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二年級關於數學怎麼看時間

發布時間:2022-10-21 09:16:10

A. 小學二年級數學分鍾,時,分怎麼輔導

小學二年級數學分鍾、時、分輔導方法如下:
鍾面上面三根針,它們分別是時針、分針、秒針,走的最慢的是時針,走的最快的是秒針,不慢不快的是分針。
2、鍾面上面有12個數字,12個大格,60個小格,每兩個數之間是一個大格,也就是五個小格。
3、時針走一大格是1小時,分針走一大格是5分鍾,秒針走一大格是5秒鍾。

B. 小學數學時間兩種表示方法是什麼

1、普通計時法,前面有時間墜詞,寫作:下午2:15。

2、時計時法,沒有時間墜詞,寫作:14:15。



分段計時法與二十四時計時法:

【分段計時法(十二時計時法)】深夜12時是一日的開始,1天的24小時又分為兩段,每段12小時。

從深夜12時起到中午12時叫做上午,再從中午12時起到深夜12時叫做下午。

生活中通常採用這種計時法。

【二十四時計時法】這是廣播電台、車站、郵電局等部門採用的0到24時計時法,按照這種計時法,下午1時就是13:00,下午2時就是14:00……夜裡12時就是24:00,又是第二天的0:00。

C. 二年級數學:現在應該是幾點 怎麼算

兩點的時候,由於爺爺老眼昏花原本對時的兩點鍾調成了12點10分。當小花放學回家的時候鍾表顯示是兩點鍾,雖然時間是不準的,但是間隔的時間是不變的,正好差著一小時五十分鍾,因此,小花放學真正的時間應該是2點+這一小時五十分正好是3:50.

D. 二年級數學怎麼給學生講清楚鍾表上的時刻是5:50分

首先必須讓孩子明白時針和分針,時針短,走一大格就是一時,共計12個格,分針長,走一大格是5分針,一般情況下,時針指向幾就是幾點,分針指向12的情況下。5:50,這個時間表針的指向,時針接近6,但是沒有到呢,讓同學們看清楚,在5和6之間接近6,而分針此時是指向10 的,因為到1時5分鍾,2代表10分鍾.……,以此類推,所以在分針指向10就是50分,而現在時針在5和6之間,所以鍾面上的時間是5:50,我就是這樣給我姑娘講的,她就是二年級。希望我幫到你。

E. 算時間是幾年級

二年級。
二年級數學計算時間的公式有:開始時間加經過時間等於結束時間,結束時間減經過時間等於開始時間,結束時間減開始時間等於經過時間。注意事項:一時間不要是跨越二天的,二時間的表達方式都是一樣的,如全部是二十四計時法或者都是十二小時計時法。

F. 二年級數學認識鍾表讀數中是先看什麼針

二年級數學認識鍾表。
讀數的時候應該是先看時針,
然後是分針秒針依次讀出來。

G. 小學數學時間兩種表示方法是什麼

小學數學時間兩種表示方法是普通計時法, 二十四時計時法。

普通計時法,前面有時間墜詞,寫作:下午2:15。二十四時計時法這是廣播電台、車站、郵電局等部門採用的0到24時計時法,按照這種計時法,下午1時就是13:00,下午2時就是14:00……夜裡12時就是24:00,又是第二天的0:00。

1、時間是一個基本量,其SI(國際單位制)單位是秒,通常與SI單位並用的時間單位有日,時,分。通常使用的時間單位還有世紀、年、月、星期(周)。1日也是一晝夜,是地球自轉一周的時間。

2、1日有24小時,可以分為兩段,從夜裡12時到中午12時是第一段,從中午12時到夜裡12時是第二段。生活中通常採用這種分段計時法,交通運輸、郵電等部門為了避免計時錯誤,則採用0到24時的計時法。例如,下午1時是13時,下午2時是14時等。

3、半夜是一日的開始,叫做某日零時。一天的24小時又分為兩段,每段12小時。從半夜0時起到中午12時叫做上午,再從中午12時起到半夜12時叫做下午,這種計時法叫做分段計時法(也叫12時計時法)。

