幼兒數學加減法什麼教材好

『壹』 幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常會需要准備好教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是我收集整理的幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》 篇1

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能准確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

4、有興趣參加數學活動。

活動准備：

算式題(掛於幼兒胸口)、彩旗(旗上有數字)、布置場景、停車場標記、沙包(上面有數字)、簍子(有數字1—10)、獎品(有算式題)、塑圈、黑板。

活動過程：

一、導入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數學宮玩玩吧!(幼兒聽音樂開汽車進活動室)

師：數學宮到了，讓我們把車停到停車場，胸口算式的得數就是你的車位號。

師：汽車停好了，我們一起進數學宮吧。

二、闖關游戲

1、錄音：歡迎來到數學宮，請闖第一關：對暗號。

師：進數學宮還得闖關啊!讓我們看看闖關的要求是什麼!

師：老師說一個數，你們對一個數，兩數合成小旗上的數。這樣就能闖關成功。

師：嘿!嘿!我說數字2

幼兒：嘿!嘿!我說數字6，2和6合成8。

2、錄音：小朋友你們真棒!歡迎進入第二關：投擲。

師：這一關的要求是什麼呢?讓我們一起再來看一看。

師：請小朋友算出沙包上的得數，然後站在線上投到相應的數簍子里。(幼兒分組檢查)

3、錄音：小朋友你們真能幹，快快來闖最後一關吧!第三關：看誰報得多。

師：這一關的要求是：聽一個數，請你說說有哪些算式的得數等於它。

4、錄音：祝賀你們闖關成功。博士爺爺還為你們准備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結束部分

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

反思：

在學習完10以內的加減法後，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間。

教師注意問題呈現多樣性，激起挑戰的慾望在本活動在教學中創設一種游戲、挑戰性的游戲情境，讓孩子們在游戲中學習，他們的學習興趣十分濃厚，課堂氣氛非常活躍。在老師的引導下能把數學內容與生活相聯系，通過直觀的操作、觀察，應用到生活中去，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利於計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源於生活、應用生活的思想。

幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》 篇2

設計背景

結合主題「我要上小學」中孩子們互留電話的主題背景進行活動預設，通過活動中孩子集體編出的密碼，自然地引導他們學會關注同樣答案下式題與式題間的關系，理解一個答案可以對應多個式題的道理。

活動目標

1.熟練運用10以內的加減法，理解相同答案可以對應多個式題。

2.熟悉生活中一些重要的電話號碼，願意了解與同伴的聯絡方式。

3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

4.培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

5.提高數數的興趣和積極思維的能力。

重點難點

熟練10以內的加減法。 熟悉生活中一些重要的電話號碼。

活動准備

1. 10以內加減式題卡，破譯電話號碼練習紙，由加減法式題組成的電話號碼卡片，紅旗、黃旗、藍旗、綠旗，記分牌。

2.開展主題活動「我要上小學了」，幼兒有了解同伴聯絡方式的願望。

活動過程

一、導人部分：復習10以內的加減法。

師：我們小朋友就要畢業了，前幾天大家也講到過分手後聯系的方式，有寫信、寄賀卡、串門，還有打電話……今天我們就來玩一個破譯電話號碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號碼卡，如3+3，7-4，8+1……

這個環節是幫助幼兒復習10以內的加減法。

活動中：

老師從多個角度提問，如這個電話的第一個號碼是幾?「6」是第幾位號碼?最後一位是幾?

師：你們真棒!一下子就把這個電話號碼破譯出來了，你們是怎麼破譯的?

幼：是用加減運算的方法破譯的。

師：你們知道這是誰的電話嗎?

幼：幼兒園。

師：你們以後如果有事或想念老師的時候就可以打這個電話。一起告訴我』幼兒園的電話號碼是幾?

