鄧安生的數學理邏輯課怎麼考

Ⅰ MBA考試裡面的數學、邏輯、英語、寫作 怎麼學

同學你好，MBA考試其實不難的，你可以來華是聽下課，

數學：大多數人對數學都有恐懼心理;其實MBA考的是初等數學，不考微積分等高等數學知識；數學學習方法最重要，基本定義的理解最關鍵，定義是原始的不可分析的，必須在熟記的基礎上真正把定義吃透；正確的數學復習方法：定理性質公式是可以推出來的，通過研究例題掌握相關性質公式的靈活運用，達到舉一反三，這才是學好數學的法寶；數學復習要循序漸進，要一步步積累，打好基礎。
MBA邏輯考試大綱規定：邏輯不考查邏輯學理論知識，也不涉及什何學科的專業知識，只考查考生運用基本的邏輯推理能力解決日常生活中的邏輯問題的能力。每個人都具備一定的邏輯推理能力。正確的備考方向是要在短時間內掌握基本的邏輯推理常識，提升語言文字快速閱讀和理解的能力；
MBA寫作比較特別，兩道作文題，一是論證有效性分析，一是論說文。論證有效性分析是一種專業的寫作，技術要求比較高，必須要通過專業的訓練;論說文跟中學階段的議論文差不多，但考查的范圍和深度都有所不同。
MBA英語跟其他考試不一樣，主要考查閱讀理解能力；備考要有針對性，閱讀以詞彙為基礎，學好詞彙是基礎，提升閱讀理解能力是過關的保障。有些同學覺得學詞彙就是靠「背」，靠磨時間，這樣說也有一定的道理，但不能否定方法的重要性。在沒有復習積累提高的情況下大量做練習，等於是在不斷通過做題證明自己的英語的確不行，把大量的時間和精力都花費在怎麼努力都沒有效果的事情上。

Ⅱ 如何培養孩子的數學邏輯思維能力

一、做出來不如講出來，聽得懂不如說得通。
做10道題，不如講一道題。孩子做完家庭作業後，家長不妨鼓勵孩子開口講解一下數學作業中的難題，我也在群里會經常發一些比較好的訓練題，您也可以鼓勵去想一想說一說，如果講得好，家長還可進行小獎勵，讓孩子更有成就感。
二、舉一反三，學會變通。
舉一反三出自孔子的《論語·述而》：「舉一隅，不以三隅反，則不復也。」意思是說：我舉出一個牆角，你們應該要能靈活的推想到另外三個牆角，如果不能的話，我也不會再教你們了。後來，大家就把孔子說的這段話變成了「舉一反三」這句成語，意思是說，學一件東西，可以靈活的思考，運用到其他相類似的東西上！
在數學的訓練中，一定要給孩子舉一反三訓練。一道題看似理解了，但他的思維可能比較直線，不多做幾道舉一反三或在此基礎上變式的題，他還是轉不過玩了。
舉一反三其實就是「師傅領進門，學藝在自身」這句話的執行行為。
三、建立錯題本，培養正確的思維習慣
每上第一次課，我所講的課程內容都和學生的錯題有關。我通常把試卷中的錯題摘抄出幾個典型題，作為課堂的例題再講一遍。而學生的反應，或是像沒有見過，或是對題目非常熟悉，但沒有思路。這些現象的發生，都是學生沒有及時總結的原因。所以第一次課後我都建議我的學生做一個錯題本，像寫日記一樣，記錄下自己的錯題和錯因分析。
一般來說，錯題分為三種類型：第一種是特別愚蠢的錯誤、特別簡單的錯誤；第二種就是拿到題目時一點思路都沒有，不知道解題該從何下手，但是一看到答案卻恍然大悟;第三種就是題目難度中等，按道理有能力做對，但是卻做錯了。
尤其第二種、第三種，必須放到錯題本上。建立錯題本的好處就是掌握了自己所犯錯的類型，為防範一類錯誤成為習慣性的思維。
四、圖形推理是培養邏輯思維能力最好的工具
假是真時真亦假，真是假時假亦真；邏輯思維是在規則的確定下而進行的思維，如果聯系生活就屬於非常規思維。一切看似與生活毫無聯系卻自在法則約束規范的范圍內。邏輯推理的「瞞天過海」可謂五花八門，好似一個萬花筒，百變無窮，樂趣無窮。
幾何圖形是助其鍛煉邏輯思維的好工具，經典的圖形推理題總有其構思、思路、巧妙的思維；經典在於其看似變態，而實際解法卻簡而又簡單。