H. 小學二年級數學認識幾時幾分

小學二年級數學認識幾時幾分?其實這是非常簡單的一個數學問題,幾時幾分嘛,就是一個鍾表,他是0十21到12來計算的,然後幾十幾分首先是看一按照鍾表那你來看短的就是時間最短的就是最短最粗的就是時間,然後中第二長就是分丁丁,然後最長但是最細的那條就是秒針,認識幾十幾分的話就可以鍾表認識,比如我的時針轉向了六,然後,分針轉向了分,然後現在就可以看做是六時50分,就是按照這樣來學習,要了幾十幾分嘛?其實這是一個很簡單的問題,然後我下面自己歸納了一些分關於時間的分時分秒的一些概念和總結,希望對題主有用,可以幫助到題主,更好地認識到十分秒這個概念。
一、知識梳理

1、觀察鍾表,認識時分秒

鍾表上面有12個大格,60個小格。時針走一大格是1時;分針走一小格是1分,走一大格是5分,走一圈是60分;秒針走一小格是1秒,走一圈是60秒,即1分。

2、認讀時間

(1)文字表示法:7時55分;數字表示法7:55。

(2)認讀時,先看時針在哪兩個數之間,時針走過幾就是幾時多;再看分針的位置,確定幾分鍾。

3、時間換算

時分秒之間的進率換算:1時=60分,1分=60秒,1時=3600秒。

4、經過時間的相關計算

(1)例如:從4:30到5:10經過了40分鍾。

(2)計算經過時間,整時數相同時,可以用分鍾數直接相減;整時數不同的時候,可以用補湊的方法。先算4:30到5:00的經過時間為30分鍾,再算5:00到5:10的經過時間為10分鍾,兩者相加就是整體的經過時間40分鍾。

二、易錯剖析

易錯點:在進行時間比較時,沒注意單位是否統一直接進行了大小的比較。

易錯剖析:在進行時間的大小比較時,既要看清楚數的大小,又要注意單位是否統一,如果單位不同,要換算成相同的單位後再進行比較。

舉例說明:在比較18秒和3分的時候,先統一單位,將3分轉化為180秒,再進行比較得出180秒>18秒,所以18秒<3分。

I. 二年級認識時間數學教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者,時常會需要准備好教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?以下是我整理的二年級認識時間數學教案,希望能夠幫助到大家。

二年級認識時間數學教案1

教學目標

(1)初步認識角,知道角的各部分名稱;學會用尺子畫角。

(2)通過讓學生觀察、操作分析,培養學生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力,發展學生獨立學習能力和創造意識。

(3)培養學生良好的合作精神。

教學重難點

學生對於角的認識往往只是藉助於實物停留在感性認識階段,對角缺乏系統的認識,所以本課時的重點是讓學生形成角的正確表象,知道角的各部分名稱,初步學會用直尺畫角。難點是引導學生畫角的方法。

教學工具

ppt課件

教學過程

(一)談話引入課題

1、師:老師給大家帶來了數學王國圖形家族成員中的幾個成員,大家還認識它們嗎?黑板上畫的正方形,三角形,圓形等。(學生回答)今天我們來認識圖形家族中的另一個新成員:角,引入課題「角的初步認識」。今天我們就要學習「角的初步認識」。

2、老師板書:角的初步認識

(二)聯系實際,引導探究

1、師:同學們對角一定都非常熟悉,(放PPT)讓學生看圖,這幾個圖形里都有角,同學們睜大你的眼睛看,這就是角。

放有關學校的情景圖的幻燈片讓學生找角。學生一一做答。

2、師:同學們真了不起,找到了這么多角。

3、師:那麼,我們現在身邊是不是也有很多角呢?同學們找找看,(請學生來指一指。)學生回答:課桌的角、課本的角、門和窗的角等等。

4、師:同學們找了那麼多角,那麼角是由哪幾部分組成的呢?(放PPT)邊放邊說,角是由一個頂點兩條邊組成的,再放一遍,老師說頂點,邊,邊。然後板書:頂點、邊、邊。

5、師:我們都知道什麼是角,也知道角的各個部分,那麼角是怎麼畫出來的呢?同學們看大屏幕(放PPT),同學們看懂了嗎?畫角時,要先定頂點再畫兩條邊。老師在黑板上再演示一遍。

6、仔細觀察,一個角有幾個頂點,幾條邊組成?(生答)由一個頂點和兩條邊組成。我們在表示角的時候,不能就這么點一下。看老師是怎麼表示角的。(教師動作演示:一個頂點,兩條邊,再用手畫)拿起你的'小手,我們一起來指一指。現在,誰用這種方法來指一指這把尺上的角?(還有其他的角嗎?)

