中等生如何提高成績小學數學

㈠ 中等生如何提高成績

中等生是學生中的大多數，可又是學校里最容易被忽略的一群人。他們沖一沖是有可能上重點的，那麼中等生究竟該如何突圍呢？

No.1

中等生存在哪些學習問題？

1. 基礎不牢固
一部分中等生因為各種原因從初一到初三的 整個基礎知識體系掌握不牢固。隨著學習的深入，覺得自己被優等生越甩越遠。

在每次考試中，成績不高是必然結果。

2. 學習不講究方法 ，復習沒規劃
有相當大比例的同學，學習不講究方法，復習沒有規劃，不能夠及時地把自己的缺漏補上，基本上跟著老師走（而且還沒跟上）。

明明知道到這個章節沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以後解決，隨著學習進度的加深，積累的問題越來越多，最初的問題早已忘記了。

3. 做題照本宣科，不能靈活變通
這是大部分同學的通病：

1、平時習慣於老師講題，自己做題時不善於思考，喜歡去「套」。當題型稍微變換一下，就變得無所適從。

2、做作業的時候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。

4.心理素質不過關
有的同學因為短期內成績無法提高，導致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心，考試時情緒緊張、焦慮。

一個問題往往反復無法確認，考試時間不夠，於是成績不理想，繼而形成惡性循環，無法把自己的真實水平反映出來。

5. 耍小聰明，不注重細節
每個班級都會有幾個這樣的同學：善於思考，喜歡鑽研問題，成績起伏卻較大。

由於不夠穩重，往往 在復習過程中喜歡「啃大題」；在 基礎知識的復習上，看一眼覺得熟悉，就認為會了，然而實際上 並沒有理解透徹。

考試時大題難題能做對或者寫出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路，卻往往因為「粗心」「馬虎」等問題在小題上丟分。

所以小聰明可以發揮，但是不要去「耍」，要盡量沉穩一些。

No.2

中等生如何短時間提高成績

1.回歸課本，找准學習方向
建議中等生根據自己的丟分情況，找到適合自己的學習方向。

無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯的。 基礎不好的同學以課本為主，配套課本上的習題，以中等題、簡單題為輔，逐漸吃透課本，信心也會隨之漸漸提高。

只要把基礎抓好，那麼考試時除了一些較難的題目，其他題目基本都可以拿下。

一般來說，除非基礎特別差，2個月左右的時間就能把基礎抓牢。

當基礎知識掌握牢固後，要轉變為以做題為主導，即充分利用作業、試卷。

2.合理利用作業、試卷中的 簡單題、中等題
試題中的簡單題、中等題，一方面可以用來檢驗自己的基礎知識是否鞏固，另一方面可以提升我們的復習信心。

簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動手做，還要進行總結。難題可以參考答案，但要認真思考其中的推導和轉化。

舉個例子：語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單選注意把正確選項帶入背誦，同時思考閱讀和完形填空題，該如何找到有效的原文信息，它們有何特點？

如此去利用每一次作業和試卷，成績將會短期內提高。

3.循序漸進，切忌急躁
在復習階段 ，當自己復習的版塊跟老師的教學進度不同步時，考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重，導致成績不高。但自己已經復習過的版塊，都能拿下，這就是進步，不要用一時的分數高低作為衡量標准。

學習要循序漸進，不要急躁。

復習就像修一條坑坑窪窪的路，我們只有從起點開始，認真地按照順序慢慢推平。哪怕前方依舊溝壑，但當你回頭的時候，看到的是一條康莊大道。

4.建立信心，不計一時得失
大家要始終肯定自己。很多中等生認為自己天生比別人笨，也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的長處。

為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。

No.3

中等生想變黑馬的16個建議

方法+習慣=成績與能力。

與優等生相比，中等生通常欠缺2個方法：

總結歸納和注重自己的學習問題。

此外還要記住下面16條忠告：

1. 有時你會感到絕望，但 不放棄是對付困難的最好辦法!

2. 千萬 不要有僥幸心理，認為自己的強項一定能彌補弱項， 有弱項會使你未戰先敗。

3. 不要看不起老師的復習方法， 緊跟老師的復習計劃是最好的復習方法。

4. 不管作業有多少，都要按時完成，而且要有質量的完成。切記， 認真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷要有用得多。

