數學分成法怎麼教

❶ 數的組成與分解的教育方法

一、設計意圖 數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒「從生活和游戲中感知事物的數量關系」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。 二、活動目標 1、引導幼兒通過動手操作，感知10的分解組成，掌握10的9種分法。 2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律和互相交換的規律。 3、發展幼兒觀察力、分析力，培養幼兒對數學的興趣。 三、活動重點 感知整體與部分的關系，學習並記錄10的9種分法。 四、活動難點 總結歸納10以內數的分解和組成規律。 五、活動准備 1、10以內數的分解和組成教學光碟一張。 2、若干小矮人圖片和小房子。 3、數字卡片若干。 六、活動過程 （一）、問答形式復習以前學過的數的組成和分解。如： 師：我來問，你來答，9可以分成3和幾？（幼兒邊拍手邊回答） （二）、學習10 的組成和分解。 1、故事導入。教師：在一座茂密的森林裡，住著一位美麗的白雪公主，今天，白雪公主非常高興，因為有小客人要到森林裡作客，你們看，他們來了。 提問： 〈1〉來了幾位小矮人？ 〈2〉10位小矮人要住進兩座小房子里，該怎麼住呢？引出課題《10的分解與組成》。 2、幼兒動手操作，把10張小矮人卡片擺一擺，記一記來思考10的多種分法，幫助白雪公主做出不同的安排方法。 〈1〉把幼兒分成10組，每四人一組。 〈2〉每組請一名幼兒做記錄，其餘幼兒動手操作。 〈3〉教師根據幼兒操作情況總結10的9種分法： 10 10 10 10 10 ∧ ∧ ∧ ∧ ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 9 1 8 2 7 3 6 4 3、引導幼兒觀察10的分解式，發現總結10以內數分解組成規律：除1以外，每個數分法的種類都比本身少1；把一個數分解成 兩個較小的數，所分成的兩個數合起來就是原來的數，即整體大於部分；把一個數分成兩部分，如果一部分增加1，另外一部分就減少個1，即遞增遞減規律；交換規律。 10 ∧ 1 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 4 7 3 8 2 9 1 (三) 、鞏固練習 1、卡片填數 10 10 10 4 □ □ 9 ∧ ∧ ∧ ∨ ∨ □ 8 7 □ 5 □ 10 10 2、數學書第19頁習題（開鎖：一把鑰匙開一把鎖，請小朋友仔細看看鑰匙和鎖上的數字，哪兩個數字合起來是10，就用線連起來）。 3、10以內數的分解與組成教學。 （四）游戲活動 1、「找朋友」。游戲規則：請前面手裡拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做「好朋友」，要求兩數和起來是10。 2、火車開了。游戲規則:幼兒每人一張數字卡片，找和自己卡片上數字合起來是10的小朋友手拉手一起上火車，邊唱《火車開了》歌曲邊出活動室。 七、活動反思： 本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過擺一擺、記一記、說一說等生動有趣的活動，自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅。不足的是在最後的游戲環節里，忙亂中忘了讓幼兒自己去找「好朋友」；個別幼兒動手能力和參與意識較差，不願與同伴交流，還需加強訓練。

❷ 幼兒園數學分解怎麼教

幼兒園數學分解教法如下。

1、利用食物分解。

2、如一籃水果有5個，一個放在一個盤子里，另外四個放在一個盤子里。

3、讓孩子發現5能分成1和4。

4、同樣1和4能組成5。

5、還有5能分成2和3，3和2，4和1。

❸ 小學數學分成怎麼教

一、學生的分層

依據學生的知識基礎、學習能力將全班學生分成高、中、低或(A、B、C)三個層次。教師要做到心中有數， 而且要有記錄在案，但不宜向學生公開。否則有可能助長「優等生」的傲氣，挫傷後進生的自尊心，增加後進生的心理壓力。

二、目標的分層

根據因材施教的原則，制定出與高中低層次學生學習可能性相適應的分層教學目標。通過分層的教學，促使各層次學生都能達到應有目標要求。只有對各層次的學生制訂不同的教學目標，才能充分調動學生的學習積極性，使處在不同起點的學生的學習成為可能，從而有效地提高課堂教學效益。

