㈠ 小學數學興趣小組的活動有哪些
活動內容
各個不同興趣小組中在以數學為中心教學的基礎上，同時強化對各個興趣小組課題的側重點和數學基礎知識的訓練。選用貼近校園、貼近學生、貼近生活的題材，例如最新科研成果、科學奧妙、趣味游戲、生活指南等，還可以增加一些奧數和趣味數學的內容。傳授講究趣味性、知識性、邏輯性和思維性相結合。
五、活動措施
以數學教研組為核心，成立數學興趣活動小組。小組活動應制定目標明確、重點突出、科學詳細的活動方案，包括指導內容、課時安排、輔導教師安排等內容。每學期進行一次活動檢測和活動總結，以便交流和提供借鑒。同時教研組要定期或不定期地開展對各興趣小組的活動檢查，督促各興趣小組正常規范地開展活動。
六、活動要點
認真組建數學興趣小組，帶領學生走進豐富的數學世界。
1.開學初組織成立數學興趣小組。制定興趣小組活動計劃，落實詳盡的興趣小組活動方案，體現小組的特色。
2.興趣小組活動定課程，為開展廣泛的數學活動提供切實素材。把學生的數學活動落實到實處，為學生安排一定的時間，每周的活動有教師專門指導。力求做到周周有內容，有目標。
3.開展讀報和閱讀數學書籍活動，指導學生廣泛閱讀，讓學生享受讀報的快樂。要求有條件的學生自行購買數學書籍，課外閱讀的書籍還可以向學校圖書館借閱。教師在學生開展閱讀前都收集了一些書籍中的背景資料給學生。教材中的「思考題」和「你知道嗎」等內容教師都在數學興趣活動課上組織學生閱讀並指導，適當的介紹拓展些的知識，鼓勵學生自行閱讀、獨立思考等。利用生活中的數學資源，讓學生體驗數學的實用價值，增強學生學好數學的信心。
4.開展豐富多彩的活動，為數學興趣小組活動提供動力支撐。
七、活動目標
1.增強課堂互動性，活躍學生的思維，提高學生語言表達能力。
2.使學生逐步形成良好的學習習慣和學習方法。
3.在心裡素質上，讓學生更自信，並學會去欣賞。
4.讓學生的課外知識得到豐富，興趣得到發展。
㈡ 如何開展好小學生數學課外活動
一、開展數學課外活動的重要意義
數學課外活動是在課堂教學之外，以自願參加為原則，由學校和教師組成的，有關教學的活動，具有多方面的積極意義和作用。
首先，數學課外活動具有較強的形勢靈活多樣性，且內容豐富多彩，又能夠培養和激發學生的興趣，更有利於一些學生形成對數學的特殊愛好。
一般人都知道，數學來源於非常具體的客觀事物，它之所以從一開始就具有很強抽象的特點，是為了研究和推廣的需要。就拿自然數來說，它是在計數具體物體個數的過程中產生的，但要形成自然數1、2、3……的概念，就得撇開計數對象的其他一切特性，而單單把不同的對象的數目抽象出來。例如「3」，可以表示人數，也可以表示蘋果數或其他。事實上，任何一個數字的概念都是從大量的具體事物中抽象概括出來的，所以數學的結論可以廣泛地應用到各種事物中去。
今天我們之所以建議開展這項活動，其目的是為徹底改變過去一些教師把學生牢牢控制在課堂和作業堆里，很少開展課外活動，使學生從早到晚不是上課就是做作業等傳統的教學方法，枯燥乏味，不僅增加學生負擔，更極大地影響著學生的健康。筆者認為：通過開展該項活動，能更好使學生在一天緊張學習之後，既得到調節和休息，又能使學生在這項活動中能夠得到更好的鞏固、擴大知識面，相反，由於不斷增加學生負擔，不僅學業無進步、且極大地影響著學生的健康。數學的抽象性，嚴謹性的特點，使得學生需要而且培養學生的抽象邏輯思維能力，而且由於小學生的思維正處於以具體形象思維為主要形式，逐步向以抽象邏輯思維為主要過渡的階段，這種抽象思維又在很大程度上仍然是直接與感性經驗相聯系的，仍然具有很大成分的具體形象性，而小學數學對培養邏輯思維的要求，只能是初步的，從上述再次證明開展小學數學課外活動的緊迫性和重要性。
其次，數學課外活動可以不受課堂教學的限制，又能使學生獲得更多的信息，擴大學生的數學知識面，
引導學生廣泛學習，積累知識，向學生介紹較好的課外書，引導他們看有關內容的綜藝節目，知識大賽等欄目，這樣不僅有利於培養學生動手操作和獨立開展工作的能力，還能更好的保證教學總體目標的完成。通過開展該項活動，一是加深和鞏固學生在課堂上所學到的數學知識。二是能把實踐和應用課堂上所學到的數學知識，去解決日常生活和學習中的一些基本而又簡單的數學問題。三是拓展和延伸教材中的數學知識，使學生真正掌握一些最基本的數學解題的思路和方法，形成一定的數學技能及特長。四是數學課外活動作為學校課外活動的一個重要組成部分，又可以豐富學生的課餘生活，陶冶情操，促使學生全面發展。五是激發和調動學生數學的興趣，形成良好的學習數學的習慣，促進學生綜合素質的提高。六是小學生數學課外活動能更好地為班級和學校培養出有專長的學生及為全社會培育出急需的重要人才。
二、小學數學課外活動的形式和內容
小學數學課外活動的形式是多種多樣的。因為它不受教學計劃和教科書的限制，也不受教學班級授課時間限制，可以使學生多渠道地接受各種更多的新信息。例如：做數學游戲、進行數學競賽，舉行數學表演會或數學講座、推薦、指導閱讀數學課外讀物，交流讀書收獲，組織數學興趣小組。又如：舉辦數學牆報、設立「數學信箱」「數學醫院」等專欄，開展問題徵答、「病題」求醫等活動。有條件的學校，還可以成立微機小組。
低年級學生還沒有形成對某一方面的特殊愛好時，一般不宜組織數學小組，可以通過講數學故事、猜數學謎語、做數學游戲、或通過舉行全班的數學表演會、數學主題中隊會等活動，著重提高學生對數學的興趣。
中高年級可以開展更為多樣的活動，除了在校外活動外，還可以組織學生到工廠、農村、商店了解數學在實際中的應用情況，收集各種數據作為計算和統計的內容，以提高學生解決實際問題的能力。
小學數學課外活動的內容可以比課堂教學更廣泛、更豐富。這些內容主要有以下幾個方面：
（一）教師要多方面創設活動，拓寬知識渠道
對這項活動開展的如何，關鍵是教師要對課堂教學的某些內容適當予以拓展加深。如介紹一些常用的速算、估算、驗算的方法、幾何圖形的畫法等，要引導學生廣泛學習、在閱讀中增長見識、拓寬知識面、積累知識、教師應結合學生實際教學的需要，向學生介紹較好的課外書，最好介紹一些常用的速算、（下轉142頁）（上接140頁）估算、驗算的方法，還可以推薦適合他們的電視節目，如讓學生看有政治素材方面的電視連續劇、新聞聯播、收集國內外近期重要新聞，圖文並茂、競賽優美的電視散文，深含哲理的綜藝節目都是應該推薦的對象。也可以充分利用教室剩餘空間，制定教學廣角多方位創設知識環境，經過長期的淺程默化積累，使學生自然「見多識廣」。
（二）教師要改革課堂教學方法
教學方法首先要改過去教師強迫學生去學習，把知識硬灌給他們死記硬背等被動教學方法，讓學生自由地去學習，擴大知識，充分發揮他們的主觀能動性，且教師又要積累創造良好的學習氛圍。只有這樣才能點燃學生創新的火花，其效果一定會更好。
（三）教師要不斷提高自身能力，豐富課外教學知識
誰都知道，要想做好一個老師，同樣需要有豐富的知識，更需要各方面知識的積累。這是對老師知識掌握的要求。所以在教學過程中，要不斷注意吸納新的知識，另外，老師還可以為學生創設一切有利的外在條件，但是真正學習的主人是學生、所以更要注重從學生方面必須積極提高他們的能力、主動參與學習、擴充自己的知識面。
（四）加深鞏固數學知識，發展學生智力
以往的經驗告訴我們，兒童心理學的研究，有些知識用游戲的形式，兒童很容易記憶。例如熟悉記乘法表、求積公式、計演算法則，用游戲的形式來練習比死記硬背的教學效果會更好。用找朋友的游戲，能夠幫助學生較快地掌握數的組成知識。
必須注意的是，數學課外活動不是課堂教學的重復，更不要把它搞成變相補課或測驗。一個學期搞哪些活動，教師應制定出計劃，安排好時間、場地，做好准備。活動中要特別注意培養學生的自理能力，有些活動可以讓學生獨立自主地進行。同時還要注重使小學數學課外活動富有教育意義。在活動內容的選擇上特別是要注重以下幾點：1.趣味性：在安排小學數學課外活動時，一定要充分考慮到兒童的年齡和心理特點，要知道，兒童天性就喜歡活動、喜歡新奇，因此要選擇那些學生熟悉和感興趣的事物為活動課的教學內容。2.啟發性：要鼓勵學生通過主動研究探索發現規律，讓學生學會增長才幹、培養學生的思維能力。3.活動性：通過豐富多彩、形式多樣的數學活動，讓學生親自動手剪剪、拼拼、畫畫等手段，動口、動手、動腦學好知識和提高應用數學知識解決問題的能力。4.思想性：數學活動內容的選擇，要注意對學生進行愛國主義、集體主義教育，辯證唯物主義思想的啟蒙教育，使學生有良好的行為習慣和健康的心理品質。
三、結束語
綜上所述，認真積極組織學生更廣泛開展課外活動，對於增長學生的知識和能力，豐富學生的精神生活和全面發展學生的良好個性都有重要的作用。同時對做好班級管理和集體教育以及對學生進行自我教育也都有著極其重要意義。特別是能為國家和全社會培養和造就急需有用人才的重要途徑。
㈢ 小學數學興趣小組活動總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利於我們學習和工作能力的提高，為此要我們寫一份總結。我們該怎麼去寫總結呢？下面是我精心整理的小學數學興趣小組活動總結，希望能夠幫助到大家。
數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是
重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數
學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實際情況，特組建了數學興趣小組活動。開展了以「口算、速算」、「思維開發」、 「行程問題」、「解決問題的邏輯思維能力」為主題的興趣小組教學活動，旨在強化學生的實際應用能力。在學校領導的指導下及全體教職工的共同努力下，本學期的數學興趣小組活動進展順利，現進行總結：
一、興趣小組活動安排
形成以數學教研組為「中樞」，全體數學教職員工為「神經」，每個參與活動的學生為「細胞」的興趣小組活動體系。開展以「口算、速算」、「思維開發」、 「行程問題」、「解決問題的邏輯思維能力」為主線，具有形式多樣的趣味性教學活動。學生自由選擇主題各異的興趣小組，根據教師的安排，完成相應的學習任務。