5. 在同一個班級，同學之間有私心是正常的，老師才是那個有問必答、毫無保留的人。

6. 不管你的老師如何， 學著喜歡老師，這樣有助於你對他所教學科的學習。

7. 不要以為到初三下學期學習還來得及，下學期幾乎就是模擬考的天下。

8. 注意保持身體健康，身體才是革命的本錢。

9. 不要熬夜熬到太晚，上課的40分鍾利用好，絕對有事半功倍的效果。

10. 對於語文、英語的非筆頭作業，不要因為作業多而不做，否則你一定會後悔。

11. 英語基礎薄弱的同學，一定要把必考單詞讀過三遍以上，多背短文。

12. 數學離不開做題，一定要勤動筆。

13. 進步是一個由量變到質變的過程， 只有足夠的量變才會有質變。

14. 永遠清楚， 不是只有你一個人在努力。

15. 其實試卷都一個樣，我也有可能上重點。

16. 擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。

㈡ 中等生快速提高成績的方法

1.回歸課本，找准學習方向建議中等生根據自己的丟分情況，找到適合自己的學習方向。

無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯的，希望基礎不好的同學以課本為主，配套課本上的習題，以中等題、簡單題為輔，逐漸吃透課本，信心也會隨之漸漸提高。只要把基礎抓好，那麼考試時除了一些較難的題目，其他題目基本都可以拿下。

3.循序漸進，切忌急躁在復習的時候，當自己復習的版塊跟老師的教學進度不同步時，考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重，導致成績不高。

但自己已經復習過的版塊，都能拿下，這就是進步，不要用一時的分數高低作為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。

4.建立信心，不計一時得失大家要始終肯定自己。很多中等生認為自己天生比別人笨，也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的長處。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。

尋找動力點，成為黑馬要牢記16條忠告

方法+習慣=成績與能力。

與優等生相比，中等生通常欠缺2個方法：總結歸納和注重自己的學習問題。

此外還要記住下面16條忠告：

1. 有的時候你會感到絕望，但不放棄是對付困難的最好辦法！

2. 千萬不要有僥幸心理，認為自己的強項一定能彌補弱項，有弱項會使你未戰先敗。

3. 不要看不起老師的復習方法，緊跟老師的復習計劃是最好的復習方法。

4. 不管作業有多少，都要按時完成，而且要有質量的完成，切記，認真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷要有用得多。

5. 在同一個班級，同學之間有私心是正常的，老師才是那個有問必答、毫無保留的人。

6. 不管你的老師如何，學著喜歡他，這樣有助於你對他所教學科的學習。

7. 不要以為到初三下學期學習還來得及，下學期幾乎就是模擬考的天下。

8. 注意保持身體健康，身體才是革命的本錢。

9. 不要熬夜熬到太晚，上課的40分鍾利用好，絕對有事半功倍的效果。

10. 對於語文、英語的非筆頭作業，不要因為作業多而不做，否則你一定會後悔。

11. 英語基礎薄弱的同學，一定要把必考單詞讀過三遍以上，多背短文。

12. 數學離不開做題，一定要勤動筆。

13. 進步是一個由量變到質變的過程，只有足夠的量變才會有質變。

14. 永遠清楚，不是只有你一個人在努力。

15. 其實試卷都一個樣，我也有可能上重點。

16. 擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。

㈢ 怎樣提高學生的數學成績

怎樣提高學生的數學成績?在課堂教學中，大部分學生對數學問題進行探索和解決不可能是自覺行為，也不可能是一帆風順，教師必須努力為學生提供可探索的材料和可探索的學習內容。下面是我為大家整理的關於怎樣提高學生的數學成績，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1怎樣提高學生的數學成績

運用數學知識解決實際問題

學習是為了應用。因此，教師應聯系實際培養學生運用數學知識解決實際問題的意識和能力。 聯系實際，增強學生的數學意識。數學知識在日常生活中有著廣泛的應用，生活中處處有數學。學了三角形的穩定性後，可以讓學生觀察生活中哪些地方運用了三角形的穩定性;學習了圓的知識，讓學生從數學的角度說明為什麼車輪的形狀是圓的，三角形的行不行?為什麼?還可以讓學生想辦法找出面盆底、鍋蓋等的圓心在哪裡。通過了解數學知識在實際中的廣泛運用，培養學生用數學眼光看問題，用數學頭腦想問題，增強學生用數學知識解決實際問題的意識。

創設情境，培養學生解決實際問題的能力。學生掌握了某項數學知識後，可以有意識地創設一些把所學知識運用到生活實際的環境。例如，學了"按比例分配"的知識後，讓學生幫助算一算本住宅樓每戶應付的電費;學了"利息"的知識後，算一算自己在"新星小銀行"存儲的錢到期後可以拿到多少本息等。在學了百分比的知識後，我和學生做了一個游戲， 方法 是：在一個布袋裡放6個同樣的小球，分別標上1～6六個數字，老師和學生輪流每次從袋中摸出2個小球，如果球上兩數相加和為偶數，學生贏，加起來和為奇數，教師贏。比賽結果教師贏的次數多，然後引導學生討論，並把各種情況一一列出，得知，和為偶數的有6種情況，和為奇數的有9種情況，老師贏的可能性佔60%，學生贏的可能性佔40%，所以老師贏的次數多。最後還指出，街頭巷尾的有些賭博活動，"坐莊"者使的就是這種騙術，不要輕易上當受騙。