三、方法的分層

教學過程要承認個別差異，針對不同層次的學生，應用靈活多樣的教學方法，進行分層教學，分類指導，培優輔差，適應各層次的學生要求。比如，對概念性較強的或難點較多的教材進行全班講解;對於可溫故知新的，或者內容比較淺顯的教材，放手讓優等生獨立學習，對中等生進行「半扶半放」，而對後進生要進行鼓勵，輔導他們學習新的內容。

四、提問的分層

提問要根據水平較低的學生接受能力情況，先提問中下水平的學生，讓中下生有發言的機會，對內容簡單思考性不強的問題，應首先讓後進生回答，即使後進生一時回答不出，也可讓優等生幫助回答後，再讓後進生重述，直至正確為止，這樣讓後進生也能體驗到成功。在後進生回答問題時教師要耐心啟發，引導鼓勵他們大膽回答，對一些思維力度大的較難問題，教師要設置台階，分層提問，減少坡度來提問中等生;在突破重難點時，就要發揮優等生的優勢，啟發全體學生深刻理解，及時進行反饋。這樣安排能使各個層次的學生在課堂上都有言可發，學有所得。

❹ 幼兒分解法怎麼教

幼兒學數學分解教案篇一
學習3的分解組成

活動目標：

1、引導幼兒通過實物操作。學習3的分解組成，了解互換規律。

2、培養幼兒的理解能力。

教學重點、難點：引導幼兒理解相鄰數的關系。

活動准備：每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。

活動過程：

(一)3的分解。

1、以講故事的形式引題。

師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小朋友都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以「吃」。大家現在看看，你的小盒子里有幾個蘋果?

(讓幼兒邊數邊回答)

2、師：我們的爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋裡帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。

師：現在讓我們看看每個口袋裡能分幾個?(讓幼兒自己動手)

3、引導幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。並引導幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。

(二)學習3的減法。

1、教師請一位小朋友讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應該是幾個?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)

2、引導幼兒根據分解式，學習3的減法算式。

(3可以分成1和2，2和1，3—1=2,3可以分成2和1，1和2，3—2=1)

3、引導幼兒根據教師的故事進行操作。

(三)學習3的加法。

1、師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數一數、說一說)

2、學習3的組成，讓小朋友知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導幼兒根據教師的故事進行操作。

(四)鞏固練習(老師和小朋友互動)

小朋友問問你，3可以分成幾和幾?

老師，我告訴您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。

3可以分成2和1，2和1合起來就是3。

教學反思

這節課我根據幼兒的思維特點和學習規律，在輕松的游戲中，幫助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數及符號的意義，真正地掌握數的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟悉、喜歡玩的物品，既能讓幼兒在活動中鍛煉手部小肌肉的靈活性，又能把數學中數物的匹配練習融入其中，使數學活動更具有情趣性。有趣的游戲激發了幼兒參與活動的願望和操作樂趣。

在活動中我是介紹者和參與者，是幼兒的游戲夥伴。當幼兒活動中出現困難時，我有點急，反復的告訴幼兒。這時幼兒就顯得沒有信心了。在以後的教學中我應適時的加以引導、鼓勵，傾聽幼兒的討論與表述。

老師都應該有一顆寬容的心，當我們在面向全體幼兒的同時，特別注意個體差異。

❺ 大班數學的分合教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那麼應當如何寫教案呢？以下是我精心整理的大班數學的分合教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數學的分合教案 篇1

