學而思數學花園是什麼意思

Ⅰ 學而思數學素養班是什麼班

素養提升班是在校內數學課程內容的基礎上進行適當撥高，課程難度還是要比校內數學課程難一些的。通常情況下，校內數學考試成績在70-90分之間的孩子，比較適合上素養提升班。素養提升班的課程與勤思班和敏學班的不同，勤思班和敏學班的奧數課程是以拓展孩子思維為主，課程內容與校內數學內容銜接並不算緊密。

勤思班與敏學班的課程內容完全相同，視頻授課老師相同。唯一的區別就是勤思班的拓展題型會更多一些（相對來說節奏更快）。勤思班的學員入學評估分數都要在90分以上，校內數學基礎要非常扎實。另外，勤思班的數量不在多數，畢竟最優秀的學員鳳毛麟角。

目前學而思主要分為校優班、目標A班、目標S班、素質素養班、興趣班等，課程難度也是從校優班到興趣班逐漸升高。建議家長們，如果想給孩子選班的話，一定要結合孩子的基礎，不要過於超出孩子的學習能力。

學而思的課程大綱包括6個部分，分別是數的運算（小數的意思和性質）、圖形與空間（觀察物體）、實踐應用（環形跑道）、圖形與空間（認識三角形）、實踐應用（盈虧問題）、統計與概率（條形統計圖）等。

學而思課程

目前學而思主要分為校優班、目標A班、目標S班、素質素養班、興趣班等，課程難度也是從校優班到興趣班逐漸升高。建議家長們，如果想給孩子選班的話，一定要結合孩子的基礎，不要過於超出孩子的學習能力。

學而思的課程大綱包括6個部分，分別是數的運算（小數的意思和性質）、圖形與空間（觀察物體）、實踐應用（環形跑道）、圖形與空間（認識三角形）、實踐應用（盈虧問題）、統計與概率（條形統計圖）等。

Ⅱ 通過參加「走進美妙的數學花園」杯賽活動在小升初的含金量怎麼樣

小學三到六年級的孩子們可以通過參加「走進美妙的數學花園」杯賽活動，在實踐中培養孩子的創新精神和實踐能力，使孩子們自覺地成為學習的主人，提高孩子對數學學習的趣味性和主動性，獲得「走進美妙的數學花園」證書將有力地證明孩子具備豐厚的綜合素質，對於孩子來說不僅是一個莫大的激勵，而且能夠為小升初過程中，更加順利的進入重點中學奠定堅實的基礎。
另據學而思小奧教研組長期研究發現，各重點中學的小升初考試試題多以各種杯賽真題為「範本」，甚至原題照搬，對於杯賽真題的輔導和練習，可以為孩子積累豐富的小升初考試實戰經驗和儲備必要的小升初試題量，為小升初的考試提供最具參考意義的引導。
學而思小奧教研組應廣大參賽學員、家長的強烈要求，為了幫助參賽學員更好的備戰從而取得更好的成績，特推出09年「走進美妙的數學花園」輔導課程之初賽特訓班，將在寒假中推出，敬請廣大家長和學員關注。學而思小奧教研組致力於研究「走進美妙的數學花園」比賽歷年的出題套路，分析其考題的類型和方向，我們將通過2次課集中梳理「走進美妙的數學花園」初賽的考點、難點，使同學們通過真題演練和模擬訓練，能更充分的備戰，從而取得優異的成績。

我學習網為小學生家長提供最及時、最全面的小升初資訊、小升初學習指導，致力於打造中國小學教育新學習門戶，幫助廣大小學生學好奧數、小升初英語、小升初語文，並且為家長們提供學習資料、學習方法、重點中學招生政策、培訓班信息與小孩教育的交流平台。

