數學教育學博士怎麼樣

Ⅰ 美國數學教育學博士：怎樣培養孩子的數感

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Ⅱ 教育學博士生畢業，就業前景，可不可以當大學老師

可以的。首先要看你是哪個大學的博士；其次是你想要進什麼樣水平的大學當老師；再次就是 你自己在學術方面的造詣了，有沒有什麼學術成果，比如說發表過多少核心期刊的論文，做過哪些課題，個人有什麼特長等，這都是你就業的資本。
加油吧！我也准備往這方面發展呢……我覺得要發展自己各方面的能力很重要……
一起努力吧……只要自己很優秀，即使飽和，也可以為創造出自己的一片天空呢……

Ⅲ 想討論下，教育學博士有什麼就業前景

教育學博士就業前景
1、高校。高校工作特別穩定，待遇不錯，又可以教書育人。學校一般注重理論與實踐的結合，大多數專業是教育學原理、高等教育學、教育史、比較教育學等理論性比較強的，但現在高校要求越來越高，基本上都要求博士學歷。
2、中小學校。現在中小學特別缺乏具有較強教育理論素養的人才，再加上國家義務教育，對教育重視，越來越多教育類博士，開始進入中小學校。
3、報社、出版社。其與教育相關的報社、出版社，主要工作內容是教育類圖書的策劃和編輯工作，可以發揮自己的學術才學。
4、政府單位。先下公務員絕對是熱門事業單位，參加教育行政單位公務員考試的就很多，國家福利好。
5、技術教育領域。現在科技日新月異，但傳播不是太快，這就需要專業的人才去傳播。教育技術的相關研究人員、高等院校教育技術方面的教師、教學軟體相關研發人員、中小學的計算機教師、編輯等。
6、特殊教育機構。在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學校以及師范院校的特殊教育專業進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復中心以及編輯出版業任職。另外，電視台播出手語新聞，也為特殊教育專業的學生提供了一個新的就業渠道。由於本專業存在極為廣闊的發展空間，近幾年，就業形勢一直不錯。

Ⅳ 教育學博士就業方向

普通高校

這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但現在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的准備了。

2

中小學校

現在全國中小學校的新課程改革開展得轟轟烈烈，具有較強教育理論素養的人才特別缺乏，而且隨著中小學教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士畢業生開始進入中小學校，今年還出現了南京某中學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。

3

特殊教育機構

這是特殊教育專業的畢業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業後主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

4

出版社、報社

出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業畢業生的一個主要去處，主要從事教育類書的策劃和編輯工作。

5

政府單位

還有一些畢業生畢業後參加公務員考試進入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招考很少，想當公務員的同學可以努力一把，但要做好心理准備，因為競爭的激烈程度會超乎你的想像。

6

新技術教育領域

這主要是教育技術學專業的畢業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學校教授教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。

同學們可根據自己的相關專業和方向進入到不同的領域當中，專業學位教育以其獨有的職業性、復合性和應用性的特徵必將逐漸為社會各界所廣泛認可。

Ⅳ 數學教育專業就業前景分析

數學教育專業考研方向主要集中在：學科教育（數學）、應用數學、基礎數學、數學，以下是各專業介紹：

數學教育專業考研方向1：學科教育（數學）

專業介紹

學科教學（數學）是數學與教育學交叉的綜合性應用學科。

培養目標

本專業培養既有扎實的數學與教育理論基礎知識，又有較強的數學教學和研究能力，對教育領域有廣泛適應性和競爭力的復合性高級專門人才。畢業生能勝任中小學和教育行政部門的管理、數學教學以及相關的研究工作，也能繼續攻讀教育學或數學教育博士研究生。

研究方向

學科教學（數學）方向主要從事數學課程、教材、教學與數學教師專業發展等研究，主要培養高素質中小學數學教師，還有數學教材開發、數學認知研究、數學課程與教材比較研究、數學課堂教學比較、數學學習評價、數學教師教育、信息技術與數學課程的整合等。

數學教育專業考研方向2：應用數學

專業介紹

應用數學專業是數學的二級學科之一。按照研究生教育要「面向現代化、面向世界、面向未來」的要求，培養徳、智、體、美全面發展的社會主義事業建設者和接班人。本專業研究生應掌握現代應用數學方面的基礎理論知識，熟悉本學科理論及應用方面的研究現狀和發展趨勢，掌握計算機綜合應用能力，具備進行應用數學理論的某些領域或數學建模或大型科學計算的科學研究能力和良好的科學作風。掌握一門外語，具有較熟練的閱讀能力，一定的寫、譯能力和基本的聽、說能力。

