，如果是超過中點18千米的話，列式應該就是45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。所以正確答案應該是：45×2.5＝112.5（千米），112.5+18＝130.5（千米），130.5×2＝261（千米）和45×2.5＝112.5（千米），112.5-18＝94.5（千米），94.5×2＝189（千米）。兩個答案，也就是說王星的答案加上小英的答案才是全面的。
在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，喚醒生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案，犯以偏概全的錯誤。
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❸ 數學小論文作文

無論是在學習還是在工作中，大家都不可避免地會接觸到論文吧，論文是討論某種問題或研究某種問題的文章。還是對論文一籌莫展嗎？以下是我收集整理的數學小論文作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

數學小論文作文1

前言

在數學里有著許多解不開的秘密，在數學里也有著讓人眼花繚亂的事情！

問題

為什麼說數學起源於結繩記數和土地丈量？

為什麼世界各國都把數學列為中小學的必修課？

研究資料

為什麼說數學起源於結繩記數和土地丈量？

這種對於土地的測量，最終產生了幾何學。實際上，幾何學本來就是「土地測量」的意思。

數學就是從「結繩記數」和「土地測量」開始的。距今兩千多年前，在歐洲東南部生活的古希臘人，繼承和發展了這些數學知識，並將數學發展成為一門科學。古希臘文明毀滅後，阿拉伯人將他們的文化保存下來並加以發展，後來又傳回歐洲，數學重新得到繁榮，並最終導致了近代數學的創立。

為什麼世界各國都把數學列為中小學的必修課？

數學和語文、外語在中小學課程中並稱為三大主課，世界各國都是一樣，從小學一年級到高中三年級的每個年級都有數學課。為什麼在世界各國，數學都被列為中小學的必修課呢？

首先，和語文、英語一樣，數學也是語言。數學是科學的語言，它由數字、符號、公式、圖像、概念、命題和論證等構成，簡練地表達了世界萬物間的數量關系和空間中的位置關系。不懂數學，就無法理解科學。其次，數學能夠發展人的理性思維。其三，數學的用途廣泛，在個人、國家和社會的各種活動中都發揮著重要的作用。所以，我們應該從小學數學。這就是數學！

啟發

原來，數學在世界上有著那麼重要的關系，假如沒有了數學，人們就不會記數，譬如：做了多少件衣服，買（賣）東西買（賣）了多少錢，等等。以後我一定要學好數學，長大為人們做出偉大的貢獻！

數學小論文作文2

媽媽說，外公家養的兩只母狗「格格」和「花花」最近一前一後生了兩只小狗，於是我纏著媽媽帶我去看。

星期天，我們來到了外公家，看到了這2隻小狗，它們都非常有特點。一隻長得胖嘟嘟的，象個小肉球，灰色的皮毛在太陽光的照耀下閃閃發光；另一隻則長得比較「秀氣」，渾身雪白，象穿了一件潔白的外衣，依偎在「狗」媽媽的懷里，好可愛哦！根據出生的時間和顏色，外公分別給它們取名為老大灰灰，老二白白。一到「狗屋」旁，我就被調皮可愛的小狗們吸引住了，全然不覺外公已經來到我的身邊。外公說：「媛媛，你快要上四年級了，今天外公考你個問題，看你能否答出來？」「沒問題！」我自信地回答。外公指著小狗說：「這2隻小狗出生的日期非常有趣，老大和老二出生在相鄰月份的1號，這兩個1號分別是星期三和星期四，你知道是哪兩個月的1號嗎？」咋一聽，這個問題挺難的，但不服輸的我還是積極動起腦來，我不由聯系起三年級時學過的年月日知識：由相鄰兩個月的1號是星期幾，如果只差一天，說明第一個月的天數除以7餘1天，哪個月的天數是這樣的呢？哦，有了，29除以7餘1天，一年中只有二月份有可能出現29天，由此可以斷定老大、老二分別出生在二月、三月的1號。

我把想法告訴了外公，外公高興地誇我真聰明，那2隻可愛的小狗好象也為我猜出了它們的生日而歡快地跳來跳去呢！

數學小論文作文3

一天，數學老師提出了一個問題：1+2+3+4+5+6……一直加到100的得數是多少？那麼，一直加到1000和10000呢？用簡便方法計算。

算式：1+2+3+4+5+6+7……+100=5050 5050×10=50500 50500×10=505000

答：1一直加到100的得數是5050,一直加到1000和10000各是50500和505000.

簡便演算法：或許有些同學會覺得這個算是太長，需要計算器！no，那就錯了。只要仔細看看就可以發現1和99可以湊成100，2和98可以湊成100，3和97也可以湊成100，4和96，5和95，6和94 ，7和93，8和92，9和91，10和90，11和89……一直這樣湊成100，結果可以得到能湊成50個100，就是5000，但是還剩下一個50單獨一個數字，就可以拿5000 + 50 =5050，得出1一直加到100的得數。但有人會問了，1一直加到1000和10000為什麼不著要算呢？因為100和1000的進率是10倍，1000和10000的進率也是10倍，所以可以拿1一直加到100的得數5050乘10倍等於50500，再拿50500乘10倍等於5050000。行對應的，1一直加到100000、1000000、10000000......以此類推，都可以這樣算，當然，你也可以更深的理解這道題的規律哦！

數學小論文作文4

在聖誕節來臨之際，許多商場都採取了各種各樣的促銷手段。什麼滿「12減6、5」全場五折起「」滿500減50「，看的我眼花繚亂。

我跟著媽媽在新世紀商場里穿梭，琳琅滿目的商品搭建了一座百轉千回的迷宮。逛了好長時間，媽媽才看中了一雙鞋子，標價996，媽媽覺得這雙鞋非常精緻，很是中意，而且正值商場搞活動，這款鞋」滿12減4「，比平時買便宜多了。媽媽讓我幫她算一下，一雙鞋打折下來多少錢？我想：996÷12＝83，83x4＝332，996——332＝664。」媽媽，這款鞋打折下來可以便宜332元，只需664元。「」664啊？還是有點小貴啊！寶貝，你再陪媽媽轉轉。「說著，媽媽拉著我的手離開了新世紀。

接著，我和媽媽來到了泰富百貨商場，這里人頭攢動，比起新世紀商場來，可是有過之而無不及。媽媽拉著我的手在人流中正艱難地前行。」媽媽，這兒有專櫃，打6。5折，一次性消費滿500就可以減50，要不，你再進去看看。「」嗯，這兒也有這款鞋。寶貝，你在幫媽媽算算，這兒需要多少錢？便宜的話，我就在這買了。「996x6。5≈647，647 ＞500，這樣的話，還可以減去50，647——50＝597，媽媽這鞋只要597元，比剛才新世紀的便宜多了，你就在這買吧。」「嗯，就聽你的。」

回家的路上，我在想原來「打折」也有學問，生活可處處都有數學啊！

數學小論文作文5

大千世界，數學無處不在。真的，只要你留心觀察，善於動腦，你就覺得自己好像置身於數學的海洋。是的，數學無處不在，這個假期，我就深深地感到了這一點。

我的肚子莫名其妙地奏起了狂響曲，「好餓啊――」我呻吟道。「來，吃個蘋果吧！」還是媽媽好，「但是……」「但是什麼？吃個蘋果，哪有什麼但是啊？」我笑問道，伸手向一個又大又紅的蘋果抓去。誰知，媽媽一把抓住蘋果，奪了過去，神秘兮兮的。我一臉茫然，媽媽這是賣哪門子的葯啊？我不耐煩了「媽，別鬧了，還讓不讓人吃啦？」媽媽還是微笑著，洗起蘋果來「吃，誰說不讓你吃啦，我這不是洗了嗎？」「哦！」我還是一臉疑惑。「但是，我還是有一個要求。」終於說出來了，我就知道不對勁了嗎。「什麼要求啊？」我有點生氣了，不就是吃一個蘋果嘛，怎麼有那麼多要求啊。「你不是學過體積了嗎？」「是啊，怎麼了？」這根吃蘋果有關嗎？我心想。「那你能不能把數學知識，帶到生活中去，算算這個蘋果的體積呢？」媽媽又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心裡升起了一股力量，恩，我一定要做給你看！一定！

於是，我趕忙把這個令人饞涎欲滴的紅蘋果，拿在手裡，琢磨起怎樣算體積來。蘋果既不是長方體，也不是正方體，更不是圓柱體，怎麼算它的體積呢？我擺來擺去，沒有頭緒了，此時的肚子還在咕咕作響，我可不能不遵守承諾，就吃了呀，我可不能讓媽媽瞧不起我呀，加油，一定還有什麼好方法。於是我又鼓起勇氣，忍住飢餓，繼續埋頭考慮起來。