活動目標

1．在實物、圖卡等操作的基礎上，探索並理解5的分合，並能用語言清楚地表達。

2．嘗試用不同的形式記錄自己的操作結果，並嘗試按序排列並記錄。

活動准備

1.5的分法（三種規律）

2.幼兒操作紙5的分合

3.操作材料：

（1）分圓片：圓片，分類盒鉛筆；

（2）翻圓片：圓片，鉛筆。

（2）分珠子：串珠板、鉛筆。

（3）分花生：花生，分類盒。

活動過程

1.第一關：復習游戲「碰球」：3、4的組成

「今天我們來玩沖關游戲，聽好了，第一關：復習3、4的組成。」

「沖關成功的，我們一起「耶——」表揚他，說錯的，我們給他加加油！」

2.第二關，自主探索學習5的組成。

（1）出示空白的分合式，介紹探索要求：

「我們已經學習了2、3、4的分成，今天的第二關就是：你們根據老師的要求，自己探索5的分成。」

①第一組：翻花片，記錄5的分成。

②第二組：分珠子，並記錄5的分成。

③第三組：分花生，記錄5的分成。

④第四組：分圓片，並記錄5的分成。

（2）要求：小朋友分一次記錄一次，記錄好後請把你所用的材料放回籃子。

（3）幼兒自主探索5的分成。

（4）請幼兒介紹自己的分法，教師及時並出示相應規律的分成，並一起讀一讀。提問：你用的什麼規律？

教師：今天我們學習了三種規律的方法：遞增規律、遞減規律、交換規律。有規律的分法和記錄方式能讓我們比較容易記住5的分成。

3.第三關：實踐驗證，鞏固並用所學到的方式再次進行5的分成。

「第二關，你們都通過了，那我們一起來挑戰第三關啦！老師准備了一份種子，總共有5顆，請你們把這些種子也分成兩份，可以用劃線的方法來記錄，但是有個要求要用你剛才沒有用過的方法進行記錄。闖關成功後到老師這里領取小貼花一顆。開始挑戰！

大班數學的分合教案 篇2

活動目標：

熟練掌握8的分合法

活動 准備：

數字卡 棋盤 不同顏色的棋子 旋轉六面體 各色旗 撲克牌

活動 玩法：

每組5名幼兒，一幅棋盤，每位幼兒一套1——7的撲克牌，每名幼兒持一粒不同顏色的棋子，將各自的棋子放在起點，按照自己的標志次序輪流擲旋轉六面體，擲出數字幾，就向前走幾步，如果走到沒有圖案的格內，就讓下一位幼兒擲旋轉六面體； 如果走到有圖案的格子內，就大聲說出圖案的數量，並向其他幼兒提問該數字和哪一個數字合起來是8，然後與同伴一起從自己的數字卡中拿出相應的數字卡， 拿對的幼兒向前走一步，拿錯的幼兒原地不動，看誰先走到終點，誰就在城堡的最底層插一面與自己棋子顏色相同的彩旗。游戲反復進行，誰的彩旗第一個到達城堡的頂端，誰就取得勝利。

活動 規則：

1、游戲要按順序輪流擲旋轉六面體。

2、必須按照要求拿對相應的數字才能繼續往前走。

活動 過程：

1、請幼兒到棋館下棋，引起幼兒的興趣

2、交待游戲的名稱、玩法和規則

3、幼兒進行游戲，教師巡迴指導

4、游戲結束，教師小結。

大班數學的分合教案 篇3

設計思路：

第二輪課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新綱要要求幼兒「從生活和游戲中感知事物的數量關系」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4、5的分合、組成等等。通過創設相應環境，讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發現問題、解決問題，自己得出結論，並將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。

設計目標：

1、在游戲活動中歸納、總結、學習6的分合。

2、在操作活動中不斷探索數的多種分法，並學會記錄。

3、發展動手操作能力及多維度思維能力。

4、體驗數學集體游戲的快樂。

5、培養幼兒對數字的認識能力。

設計准備：

1、教師教具：多媒體課件;

2、幼兒用具：彩筆、紙等。

設計流程：

一、拍手游戲《2、3、4、5的組成》

在教師的'帶領下做《2、3、4、5的組成》游戲。

二、出示活動內容(多媒體課件)

1、幼兒觀察圖片，發現了什麼?

2、幼兒將自己觀察到的魚進行不同的分類，並各自介紹自己的發現。

3、教師引導：幼兒說出自己分類的情況。

三、教師課件演示

四、學習6的分合

1、教師：今天老師買了幾條魚想把它們放在兩個魚缸里，數一數有幾條魚?用數字幾來表示?看看它們都一樣嗎?引導幼兒從魚的大小、顏色、特點、種類、生活習性來分。

2、幼兒自主講述，如6條魚可分成1條大魚5條小魚。教師根據幼兒講述演示在屏幕上。教師：6有幾種分法?