利用小學生活潑好動的特點，讓學生們動手練習

在教學的過程當中，教師要利用小學生的年齡特點。小學生好奇心強，活潑好動，教師要為學生多創設一些實踐操作的環境，通過動手操作，學生們增加了對數學的了解，掌握了數學的規律，並且能夠主動利用這種規律其解決學習中的問題。

當它成了一個良好的學習習慣以後，學生就能夠在不斷動手和探索中對數學未知世界有新的發現，從而不斷成長。並且，在獲得了新知的過程當中，也增加了學習的樂趣、掌握了學習的方法。例如，在"拼積木"的活動中，讓學生把相同的長方體組合成不同的正方體，再把相同的正方體組合成不同的長方體，通過不斷變換，提高了學生對學習的興趣。在動手的過程當中，同時交流和探討，教師在旁邊給予鼓勵和贊美。

2如何提高學生的數學成績

成立學習互助組，促進共同進步

一個人的力量是有限的，而集體的力量是無限的。因此教師可以發動學生的力量，在班上成立數學學習互助組，讓他們成為老師的得力助手。具體做法是：在班上選拔數學成績出色的學生當輔導員，提倡學優生爭當小老師，在幫助後進生學習中鍛煉自己的思維。教師可以通過他們開展中後進生的個別輔導工作，將學優生的出色的 學習 經驗 和好的 學習方法 介紹給其他同學。教師可以將全班分成十個左右的小組，每一個小組由一個輔導員任組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學一起進步。輔導員也是我們教學改革中的先「富起來」的人，在班上，他們首先在老師的指導下明白了如何學習?

懂得了如何看書、如何自學、如何聽課、如何 總結 、如何預習、如何積極主動地去學，然後，他們又將這種學習經驗教給其他同學，最終達到全班同學的共同進步的目的，同時又減輕了教師過重的輔導負擔。另外，教師為提高各輔導員的積極性，可算出每組成員的數學平均成績，教師可根據數學考試的平均分的提高程度來評選出色輔導員，以激發他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數學成績。利用輔導員展開輔導、評比、討論以及學習方法的互助活動，可以解決班級授課制的許多突出問題。

建立和諧的師生關系，融洽師生感情

學生喜歡某一學科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關，當學生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會感到他講授的內容生動有趣，從而自覺主動地接受老師的教導。一位 教育 學家說過這樣的話：「一個數學老師最大的成功就是把他的學生教的喜歡學數學」。因此在教學中師生相互交流合作是非常重要的。教師應注意調控學生的情緒，良好的學習情緒能促進和增強數學學習效果，使其自信地、愉快地進入學習情境。

數學教師在平時要多找學生談心，了解學生的思想動態，做學生的良知益友，建立民主、活躍的課堂氣氛，教師妙趣橫生地教，學生生動活潑地學，達到學生的主體作用得以發揮，教師的主導作用得以運用的目的。定期收集同學們對數學課的意見、看法。根據學生的意見和建議，在不破壞整體教學計劃和教學目標的前提下，可以做適當的微調。經常與學生進行一些集體活動，讓學生對教師產生一種親和力，這樣學生才能喜歡這位教師，進而喜歡數學這門課程。

3提高數學成績的 教學方法

給學生提供可探索的材料和可探索的學習內容

在課堂教學中，大部分學生對數學問題進行探索和解決不可能是自覺行為，也不可能是一帆風順，教師必須努力為學生提供可探索的材料和可探索的學習內容，從而引導學生主動探索在課堂上顯現。首先要讓學生明確探索的內容和目標，確定適宜的探究空間，學生探究的知識空間既不能太小，也不能太大。如果探究的知識空間過小，答案觸手可及，則缺乏探索的意義，也影響學生探究的熱情;

若探究的知識空間太大，學生感覺無所適從，根本達不到探究的目的，還會挫傷學生探索的信心。如在教學「年、月、日」時，引導學生從日歷入手，探究發現年月日的有關知識。如果對學生提出：「觀察你所帶的日歷，看看一年一共有多少個月?」這樣的探究空間顯然太小，學生一數即知，毫無意義。如果提出：「觀察日歷互相說一說你在日歷上發現了哪些知識，看誰發現得最多。」這樣探究的內容較為適宜。