數學小論文作文6

今天，我們全家去超市購物。

我們來到超市，看著琳琅滿目的商品，我的眼睛都花了。突然，我看見貨架上擺著我最愛吃的奧利奧小餅干。其中，一種是用塑料袋子裝的，一種是用小紙桶裝的。我看了看，發現每袋只要1。8元，而小桶裝的一桶卻要4.5元。於是，我毫不猶豫，隨手拿了兩袋1.8元的那種，放進了購物車。我推著小車，邊走邊美滋滋地想著：這兩袋小餅幹才3.6元，而那一桶就4.5元，這種袋裝奧利奧小餅干實在太便宜了！

這時，媽媽走了過來。我迫不及待地把剛才的事告訴了她。媽媽一聽，笑了，她提醒我說：「萌萌，你再算一算，看看到底是哪種便宜？」我不解地問：「袋裝的只要1.8元，桶裝的要4.5元，買一桶的價格可以買兩袋還多呢，難道不是袋裝的便宜嗎？」媽媽耐心地說：「便宜不便宜可不能光看價錢，還要看重量的呀！你們不是學過小數嗎？應該會算的！你算算吧！」於是我看了看兩種餅乾的重量，喃喃自語了起來：「袋裝的，凈重20克，用1.8元除以20，那一克就是0.09元。桶裝的，凈含量55克，用4.5元除以55，那一克就是0.08多元。」「我知道了！我知道了！」我興奮得大叫起來，急忙對媽媽說：「應該是桶裝的便宜！」接著我把算的過程講給了媽媽聽，媽媽聽了直誇我聰明，我心裡比吃了蜜還甜。

數學小論文作文7

在一個遙遠的森林裡，有許許多多友善而又可愛的小動物幸福快樂的生活著。可是因為一個入侵者，打破了這個寧靜。那是一隻大灰狼，它掠奪這小動物們的食物，於是，小動物們決定在夜裡離開這個地方，去到河對岸，開始新的生活。

但是在渡河時，他們遇到了一個大麻煩。因為他們有八隻動物，可是只有小狗會劃船，但是岸上只有一隻船，而且這只船隻能載三隻動物。小動物們都不知如何是好，這時，小動物中的智多星——小猩猩，想到了方法。已知小狗的劃船速度為每分鍾10千米，這條河寬36千米，為了最快速地讓所有動物都安全抵達對岸，先讓小狗把貓妹妹和狐狸奶奶載到對岸，再回來，可因為在過去時，受到了大灰狼的幫凶——鱷魚，的影響，速度降到每分鍾6千米，而又因為船上的重量減輕了，所以速度提升原來速度的百分之二十。於是這一個來回就耗費了9分鍾。這八隻動物已有兩只上了岸，還有一隻負責劃船，所以說僅剩下五隻動物。五除以二等於二餘一，那麼1+2=3（次），小狗需要劃三次來回，加一次去。那麼，三成九加六等於三十三分鍾。他們僅需要三十三分鍾，而大灰狼追到這里需要四十分鍾，小動物們可以安全到達對岸。

聽完了小猩猩分析，小動物們頓時燃起了希望，他們按照小猩猩說的方法去做，果不其然，他們都安全地渡過了河。看著大灰狼在河對岸急的抓狂，小動物們既對自己能夠順利渡河而慶幸，也對小猩猩的智慧和冷靜發出由衷的贊嘆。所以說，學好數學是一件多麼重要的事呀，這個看似十分死板的學科，說不定可以在關鍵時刻可以就自己，或別人一命。

數學小論文作文8

大千世界，數學無處不在。真的，只要你留心觀察，善於動腦，你就覺得自己好像置身於數學的海洋。是的，數學無處不在，這個假期，我就深深地感到了這一點。

我的肚子莫名其妙地奏起了狂響曲，「好餓啊――」我呻吟道。「來，吃個蘋果吧！」還是媽媽好，「但是……」「但是什麼？吃個蘋果，哪有什麼但是啊？」我笑問道，伸手向一個又大又紅的蘋果抓去。誰知，媽媽一把抓住蘋果，奪了過去，神秘兮兮的。我一臉茫然，媽媽這是賣哪門子的葯啊？我不耐煩了「媽，別鬧了，還讓不讓人吃啦？」媽媽還是微笑著，洗起蘋果來「吃，誰說不讓你吃啦，我這不是洗了嗎？」「哦！」我還是一臉疑惑。「但是，我還是有一個要求。」終於說出來了，我就知道不對勁了嗎。「什麼要求啊？」我有點生氣了，不就是吃一個蘋果嘛，怎麼有那麼多要求啊。「你不是學過體積了嗎？」「是啊，怎麼了？」這根吃蘋果有關嗎？我心想。「那你能不能把數學知識，帶到生活中去，算算這個蘋果的體積呢？」媽媽又笑了笑，好像小瞧我似的，我的心裡升起了一股力量，恩，我一定要做給你看！一定！

於是，我趕忙把這個令人饞涎欲滴的紅蘋果，拿在手裡，琢磨起怎樣算體積來。蘋果既不是長方體，也不是正方體，更不是圓柱體，怎麼算它的體積呢？我擺來擺去，沒有頭緒了，此時的肚子還在咕咕作響，我可不能不遵守承諾，就吃了呀，我可不能讓媽媽瞧不起我呀，加油，一定還有什麼好方法。於是我又鼓起勇氣，忍住飢餓，繼續埋頭考慮起來。

數學小論文作文9

關於速度一向學習成績不好的我，在無意中發現了一道題，並且給做出來了，下面我給大家分享一下吧！在20xx年春運期間，我國南方出現大范圍冰雪災害，導致某地電路斷電。該地供電局組織電工進行搶修供電局距離搶修工地15千米。搶修車裝載著所需材料先從供電局出發，15分鍾後電工乘吉昔車從同一地點出發，結果他們同時到達搶修工地，已知吉普車速度是搶修車速度的1。5倍，求這兩種車的速度。

解：1。設搶修車的速度為x千米/時，則吉普車的速度為1。5x千米/時．由題意走相同路程15千米，吉普車比搶修車快15分鍾（即0。25小時）得方程15/X-15/1。5X=0。25解得X=20千米/小時，則1。5X=30千米/小時

答：搶修車的的速度為20千米/時，吉普車的速度為30千米/時．

2。因為走的路程（S=15KM）一樣，人用的時間是X。材料用的時間是X+15，即（15÷X）÷（15÷（X+15））=1。5，一元一次方程，得X=30分鍾，即0。5小時，那麼吉普車的速度就是30KM/H，搶修車20KM/H

答：搶修車的的速度為20千米/時，吉普車的速度為30千米/時．

3。設吉普車用的時間為x小時。

根據題意得：x+15=1。5x

數學小論文作文10

大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。

比如，在我爸爸給我買的一本數學拓展題中，有一題思考題是這樣說的：」一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2。5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？「 這時，我就在數學草稿紙上這樣寫： 45×2。5＝112。5（千米），112。5＋18＝130。5（千米），130。5×2＝261（千米），答：東西兩城相距261千米。

但我又看了看，發現有點不對勁。原來，我忽略了一個重要的東西，就是：這時剛好離東西兩城的中點18千米，其中的」離「，這到底是沒到中點呢？還是過了中點呢？如果是還沒到中點，離中點還差18千米的話，就是我剛剛這么寫。但如果是到了中點多了18千米，那就應該這么寫：45×2。5＝112。5（千米），112。5——18＝94。5（千米），94。5×2＝189（千米）。

那到底是怎麼寫呢？我便向爸爸求助，我跟爸爸講了這件事後，又給爸爸看了看式子，結果，爸爸卻說：」嗯……你寫的這兩個式子都對。都可以寫。「

在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，根據生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案。

數學小論文作文11

星期天，全家人在一起討論清明節回老家掃墓的事。談著談著，我心裡忽然冒出了一個疑問：這里離老家有多遠呢？」我問媽媽，媽媽笑了，說：你說呢？你上了這么多年學，一定會有辦法知道的，對吧？」

我想了想，靈光一閃，對了，可以用我們最近學的比例尺的知識來算。我立即拿來地圖，找到了泰州市，卻怎麼也找不到老家所在地顧高鎮。怎麼辦呢？我冥思苦想，突然靈機一動：我可以先找到離老家顧高鎮最近的鄉鎮黃橋鎮，量出地圖上泰州到黃橋的距離，再減去一些，就是地圖上泰州到老家的大約的距離了！說干就干，我立即量出地圖上泰州到黃橋的距離，它是0。6cm。因為老家比黃橋離泰州更近些，我便把0.6cm減去了0.1cm，變成了0.5cm。因為這份地圖的.比例尺是1：6000000，我便用0。5×6000000=3000000cm，3000000cm=30km。