整個學期的教學活動能夠順利進行，最重要的是整個教學體系能夠安排的合理、到位。算術思維是數學教學的重中之重，能夠以此為教學主線，完全符合數學興趣小組的主題。由學生自主選擇興趣小組，並開展與之切合的教學活動，不僅可以調動學生的積極性，提高學習效率，而且更有利於進一步發展學生的興趣愛好。
二、日常興趣小組教學活動
1、抓出勤
有道是：沒有規矩，不成方圓。在開班前，首先對按時上課這個問題必須嚴肅提出。因為在有些學生的意識中，興趣小組活動可有可無，沒有重視的態度。學生出勤是興趣小組展開最為基本的條件。
2、抓紀律
上課紀律是直接影響到教學質量的因素。雖然為興趣小組活動，但最為基本的紀律問題也要重視。要綜合學生的上課風格，揚長避短，營造出活潑但不放肆、輕松但不隨便的課堂氛圍。
3、重備課
興趣小組備課不需要陳詞老套，但也絲毫不能疏忽。備課要從培養學生興趣入手，選擇學生們感興趣的，學習起來較容易的而又有必要的活動教案。
4、重上課
四十分鍾時間，怎樣抓住學生的眼球，調動學生的思緒，是門學問。結合學生年齡特點，奉行「活潑上課，輕松學習」的宗旨，給他們充分的時間，用於和別人一起質疑、探討、釋疑、感悟。正如新課標所述，教師的作用應該是巧作點撥，而非灌輸。給學生自己說的空間，調動起他們的積極性。學生們學習興趣一濃，再加教師巧妙引導，一切也就水到渠成了。
三、教學思維
（1）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣
小學各年級，特別是低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼並的習題為內容。或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發學生學習的熱情。
（2）選擇活動內容應貼近學生的生活
根據「切身性策略」，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。
（3）選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容
學生在課堂教學中學習基本數量關系，並根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在「趣」字上下功夫。
（4）改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動，體育運動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。
著名心理學家皮亞傑認為，兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的.。皮亞傑主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環境客體發生積極作用，通過思維過程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發展智力。
開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如「數學知識調查活動」，「故事會」，「數學園地設計」等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行「有問必答」活動，搜集和編輯趣味題，發信給外班同學請求答復。同時自己也准備回答別人的問題。在有問必答活動中學生學會查資料，學會編題，學會寫信和發信。各方面能力都得到提高。
開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在「動」字上下功夫。
（5），組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久
學生的學習興趣如果只停留在表面的獵奇，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。
經過一學期數學興趣小組的學習，同學們的整體數學應用能力有了較大的提高，學習數學的熱情也更加積極，同時更培養了學生們如何發現問題，思考問題，解決問題，增強了他們獨立思考和善於協作的能力。但是在這個學期的教學過程當中，我們也發現了諸如師資安排上，家校聯系等方面還存在一些不足之處。這也是我們在未來工作中需要重視和進步的地方。相信在不斷積累興趣小組活動教學經驗的基礎之上，揚長避短，我校數學興趣小組活動會有更大的成績。
小學數學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式、它是數學教學工作不可缺少的一部分。
學生在課堂教學中學習基本的計演算法則和運算性質，並根據運算順序解答四步以內的四則式題，在小組活動中可以應用計演算法則和運算性質進行巧算。
學生在課堂教學中學習基本數量關系，並根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動
一、組織靈活多樣的興趣小組。
打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。
（一）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣
低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇「擺火柴棍」、「七巧板拼圖」、「照鏡子」等游戲內容。如數一數，圖中有幾個長方形？
圖83中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表徵來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。
（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活
根據「切身性策略」，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數，從1打到50，一共打了多少次數字鍵？學生在家裡學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來，學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請製做一張這個月的日歷表。日歷表學生天天見，由自己設計製做卻不是一件容易的事。學生說，在設計製做過程中好象找到了成為數學家的感覺，信心十足。
二、選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容
組織興趣小組活動如果局限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。
通過組織課外興趣小組，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。實踐性和綜合性，在「趣」字上下功夫。組織課外興趣小組活動可以使學生樂學、會學、健康發展。正如湯世雄同志所說：「課外活動是當代基礎教育的重要組成部分，也是使受教育者生動活潑。
㈣ 趣味數學社團活動方案
為了確保活動能有條不紊地開展，通常需要預先制定一份完整的活動方案，活動方案是闡明活動時間，地點，目的，預期效果，預算及活動方法等的企劃案。活動方案應該怎麼制定呢？以下是我為大家收集的趣味數學社團活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、指導思想：
《數學新課程標准》把數學看成一系列數學地組織現實世界的人類活動，即用數學的思想與方法，不斷把與實際問題有關的材料進行整理和組織起來的活動。通過活動的持續重復和不斷積累，帶來更高的水平的概括，用這種「模式」去使每個學生都具有發展的潛能，數學課程應當推動這種潛能的開發，通過提供足夠的資源、空間和時間，使學生有重復人類數學發現活動的機會，體驗從現實生活開始，沿著從生活中的問題到數學問題，從具體到抽象，從特殊到一般的人類活動軌跡。同時，通過學生參加數學活動的學習、獲取知識，實現知識的再發現、再創造，能有力地促進學生形成具有一般性的洞察力，發展生存能力和創造力，使學生的學習生活因數學而精彩。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了課改中的不足。
二、活動目標：
1、尊重學生的主體地位和主體人格，培養學生自主性、主動性，引導學生在掌握數學思維成果的過程中學會學習、學會創造。
2、將數學知識寓於游戲之中，教師適當穿針引線，把單調的數學過程變為藝術性的游戲活動，讓學生在游戲中學習在玩中收獲。
3、課堂上圍繞「趣」字，把數學知識容於活動中，使學生在好奇中，在追求答案的過程中提高自己的觀察能力，想像能力，分析能力和邏輯推理能力。力求體現我們的智慧秘訣：「做數學，玩數學，學數學」。
三、活動原則：
1、主體性原則：學生是活動的主體，應充分開放活動空間，但要正確處理學生的自主探究與教師的有效指導間的關系。
2、課內拓展與課外延伸相結合原則：數學課題學習是綜合運用所學知識解決現實問題的活動，是課堂教學的拓展與延伸，它將跨躍時間界限，有短期活動，也有長期活動。
3、主題性原則：各階段的課題活動必須圍繞各單元教學實際開展，且富有層次性，主題鮮明，並符合學生的生活和學習實際。
4、合作性原則：各項活動的開展將根據學生差異合理分組，分工合作，共同參與，共同成長。
四、活動措施：
1、培養學生對數學的極大興趣：通過各種活動，提高學生的興趣，比如動手操作、實地考察、親自測量……讓學生真正體會數學來源於生活。使參加興趣小組的同學通過學習，把他們的學習意識變被動為主動。