研究方向

01 計算幾何；

02 應用偏微分方程；

03 工業應用數學；

04 神經網路的數學方法與應用；

05 非線性科學；

06 精算學；

07 計算系統生物學。

就業方向

本專業研究生畢業後主要到科技、教育和經濟部門從事研究、教學工作或在生產經營及管理部門從事實際應用、開發研究和管理工作。能勝任高等院校、科研院所、企業和其他單位的教學、科研技術和技術管理工作

數學教育專業考研方向3：基礎數學

專業介紹

基礎數學專業是一級學科數學下設的二級學科。它包含了諸多的研究方向和新的、有活力的交叉學科研究方向。基礎數學最新的研究方向主要有：應用動力系統、小波分析、非線性泛函分析與代數表示論。

培養目標 

本學科培養的碩十應是基礎數學方面的高層次的專門人才，具有比較扎實寬廣的數學基礎，了解本學科目前的進展和方向，並在某一子學科受到一定的研究訓練，有較系統的專業知識，初步具有獨立進行理論研究的能力或運用數學知識解決實際問題的能力，在某個專業方向上做出有理論或實踐意義的成果。 

專業方向  

01.代數；

02.數論與代數幾何；

03.微分幾何；

04.拓撲；

05.調和分析、復分析；

06.幾何分析；

07.常微分方程；

08.動力系統；

09.數學物理；

10.偏微分方程及其應用。

本專業培養掌握數學科學的基本理論與基本方法具備運用數學知識使用計算機解決實際問題的能力受到科學研究的初步訓練能在科技教育和經濟部門從事研究教學工作或在製造業生產經營及管理部門從事實際應用開發研究和管理工作。IT業職員、商務人員、教師都是不錯的選擇。

推薦院校

復旦大學、南開大學、北京大學、浙江大學、清華大學、中山大學、南京大學、中國科學技術大學、四川大學、北京師范大學、大連理工大學、華東師范大學、山東大學、南京師范大學、湖南師范大學、武漢大學、蘇州大學、北京航空航天大學、吉林大學、首都師范大學、蘭州大學、哈爾濱工業大學、廈門大學、陝西師范大學、鄭州大學、同濟大學。

數學教育專業考研方向4：數學

專業介紹

數學源自於古希臘語，是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門學科。透過抽象化和邏輯推理的使用，由計數、計算、量度和對物體形狀及運動的觀察中產生。數學的基本要素是：邏輯和直觀、分析和推理、共性和個性。

培養目標

本專業培養德、智、體、美全面發展的掌握數學與應用數學科學的基本理論、基礎知識和基本方法，能夠運用數學知識和使用計算機解決若干實際數學問題，具有現代教育觀念，適應教育改革需要，以及具有良好的知識更新能力和創新能力的中等學校數學師資和教育、教學管理工作及科學研究的專門人才。

專業前景

數學專業，在大眾化的眼光看來，畢業後的就業前景無非是當老師或者搞科研，似乎太古板且就業道路狹窄。然而，這些都是偏見，數學專業畢業的研究生早已是金融界、IT界、科研界的"香餑餑"，數學專業的就業前景有你看不見的"前途似錦"!

Ⅵ 40歲考數學教育博士還有導師接受嗎

不少人沒有明白博士後的內涵，可以將他等同於一份工作、一份臨時工，比如你在某個科研所、高校做博士後，會有個"合作導師"，開展一些工作且收入不低。以長沙為例，博士後的年薪僅有10萬，可暨南大學的部分團隊招收的博士後有20-30萬的年薪。

博士不是科學家，在博士畢業後，獲得博士（研究生）學位，這里"博士"僅僅是學位的某個等級，相對較低的有碩士學位、學士學位。

如果你在讀博士，僅僅是博士生，畢業後才會彼此喊"王博士"、"李博士"等。另外，就小西知道的，圈內大部分畢業後進入研究所、高校的博士，只會稱自己是科研工作者。"科研工作者"，是不少博士工作後的自我定位，"科學家"會特指在某個方向研究工作得到業內人認可的專家，不一定需要"院士"才可以是科學家。