Ⅲ 學而思的班級分類是怎麼樣的

以數學為例

首先學而思數學的內容主要是思維拓展，與校內的課程關系並不大。學而思培優數學班型難度系數高到低：創新－創預－創素－勤思－敏學－校優。

校優

校優更注重校內基礎的教學和習慣的培養，60%校內綜合＋40%校外拓展，實現校內提分＋思維拓展。

敏學和勤思

敏學班和勤思班都是學而思的重點班型。數量最多。

敏學和勤思的區別：

1、錄取條件

學而思會根據入學評估的考試成績來決定每個孩子的班型，例如成績在90分以上的孩子會被安排到勤思班（滿分120分）；成績70分以上、90分以下的孩子會被安排到敏學班（大多數孩子都會被錄取到敏學班）；而70分以下的孩子則建議進入校內提升班。

顯然，勤思班的錄取門檻要比敏學班高一截，理論上能進入勤思班的孩子在校內數學成績、主動學習能力等方面都要比敏學班的孩子強一些。

2、教學教材和課件

兩者所用的教學課件（即教學視頻和教學內容）基本相同。不同之處在於，勤思班的教學視頻會比敏學班多講1-2道進階類型題（即增加難度的一些題目）。因此，在同等課時下，勤思班的孩子會比敏學班的孩子多學1-2道題，教學節奏相對來說更快一些。

3、作業

加油站及課後作業會有所不同。敏學班使用的講義、加油站為A版，勤思班使用的為B版。A版和B版的講義只在挑戰題這一塊稍有不同，A版的挑戰題通常只有1-2題，而B版的會有2-4題。另外，B版的加油站上會比A版多1-2道創新挑戰題。

勤思班學的題型比敏思班多一、二道，課後作業自然也會多一些。例如，勤思班需要做講義上的挑戰題，而敏學班不需要做；勤思班需要完成加油站上的能力提升題，而敏學班只需要完成基礎題即可

Ⅳ 學而思 數學花園探秘 有什麼好處

論壇上有不少家長對於今年12月即將進行的數學花園探秘活動有很多的疑問。為了給大家一個更客觀，更據權威的解答，我們幾經努力，終於非常榮幸的采訪到了本屆花園探秘活動的組織方，針對大家的疑問，數學花園探秘科普活動的創始人——陶曉永老師給出了相應的解答。
采訪人介紹：
陶曉永教授：華杯賽主試委員會委員，中國數學奧林匹克高級教練，北京集訓隊教練組組長，數學花園探秘科普活動的創始人和推行者。1 編輯
之前發了這個采訪帖，家長們反饋很強烈，我也用一天時間仔細研讀了裡面的內容，做了一些個人的的解讀。希望能讓大家樹立信心，解讀的中心思想就是：

探秘難么？難！探秘難進復賽么？那可不一定！

論壇上有不少家長對於今年12月即將進行的數學花園探秘活動有很多的疑問。為了給大家一個更客觀，更據權威的解答，我們幾經努力，終於非常榮幸的采訪到了本屆花園探秘活動的組織方，針對大家的疑問，數學花園探秘科普活動的創始人——陶曉永老師給出了相應的解答。
采訪人介紹：
陶曉永教授：華杯賽主試委員會委員，中國數學奧林匹克高級教練，北京集訓隊教練組組長，數學花園探秘科普活動的創始人和推行者。
1. 去年「數學花園探秘」第一年在高年級舉辦，在此之前，家長們都以為「數學花園探秘」是「數學解題能力展示」低年級的版本，今年仍有家長在問這兩個比賽有什麼區別，哪個是民間經常提到的「迎春杯」？您能簡單介紹一下么？

組委會宣傳組： 「數學花園探秘」、「數學解題能力展示」都是原來「迎春杯」數學科普活動的子品牌。由於眾所周知的原因，自2013～2014學年開始，「數學花園探秘」 不再由《中小學數學教學》報社組織，而由華杯賽北京管委會主任陶曉永教授以個人名義牽頭，以華杯賽北京管委會為核心組建的「數學花園探秘」組委會組織。 2014～2015學年的「數學花園探秘」科普活動包含小學1～6年級，初中一、二年級共8個年級，組織原則是「以學校或機構為單位，學生自願參加」。