我立即向媽媽報出了我的答案：大約30千米，本以為會得到媽媽的表揚，可誰知媽媽卻疑惑地說：好像沒這么近吧？」聽了媽媽的話，我也疑惑不解：怎麼會這樣？」我又來到地圖前，重新量起來。量著量著，我突然發現了其中的奧秘：我量的是地圖上兩點間的直線距離，而實際的道路不是直線的，是繞來繞去的，所以實際路程一定比依據地圖計算出來的遠。

我把我的發現告訴了媽媽，媽媽也恍然大悟：對！就是這樣！你真聰明！」

數學小論文作文12

今天，數學老師在課上給同學們發了一張卷子，卷子上所有的算式都只有兩個共同的特點，那就是都是乘法，第二點，也就是最重要的一點：其中的一個乘數都是由9組成的。然後，老師平淡的說了一句同學們習以為常的話：「請同學們把這張卷子寫完。」說完這句話後，老師清了清嗓子，接著說：「大家要在五分鍾內完成喲！」她話音剛落，全班所有的同學們都驚訝的張大了嘴巴，彷彿能裝下十個雞蛋，因為我們要在五分鍾內完成三十道乘法計算是不可能的，就算是被我們公認的「計算高手」也倒抽了一口涼氣。但事不宜遲，時間畢竟不等人，大家必須爭分多秒，所以都拿起筆來進行計算。

五分鍾後，這三十道令人望而生畏的乘法計算全班所有的同學竟沒有一個同學做完。這時老師開口了：「大家先找找所有算式的規律。」大家都不知道老師葫蘆里到底賣的什麼葯，但是都積極的開始找規律。幾分鍾後，同學們都只發現了一個規律——一個乘數的是由九組成的。但老師卻若有所思的望著我們。「難道還有別的規律嗎？」我疑惑的想。就在這時，老師又說：「其實，我們可以以9999×5846=58454154這道題為例，大家可以發現積中的5845其實就是5846減去1得到的，那麼我們就可以得出積前面的幾位是由不是9組成的乘數減去一而得到的。」我看了看，發現果真如此。「而後面的數是由9組成的那個數減去另一個乘數減一的差而得到的。最後再把兩次得到的數放在一起就得到了最終的積。但是這種方法只能在一個乘數比9組成的乘數小時才行的通。」

今天，我們又學到了一個妙招——吠陀數學中的關於九的乘法算式。

數學小論文作文13

今天，我們全家去超市購物。

我們來到超市，看著琳琅滿目的商品，我的眼睛都花了。突然，我看見貨架上擺著我最愛吃的奧利奧小餅干。其中，一種是用塑料袋子裝的，一種是用小紙桶裝的。我看了看，發現每袋只要1。8元，而小桶裝的一桶卻要4。5元。於是，我毫不猶豫，隨手拿了兩袋1。8元的那種，放進了購物車。我推著小車，邊走邊美滋滋地想著：這兩袋小餅幹才3。6元，而那一桶就4。5元，這種袋裝奧利奧小餅干實在太便宜了！

這時，媽媽走了過來。我迫不及待地把剛才的事告訴了她。媽媽一聽，笑了，她提醒我說：「萌萌，你再算一算，看看到底是哪種便宜？」我不解地問：「袋裝的只要1。8元，桶裝的要4。5元，買一桶的價格可以買兩袋還多呢，難道不是袋裝的便宜嗎？」媽媽耐心地說：「便宜不便宜可不能光看價錢，還要看重量的呀！你們不是學過小數嗎？應該會算的！你算算吧！」於是我看了看兩種餅乾的重量，喃喃自語了起來：「袋裝的，凈重20克，用1。8元除以20，那一克就是0。09元。桶裝的，凈含量55克，用4。5元除以55，那一克就是0。08多元。」「我知道了！我知道了！」我興奮得大叫起來，急忙對媽媽說：「應該是桶裝的便宜！」接著我把算的過程講給了媽媽聽，媽媽聽了直誇我聰明，我心裡比吃了蜜還甜。

數學小論文作文14

我的數學成績一向很好，素有「數學小神童」之稱，我也常常引以為豪。

這天，我要去看電影，爸爸不同意，兩人爭執很久，最後爸爸說：?好，如果解決了我的問題，我就同意你去看電影！我想：為了看電影，花費點腦細胞，值！何況我的成績很好，隨爸爸什麼問題，我解決的可能性還是很大的。於是，我信心十足地說：請出題！

題目是這樣的，一輛貨車去山裡運礦石，晴天每天可運20次，雨天每天可運12次，它一共運了112次，平均每天運14次。這幾天中有幾天晴天，幾天雨天？

我思索片刻，根據平均每天運14次，運了112次，可以列式112÷14=8（天），算出運了8天，假如這8天全是晴天，就能運20×8＝160（次），比原來112次多運了160－112＝48（次），晴天多一天，就多運20－12＝8（次），一共多運了48次，就有48÷8＝6（天）雨天被當成了晴天，實際晴天就有8－6＝2（天）。我又驗證了一下：20×2+12×6＝112（次）。

於是，我把思路講給爸爸聽，爸爸聽了直點頭。

我得意地說：?假如全是雨天我也會做：[112－12×（112÷4）]÷（20－12）＝2（天），這是晴天天數，雨天用112÷4－2＝6（天）?。

爸爸看到我的思路如此清晰，臉上掛滿了笑容，我見此情景撒腿就向電影院跑去。

數學小論文作文15

在學校里，學了如何算體積的，急忙想算一下周圍用品的體積。突然，我的目光集中在我的未開封清風面巾紙上，有了，就只算單張面巾紙的體積。

既然算單張的，就要先算整包的。我拿出尺子，分別量出了長，寬，高。

長：7。4厘米 體積為：7·4×5。6×2。5＝103。6立方厘米

寬：5，6厘米 但是，我突然想到，面巾紙是可以壓的扁一點的，這不

高：2。5厘米 就減少了體積嗎？我思考了幾分鍾，想到既然是測量未開封的的，就應該是未壓扁的。想到這，我又看到了我的數據。可能是量的是壓得。最後仔仔細細量重新變動數據。

長：7。5厘米 體積為：7·5×5。5×2。5＝立方厘米

寬：5，5厘米 眼看就要成功了，可我猛地發現，包裝塑料紙也是有體

高：2。5厘米 積的，可是又有什麼辦法。思考許久，忽然，我想到了一個很原始的辦法。我抽出裡面的面巾紙，把塑料包裝紙對折4著，這成了一個小正方體。

長：2。1厘米 體積為：2。1×1。8×0。3＝1。134立方厘米

寬：1，8厘米 雖然可能有誤，但是我也想不出其他辦法了。

高：0。3厘米

最後算式：（103，125—1。134）÷10（一包面巾紙里有10張）＝10。1991立方厘米

經過這次，我終於享受到寫數學小論文的快樂。

❹ 小學數學小論文最佳範文

隨著國家素質教育目標的提出和新課程改革的推行,探究式教學開始在小學數學教學中逐漸被推廣,數學的教學在小學生的教育中占據著至關重要的地位。下面是我為大家整理的小學數學小論文，供大家參考。

小學數學小論文範文一：小學數學課堂教學設計認知能力培養

課堂教學設計，是解決教學問題的一種特殊設計活動，課堂教學設計不僅是一門科學，更是一門藝術，其中學生對教學內容的認知是課堂教學的重心，是教學活動的中心，更是達到課堂教學目的的重要保證。數學作為小學基本課程之一，擔負著學生基礎數理邏輯思維和抽象思維培養的重任。下面筆者就小學數學課堂教學設計認知能力培養的方法創新談幾點看法。

一、小學數學課堂教學設計中認知能力培養的現狀與問題分析

(一)小學數學課堂教學設計認知能力培養的現狀

創新趨勢已經顯現。隨著經濟發展科技進步，教學硬體設施逐步高科技化，教師隊伍整體素質提升，對先進教學設施地運用逐步常態化，同時針對小學生的年齡特點在課堂教學設計中進行了認知能力培養方法的探索，取得了一定的成效。課堂教學設計仍以依賴型為主。目前在我國的教育尤其是基礎教育中，由於學生的學習技能欠缺，基礎薄弱，數學課堂教學設計仍以依賴型為主。在依賴型的教學設計中，認知能力培養的重要性被忽視，講授的知識大多隻局限於課本和測驗中，學生的學習內容與生活實際割裂，這種情況下雖然教師能夠更容易地控制課堂進度，在短期內取得相對較好的教學效果。但長遠來看不利於學生學習能力和運用知識能力的培養，更不利於學生學習興趣的養成。

