四年級男孩數學太粗心怎麼辦

『壹』 孩子做數學粗心老師怎麼辦

作為一個老師，如果家長帶著孩子來說孩子粗心，該怎麼辦。我在這里整理了相關文章，快來看看吧!

孩子做數學粗心老師怎麼辦

1、詢問家長有沒有孩子以前的錯題，可以讓我看看。

在這個過程中，注意分析孩子犯錯誤的地方是不是集中在某些題型，甚至集中在這種題型的某一步。如果有這種現象發生，那麼這個地方孩子很大可能是沒學明白，可以結合詢問學生本人來確認這一點。

詢問方法建議採用讓學生陳述該題每一步驟的含義，如果孩子說不出來，或者瞎說一氣，那麼可以判定為不會。簡單地問「這題你是不會還是粗心」很可能無法得到真實情況，因為孩子會受到家長平時的評價影響，或者覺得說「不會」比「粗心」更沒有面子等等。

例如，曾經有一年級家長表示他孩子粗心，簡單的加法都總是算錯。但是實際了解下來，發現那孩子根本就不會做帶有進位的加法，越是年級小的孩子，越是可能出現這種大人來看「這還用問嗎」的技能，其實孩子根本就不會的情況。

2、詢問家長孩子其他課程的表現

一般來說，細致度不好的孩子往往在各個學科都會有所體現。如果只有數學不好，但是其他學科都沒有問題，那麼可能是孩子對數學這門學科產生了特殊的感受，比如格外畏懼或者覺得枯燥等等，可以將這種猜測直接詢問家長來證實。

3、詢問孩子寫作業時的狀態

孩子能夠堅持多長時間不間斷地專注於學習內容上。所謂不間斷，包括喝水、上廁所、吃水果等等。狹義的來說，只有這個自控力差或者專注力缺失造成的錯誤我們才稱之為真正的粗心。當然絕大多數的被當做「粗心」送到我手上的孩子其實是，以上三者皆有。

這很好理解，自控力不太好的孩子上課聽講也一定不會太專心，所以肯定有東西沒有學會，然後任何一件事總是讓孩子從中獲得糟糕的反饋(錯了、不對……)自然不會太喜歡它。

我們來說說常用解決方案最根本的，所有教育都通用的准則：

你得知道孩子怎麼想、怎麼看待這個事兒，設身處地地體會孩子的感受。通常來說，我解決問題的順序是2、1、3。即：先確保孩子至少不反感本學科，然後幫助他突破自己的難點，最後啃自控力、學習習慣問題。

這樣安排的原因，是因為自控力這種東西，必須要當事人自己有這個覺悟才能鍛煉得出來，因此先用突破前兩項的過程，激發出當事人「要學好」的信心和意願，以及培養跟老師之間的信賴感和親近感。這樣進入到啃自控力這個艱巨的階段之後，老師才能比較專心地對付這個最大的難關。

針對2、激發興趣。

這個需要教師了解學生生活的其他方面，從他感興趣的事情入手。

數學，嗯，特別是小學數學，應用題是個非常友好的模塊。教師可以自由地改編它，用孩子喜歡的瓶子把它裝起來。

比如前兩年我們常用植物大戰僵屍的背景來編寫應用題，孩子們當時都很興奮。這兩年的低年級我們換熊出沒了。

也可以使用針對學生本人的一些說法，比如看到他家裡有金魚，就說 XXX同學家裡養了一些金魚 blabla;如果不是金魚是貓咪，那就改成 XXX 同學為了給喵喵餵食，准備了三種貓糧 blabla。

孩子能夠聯想到日常生活，就會比較興奮，而且也能更快地領會數量關系。我們曾經有一位前輩開玩笑地總結道，「小孩都是財迷和飯桶」，意思是說，(特別是三四年級左右的孩子)對於錢和食物的話題總是很有興趣，特別是經過老師故意加工成脫離現實的比較大的數情況下。(當然我們會給個理由，比如魔法世界啦什麼的，然後再說 XX 老師吃了100個包子付了1000元錢之類的……)

針對1、解決具體易錯點。

這個沒什麼好說的，都能找到易錯點了，給出適合孩子理解的講解、布置適當的練習鞏固、中途注意在合適的地方給孩子鼓勵等等都是老師的日常功課，講新課的時候也一樣的。

這個階段也包括，傳授一些對減少錯誤有幫助的小技巧，比如某些類型的易錯詞讀題時就要重點圈畫出來等等。

畢竟有些時候，孩子做這種題容易錯，其實是「這種解題方式本來犯錯的概率就更高」，換用另一種解題方式有時候就好多了。

針對3、增強學生的自控力

這個是最困難的部分了，需要學生周圍的大人有比較好的自控力。老師或者家長容易妥協的話，基本上做什麼都不會有太好效果的。

家長或老師要做的事大略分為兩類：

1)減少環境干擾

2)設置不難完成的比較枯燥的練習，訂立獎懲措施，執行。

減少環境干擾方面，爺爺奶奶輩是大敵，「來喝口水吧?」「來吃口水果吧?」「幫奶奶嘗一下肉爛了沒有」等等。這方面的解決得因人而異，某些情況下這根本就是不可抗力。

另外減少目光可及之處的娛樂用品也很重要。包括雜志、玩具、ipad等等，注意力不集中的孩子經常看到啥就想起啥來，而且游戲什麼的永遠比學科內容要更有趣些不是么。

練習方面，我們常用計算類別的，比較容易出，容易判斷正誤，孩子又沒有理由說自己不會。這種時候出的都是(孩子能力所及的)越麻煩越好的題目，千萬不要能巧算，比如四年級我們可能就出「347×219+9867= 」這樣的，要求學生每一步計算過程都要寫在指定的草稿紙上以供檢查，不得口算，目的是在枯燥的問題當中「磨」他。

然後出錯就罰。事先定好懲罰規則，出事兒之後要不折不扣的執行，不管他找多麼神奇的理由出來，想改規則咱可以商量改下次的，但是這次的不能改，當初拉過勾的不能說話不算話。

反正來幾次他知道耍賴沒用就逐漸會好轉，但是一開始有時候會很麻煩。根據孩子程度和現階段重點的區別，可以自行發明或修改一些細則。比如為了鼓勵孩子自己檢查，可以增添「如果自己查出在哪一步犯的錯誤，懲罰可以減半」之類的。比如為了鼓勵孩子保持專心，可以增添「保持15分鍾不走神的話，就增加3分鍾休息時間」之類的。

總之這里可以有各種各樣的變化啦，取決於你想鼓勵什麼，以及何種激勵或懲罰措施對這個孩子有效。

30道經典有趣的數學題

【1】假設有一個池塘，裡面有無窮多的水。現有2個空水壺，容積分別為5升和6升。問題是如何只用這2個水壺從池塘里取得3升的水。

【2】周雯的媽媽是豫林水泥廠的化驗員。 一天，周雯來到化驗室做作業。做完後想出去玩。 "等等，媽媽還要考你一個題目，"她接著說，"你看這6隻做化驗用的玻璃杯，前面3隻盛滿了水，後面3隻是空的。你 能只移動1隻玻璃杯，就便盛滿水的杯子和空杯子間隔起來 嗎?" 愛動腦筋的周雯，是學校里有名的"小機靈"，她只想了一會兒就做到了。 請你想想看，"小機靈"是怎樣做的?