Ⅲ 大家考管理類聯考邏輯是跟著哪個老師學的啊

管理類聯考邏輯考試主要考查考生對各種信息的理解、分析、判斷和綜合，以及相應的推理、論證、比較、評價等邏輯思維能力，不考查邏輯學的專業知識。題目難度不是很高，但題干閱讀量很大（7500-8000字），同時時間非常緊張，試題內容涉及自然、社會和人文等各個領域，但不考查相關領域的專業知識。必須掌握一定的解題技巧。
很多人覺得邏輯難是因為我們沒有學習過這個科目，而且剛開始做題時常用慣性思維去思考問題，導致解題速度慢且錯誤率高。
邏輯的學習，一般建議始終跟從一個老師學習，不同老師的課程，思路不同。
建議學習可以從注意一下幾點：
首先，是語言能力。語感要好，不能鑽牛角尖，平時要訓練用正常的思維去看語言
第二個必要條件就是要弄清楚裡面的必要考點。第一個具體考點是演繹推理，演繹就是一種公式，在你把自然語言理解清楚之後，按照這個公式去套，不要用感覺。第二個考點就是綜合推理，綜合就是排列、組合，還與數學相關，這個還是有點難的，多練就可以了，所以要想獲得高分，這個分數一定也要拿到。
第三個叫論證評價能力，要學會對別人的觀點和論證做出一個有效的評判，考察的就是平時說的批判性思維。
四、邏輯題題乾的信息量比較多，總是在讀題的時間上浪費很多的精力，有什麼好的建議能夠解決這樣的問題?
實際上，大家不要著急，這個問題可以這樣去解決：第一，先看提問，你要知道這道題要讓你幹嘛。之後就回到了剛才說的，考點有三個，如果是演繹的話，問的是非常明確的問題，只要找到它的關聯詞，就會非常簡單。第二個要注意的是綜合推理。就是排列、組合，這是沒辦法繞過去的，但是它題量不大。還有一種是論證評價，它的題干往往是一個小故事，這就要抓住證據和結論的核心關鍵詞。但是它的關鍵詞不是固定的，一般來說是時間、空間、人、事、物。
五、臨考前幾天，是否需要大量做題？
分三種情況：第一，演繹推理，就是要大量做題，這樣才能形成一種條件反射。第二，考前三四天也要做題，至少要一天做一套，俗話說：「臨陣磨槍，不快也光」。然後還有排列組合，就是要多做，沒有其他任何辦法。
六、經常覺得同一個題，兩個或兩個以上的選項都是對的，那怎麼排除這種強干擾項?」
建議先看提問，如果是演繹推理的大考點，是絕不可能出現上述情況的。第二個排列組合，也不可能出現兩個選項選不出來，只有一個答案。要想拿高分，一定要把演繹和排列組合做的非常熟練，一個都不能錯。這個問題是論證評價的題，它五個選項至少兩到三個是有干擾的，這就需要你去搞清楚裡面的核心關鍵詞是什麼，往往一招就能搞定。怎麼排除干擾?復習的時候一定要抓住證據結論，弄清楚思路。

Ⅳ 考研數學二都考哪些哪些不考

考研數學二考試科目：只考高數(78%)和線代(22%)，也就是不考概率。
高等數學：同濟六版高等數學中除了第七章微分方程考帶*的伯努力方程外，其餘帶*號的都不考；所有」近似「的問題都不考；第四章不定積分不考積分表的使用；不考第八章空間解析幾何與向量代數；第九章第五節不考方程組的情形；到第十章二重積分、重積分的應用為止，後面不考了。
線性代數：數學二用的教材是同濟五版線性代數，1-5章：行列式、矩陣及其運算，矩陣的初等變換及其方程組、向量組的線性相關性、相似矩陣及二次型。
概率與數理統計：不考。

(4)鄧安生的數學理邏輯課怎麼考擴展閱讀：
全國碩士研究生統一招生考試（），簡稱「考研」。是指教育主管部門和招生機構為選拔研究生而組織的相關考試的總稱，由國家考試主管部門和招生單位組織的初試和復試組成。
思想政治理論、外國語、大學數學等公共科目由全國統一命題，專業課主要由各招生單位自行命題（部分專業通過全國聯考的方式進行命題）。碩士研究生招生方式分為全日制和非全日制兩種。培養模式分為學術型碩士和專業型碩士研究生兩種。
參考資料：網路_考研數學二大綱