引起學生興趣，激發探索願望

俗話說：「興趣是最好的老師。」小學生對數學的迷戀往往是從興趣開始的，由興趣到探索，由探索到成功，在成功的快感中產生新的興趣，推動數學學習不斷取得成功。但是數學的抽象性、嚴密性和應用的廣泛性又常使學生難以理解，甚至望而卻步。這就要求我們把學生的學習興趣與數學的現實性聯系起來，採用多種形式，創設生動、活波、符合現實生活的學習情景，來引起學生的注意與興趣，從而把學生的思維和注意力調節到積極狀態，使之想探索，變「要我學習」為「我要學習」，變「苦學」為「樂學」。

例：在教學小學數學一年級「找規律」這部分知識時，可以先展示一些有規律的美麗的圖案，營造一種輕松的學習氛圍，激發學生學習的興趣。當學生掌握了一些規律方面的知識而又感到疲倦時，又可以聽一曲歡樂的曲子，並和老師一切做有規律的動作，既可以使學生得到休息，又能鞏固新知識。與此同時，可讓學生即興編出有規律的動作，也可讓他們設計有規律的圖案，從而激發學生的創造意識。

4怎樣提高數學成績

培養學生的數學學習興趣

1.構建民主、平等、和諧的師生協作關系

師生情感不僅是師生交往的基礎，而且是使學生對數學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提。老師的情感傾向於數學教學中，學生就能夠積極主動地投入到數學學習中去，這是培養學生學習興趣的一條有效的途徑。

2.改變傳統課堂傳授知識的方式，採用啟發式教學來激發學生學習數學的興趣

數學來源於生活，又服務於生活。要激發學生學習數學的興趣，就要改變傳統課堂的傳知方式。教師要由傳統的傳授知識轉向教會學生學習方法。教師講學生聽，學生學習就處於一種被動狀態，極易引起學習疲勞，因為教師多講，學生的思維也就受控於教師的思維，學生在教師的「控制和掌握」下， 創新思維 受到限制，創新能力也得不到培養。只有把時間交給學生，多給他們自由發揮的空間，充分調動他們的學習興趣，學生在動手操作的過程中，在學生與學生交往，學生與教師的交往中提高他們學習興趣。變學生的單干為學生的合作。課堂上學生的合作，不但可以培養學生的合作能力，而且可以提高學生參與率，讓全體學生在合作學習中體驗成功的快樂，有利於後進生的轉化。這樣通過課堂方式的轉變就可以大大提高學生學習數學的興趣。

教會學生自主面對問題和小組學習的方法

前蘇聯教育家贊可夫說過一句話：「教會學生思考，對學生來說，是一生中最有價值的本錢。」數學是一門邏輯性很強的課程。在面對數學問題的時候，要教會學生不要有畏難的情緒，迎難而上，主動去面對各種數學問題，開動腦筋，找出解決問題的方法，體會自己動腦去分析，去處理數學問題帶來的快樂。小學生剛剛進入學校，從以前學過的簡單數字1、2、3和簡單的加減法這一類最基礎的數學問題到面對更為復雜系統的數學問題的時候，通常會不知道所措，沒有頭緒，有畏難的情緒。在課堂教學中，有些學生沒有自己的主觀意識，隨波逐流，別人說什麼，他就跟著說什麼，任何問題都不經過自己的思考做出一個完整的答案。這樣一節課下來，基本上什麼知識也沒有學會。針對這種現象，我在課堂的教學中，沒有一味地去灌輸數學知識，而是有針對性地對那些不愛思考的學生，提出一些相關的問題，並創設一些他們感興趣的情境，讓他們設身處地地去面對這些數學問題。在我創設的情境和問題中，學生的積極性也被調動起來，開始去開動腦筋，去一點一點地研究數學問題，同時我再加以輔導，引導學生用自己的方法去解決數學問題，然後我再加以總結，讓學生學會自己面對問題、解決問題的方法。學生既學會了知識，又增添了興趣。以後再面對未知數學問題的時候也不會再有畏難情緒，會迎難而上。

一個人的力量是有限的，大家的力量是無窮的，學生自己學會學習方法還不夠，還應該讓他們有一種合作的意識，學會小組學習的方法。在課堂上我會有意地安排一些一個人比較難完成的作業，然後鼓勵學生之間進行小組學習，幫助他們定好學習目標，做好小組分工，讓學習好的學生帶領學習不好的學生一起研究問題，一起去自主地面對數學難題。當他們有一點成績的時候，我再加以表揚，引導他們一步一步地學會小組合作學習的方法，養成小組學習的習慣。