【3】三個小夥子同時愛上了一 個姑娘，為了決定他們誰能娶這個姑娘，他們決定用手槍進行一次決斗。小李的命中率是30%，小黃比他好些，命中率是50%，最出色的槍手是小林，他從不失 誤，命中率是100%。由於這個顯而易見的事實，為公平起見，他們決定按這樣的順序：小李先開槍，小黃第二，小林最後。然後這樣循環，直到他們只剩下一個 人。那麼這三個人中誰活下來的機會最大呢?他們都應該採取什麼樣的策略?

【4】一間囚房裡關押著兩個犯人。每天監獄都會為這間囚房提供一罐湯，讓這兩個犯人自己來分。起初，這兩個 人經常會發生爭執，因為他們總是有人認為對方的湯比自己的多。後來他們找到了一個兩全其美的辦法：一個人分湯，讓另一個人先選。於是爭端就這么解決了。可 是，現在這間囚房裡又加進來一個新犯人，現在是三個人來分湯。必須尋找一個新的方法來維持他們之間的和平。該怎麼辦呢?

按：心理問題，不是邏輯問題

【5】在一張長方形的桌面上放了n個一樣大小的圓形硬幣。這些硬幣中可能有一些不完全在桌面內，也可能有一些彼此重疊;當再多放一個硬幣而它的圓心在桌面內時，新放的硬幣便必定與原先某些硬幣重疊。請證明整個桌面可以用4n個硬幣完全覆蓋

【6】一個球、一把長度大約是球的直徑2/3長度的直尺.你怎樣測出球的半徑?方法很多，看看誰的比較巧妙

【7】五個大小相同的一元人民幣硬幣。要求兩兩相接觸，應該怎麼擺?

【8】猜牌問題

S先生、P先生、Q先生他們知道桌子的抽屜里有16張撲克牌：紅桃A、Q、4 黑桃J、8、4、2、7、3 草花K、Q、5、4、6 方塊A、5。約翰教授從這16張牌中挑出一張牌來，並把這張牌的點數告訴 P先生，把這張牌的花色告訴Q先生。這時，約翰教授問P先生和Q 先生：你們能從已知的點數或花色中推知這張牌是什麼牌嗎? 於是，S先生聽到如下的對話：P先生：我不知道這張牌。

Q先生：我知道你不知道這張牌。

P先生：現在我知道這張牌了。

Q先生：我也知道了。

聽罷以上的對話，S先生想了一想之後，就正確地推出這張牌是什麼牌。

請問：這張牌是什麼牌?

【9】一個教授邏輯學的教授，有三個學生，而且三個學生均非常聰明!

一天教授給他們出了一個題，教授在每個人腦門上貼了一張紙條並告訴他們，每個人的紙條上都寫了一個正整數，且某兩個數的和等於第三個!(每個人可以看見另兩個數，但看不見自己的)

教授問第一個學生：你能猜出自己的數嗎?回答：不能，問第二個，不能，第三個，不能，再問第一個，不能，第二個，不能，第三個：我猜出來了，是144!教授很滿意的笑了。請問您能猜出另外兩個人的數嗎?

【10】某城市發生了一起汽車撞人逃跑事件

該城市只有兩種顏色的車,藍色15% 綠色85%

事發時有一個人在現場看見了

他指證是藍車

但是根據專家在現場分析,當時那種條件能看正確的可能性是80%

那麼,肇事的車是藍車的概率到底是多少?

【11】有一人有240公斤 水，他想運往乾旱地區賺錢。他每次最多攜帶60公斤，並且每前進一公里須耗水1公斤(均勻耗水)。假設水的價格在出發地為0，以後，與運輸路程成正比， (即在10公里處為10元/公斤，在20公里處為20元/公斤......)，又假設他必須安全返回，請問，他最多可賺多少錢?

【12】現在共有100匹馬跟100塊石頭，馬分3種，大型馬;中型馬跟小型馬。其中一匹大馬一次可以馱3塊石頭，中型馬可以馱2塊，而小型馬2頭可以馱一塊石頭。問需要多少匹大馬，中型馬跟小型馬?(問題的關鍵是剛好必須是用完100匹馬)

【13】1=5 2=15 3=215 4=2145 那麼5=?

【14】有2n個人排隊進電影院，票價是50美分。在這2n個人當中，其中n個人只有50美分，另外n個人有1美元(紙票子)。愚蠢的電影院開始賣票時1分錢也沒有。

問： 有多少種排隊方法 使得 每當一個擁有1美元買票時，電影院都有50美分找錢

註：

1美元=100美分

擁有1美元的人，擁有的是紙幣，沒法破成2個50美分

【15】一個人花8塊錢買了一隻雞，9塊錢賣掉了，然後他覺得不劃算，花10塊錢又買回來了，11塊賣給另外一個人。問他賺了多少?

【16】有一種體育競賽共含M個項目，有運動員A，B，C參加，在每一項目中，第一,第二,第三名分別的X，Y，Z分，其中X,Y,Z為正整數且X>Y>Z。最後A得22分，B與C均得9分，B在百米賽中取得第一。求M的值，並問在跳高中誰得第二名。

【17】前提：

1 有五棟五種顏色的房子

2 每一位房子的主人國籍都不同

3 這五個人每人只喝一種飲料，只抽一種牌子的香煙，只養一種寵物

4 沒有人有相同的寵物，抽相同牌子的香煙，喝相同的飲料

提示：

1 英國人住在紅房子里

2 瑞典人養了一條狗

3 丹麥人喝茶

4 綠房子在白房子左邊

5 綠房子主人喝咖啡

6 抽PALL MALL煙的人養了一隻鳥

7 黃房子主人抽DUNHILL煙

8 住在中間那間房子的人喝牛奶

9 挪威人住第一間房子

10 抽混合煙的人住在養貓人的旁邊

11 養馬人住在抽DUNHILL煙的人旁邊

12 抽BLUE MASTER煙的人喝啤酒

13 德國人抽PRINCE煙

14 挪威人住在藍房子旁邊

15 抽混合煙的人的鄰居喝礦泉水

問題是：誰養魚???