Ⅳ 大學入學要考語文，數學．邏輯，請問邏輯考什麼謝謝！！！

邏輯主要考的是形式邏輯方面的東西，對於出入大學的學生來說，邏輯一般不會太難，大多是語句的邏輯分析。不會難的，不用緊張。
至於參考書目，你可以看一下「華東政法大學出版社」出版的《形式邏輯》，會對你很用幫助的。

Ⅵ 管理類聯考綜合數學和邏輯是怎麼復習的這部分難不難

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Ⅶ 如何提高數學邏輯思維

如何提高數學 邏輯思維 ?提高學生的初步邏輯思維能力，是小學數學教學的重要目標，也是小學數學素質 教育 的重要內容。邏輯思維能力培養又是小學教學的一個薄弱環節，下面是我為大家整理的關於如何提高數學邏輯思維，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何提高數學邏輯思維

克服重視結果、忽視過程的 學習 方法

許多學生在學習中只注重記憶結論，解題時硬套模式，這樣結果往往會適得其反。所以，在教學中教師要克服這種重視結果、忽視過程的思維定勢，重視知識的發生過程、如概念的形成過程、結論的推導過程、方法的思考過程。切忌把數學學習降低為對類型、套解法的過程，切忌用死記硬背和機械模仿取代對定理例題的理解。例如絕對值概念的建立，要通過實數和數軸的定性來建立起「數軸上表示數的點到原點的距離叫做這個數的絕對值」的概念。又要通過非負數來定量地認識「一個數a的絕對值是非負數」，即;接著再用算術平方根定量的認識絕對值的代數表示，即：

這樣的認識過程，體現了從定性到定量的過程，提示了由直觀到抽象的過程，從而使學生能深刻地理解概念。又如，對一元二次方程的解法，學生對分解因式解方程很熟練，但往往都是仿照教師講的一種程序式解法，沒有意識到這種解法本身的意義是降次，即把二次方程轉化為兩個一次方程這一實質性的規律，因為抓住降次不僅能使學生掌握了一元二次方程的解法，更重要的要為以後學習高次方程的解法打下伏筆。從上面解法的過程中可知，教師要啟發學生變被動地記憶結論為去主動地揭示方法的思考過程，這有利於掌握同類問題的一般規律，有利於掌握數學知識的內在聯系，從而不斷開闊思路，提高邏輯思維能力。

克服心理障礙，培養學生積極的心態

一個人的心態對其心理活動有很大的影響，克服學生消極心理，培養學生積極心態是取得教學成功的重要條件。盡管我們承認學生在邏輯思維能力方面存在著差異性，但問題並不是絕對的，如果在教學中教師有偏好棄差的導向，就會從小抑制學生的主觀努力，不可否認，學困生也有邏輯思維能力方面的佼佼者。

因此，教師要激勵學生充滿信心，使其帶著一種高漲的情緒與必勝的信念在數學領域中進行探索。在教學中教師要注意創設問題的情境，精心設計難度適中的問題，讓學生「跳起來能摘到桃子」，培養學生對數學的興趣，克服學生在數學學習中的畏難情緒，培養學生的學習數學的積極心態，從而在一定程度上提高學生的數學邏輯思維能力。

2數學思維的培養

根據質疑思維和學生的特點，教師在數學課堂教學中如何培養學生質疑思維

在數學教學過程中，教師應多留給學生自主空間。要培養學生質疑思維，教師在數學課堂教學中，要多留給學生自主思考的空間，數學過程摒棄「滿堂灌」的老式 教學方法 ，留出更多的時間和空間給學生。這就要求教師在課前要細致、認真地備課，在教學過程中精講，甚至是不講。那麼，教師在數學課堂上的任務是什麼呢?首先，教師明確每一節數學課的教學目標，把學生引導到一條正確的學習道路上。其次，教師要指出本節教學內容的重點，以便學生能圍繞重點拓展思維。最後，教師的任務就是到位的、及時的對學生提出的質疑進行點撥、解釋，並加以指導，讓學生解惑，得以求知。而在這三個任務中，教師最主要的任務是把課堂時間留給學生。