(二)心算破譯電話號碼。

1.老師出示第二個電話密碼，提出要求：在心中計算，把答案記在心裡』等一會兒我們大家一起說。

2.老師出示第三個電話密碼，要求破譯准確、迅速，一下子把電話密碼破譯出來。

二、學習部分：為電話號碼設置密碼並破譯。

(一)根據式題計算答案。

1.將幼兒分成紅、綠、黃、藍四個隊，每一隊有10個電話密碼』用小組競賽的形式，比一比哪一隊的本領最大，破譯的電話號碼又快又准確。

2.各組交換檢查。

3.請每一組派一名代表報對方的得分數。

(二)嘗試根據答案編式題。

師;這里有三個很特別的電話號碼，等一會兒你們要用10以內的數為這些電話號碼設置密碼，電話號碼里的每一個數字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯，所以要編得越難越好。

——剛開始請幼兒編題時，老師提供的號碼可以是數字少但較特殊的(如1 10、119、120)o這個環節引導幼兒理解一個答案可以對應多個式題-如可以將「1 19竹編成一組密碼：4 - 3,7 - 6,2+7.廚樣還可以編成：7- 5+2 - 3,5 -2- 2,1+5+3 等等。

1.幼兒分組嘗試編式題。

2.小組相互交換式題並進行破譯。

3.請你們把破譯出來的'、與黑板上號碼一樣的電話號碼貼在黑板上。

教學反思

在學習完10以內的加減法後，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現方式越來越熟悉，越來越喜歡了。我深深認識到把生活帶進課堂，讓孩子們在生活中學習數學，能激起學習的興趣，擴展思維的空間，主要表現為以下三個方面：

一、注意問題呈現多樣性，激起挑戰的慾望

解決問題，是課程標准提出的重要學習目標，怎樣才能更好的落實教學目標，在教學中也作了深深的思考，真誠的感謝實驗教材的編委，教材本身與安排上都注意了有層次的創設問題情境，緊密結合生活實際引導學生提出問題，以教材為依託。平時教學中注意結合低年級學生的年齡特點，注意問題呈現的多樣化，例本案例的教學中，由學生創設情境後自主提出問題，創設一種游戲、挑戰性的問題情境，生問、生答，更能激起學生的解決慾望。平時課堂上「你難不倒我」「我來考考你」都是學生積極主動參與問題解決的表現，對學生提出的問題，大家解決後，也注意人際化的情感教育。「對同學們的解答你滿意嗎?」「謝謝大家」，無一不透露出濃濃的情。平時結合課本的實際情景，常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

二、緊密與生活實際相結合，提供思維發展的空間

低年齡兒童的思維以形象思維為主，而數學中的計算教學，以要求學生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的，應該給孩子一根拐杖扶持。在低年級教學中，這根拐杖是十分有必要的，即創識與生活實際緊密相關的問題情境，通過直觀的操作、觀察，過渡到抽象的算式表達。有了問題情境的創設，學生們才會更清晰地了解算式的計算過程，依次運算、條理清晰。所以低年級的教學中把數學還源於生活，在生活中找數學是十分有必要的。

三、計算教學中滲透實際問題，改變問題呈現方式

解決問題教學長久以來一直是數學教學的一個重點項目，教材的精心編排我深深認識到雖只涉及到10以內的加、減教學，然而每一課的計算教學無一不滲透著應用教學，所以在課的設計上，盡力挖掘計算教學中的應用素材，不僅有利於計算教學中算理的講清、講透，更是滲透了數學來源於生活、應用生活的思想。

幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》 篇3

活動目標：

1、復習10以內的加減法，能准確迅速地進行運算。

2、發展幼兒的靈敏性，培養幼兒良好的游戲秩序。

活動准備：

ppt 獎品 錄音器 每個小朋友一塊畫板，一隻筆

活動過程：

一、導入游戲

師：今天天氣真好讓我們開著汽車一起到快樂小屋玩玩吧！（幼兒聽音樂開汽車進活動室）

師：快樂小屋到了，讓我們一起進去看看吧，哇！好漂亮呀！（出示幻燈片1）

師：你們用拍手的方式告訴我哪些數字寶寶出來了（如出示數字6就拍6下手）

二、闖關游戲

1、錄音：歡迎來到快樂小屋第一站魚寶寶家，魚寶寶要考考你們了

師：去魚寶寶家還要考試啊！讓我們看看考題是什麼?（出示幻燈片2）

師：河裡有2條魚，又游來了四條，一共有幾條？叫個別幼兒口頭說出，最後出示結果，給答對的幼兒頒發獎品

2、錄音：小朋友你們真棒！你們可要做好准備喲，還有好多考題等著你們呢。歡迎來到蝴蝶家，蝴蝶要考考你們了。

師：這一關的考題是什麼呢？讓我們一起再來看一看。（出示幻燈片3）

師：花叢里有5隻蝴蝶，飛來3隻？現在問你們一共多少只？出示題目，要幼兒在畫板上寫出答案。（幼兒分組檢查）

3、錄音：小朋友你們真能幹，現在來到了誰的家？（小鳥）

師：這一關考題你們自己看，看完後趕快把得數寫在畫板上，誰第一個寫出的舉起來，寫對了領獎品

4、錄音：祝賀你答對了，鳥媽媽給你頒發獎品，你真聰明。

錄音：瞧瞧快樂小屋的氣球真漂亮

師：你們看看氣球發生了什麼情況？（出示幻燈片4）

師： 現在的考題是：小朋友看著剛才的演示寫出兩道算式題，如果你們寫出來了我們就可以到快樂小屋的最後一站去玩了？（請個別幼兒在畫板上列出算式題）

5、錄音： 你們太聰明了，這道題這么難都被你們做出來了，請老師頒發獎品給剛才答對的小朋友。現在歡迎小朋友來到快樂小屋的最後一站。

師：最後一站是誰的家？我們來看看（出示幻燈片5）

師：小兔子家真漂亮，請小朋友聽好！小兔子的考題是：請小朋友看完演示在你們的畫板上列出兩道算式題，並寫出得數。

6、出示答案，幼兒互相檢查

7、錄音：你們太棒了，快樂小屋的所有考題都被你們答對了，快樂小屋給你們准備了很多的獎品，請小朋友到你們老師那裡領取。歡迎你們下次光臨，再見了，孩子們！

8、活動結束

幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》 篇4

活動目標：

幼兒學習做10以內的加減法，並嘗試用密碼表示數字。

活動准備：

幼兒用書大班數學下冊人手一份，投影儀。

活動過程：

一、教師：我們每個人家裡都有電話號碼，現在請你幫「達達」算一算他家的電話號碼是多少，好嗎？

二、觀看投影儀。

1、把算術題算出來，就能知道「達達」家的電話號碼了；

2、觀看數字與對應的密碼，寫出達達外婆家的電話號碼；

3、把你自己家的電話號碼也變成密碼。

三、幼兒操作，教師巡迴指導。

教師幫助個別幼兒將數字與密碼對應起來。

四、互相檢測幼兒作業，引導幼兒思考除了打電話，還有哪些辦法與朋友聯系？

幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》 篇5

活動目標：

1、復習10以內的加法、減法。

2、能積極參加數學活動，大膽回答問題。

3、養成良好的操作習慣，操作完成後將物品歸還原處。

活動准備：

1、焦距准備：2個塑料簍子做「糧倉」、「糧袋」（上面寫有10以內的算式）

2、學具准備：雙色圓片10個（正面是紅色、反面是藍色），算式卡片若干，飛行棋、汽水蓋，塑料碗、撲克牌、紅棗等。

3、《操作冊》

活動過程：

一、准備活動。

游戲：拍手問答游戲。教師提問10以內的分解組成，幼兒回答。教師問到：「小朋友，我問你，10 可以分成幾和幾？」幼兒回答：「X老師，告訴你，10可以分成1和9 、2和8、3和7……

二、游戲活動。

創設游戲情景：游戲連環套。游戲王國的國王知道小朋友門都喜歡做游戲，於是國王派使者送來了許多的游戲。今天我們就一起玩個夠。

1、游戲「雙色卡」。有那10個雙色卡（正面是紅色、反面是藍色）向上拋去，雙色卡落地後，數一數紅色的有多少片，藍色的有多少片，紅色的和藍色的合起來有多少片？教師將幼兒說的答案用算式在黑板上列出來。