3、教師歸納：6有5種分法，6可以分成1和5，6可以……，

4、活動延伸：(聽音樂，幼兒做練習)老師巡視指導。

5、集體糾正。

活動反思：

在數學教育領域中，強調引導幼兒觀察周圍事、物，培養他們觀察能力，提出問題，分析問題，解決問題的能力。我們注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、游戲之中，幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力，引導幼兒主動學習。

大班數學的分合教案 篇4

活動目標： 幼兒能夠學習10的分成幼兒能養成思考問題的習慣幼兒能夠相互交流自己的答案

准備材料： 幼兒分組（如：四組，准備40顆糖果，每組10顆）糖果可是手工製作的假糖果。

小白兔卡片9張（每張分別有1,2,3,4,5,6,7,8,9隻小白兔），胡蘿卜卡片9張（每張分別有1，2,3,4,5，6，7,8,9根胡蘿卜）故事導入：小熊媽媽給小熊10顆糖果，叫小熊把它們分成兩份。

師：有幾種分法？怎麼分？（分法糖果）我們大家分組跟小夥伴們說一說好不好？

幼兒討論完後，請每組幼兒的一位小朋友說他的分法。

活動過程： 師：我們大家都有自己的分法，那讓我們看下小熊是怎麼分的？

PPT演示，並在演示過程中提問幼兒？

師：大家說小熊分的對不對？

幼：對！

師：那我們獎勵小熊吃糖果好不好？

幼：好。

師用PPT演示圖片糖果。

鞏固過程：師：小朋友，小熊有糖果吃，你們想不想吃啊？

幼：想。

師：那老師待會給你們題目，答對的小朋友就獎勵糖果。

PPT出示題目，請個別幼兒回答，糖果統一下課發。

結束：游戲：小白兔找蘿卜請18名幼兒上來，9個拿不同數量的小白兔的卡片，9個拿不同數量的胡蘿卜卡片。

說明游戲規則： 小白兔要去找能和自己合成10的胡蘿卜。

小白兔排一行，胡蘿卜排一行。面對面站著，兩行之間相距3米左右。讓小白兔一個一個跳過去找和自己可以合成10的胡蘿卜。一個找完之後問沒有參與游戲的小朋友有沒找對。

總結：游戲結束，問幼兒今天學了什麼？

師：10可以分成……幼：1和9師：10可以分成……幼：2和8……

大班數學的分合教案 篇5

活動目標：

1、在游戲活動中，探索6的組成，知道6有5種不同的分法。

2、樂於探索，並能邊操作邊記錄講述。

活動准備：

1、課件6的分合圖。

2、人手6個硬幣、6的分合記錄紙和筆。

3、超市各種商品各6個（蘋果、檸檬、香蕉、玉米等）。

活動重難點：

探索6的組成，知道6有5種不同的分法。並能邊操作邊記錄講述。

活動過程：

一、游戲導入

1、今天小超市開業了， 你們想去逛逛嗎？

2、逛超市買東西需要什麼呢？（出示裝有硬幣的小包， 請幼兒猜猜裡面裝的是什麼。）

3、今天老師給你們每人准備一些硬幣，請幼兒在小椅子下面的拿出來數數看有幾個？

二、游戲「猜硬幣」

1、看看硬幣是什麼樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

2、正面是什麼樣的？反面有是什麼樣的？

3、你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手裡有多少錢呢？

4、現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個猜硬幣的游戲吧！5、老師示範：我手裡有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每隻手裡藏了幾個？並出示相應的課件圖片(6的分合式)。