小胖解讀：大家可以發現，現在的數學花園探秘跟華杯賽是一脈相承的，雖然去年華杯賽在北京是放開報名的，但是今年應該還是會設置一些門檻的，而且從現在得到的消息來看，花園探秘在京城作為華杯賽入口基本是板上釘釘的。
2.在今年數學花園探秘活動的報名通知中，我們注意到落款的位置除了「2015年數學花園探秘科普活動北京組委會」以外，還提到了「2015年『迎春杯』科普 活動全國組委會」。我們知道「迎春杯」在北京因其題目新穎、權威性高廣受京城學生和家長的青睞，那麼這次提到的全國組委會是否意味著「迎春杯」會向全國進 行推廣呢？

組委會宣傳組：應一些其他城市同樣從事超常學生教育的工作者要求，從2011年起就逐步邀請其他城市參加。今年參加的城市除了北京市外，還有上海、南京、武漢、鄭州、太原等城市，初賽試卷命題組將會推出A、B兩套試卷，其中A卷較難，B卷相對容易一些，另外初賽還會以A、B兩套試卷為主結合各城市特點推出相應城市試卷。小胖解讀：北京用的是A卷哦，說的更直白一點就是，有難度，很有難度哦。而且請注意哦，落款裡面是有「迎春杯」科普活動組委會的哦。

3. 剛剛您提到了迎春杯的命題的創新性和專業性也受到了全國其他城市數學教練的認可，那麼您能不能也給我們的學生和家長們分享一下迎春杯命題的特點和方向呢？相信這也是學生和家長們最關心的。

組委會宣傳組：1984～1985學年第一屆迎春杯數學競賽舉辦時，迎春杯組委會由北京市教育科學研究院、北京市數學會、北京市基礎教育研究中心、北京市數學教育研究會、《中小學數學教學》報社共同組成，1995年前的命題組由數學教研室、北京CMO教練組、重點中學教師及客聘中國CMO教練組部分成員組成。1995年～2003年間，組委會上述五家單位中的前四家先後退出，命題以北京師范大學鍾善基教授牽頭，由北京CMO教練組、教研室部分教研員、重點中學教師完成。之後，又經過幾年過渡，結合市場需求，形成了至今的命題組構架和特點。2006~今的命題組是陶曉永教授以個人名義牽頭，由北京CMO教練組、北京華杯教練組、華杯賽北京管委會所屬的各副主任單位共同組成。命題特點是：創新（所用試題原創性超過70%）、挑戰（有一定難度）、多元（引入思維、智商、謎題等多種元素）、人文（尊重學生的感受和命題者的原創）。這也在全國業內被稱為北京模式與北京特點。2014～2015學年仍然延續這樣的命題特點。在決賽和總決賽中，各學校和培訓機構只負責提供試題，審閱和組卷將由專家組完成，初賽和往年一樣。

小胖解讀： 參與命題的組織和個人大家不用太關心，落腳點在北京模式。京城的各個機構都有機會參與到供題當中，而擁有北京集訓隊多名教練員的學而思在命題和供題方面也 是非常具有發言權的，小胖也非常有幸參與到去年的命題工作中，單就特點中的創新、挑戰、多元、人文說說個人看法：創新+挑戰+多元+人文=難。
創新：主要說在題目的邏輯結構上會下功夫，孩子們需要在學習的過程中更注重要有扎實的邏輯基礎。
挑戰：個人估 計這個不僅僅會在邏輯上下功夫，同時也會考察孩子的數據處理能力，因為一直以來運算能力都被很多命題的老師看做是孩子數學能力的很大一塊兒，而且誠懇的 說，北京孩子運算能力從平均值上看，在全國並不佔優勢，而且花園探秘考察的數據設計往往會遊走於猛算與巧算的邊緣，要麼孩子通過較強的觀察和邏輯能力，找 到相應的巧解方法，要麼孩子通過僅供參考