【18】5個人來自不同地方，住不同房子，養不同動物，吸不同牌子香煙，喝不同飲料，喜歡不同食物。根據以下線索確定誰是養貓的人。

1. 紅房子在藍房子的右邊，白房子的左邊(不一定緊鄰)

2. 黃房子的主人來自香港，而且他的房子不在最左邊。

3. 愛吃比薩的人住在愛喝礦泉水的人的隔壁。

4. 來自北京的人愛喝茅台，住在來自上海的人的隔壁。

5. 吸希爾頓香煙的人住在養馬人的右邊隔壁。

6. 愛喝啤酒的人也愛吃雞。

7. 綠房子的人養狗。

8. 愛吃面條的人住在養蛇人的隔壁。

9. 來自天津的人的鄰居(緊鄰)一個愛吃牛肉，另一個來自成都。

10.養魚的人住在最右邊的房子里。

11.吸萬寶路香煙的人住在吸希爾頓香煙的人和吸「555」香煙的人的中間(緊鄰)

12.紅房子的人愛喝茶。

13.愛喝葡萄酒的人住在愛吃豆腐的人的右邊隔壁。

14.吸紅塔山香煙的人既不住在吸健牌香煙的人的隔壁，也不與來自上海的人相鄰。

15.來自上海的人住在左數第二間房子里。

16.愛喝礦泉水的人住在最中間的房子里。

17.愛吃面條的人也愛喝葡萄酒。

18.吸「555」香煙的人比吸希爾頓香煙的人住的靠右

【19】鬥地主附殘局

地主手中牌2、K、Q、J、10、9、8、8、6、6、5、5、3、3、3、3、7、7、7、7

長工甲手中牌大王、小王、2、A、K、Q、J、10、Q、J、10、9、8、5、5、4、4

長工乙手中牌2、2、A、A、A、K、K、Q、J、10、9、9、8、6、6、4、4

三家都是明手，互知底牌。要求是：在三家都不打錯牌的情況下，地主必須要麼輸要麼贏。

問：哪方會贏?

【20】一樓到十樓的每層電梯門口都放著一顆鑽石，鑽石大小不一。你乘坐電梯從一樓到十樓，每層樓電梯門都會打開一次，只能拿一次鑽石，問怎樣才能拿到最大的一顆?

【21】U2合唱團在17分鍾 內得趕到演唱會場，途中必需跨過一座橋，四個人從橋的同一端出發，你得幫助他們到達另一端，天色很暗，而他們只有一隻手電筒。一次同時最多可以有兩人一起 過橋，而過橋的時候必須持有手電筒，所以就得有人把手電筒帶來帶去，來回橋兩端。手電筒是不能用丟的方式來傳遞的。四個人的步行速度各不同，若兩人同行則 以較慢者的速度為准。Bono需花1分鍾過橋，Edge需花2分鍾過橋，Adam需花5分鍾過橋，Larry需花10分鍾過橋。他們要如何在17分鍾內過 橋呢?

【22】一個家庭有兩個小孩，其中有一個是女孩，問另一個也是女孩的概率

(假定生男生女的概率一樣)

【23】為什麼下水道的蓋子是圓的?

【24】有7克、2克砝碼各一個，天平一隻，如何只用這些物品三次將140克的鹽分成50、90克各一份?

【25】晶元測試：有2k塊晶元，已知好晶元比壞晶元多.請設計演算法從其中找出一片

好晶元，說明你所用的比較次數上限.

其中：好晶元和其它晶元比較時，能正確給出另一塊晶元是好還是壞.

壞晶元和其它晶元比較時，會隨機的給出好或是壞。

【26】話說有十二個雞蛋，有一個是壞的(重量與其餘雞蛋不同)，現要求用天平稱三次，稱出哪個雞蛋是壞的!

【27】100個人回答五道試題，有81人答對第一題，91人答對第二題，85人答對第三題，79人答對第四題，74人答對第五題，答對三道題或三道題以上的人算及格， 那麼，在這100人中，至少有( )人及格。

【28】陳奕迅有首歌叫十年

呂珊有首歌叫3650夜

那現在問,十年可能有多少天?

【29】

1

1 1

2 1

1 2 1 1

1 1 1 2 2 1

下一行是什麼?

【30】燒一根不均勻的繩要用一個小時，如何用它來判斷半個小時?

『貳』 孩子計算總出錯粗心怎麼辦

正確做出一道數學的題的過程可分為以下幾個環節：
1、讀題環節（文字或圖形認知能力）
2、思考環節（邏輯思維能力）
3、列式環節（基本概念或公式的掌握能力）
4、計算環節（計算能力）
5、檢查環節。
第4個環節叫做「計算」，而第3和第4個環節的總和叫做「運算」。
根據分析以上5個環節中的「粗心大意「問題，可總結出以下四類原因：
一、視覺錯位引起的「粗心大意」。
這一類的錯誤是由於小朋友對相近、相似的數字或符號不夠敏感，因而經常出現抄錯數據、抄錯符號的錯誤。在讀題或列式過程中，看錯數字，寫錯符號，寫錯單位等等。 對策：日常多多進行練習，比如看一眼爸爸滴手機號，然後要求進行重復等等。以期加強細心程度，提高短期視覺記憶能力。
二、注意力問題引起的「粗心大意」
很多小朋友做題的時候，注意不夠集中，或者根本無法集中（由於小時候沒有養成良好的學習習慣），則在各個環節都容易出現錯誤，比如常審題出錯，列式有誤，計算粗心等等。 對策：注意力的問題對小朋友的學習來說是大問題，從小就需要進行短時間和長時間注意力的訓練，比如：要求學生閱讀某課文3分鍾，然後復述其中講的內容（盡量詳細）。
三、錯誤慣性思維引起的「粗心大意」
第一次灌輸的知識概念必須正確，因為「第一次」對大腦的刺激是最明顯的。如果知識有遺漏或理解錯誤，則需要在練習的過程中進行糾正，不能讓錯誤的思路重復到3次以上，否則容易養成錯誤的慣性思維。 對策：及時糾錯，及時更正。比如：老師要求數學錯題本一定要有，而且要經常翻看。
四、基本概念或公式不熟練引起的「粗心大意」