(二)小學數學課堂教學設計認知能力培養存在的問題

在教學思維方式上的創新存在不足。目前，大多數教師在數學課堂學生認知能力培養方法設計上的創新多為形式創新，過於追求新器材多媒體教學，花哨的設計使學生一時無法抓住關鍵，復雜的教具讓數學課變成了手工課、觀影課，課堂教學設計的創新若只停留在“形”上，對教學目的的實現反而會產生不利的影響。對學生學習能力把握有偏差。學生在每個年齡階段的學習能力和表現特點都不同，數學作為一門相對抽象和枯燥的學科。如果教師對學生學習能力把握有偏差，沒有按照學生學習能力所能達到的水平進行課堂教學設計，就很容易造成認知能力培養方法的失敗，無法真正達到教學目的。對學生認知主動性培養不足。多數教師都以完成教學目標為目的，而在教授知識的同時將培養學生學習主動性放在相對次要的位置，這就容易導致前文所說的依賴型學習方式無法改變，學生對數學這門課程的認知只能停留在一門學科而不是一個興趣上。

二、小學數學課堂教學設計中認知能力培養方法的創新方向

(一)教學思維方式的創新

思維決定思路，方式決定方法，教育教學創新中思維方式的創新至關重要。教師的教學思維方式很大程度上將影響學生的思維水平。推動教學思維方式的創新，要使教師真正認識到教學思維方式創新的重要性。針對小學數學課程的特點和學生特點，在教學研討活動中要積極學習先進經驗，發揚探索精神，改進教學方式，為數學課堂教學設計中認知環節的創新打好基礎。通過動手操作培養認知能力，幫助學生思維。根據小學生年齡特點，數學課堂教學要重視操作認知，學生在操作過程中動用手、口、腦等多種感官，積極思維，也有助於發展思維。設計北師大版小學數學三年級下冊圖形的運動(軸對稱)一課時，注重讓學生動手把心形卡、五角星、銀杏樹葉按教師要求對折，幫助學生認知對折後重合，從而了解這樣的圖形是軸對稱圖形。學生常常是一邊操作一邊思考，他們親身經歷了所學知識的發生發展過程，認知、掌握學習知識的方法和途徑。通過思考問題培養認知能力，激活學生思維。問題是思維的動力。小學生需要在教師的引導下組織自己的思維活動。因而教師要在教學中精心設計具有啟發性、思考性的問題，可以激活學生思維的浪花，調動學生思維的主動性和創造性。通過思考、討論教師提出的問題，正確把握小學生的認知需求，激發學習興趣、獲得數學知識和技能。

(二)在課堂教學設計中科學運用認知能力培養方式

小學數學課堂教學設計要圍繞教學目標來開展，認知能力培養作為課堂教學設計的一個重要部分，要始終堅持既定的教學目標，准確分析教學內容中的重點、難點，針對小學生知識水平和數學課程特點，摒棄過於繁復和抽象的認知概念，使認知能力培養方式符合教學需要，維護課堂教學設計的整體性、層次性、延續性和針對性。教學厘米的認識，讓學生認識一厘米有多長時，我藉助直尺上“厘米”這個長度單位，指導學生測量一個手指的寬度、衣服上紐扣的寬度，幫助學生建立“一厘米”的表象，讓學生的認知活動直觀、具體，初步感知長度單位、感受生活中處處有數學。

(三)認知能力培養要多與生活實際相聯系

小學生由於表達和理解能力的限制，對於相對抽象的數學概念很難理解和掌握，因此，在教學中認知能力的培養更要注意與實際生活相聯系。教師要養成換位思考的習慣，多從學生的角度想問題，選取學生普遍能夠理解的例子進行講授，由生活實際展開，提煉知識點，再與生活實際相聯系，形成環狀記憶，當學生在生活中再次遇到相關事物時自然會聯想到相應的數學知識點，這將有助於學生真正掌握相關知識，活學活用，又能減少機械記憶復習所消耗的時間和精力，更有助於學生學習能力的提升。設計北師大版小學數學三年級下冊《長方形面積》時，有意從猜一猜兩位粉刷匠叔叔誰刷的牆面大導入新課，在學生獲得長方形面積計算公式之後，讓他們通過分別計算兩塊牆面的面積來驗證課前的猜測。拓展練習時，注意設計應用性練習題：1.學校給老師新發了一張辦公桌，長140厘米、寬80厘米。教師想給整個桌面鋪上玻璃，要買多大玻璃板?2.班裡小亮家要裝修新房，客廳的長6米、寬4米，需要買多少平方米的地板?如果一平方米90元，需要多少錢?在數學教學中，充分創設生活情境、營造氛圍，能夠加深學生對所學知識的體驗和認知，將所學知識轉化為能力。讓數學教學生活化、日常生活課堂化，用數學、學數學，引導學生用已有的認知解決實際問題，豐富學生生活體驗，有利於幫助學生養成用數學的眼光看待身邊事物的習慣，有利於提高學生的數學素養。

(四)注意觀察學生的反饋

無論什麼樣的課堂教學設計，最終都要落在實踐上，都要經過學生反饋的檢驗。數學課堂教學認知能力的培養，在科學分析學生學習能力和基礎知識水平的基礎上，設計出的創新型認知方案，實踐過程中要注意收集學生的反饋，比如學生喜歡那個部分不喜歡那個部分，哪一類學生適應這種方案哪一類學生不適應，在創新方案下教學目標達到的比例是否有所提升等，根據收集到的反饋對既有方案進行改良，然後繼續進行實踐，再收集、再改良、再實踐。教育上的創新不能是一蹴而就的，認知能力培養的創新應該是一個螺旋式上升的過程，在不斷積累反饋的過程中，達到質的飛躍。

小學數學小論文範文二：小學數學情感有效滲透與高效課堂構建

新課程改革強調學生在獲取知識技能、構建知識體系、達成知識目標過程中的情感體驗，這種體驗就是數學情感。它是學生數學學習過程中的態度，是獲得成功時的內心體驗和心理感受，更是明確學習動機、激發學習興趣以及克服困難和探索新知的意志品質，它貫穿於學習活動的始終。數學學習邏輯性、系統性強，要求學生思維嚴謹、縝密，為了避免學生因枯燥而產生厭煩和畏懼的心理，有些教師常用數學家的事跡、數學趣味故事等靈活多樣的方法激發學生的興趣，把數學情感、數學文化滲透於課堂，以培養學生良好的意志品質、積極的情感態度和嚴謹的思維習慣，從而使數學課堂更高效，使小學數學教學不僅成為引導學生獲得數學知識和技能的過程，也成為學生感受、體驗和領悟的過程，更成為對學生情感、態度和價值觀進行感染、滲透的過程。

一、利用認知過程進行數學情感滲透

小學數學教學目標的達成有兩條主線構成。一條是獲得知識和技能(結果)的明線，另一條是大膽質疑、積極探索、取得成功的情感體驗(過程)，即暗線。這兩條線交織在一起，相依共存，互為補充。在教學過程中，認知因素與情感因素密切相關、相互作用，積極的學習情感能夠促進知識技能的形成，而知識技能形成的過程中又可升華這種情感體驗。如解決“雞兔同籠”“平行四邊形、三角形、梯形的面積計算”等具有嚴密邏輯性的數學問題，對於年齡小、注意力持續時間短、自控能力差的小學生來說是一個艱難的過程，此時應巧妙穿插學習情感和態度教育，鼓勵學生理清學習思路，不怕困難認真思考，採取問題推導的形式，引導學生尋找數量、圖形之間的關系，以及相互關系轉化，推導出結論，促使學生在“山重水復疑無路”的困難面前，感受到“柳暗花明又一村”的新境界。在此過程中，學生通過獨立思考、合作交流等形式，舉一反三，不斷總結發現解決問題的思路及方法，完成知識的遷移，體驗到了成功的喜悅。由此可見，在數學認知過程中，認知與情感相互依存、相互促進、相互發展。在課堂中進行情感滲透，有助於培養濃厚的數學興趣和良好的思維習慣，為逐步提升學習能力，形成高效課堂打下堅實的基礎。