Ⅳ 學而思是怎麼劃分數學的十二個體系的

新體系將教學模塊劃分為小學生必會的八大問題：「計算問題、應用問題、行程問題、圖形問題、整數問題、計數問題、組合問題、綜合問題」，結合精美的新版教材，真正做到讓學習更有效！

十二級體系包括「優秀兒童智力開發體系」（簡稱「優秀體系」）和「超常兒童培養體系」（簡稱「超常體系」）兩個結構統一的部分。

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在學而思培優的教學中，優秀體系主要在基礎班、提高班、尖子班等班型實施，超常體系則在超常班、集訓隊等班型使用。兩個體系大綱統一，但難度梯度不同，適合於不同基礎，不同培養方向的學生。

合適的才是最好的。每一位學生在報名之前，都需進行入學測試，測試通過的孩子可進入優秀體系的合適班次學習。此外，我們每年都會舉行超常體系選拔考試，在考試中表現優異的學生可進入超常體系學習。

Ⅵ 學而思的辦學成果

2011-2012年學而思培優北京分校學生成績 2011年學而思學員累計5800多人進入北京市重點中學。其中，人大附中及各分校844人，北師大附屬實驗中學235人，北京四中196人，十一學校392人。
2011年7月，學而思學員繼2010年奪得第15屆「華羅庚金杯」總冠軍和「兩岸四地精英賽」冠軍後，獲得第16屆「華羅庚金杯」全國總決賽總冠軍。
2012年第17屆「華羅庚金杯」少年數學邀請賽決賽中，北京學而思學員共有 1009人獲獎，約佔北京市總獲獎人數的87%。
2012年第十屆「走進美妙數學花園」中國青少年數學論壇活動中，北京學而思學員共有2437人獲獎，約占參加比賽北京學而思學員總人數的74%。
2012年「數學解題能力展示」讀者評選活動復賽中，北京學而思學員共有4320人獲獎，獲獎總人數再次衛冕北京市第一名。
2012年第10屆「希望杯」全國數學邀請賽中， 688名北京學而思學員獲獎。 2011年中考中，北京城區12大中考狀元出自學而思。其中何山以576分勇奪北京市中考狀元，288名學員考出556分以上的高分，249名學員理科單科滿分，5名學員摘得中考英語狀元，228名學員英語成績115分以上，594名學員英語成績110分以上，396名學員語文成績110分以上，其中學員卜月光以語文成績119分榮登榜首。
2011年第21屆「全國初中數學聯合競賽」中，54名學而思學員榮獲一等獎，約佔北京市所有一等獎獲獎人數的90%。
2011年第16屆初一組「華羅庚金杯」少年數學邀請賽決賽中，35名學而思學員榮獲一等獎，約佔北京市所有一等獎人數的82%。
2011年第9屆初一組「走進美妙的數學花園」競賽中，67名學而思學員榮獲一等獎，約佔北京市所有一等獎獲獎人數的89%。
2011年第22屆「希望杯全國數學邀請賽」中，214名學而思學員榮獲一、二等獎。
2011年第21屆「全國初中應用物理競賽」中學而思獲獎學員約佔北京市所有獲獎學員的81%。 2011年學而思學員獲得清華北大保送資格共37人，約占兩校在京保送學生的34%；獲清華北大自主招生加分資格201名，約占兩校在京加分學生的46%，獲985重點高校自主招生加分532人，約佔北京市總加分人數的63%。
2012年學而思學員獲得保送資格52人，約佔北京市總保送學生的47%；獲得清華北大保送38人，約占兩校在京加分學生的53%；獲清華北大自主招生加分資格169名，約占兩校在京加分學生的48%。獲得985重點高校加分991人，約佔北京市總加分人數的51%。
2011年學而思學員朱竹及施沁汝勇奪北京市文科狀元及理科榜眼，302名學員考入北大清華。
2011年在第52屆「國際數學奧林匹克競賽（IMO）」中，學而思學員陳麟、靳兆融分別榮獲金牌。
2011年第26屆「全國高中數學聯賽（CMO）」中，學而思學員陳麟、曾力瑋、靳兆融、陳景文分別榮獲金牌，學員施沁汝、游楊分別榮獲銀牌，學員王延波、王倪劍橋、楊佳騫、史永明分別榮獲銅牌。
2012年第27屆「全國高中數學聯賽（CMO）」中，學而思學員陳景文、王宇辰、萬智宇、王東皞、吳宇辰分別榮獲金牌，學員王曉瑋、趙伯鈞、楊楚玥分別榮獲銀牌，董明皓榮獲銅牌。
2012年第28屆「全國中學生物理競賽（CPHO）」中，學而思學員周恆昀、關梓軒分別榮獲金牌，學員張仁橋榮獲銀牌。
2012年第25屆「全國中學生化學競賽（CCHO）」中，學而思學員趙宇晨榮獲金牌。