在數學教學過程中，教師要利用合作、探討的方法激活提問。有些數學課堂，針對要學的數學知識，教師雖然事先安排好像上述的數學過程，但往往數學過程不遂人願，學生並不能很快地、自主地投入到自學。找疑的過程中。此時教師可採用組織學生合作、討論的方法，激活質疑。如把學生分成若干小組，在本小組里或小組間進行問題的討論，教師要給不同小組相同或不同的探討任務，讓學生找出疑問。這樣，即可活躍課堂氣氛，也可帶動每一個同學參與學習，參與動腦思考。學生一旦學會合作、探討，享受到合作、質疑學習的成功喜悅，便會強化學習動機。

轉變觀念，轉換角色，為學生創設民主、和諧、寬松的學習氛圍

如果要讓學生真正做到脫離束縛，主動探究，那麼教師首先要放下架子，走近學生，努力創設一種和諧、寬松的教學環境，使學生感到教師是自己的親密夥伴——老師與學生之間，學生與學生之間就可以暢通交流，從而使教師成為了名副其實的「組織者、合作者、參與者」。因此，老師在教學中要把學生當作學習的主人，用平等友善的口氣與學生展開交流，盡量消除師生之間存在的天然心裡屏障。

例如，我曾經看過一個老師在教學第五冊「長方形和正方形的認識」，他講到將長方形通過折剪，變成一個正方形這一環節時，就拿出了一張長方形紙，對學生說：「同學們，現在老師想變一個小 魔術 給大家看看，你們想看嗎?」「想!」學生很期待，於是呼聲就強烈。這個老師就轉身把這個長方形紙一裁，即刻變成了一個正方形紙。老師接著就故意問學生：「這個魔術好玩嗎?」「不好玩，我們也會!」學生邊笑邊說。「是嗎?我不信，你們也變給我看看。」學生果然「上當」了，大家很快完成任務。看到這個結果，這位老師便故意沮喪地說：「完了，我的秘密全被你們發現了。」「哈哈哈……哈哈哈……」學生們大笑，笑得很得意，其實——這個時候最欣慰的還是老師自己，因為這一刻，不僅把「長方形和正方形的認識」這個問題解決了，而且師生間的心理距離也大大縮短了，課堂的氣氛更加融洽了，後面的學習活動就更為輕松樂意了。

3數學思維的培養

培養與提高學生的邏輯思維能力的策略

1、提供感性材料，組織從感性到理性的抽象概括。

從具體的感性表象向抽象的理性思考啟動，是小學生邏輯思維的顯著特徵、隨著學生對具體材料感知數量的增多、程度的增強，邏輯思維也漸次開始。因此，教學中教師必須為學生提供充分的感性材料，並組織好他們對感性材料從感知到抽象的活動過程，從而幫助他們建立新的概念。例如教學循環小數時，可先演算小數除法式題，使學生初步感知「除不盡」。然後引導學生觀察商和余數部分，他們會發現商的小數部分從某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷地重復出現，與此同時使之領會省略號所表示的意義，這樣，他們可在有效數字後面想像出若干正確的數字來。這種抽象概括過程的展開，完全依賴於「觀察----思考」過程的精密組織。

2、指導積極遷移，推進舊知向新知轉化的過程。

數學教學的過程，是學生在教師的指導下系統地學習前人間接知識的過程，而指導學生知識的積極遷移，推進舊知向新知轉化的過程，正是學生繼承前人 經驗 的一條捷徑。小學數學教材各部分內容之間都潛含著共同因素，因而使它們之間有機地聯系著：挖掘這種因素，溝通其聯系，指導學生將已知遷移到未知、將新知同化到舊知，讓學生用已獲得的判斷進行推理，再獲得新的判斷，從而擴展他們的認知結構。為此，一方面在教學新知時，要注意喚起已學過的有關舊知。如教學除數是小數的除法時，要喚起「商不變性質」、「小數點位置移動引起小數大小變化的規律」等有關舊知的重現;另一方面要為類比新知及早鋪墊。如幫助學生認識一個數乘以分數的意義，要在教學整數、小數時就幫助學生理解一個數乘以整數、乘以小數就是……使學生在此前學習中所掌握的知識，成為「建立新的聯系的內部刺激物和推動力」。