2、培養學生的知識面：在興趣小組中我將輸入更多數學的知識並且更多的是講述一些數學的相關知識，讓更多同學在數學知識的學習過程中豐富其他各科的功底，使他們的知識面得到很大的拓展。
3、增加實踐的機會：由於興趣小組不僅有室內的理論學習而且還參與了實踐，所以給同學以動手的機會，使他們認識到數學並不是僅僅用在「無聊」的計算上，而更大的就是「從生活中來，到生活中去」，使他們意識到學習數學的用處。當然也更增加他們的學習興趣。
4、豐富學生的第二課堂：從素質的角度豐富學生的課餘生活，學生的生活不在僅限於課堂上，更應該讓他們意識到學習的樂趣，更增加學生的學習興趣興趣。
一、指導思想
1.培養學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用能力。
2.增強學生學習數學的信心，並能取得更好的成績。
3. 培養數學拔尖人才，組織參加各級各類數學競賽。
二、輔導對象
各班成立數學興趣小組，吸納每次數學考試成績優秀的學生加入,整個年段成立八個數學興趣小組，以班級為序分別命名為第一小組…第八小組，由數學科任教師擔任該組指導老師。
三、輔導時間：
周四下午第四節課
四、輔導地點：
實驗室
五、輔導內容：
具體安排如下：
六、輔導方法：
1.教師按計劃設計專題訓練題，學生合作探討完成訓練題，其中存在的的問題應及時請教老師個別輔導。
2.教師根據在個別輔導中發現的普遍存在的問題，進行必要的集中輔導。
3、結合教材，精心設計活動內容，力求題材內容生活化，形式多樣化，教學活動實踐化，增加全面性和趣味性，擴大學生學習數學的積極性。
4、每次活動都有主題，要求與正規的課堂教學有明顯的差別，不能變成變相的加課時，也不能變成補課活動，但應盡量與學生當前數學內容有一定的聯系，如：可以講本學期的課題學習融入其中。
5、數學活動要有講究實效，要有知識性趣味性，活動內容要適合學生的年齡特點。
七、指導老師名單：
XX
數學社團是我們教學活動課程的一種組織形式、它是數學教學工作中的一部分。也是我們彰顯特色的一個重要組成。
一、組織靈活多樣的興趣小組
現在學科教學是班級授課制，教學目標面對全體學生，教學過程按照統一的大綱和教材進行。但是，實際上，學生由於學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好在興趣小組中有自己的見解，不需要像正常上課那樣拘謹。
二、打破統一的課堂教學要求
選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用好社團活動讓學生產生學習動機。
（一）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣
低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇「擺火柴棍」、「七巧板拼圖」、「照鏡子」等游戲內容。
（二）選擇活動內容應貼近學生的生活
根據「數學來源生活」，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。
三、選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容
組織社團活動如果局限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度厭煩，正常的`激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。
小組的活動內容來自課本、高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性三、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動。
開展活動，目的是讓所有的學生都行動起來，如「數學知識調查活動」、「故事會」、「數學園地設計」等，人人帶著任務參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。比如，趣味小組在年級里舉行「有問必答」活動，搜集和編輯趣味題，發信給外班同學請求答復。同時自己也准備回答別人的問題。在有問必答活動中學生學會查資料、學會編題，學會寫信和發信。各方面能力都得到提高。
開展活動，可以使客觀事物在學生的頭腦中產生感覺形象，並依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學生認識和理解客觀世物，同時學生在活動中得到自我表現和發展的機會。因此，組織興趣小組要在「動」字上下功夫。
四、組織興趣小組要挖掘內部因素，使學生的學習興趣保持長久
學生的學習興趣如果只停留在表面上，是不能持久的，只有轉向內部動力才能長久保持。
（一）加強思想教育，引發內部動力
在社團活動中，教師應根據活動內容對學生進行思想教育，如號召學生學習楊樂、華羅庚等數學家追求真理、報孝祖國的高尚品質和刻苦學習的精神；教育學生在活動中團結友愛，互相幫助；在競賽中如何正確對待個人榮譽與集體榮譽，如何正確對待成功與失敗等。使學生樹立遠大的理想，勇於克服困難，在集體中健康發展。
（二）給學生創造成功的機會，使學生樹立自信
在社團活動中，教師應創設情境使學生全方位「動」起來，並使同學感覺：「只要我努力一定能成功」。學生在參與數學活動的過程中獲得成功體驗，使他們更樂於參加活動。
（三）滲透數學的思想方法，提高學生的學習能力
在興趣小組活動中，學生拓寬了知識視野，適當地滲透一些數學思想和數學思維方法，可以提高學生的學習能力。如滲透集合的思想、對應的思想、統計的思想，可以開闊學生的解題思路。學生接觸一些解答方法，如「假設法」、「圖解法」、「窮舉法」、「代數法」等可以使學生思維更靈活。
學生如果逐步學會用數學思想、數學方法解決問題，將為今後的學習和工作打下良好基礎。
通過社團小組，激發學生學習數學的興趣，陶冶情感、磨煉意志、增進同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大。實踐性和綜合性，在「趣」字上下功夫。使社團活動可以使學生樂學、會學、健康發展。
五、活動安排：
略
六、活動策略及方法
1、教師按計劃設計活動內容，個別輔導與集中輔導有機結合；
2、以小組合作為依託，學生合作探討完成。
3、各個備課組可以根據各年級學生實際情況補充其它活動內容。
㈤ 如何利用興趣小組激發學生學習數學的興趣
很多人認為只有對數學有興趣或者想參加數學競賽的學生才參加數學興趣小組。 其實興趣小組， 提優小組， 競賽輔導小組是不同的。 興趣小組應該是每一位同學都可以參加的。 沒有興趣的同學， 可以通過參加興趣小組活動而變的有興趣。
興趣是在一定的需要基礎上， 在社會實踐過程中形成與發展起來的， 不是生來就有的。 興趣有直接興趣和間接興趣之分。直接興趣是由 活動的目 的， 任務或活動的結果而引 起的興趣。它的產生是由 於意識到活動的目 的， 任務或後果對我們有重要意義。
數學興趣小組應定位在「數學是有用的」這個角度全方位的向同學們介紹數學的方方面面， 從而激發數學興趣。 數學是有用的， 有用在哪些方面可以通過不同的活動分別向學生介紹， 激發他們的數學興趣。
1介紹課堂教學內 容和背景知識， 培養數學興趣從七年級起， 就進入了 形式運算階段。 教材中出 現了 新知識， 如代數式， 負數， 一元一次方程等。 我們可以利用 興趣小組活動向學生介紹這些知識是產生的由來， 需要這些知識的原因。讓學生了解這些問題， 能使學生逐步學會獲取新知識的方法， 從而培養他們的能力。七年級首先出 現代數式。 這時教師就可向學生介紹為什麼要用字母代替數。 幼兒學數， 總是和量連在一起的。 比如，2 只老虎，3 支鉛筆。 到了 小學已經不滿足於具體的量了 ， 而喜歡學比較具體的數。 這時，2 不僅可以表示「2 只老虎」， 還可以表示「2本書」， 「2 輛車」等， 它的意義更廣泛。 所以， 從量到數是認識上的一個飛躍。 到了初中， 我們不滿足於具體的數了 ， 需要進一步抽象化。 這時， 一般的表示比具體的表示具有更重要更普遍的意義。如乘法交換律可以用公式 a×b=b×a 來表示， 這里 a、b 可以是整數， 也可以是分數; 可以是正數， 也可以是負 數; 還可以是0。 我們可以把代數理解為「用字母代替數」， 這正體現出 代數比算術更高明。在初學幾何時， 教師可通過興趣小組活動向學生介紹「幾何就在你身邊」。 因為初學幾何， 學生往往會覺得這門學科枯燥乏味。 有的知識似曾相識， 似懂非懂; 有的知識則似乎很「玄」， 好像很遠。 其實幾何就在你身邊。 你看到自 行車時， 想過自 行車的輪子為什麼是圓形的， 而不能是其他形狀呢? 因為「圓」形的特性可以使自 行車平穩地前進; 自 行車的輪子有大有小， 可供人們選擇; 兩個輪子裝的位置必須裝得恰當， 騎時會感到方便。 這說明物體的形狀、大小、位置關系與日 常生活有著緊密的聯系。 興趣小組的活動能加深他們對教材的理解， 培養學習興趣。
2介紹數學史、 數學家軼事等， 培養數學興趣在興趣小組活動中， 講述一些生動的數學史， 使學生在陶醉於祖先的偉大成就而深感自 豪的同時， 激發他們對數學更大興趣。 例如， 介紹中國是最早使用負數的國家; 古巴比倫人遺留下來的平方數表; 中國 數學的世界之最; 關於勾 股定理的 發現等等。世界上最具數學才能的數學家祖沖之的故事一定要介紹。因 為在千年之中， 祖沖之一直保持著 π 七位小數近似值的 記錄。 他在數學， 天文歷法上的偉大成就以及他勇 於革新， 敢於堅持真理的大無畏精神受到中國和世界各國科學界的高度評價，受到廣大人民群眾的無比崇敬。古希臘數學家阿基米德的墓碑上刻著一個圓柱， 圓柱里內切一個球， 這個球的直徑恰好與圓柱的高相等。 這個圖形表達了阿基米德的發明: 「球的體積和表面積都等於它的外接圓柱體積和表面積的三分之二。 」類似的奇聞軼事不勝枚舉。 結合教材， 根據學生所學內 容總能找到與教材內 容相關聯的例子講解給他們。 這不僅可以培養數學興趣， 而且擴大知識面及提高學生的數學邏輯思維能力、認知能力和發現推理能力。