6、幼兒和旁邊的小朋友玩一玩，並記錄操作結果。

7、幼兒上來講述自己的玩法和記錄情況，老師出示相應的課件(6的分合式)。

8、請幼兒數數說說，6有5種分法，並讓幼兒一起來念一念6的分合式。

三、游戲「撒硬幣」

1、老師示範撒硬幣，讓幼兒看看有幾個正面？有幾個反面？然後把它記下來。

2、幼兒游戲，並記錄操作結果。

3、展示幼兒作業。

四、購物

1、小超市開門了，超市裡的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

2、幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

3、送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。

大班數學的分合教案 篇6

活動目標：

1.復習6的組成，體驗兩個部分數之間的相互轉換關系。

2.學習7的分合，知道7分成兩份有6種分法，感知遞增遞減的關系。

3.能大膽地表達自己的推理，並注意傾聽、理解同伴的發言。

4.引導幼兒對數字產生興趣。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

活動准備：

1、ppt課件、數字卡片；

2、幼兒用書。

活動過程：

1、集體活動。

（1）"碰球"游戲。

教師出示數字卡片6，與幼兒共同玩"碰球"游戲。

教師：嘿、嘿，我的2球碰幾球？

幼兒答：嘿、嘿，你的2球碰4球。

教師可以變換數字卡片，與集體、小組、個別幼兒玩，也可以請個別幼兒上來出示卡片帶領大家玩碰球游戲。

（2）ppt課件復習6的組成，引導幼兒自主學習7的分合。

（3）學習7的分合。

在已經學會6的組成基礎上，請幼兒將7朵花分到兩個不同的花瓶中，請幼兒說說有幾種分法。

請幼兒齊讀一讀7的分合式。

（4）出示7隻小狗圖片，找找小狗的不同特徵，然後根據小狗的不同特徵分類。

（5）讓幼兒看一看、讀一讀，鞏固7的分合。

2、操作活動。

（1）依樣塗色進行7的分合，並記錄7的分合式。

引導幼兒觀察圖上辣椒的數量及顏色的變化，請你按序塗色，並看圖記錄7的分合式。

（2）看分合式填空。

觀察點卡分合式，請你在方框內，畫出相應數量的圓點填寫分合式。

（3）觀察數字7，學習在日字格中，正確地描寫數字。

3、活動評價。

（1）請個別幼兒上來講述自己的操作活動，其他幼兒邊看邊念分合式，鞏固對7的認識。

（2）教師展示幼兒的操作材料，對書面整潔、操作正確的幼兒給予表揚和肯定。

活動反思：

在學習7的組成時，我先以「看數拍手」的游戲的形式引入幼兒興趣，孩子們在拍手游戲過程中都顯得很有興趣，也特別喜歡這樣的游戲形式。在用故事《水果成熟了》引導幼兒幫助小動物分水果。在分水果的過程中，孩子們都想上來分，爭先恐後的舉手。邊分邊引導幼兒說左邊分了幾個，右邊分了幾個等。在這個游戲過程中，孩子們基本能正確分配。也能很好的說出7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。為了讓每個孩子都有操作的機會，我利用操作材料(玩具)讓每個孩子都和我一起來分一分，提高孩子參與的興趣，讓每個孩子對數學更有興趣。從孩子的操作過程中看，她們基本上都能進行獨立操作了，並能進行口頭表述。

大班數學的分合教案 篇7

活動目標：

1、探索9的分合，培養幼兒科學的探究意識。

2、引導幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發幼兒對數學活動的興趣。

3、用適合幼兒的方式參與數學活動的積極性。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動重點與難點：

調動幼兒參與數學活動積極性；掌握9的分合。

活動過程：

一、從操作中探索9 的分合。

1、師：「今天，老師准備了9個雙色的圓片，並且還要和這9個圓片來做游戲呢！大家可要看仔細了。」教師念兒歌並把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結果是4個紅色的和5 個綠色的圓片，教師用數字在板上的記錄單上記錄結果。

2、撒圓片

（1）教師強調要求：把9個圓片握在手裡，同時念兒歌，兒歌念到最後一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上；撒一次記一次，記錄的結果和撒出的結果要一樣，如果撒出一樣的結果那就不需要再記錄。

（2）幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，並按要求記錄。

二、對照檢驗，相互交流。

1、請個別幼兒介紹自己的結果，教師在板上的記錄單上記錄。

2、幼兒對照自己的記錄結果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結果。

3、教師出示一張排列有規律的記錄單，引導幼兒觀察並說說和剛才記錄過的記錄單有什麼不同。教師請個別幼兒回答。

4、整齊而又響亮的念一遍排列有規律的分合式。

三、應用。

1、笑臉娃娃捉迷藏

（1）、教師請出9個磁性娃娃笑臉

師：「小朋友，你們真能幹，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們願意嗎？」幼兒：「願意」教師把9張笑臉展示在黑板上說：「9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來？」幼兒：「8張笑臉藏起來。」師：「9可以分成1和幾？幾和幾組成9？幼兒：「9可以分成1和8，1和8組成9。」

（2）、用同樣方法可請個別孩子回答。

2、游戲《拾花瓣》

師：「春天來了，花園里的花真美啊！你們喜歡嗎？」幼兒：「喜歡」

師：「我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧！」師幼齊唱歌曲一遍。

師：「小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢？」幼兒：「想」師：「你們看，草地上有那麼多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧！」教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，並且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應該是數字幾，就把花瓣貼在相應的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查並糾正。

四、全體幼兒唱《我的小花園》結束。

活動反思：

《幼兒園教育指導綱要》頒布以來，「在生活中整合」「在游戲中感知」「在操作中發現」已經成為教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了「生活化」「游戲化」、「整合性」。活動觀摩後，我園數學教師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：