2、游戲「扣碗」5人一組，每組准備10個汽水瓶蓋，一個塑料碗，一名幼兒左手向桌面上撒開瓶蓋的同時右手持碗扣住部分瓶蓋，大家一起數一數桌上剩下瓶蓋，在一起算算碗中扣住了幾個瓶蓋，可以調整瓶蓋的總數來復習10以內的減法。

3、游戲「抓抓抓」將小鞋盒挖個洞，裡面放10個紅棗，請幼兒將手伸進洞里抓出紅棗，數一數抓了幾個紅棗，算算盒子里還有幾個紅棗。

4、游戲「小馬運糧食」幼兒分成兩隊扮演小馬運糧食，老師發出命令後，兩隊排頭跑向「小河邊」拿起一袋糧食，「糧食上貼有10以內加法和減法算式題目，幼兒將答案填在等於號的後面，跑向「糧倉」答案正確的才能將糧食袋放到糧倉，再將每隊的第二名幼兒上來運糧食，依次進行，相同時間里哪隊雲的糧食多為勝利。

三、分組活動。

1、雙色圓片游戲，幼兒操作雙色圓片完成算式後，把得數填寫在方框里。

2、撲克牌游戲，幼兒兩人一組，撲克牌1到10，兩人各自抽出一張牌，比一比誰的大，用大數減去小的數，或者將兩張牌合起來列加法算式。

3、下棋游戲。2到4人為一組玩飛行棋游戲，每人兩次擲2次，顯示的點數相加就是飛機要走的步數，最後誰先到達中點誰就是勝利。

4、交流小結：

引導幼兒自由表達游戲後的感受，共同收集整理材料

幼兒園大班數學教案《10以內的加減法》 篇6

教學目標

1、加深對10以內數的認識，進一步鞏固10以內的加、減法，充分感受數學與日常生活的密切聯系，學會用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，培養數學意識。

2、學習多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法。感受解決問題方法的多樣性。

3、在解決問題的過程中初步學會與人合作。

教學內容

教科書第82、83頁。

教具、學具准備

鈴鼓、信箱、小球、筐子、卡片、數字迷宮圖、方格圖、小旗。

教學設計

導入

師：同學們，前一段我們已經學習了10以內的數的有關知識，今天老師想帶大家到數學樂園去玩一玩，你們想不想去？

師：好，下面先來看一看「數學樂園」中我們安排了哪些游戲。

介紹游戲內容和規則

師：請同學們看大屏幕（「數字迷宮」彩虹圖），在「數學樂園」的大門前有什麼？

生：畫著一些方格，格子裡面有數字。

生：有兩個箭頭，我想是表示出口。

師：你想的對，那麼都有哪些數字？

生：1、2、3……

師：這是一個數字迷宮圖，它是通往「數學樂園」的必經之路。要走出迷宮必須按照從1—9的順序走，左右兩個出口，分別通往「數學樂園」。

[通過不同的走法，讓學生感受序數的概念，感受到同一問題答案的多樣性。]

師：現在，數學樂園中已經有很多小朋友在玩，他們都在玩什麼？

出示反映各種游戲場面的課件。讓學生觀察，熟悉游戲內容和規則。

在學生觀察、敘述的基礎上教師進行歸納。

1、擊鼓傳花。

這幾個同學在玩擊鼓傳花。持鈴鼓的小朋友先說出一個數，然後將鈴鼓傳給另一個同學，這個同學說：「我對幾」，再把鈴鼓傳給下一個同學，下一個同學要說出：「幾和幾組成幾」，才能把鈴鼓傳下去，接下來的小朋友再說出一個數……如果有說錯的或重復的，要他給大家表演個節目，再往下繼續進行。

[採用擊鼓傳花的形式能提高兒童的活動興趣，從而使學生熟練掌握數的組成，為進一步理解數的意義和學習加、減法運算打下基礎。讓學生用自己的方法去統計，有利於培養兒童運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，培養學生學習數學的興趣和意識，同時，感受對隨機事件的統計。]