『叄』 小學生數學粗心問題怎麼解決

面對孩子的粗心，媽媽要拿出更多的耐心和寬容，慢慢想辦法，千萬不要瞎指揮、亂批評，更不要期望一蹴而就。孩子細心的好習慣是在日常生活中一點一滴養成的。
方法一：幫助孩子找到「粗心點」
一位10歲孩子的母親在解決孩子的粗心問題方面很有心得：
我家孩子數學成績不好，經過我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，我們得出一致的結論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的「粗心點」。
於是，我便告訴孩子：「你粗心的原因是每到審題時，你的思維就滑過去了。怎麼辦呢？以後你每次再做這樣的題時，先停一下，閉上眼睛數三個數，然後再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯了。因為你沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設了一個障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發地段設置提示牌一樣。」
孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業時，因為粗心出現的錯誤少多了。
看，面對孩子的粗心，媽媽與其批評孩子、給孩子上「政治課」，不如具體地幫助他們找到問題的症結所在，採用正確的方法幫助孩子解決問題。
方法二：讓孩子准備一個錯題本
一個孩子的作業本、作文本里到處都有錯別字，孩子因此很自卑，他的媽媽對此也很無奈。
於是，孩子的媽媽便去請教兒童教育專家，在教育專家的指導下，媽媽想出了一個好辦法。她和這個孩子一起統計和整理他作業本里的錯別字，整理完之後，她和孩子都驚奇地發現：原來，總是寫錯的字就是那麼幾個。最後，她讓孩子准備了一個小本，把整理出來的錯別字寫在這個本子里，並且和孩子一起分析這些字寫錯的原因，把這些也寫進本子里。
在媽媽耐心的指導和孩子的認真堅持下，一周以後，這個孩子作業本里的錯別字已經明顯地減少了。
如果你的孩子有粗心的毛病，你不妨讓他准備一個錯題本。
其實，只要對「粗心」問題進行詳細地整理，這些問題就可以在思想上、意識上得到糾正。孩子以後再遇到類似的問題，大腦就會自動提出預警和反應，這樣， 「粗心」的現象就可以最大限度地得到控制。這就如人在冰上走路，因為冰很滑，所以要小心翼翼地走，因為小心翼翼，所以犯錯誤的可能自然會少了很多。

方法三：圍繞細心做文章
遇到孩子粗心的問題，一般的媽媽要麼抱怨、要麼批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，媽媽如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個不錯的辦法。
一位媽媽曾經這樣介紹她的經驗：
有時，我不總是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細心之處。如孩子在沒有經過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經常會犯的錯誤等，我都會把這些記錄下來。
在我們家牆壁上貼著一張細心表，孩子每細心一次，我就給他畫一個紅色五角星；當五角星滿五個時，我就會給他一個小獎勵，如帶他去吃一次肯德基等；當小獎勵滿兩次時，我就給他一個大獎勵，給他買身新衣服、買個新文具盒等。這樣堅持一段時間，我發現孩子的細心點越來越多了，而粗心的毛病也明顯地減少了。
媽媽要特別注意這一點，當孩子出現粗心的毛病時，千萬不要給孩子貼上負面標簽。「你真是屢教不改」、「你就是一個『小馬虎蟲』，我看你這粗心的毛病是真改不了了」，當家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。
人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，並不失時機地肯定他、鼓勵他，孩子便會感覺自己真的很細心。當孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習慣。
方法四：培養孩子整齊有序的生活習慣
孩子粗心的毛病不是一天養成的。如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一定的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那麼孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為「家長便飯」。
所以媽媽要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學慣用品，衣服、鞋子等也要放到自己的櫃子里，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課後要復習等好習慣。
生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就是少有的現象了。

『肆』 孩子做數學粗心怎麼辦

在日常生活或是工作，學習中，大家一定都或多或少地接觸過一些數學知識，下面是我為大家收集的有關孩子做數學粗心怎麼辦相關內容，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、孩子數學粗心怎麼辦

1、放慢作業速度；

2、認真審題，思考周全。也就是說，拿過一道題，要仔細看看，認真想想：看看題目的內容和要求，數字的特點；想想計算時應注意的問題，能否簡算。尤其對四則混合運算，要做到層層審題。

3、字跡清楚，書寫整齊。也就是說，要把字寫清楚，就是在草稿紙上寫，也要寫得工工整整。特別是小數點、進位點、退位點等都要書寫清楚、醒目。算式要排列整齊、合乎規格。目的是謹防因字跡潦草而出現錯誤。

4、細心檢查，堅持驗算。也就是說，做完題後，要細心地檢查，看看結果是否合理，然後進行驗算。驗算絕不能擺樣子，走過場。這是避免錯誤的關鍵一步。

5、有錯必改，引為戒鑒。也就是說，對錯題一定要改正，還要認真分析錯誤原因，總結應記取的教訓，找出防止錯誤的辦法，絕不允許有未加改正的錯題。

6、做題要經過以下4個環節，養成一個良好的習慣，可以避免粗心；

a、讀題環節（文字或圖形認知能力）

b、思考環節（邏輯思維能力）

c、列式環節（基本概念或公式的掌握能力）

d、計算環節（計算能力）

e、檢查環節。

2、孩子生活粗心怎麼辦

一是家長帶一帶。

學習方法與學習習慣是在孩子成長過程中慢慢培養訓練而形成的，特別是年幼的孩子並不知道怎麼學，這就需要家長的引領，如我們可以帶著孩子先復習鞏固再做作業；教孩子一些如左手指題目，嘴裡讀題目，右手抄式子再對一遍題目等等具體的學習方法，然後鼓勵孩子堅持下去，孩子嘗到甜頭後便會自覺遵守最後固化為習慣。

二是生活磨一磨。

非智力因素會對認知活動產生廣泛的影響，多讓孩子做一些「磨性子」的家務活，如每天自己收拾書包、准備第二天穿的衣服等等，這些簡單而枯燥的「家務」每天重復去做，會讓孩子變得有計劃有條理，培養孩子耐心細致的好習慣，這樣的行為模式一旦建立起來，學習上的粗心就會慢慢減少，當然這是一個漫長的過程，切忌急躁。

三是事先玩一玩。

一般動畫片都是在晚飯以後，家長一般都要求孩子先做完作業再玩，這個時候孩子必有抵觸，帶著情緒的學習往往是事倍功半的。家長可以試著先讓孩子看一段動畫片，孩子的興致滿足了，做作業的時候便不太容易分心了，排除干擾是培養孩子細心不可或缺的因素。