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㈣ 如何提高小學生數學成績

小學數學如何提高成績
1、給學生養成良好的學習習慣。聽過很多家長和我抱怨，說小孩作業做到很晚，字跡潦草，態度不端正。我大概問了一下，小孩在家的表現，發現很多小孩回家的第一件事情不是做作業，而是看電視。看完電視九點多了，再來寫作業，家長的催促，自己的著急，作業當然做不好，成績下降一點也不奇怪。這就要求學生回家必須先完成作業，做到字跡工整，態度端正。不懂的地方可以和老師請教或者家長適當輔導。一個好的習慣能成就一個成功的人生。
2、高效聽課是根本。有部分學生上課不愛聽課，覺得不懂就問父母，或者私教。這是錯誤的思想。老師是受過專門的師范教育，教書育人有其獨特的方法。上課四十分鍾比課後兩個小時更有效果。我經常和學生說這樣的一句話，哪怕老師上課四十分鍾有三十九分鍾是廢話，但裡面有一句話對你有用，這一節課你就沒有白聽。

㈤ 小學數學成績該如何提高提高成績的辦法有哪些

作為父母，他們就想著孩子能夠提高學習成績，但是如今想要提高學習成績有著很多的艱難，所以一定要掌握一些辦法，只有這樣孩子的學習成績才能夠有所提高，才能夠學以致用。

求教與自學相結合

想要孩子的數學成績能夠有所提高，在學習的過程當中，讓孩子主動地去求教老師，遇到困難的時候，應該尋求老師幫助，但是要讓孩子明白，在求教的過程當中並不能全部都依賴自己的老師，老師只不過是給我們提供一個解題的方法，我們必須自己去學習。

老師在教導我們的同時，我們學會探索，學會獲取，把老師的知識變成自己的。不過在求教的過程當中，一定要讓學生先自己思考，然後再去尋求老師家長的幫助，這樣子的幫助才能夠有效果。

想要提升數學成績一定要讓孩子多去實踐，因為實踐才能夠讓自己的成績提升，基礎知識即便記的再牢固，那麼考試的時候也會出現錯誤的，所以學習一些基礎知識之後，一定要讓孩子去實踐，掌握一些類似的解答方法，這樣子才能夠提升成績

㈥ 如何提高小學數學的成績

數學知識是比較抽象的，數的概念更是如此，所以我們在平時要養成良好的解題習慣。下面我給大家整理了關於如何提高小學數學的成績，歡迎大家閱讀!

1如何提高小學數學的成績

(一)吃透教材,明確三維目標

新教材是數學課程標準的具體體現,是實現課程目標,組織教學活動的主要憑借和依據。新教材在教學內容、素材選擇、教學要求和呈現方式等方面與原教材相比都發生了較大的變化。教材的變化促使教師必須走進新教材,必須認真研究、深刻理解新教材的編寫意圖,切實把握教學的總體目標與階段性要求;必須認真思考如何發揮新教材在貼近學生現實生活,激發學習興趣,挖掘學習潛能,調動學習積極性、主動性,有效促進學生數學素養形成和發展等方面的作用與優勢。吃透教材就是要把握新知的生長點;把握教材的重、難點;把握教材的深、廣度和把握教材的關鍵處。還要鑽研教材的一字一句、前後順序、每幅插圖和例題習題。

教師首先要從全套教材觀出發努力准確把握每節課的教學,做到胸有成竹,才能從本班學生的實際出發大膽整合教學內容;其次要從學生的心理特點出發加強對每節課的精心設計,著力思考每節課要引導學生學什麼,准確把握課時目標;其三要密切關注學生在課堂上的學習狀態,加強對各種概念的辨析,並進行嚴格的訓練,培養學生善於進行數學化的思考,既要突出個性化的思考,也要注重共性的提煉,不斷提高學生的思維品質;其四是要積極引導學生善於用數學的眼光去觀察五彩繽紛的現實世界,讓學生在運用知識解決實際問題的過程中感受到數學知識的價值所在。

(二)讓學生主動參與學習

(1)創設民主和諧的課堂氛圍。 陶行知先生曾經說過:「先生的責任不在於教,而在於教學生怎麼學。」因此,我們要喚起學生的主體意識,培養學生的主動性,敢於讓位給學生,心甘情願地當學生學習過程中的指導者、合作者和促進者。我們應從高高的講台上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂於和教師交往,主動參與學習

(2)培養學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習、求知的強大動力,是學生入門的先導,尤其是小學生,對數學知識是否感興趣,直接關繫到學生知識的掌握和思維能力的發展。因此,在數學教學過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生,還要用期待的目光、信任的語言去引導學生;更要用生動活潑,豐富多樣的 教學 方法 去感染學生;還要為學生體驗成功創設條件,我們對學生要給予成功的期待,努力創造使他們能獲得成功的機會,對不同層次的學生提出不同的要求,精心設計練習,分層次布置作業。

2注重數學基本功

1.運算是學好數學的基本功。運算能力不過關，會直接影響以後數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。

幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對運算的時候，情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確;要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;不口算，不心算，不跳步驟，草稿紙上也要寫清楚，最後用眼掃一遍，看看有沒有低級錯誤。