2、投擲游戲。

師：同學們看，有幾個小朋友在投擲？

師：黑板前的兩個小朋友在干什麼？旁邊的小朋友又在干什麼？

生：黑板前的兩個小朋友在做記錄，旁邊的小朋友在拾球。

師：是怎樣記的？

生：哪個隊投進一個球，就在磁性黑板上為哪個隊貼上一個圖標。

師：他們合作的好嗎？

3、小小郵遞員。

師：這里是一群小小的郵遞員，不過要把信准確地投入信箱可不容易。他們要跳過所有的方格，每跳一格，就用前一格算式的得數與下一格相加或相減，邊跳邊說。跳出方格後再將信投入與其信中得數相同的信箱中。

[這個游戲方式使學生在玩中提高計算技能、靈活運用知識、和與人合作的意識。]

進入游戲

師：同學們，這個「數學樂園」就在學校的操場上，我們也去玩，好嗎？

師：不過，在去之前，我們需推選每項活動的主持人，誰願意當。

選好主持人後，帶領同學們離開教室，到操場參加活動。

1、根據「數學迷宮」的兩個出口調整人數。把全班同學分為三組，由主持人負責進入游戲。

2、教師參與學生的活動，幫助學生解決活動中的問題。

3、及時進行調整，使每個同學都有參加各項活動的機會。

同學們，今天在「數學樂園」里，大家玩得開心嗎？咱們下次再來玩。

專家評析

從本節課的教學設計和教學實踐來看，學生在「數學樂園」中學習得輕松愉快、積極主動，教學效果十分明顯。現簡要分析如下：

1、教學組織形式新。就目前小學數學教學現狀來說，要體現新課程的基本理念，落實素質教育的要求，不但要從觀念和方法上進行變革，還需要組織形式上的創新，實現教學形式上的多樣化。在本節課中，教師根據內容的需要，讓學生離開課桌，走進教師為他們設計的游戲活動中，把學習內容與豐富的生活實際緊密聯系，使學生在有趣的活動中學數學、用數學、體會數學的價值。

2、教學內容安排活。教師在把握教學要求的基礎上，創造性地處理了教材，把序數、計算、統計等學習內容融於各項活動之中，從而為學生的探索學習和技能訓練創設了一種愉悅、和諧、自主的氛圍，讓學生在豐富多彩的活動中，主動參與新知識的構建過程。

3、培養學生情感、態度實。鼓勵學生參與現實、生動、直觀的數學活動，讓他們在活動中獲得成功的喜悅，培養學好數學的信心，體現數學與日常生活的密切聯系，發展數學意識是新課程的基本理念之一。在這節課中，所設計的各項活動，均為學生綜合運用所學數學知識提供了平台，為學生的相互交流、表現自我創造了機會，使學生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問題，體驗成功所帶來的樂趣。

『貳』 怎樣教孩子學加減法附加減法口訣表

因為平時我們關注的少，再加上總不想給孩子增加太大的負擔，畢竟還沒有上學呢。但後來想想不是那麼回事，別的孩子都在努力，如果我們再不努力，孩子就等於輸在起跑線上了。但我們又不想佔多孩子太多的玩的時間。那麼利用最短的時間怎樣教孩子學加減法是擺在我面前的一個問題。學校的做法是做什麼游戲了，多做練習了。其實，我感覺對於做游戲孩子很快就會沒有了興趣，如果孩子總做對，那麼他還有興趣學，如果做不對，很容易丟掉興趣，也容易沒有信心。我思考了很多，認為其實加減法就那兩個口訣，背會了，什麼事情不都解決了嗎？為什麼在一個教孩子學加減法的問題上要搞得那麼復雜。我用word打出了加法口訣表和減法口訣表，這就相當於做加減法的武器，只要這兩個表搞定了，那麼你加減法怎麼出都是很輕松的。前提是要讓孩子對加減法口訣要達到脫口而出的熟練程度，小孩子跟我們大人的記憶力是不一樣的。理論上記憶有兩種，一種是機械性記憶，第二種是理解性記憶。相對於大人來說，小孩的機械性記要比我們強得多。每一個表，我都弄了兩份，比如加法口訣，我在正面打上有答案的口訣，在背面打上沒有答案的口訣，讓孩子拿著沒有答案的背，背不起來時，可參考正面有答案的口訣。大概，我一天考孩子兩次，早晨起床前一次，晚上睡覺前一次。結果不到5天的時間，孩子都背會了，做數字加減法總是一百分，孩子在學習上也越來越有信心了。這樣心來，也算是為以後的學習打下了一個好的開始。總結，有些事本來很簡單的，為什麼要搞那麼復雜呢？就像是怎樣教孩子學加減法這件事，其實很簡單的，只要你認真了，總會找到一些非常不錯的辦法的。下面，我把自己製做的wrod版的加法口訣表和減法口訣表，方便大家下載使用。主要有：《數學10以內加法口訣表》、《數學10以內減法口訣表》、《數學20以內減法口訣表》。