二、通過背景知識進行數學情感滲透

“初步認識數學與人類生活的密切聯系並感受數學對人類歷史發展的作用，對學生進行數學價值與數學歷史發展的滲透。”這是新課標提出的要求,也是高效課堂的需要。通過對數學發展歷史的了解，學生可以接觸到廣泛的數學知識，可以體會到數學在人類發展歷史中的作用和價值，可以感受到學好數學知識的重要性。在學習“萬以內數的認識”一課時，可以先引導學生了解數字的由來，即原始人用小石子、繩子打結或在樹木上刻出劃痕表示簡單的數概念，當有了10塊小石子後，用大一點的物體表示一個十即“逢十進一”。接著引導學生了解文字出現後，記錄方法雖然有效但不統一，對於很大的數字記錄十分不便，於是發明了羅馬數字表示。最後了解公元八世紀印度人發明了只含有1，2，3，4，5，6，7，8，9九個符號的記數法，並且約定數字位置決定數值大小，例如，數字89中8表示8個十，9表示9個一，這一發明被商人帶入阿拉伯後稱為阿拉伯數字，使用至今成為世界數學的通用語言，恩格斯稱它為“最美妙的發明”。又如，在認識“方向”時，結合認識東、南、西、北方位，向學生介紹“指南針”這一背景知識，讓學生了解指南針是我國古代四大發明之一，它的出現為人類文明與進步做出了巨大貢獻。滲透這些數學背景知識引導學生了解歷史，感受古人的聰慧以及對科學知識的追求和嚮往，增強學生的民族自豪感和求知責任感，激發學生學好數學的自信心，促進學生進一步體會到數學的神奇與價值，使課堂更加高效。

三、挖掘生活素材進行數學情感滲透

數學是為了適應高速發展的現代社會而生成的應用性學科，主要解決現實生活中的各種問題，是一切學科的基礎。數學新課標要求，“數學內容要更加生活化”。那些從人們的日常生活中提煉而成數字、圖形、符號、公式方便了人們生活，形成了獨特的魅力。通過“認識圖形”的教學，使學生感受到圖形的變化組合豐富了我們的生活，美化了我們的環境。通過“統籌方法”“認識時間”的學習，幫學生初步樹立合理安排時間的意識，使學生明白珍惜時間的重要性;通過回收廢品的情景教學解決比多比少的問題，通過捐書、買書情景教學解決進位加法問題;通過種樹活動情景教學解決除法問題等，這些情景的設計蘊涵著一種思想，把品德教育滲透在具體的數學情景中，通過創設情景，在解決問題的過程中即時對學生進行環保、愛心、安全等思想情感的滲透，促使學生形成健康發展的情感態度。經常在數學活動中進行正面教育引導，能夠培養學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學習有效性並以此指導自己的行為，使積極的態度情感成為學生學習的動力源泉。

四、藉助典型事例進行數學情感滲透

❺ 誰可以給我寫一篇數學小論文 小學五年級水平的 500字左右

一位奧數老師說過這么一句話：學數學，就猶如魚與網；會解一道題，就猶如捕捉到了一條魚，掌握了一種解題方法，就猶如擁有了一張網；所以，「學數學」與「學好數學」的區別就在與你是擁有了一條魚，還是擁有了一張網。
數學，是一門非常講究思考的課程，邏輯性很強，所以，總會讓人產生錯覺。
數學中的幾何圖形是很有趣的，每一個圖形都互相依存，但也各有千秋。例如圓。計算圓的面積的公式是S=∏r2，因為半徑不同，所以我們經常會犯一些錯。例如，「一個半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅等於一個半徑為15厘米的比薩餅」，在命題上，這道題目先迷惑大家，讓人產生錯覺，巧妙地運用了圓的面積公式，讓人產生了一個錯誤的天平。
其實，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅並不等於一個半徑為15厘米的比薩餅，因為半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=92∏+62∏=117∏，而半徑為15厘米的比薩餅的面積是S=∏r2=152∏=225∏，所以，半徑為9厘米和一個半徑為6厘米的比薩餅是不等於一個半徑為15厘米的比薩餅的。
數學，就像一座高峰，直插雲霄，剛剛開始攀登時，感覺很輕松，但我們爬得越高，山峰就變得越陡，讓人感到恐懼，這時候，只有真正喜愛數學的人才會有勇氣繼續攀登下去，所以，站在數學的高峰上的人，都是發自內心喜歡數學的。
記住，站在峰腳的人是望不到峰頂的。

❻ 數學小論文作文

無論是身處學校還是步入社會，大家都接觸過論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。你知道論文怎樣寫才規范嗎？以下是我為大家收集的數學小論文作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

數學小論文作文1

星期天，全家人在一起討論清明節回老家掃墓的事。談著談著，我心裡忽然冒出了一個疑問：這里離老家有多遠呢？」我問媽媽，媽媽笑了，說：你說呢？你上了這么多年學，一定會有辦法知道的，對吧？」

我想了想，靈光一閃，對了，可以用我們最近學的比例尺的知識來算。我立即拿來地圖，找到了泰州市，卻怎麼也找不到老家所在地顧高鎮。怎麼辦呢？我冥思苦想，突然靈機一動：我可以先找到離老家顧高鎮最近的鄉鎮黃橋鎮，量出地圖上泰州到黃橋的距離，再減去一些，就是地圖上泰州到老家的大約的距離了！說干就干，我立即量出地圖上泰州到黃橋的距離，它是0。6cm。因為老家比黃橋離泰州更近些，我便把0.6cm減去了0.1cm，變成了0.5cm。因為這份地圖的比例尺是1：6000000，我便用0。5×6000000=3000000cm，3000000cm=30km。

我立即向媽媽報出了我的答案：大約30千米，本以為會得到媽媽的表揚，可誰知媽媽卻疑惑地說：好像沒這么近吧？」聽了媽媽的話，我也疑惑不解：怎麼會這樣？」我又來到地圖前，重新量起來。量著量著，我突然發現了其中的奧秘：我量的是地圖上兩點間的直線距離，而實際的道路不是直線的，是繞來繞去的，所以實際路程一定比依據地圖計算出來的遠。

我把我的發現告訴了媽媽，媽媽也恍然大悟：對！就是這樣！你真聰明！」

數學小論文作文2

在學校里，學了如何算體積的，急忙想算一下周圍用品的體積。突然，我的目光集中在我的未開封清風面巾紙上，有了，就只算單張面巾紙的體積。

既然算單張的，就要先算整包的。我拿出尺子，分別量出了長，寬，高。

長：7。4厘米 體積為：7·4×5。6×2。5＝103。6立方厘米

寬：5，6厘米 但是，我突然想到，面巾紙是可以壓的扁一點的，這不

高：2。5厘米 就減少了體積嗎？我思考了幾分鍾，想到既然是測量未開封的的，就應該是未壓扁的。想到這，我又看到了我的數據。可能是量的是壓得。最後仔仔細細量重新變動數據。

長：7。5厘米 體積為：7·5×5。5×2。5＝立方厘米

寬：5，5厘米 眼看就要成功了，可我猛地發現，包裝塑料紙也是有體

高：2。5厘米 積的，可是又有什麼辦法。思考許久，忽然，我想到了一個很原始的辦法。我抽出裡面的面巾紙，把塑料包裝紙對折4著，這成了一個小正方體。

長：2。1厘米 體積為：2。1×1。8×0。3＝1。134立方厘米

寬：1，8厘米 雖然可能有誤，但是我也想不出其他辦法了。

高：0。3厘米

最後算式：（103，125—1。134）÷10（一包面巾紙里有10張）＝10。1991立方厘米

經過這次，我終於享受到寫數學小論文的快樂。

數學小論文作文3

今天，我無意間發現里一個有趣的測試，這是一個由印第安人發明的水晶球心理測試。

我打開頁面，看了看規則，是這樣的：隨便從10—99之間選一個數字，把十位數和個位數相加，再把原數減去相加的數，最後記住得出數字的圖案，點一下水晶球，就會出現那個你記住的圖案了（水晶球旁邊有10——99的數字，數字旁有一種圖案）。如：23 2＋3＝5 23——5＝18。

我看好後，就選了78 7＋8＝15 78——15＝63。我又看了看63旁的圖案，便點了點水晶球，發現出現的圖還真的是我記下的圖。我又選了一些數字，算了算，水晶球都可以准確的出現我記下的圖案。好神奇啊！

我心想：水晶球為什麼知道我記下的圖案啊？

於是，我做了一個很笨的小實驗：從10——99的數字都算一遍。結果發現得出來的數都是9的倍數：9。18。27。36。45。54。63。72。我又看了看這些數字邊的圖案，都是一樣的。我說：」哦，所以水晶球會知道我記下的圖案啊！哈哈哈！「