善於自己發現問題是提高數學邏輯思維能力的前提

善於自己發現問題很重要。從1978年發表的一份科研成果 報告 中可以看出，美國論文的數量佔了第一，佔世界論文總數的41.91%。形成這個結果的原因很多，其中有一條是美國學校鼓勵學生獨立地提出問題，這對促進思維能力的發展起了很好的作用。據吳健雄教授講，在中國，家長往往這樣問孩子：「你今天得了幾個A(即5分)?」在美國，家長往往是問孩子：「你今天向老師提了幾個有意義的問題?」有一個中國 留學 生到了美國，參加了數學競賽，獲得了好成績，信心大增。在美國的課堂氣氛下，他講話大膽，喜歡指出老師講課中的問題，他一再指出老師的問題，老師不但不生氣，反而承認自己的錯誤，並表示感謝，還帶領全班同學一起鼓掌，因為老師認為培養出一個能創新的學生是他的光榮。

作為一個學生，在學習的全過程中，都要通過思維給自己提出問題。就是在預習、上課、復習、作業、 總結 、課外活動時，甚至對考題的合理性，都要通過思考給自己提出問題，進行鑽研，這樣，學業才能大大長進。明代陳獻章說得好：「小疑則小進，大疑則大進，疑者覺悟之機也。一番覺悟，一番長進。」

4數學思維的培養

營造愉悅的氛圍，創設質疑思維的情景，給學生提供獨立思考問題、自己提問題的條件與機會

為質疑思維的培養創造良好的內、外部環境 在課堂教學中應該適當給予學生思考的習慣與能力，在課堂上善於創設思維情景，引導學生積極思維，運用已學過知識去解決新問題。教師應訓練學生創新能力為目的，發散學生思維為根本，保留學生自己的空間，尊重學生的 愛好 、個性和人格

以平等、寬容、友善的態度對待學生，使學生有在教育教學中能夠與教師一起參與教和學中，真正做學習的主人，形成一種寬松和諧的教育環境。只有在這種氛圍中，學生才能充分發揮自己的聰明才智和創造想像的能力。其中組織課堂討論是一種使用較普遍的有效方法，這樣培養的學生敢於提問題、敢於批判、敢於質疑、思維敏捷，不受老師講解的束縛，有利於學生之間的多向交流，取長補短。課堂教學中有意識地搞好合作教學，使教師、學生的角色處於隨時互動中。

培養運用 思維導圖 習慣

初中數學成績的提高一定程度上受學習習慣的影響，良好的學習習慣可達到事半功倍的學習效果。眾所周知，初中數學知識點彼此之間具有密切的關聯，使用思維導圖可幫助學生掌握知識點的關聯，使學生撥雲見日，抓住學習的重點。因此，初中數學教學實踐中，教師應注重培養學生運用思維導圖的習慣，使其更好的指導學生完成數學知識的學習。

培養學生應用思維導圖時，應注重一方面，教師應鼓勵學生學會應用思維導圖，而不是局限在教會學生畫思維導圖上，即，教師可鼓勵學生根據思維導圖，編相關數學題目並嘗試解答，從而對數學習題有更加深刻的認識與理解。另一方面，在講解數學知識時，教師可從思維導圖進行延伸，並針對不同知識列舉典型習題，使學生了解習題涉及的知識點，從而盡快找到解題思路。

如何提高數學邏輯思維相關 文章 ：

1. 小學生數學邏輯思維能力

2. 怎麼提高數學的邏輯思維

3. 怎樣提高數學的邏輯思維?

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5. 怎樣訓練提高數學的邏輯思維

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Ⅷ 報考MBA時數學，邏輯，作文該如何復習

數學

1.基礎概念要弄清楚，必備公式一定自己總結出來。

數學的必備公式根據個人的習慣整理到一起，但是里邊的內容需要自己不斷完善，比如最近做模擬題時用的不熟練的需要花時間去想的公式，或者一些必考的點，如絕對值的最值問題，大家在平時就要時刻補充到自己的公式本中，有空就拿出來把公式過一遍，這和背單詞的道理差不錯，熟能生巧,多做題，多總結。

