初中數學作業答案集怎麼了

1. 那個作業互助組（初中數學作業答案集） 今天咋了，為什麼搜不出來，說連不上網路，但是其他的軟體都

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2. 初二數學暑假作業及答案

初二數學暑假作業及答案

201x年暑假已經到來，家長在在暑假中一定督促孩子認真完成作業和注意假期安全。初中頻道為大家提供了 初二數學暑假作業答案 ，供大家參考。

初二數學暑假作業1

一、1D,2C,3D,4A,5B,6B,7B,8A,9C,10D.

二、(11)2，(12)10cm或cm,(13)4cm,(14)矩形，(15)5，(16)6，(17)4，(18)x<0.

三、19、(1)300人，(2)75、66,(3)66、75.

20、(1)m=3,n=1.(5分)(2)x<2.(3分)

21(1)解：設AE=x,則ED=4-x,∵四邊形EBFD是菱形，∴EB=4-X,由勾股定理建立方程得到x=,(5分)(2)AE=，(3分)

22、(1)y=-0.2x+3000.(5分)

(2)由題意可得：2x+3(5000-x)≤12000,解得x≥3000,在函數y=-0.2x+3000中，k=-0.2,所以y隨x的增大而減小，所以當x=3000時，最大利潤y=-0.2×3000+3000=2400.(4分)

23、(1)證明：∵DE⊥BC,∠ACB=90°∴AC∥DE,又∵MN∥AB,

∴四邊形CADE是平行四邊形，∴CE=AD.(5分)

(2)四邊形BECD是菱形，理由：D是AB邊的中點，所以AD=DB,又AD=CE,所以DB=CE,而DB∥CE,四邊形DBEC是平行四邊形，

因為ΔACB是直角三角形，D是斜邊AB的中點，所以CD=DB,所以四邊形BECD是菱形。(4分)

(3)∠A=45°時，四邊形BECD是正方形，理由：∵∠ACB=90°又∠A=45°∴CA=CB,點D是AB的中點，∴CD⊥AB,即∠CDB=90°，而四邊形BECD是菱形，∴四邊形BECD是正方形。(3分)

初二數學暑假作業2

一、填空。

1、 中有( )個三角形。

2、一個數加5後是8，這個數是( )。

3、 中有( )個長方形。

4、有兩個相等的數，它們的.和是6，則這兩個數是( )和( )。

5、

(1)一共有 ( )種水果。

(2)從左數， 在第 ( );從右數， 在第 ( )。

(3) 前面有( )種水果，後面有( )種水果。

二、判斷。(對的打「√」錯的打「×」)

1、粉筆盒、冰箱都是長方體。 ( )

2、足球、皮球都是球體。 ( )

3、19後面只有一個數，那就是20. ( )

4、在1～7之間有6個數。 ( )

5、正方體的6個面都是正方形。 ( )

三、1、從前往後數，小紅排在第9位，從後往前數，小紅排在第1位，請問這一排一共有多少位小朋友?

2、從前往後數，小紅排在第5位，從後往前數，小紅排在第8位，請問這一排一共有多少位小朋友?

為大家整理了 初二數學暑假作業答案 ，供大家參考。

3. 李庾南初中數學自選作業七年級上冊答案71頁—80頁

我們沒有。
不如把題目拍下來一起想吧。

4. 初中八年級上冊數學作業本答案

那麼多，我又沒看，咋知道

5. 求初中數學最佳練習冊 推薦

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6. 數學作業答案是什麼

如果集合a是奇數集合，B是偶數，那麼a和B的並集就應該是零以外的自然數。

7. 怎樣才能把初中數學作業做到全部正確

這個得經常做題 不會問問同學 和老師

8. 九年級數學課時作業本答案

第一章證明（二）第二課時
1.50° 2.AB=AC或∠B=∠C或BD=CD等 3.等腰 1.等腰三角形的一個底角等於或超過90° 5.C 6.B 7.提示：∠B=∠C=∠DEB 8.測量BD與CD是否相等且∠ADB=90°或測量∠B與∠C的度數看其是否相等 9.已知：△ABC，求證：∠A、∠B、∠C中不能有兩個直角。證明：假設∠A、∠B、∠C中有兩個直角，設∠A=∠B=90°，則∠A+∠B+∠C=90°+90°加∠C＞180°。這與三角形的內角和定理矛盾。所以∠A、∠B、∠C中有兩個直角不成立，所以一個三角形中不能有兩個角是直角。 10.已知：1 3（或1 4，或2 3，或2 4） 證明：略 。 11（1）△ABC、△BDF、△EFC、△BFC、△ADE （2）因為AB=AC，所以∠ABC=∠ACB.。 因為DE平行BC，BF平分∠ABC，所以∠DFB=∠CBF=∠ABF。 所以DB=DF。 同理，EF=EC。 所以C三角形ADE=AD+AE+DE=AD+AE+DF+EF=AD+AE+AD+EC=AB+AC. (3)成立 。

後面沒看懂你在說哪 。
所以就打了這一個而已 。
採納我吧 。
打得好辛苦 。

9. 初一數學作業老師只是對答案不批作業對嗎老師留下家庭作業從不批，課堂上集中對答案，讓孩子們自己看對

不對。至少來說不可能了解每一個學生的學問弱點，就沒法有針對性地幫助學生加深理解、糾正偏差。不過呢，老師可能也有難處，現如今教學任務這么繁重，哪有時間逐個批改那麼多的作業啊