一、 嚴密性。活動設計巧妙，語言規范，值得教師在教學中借鑒。

本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規范、嚴密，概

念清晰，科學准確，為我們聽課教師起到了很好的示範作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。

學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以游戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）――猜硬幣（在玩中運用數的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬游戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）。活動層層深入、環環相扣，教師在游戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶著問題和要求去探索、發現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。

三、 自主性。活動始終以幼兒為主，教師只是引導、點撥。

本活動教師始終以幼兒為主，每個環節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，並拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨著游戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環節拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體游戲環節時，教師組織還可以再乾脆些。

大班數學的分合教案 篇8

活動目標：

1、教幼兒學習2的組成，知道2可以分成1和1。

2、幫助幼兒理解分合的含義，認識分合號，知道怎樣用語言表達。

3、激發對分合的興趣。

活動准備：

1、知識經驗准備：認識10以內的數字。

2、物質材料准備：PPT課件一份、黑板一塊、實物玩具2個、分合號若干、幼兒操作記錄材料人手一份、勾線筆人手一隻。

活動過程：

一、看一看、說一說，學習2的組成。

1、引導幼兒用語言講述分合2個玩具的過程。

教師演示：教師手拿2個玩具，將2個玩具分給他們一人一個，再請幼兒將各自手中的一個玩具還給老師。（教師一邊演示一邊請幼兒隨著教師演示的動作進行講述。）教師：誰願意把剛才的事按順序講述清楚？（請幾位小朋友來把剛才的活動過程完整的講述一遍。）

2、認識分合號，理解含義。

教師：那我們怎樣才能把這件事記錄下來呢？老師有2個玩具，可以用幾表示？（用2）教師：分給xx小朋友的一個用幾表示？分給另一個xx小朋友的一個用幾表示？（引導幼兒邊回答，教師邊在黑板上寫2，1，1。）教師：可這里只有數字2、1、1，應該用什麼符號來表示'分'呢？（出示分合號）這個符號叫分合號，上面是連在一起的，分開的，可以把它放在2和兩個1的中間，就能表示2分成1和1。（教師：想想連在一起的部分應該靠近哪個數字？分開的部分應該靠近什麼數字？）