四是桌子清一清。

學習前，先讓孩子把書桌進行簡單的清理，不要放太多的雜物，否則孩子學的時候就會玩玩這、動動那導致分心。如遇孩子情緒不穩，還可以利用收拾桌子的空當和孩子談談心，穩定孩子的情緒，消除心理困惑。

五是數量定一定。

我們最好不要規定孩子「再學一小時」，可以告訴孩子應該做幾道題，向孩子承諾只要在規定時間內做完做正確，餘下的時間孩子就可以玩了。如果我們告訴孩子你還要學半小時，孩子也許會學十分鍾玩二十分鍾來「對付」家長，達不到預期的效果。

六是事後誇一誇。

孩子是需要鼓勵的，特別是孩子的優點需要我們的肯定去鞏固。只要孩子做對了一點，我們就要及時地進行表揚和肯定，對孩子的一點進步我們做家長的都要喜在心頭，誇在嘴邊。

拓展閱讀：

培養孩子數學思維的小游戲

雖然傳統的數學教學側重於教師或家長示範，隨後由孩子個人實踐。但同時，數學游戲的進行吸引著孩子在傳達數學概念時主動學習。數學思維游戲挑戰孩子超越初級思維技能（如識記和回憶），變成高階思維能力以便去評價和解決問題。不同的數學思維游戲將鍛煉孩子數學批判性思維的技能和策略，以便讓孩子們探索各種可能性之前，發現解決問題的最好途徑。所以，爸爸媽媽有時間的話不妨多和孩子進行數學思維小游戲哦。

1.用語言表達數學問題

「用語言表達問題」是指為孩子提供所有必要的信息，來解決一個數學問題，但孩子必須為解決問題確定最佳方案。「用語言表達問題」是有用的數學問答游戲。爸爸媽媽可以把幾個孩子分成小組合作解決問題，最好是由一組向另一組提問，第一個回復正確答案的團隊將贏得一分。

人數並會成為這個游戲的限制，一個孩子和爸爸媽媽也可以進行，最重要的是鍛煉孩子的數學思維。爸爸媽媽最好嘗試用生活中遇到的數學問題去提問孩子，例如「今天爸爸買了一堆蘋果，寶貝吃掉一個，媽媽和奶奶各吃掉一個，還剩下4個，那爸爸總共買了多少個蘋果呢」。這樣的問題會給孩子更多的代入感，提高他（她）的抽象思維解決問題的能力。

2.幾何游戲

一個七巧板游戲是一個合適的選擇，對於初學者來說。所以七巧板游戲適合進行學前教育以及低年級的孩子們。七巧板游戲是套七個不同平面形狀，這些形狀可以安排在各種各樣的方式來創建整個圖像。

在一個七巧板游戲中，會顯示七巧板碎片創建的整個圖像。要求孩子通過七巧板去拼成一樣的圖形，爸爸媽媽可以和孩子一起比賽，看誰能夠第一個完成。對於年齡小的孩子來說，整個圖像最好標出每塊七巧板的拼湊輪廓，但對於大一點的孩子來說就沒有這個必要啦。

3.數字游戲

數字游戲通常被用作一個工具來加強成人的批判性思維技能，但同樣的游戲也可以用在孩子身上，這在當今社會並不罕見。數獨是一個日本的數字游戲，使用一到九個數字，孩子必須填寫每個子網格，並保證數字不重復，最後使所有的垂直行、水平行，以及對角線上的網格相加的數字相同

七種培養孩子數學思維的方法

孩子數學能力不是說坐在課桌前，做那麼幾頁算術題就能得到訓練和提高的，要讓孩子對數學產生興趣，才能更好地提高孩子數學思維能力！看看孩子生活中的數學問題，從生活中學數學可能事半功倍！

1、做飯的數學

大人每次在准備做飯時，他們要倒水、稱麵粉、分開放置、估計時間和看菜譜。為什麼不讓寶寶們參與這樣的活動？在他能倒蛋糕面或看菜譜前，他可以拿個木勺子在塑料碗里攪拌。讓寶寶看你是如何按著菜譜一步一步做的，你是如何調控烤箱上的溫度的。記住要警告寶寶食物太燙不能摸不能吃。

2、「我」的相關數字

寶寶們為知道他們自己的地址和電話號碼而感到自豪。很早的時候，寶寶們就能確定他們的年齡。他們想知道他們的高度——多少尺多少英寸。

把一個寶寶放在稱上，就有機會讓寶寶比較重與輕。寶寶們可以學會他們穿多大號碼的衣服，並且能判斷那件合身和那件不合身，這是在「空間關系」上的早期訓練。

3、家庭生活

房子維修給寶寶提供極好的機會來練習數學技能。讓寶寶看你量門框，或看你在牆中間掛一幅畫。你要完成某件事的時候，寶寶可以幫你做點事，象拿釘子、螺絲和工具。日常生活中象設定鬧鍾的時間或准備好餐桌都是寶寶數數和與數字打交道的機會。

4、游戲

有很多與數學有關的小游戲，比如小年齡寶寶玩的電話游戲，大寶寶玩的塔積木等等，這些游戲中都滲透著精彩的數學內容。如果你能幫助寶寶與鄰居的寶寶一起活動和運動，他們更有機會思考數學問題了。

5、管理錢財

寶寶能摸錢、數錢、存錢、把錢分類和在人督導下花錢。領他們逛商場告訴他們買東西必須付多少錢，他們可以節省多少打折錢，這方法固原不錯，但教寶寶們關於錢的價值比這更好。隨著寶寶長大，當他們做家務活時給他零用錢，讓他們開始學會工作掙錢。

6、旅行

即使一個短暫的外出旅行也能給寶寶提供與數學相關的經驗。通過車身路過的景色請寶寶確定車速是多少。讓他估計一下車子從一處房子到另一處房子要多少分鍾、讓寶寶大聲讀出車牌號又或者是將這些車牌數字飛快的相加。

7、扮家家酒

當寶寶在假裝做什麼時，他們常常創造與現實生活一樣的處境，他們可以檢查公交車時刻表，或長途開車要上多少原料。假裝游戲大多包括數字和數數。別忘了數學概念也涉及在小問題和積木里，寶寶在玩搭積木的同時會學到數數、幾何、數學。

如何讓孩子數學的學習更輕松

在多年的從教經驗中發現了這樣的一個問題：對很多同學來說數學都是非常枯燥的科目，所以興趣才是學好數學的基礎，有許多同學從學數學開始起就擔心能否學好數學。特別是進入初中後，這種擔心更加嚴重。所以如何激發學生學習數學的興趣，培養數學應用的能力，提高數學教學質量，是擺在很教師面前一個重要問題。