7、師:想一想看,角可以怎麼畫?要注意什麼?(學生回答)先畫一個點,從這點起,用尺子向不同的方向畫兩條線就成了一個角。請同學們照這個方法畫一個,試試。把你畫的角的頂點與邊指給同桌看。(一生板演,反饋時指出頂點和邊即可。)

8,比較角的大小,放兩個同樣大小的角,但是邊不一樣長,提問學生,哪個角大,同學可能要說,邊長的那個角大(放幻燈片),老師問學生是不是邊越長角就越大哪?同學們看到了角的大小與邊的長短沒有關系,與它開口的大小有關。

9、師:再畫一個和剛才大小不一樣的角。請你為自己畫的角打分。

10、折角:讓同學們拿出自己准備的紙折幾個角,同桌比較一下大小。再用一張圓形紙折,看學生能否折出角,老師巡視、指導。

(三)鞏固拓展,課外延伸

1、師:剛才畫了一個角,老師在這里再添一條線,現在這里有幾個角了?(學生指,教師畫弧。)

2、師:我這里還有一個長方形的圖形,如果剪去一個角,請你猜猜還剩幾個角?

3、師:你能告訴同伴們,今天你有哪些收獲嗎?

二年級認識時間數學教案2

教學內容:

教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

教學目標:

知識技能

(1) 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

(2) 進一步使學生知道「1時=60分」。

(3) 進一步培養學生珍惜時間的意識和習慣。

過程與方法

通過復習,讓學生經歷總結歸納知識的過程,體驗數學知識的內在聯系在。

情感態度與價值觀

在復習過程中,感受數學與生活的緊密聯系,激發學生的學習興趣。

教學重、難點:

重點:讓學生對時間有更深的認識。

難點:培養學生應用數學的能力。

教法與學法:

教法:講授法。

學法:練習法。

教學准備:

練習課中的情境圖。

教學過程:

一、創設情境,謎語引入

啟發談話:今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細聽,看哪個同學先猜出來。

哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什麼?(鍾表)

這節課我們就來復習《認識時間》。

二、復習幾時

(1)誰來說說鍾面上有什麼?

引導學生看出有1—12這些數,有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。

(2)老師撥出7時和7時半,讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫,反饋。

並引導學生小結:①當分針指著12,時針指著幾就是幾時。②當分針指著6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

(3)復習「1時=60分」。

師撥12時,問:現在是幾時?

請同學們認真觀察時針和分針的變化。(撥到1時)

時針走一大格,分針走一圈。

引導學生一起回答:時針走一大格是—1時;

分針走一小格是—1分;

分針走一大格是—5分。

老師撥鍾,引導5分5分地數到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。

板書:1時=60分

三、做一做

(1)老師撥時刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學生在紙上寫一寫,說一說。

(2)老師說時刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學生撥鍾面。

強調:表示分的數要佔兩個位置,不滿10分的要用0來佔位。

四、復習經過的時間

(1)4時再過5分是( )。 (2)10時30分再過10分是( )。

(3)8時45分再過5分是( )。 (4)5時56分再過( )分是6時。

五、鞏固練習

(1)完成教材101頁第3題。

獨立完成,集體訂正。

(2)完成練習二十五第12題。

獨立完成,小組評議。

六、總結提升

這節復習課你有什麼收獲?還有什麼不清楚的嗎?提出來我們一起解決。

二年級認識時間數學教案3

教學目標:

1、使學生經歷操作活動和觀察線段的過程,會用自己的語言描述線段的特徵,會數線段的條數並會畫線段。

2、使學生在觀察、操作中逐步培養思考、探究的意識和能力,並發展學生的空間觀念。

3、使學生在生動活潑的情境中樂於學習,能積極主動地參與學習活動,感受生活里的數學事實。

教學重點:

認識線段的特徵。

教學難點:

線段表象的建立。

教學准備:

多媒體課件、線繩、直尺或其他可畫線段的工具、長方形紙等。

教學過程:

一、認識線段

(一)感受線段的直

1、(課件出示鳥巢圖)小朋友們,這是什麼?

是啊,這是鳥巢,今年暑假,在這里隆重的舉行了奧運會。看!100米的賽場上,運動員們爭分奪秒、奮力拚搏。

2、(課件出示跑道圖)這是100米跑道,這兩條分道線有什麼不一樣呢?