我發現數學其實無處不在。只要我們善於發現，善於觀察，善於思考，數學的海洋將任我們翱翔！

數學小論文作文4

西瓜是夏天中最愛歡迎的水果。今天，媽媽買回了一個又大又圓的`西瓜。於是，我們准備吃西瓜了！

小妹妹問我：」嘉嘉姐姐，你要吃多少呀！「我想了想說，」我吃這個西瓜的1／2吧。「」1／2是什麼？「她問。」1／2是分數，是把一個東西平均分成2份，取其中的1份。「我說。」哦。「小妹妹似懂非懂地說。」我吃這個西瓜剩下的1／2。「媽媽插話道。小妹妹問：」剩下的1／2是不是嘉嘉姐姐留下的全部吃掉啊？那我沒得吃了？「」哈哈！「我和媽媽哈哈大笑。」不是這樣的。「媽媽笑著說。我接話道：」剩下的1／2就是把我吃剩的那部分看作一個整體，再把這部分平均分成2份，取其中的1份。「」是這樣啊！那我還是有西瓜吃的了！「小妹妹恍然大悟。小妹妹調皮地說：」以後我要先吃1／2，這樣我的1／2比你的多，這次不劃算！「」騙你的，我哪吃得了這么多？你想吃多少就吃多少！「我們都笑了！

你現在認識分數了嗎？分數還有很多哦！等著你去發現。讓我們一起踏上尋找數學的旅程吧！

數學小論文作文5

一年一度的雙11「剁手節」來了。

今天下午，媽媽坐在沙發上，翻看著天貓裡面的商品准備在明天雙十一搶購。我一直想買一個做奶茶的工具，媽媽是一個實用主意者，沒有用的東西一般都不會買回來。我很擔心提出需求後媽媽不給買，又說我亂花錢。忍不住內心的想要還是說了出來。

「媽媽可以給我買個玩具嗎」？我輕聲細語的問。媽媽說，只要我能回答她一個數學問題可以買，我爽快的答應了。我們搜了做奶茶的工具，出現了許多的旗艦店，其中有兩家銷量最好的都各有各的優惠。它們一套都是68。5元，但是甲店是買兩套送一套，乙店是打七折。我要買三套，媽媽問我哪一家便宜，我說甲店是68。5×2＝137元（3套），乙店是68。5×3=205。5元，205。5×0。7=143。85元（3套）。143。85大於137，所以甲店劃算。當我准確算出答案時，媽媽很爽快的我買了做奶茶的工具。

數學知識在生活中無處不在，我要找到數學的樂趣，遨遊在數字的海洋里。

數學小論文作文6

關於速度一向學習成績不好的我，在無意中發現了一道題，並且給做出來了，下面我給大家分享一下吧！在20xx年春運期間，我國南方出現大范圍冰雪災害，導致某地電路斷電。該地供電局組織電工進行搶修供電局距離搶修工地15千米。搶修車裝載著所需材料先從供電局出發，15分鍾後電工乘吉昔車從同一地點出發，結果他們同時到達搶修工地，已知吉普車速度是搶修車速度的1。5倍，求這兩種車的速度。

解：1。設搶修車的速度為x千米/時，則吉普車的速度為1。5x千米/時．由題意走相同路程15千米，吉普車比搶修車快15分鍾（即0。25小時）得方程15/X-15/1。5X=0。25解得X=20千米/小時，則1。5X=30千米/小時

答：搶修車的的速度為20千米/時，吉普車的速度為30千米/時．

2。因為走的路程（S=15KM）一樣，人用的時間是X。材料用的時間是X+15，即（15÷X）÷（15÷（X+15））=1。5，一元一次方程，得X=30分鍾，即0。5小時，那麼吉普車的速度就是30KM/H，搶修車20KM/H

答：搶修車的的速度為20千米/時，吉普車的速度為30千米/時．

3。設吉普車用的時間為x小時。

根據題意得：x+15=1。5x

數學小論文作文7

一天，數學老師提出了一個問題：1+2+3+4+5+6……一直加到100的得數是多少？那麼，一直加到1000和10000呢？用簡便方法計算。

算式：1+2+3+4+5+6+7……+100=5050 5050×10=50500 50500×10=505000

答：1一直加到100的得數是5050,一直加到1000和10000各是50500和505000.

簡便演算法：或許有些同學會覺得這個算是太長，需要計算器！no，那就錯了。只要仔細看看就可以發現1和99可以湊成100，2和98可以湊成100，3和97也可以湊成100，4和96，5和95，6和94 ，7和93，8和92，9和91，10和90，11和89……一直這樣湊成100，結果可以得到能湊成50個100，就是5000，但是還剩下一個50單獨一個數字，就可以拿5000 + 50 =5050，得出1一直加到100的得數。但有人會問了，1一直加到1000和10000為什麼不著要算呢？因為100和1000的進率是10倍，1000和10000的進率也是10倍，所以可以拿1一直加到100的得數5050乘10倍等於50500，再拿50500乘10倍等於5050000。行對應的，1一直加到100000、1000000、10000000......以此類推，都可以這樣算，當然，你也可以更深的理解這道題的規律哦！

數學小論文作文8

今天，媽媽要去買燈泡。到了超市，發現超市裡有兩種燈泡：一種是節能燈泡，一種是普通燈泡。節能燈泡雖然開200小時只需要用一度電，比普通燈泡一度電多用170個小時，但是它一個要5元，；普通燈泡一個只要1元，比節能燈泡便宜4元，但是它30個小時就要用一度電。

媽媽問我：「考考你，如果我要買一個燈泡回家，買哪種的燈泡最劃算？」

我思索了一會兒，不慌不忙地說：「可以這樣算：

5/1=5

30*5=150（小時）200小時>150小時

還可以這樣算：

5/1=5

200/5=40（小時）30小時<40小時

由這幾步可得出結論，節能燈泡省錢。」

媽媽又問我：「很好。再想想看，還有沒有別的辦法來算？」

我又想了一會兒，一個字一個字地說：「可以用我這學期才學的?百分數?來算。也可以這樣算：

5/200*100=0.025*100=2.5

1/30*100≈0.033*100＝3.3

3.3>2.5

或者這樣算：

200/5*100=40*100=4000

30/1*100=30*100=3000

4000>3000

因此，也是節能燈泡便宜。。」

我和媽媽買了比較劃算的節能燈泡回去了。

經過這件事，我明白了：「生活處處有數學」這個道理。

數學小論文作文9

今天,老師給我們講了一道三級訓練上的重點難題:一個長100米,寬80米的廣場中間留了寬4米的人行道,把廣場平均分成4塊,求每塊的面積是多少?

看到題目後,有的人開動腦筋,尋找方法;有的人望著天花板乾瞪眼;我絞盡腦汁使勁地想,終於思考出一種方法,於是趕緊舉起小手,老師便叫我起來回答,我大聲地說:「100-4=96米;96÷2=48米;80-4=76米;76÷2=38米;38×48=1824平方米」。

「你能說說你的思考方法嗎?」沈老師問。「先把長減去4,算出兩塊的長,再除以2就得出一塊小廣場的長;寬也用同樣的方法,最後長和寬相乘便得出一塊的面積了。」

沈老師又問「還有其他的方法嗎?」

夏雨航站起來回答,他連說了好幾個算式,可我們卻不懂。

老師又讓大家想其他方法,大家看起來信心十足,但又害怕不對又都低下了頭。

於是沈老師就帶著我們一起理解了各個算式,這困難就迎刃而解了.

通過這節課我明白了一個道理:世上無難事,只怕有心人,只要你肯想,就一定能想出解決問題的辦法來!

數學小論文作文10

有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。我沒什麼事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，我忽然發現營業員阿姨收的錢都是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪:人民幣為什麼就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢?我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說:「好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自己弄明白為什麼的。」我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來:「我知道了，因為只要有1元、2元、5元就可以隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣可以組成30元、40元、60元……」媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題:「如果只是為了能隨意組合的話，那隻要1元不就夠了嗎?干嗎還要2元、5元呢?」我說:「光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。」

這下媽媽露出了滿意的笑容，誇獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。在此，我也想告訴其他的小朋友:其實生活中到處都有數學問題，只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試!