不少學生小學時成績不錯，但進了初中就開始下滑，那麼初中學習與小學相比，有何不同？

課業負擔重了

小學時一般只有兩門主科，即語文和數學；上了初中，幾乎每門功課都是主科，因為所有的學科都是三年後中考的應試學科。

學習方式不同

中學的教學方法有變化，教師把學生當作學習的主體，啟發學生自學，不再是小學的「多讀、多背、多記、多默寫」，而採取多理解、多分析、多思考的方式。這是因為中學的教材已不是以感性知識為主，而是以抽象的理性知識為主。為此，中學生要盡快改變學習方法，由被動變為主動，由「要我學」變為「我要學」，由死記硬背變為理解記憶。

學習難度加深、要求變高、學習方式未跟上

1.對知識點的理解停留在一知半解的層次上；

2.解題始終不能把握其中關鍵的'數學技巧，孤立地看待每一道題，缺乏舉一反三的能力；

3.解題時，小錯誤太多，始終不能完整地解決問題；

4.解題效率低，在規定的時間內不能完成一定量的題目，不適應考試節奏；

5.未養成總結歸納的習慣，不能習慣性地歸納所學的知識點。

以上這些問題很多同學不能很好的解決，造成一些同學出現成績的滑坡。所以希望同學們好好做到以下幾點：

1、細心地發掘概念和公式

很多同學對概念和公式不夠重視，這類問題反映在三個方面：一是，對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。二是，對概念和公式一味地死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。三是，一部分同學不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。

更細心一點（觀察特例），更深入一點（了解它在題目中的常見考點），更熟練一點（無論它以什麼面目出現，我們都能夠應用自如）。

2、找出、總結相似的類型題目

對所做的題目會分類，知道自己能夠解決哪些題型，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時，真正地掌握了這門學科的竅門，才能真正地做到以不變應萬變。如果同學們天天都在做重復的工作，很多相似的題目反復做，久而久之，不會的題目還是不會，會做的題目也因為缺乏對數學的整體把握，弄的一團糟。

3、收集自己的典型錯誤和不會的題目

做題目，有兩個重要的目的：一是，將所學的知識點和技巧，在實際的題目中演練、鞏固。另外一個就是，找出自己的不足，然後彌補它。這個不足，也包括兩個方面，容易犯的錯誤和完全不會的內容。但現實情況是，同學們只追求做題的數量，草草地應付作業了事，而不追求解決出現的問題，更談不上收集錯誤。

4、有不懂的問題，積極提問、討論

發現了不懂的問題，積極向他人請教。這是很平常的道理。但就是這一點，很多同學都做不到。原因可能有兩個方面：一是，對該問題的重視不夠，不求甚解；二是，不好意思，怕被老師訓，問同學被同學瞧不起。抱著這樣的心態，學習任何東西都不可能學好。「悶頭做題」只會讓問題越來越多。問題積累到一定程度，就會造成你對該學科慢慢失去興趣。直到無法趕上步伐。

數學學習，「勤學」是基礎，「好問」是關鍵。如何把要學生學數學變成學生自己要學數學；把枯燥乏味的數學變得有趣這就是我們每個數學教師的重大課題。若能做到這一點，我想我們的數學教學將變得更有意義了。

『伍』 孩子做數學總是粗心怎麼辦

趨勢。有人說，影響計算正確率的原因是粗心，不是不會做。我們不禁要問：為什麼有的人粗心，有的人細心呢?我在這里整理了相關文章，快來看看吧!

孩子做數學總是粗心怎麼辦

我們建議家長可以按如下幾條來督促自己的孩子，來改改粗心的毛病。

抄題必對 先對後算

抄題的時候，要先與原題進行核對，然後再進行計算。目的是謹防抄錯數或抄錯題。

認真審題 思考周全

拿過一道題，要仔細看看，認真想想，看看題目的內容和要求，數字的特點。想想計算時應注意的問題，能否簡算。尤其對四則混合運算，要做到層層審題。

字跡清楚 書寫整齊

要把字寫清楚，就是在草稿紙上寫，也要寫得工工整整。特別是小數點、進位點、退位點等都要書寫清楚、醒目。算式要排列整齊、合乎規格。目的是謹防因字跡潦草而出現錯誤。

細心檢查 堅持驗算

做完題後，要細心地檢查，看看結果是否合理，然後進行驗算。驗算絕不能擺樣子，走過場。這是避免錯誤的關鍵一步。

有錯必改 引為借鑒

對錯題一定要改正，還要認真分析錯誤原因，總結應記取的教訓，找出防止錯誤的辦法，絕不允許有未加改正的錯題。

小學數學教學中存在的問題

困惑之一：在課堂上，往往會遇到這樣的情況。成績好的無論是回答問題還是課堂作業都很快，思維靈敏。回答問題時容不得有些同學思考就說出了答案，課堂作業做得又快又對，當然我們老師得等多數學生做好了才安排新的任務。在這個過程中，優秀生做完了，無事可做，就會左顧右盼，甚至講點小話，這時的課堂紀律就不好控制。

困惑之二：現在的教材後面都有「拓展練兵場」，「思維體操」之類的思考題。有的專家曾說，把學生分成幾個層次，不同層次的學生做不同難度的題目，的確是個不錯的主義。可是，如何來界定他們的層次,這里就會傷到有些學生的自尊心,並且學生都喜歡平等，有的成績好的學生就認為憑什麼我要比別人多做題。如果不硬性規定做，有的學生就不去做，當然包括有的成績好的學生。

困惑之三：評講試卷和平時的作業評講。我們總發現在評講作業或試卷時，跟著老師思路走的恰好是那些懂了，都做對了的，得高分的學生。而考得差的，錯得多的，就是那些課堂上不注意聽講的學生。

我覺得這些困惑的主要問題就是：如何幫助學困生提高課堂學習的有效性。縮短班級學生學習成績的差距。在《廣州教學研究》的「關於數學學習困難學生的調查與思考」這篇文章中，有這樣的一個調查結果：76.47%的教師認為學困生上數學課時「邊聽邊玩」，學困生中也有52.63%認為自己上課「邊聽邊玩」。可見，教師和學困生的看法是比較一致的。而認為學困生根本不聽課的教師只佔17.65%;所以說，學困生上課邊聽邊玩，沒有專心聽課，造成課堂聽課效果不好是學困生學習困難的主觀原因之一。

