❶ 高等數學，這里L2的方向矢量為什麼可以這樣設
任何一個直線的方向向量都可以設為(m,n,1)的形式，比如L1的方向向量可表示為(0.5,1,1)
❷ 高中數學，為什麼設x=my+n,這是怎麼設的啊不明白啊
先舉個例子y=2x+1這條直線，將它移項後可以得到x=1/2y-1/2
兩者是同一條直線
至於設法就是像你設y=kx+b一樣設成x=my+n
這是在沒有其他已知條件下，如果額外知道什麼條件
比如經過焦點F（1,0）你可以設成x=my+1
推廣一下假如經過點（a,b）你一般會設成y-b=k(x-a)
但另一種形式可以設成x-a=m(y-b)
下面談談這里為什麼要這么設。他的目的是為了簡化過程，對於y=kx+b的直線不能表示垂直x軸的直線（因為垂直x軸的直線，它的傾斜角α為90°，它的斜率為tanα，你應該知道tan90°是沒有意義的，所以這是y=kx+b的局限性）因此在解析幾何中，設成y=kx+b形式的直線需要再考慮斜率不存在的情況，而對於x=my+n的直線，它是不能表示垂直y軸的直線，這跟第一種恰恰相反。雖然它也有這樣的局限性，但解析幾何中往往可以判斷出這條直線不可能垂直y軸的，卻可能垂直x軸的，那麼這樣看來設x=my+n更簡單一些。
設成x=my+n你不要害怕，它是直線的本質是不變的，你只要將它與橢圓方程聯立起來，跟設y=kx+b是不會更復雜，而且算起來可能更輕松一些。
希望能對你有所幫助。望採納。
❸ 高中數學：如圖，這道題的妙解方法中為什麼可以設sinα=y/13，cosα=x/13
為什麼可以這樣設？題解里說了這是一種妙用。原因有兩個。第一個原因，題目裡面本身就有個數2/13。分母是十三。第二，13也是一個特別的數 。13^2=12^2+5^2
只是13的來源。好的題目裡面有暗示。
❹ 這道數學題為什麼能這樣設
y=a(x-x1)(x-x2)
x為2次函數任意一點已知的橫坐標，x1、x2分別為函數相交與X軸的兩個橫坐標
算出a後，帶入Y=aX2+bX+c中，加入兩個已知坐標，即可算出b、c的值
❺ 數學行列：任意2次正方行列X，AX=XA，求A。圖中框起來的X為什麼能這么設
中文叫矩陣。矩陣乘法要滿足做乘法的左側矩陣列數和右側矩陣行數一樣才可行，A是二階方陣，AX能運算說明X是2行的矩陣，XA能運算說明X有兩列，綜合起來，X就是二階方陣，所以可以這樣設。
❻ 高中數學雙曲線為什麼可以這樣設
要保證焦點相同，就得讓原式x方和y方底下的數字相加=c方，所以一個+λ，一個減λ，誰加誰減都可以，他們最終只是變化雙曲線高矮，不會改變雙曲線焦點的位置
❼ (高中數學)為什麼圓要這樣設如果把直線y＝x換成y＝2x+1呢
這個設法相當設出來所有 過已知圓與直線的兩個交點的圓 系，而我們要求的這個圓還有後面這個特殊條件，可以求出我們要的特定圓。如果換成後面那個直線的話，就把後面換成 入*（2x-y-1）即可
❽ 高二數學 雙曲線 問下為什麼能這樣設 雙曲線方程（ 解法1引入λ why）
可以這樣設的，這是同焦點的雙曲線系方程，保證c²=a²+b²，但是必須注意這樣設的雙曲線方程的λ取值范圍，如本例中就有：16-λ>0，4+λ>0，即 -4<λ<16
如果你願意，也可以設為：16+λ 和 4-λ ，不過這時候λ的取值范圍就要變為 -16<λ<4 了
學習愉快！
❾ 高中數學，為什麼設x=my+n,這是怎麼設的啊不明白啊
先舉個例子y=2x+1這條直線，將它移項後可以得到x=1/2y-1/2
兩者是同一條直線
至於設法就是像你設y=kx+b一樣設成x=my+n
這是在沒有其他已知條件下，如果額外知道什麼條件
比如經過焦點F（1,0）你可以設成x=my+1
推廣一下假如經過點（a,b）你一般會設成y-b=k(x-a)
但另一種形式可以設成x-a=m(y-b)
下面談談這里為什麼要這么設。他的目的是為了簡化過程，對於y=kx+b的直線不能表示垂直x軸的直線（因為垂直x軸的直線，它的傾斜角α為90°，它的斜率為tanα，你應該知道tan90°是沒有意義的，所以這是y=kx+b的局限性）因此在解析幾何中，設成y=kx+b形式的直線需要再考慮斜率不存在的情況，而對於x=my+n的直線，它是不能表示垂直y軸的直線，這跟第一種恰恰相反。雖然它也有這樣的局限性，但解析幾何中往往可以判斷出這條直線不可能垂直y軸的，卻可能垂直x軸的，那麼這樣看來設x=my+n更簡單一些。
設成x=my+n你不要害怕，它是直線的本質是不變的，你只要將它與橢圓方程聯立起來，跟設y=kx+b是不會更復雜，而且算起來可能更輕松一些。
希望能對你有所幫助。望採納。
❿ 高二數學 紅筆部分解釋一下為什麼可以這么設
可以很明顯地看出圓心坐標為3a a，要注意圓心所在的直線方程，直線方程可以為我們展現出x與y的關系，所以可以這么設，