3、剛才他們還回來了玩具，那又是怎樣來記錄？（同上，讓幼兒知道1和1合起來是2，認識"合"的符號）

4、引導幼兒一起認讀分合式。教師：這個式子你們會讀嗎？2可以分成1和1，1和1合起來是2，這個記錄我們就叫他分合式。

二、練一練、記一記，請幼兒用玩具進行分合式操作記錄。

1、教師：請每個小朋友們拿2個玩具，在自己的桌面上擺一擺，然後把它用分合式記錄下來，並說一說。（教師巡迴觀察）

2、幼兒操作記錄。

3、操作。

三、看一看、樂一樂鞏固分合式。

1、教師出示PPT，鞏固2的組成及分合式。

2、教師和幼兒玩手勢口述游戲。2可以分成1和1,1和1合起來是2。

3、在游戲中活動結束。

❻ 幼兒園數學分解法怎麼教

幼兒園數學分解教法如下。

1、利用食物分解。

2、如一籃水果有5個，一個放在一個盤子里，另外四個放在一個盤子里。

3、讓孩子發現5能分成1和4。

4、同樣1和4能組成5。

5、還有5能分成2和3，3和2，4和1。

(6)數學分成法怎麼教擴展閱讀

破十法：是一種計算方法，即：當個位不夠減時，就用10減去減數，剩下的數和個位上的數相加，即破十法。

破十法口訣

十幾減九，幾加一；十幾減七，幾加三；十幾減五，幾加五；十幾減三，幾加七；十幾減八，幾加二；十幾減六，幾加四；十幾減四，幾加六；十幾減二，幾加八。

❼ 幼兒園4分成怎麼教簡單易懂

幼兒園中班分成教案是為了教幼兒數學而打下基礎的教案，教師教會幼兒怎樣將一個數字分成兩個數字，這有助於培養幼兒的邏輯思維，讓幼兒更早的對數學知識有所了解。
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幼兒園中班分成教案：3的分成
活動目標
1、學習3 的組成，知道3分成兩份有2種分法。
2、在活動中，正確記錄分合式，並會整理自己的操作材料。
活動准備
1、幼兒人手一份數量是3的圖片。
2、教師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。
3、幼兒人手一張數字寶寶卡片放在口袋裡。
4、音樂光碟。DVD
活動重難點
1、知道哪兩個數合起來是3，並能用較為清楚的語言表達分與合的過程。
2、在游戲中學習3的組成，體驗同伴合作的快樂。
活動過程
（一）導入活動。
教師出示小貓頭飾，"看，誰來了呀？"
（二）學習3的組成。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小猴到家裡來做客，還為它們准備了許多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎麼分才好，你們願意幫助小貓來分一分嗎？
2、出示記錄卡，幼兒自主學習3的分成。
師：我們先來看看有些什麼好吃的？有多少？
幼：3隻桃子。
幼：3個蘑菇。
幼：3條小魚。
那怎樣把數量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得辦法多，並用數字把每次的分法記在下面的格子里。
（評：通過讓幼兒來幫助小貓給它的好朋友分好吃的，給好朋友小兔、小猴這一"任務"，在活動一開始就使幼兒的角色一下子就轉變了過來，激發了幼兒學習的興趣，激起了幼兒參與活動的熱情。）
3、幼兒操作，教師指導。
4、"你是怎麼分的？請你用一句好聽的話來說。"（在視頻上展示幼兒的分法）幼：我把3隻桃子，1隻桃子分給了小兔，2隻分分給了小猴。
幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。
教師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學念。
師："還有其他分法嗎？"
幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。
"還有其他的分法嗎？"（沒有了）
（評：具體形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易掌握並表達出來。他們根據自己的喜好，把數量為3的食物分給了小兔、小猴，從而掌握3分成2份有兩種分法，本環節充分體現了幼兒的自主性。）
教師小結
師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。
（評：在幼兒操作後發現了3的兩種分法後，教師再小結，充分體現了"幼兒在前，教師在後"的以幼兒為主體的新理念。）

❽ 20以內的分解怎麼教孩子

我教的就是低年級孩子，20以內加減法我是這樣教的，希望可以幫到你！
其實數學對孩子來說不要分幾十，幾十，只要搞明白十幾是什麼意思，幾十都也不是問題，道理的通的，首先我們要把這個思想改變一下。
其次，叫孩子算數的時候，加減法要一塊教，不要單獨去教，分開教的話，孩子好不容易學會加法了，然後又要學減法，很容易迷糊的。
我主要是用分成法教孩子，先把2、3、4、5、6、7、8、9的分成按順序寫出來，然後讓孩子順著背，也就是2可以分成1和1,3可以分成1和2,3可以分成2和1，先讓孩子看著背也行，不看著背也行，主要是讓孩子會順口溜下來。

然後讓孩子去發現規律，分成左邊的數是一個接一個的變大，右邊是一個接一個的變小，引導孩子去發現規律，這樣更容易讓孩子感興趣。
接著以比賽或者做游戲的形式進行，例如：家長快速說出5可以分成幾和幾，讓孩子快速回答，然後家長說出幾和幾，讓孩子快速說出是幾分成的，還有家長可以說5可以分成2和幾，讓孩子說出3，這樣做的目的就是為了讓孩子搞明白分成的意思。

然後把加減法的概念告訴孩子，我一般這樣說：幾加幾的意思就是幾和幾可以組成幾，幾減幾的意思就是幾可以分成幾和幾，這個過程中具體舉例說明一下，孩子很快就明白了。
然後教10——18的分成，再按上面的方法，這時需要強調進位的問題，這樣下來之後100以內的計算都可以搞定了。
這是我的方法，用過很多次，效果不錯，希望可以幫到你！

❾ 數的分解怎麼教給幼兒園孩子

一、觀看並操作課件《分草莓》

1、教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎麼分呢？

2、教師示範將5顆草莓分成1顆和4顆。

3、請幼兒操作，嘗試不同的分法。教師：還可以怎麼分呢？請小朋友試試看吧！

4、教師小結：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓，4顆草莓和1顆草莓，2顆草莓和3顆草莓，3顆草莓和2顆草莓，一共有4種分法。

二、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。

1、認識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。

2、教師示範分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4，1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

(9)數學分成法怎麼教擴展閱讀

活動延伸：在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每隻手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

學習數學最重要的一定是思維的培養，如果只是做純符號上的講解和記憶的話，這不符合孩子的認知規律，孩子是很容易聽不懂的。即使有的孩子記住了，沒有足夠的思維能力的支撐，以後學習更抽象的數學概念一定是後勁不足的。