2.從例題入手，舉一反三。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。提高數學學習的廣度和深度。題不在多而在精，要注重方法與效果。保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路，一題多解，一題多變，多元歸一。「溫故而知新」也是一種高效率的、針對性較強的 學習方法 。

3提高小學數學教學成績

運用「多媒體」掌握概念

數學知識是比較抽象的，數的概念更是如此，為了使學生能順利掌握數的概念，在教學「7」的認識時，我是這樣設計的：上課開始，我首先出示電腦軟體，屏幕展示一幅春天的景象，並配有一段輕松的音樂，隨著音樂的節拍，給學生講述一個優美動聽的 故事 ：春天來了，大地披上了綠裝，太陽公公露出了慈祥的笑臉，藍藍的天空飄著朵朵白雲，白雲下面有一條小溪，小溪邊有一片青青的草地，旁邊有一棟小房子，那就是兔子的家。這天，兔媽媽第一次帶著她的寶寶來到草地上玩，悶了一整個冬天後，第一次呼吸到春天的空氣，小兔們是多麼高興啊!(畫面停)師即興問小朋友，你們數一數，這里有幾只小兔，師教學生認識7及書寫7。之後屏幕繼續展示7，小兔們一邊吃著鮮嫩的青草，一邊嬉戲打鬧，吃飽玩夠之後，兔媽媽便把小兔們叫到跟前一起做游戲。要把7隻小兔分成兩組(屏幕停)，可是小兔們怎麼也站不好。小朋友，你們知道怎樣分嗎?共有幾種分法?

(師教7的分解，並用電腦軟體展示7隻可愛小兔的分法及種類。)出示軟體，做完游戲後，兔媽媽給兔寶寶出了幾道題，小朋友，想不想做?出示軟體，展示幾道形式多樣的鞏固練習題，就這樣，這節課在優美的音樂和動畫故事中結束了。由於自始至終採用了「電腦多媒體」進行教學，起到了化枯燥為生動活潑的作用，使 兒童 在輕松愉快中切實掌握了概念知識。

動手實踐，激趣樂學

學習本身是一種復雜的思維過程，人的大腦就是思維活動的中樞，而學習興趣和求知慾望是啟動大腦思維的動力。在課堂教學中，讓學生動手實踐，從中獲得知識，可激發學生的學習興趣，同時使他們深刻地理解知識並有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要充分讓學生去實踐，去動口數、動口說、動手量、動手畫、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數學概念，並掌握概念實質，變枯燥被動學習為主動學習，達到激趣樂學。

例如，在教學「圓的周長」一課時，我改變了教師演示，學生看，教師講，學生聽的傳統教法。而是讓學生各自拿出課前准備好的直徑3厘米、4厘米、5厘米的圓形硬紙板，獨立做實驗，讓每位同學測量自己手中的三個大小不等的圓的周長，然後再測量直徑，及時組織學生討論圓的周長與直徑的關系。通過親自測量，同學們都明白，從前面的三個圓的周長與直徑的關系中發現不論圓的大小，圓的周長都是與這個圓本身的直徑的3倍多一些。最後，教師稍加點撥，學生很快理解了圓周率的意義，自己推出了圓周長的計算公式。 通過讓學生具體實踐，動手操作，能不斷地激發著學生對新知識的興趣。在參與實踐活動中，學生的 抽象思維 得到了發展，從而體會到成功的喜悅。

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㈦ 中等生的成績提高方法

導語：從發展的角度看待，中等生是學習成績提升效果最好的群體，因為中等生有較好的基礎，有時只欠缺一些方法，那麼對於中等生來說，如何才能快速提高呢?

中等生的成績提高方法

1.基礎不牢固

一部分中等生因為各種原因，導致從高一到高三整個基礎體系不牢固，隨著教學進度(有些學校趕進度，不能照顧到學生)的不斷深入，很多學生趕不上，課也聽不太明白，於是隨著復習章節的深入，反而覺得自己越拉越遠。

2.學習不講究方法，復習沒有規劃

還有相當大比例的學生，哪怕是對課本基本熟悉，但是學習不講究方法，復習沒有規劃，不能夠及時把自己的缺漏補上，一般是復習哪裡算到哪裡，沒有形成自己的復習體系。

基本上跟著老師走，明明認識到這個章節沒有掌握，心中還有疑問，但是總想留到以後解決，隨著復習的進度加深，積累的問題越來越多，最初的問題早已忘記了。

還有一些學生他確實花費了很多時間去復習自己不懂的部分，但是不講究方法。學習一旦沒有進步，必定是方法出了問題。主要還是缺乏指導，欠缺“臨門一腳”。於是學習成績停滯不前，甚至略有下降。