3注重數學語言的訓練， 培養數學興趣數學語言是最簡潔的通用語言。 它用最少量， 最明確的語言傳達最大量， 最准確的信息; 用最抽象最概括的語言傳達普遍存在的矛盾， 規律， 不會含糊不清或產生歧義。 一個公式勝過一打說明， 也正是如此。 數學語言成為全世界使用 最廣泛的語言， 成為唯一通用的科學語言。 因此， 在數學教育中強調數學語言訓練。 諸如用符號語言給應用題列方程， 用邏輯語言寫出 證明， 函數語言描述運動模式， 用計算機語言指揮計算等等。 通過對數學語言特點的介紹， 學生會提高對數學的興趣增強掌握好數學語言的信心。
4介紹數學在社會發展， 日 常生活中起到的作用， 培養數學興趣數學社會化， 社會數學化的趨勢使得「大眾數學」的口 號幾乎席捲了整個世界。 在興趣小組活動中， 將學生實際生活中遇到的問題引 入進活動過程， 以形成學生將現實問題數學化的習 慣。例如壓歲 錢如何處理; 每月 零花錢如何合理使用 ; 家庭住房面積如何測量計算等。 讓學生親自 動手尋找實際問題並構造數學模型進行解決。 這樣既激發學生濃厚的數學興趣， 又培養他們數學建模能力達到問題解決的目 的。 而近年來， 「問題解決」在中考的應用題很常見。
5介紹數學與其他學科的聯系， 培養數學興趣在興趣小組活動中， 除介紹數學與傳統學科外， 還能介紹利用數學知識在揭露一些街頭的騙人把戲。 如猜「姓」的游戲， 電腦算命等。通過興趣小組的活動， 學生能了解到數學的用 途及神奇之處。 他們會對數學產生濃厚的興趣， 進一步揭開數學的神秘面紗。
㈥ 小學數學高效課堂如何有效開展小組合作學習
新課程實施後，《數學課程標准》明確指出：「有效的數學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方法。」 因而，在數學教學過程中，我們倡導將學習的主動權放還給學生，以學生為主體，教師為主導的數學課堂，在教學各個環節的設計中，給學生提供充分的自主探究、合作學習、獨立獲取新知的機會，讓學生體驗嘗試成功、探索與發現的快樂。
小組合作學習是數學課堂上倡導的一種重要學習方式，那麼，怎麼能讓小組合作學習不流於形式，真正地發揮小組合作學習的實效性，建立起數學的高效課堂呢，這是我們在教學研究中的重要內容之一。現結合多年來教研教學實踐，談點自己的認識。
一、科學搭配，創設良好的小組合作氛圍
分好學習小組，是合作學習的基礎，也是有效小組合作學習的關鍵，這就需要進行科學的搭配，如果隨意搭配，在小組合作學習中就起不到預想的作用，因此應根據學生的認知基礎，學習能力，心理素質、性格特點等多方面進行綜合考慮，然後搭配成若干異質學習小組，通常為四至六人一小組。這樣，小組成員取長補短，互通有無，學習效率會大幅提升，同時也縮小了小組間的差別，便於小組之間形成良性的競爭關系，從而提高整個課堂教學的效果。
學習小組經過合理、科學、優化地搭配，在此基礎上由學習小組民主推薦一名組織能力強、學習基礎好的學生擔任小組長，在教師的指導下，組長的帶動下，通過組內學生的積極主動的探究、互幫互助學習活動，同心協力共同完成學習任務。
二、精心設計教學環節，抓好小組合作學習的切入點
1.復習中創設情境
知識的獲得是一種主動的認識活動，然而在實際教學中依然會出現復習時一問一答的基本模式，學生的參與率比較低，興趣也不濃，對舊知與即將學習的新知之間的聯系不感興趣，更難以激發一種積極的狀態進入新知識環節的學習中。採用小組合作學習則有效的避免了這一點，復習中的合作學習可以有效地創設氛圍，一方面使學生盡可能多的參與到復習中去，通過喚醒舊知識，為新知的學習做好知識上的准備；另一方面也創設了一個較為積極的課堂學習氣氛，激發了學生學習的興趣，從而使學生盡快進入到新知的學習狀態中，以一種更為積極的心理狀態進入新課的學習。
2.新授中啟發心智
新授中要設計好教學的細節，針對重難點，有步驟，有目標地引導學生進行小組合作學習，從而解決重點，突破難點。要適時開啟小組合作學習模式，使師生、學生之間相互補充，相互啟發，相互評議，以達到訓練思維品質，發展學生智力的目的。要抓住以下幾個關鍵步驟設計教學：
（1）獨立思考，讓學生根據給出的問題進行獨立思考。學生在小組合作前必須有一個較為充足的獨立思考時間，在自己原有的知識水平和能力上感知新知，進行思考，而不僅僅作為小組中的一位聽眾。教師在此時要鼓勵學生，特別是能力中等和較弱的學生，引導其觀察，審題。
（2）組內討論，讓小組內各成員交流各自思考的成果，互相幫助解決問題，形成初步共識，得出結論。
（3）讓各個小組之間進行交流，發表各組的意見，這是各小組之間互相學習，互相競爭、互相促進的過程。
（4）引導評價，在互相學習的過程中要讓學生能夠正確的認識和評價自己和他人，從而通過橫向的比較意識到與別組的差距，促進齊心協力共同進步。
這樣有步驟的小組合作學習，一方面有利於形成良好的學風，另一方面促進自我學習能力的不斷提高，鍛煉了學生的多向思維能力與創新精神，學會客觀評價自己和他人的能力。
3.練習中提高效率
「精講多練」一直是小學數學課堂教學中努力實現的教學形式。其實，這里的「多練」不僅指練習的數量上，更多是在質量上的要求。而小組合作學習，一方面加大了學生的參與率，另一方面也是實施分層教學思想的有效形式，從而保證了練習的有效性。合作學習中，老師就要針對教學目標、教學內容及其重、難點，結合班級學生實際，選擇和設計能激起學生參與學習認知功能的思考題，討論題，提高同伴間合作的效率，增強學生的學習信心與積極性。
三、拓展合作學習形式，引放適時、充「盈」合作
如何採用合作學習活動形式，要依據教學內容、問題解決的不同而各有側重。
在合作研討時，討論與交流是緊密聯系的，但也有以交流為側重的小組交談活動，在進行知識的建構、問題的思考、活動的反思時，由於學生的生活經驗、認知水平有差異，所產生的想法和表現自然也會有不同。適時交流，給予了不同能力的學生展示自己發現的機會，每個人還將會得到來自不同角度、不同層面的信息。交流時問題的設計，應具有開放性，能包容多種答案，應讓每個學生有話可說，一方面交流不會「冷場」，另一方面要遵守「有相同意見可不重復」的規則。交流中有述說、有補充、有傾聽、有啟發，使有效合作得以實現。當然，也要結合具體的教學內容和問題解決，積極運用「做數學，活動中學數學，合作學習也是教學目標之一」等先進理念，豐富小組合作的活動形式。如學習「角的認識」，學生在小組內人人操作，畫角、剪角、折角、然後交流每個人的發現，不一會兒角的基本特徵學生就能完全了解。在學習「人民幣」時，可讓學生先自願組成小組購物。在購物過程中鞏固對人民幣的認識或簡單計算。除此之外，還可利用同桌生生合作、師生合作等形式。
實施小組合作學習，對教師而言，決不僅僅是一種教學形式上的簡單轉換，而是一種教育觀念上的深刻轉變，是對學生主體性的進一步的認識過程。教師「收放自如」學生才會「放下包袱、開動機器」；才能「百花齊放、百家爭鳴」。同時，在引導學生進行發散思維的基礎上，我們還要引導學生相互比較鑒別，把發散的思維再回攏起來，這樣就有利於培養學生思維的系統性、嚴謹性和深刻性。
四、重視合作學習評價
心理學認識：一個人只要體驗一次成功，便會激起無休止的追求意識和力量。因此，恰當、有效地評價，讓學生品嘗成功的快樂，能激起學生參與合作的願望。
1.課堂評價。「你的想法真了不起」，「這個小組辦法多，合作好」，針對小組合作學習的閃光點、成功點，及時給予肯定和鼓勵。
2.定期評價。在兩周或一個單元教學後，進行「個人與小組」評價活動。先在組內評價個人，然後組間互評，最後教師綜合評價，讓學生體會合作優勢，同時加強合作意識和合作習慣培養。
總之，多給孩子一片空間，讓他自由地去飛翔；多給孩子一些權利，讓他自己去選擇；多給孩子一些問題，讓他獨自去探索。讓學生帶著自己的生活體驗和獨特的感受，走進課堂，同教師、教材、同學對話，在小組合作中自主探索，親身體驗，生成自己個性化的理解和獨特的見解，這將是我們在今後的教學中不斷探索研究的方向。
㈦ 小學數學教學中怎樣進行小組合作學習
小組合作學習是高效課堂教學中應用最廣泛的學習方式。它是一種以小組合作學習為基本形式，系統利用各因索之間的互動，以團體成績為評價標准，共同達成教學目標的教學組織形式。其實質是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣。由於是集體商議的結果，成功了每個人都有成就感，失敗了大家共同承擔，這樣可以打消很多學生的顧慮，給更多的學生提供機會，擴大生生、師生之間的交流渠道，也給學生主動學習提供了空間。它既可以讓學生獨立思考，又可以滿足他們表現的需要。學生個體由於在小組中的努力會獲得其他成員的認可，使其享受到成功的喜悅，激發起參與教學的興趣。久而久之，在小組合作學習時，便會以滿腔的熱情投入其中，想更好地展示自己，表現自己。那麼，如何發揮小組合作學習的優勢呢？本人現談一談自己的具體做法。
一、科學組建小組，搭建學習平台
合作學習是以小組為基本單位進行教學活動的，構建合作學習進行合作學習活動的組織前提。合作學習小組在構成上要根據每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例進行組向平行微調，使同號的組員實力相當，組與組之間的綜合水平基本平衡。這樣構建的合作小組「但內異質，組間同質」。組內異質為互助合作奠定了基礎，而組間同質又為在全班各小組間展開公開競爭創造條件。合作小組的人數，一般建設4——6人，4人相鄰合作學習，2人同桌，對空間場地的變化要求不是很高，較容易實現。每組成員里包含成績好、中、差的學生。這樣小組間力量相當，小組間學習成為可能，便於學習時發揮自己的優勢和特長，讓中等生的才能得到施民，中等生得到鍛煉，學困生得到幫助，同時還能保證各小組間公平競爭。