在課堂教學中，如何才能提高學困生的課堂學習的有效性，兼顧優差生，達到整體良好的教學效果。我嘗試了多種做法 ：

一、採用組與組比賽，注重小組合作學習：在研究問題時，優秀生幫助學困生，教他們思考的方法，教他們如何表達思考過程;匯報時，優秀生和學困生共同合作完成，當學困生遇到不懂的問題時(或說著說著不知道怎麼說時)，可邀請優秀生幫助;匯報後，就能給他們組加分。在做習題時，也採用比賽的形式，發動所有的優秀生去幫扶，每組最快做完的同學到老師處批改，如果全對，他(她)就是組長(負責批改全組同學的習題)，組里其餘的優秀生做完，可馬上去幫助學困生，組長在老師指定的時間內全組都改完，那這組就可加分;半學期 累計一次小組總分，教師就給予獎勵。在學習過程中，學生的積極性很高，能調動他們學習數學的興趣。除外，也減少了教師輔導學困生的人數，教師可以把更多的時間花在更需要輔導的學生身上 。

二、簡單的問題多提問學困生。如復習舊知時，就多給他們表演的機會。

三、復雜的問題多讓學困生復述。如遇新知、難題時就可採用這種方式。

『陸』 孩子這兩年尤其數學很粗心，簡單運算也會算錯，這是怎麼回事

孩子數學粗心，是一種能力不足的表現，也有可能是孩子沒有用心做題，對數學有輕視心理，可以跟孩子談一談，讓孩子改變心態，同時加強訓練孩子的學習能力。小學階段的數學還是比較簡單的，都是一些簡單的數學運算，應用題的難度也不大，只要孩子認真一點，學習成績一般不會太差。但是有些孩子做題的時候明明會做，卻總是因為粗心丟分，如果只是粗心一兩次還說的過去，每一次都粗心就讓家長非常頭疼了。這些孩子不是不聰明，上課也認真聽講，課後也會認真完成老師的作業，而出現這樣的問題，有以下幾方面的原因。

三、跟孩子好好談談，還可以加強訓練學習能力。

家長應該跟孩子好好談談，了解孩子做錯的原因，然後根據情況想辦法解決。如果是輕視數學，一定要開導孩子，讓孩子放下戒心好好學習。如果是能力不足，可以加強訓練孩子的觀察和理解能力。

『柒』 孩子做數學題目總是粗心怎麼辦

如果小孩做作業比較粗心，可以使用以下方法進行調整：1、一定要培養孩子細心的良好習慣，做事情不能慌張，不能著急，尤其是在做作業和學習的時候，一定要適當的檢查，尤其是培養仔細、認真的性格，做完作業之後檢查一遍，才能緩解做作業粗心的問題。2、也應該適當的鼓勵孩子多一些良好的習慣，尤其是當孩子出現做作業特別粗枝大葉、特別馬虎的情況，一定要提高孩子的認識，讓孩子意識到自己做作業出現的問題以及這個問題對自己帶來的危害，比如讓自己學習成績下降。如果孩子能夠意識到這個巨大的危害，積極、主動的養成細心、認真的性格，才是比較重要的。

『捌』 孩子做題粗心怎麼辦四個方法幫你來解決

1、孩子對知識掌握的熟練度不夠

所謂熟練度，可以想像一下我們成年人，做小學一年級的計算題，每一題其實對我們來說都很簡單。但是當我們在計時的情況下完成1000題，並不一定全對。如果平時經常做計算類的工作，很可能做又快又准;如果平時疏於做簡單計算的人，很可能又慢又錯誤百出。

解決辦法：

一道題目，反復接觸至少要六次以上，並且每次都在思考，才會熟悉並產生記憶。

每次做題都認真對待，提高准確率，爭取會做題，建立錯題本。也可以給自己制定訓練的計劃。每次認真分析錯誤原因，才能真正提高成績。

『玖』 孩子做數學題太粗心怎麼辦

學習粗心是小學生的通病。想要幫助孩子改掉粗心的壞習慣，我們需要明確一點：
粗心是做錯題的結果，而不是原因。
我們判斷粗心的標准：1、簡單不該出錯的題目，做錯了；2、會做的題目，做錯了；3、看錯題目，做錯了。
其實以上幾點，只是我們看到的結果，粗心並不能作為原因。
之所以會出現這樣的「粗心」，主要還是因為這三點：
1、知識不熟練，概念不清晰
出現這種情況，多是由於孩子對所學新知識，不及時復習，沒有完全掌握。
還有一點是孩子可能並沒有完全理解所學內容，只是對書本概念死記硬背，不多加思考，導致做題的時候不能觸類旁通。
這類孩子需要多引導，制定合理的學習計劃，及時梳理自己的知識漏洞。
2、性子急，習慣不好
性子急的孩子不管做什麼都容易出錯，並且很容易出現不耐煩的情緒。
體現在學習不認真，寫作業不檢查，敷衍潦草，思維跳躍或混亂等，直接導致錯誤頻出，這也是學習習慣不好的表現。
這類孩子需要糾正學習習慣，端正學習態度，學會耐心，盡量培養孩子將所想內容落到紙上，這樣思維更清晰。
3、注意力不集中
很多孩子寫作業時心不在焉，鉛筆、橡皮都可能讓他分心，總之就是對學習不上心。
一方面是因為孩子注意力集中的時間本身就有限，再加上課程和題目並不那麼有趣，孩子玩心重，很容易出現注意力不集中的情況。
這類孩子需要加強閱讀習慣，用他喜歡的方式，趣味性地引導他，培養他的注意力。
當孩子出現這些「粗心」的情況，我們該如何幫助他「戒掉」粗心呢？
1. 慢慢讀題
陪孩子寫作業時，一定不能代替孩子做的事就是讀題，因為家長不能代替孩子消化知識。
讀題的時候，引導孩子速度一定要慢讀，細讀，邊讀邊思考，同時把重要的數據、信息等在草稿本上記錄下來。
確保沒有遺漏有用的信息，充分利用已知條件解題，切記，草草讀完題目，妄下結論。
2. 演算工整
務必培養孩子准備草稿紙的習慣，解題時，根據讀題時得到的關鍵信息和數據，按調理演算，列出方程、算式。
這樣在檢查的時候，干凈醒目，條理清晰，簡單明確，很少會發生數位不對，或符號弄錯等情況。
3. 回頭檢查
很多孩子做題時注重速度，而忽略了正確率，做完題後，很容易被速度麻痹，沉浸在完成的喜悅中，或不檢查，或檢查時草率。
家長不妨引導孩子，根據自己算出的結果，推算出體重數據，判斷是否符合題中數據。一方面不被自己的方法束縛，另一方面發散孩子的思維。而干凈整齊的草稿紙也很方便檢查。
4、規定時間，量化題目
陪讀父母都知道讓孩子認真專心寫完作業有多難，所以要巧妙運用方法，激發孩子的主動性。
比如有的家長規定孩子做1小時作業，才能看動畫片。孩子在寫作業的過程中往往心不在焉，完成質量很差。但是如果家長條件改為「再做對5道題才能看動畫片」，結果就是孩子5道題完成得有質有量。
孩子從「必須忍耐1小時」的消極狀態，轉變為「認真做完就能玩」的積極狀態，不僅能幫助孩子集中注意力，還能保質保量，克服粗心，家長還可視情況給孩子一些獎勵，一舉多得。
培養孩子「戒掉」粗心，不僅能幫孩子理清知識體系，總結學習經驗和學習方法，還能讓孩子的學習變得更有序高效，內化為自己的知識框，對孩子未來的學習和生活，都有深遠影響。