2.多做題不如多做錯題。

最後沖刺模考階段的錯題，最好總結出來，歸納出自己出錯的原因，寫在題號前，下次如果再錯就要多注意了，這可能就是自己的軟肋。

3.遇到簡單題不要掉以輕心，難題先繞著走。

數學不容易得高分,原因就是簡單題易失分，難題耗費時間，所以大家考試拿到卷子時遇到看似很簡單的題不要放鬆，仔細閱讀，可能由於你審題不到位，就痛失3分。難題的題量不多，如果遇到一點兒思路都沒有的題，就先蒙一個走人，不要花太多時間在那道題上，否則可能會影響後邊的邏輯答題。

邏輯

1）邏輯學習的方法邏輯是人天生的能力，你直接做題也會對不少，但是，要是想做得快做的准確，就要學會用解題的思路來做。考試考得是邏輯應試，而不是你的理解分析。不管是形式邏輯還是論證邏輯，加強削弱排列組合什麼的，都是有自己的方法的。當你看到張三李四或者蔬菜水果只是一個A、B的代稱時候，那麼你就開始進入狀態了。一開始學的時候會覺得混亂，到達這個思考方式的時候，你會發現邏輯如此簡單。後面就是在學會知識點以後，加快自己的速度，形成自己的做題方式方法。不要一個人學習多個方法，尋找一個合適自己的方法就可以，太多的方法會讓你覺得非常凌亂容易出錯。

2）邏輯考試的方法，首先在模擬考試的時候應該確定自己做數學、邏輯、作文的順序。在邏輯考試的時候，速度為王，一定要在合理的分析後，練習加快自己做邏輯的速度。因為30道題，要求的時間在50分鍾做完，那麼同時還要看數學能夠分配的時間，之前的速度練習就是必須的了。不要因為做邏輯的時間，耽誤後面寫作文的時間。因為作文寫了就會給你分數，得分是比較穩定的，所以一定要保住。

3）批判性思維的題，分清類型，最好每次做練習時將題目類型寫在題號旁邊，然後腦子里要勾畫出這種類型題目的思路。

4）歷年真題一定要做一做，最近兩年或者三年的更要重點關注。

作文

寫好論說文首先應該掌握審題立意的方法，提煉出主要觀點，然後列出提綱，寫出文章的大概思路，圍繞文章的中心思想拓展成文。論說文的題型大致可分為五種：命題作文、話題作文、觀點分析、材料立意、案例分析。每一種題型的書寫都由多種論證方法結合起來共同完成的：

比喻法：用人們容易理解的具體事物或道理來解釋較為深奧的事物或道理，但不能作為直接論證。

引證法：以理論性論據證明論點。

類比法：用與論點在本質屬性上基本相同或相似，且又知道其結果的事物做論據，通過類比證明論點。

分析法：對所論述的問題進行剖析、分解，以揭示論點與論據之間的內在聯系

反證法：揭露和批駁對方的謬誤，證明對方的觀點是錯誤的，從而樹立起自己的正確觀點

歸納演繹法：揭露和批駁對方的謬誤，證明對方的觀點是錯誤的，從而樹立起自己的正確觀點舉出許多事實，經過歸納，證明一個一般性結論。

歸謬法：先假定對方的論點是正確的，以之為前提，進行合乎情理的引申，得出一個十分明顯而荒謬的結論，從而駁倒對方的觀點

要想將方法融會貫通到文章中，需要我們做大量的寫作練習，就算是模板，也需要進行不斷的加工，精煉，將它做成屬於你自己的東西，因此我們要做好論說文的寫作計劃，幫助我們達成目標。

第一階段：學習基本的寫作公式和寫作套路，這時候可以每兩周一篇，保持文法和寫作的興趣。最主要的是要做到素材積累。
第二階段：寫作復習的最佳階段，論證有效性分析一般需要1-1.5個月，論說文通常需要2個月，每周寫1-2篇，8周寫十幾篇，才能達到訓練數量。才能很好的將基礎階段學習的寫作套路磨好，做到心中有溝壑，下筆如有神。

第三階段：也是最後一階段，邏輯和數學基本穩定，唯一能提高的就是寫作的分數，每周至少3篇，把握住論說文的寫作技巧，訓練熟悉度。博雅匯小編提醒各位MBA考生，一定要寫，不要在腦袋裡想當然的去找邏輯和思路，想出來的和想出來的內容有很大的差別的，之所以務必要勤動筆，多練習。