二、設計合理內容，體現合作價值
在數學課堂教學中，有些合作的內容必須具有一定的探究性，真正體現合作的價值所在。不是所有的課堂學習內容都要採用小組合作方式，如果是較簡單的學習任務，學生能自己解決的問題盡量讓學生自己解決，以發展學生的獨立解決問題的能力，以免產生依賴。如果是較復雜的學習內容，依靠學生個體的獨立思考是沒辦法解決的，這時就可採用小組合作學習，鼓勵學生之間展開討論。有的教師組織學生合作學習的目的主要是為了顯示課堂形式的多樣和課堂氣氛的熱烈，為了合作而合作，徒有形式，並沒有多大的實效。不論什麼都合作，失去了合作的意義和作用。把一些毫無討論價值或過於簡單的毫無難度的問題交給學生討論，純粹是浪費時間。數學學習中那些具有很強的開放性、探究性和趣味性內容，才是我們運用小組合作的內容。例如：在教學《圓的周長》時，可以分成小組讓學生在相互協作中完成測量；該活動具有很強的開放性，對學生的活動提出了分工的要求：幾名學生測量，其他幾個學生對測出的的結果進行記錄、計算。通過這樣的學習，學生掌握了測量工具的使用，記錄方法，以及面積公式的應用，以及發言時語言的組織。這樣的內容才是我們開展小組合作學習不容錯過的。
首先實施小組活動時，教師要善於精心選擇合作學習的內容，要根據學習任務和學生能力之間的關系，精心設計討論問題，學生才會積極參與合作學習，才會收到相互啟發的功效。小組活動時，教師不能袖手旁觀，而是要深入到小組中去，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點。同時在討論方式、討論思路方面給與學生恰當的指導。對於有困難的學生，教師要進行個別輔導。在組際交流時，教師要鼓勵各組學生積極發表意見，引導學生討論交流。
其次，做好反饋環節的工作。反饋在整個小組學習活動中起著畫龍點睛的作用。通過反饋環節，教師既可以了解學生對知識技能掌握的程度，也可以對一些學習重點進行提示和總結，幫助學生梳理知識，這是完成小組學習目標的最終落腳點。反饋的方式應當是雙向或多向的，反饋過程中教師要善於追問，要鼓勵各組學生進行質疑，促使討論的問題進一步深化，最終達成小組學習目標。
三、營造寬松、民主的學習環境
為了確保小組活動能夠真正調動每個學生的學習主動性，小組成員之間要建立起真正的合作關系。每個小組成員必須承擔相應的角色與責任，並且在尊重學生意願的前提下採取角色輪換制，為學生提供平等的表現機會，使學生得到不同的鍛煉和提高，這樣才能更好地實現小組的共同的目標。為此教師要加強多學生進行小組合作學習的素質訓練。
托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學習的興趣」。學起於思，思源於疑。在教學過程中，還應啟發學生善於敏銳地發現和提出問題，主動地探索問題，師生互動，生生互動，從而真正做到發揮小組合作的目的。教師在課堂上要努力創設民主、和諧、平等的教學情境，在這樣的情境中，學生才能放下精神上的包袱，沖破心理上的枷鎖，自由聯想，暢所欲言。在學生中形成一種共識；不怕見解錯，就怕沒見解；不怕問題提得不好，就怕沒問題。課堂上教師對學生所犯錯誤一定要有高度的容忍精神，要引導學生對所發現問題展開討論。教師要設計好討論的問題；討論的問題要體現知識的連貫性和深刻性。同時，老師還要作好有效的調控，使討論始終處於寬松的氣氛中，只有這樣才能調動學生思維的積極性，努力營造有疑問、有驚訝、有爭論、有競爭、和諧的、生氣勃勃的化學課堂氛圍，這樣會起到事半功倍的教學效果。因此小組合作學習應關注每一個學生的成長需要，要為不同的學生創設一個良好的課堂討論平台；要用愛心為學生創造一種心靈放鬆，敢於探究求異的快樂的教學氛圍，尊重和保護學生的參與熱情，採用多種形式鼓勵學生尤其是學困生積極地參與活動，發揮集體合作討論功能。在合作學習之前，還要留給學生足夠的獨立思考時間，因為只有當學生在解決某個問題百思不得其解時進行合作學習才有成效。
四、採用鼓勵方式
為了激發學生小組合作學習的興趣，發揮其合作功能，教師要對小組合作的活動情況進行積極地評價，小組與小組之間要評一評、比一比、賽一賽，哪一組最有創新，哪一組最守紀律，哪一組最團結，哪一組最快等等。對小組中成員的表現也要進行分階段的評價，主要從參與是否積極，合作是否友好，工作是否認真負責等方面進行，尤其要關注那些在學習上有一定困難，對他們的絲毫進步都要給予及時的肯定。對表現好的小組和個人要發給一些小獎品，如五角星、作業本等，定期評比選出「合作小明星」、「協調小助手」等等，
教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。當學生進行匯報發言時，要關注學生的傾聽、交流、協作情況，對表現突出的小組和個人及時給予充分肯定和生動有趣的獎勵。
小組合作學習為課堂注入了活力，越來越受到很多教師的首肯，也越來越被學生所喜歡。這種學習方式不僅體現了學生的主體作用和教師的主導作用，而且激活了學生的思維，訓練了學生的語言，交流了情感，鍛煉了學生學習的能力，融洽了師生關系，使課堂教學更加科學合理。合作學習產生的輻射作用，為學生的終身發展提供了廣闊的前景，這種學習數學的重要方式將越來越顯示其強盛的生命力，作為教師的我們應從實際出發，結合學生特點，需要我們不斷的探索研究讓我們的小組合作更有效！
㈧ 小學數學興趣小組的活動總結
不經意間，一個活動就結束了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？可是怎樣寫活動總結才能出彩呢？下面是我為大家整理的小學數學興趣小組的活動總結範文（通用6篇），希望能夠幫助到大家。
數學興趣活動圓滿結束。通過這種興趣小組學習，學生的學習興趣空前高漲。許多學生要求有機會重新學習，在這些興趣的引導下，許多學生參加小組學習。通過這學期的組織，我們很快意識到了辦興趣小組的必要性。以下是近期收益的總結：
第一，培養了學生對數學的極大興趣：參加興趣小組的同學都有一種感覺，以前做數學只是為了應付老師的作業，有時候甚至是為了「給家長一份工作」。但通過學習，他們意識到自己不再被動，而是主動，可以有意識地完成學習，可以把學到的東西介紹給同學。在他們的指導下，更多的學生參加了興趣小組。
第二，培養學生的知識：在這個興趣小組中，他們不僅輸入數學知識，還講一些數學相關的知識。許多學生在學習數學知識的過程中豐富了他們的語言技能，大大擴展了他們的知識。
第三，增加了實踐的機會：因為興趣小組不僅有室內理論學習，還參與實踐，給了許多學生機會去做，使他們意識到數學不僅用於「枯燥」的計算，更重要的是「來自實踐，服務於實踐」，使他們認識到學習數學的有用性。當然，這也增加了他們的學習興趣。
第四，豐富學生第二課堂：從質量上豐富學生的課外生活，他們的生活不局限於課堂，讓他們體會到學習的樂趣，對學習更感興趣。
當然，我們的工作還存在一些不足，我們期待我們的工作得到更快的改進和發展。我們將以為學生工作的理念更加努力工作，以提高我們學生的素質。
這學期我組織了一個「搞怪」小組，我們年級有59個同學參加。在活動中，學生的學習興趣提高了，知識面擴大了，綜合能力提高了，也給了我重新學習的機會。以下是這學期的活動總結：
第一，培養學生學習數學的興趣。
「數學家的小故事」、「比較的眼光」、「發現規律」深深吸引了學生。在活動中，學生大膽地提出自己的想法和假設，學生自由地討論和探索，使他們深刻地感受到，在做數學之前，他們可能只是應付老師的作業，有時甚至是為了「給父母一份工作」，但現在他們深深地熱愛數學，把被動接受學習變成了主動學習，從而增加了他們學習數學的興趣，增強了他們學好數學的信心。
第二，拓展學生知識，提高學生能力。
在小組活動中，我們不僅深化了課堂數學知識，而且拓展了知識的深度和廣度。比如有趣的邏輯問題，圖形轉換問題，解方程技巧等。提高學生分析問題和解決問題的能力。在活動中，要適當滲透分類討論、數形結合、知識轉化、規范化等各種數學思想和方法，為學生今後學習數學知識打下良好的基礎。學生在學習數學知識的過程中擴大了知識面，對其他學科有不同程度的理解，提高和發展了學生運用知識綜合解決問題的能力。
第三，實踐鍛煉的機會增加了。
由於小組的活動，不僅有數學知識的學習，還有學生的動手活動，如一個個切割，兩個相同的三角形轉化為平行四邊形，兩個相同的平行四邊形轉化為梯形等。這些實用性的活動給學生提供了更多動手的機會，使他們認識到數學並不僅僅是「無聊」的計算，也有更多趣味的動手操作活動，使學生體會到了「知識來源於實踐，又服務於實踐」這一數學理念，學生意識到數學與現實生活存在著的密切聯系。在活動中學生在享受成功喜悅的同時，學習數學的興趣也得到了提高。
當然，我們的工作還存在不足，我們將本著一切為學生的思想，更加努力地工作，使我們的學生素質更好地得到提高，也使我們的「奇思妙想」小組能逐步的成長起來，活動形式更加豐富、活動內容更加充實。
小學數學興趣小組是教學活動課程的一種組織形式、它是數學教學工作不可缺少的一部分。
學生在課堂教學中學習基本的計演算法則和運算性質，並根據運算順序解答四步以內的四則式題，在小組活動中可以應用計演算法則和運算性質進行巧算。
學生在課堂教學中學習基本數量關系，並根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本、高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動
一、組織靈活多樣的興趣小組。
打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的學習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。
（一）選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣
低年級學生的思維以直觀形象為主，應選擇「擺火柴棍」、「七巧板拼圖」、「照鏡子」等游戲內容。如數一數，圖中有幾個長方形？
圖83中有大大小小不同的長方形，學生需要用頭腦中原有的長方形的表徵來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數出長方形的個數。這種看一看、想一想、數一數的學習過程引發學生的好奇心，激發了學習興趣。
（二）選擇活動內容應貼近小學生的生活
根據「切身性策略」，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。興趣小組可以應用這一策略選擇與學生生活密切聯系的內容。如低年級同學遇到這樣的題：小明用電腦打數，從1打到50，一共打了多少次數字鍵？學生在家裡學習在學校上課都接觸過電腦，對這道題感到親切，生活中的電腦與數學中的數與數字的有關知識聯起來，學生不感到枯燥。又如三年級興趣小組有這樣一道題：小華出生那一年，一月份有4個星期二和4個星期六，請製做一張這個月的日歷表。日歷表學生天天見，由自己設計製做卻不是一件容易的事。學生說，在設計製做過程中好象找到了成為數學家的感覺，信心十足。
二、選擇活動內容應緊密聯系課堂教學內容
組織興趣小組活動如果局限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平。
通過組織課外興趣小組，激發了學生學習數學的興趣，陶冶了情感、磨煉了意志、增進了同學間的友誼，數學愛好者和特長生的隊伍擴大了。實踐性和綜合性，在「趣」字上下功夫。組織課外興趣小組活動可以使學生樂學、會學、健康發展。正如湯世雄同志所說：「課外活動是當代基礎教育的重要組成部分，也是使受教育者生動活潑。
小學數學課外興趣小組是教學活動課程的一種組織形式、它是數學教學工作不可缺少的一部分。
學生由於家庭影響不同，學前教育不同，性格特徵不同，個人天賦不同，對數學學習的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學生可以根據自己的水平和愛好自主選擇興趣小組。可以參加本年級興趣小組，也可以自發組織興趣小組。打破統一的課堂教學要求，選擇生動有趣的活動內容，激發學生的習興趣，提高學習興趣就是要喚起和保持學生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學生的學習動機。組織興趣小組活動如果局限於課本內容，學生會感到乏味；如果脫離課本內容太遠，學生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內容應體現綜合應用學科知識的水平學生在課堂教學中學習基本數量關系，並根據這些關系解答簡單的一般應用題和典型應用題。在興趣小組活動中可以應用基本數量關系，採用靈活的解題方法解答有趣的應用題。小組的活動內容來自課本，高於課本，容易引起學生的學習興趣。因此，選擇興趣小組的活動內容應注意新奇性，實踐性和綜合性，在"趣"字上下功夫。
一、轉變教學理念，以新理念開新局
正式上課前，我查閱了關於新的教學方式的一些資料，並盡可能地參考、吸收。新課標倡導的新的教學理念，如：學生學習內容應該是現實的，有趣的和具有挑戰性的；學習的方式應該包括動手實踐，自主探索和合作交流等等。根據這些認識，我經常向他們舉一些生活中的數學例子，讓他們感受到生活中處處有數學；向他們介紹與小學階段不太一樣的數學課堂，如許多的結論都要由同學們自己去親身經歷或與同伴合作交流，得班教學總體思路出自己的結論。另外，我還給他們講了一些數學家的故事，介紹了學習數學的一些參考方法，並提出了新學期的要求和目標。
二、興趣為了提高學習數學的興趣和自學能力
提高課堂教學效率，使數學興趣班學生既打好數學基礎，又開拓視野、開發智力，我經過探索實踐，力求做到具有特色的以目標教學為中心，以優化課堂教學結構為突破口，以全面提高學生素質為目的的教學思路，在實施課程改革的過程中，盡快實現教學方式的更新，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
三、加強興趣課的知識與興趣、能力培養相結合
加強基礎知識教學，要求學生更深一步地熟練掌握基礎知識，在深入理解的基礎上靈活運用。對於那些抽象的概念、定義、公式，直接給出時的效果總不太理想，在教學中，引導學生的思維從形象逐步過渡、上升到抽象，在獲取知識的同時發展能力。培養他們對數學難題的直接興趣。合理安排各個競賽知識的.先後順序。重點輔導是一個非常重要的問題，也是關鍵問題。興趣班中不可能所有的學生都同等優秀，總會有幾個特別出色的，對待他們不可能跟其他同學站在同一角度出發，要求要高一些，比如對我班的游嘉慧、李昊翔、李哲豪、等同學，在正常的課堂輔導外還要求他們自發學習和預習有關內容，擴充自己整體的知識面。平常關心他們的學習進度，解決困難問題，合理地梳理各部分的知識。另外，我經常引導學生養成總結的習慣，隨時記錄感受體會，留言點滴靈感，以形成數學知識技能的結構。數學課堂上，我允許學生對問題有不同的理解，愛護學生的好奇心、求知慾，充分激發學生的主動意識和進取精神，積極培植學生深入探究的熱情。
四、激勵促進學生全面發展
全班16名同學，對他們的學習評價，既關注他們對知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展，使評價結果有利於樹立學習數學的自信心，提高學習數學的興趣，促進學生的發展。這樣在一定程度上調動了學生的學習積極性。
五、成績與收獲
經過一個學期的努力，本興趣班學生對數學興趣更濃了，姚雨軒同學在《數學大王》的比賽中獲得了一等獎的好名次。一個學年來，學生的數學素養得到了一定的提高，課堂學習氣氛比較濃厚，師生關系融洽和諧。
數學是神奇的世界，肯定有不少學生產生了濃厚的興趣。為此，訓練學生的思維活動是重中之重。數學思維活動在數學教學課堂中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數學活動都是數學教學中實施思維訓練的理論依據之一。因此，開展數學興趣小組活動，一是能更好的促進學生數學思維能力的發展，符合課改的要求；二是填補了我們課改中的弱項。結合我校實際情況。開展了趣味數學活動，現進行總結：
1、選擇新奇的內容，引發學生的學習興趣：小學各年級，特別是低年級學生的思維以直觀形象為主，可多選擇選擇一些圖形兼並的習題為內容。或是選擇一些趣味性強而又富有知識點的游戲也可以起到激發學生學習的熱情。
2、選擇活動內容應貼近學生的生活：根據「切身性策略」，學生如果遇到自己過去經驗中熟悉的東西，與自己未來目標相聯系的事物或使自己充當主要角色的事情都會產生濃厚的興趣。
3、改變原有的課堂教學方法，組織生動有趣的實踐活動，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學生的精神需要，必須讓學生過著豐富的精神生活。學生在學習活動，體育運動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。
著名心理學家皮亞傑認為，兒童的發展是在與環境相互作用的過程中實現的。皮亞傑主張組織學生從事各種形式活動，使學生主體與外部環境客體發生積極作用，通過思維過程的同化，順應，不斷豐富認識結構，發展智力。
總之，在以後要經常開展此類活動，激發學生的學習興趣。
初二數學興趣小組本學期通過開展形式多樣的數學課外實踐活動，學生綜合素質得到很大的提高。現總結如下:
一、學生觀察生活、運用數學知識解決實際問題的能力得到提高。
數學課外實踐活動，讓學生在活動中學習數學，在現實生活中應用數學，使學生感受到數學與現實生活的密切聯系，提高了學生應用數學的意識和解決實際問題的能力。在學習一次函數的應用時，我們就布置興趣小組一個調查項目，上網收費情況。結果有兩種上網收費方式：一種是每月無論上網時間多長均為65元；另一種是計時式，每小時3元，那麼採用哪種上網方式更適合他們家呢?同學回來把兩種收費整理成兩種收費Y元與X小時的函數：Y=0
二、學生的交往能力得到很大發展。
開展課外活動的初期，學生沒有合作意識，缺乏與人交往的技能，因此一下子自己失去了活動目標，隨著實踐的深入，以及對學生合作意識的培養及實踐技能的訓練，學生遇到問題能夠主動找同學、老師、家長和他人幫助的人數越來越多。在活動中交往的機會越來越多，在交往中懂得了溝通與包容，尊重與信任，懂得了創造與分享。因此他們能正確對待困難，體諒他人，他們這種在課堂教學中學不到的交往能力，必將影響他們的一生。
三、學生的創新潛能得到充分挖掘。
通過一學期多的實踐觀測，發現開展數學課外活動實踐有利於培養學生的創新能力，學生在學習過程中，能夠從多種角度思考問題，敢於提出自己獨特見解、想法，敢於向學生、老師爭辯發表意見的情況，學生的創新潛能得到充分挖掘、培養。
四、學生學習數學的興趣明顯加濃，成績上升。
由於活動課開展，使學生知道生活隨處有數學現象，使數學親近了學生，他們不再感到數學枯燥乏味了，對數學有感情了，成績也隨之提高了。
㈨ 小學數學教研組的工作計劃5篇
一定時期的工作預先作出安排和打算時，都要制定 工作計劃 。我們要養成做工作計劃的習慣，日後做事都按這個工作計劃流程來走，能讓我們少走很多彎路。這次我給大家整理了小學數學教研組的工作計劃，供大家閱讀參考。
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小學數學教研組的工作計劃(一)
一、指導思想：
以學校和教導處工作要點為指導，以《數學課程標准》為依據，深化教學改革，以促使學生全面、持續、和諧的發展為出發點。課堂中以學生的發展為本，活動為主線，創新為主旨，培養學生的創新意識和實踐能力為重點，充分體現新課程、新標准、新教法，以提高教學質量為目標，加強教學管理，規范教學行為，加強教學質量的調研與監控，積極推進素質 教育 ，努力提高全體學生的數學素質。
二、工作目標：