3.照本宣科，不能融會貫通

這是大部分學生的通病了，平時學習復習的時候已經習慣於老師講題解惑，做題、考試時不善於自行思考，喜歡去“套”。當題型稍微變換一下，就變得無所適從。做作業的時候喜歡參看答案或在課本尋求解答，有去思考卻往往不能深入。

雖然有些同學整理一些錯題本、典型題等，但是卻缺乏融匯貫通的能力。簡而言之，是缺乏獨立思考的做題思想。

4.心理素質不過關

有的同學因為短期內成績無法提高，導致心理緊張、懷疑自己，對自己失去信心。考試時緊張、焦慮。一個問題往往反復無法確認，考試時間不夠，於是成績不理想，形成惡性循環，導致丟分嚴重，無法把自己的真實水平反應出來。

5.耍小聰明，不注重細節

這類學生每個班級都會有幾個，成績起伏較大，比較善於思考，喜歡鑽研問題。但是往往不夠穩重，往往在復習過程中喜歡“啃大題”，抓大放小，在基礎復習上，看一眼覺得很熟悉，認為會了。但是實際情況下卻沒有理解透徹。

考試時大題難題能做對或者寫出較為接近的步驟，整體的思想也符合解題的思路。往往因為“粗心”、“馬虎”等問題在小題上丟分。往往因為看錯條件、某個環節計算錯誤、草稿亂打，找起來手忙腳亂等。

這類學生由於基本概念理解不是特別完善，非常容易被命題人給誤導而導致丟分，所以小聰明可以發揮，但是不要去“耍”，而要更加沉穩。

中等生如何在短期內提高?

1.回歸課本，找准備考方向

建議中等生根據自己的丟分情況，找到適合自己的備考方向。基礎差的學生，最好層層追溯到自己學不好的根源。

無論哪個學科，基本上都是按照教材層層關聯的，希望基礎不好的同學以課本為主，配套練習課本後的練習題，以中等題、簡單題為輔，逐漸吃透課本，也漸漸提高信心。

如果是記背學科，一定要找到所欠缺的記憶在哪。如英語單詞、句子等。課本單元後都有對應的練習，或者利用同步的練習冊進行復習。

只要把基礎抓好，那麼考試時除了一些較難的題目，基本上都可以憑借能力拿下，分數的高低僅僅剩下發揮的問題。

一般來說，除非基礎特別差，2個月左右的時間內就能把基礎抓牢。當基礎復習差不多以後，要轉變為以題為主導，即充分利用作業試題、試卷。

2.合理利用作業試題、試卷

簡單題、中等題一方面可以印證、檢驗自己的基礎知識體系，又一方面可以提升我們的復習信心。在選擇作業上，簡單題、中等題尤其是概念理解應用題一定要自己動手做，還要進行總結。

難題可以參考答案，但要認真思考其中的步驟推導思想和轉化思想。這些都是高考所考察的。

語文要充分利用試卷，其中的成語、病句要注重收集，文言文虛實詞記得要摘錄。英語單選注意把正確選項帶入念熟。

同時思考閱讀、完型題中，是如何找到有效的原文信息，他們有何特點和提示點?要這么去利用每一次作業和試卷，那麼成績將會短期內提高。

3.循序漸進，切忌急躁

在復習的時候，由於是以自己為主導，有時候復習的版塊和教學進度不同，當考試時會發現沒有復習到的部分丟分嚴重，導致成績不高。但是已經復習過的`版塊，卻大多能夠拿下。

這就是進步，不要因為用一時的分數高低做為衡量標准，復習要循序漸進，不要急躁。

復習就像修一條坑坑窪窪的路，每個坎坷都是障礙，我們只有認真的從起點開始，按照順序慢慢推平。哪怕前方依舊溝壑，但是當你回頭的時候，展現在你眼前的，是一條康莊大道。

基本上，如果純做題的話，1-2個月時間就能把各科的試題從第一章節到最後一個章節摸得差不多。

4.建立信心，不計一時得失

大家要始終肯定自己。很多學生自認為自己是差生，無可救葯了。但是事實上往往不是這樣。

有些學生認為自己天生比別人笨，不如別人聰明。也許在某一方面上確實是有自身的缺陷，但是卻忽略了自己的優勢所在。為了自己心中那份或許並不是十分確定的夢想，一定要打起精神。

5.練習卷面，從語文和英語尋求突破!