『拾』 我家孩子小學四年級數學總是粗心怎嘛辦

觀點二 對孩子的粗心問題，教給方法比端正態度重要 兒子很粗心，作業錯誤不斷，糟糕的是考試也不例外。期終考前我檢查他所有作業，結果令我吃驚：至少有20%的題目因粗心而錯。這個問題非解決不可。我發現兒子做題直線向前，義無反顧，根本沒想到還需要檢查。他把檢查工作全部留給家長和老師了，你查出錯誤，他願意改，可他自己從不主動發現錯誤。於是，我向他提出要求： 1.放慢作業速度； 2.自己必須檢查； 3.檢查方法是做一道檢查一道，確信沒錯再做下一道。很快，兒子粗心現象明顯減少。我覺得我對孩子進行了一次成功的教育，因為我認為，教育就是解決問題，問題就是孩子做作業粗心，而教給方法比端正態度更重要，因為對於孩子粗心問題，父母反復叮囑他細心，簡直毫無意義。（11歲男孩母親 王雅宜） 觀點三 利用「目標傾斜」，糾正作業粗心問題 兒子粗心問題總發生在愛看的節目和規定的作業時間沖突時，這時，即便關掉電視或反復提醒他細心也無濟於事，因為他心不在作業上。 我想起心理學「目標傾斜」原理：人們努力工作的前方應安排有快樂的報酬。「目標傾斜」表明，人在接近目標之前的時刻，工作學習的曲線會顯著地上升。運用這個原理，我把兒子的作業時間，定在他想看節目播映前的1小時，效果很好，即使作業量比平時多，他也能高質量地完成。這就是「先苦後樂」的「目標傾斜」；倒過來，「目標傾斜」還可以「先樂後苦」，如兒子已經開始看電視了，強迫他去做作業，他肯定心不在焉，錯誤百出，長期以往，更會養成粗心習慣。與其如此，不如採用「先樂後苦」的「目標傾斜」，看完電視再做作業，這時，他心定了，作業質量就保證了。我從資料上看到美國新近興起「好好玩耍，好好讀書」的教育模式，讓孩子自主擬訂游戲與讀書計劃，其原理即在此。據報道，孩子擬訂的計劃，幾乎都是先玩再做作業，結果作業粗心現象大有改觀。（11歲男孩母親 劉穎） 觀點四 孩子粗心，要防備做功課疲勞 和許多孩子一樣，女兒作業前半部分質量好，後半部分字跡潦草，錯字別字很多，大多數家長會說孩子粗心，我以為這是疲勞所致。心理學認為，疲勞是由於長時間持續活動，導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加的心理狀態。疲勞不能恢復，粗心問題就難以糾正。若適當休息，疲勞得以解除，學習「引擎」再度起動恢復效率，粗心問題便能解決。 我總想方設法幫女兒緩解疲勞。許多父母擔心孩子好不容易定下心學習，休息了心不容易收回來。於是，送些點心，讓孩子緩解一下就算休息了。殊不知，保持與做功課一樣的狀態休息，心理的緊張是無法消除的。因此，即便休息5分鍾，也要離開書桌，最好忘掉功課。這樣，心理緊張才能得以緩和。採用此法，不僅解決了女兒粗心問題，她的視力也有好轉。（13歲女孩母親 沈 菁） 觀點五 不要太在乎孩子的粗心問題，改了就好 低年級孩子，知識結構尚未形成，思維定勢也不明顯，作業出錯的偶然性和隨意性很大。父母看到很容易的題目都做錯了，就簡單歸結為粗心、不用功，甚至小題大做批評一通。我不太在乎兒子粗心，做錯了讓他再做一次就行了。 我特別反對父母過多批評指責孩子作業粗心，特別是低年級兒童，因為他們需要依賴父母的「眼睛」看自己。家長渲染錯誤的嚴重性，主觀上想引起孩子注意，克服粗心大意，而客觀上不僅不能解決粗心問題，還嚴重地強化了孩子內疚、驚慌、恐懼，進而形成自我否定的消極心態。 我認為，作業做錯了，就事論事、有錯改錯，是孩子最直接的心理反應和最強烈的學習動機。心理科學研究和教育實踐都表明，及時糾正錯誤效果最好。粗心是低年級孩子的通病，父母不必太計較，只要教給孩子自我反思和改正錯誤的方法，就是根本。因為，孩子改正錯誤的過程也是探索成功的過程，隨著他們身心發展，粗心問題是能克服的。（7歲男孩母親 金曉華） 觀點六 從杜絕粗心的根源著手解決問題 數學考了59分，女兒大哭一場，分析原因，一半分數因粗心而丟。粗心讓成績大打折扣，確實可惜。我問女兒：「你為自己的粗心痛惜時，有沒有想過為什麼那麼粗心？」看到女兒好奇的表情，我幫她分析，其 一，粗心和知識掌握不扎實有關，2+3等於幾，你隨口答來一定不會錯，但一年級孩子就可能錯，因為他還沒形成自動反應。所以，基礎知識的掌握，到了能自動反應的程度，粗心會大大減少。其 二，粗心和習慣有關，比如平時作業馬虎，粗心慣了，考試時便不由自主地犯老毛病。所以，平時杜絕粗心，考試才能不丟分。其 三，粗心與性格有關，你大大咧咧的性格有可愛的一面，但不拘小節辦事粗心，反映在學習上，容易增加失誤。 有了理論還要有實踐，我安排她做一些需要耐心的事（枯燥簡單的勞作等）；督促她提高平時作業質量。此外，還教她預防粗心的技巧，如寫張提醒條放桌上；復查時用反向代入法檢驗；編一本錯題集，了解自己易出錯的地方，以便提防，重點檢查。