1、規范教學常規管理，優化教研組活動，提高現代教育技術技能。
2、深入課堂教學研究，確保課堂教學學生知識鞏固率100%。
3、加強師資隊伍建設，認真學習領會新標准，積極開展新教材研究工作，充分發揮骨幹教師的示範作用，加強與兄弟學校教學的交流與協作，提高青年教師的業務素質和教研能力。
4、在學生中開展形式多樣的學習競賽活動，激發學生學習數學的興趣，增強數學在生活中的體驗，促進學生個性和諧發展。
5、全校學生數學期末考查及格率達一、二年級95%以上，三、四年級90%以上，五、六年級90%以上，全校優生率高於40%。
三、工作重點：
1、開展以新課程、新標准、新教法為課程的教學研究。
2、強化教學常規管理，提高常規課的教學質量。
3、切實作好培優補差工作，建立優秀生與後進生的檔案。
4、通過城區小教辦和學校教研等活動，促進數學教師整體素質的提高。
四、工作 措施 ：
(一)落實新課程標准，改革課堂教學，促進師生發展。
1、認真學習新標准，嚴格執行新標準的指導思想。本學期主要任務：以會理解新教材、處理新教材、教好新教材為研究目標，落實新標准在教學中的運用，加強新老教師的合作，提高我校教師的專業成長。
2、開展課堂教學的研究，轉換教師角色，樹立以學生為本的思想，尊重學生，建立平等民主的師生關系，營造積極、健康、和諧、寬松的教學氛圍，倡導學生動手實踐、自主探索與合作交流的學習方式，擴大學生信息交流面，在課堂教學中學生信息交流面要達100%，培養學生具有學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，增強學生的創新意識。
(二)強化常規管理，優化備課，提高教學質量。
1、備課：本學期繼續推行備出優質課，實用課。教師共同探討新課程、新標准、新教法的教學模式。嚴格杜絕只帶一本書進教室，重視個人的二次備課，完善教案的各環節。組織定期檢查教案。
2、上課：教師要做好課前准備工作，在教學中要注重現代化手段的運用，課中要明確目標，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，要及時檢測教學效果。
3、作業的布置、批改。作業設計既要在量上有所控制，更要注意質的精當。批改要正確、及時，字跡要端正，符號要規范，並有批改記錄。
4、輔導：繼續做好提優補差工作。各班教師要有組織地搞好學習有困難的個別學生的輔導工作，注重情商的教育，做到措施得力，成果顯著。
5、考核：改進評估 方法 ，對學生進行多方位評價。以新標准規定的教學目的和基本要求為依據，評估的方法和手段要多樣化。除筆試外，還要通過課堂提問、觀摩、談話、學生作業等方式，評價學生的 學習態度 、學習習慣等非智力因素，培養學生學習數學的興趣。教師要要善於利用評價所提供的大量信息，適時調整和改善教學過程。
6、聽課：本學期各教師每學期參加聽課總節數不少於10節，要邊聽邊思，及時評注。
(三)加強質量監測，及時反饋，提高教學質量。
1、單元檢測。抓好單元知識檢測，嚴格考核，及時做好檢測分析、查漏補缺工作。
2、數學競賽。以年級為單位開展數學知識單項競賽，創設良好的競爭氛圍。
3、期末檢測。組織期末考試，期中考試，嚴格把好教學質量關。
(四)通過多種 渠道 ，加強師資隊伍建設。
1、本學期，結合各級教研活動，35周歲以下老師至少上一節優質公開教學。
2、組織教師外出聽課，並作好反饋工作。
3、加強校際間的教學交流，提升學校知名度。
五、具體安排
九月份：
1、制訂數學教學計劃及教研計劃。
2、學習新課程標准。
3、期初工作檢查。(重點：備課)
4、開展教師幫扶結 對子 。
5、第一階段教學檢測。
十月份：
1、教學常規檢查。
2、視頻課堂教學學習。
3、 畢業 班教學工作座談。
十一月份：
1、與燈塔小學開展教學研討活動。
2、教學效果檢測。
3、教學開放周。
4、座談開放周課堂教學實例。
5、常規教學檢查。
十二月份：
1、中高年級數學競賽。
2、視頻課堂教學學習。
3、迎接教學常規考評檢查。
4、教學效果檢測。
元月份：
1、期末教學工作檢查。
小學數學教研組的工作計劃(二)
新學期開始了，為了進一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，打造陽光高效的數學課堂，提高我校數學老師的課堂教學潛力和水平，促進教師成長，我校將一如既往地開展好數學教研活動。
一、指導思想認真貫徹落實黨的教育方針，以學校教導處 教學工作計劃 要點為指導，以新課程改革的方向確立新課程標準的基本理念，穩步推進課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉變教育理念，改善教育方法，優化教學模式，逐步提升課堂教學效益，提高各年級數學教學質量。
二、目標任務
1、繼續發展上學期數學教學效果，提高數學教學質量，在不增加學生負擔的前提下，數學教學質量與上學期相比能有所提高。
2、探討建立陽光數學課堂教學模式，著力變革教師的教學方式，提高教師的課堂教學水平和學生的學習效果。
3、用心開展「雙備雙上」、課題研究教研活動，按時高質量的完成學校規定的各種常規工作。
三、主要措施
1、扎實做好常規教學工作：備課要充分，目標要明確;上課要認真，方法要靈活;作業布置要突出重點、適量，講求效果，有收必改，有練必評，有錯必糾。
2、各數學教師認真擬定好教學計劃。在教學中，要個性重視對學生 學習方法 的指導和良好習慣培養，做好輔優幫困的工作。
3、加強自身業務學習：養成多看書，看好書的習慣，多參加校內外的教學交流和觀摩等活動。
4、進一步加強教研工作：
(1)認真開展「雙備雙上」，切實做好每一次教研組的教研活動，做到活動前有中心議題，活動中有記錄，活動後有分析。
(2)全體數學教師要善於用新課程理念來審視和剖析(小學教科室工作計劃自己的教學設計和教學行為，每位老師上一節公開課，課後要進行 反思 ，並寫出教學體會。教研組要及時整理材料，結合本學期研究狀況，整理出公開課的 經驗 、成果。
(3)學習陽光課堂的相關教育教學理念，建構完善陽光數學課堂的教學模式，展示陽光教育的精品課堂。
5、培養學生良好的學習習慣學生良好的學習習慣的養成，是實現素質教育不可忽視的基本資料。重視學生學習習慣的培養，養成嚴肅、認真的治學態度和克服困難的精神，構成有計劃、有條理的工作作風。
四、各月活動安排：
九月
1、小結 上學期數學組工作狀況，制定本學期教學計劃。
2、學習陽光課堂和新一輪教育改革的有關理念。
3、開展群眾備課活動。
十月
1、開展「雙備雙上」教學研究活動。
2、檢查教師備課、學生作業。
3、開展公開課教學研究活動。
十一月
1、檢查教師備課、學生作業。
2、教師交流教學經驗。
十二月
1、各年級制訂期末復習計劃。
2、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。
3、教師撰寫教育教學論文和各類小結、心得。
4、做好教研組 工作 總結 。
小學數學教研組的工作計劃(三)
新的學期，新的起點、新的目標、新的希望，新的舉措、新的成效。讓我們荊源小學數學教研組所有的老師們在新學期一如既往、精誠團結、共同開創20__年的教學教研新局面!
為了更好地落實我們數學教研組的工作，為了讓我們教師們更好地發展，更快地成長，為了讓我們的數學課堂充滿勃勃活力和生機，為了讓我們的教學質量不斷得以提高。特製定本學期的教研計劃如下：
一、成員名單：
組長：李建克
成員：李曉華、李慶岳、鄒崇節、吳守浪、鄒群偉、王加敏、林潔、李安媚
二、活動目標：
(一)總目標：
打造一支團結協作、個性鮮明、以自我更新為取向的研究型教師團隊。培養主動思維、善於合作、敢於質疑、勇於實踐，具有較高數學素養的學生群體。
構建動態生成、充滿生命力的數學課堂
(二)教師發展目標：
1、在研究與實踐中，逐步具備彈性預設、捕捉資源(快、多、准、精)和判斷信息的能力，變教師單一、局部、簡單的 思維方式 為綜合、整體的思維方式。
2、提高解讀教材、邏輯把握教材的能力，有效整合教學內容，優化 教學方法 ，真正將「實現學生的『健康』、『主動』的發展」落實到具體課改實踐中。
3、逐步清晰對數學學科育人價值的認識，在師生的共同成長中，進一步提高教師的數學素養。
4、立足課堂，勇於實踐，不斷反思，提高教師的實踐智慧，感悟教師職業的內在尊嚴與歡樂，提升教師的生命質量。
(三)學生發展目標：
1、有扎實的雙基，對數學的學習有濃厚的興趣，能用數學的語言系統地表達自己的思維過程
2、逐步掌握「類知識」和「類方法」，感受數學的內在邏輯，發現事物的數量、數形關系、轉換的方法，形成思維的策略，學會用數學的眼光看問題、用數學的頭腦想問題，建立數學的思維方式。
3、提升學生的數學素養，培養學生自我發展的意識。
三、具體工作：
1、組織集體備課，取長補短，集思廣益。
本學期教研組定於單周數學活動日為備課組活動，做到「四定」：定時間、定地點、定主講人，全體組員共同出謀劃策。備課時要注意領會教材的實質性東西，吃透教材的編寫意圖，明確學科及研究專題價值取向，根據學生的具體學情對教材進行再加工，有創造性地設計教學過程。並能落實於課堂看實效。
2、推行隨堂聽課制度，提倡「邀請課」。
繼續發揚隨堂聽課的優良傳統，積極開展備課組內的相互聽課，共同研究真實的數學課堂，課後進行自評與他評，在互動的過程中提升教師自我反思的意識和能力，逐步改變教師內在的一些陳舊觀念，提高全體數學教師的教學水平。
3、加強常規管理制度。
每月底進行常規檢查(包括教師的備課、教學反思、學生作業)。每個學期舉行期中、期末質量檢測，對考後情況進行質量分析，以便能更好地指導下階段的教育教學工作。每個年級根據一階段的教學內容安排針對性的階段檢測，如五年級學完小數乘法後，組織小數乘法計算的專項檢測，及時、有效地了解學生的掌握情況。
4、加強教師隊伍的建設。