Ⅶ 數學花園漫遊記主要講了哪幾個知識點

讀數學花園漫遊記觀後感：如今我也遇到些數學形式，但這本書的深入淺出的講述卻是獨一無二的，舉世無雙的，這本書中包含了不少「高深」的數學，尤其是與信息科學相關的數學，如:拓撲學基本常識、一點圖論、博弈論初步，雖然有的我有些不懂，這是讓我覺得最不可思議與難以捉摸的東西，無窮淺論、簡單的數理邏輯等等，它們雖然本身很是高級，但經馬希文教授的手寫來，卻可以讓小孩子領會到其中的真諦。我想馬教授對於寫作的內容一定是精挑細選、百里挑一。我迫不及待的想把它推薦給我的好朋友，也讓他們看一看這本書的「神奇」，這些內容或許是最合適的。

數學不僅是一門美的學問，它也有很大的實用價值。本書在寫作的時候尤為注意這一點，所舉的例子都放在實際生活中。這樣寫的好處很大。它突出了數學是一些具體的東西，其抽象性只是表象而已。如果學了數學就只會誇誇其談的邏輯，那他學到的數學恐怕也只是一堆廢品。但我還認為，真正能學好數學的人，必是為其美妙所吸引的人，如果學一點東西就問用它能解決什麼實際問題，已然落了下乘。實際上，大凡有廣泛應用的數學，也必是屬於數學中美的部分。造物主的審美觀還是值得相信的。

Ⅷ 如圖，相同的漢字代表相同的數字，不同的漢字代表不同的數字，美妙數學花園代表的6位數字最小為

好好好好為2222
則「美妙+數學+花園」=215
要使得「美妙數學花園」最小，則應該使得「美」最小，則數學和花園應該盡量安排大數字，
且「數」在「花」前面，所以「數」要比「花」小。於是「數」為8，「花」為9；
同樣「學」在「園」前面，所以「學」比「園」小。於是「學」為6，「園」為7；
所以「美妙」=215-97-86=32
所以「美妙數學花園」最小為328697

Ⅸ 學而思的數學班型分類有哪些

新體系將教學模塊劃分為小學生必會的八大問題：「計算問題、應用問題、行程問題、圖形問題、整數問題、計數問題、組合問題、綜合問題」，結合精美的新版教材，真正做到讓學習更有效！

十二級體系包括「優秀兒童智力開發體系」（簡稱「優秀體系」）和「超常兒童培養體系」（簡稱「超常體系」）兩個結構統一的部分。

(9)學而思數學花園是什麼意思擴展閱讀

在這種大環境下，十二級體系應運而生。十二級體系的優勢在於：

1）體系完善，從興趣培養、模塊梳理到杯賽備考、小學沖刺，面面俱到，有條不紊。

2）編排科學，低年級深入淺出、激發興趣，中年級螺旋上升、培養能力，高年級針對性強。

3）分層教學，因材施教，結合精美的講義和ICS教學系統，思維與技巧同練，應試與趣味兼顧。