平時無論是月考還是模擬考，很多學生的成績都只能處於中等水平(語文大概是100—110分左右，英語大概是110—115左右)，但一到高考卻突然上升到130分以上,難怪被稱為高考中的“黑馬”。

原來答案非常簡單，那就是他們的書寫都特別整潔漂亮，平時的書面作業經常受到老師的表揚，並且被作為班上書寫的範本。

由此看來，整潔的卷面和漂亮的書寫是不容忽視的高分因素之一。

我們都知道，在高考閱卷場上，閱卷老師的閱卷任務是非常繁重的，而且每天也要完成一定的閱卷量。

事實上，整潔的卷面和漂亮的書寫就等同於你的一張“名片”，誰拿到了這張“名片”，無形中就等於為自己增分，而且是一種非智力因素的增分。難怪在沖刺階段，連一些專家都認為“復習不如練字”。

假設每科在高考中因卷面整潔和書寫漂亮多拿幾分，幾個學科加起來至少就有十多分了。

送你18句忠告

1.有的時候你會感到絕望，但不放棄是對付困難的最好辦法!

2.千萬不要有僥幸心理，認為自己的強項一定能彌補弱項，高考什麼都能發生，有弱項會使你未戰先敗。

3.不要看不起老師的復習辦法，緊跟老師的復習計劃是最好的復習辦法。

4.不管作業有多少，都要按時完成，而且要有質量的完成，切記，認真且有思考的完成一套卷，比走馬觀花的完成十套卷要有用得多。

5.上了高三，同學之間有私心是正常的，老師才是那個有問必答、毫無保留的人。

6.不管你的老師如何，學著喜歡他，這樣有助於你對他所教的學科的學習。

7.不要以為到高三下學期學習還來得及，下學期幾乎就是模擬考的天下。

8.就是到了最疲憊的時候都不要放棄，否則前功盡棄。

9.一模的確重要，但千萬不要在一模後鬆了一口氣，高考之前什麼都有可能發生。

10.注意保持身體健康，身體才是革命的本錢。

11.不要熬夜熬到太晚，上課的40分鍾利用好，絕對有事半功倍的效果。

12.對於語文英語的一些非筆頭作業，不要因為作業多而不做，否則你一定會後悔，語文復習有一個必要環節就是記字音字形和成語的意思。

13.英語基礎薄弱的同學，一定要把必考單詞讀過三遍以上，多背短文。

14.數學離不開做題，一定要勤動筆。

15.著眼於眼前，不要沉迷於玩樂，不要沉迷於學習進步沒有別人大的痛苦中，進步是一個由量變到質變的過程，只有足夠的量變才會有質變，沉迷於痛苦不會改變什麼。

16.永遠清楚，不是只有你一個人在努力。

17.其實試卷都一個樣，我也有可能復旦北大清華。

18.擁有知識改變命運，擁有理想改變態度。

㈧ 孩子數學成績差，如何提高小學生數學成績

基礎的概念要徹底理解。基礎不吃透，做題再多也沒用，要先打好基礎，打好基礎。有些家長拔苗助長的行為，看著其他孩子整頓奧運會人數，自己也急著跟著，這樣只會適得其反，孩子們根本趕不上。計算問題不能出錯。計算確實需要做更多的問題，熟練可以巧妙，很多孩子的計算本可以在一本本地做，不支付就沒有收獲。

可以使用思維工具：思維導圖。思維導圖具有發散和聚合功能，可以有效鍛煉孩子的思維能力，提高孩子的學習效率和記憶力。在數學方面，可以利用思維導圖構建知識體系。小學數學是數的認識、數的計算、常見量、表達式和方程、比率和比率、圖形的認識、測量、圖形位置和運動、統計和概率等幾個大知識點。其中最重要的是數字的運算和形象。

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㈨ 小學數學成績怎麼能提高

小學數學成績提高方法：

1.求教與自學相結合

在學習過程中，既要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動地去學習、去探索、去獲取，應該在自己認真學習和研究的基礎上去尋求教師和同學的幫助。

2.學習與思考相結合

在學習過程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問，追本窮源。對每一個概念、公式、定理都要弄清其來龍去脈、前因後果，內在聯系，以及蘊含於推導過程中的數學思想和方法。在解決問題時，要盡量採用不同的途徑和方法，要克服那種死守書本、機械呆板、不知變通的學習方法。

3.學用結合，勤於實踐

在學習過程中，要准確地掌握抽象概念的本質含義，了解從實際模型中抽象為理論的演變過程；對所學理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實例，使之具體化，盡量將所學的理論知識和思維方法應用於實踐。

4.及時復習，增強記憶

課堂上學習的內容，必須當天消化，要先復習，後做練習。復習工作必須經常進行，每一單元結束後，應將所學知識進行概括整理，使之系統化、深刻化。

5.既有模仿，又有創新

模仿是數學學習中不可缺少的學習方法，但是決不能機械地模仿，應該在消化理解的基礎上，開動腦筋，提出自己的見解和看法，而不拘泥於已有的框框，不囿於現成的模式。