我校數學教研組已經有了一定數量的數學青年骨幹教師，要充分發揮他們的作用，提升教育教學內涵，儲備可持續發展的能力。同時，針對學校層面更多的青年教師，本學期教研組將加強隊伍的建設：校青年骨幹教師隊伍。對這個層面的隊伍做到分層要求，協同發展，採用師徒結對、平行班結伴，以老帶新，使青年教師不斷豐富教學經驗，努力成為教學新秀，教研組將創設一切機會為青年教師嶄露才華、脫穎而出搭建舞台。
5、抓好興趣小組，做好培優補差工作。
根據學校教研中心的計劃，全面提升教育教學質量，不僅要向課堂40分鍾要效益，而且還要注重尖子生的培養，同時加強對數學學習困難的學生進行研究。
四、活動安排表：
九月份：
1、各教師制定教學計劃、教學進度表，撰寫教學教研計劃
2、上學期數學質量分析
3、檢查教師備課、學生作業
十月份：
1、集體備課研討
2、理論學習
3、教學觀摩活動(李建克、吳守浪)
4、檢查教師備課、學生作業
十一月份：
1、集體備課研討
2、各年級小結期中測試情況，明確後半學期的目標
3、質量分析
4、教師結隊交流活動
5、教學觀摩活動(李安媚、李曉華)
6、檢查教師備課、學生作業
十二月份：
1、集體備課研討
2、教學觀摩活動(鄒群偉、鄒崇節)
3、檢查教師備課、學生作業
一月份：
1、各年級制訂期末復習計劃。
2、組織一至六年級期末測試及教學質量分析。
3、教師撰寫各類小結、心得。
4、做好教研組工作總結。
5、期末測試
小學數學教研組的工作計劃(四)
一、指導思想
本學期 六年級數學 教研組以學校教學工作計劃為指導，加強課程理論學習，進一步轉變教育觀念，更新教學方式，提高自身的教育科研能力，提高課堂教學水平，促進學生學習態度、學習習慣的更好養成。建構新課程理念下的教育教學規范，探索課改理念下的課堂常規管理模式，提高課堂教學水平，使得教研組在課題研究和教學質量等方面進一步得到穩步提高。創設高效、民主、合力的教育氛圍，全面提升各位數學教師的教學質量。
二、工作目標
1、把集體備課落到實處。做好集體備課教案的二次修改和反思。上好每一節課。
2、進一步提升教師的自身素質和業務水平努力，提升教師素養，提高教學水平。
3、注重學生興趣的培養，提高學生的積極性，全面提高學生的綜合素質。
4、重點做好畢業生思想健康方面的工作，確保學生安全健康的發展。
三、主要工作
1、加大口算訓練力度，努力提高學生計算水平。
口算是一切計算的基礎，本學期將在總結上學期聯系口算的基礎上加大訓練口算的力度。讓口算訓練體現在時時練天天練中，每節數學課(包括晚自習)都訓練一定數量的口算題，每次作業也要做幾道口算，並在訓練過程中逐步提高要求。
2、繼續學習新課程理論，加強教育教學的理論學習。
本學期我們全體數學教師繼續以學習新課程為主要的學習內容。組織切實有效的學習和討論活動，用先進的教育理論與深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課程的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養學生的自學能力。
3、精心備好每一節課
本學期我們組將備課力求體現學生的主體性。在備課中並充分發揮團隊的作用做到資源共享。充分利用集體研討的時間，討論交流一周工作的得與失，並對下一階段教學提出自己的看法。重視教學過程的反思，每節課後教師要認真地反思教學過程，及時寫好教學反思。
4、認真上好每一節課
本學期根據學校要求，上好示範課、教研課和匯報課，做到各種課型都能上到。在評課時每位教師認真總結，積極寫好案例，加大隨堂聽課的力度，爭取較高數量的好課率。
5、做好培優補差工作，提高教學質量。
在大面積提高教學質量的同時，作為一名教師，要堅持不放棄每一個後進生，要以良好的心態接納他們，給他們以更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的數學，讓他們在數學學習上有所進步，以提高的數學成績合格率。
小學數學教研組的工作計劃(五)
一、指導思想：
以萬校長、田校長、劉主任提出的「抓常規教學、抓技能、抓課堂教學改革」的重要思想為指導，打破傳統的教學模式，增強實施課堂教學改革的使命感和責任感，把課堂教學改革作為本學期的中心工作，以自主教學理念指導數學教研教學工作，大力推進課堂教學改革，為促進學校創新、數學學科的發展壯大和學生的發展而做出我們應有的貢獻。
二、工作思路:
數學教研組工作開展的如何，將直接影響本組全體教師的思想、業務素質和本學科的教學質量，為把本教研組建設成一支強有力的隊伍，結合我校實際，特製定本學期的教研組工作計劃。
1、開展集體備課，切實做好備課過程中的各環節：即說課，編寫教案;議課，精改教案;溫課，優化教學;省課，反思教學。充分發揮教研組的集體智慧，同時注重發揮每位教師各自的教學特色和風格，要把好本組的教學質量關，每位教師都要明確樹立集體質量意識。
2、加強教研組的管理，教研組長經常深入聽課，了解、檢查本組的教學工作情況，每月對各教師的備課、聽課情況檢查一次，以便及時發現問題、解決問題。
3、充分發動教師積極參加聽課活動，集思廣益，對校級開設的公開課、示範課等要求無課的教師一律參加。每月爭取開設一堂組內公開課。
4、抓好基礎教學，要面向全體，抓兩頭帶中間，特別要重視做好後進生的補差工作。
5、認真組織教師理論學習，提高本組教師的理論素養，鼓勵教師積極參加現代化教學培訓，提高現代化教學工具的使用能力。
6、搞好自編資料的積累和整理，做到分工協作，共同收益，逐步完善本組的教學資料庫。
7、在呼老師的帶領下搞好校本教材的編著工作，做到分工協作，共同受益，把它做為學生學習數學的輔助教材，提高學生的數學學習興趣。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();㈩ 小學數學趣味教學活動方案
為了確保事情或工作扎實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的小學數學趣味教學活動方案，歡迎閱讀與收藏。
一、指導思想
通過豐富多彩的數學活動，給學生提供一個多途徑、多方法、多角度地了解數學的舞台，讓學生充分感受數學的魅力，激發學生「愛數學，數學有無盡的樂趣;學數學，數學有無窮的奧妙;用數學，數學有無限的未來」的情感全面提升學生的數學素養。
二、活動時間
20xx年5月17日——20xx年5月21日(第十三周)
三、活動內容
1、通過校園廣播了解數學知識、著名數學家小故事。
2、進行數學智多星挑戰賽。
3、進行數學手抄報比賽。
4、周五下午第二節進行活動總結及頒獎。
四、具體安排
1、校園廣播
2、數學智多星挑戰賽
(1)活動形式
以年級為單位，由每級數學教師負責出20道智力題，於星期三早上貼到教室門口走廊，然後給每位學生發答題紙，回答題數不限。答題紙最遲在周三下午放學前交給數學教師。每班前5名答對題數最多的同學則評為「班級數學智多星」。每級答對題數最多的同學則評為「年級數學智多星」。
(2)獎勵方式
每位交了答題紙的同學均獲得參與活動的'小獎品。數學智多星於周五總結會上頒獎。
(3)各年級負責老師
3、數學手抄報比賽
(1)活動形式
學生自己自願組隊，每組1——6人，出一份數學手抄報，內容包括：數學日記、數學知識介紹、數學趣題、數學家故事和數學知識單元整理等。版面布局合理，色彩鮮明，做到數學味與藝術性和諧統一。版面為A3大小，有興趣的學生到數學老師處領取白紙。最遲於周三上午上交。
(2)評比形式
每份作品不寫姓名，只寫編號。老師登記編號對應的學生姓名。發給全校學生每人一張選票。由學生為自己喜歡的手抄報投票。投票時間為星期四下午至星期五中午放學之前。(請學校大隊委幫忙統計票數)
(3)獎勵形式
參與的學生均有參與獎。
每級選出3份優秀作品，於總結會上進行頒獎。
活動主題 ：活動享受快樂智慧展示自我
指導思想：
本次活動以「和諧的數學、快樂的數學、創新的數學」為根本宗旨，以一系列數學活動為基本載體，為全體學生展示自身的聰明智慧提供平台，感受數學的魅力，享受數學學習的樂趣，讓學生們體驗「學數學，其樂無窮;用數學，無處不在;愛數學，受益終身」，讓大家感悟數學之美，擁有一雙用數學觀察世界的眼睛，擁有一個用數學思維認識世界的頭腦，從而去發現，去創造。
活動目的：
通過活動，希望能讓學生在參與活動中得到鍛煉，讓數學愛好者能一顯身手，脫穎而出;使學生進一步感受數學與生活的密切聯系，讓每一個學生真正走進數學，感受數學，喜歡數學，在數學中得到快樂，加強我校數學文化建設。
活動時間：
4月18日——4月30日
活動安排：
活動：發揮想像，奇妙創造
活動內容： 數學繪畫創作大賽
參賽對象：一～三年級學生
參賽作品要求：
以數字、圖形等為創作基本素材，可運用平移、旋轉等規律做圖。繪畫形式不限，比賽統一用8開美術紙。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校想像畫比賽。評選出的優秀作品參加全校展覽。
作品上交截止日期：4月29日。
評委教師：柯晶晶
活動二：小學數學趣味活動方案
活動主題：我是小主編
活動內容：數學手抄報創作大賽
參賽對象：四～六年級學生
活動要求：
學生獨立或合作完成製作數學手抄報，比賽統一用8開美術紙，要求規范、整潔、美觀，做出個性。各班選出5件優秀作品交給評委教師，參加校「數學手抄報比賽」。評選出的優秀作品參加全校展覽。手抄報內容可包括：數學家的故事、數學名人名句、數學名題、數學趣題、腦筋急轉彎、數學日記……等。
手抄報上交截止日期：4月30日。
為檢測各年級數學興趣小組的教學效果，調動學生學習數學的熱情，培養學生運用數學知識解決問題的能力，促進學生數學綜合能力的發展，根據教導處期初計劃，特組織本次競賽。
一、比賽時間：12月30日下午3：00-3：50(收、發卷以廣播為准)
二、參賽對象：一至四年級全體學生，五、六年級興趣小組學生。
三、評獎方法：
一至四年級：
以年級組為單位，設團體與個人兩類獎項
1、團體獎項：以班級前20名學生成績為依據，取團體優勝一名;
2、個人獎項：年級組設一等獎2名、二等獎4名、三等獎8名。
五、六年級：
只設個人獎項：名額同上。