數學小論文作文11

大千世界，無奇不有，在我們數學王國里也有許多有趣的事情。

比如，在我爸爸給我買的一本數學拓展題中，有一題思考題是這樣說的：」一輛客車從東城開向西城，每小時行45千米，行了2。5小時後停下，這時剛好離東西兩城的中點18千米，東西兩城相距多少千米？「 這時，我就在數學草稿紙上這樣寫： 45×2。5＝112。5（千米），112。5＋18＝130。5（千米），130。5×2＝261（千米），答：東西兩城相距261千米。

但我又看了看，發現有點不對勁。原來，我忽略了一個重要的東西，就是：這時剛好離東西兩城的中點18千米，其中的」離「，這到底是沒到中點呢？還是過了中點呢？如果是還沒到中點，離中點還差18千米的話，就是我剛剛這么寫。但如果是到了中點多了18千米，那就應該這么寫：45×2。5＝112。5（千米），112。5——18＝94。5（千米），94。5×2＝189（千米）。

那到底是怎麼寫呢？我便向爸爸求助，我跟爸爸講了這件事後，又給爸爸看了看式子，結果，爸爸卻說：」嗯……你寫的這兩個式子都對。都可以寫。「

在日常學習中，往往有許多數學題目的答案是多個的，容易在練習或考試中被忽略，這就需要我們認真審題，根據生活經驗，仔細推敲，全面正確理解題意。否則就容易忽略了另外的答案。

數學小論文作文12

今天早上一起來，媽媽就宣布：由於家裡停水，今天全家到歐尚那邊去吃早餐，順便到超市買東西。

到了那邊，我們准備先去吃早餐，先來到了珅府撈面。可是，這里一碗面就要3、40塊錢，好貴，而且更加「驚悚」的是，這里的一個雞爪要5塊錢。我們覺得太貴不合算，就來到了「丸來丸趣」，沒想到，僅僅一牆之隔，價錢差距就這么大：這里一碗面只要9塊錢。吃完早餐，我們就開始逛超市啦！我們先買了一袋我和爸爸最喜歡吃的青桔子，總共數量是11個，價錢是5.2元，差不多一個5毛錢左右。我們又去買了5個雞爪，一共4.8元。這個雞爪的價格簡直與珅府撈面的價格有著「天壤之別」，一邊是不到1元/個，一邊是5元/個。來到水果區，我們買了一袋青蛇果，3個共17.7元，這么小的一個青蛇果差不多一個要6元，好貴！接下來，我們又去買了一個哈密瓜，11.3元，沒想到，3個小小的青蛇果比一個大大的哈密瓜整整還貴出了6.4元。由於我在鄰居桃桃家裡嘗過黃桃很好吃，我們又去買了3個大大的黃桃，一共9.6元，平均下來每個黃桃是3.2元。我們買完所有需要的東西去結帳，算上這里沒有提到的東西，一共是500元。

這次，我從買東西裡面學到了很多數學知識，今天真是太開心了！

數學小論文作文13

今天是中秋節，我們一家人可高興了。爸爸媽媽說：「今天是個好日子，我們來玩一個抓紙的游戲怎麼樣？」我點了點頭，爸爸拿了4個形狀相等，大小相同的紙，分別把2張紅紙和2張藍紙放進這個袋子里說：「這個不是透明袋子，里有2張紅和2張藍紙，如果你摸到2張都是紅紙或2張都是藍紙的話，我就給你5塊錢，否則你給我5塊錢，好不好？」我說：「那我可不幹。

」爸爸問：「這是為什麼呀？你不是也有機會掙錢嗎？」我有說：「雖然我也能掙錢，可是機會並沒有你多呀！你想，一共有4張紙，如果我第一張摸到的是紅色，袋子里還剩下2張藍色紙和一張紅色紙，那麼再摸到紅色的機會只有1/3，而摸到藍色的機會卻是2/3；如果我第一張摸到的是藍色，那麼再摸到藍色的機會只有1/3，而摸到過紅色的機會卻是2/3，所以你當然比我更容易掙錢嘍。」爸爸說：「不錯嗎，小子，看你也挺聰明的嘛，這樣也迷不到你，好吧，看你今天表現得還不錯，獎勵你五塊錢吧！」我高興極了，今天真是個好日子。

數學小論文作文14

爸爸是一個的十足的數學迷，平時最愛出些數學題來考我了。這不，今天閑來無事又向我出題了，我問道「：爸爸今兒要出啥題？我奉陪到底：」爸爸看我自信滿滿，滿臉笑意說：「輸了可別哭鼻子，請聽題：有一師徒二人共同加工26個零件，徒弟先到車間，就先拿了一些零件放在自己的機床邊。師傅」來了，一看徒弟要拿去加工的零件太多了，他除了拿了留給他的零件外，又從徒弟那裡拿了一半零件。徒弟覺得自己應該多干一點，又從師傅那裡拿來一半。師傅不肯，徒弟只好再給師傅5個零件，最後還是師傅比徒弟多加工2個零件。請問，徒弟最初准備加工零件是多少個？「我不禁想：可以先求出徒弟最後加工零件（26÷2）÷2＝12個。徒弟沒給師傅5個零件時，徒弟有零件12＋5＝17個，徒弟沒從師傅那裡拿走一半之前，師傅有9×2＝18個，而這時徒弟只有零件26——18＝8個，因此師傅沒拿走徒弟手中零件的一半之前徒弟有零件8×2＝16個。這時，爸爸拍了我的肩，說：」想出來了沒。「我這才恍過神來，答道：」徒弟最初准備加工零件16個。「

爸爸故弄玄虛地問：」你確定嗎，還要改嗎？「我胸有成竹的搖了搖腦袋，說：」不用改了 。「」恭喜你……答對了！「

我高興的一蹦三尺高，心裡樂滋滋的，像吃了蜜一樣甜。

數學小論文作文15

我和媽媽去金雞湖玩。途中看到很多交通指示牌。有的寫著離前方1000米，有的500米，也有3公里等等。我就好奇的問媽媽：」媽媽，10公里有多少米啊？「媽媽笑著對我說就是10000米啊！」啊？我以為10米呢！「我對媽媽說。

」哦，兒子你知道一公里等於多少米么？「媽媽問

」100米？「我試著回答

」錯了，一公里等於1000米！「媽媽說

」那為什麼人們不說一公里是1000米，而以公里計算呢？「我問道

」那樣太麻煩啦，如果是幾百幾千甚至幾萬公里，以米計算的話那得寫多少個0啊，人們為了便於記錄，就以公里代替，1000米，10000米，100000米等等，只要把後面的3個0去掉，就是公里數啦！「媽媽說。

」我懂了，媽媽，1000米去了3個0就是1公里，10000米去了3個0就是10公里，100000米去了3個0就是100公里！「我興奮地告訴媽媽

」兒子，你真棒！「媽媽贊許的說道。

哈哈，原來計算公里數是有竅門的呀！

❼ 數學小論文怎麼寫

要緊扣數學課本上的內容，多是知識點，然後可以寫一些優美的句子或者說是詩句（最好是和數學有關），還有就是要舉一些例子，更有辯證力。

❽ 六年級數學論文500字

怎樣才能寫好數學的小論文呢?下面是我收集整理的六年級數學論文500字以供大家學習。

六年級數學論文500字(一)

小學數學總復習不同於單元復習、學期復習,對學生來說,知識容量多、跨度大、時間長,所學的知識遺忘率高;對教師來說則感到時間緊、內容多,知識的綜合性強,難以在短時間內取得明顯的復習效果。下面我就多年六年級數學教學所得談自己的幾點看法:

一、系統分析

在六年級的數學復習階段開始前,老師要首先明確數學教學的目的、教學任務、知識范圍、順序與結構,教學重點與難點,這些一定要讓學生掌握。其次,要全面了解全班情況,知道每一位學生現在學到了什麼程度,還需要加強哪些方面的知識;要針對學生的特點,明確應該用什麼方法去引導學生,激發學生的學習興趣,把學生的求知慾望調動起來,使學生養成一個良好的學習習慣,真正成為學習的主人。最後根據學生的實際情況和特點結合六年級知識特徵制訂出切實可行的復習計劃。

二、抓好基礎

在六年級的數學復習中,首先要抓好五個方面的基礎知識運用:一是概念。要讓學生真正理解每部分的知識點,把容易混淆的內容一一區別開來。比如:讓學生判斷等底等高的兩個三角形的面積相等,能不能拼成一個平行四邊形?不相交的兩條直線叫做平行線嗎?等等。二是開拓視野。在數學復習中,老師要注重開拓學生的視野,不斷反饋教學。比如:a的3/5與b的1/4相等,比較a、b大小(a、b都不為零)。解答完這個題,再給學生出一道題:甲班的4/5同乙班的3/4的人數相等,那麼,甲班同乙班人數誰多誰少?稍微這么一改,有的學生就無從下手了。教師應提示學生a、b可以是人也可以是物,那麼甲班和乙班是班級的名稱,它同a、b有何聯系?這時候有的學生就明白了。三是公式推導。比如圓的面積、圓柱的體積、等計算公式的是怎麼推導出來的,讓學生進行回顧,親自實踐、親自品嘗。四是知識對比。整數、小數、分數的四則運算的意義,尤其是小數、分數的乘法意義,學生們容易混淆。要從整數乘法入手,看學生是不是寫成幾個數相加的形式,讓學生動手動腦去探索,真正理解他們的意義。五是計算能力。很多學生到了六年級,連基本加減乘除計算都算錯,更談不上應用題了。老師普遍認為是學生太粗心、不認真。追根溯源,原因還是在老師。我們要培養學生養成一種良好的學習習慣。比如:首先要讓學生觀察式子,進行分析,看是否能用簡便方法,其次結合四則混合運算進行計算。學會了做題方法,還要讓學生反復練習,檢查結果。在此基礎上,教師不斷地反饋教學,讓學生把知識掌握了,應用更靈活,計算準確率就高了。