最後，博雅匯小編說說素材的問題，一篇文章的點題和論句是證明考生是否跑題的依據和明確得分點，論證豐富充實才是得高分的重要手段。因此我們要積累相應的名言警句和古詩詞，多看一些《老子》、《莊子》等哲學意味深厚的著作，同時，人民日報，央視新聞等等微博，人民日報評論，今日談，南方周末等微信公眾號一我們需要重點關注的，實時了解當時熱點信息可以使文章案例更具有新穎性，最後，最為管理類考試，一定要多去看看管理類的書籍，了解一定管理類常識豐富自身專業知識。

總而言之，數學，邏輯和寫作是MBA考試de 重要組成部分，希望各位考生要掌握學習方法，考取心儀的MBA名校。

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Ⅸ 考MBA的邏輯要怎麼復習

首先，MBA邏輯真題其實和考公務員的試題相差不大，主要是考的是自己的思維，如果用我們平常的思維去解題，可能會被試題繞進去，但是如果我們平時好好學習了邏輯的解題思路，以及好好了解了MBA邏輯真題的出題套路的話，那麼我們面對邏輯的試題的時候會更多得心應手。

下面是總結的一些MBA邏輯的推理公式：

邏輯推理公式

MBA初試組成部分

MBA初試主要是由數學、英語、邏輯、寫作組成，總分是300分，考試安排一般如下：

*上午考綜合能力（含數學、邏輯、寫作，滿分200分）

*下午考英語（滿分100分），
*各科考試時間均為3小時，滿分為300分。
1.綜合能力：總分200分,考試時間為3個小時。試卷由數學專 、邏輯和寫作構成。
2.英語二題型分布為：
（1）綜合填空20道，每題0.5分，共 10分；
（2）閱讀理解5篇文章，25題,  每題2分共50分；
（3）英語翻譯：英語翻譯成中文15分；
（4）英文寫作兩篇：大作文和小作文（大作文15分+小作文10分）總共25分。

MBA學習計劃&怎麼備考

當然，MBA學習計劃是因人而異的，但是要學會放對重心，自己要對自己的優勢和劣勢進行權衡，並且根據自己的弱點來進行補救，所以學習計劃的話不一定對於每個人都適用。

現在距離2021MBA考試只有220天了，還沒進行備考的小夥伴需要把備考提上日程了，不要給自己留遺憾呀~

1、2020年3月-6月【基礎復習階段：每天結合視頻學習至少2小時】

①歷年真題：做一遍;

②養成記錯題的習慣;

③背誦英語詞彙;

④背誦數學公式，並做基礎練習;

⑤精通熟悉邏輯題的題型，當然是多做真題啦;

⑥熟悉寫作的要求及類型，多匯總素材案例，經典的都要背下來。

重點：歷年真題來一遍!!!

2、2020年7月-10月【強化階段：每天復習至少4小時】

①圍繞歷年真題，總歸納結考點，總結規律；

②還是背誦英語單詞(非常重要)；

③規定時間內：每天翻譯5段英語，每周1篇作文。

重點：歸納總結！！

3、2020年11月【沖刺階段：進入實戰狀態】

①歷年真題：在規定時間內，開始做第二遍。然後總結分析，最後尋找薄弱環節，擊破它；

②背誦英語詞彙(重頭戲)；

③規定時間內：每天翻譯5段英文，每周2篇作文；

④總結近三年真題的考點，難點，命題方向；

⑤模擬考試：創造時間，在節假日的時候安排在上午8:30-11:30綜合;

下午14：00-17：00英語

重點：模擬考試，調整心態！！

4、2020年12月【調整階段：放鬆並保持待戰狀態】

①首先要放鬆，然後把之前所有備考資料再過一遍。特別是錯題(因為人都容易犯同一種錯誤)；

②保持待戰狀態：做4套模考試卷；(最多5套啊，做多了就緊張了~)

③整裝待發：准備好考試需要的物品(2B鉛筆，小刀，橡皮，身份證，准考證等)。

重點：放鬆心態，平靜待戰！！

Ⅹ 大學入學要考語文，數學．邏輯，請問邏輯考什麼謝謝！！！

邏輯主要考的是形式邏輯方面的東西，對於出入大學的學生來說，邏輯一般不會太難，大多是語句的邏輯分析。不會難的，不用緊張。
至於參考書目，你可以看一下「華東政法大學出版社」出版的《形式邏輯》，會對你很用幫助的。