看看，科學家的定義和舉例，"如愛因斯坦、霍金等"再次表明科學家真不是一個普通博士扛得住的稱呼。

因為歷史的原因，國內不少頂尖大牛，某個學科的領頭人，老一輩的科學家不少僅僅是本科學歷、碩士學歷，但是他們在某個學科方向做出的努力和成果讓我們肅然起敬，稱之為"大師"或"科學家"等。

當然，當下想成為一名科研工作者，博士是起碼的要求，前幾天看鄭州大學的輔導員招聘公告，都要求博士，嚇人啊。

Ⅶ 教育學博士就業

說實話，教育學博士的就業面很窄，非常窄，全國開設教育學專業或者相關學科的高校不算多，主要就是師范院校，除了排前面的幾個師范院校，其他高校的教育學又主要是以教學為主，這類師資相對穩定，缺口不大。此外，各省市的教育科學研究院也會有一定的需求，但受編制限制，很難進。

所以，要考教育學博士一定要考慮清楚了，最關鍵的是選好學校和導師，要選就選名校名師。要知道，國家層面教育類的大專家並不多，幾乎每個人在所在領域都有很強的話語權，在本科評估、學科評估、教學項目評選等工作方面有很大影響力，所以，這些人在教育界都很有資源、也很有「面子」。如果跟著他們做博士，又能做的比較出色，工作基本上是不用擔心的，可以說是定點輸送。相應的，這些導師通常都是在6大師范大學任教，北京師范，華東師范，華中師范，東北師范，西南大學，陝西師范，前三所全國性，後三所地域性。除了這6所高校外，基本就只剩下首都師范和華南師范還可以選擇了，其他學校的教育學博士不建議考慮。

Ⅷ 讀數學教育的碩士或博士是一種什麼樣的體驗

無論是數學專業的碩士或者博士，肯定的講，都是正常的人，一般都是有極高智商、邏輯思維比較強的人。

對於數學專業的理解，大眾有著不小的偏差，一般都停留在基礎數學的認知上，其實不然，數學專業方向很多，比如應用數學、信息與計算科學、概率與統計精算、數學與控制科學等專業。

這些現代數學的分支超越了傳統數學的范疇，延伸到了各個社會領域，以數學為工具探討和解決非數學問題。

數學專業的碩士或博士也並不像普通人眼裡的學究、嚴肅、古板等印象，同樣有活潑、時尚、前衛等，具體因人而異。而數學專業本身的嚴謹性以及高邏輯性要求學生具有比較高的天賦。

正確看法：

不管是博士還是學數學的，他們也都是正常人，正常人就是吃喝拉撒睡再加上工作。只不過數學類博士的生活應該充實而又價值。讀書學讀到博士應該是真的喜歡了，每天做著自己喜歡的事情，研究很多可以改變世界的課題，是不是很有價值。

Ⅸ 北京師范大學教育學博士畢業就業如何

說實話，教育學博士的就業面很窄，非常窄，全國開設教育學專業或者相關學科的高校不算多，主要就是師范院校，除了排前面的幾個師范院校，其他高校的教育學又主要是以教學為主，這類師資相對穩定，缺口不大。此外，各省市的教育科學研究院也會有一定的需求，但受編制限制，很難進。

所以，要考教育學博士一定要考慮清楚了，最關鍵的是選好學校和導師，要選就選名校名師。要知道，國家層面教育類的大專家並不多，幾乎每個人在所在領域都有很強的話語權，在本科評估、學科評估、教學項目評選等工作方面有很大影響力。

所以，這些人在教育界都很有資源、也很有「面子」。如果跟著他們做博士，又能做的比較出色，工作基本上是不用擔心的，可以說是定點輸送。

相應的，這些導師通常都是在6大師范大學任教，北京師范，華東師范，華中師范，東北師范，西南大學，陝西師范，前三所全國性，後三所地域性。除了這6所高校外，基本就只剩下首都師范和華南師范還可以選擇了，其他學校的教育學博士不建議考慮。

教育博士和教育學博士區別：

1、側重取向不同

教育學博士是教育學這個學科的博士，是學術取向。

教育博士是教育的博士，是職業取向。

2、申請條件不同

只要具備碩士學位或同等學力以上，就可以申請或攻讀教育學博士。

教育博士目前只面向那些教育實踐經驗豐富的教育工作者。

3、難度不同

因為是面向不同的人群，如果對同一個人，都有資格申請教育博士和教育學博答士，教育學博士要難不少，但也得全職讀。但如果無法脫產，同時又想深造博士學位，那教育博士更適合。