是啊,這條是直的。(板書:直)

3、(課件出示毛線圖)那你們看,這條毛線的形狀是怎樣的呢?你能想個辦法讓這條毛線變直嗎?請小朋友們拿起桌上的毛線試一試。(指名前)你是怎樣讓它變直的呢?

4、(課件出示拉線圖)是啊,我們捏住線的兩段,把它拉緊了,線就直了。把線拉直,兩手之間的一段可以看成線段。今天我們就一起來認識線段。(板書課題:認識線段)讀兩遍。

(二)感受線段的兩個端點

(演示)我想請位小朋友來摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒?(指名摸)老師兩手捏的這個地方是線的哪兒?線的兩頭也叫兩端,(出示端點)在數學上把它們叫做端點。(板書:端點)讀兩遍。那線段有幾個端點呢?(板書:2個)

(三)認識線段的示意圖

(課件出示線段圖)線段可以用這樣的圖形來表示。(師畫線段圖)用兩個短短的豎線表示兩個端點、直的。這兩個端點有時侯也可以用兩個小圓點表示。

(四)小結線段的特徵

1、(演示)指一指,這條線段的端點在哪裡?(生指)(出示)那這樣兩手之間的一段可以看成線段嗎?說說你的理由,好嗎?(演示:換根長)那這樣呢?(演示:)那這樣呢?為什麼?

2、那線段該是什麼樣子的呢?是啊,線段必須是直的,有兩個端點。(板書)小朋友們記住它的樣子了嗎?

(五)練習:

(出示想想做做1)那下面這些圖形中哪些是線段?(生答)

師:為什麼說這幾個是線段呢?

(六)舉例說明生活中的線段

1、(出示尺)這是什麼?你能在這上面找一找,找到我們剛學的線段嗎?(指名)

是啊,尺的每條邊都可以看成線段。那在我們的身邊還有哪些物體的邊也可以看成線段?(生說說)

2、線段在我們的生活中隨處可見,(課件出示圖片)如:門框的'邊、樓梯台階的邊、屋檐的邊、護欄的欄桿、橋的牽拉繩等等,這些都可以看成線段。

(七)圖形中的線段

師:在我們的周圍,還有許多圖形,它們的身上也藏著線段,我們一起來找一找,數一數。(出示想想做做第2題)

二、折線段,認識線段有長有短

1、(出示長方形紙)這是什麼圖形?它有幾條線段?哪4條?(生指)除了這四條外,你能用它再創造出一條線段嗎?(可以討論討論)

2、展示:(指名前)你能折出一條比它長的嗎?比它短的呢?比豎折更長的呢?

指出:線段是有長有短的。(板書:有長有短)

三、畫線段

師:小朋友們真了不起,不僅會數線段,還能創造線段,說明線段已經成了大家的好朋友,你能把這位好朋友畫下來?拿出本子試著畫一畫。邊畫邊思考:

①哪些工具可以畫線段?

②畫線段時要注意些什麼?

展示:他畫的怎麼樣?能告訴大家你是怎麼畫的嗎?你有沒有要提醒大家注意的地方呢?

你們是用什麼畫的?還有哪些工具可以畫線段?是啊,只要邊是直的都可以畫線段。

四、組織練習

1、出示想想做做3

師:給你兩點,你能把兩點連成一條線段嗎?書上49頁想想做做第3題。

師:連接兩點可以畫幾條線段?

2、出示想想做做4

師:給你三點呢?連接每兩點可以畫幾條線段?書上49頁想想做做第4題。(展示)是這樣嗎?我們一起再來看一下。(演示)

師:是什麼圖形?

3、出示想想做做5

師:給你四個點呢?先猜一猜?再畫一畫,看看能畫出多少條線段?(展示)

師:我們在畫的時侯,怎樣畫就能畫全了、不遺漏?課件演示有順序的畫。

五.課堂小結。

小朋友們,通過這節課的學習你都知道了什麼?學會了什麼?

六、拼圖形

師:小朋友們,你們可別小看這線段,它可以組成許多美麗的圖案,請看:(課件出示)

師:課後請小朋友們也動手畫一畫,用我們今天所學的線段創造出更多、更美的圖案,讓我們的生活更加精彩!

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