三、能力的培養

一要注意培養學生合理、靈活地應用簡便方法進行計算的能力。在復習量的計量和幾何初步知識時,注意培養學生的空間觀念,鞏固畫圖和測量的技能。二要培養一題多變的能力。重點是要抓住母題,使學生知道題目源於母題,萬變不離其宗。通過改變條件、問題和情境,啟發學生從不同的角度思考問題,尋找解決問題的途徑,還必須注意對學生進行解題思維靈活性的培養,啟發學生多思考,從而達到善於思考,逐步提高學生的應變及解題能力。三是是培養操作實踐的能力。如:八寶粥公司請包裝公司設計一個能裝12罐八寶粥的盒子。[八寶粥罐子為圓柱形,底面直徑6厘米,高13厘米]你准備怎樣設計?(提示:包裝盒一般可設計成長方體,要求需要多少硬紙板是求長方體的表面積,所以我們應該想辦法知道長方體的長、寬、高,即先確定八寶粥罐子怎麼擺)這時不急於讓學生做,讓學生找易拉罐擺放。通過親身實踐可以獲得直接感受把題解出來。但有的同學做得不切合實際,確定的長、寬、高不適中。所以教師必須把學生做的幾種方法都一一列出來讓學生比較。通過比較學生們選用最省料的方法。

四、學困生轉化工作

作為教師要善於分析學困生形成的原因,到底困在哪裡?用什麼手段解決?我認為除了要根據學生的實際情況備課外,還要根據記憶和遺忘的規律,重視信息反饋原理的運用,及時鞏固當堂效果;要遵照循序漸進的原則,堅持科學訓練,進行查漏補缺,提高學生的知識素質,在這方面應做到:細水長流逐一補,以新帶舊分散補,突出對象個別補。在班裡成立幾個小組,每小組選擇一個學習好的負責,成績好的學生教成績差的學生,這樣成績差的學生進步了,成績好的成績更好了,整個班掀起你追我趕的學習氣氛,學生由被動的學習轉變為主動的學習。

六年級數學論文500字(二)

我們生活中處處充滿了數學知識，這些知識不但有趣而且在我們的生活中佔有重要的地位。如果離開了這些看似簡單的數字那我們的生活就無法像往常一樣正常生活。可見數學在我們的生活中佔有多麼重要的地位。

舉個例子，如：銀行存款分：整存整取、零存整取、定期存款、活期、國債……這些存款形式各種各樣，利率也有大有小，平時我們是這樣計算利率的：本金×利率×時間=所得利息，然後還要從利息里扣除20%來上稅(除國債外)之後剩下的80%的利息就是你自己應得的利息了。大家想一想如果沒有這些百分數幫忙，恐怕銀行就要宣布破產了。

再說科學家們發明的種種東西，氣象學家測量的天氣情況……這些多要經過各項認真的思考和精密的計算才能獲得正確的答案。哪怕不小心寫錯一個小數點也就前工盡棄了。還有常在天空翱翔的宇航員們他們要操作上百個由數字組成的儀表，如果稍有不慎那麼結果就是機毀人亡。可見數學在我們生活中是不可缺少，不可馬虎的，否則會造成嚴重的後果 。

數學不光只有這些價值，我們生活中處處可以見到並用到它。如：農民用幾何圖形，為了使農場更美觀更好管理;工程師使用比例尺，為了讓人們更好的了解這件東西;商農使用的四則計算，是為了更簡單、准確的計算出該商品價值;製作各類統計表，是為了更好的統計資料，使人一看一目瞭然;使用百分數，是為了更好的計算出商品打折後的價錢及××率;這些計算表面積而使用進一法，是為了使用最少的材料做出合格的商品;計算容積或體積而使用去尾法，是為了確保無誤的讓物品存放而不溢出;同一類單位換算，是為了方便我們的計算;使用代數代表運算定律和計算公式,是為了更方便地為研究和解決問題;再說一說球吧,把它切開使切開面積最大,那就要從球心o沿著直徑切下,才能使切開面積最大,再細細想想我們有時切西瓜不就是這個道理嗎?再看看各種數學知識還不都用在了生活中去了嗎?

其實，只要我們用心去發現，用心去思考，那麼你一定能學好數學的，因為數學就在我們身邊。

六年級數學論文500字(三)

數學知識就像大海一樣浩瀚，需要人們不斷地創新，不斷地探索。數學知識是必需掌握的，但是良好的學習習慣是必不可少的。好習慣影響我們的學習，習慣是必要的，也許你會知道影響我們一生的好習慣。

一、 認真審題的習慣

讀題時候的認真是很重要的，審題不清或沒有弄清題意往往會導致錯誤的結果，或者浪費時間，特別是在考試中，浪費了時間很可能做不完題目，導致丟分。記得上次考試時，有一道題是這樣的：小麗和爸爸、媽媽去長城，單程票價成人每人24.5元，兒童半價。問題是：往返交通費要用多少元?可以就是這樣簡單的一道題，我們班有很多學生都失分了，他們是這樣解答的：24.5×2+24.5÷2，只看條件這道題並沒有問題，但是就是因為他們在讀題的時候不認真，沒有看清問題，而造成這樣的失誤。卷子發下來時，他們看到錯號，不用老師再講解，就會解答了。這就是他們在讀題的時候不認真，沒有注意問題裡面的"往返"兩個字，因而也現了大部分的丟分。

二、提高解題效率

這一點是很多學生的通病，我們班就有很多這樣的例子。比如，你做著做著，突然覺得很厭倦，於是這里看看，那裡看看，也許看到一個題目，很長很長，頓時就不想做了，於是今天又要"奮戰"到很晚了。久而久之就成了習慣，那就很難擺脫了。我們班有這樣一個同學，他平時是個很聰明的學生，回答問題總是說得很有道理。是我們大家公認的"聰明小子"，可是他有一個很大的缺點，就是做題效率太低，就是像上面所說的做著做著就不想做了，經常被老師留下來比別人多"奮戰"一段時間，才能完成任務。

三、清晰的草稿

在打草稿的時候，很多同學的字寫得總是很大，並且很不整潔，這就導致計算和後期檢驗的問題，本人"受益匪淺"啊!所以我在打草稿的時候總是像平常做作業一樣，在演算本上寫得工工整整的。然後檢驗，在檢驗無誤之後，再把它們"搬"到作業或試卷上。這樣我的正確率就會提高很多。

這些只是我在學習數學時的一些簡單的看法，但是這些習慣卻讓我在學習中總是比別人略勝一疇。當然這些習慣的養成並不是一朝一夕的，而習慣的培養卻要從點一滴做起。只要平時注意有效學習，才能逐步形成使自己終身受益的良好習慣。

❾ 五年級數學小論文500字！！！

五年級數學小論文500字！
今天，我和媽媽在做數學題。媽媽問我：「陽陽，你會算組合圖形的面積嗎？」我自以為是地說：「當然會了，這么簡單！」媽媽拿出8個完全相同小正方體，擺成一個正方形，問我：「總面積怎麼算？」我用直尺量了量，一個正方形的一條邊大約是3厘米，我說出算式：「一條邊3厘米，那麼一個正方形的一個面就是3×3=9（平方厘米），一個正方形有6個面，就是9×6=54（平方厘米），8個就是54×8=432（平方厘米）。」媽媽好像很沮喪，說：「你犯了一個致命的錯誤！既然是組合圖形，有些面肯定會重合了！」我恍然大悟：「對哦。」我又重算了一下：重合了1、2、3、4、5……24個面，24×9=216（平方厘米），432-216=216（平方米）。現在對了吧？
過了一會，媽媽又擺出了另一種組合圖形，這個圖形上下8個，左右都是2個，前後都是4個，問我：「面積怎麼算？」我說：「用
12×6=72（平方厘米）就是上面的面積，再用6×3=18（平方厘米）就是左邊的面積，再用12×3=36（平方厘米）就是前面的面積，最後用（72+18+36）×2=252（平方厘米）。」媽媽說：「沒有發現一些規律嗎？」我看了看，真有嘞！「每個正方體它的上面是什麼下面就是什麼，左邊是什麼右邊就是什麼，前後也一樣。」我有些感觸。媽媽欣慰地笑了，說「我的女兒真聰明！」
哦，原來如此，組合圖形的面積算好前面後面就不要算了，算好上面下面就不要算了，算好左邊右邊就不要算了。太好了，以後算組合圖形的面積就很方便了，你們學會了嗎