『叄』 有什麼軟體視頻教幼兒數學加減法啟蒙

幼兒數學加減法啟蒙

鏈接: https://pan..com/s/1Kqpnn2jvFeSfUe7kFLWvTg

提取碼：g6va

『肆』 如何教學前兒童學習加減法

0以內的數的分成及加減法，是幼兒對數與量的基本認識。是幼兒園教材中的學習內容。如何教好「20以內的加法」呢？我在這里談幾點學習20以內的加法」的心得

（1） 點數。注意要點：手、口、眼一致，開始是自問自答，如數完問「一共有幾個？
」「3個」，
一定要再讓他看一遍，即你要給復習一遍，實際上是在告訴他為什麼是「3個」，這就叫「3個」，繼而可以先問他有幾個，然後要看他的反應，家長快速判斷，以便用哪種輔助的方法。在教點數的同時，我教了於澤傑十個指頭表示「幾」的方法，所以到後來就可以用手指表示法輔助他，教具最初選擇同樣的物品，
注意經常更換，我們那時筆帽、瓜子、栗子、積木、塑料片、花生仁，總在換，後來發現他對我們寫字畫畫有興趣，在做這些同時，又加進了畫的東西，如畫o、r、□，然後在旁邊寫上數字，數字一定在數完後再寫，因為這個數字是輔助他理解的。點數從3以內開始，突破以後泛化到5以內，到6以上時，因傑傑在說話節奏上出現問題，最初我並未意識到是節奏問題，只是覺得6到10之間的點數會出現注意力不集中的現象，所以表現很不穩定，直到去「星星雨」反饋才發現是說話沒有節奏，導致手、口、眼不一致，結果不穩定，但我那時知道他有數的概念。點數突破又保持很穩定大約用了一個月時間，對於我們這樣的孩子，可以說是奇跡。點數穩定以後，目標又提高了，即點數的「內化」，就是你幾個東西，孩子能用目測的方法告訴你是「幾個」，最初這個方法我是看王老師這樣做的，但是對於太多就不適用了，她用二個小盤一個盤里放「1個」，一個盤里放「3個」，告訴他這是1個，這是3個，我們是採用按住他手的方法不讓他手動，只能用眼、口，最初是5以內的目測，最多到20以內，其實到10就可以了，主要讓他明白的是方法，只要掌握了就可以了，逐漸地他可以不出聲只用眼睛和心數，最後說出得數，目的就完全達到了。我感覺內化的過程也是孩子長時間注意力培養的過程，如果你的孩子現在還坐不住，不要說學點數，可能連最基本的東西也學不了。內化的東西在後來做加減法時，還會大有用處。

（2）唱數、識別數字。其實正常孩子的數學發育過程是先唱數再點數，而我在教孩子時幾乎是同步進行，因為唱數對於我們的孩子來說太容易了，因為他們的特點就是機械記憶好，如果你的孩子能唱數至100，也不要沾沾自喜，認為他行，這並不代表他識數，只有點數通過了，才能說他有數的概念、識數。唱數往往容易教，對於孩子來說，這同會背誦一首稍長的有重復內容的詩歌無異，如果天天教，也不會用多長時間。可是點數就不同了，有的孩子可能用半年、一年甚至二年、幾年的時間，所以，勸大家在點數上一定多花費精力，多動動腦筋。點數通過了，對交往也有好處。這里還是回到唱數上來，你很容易教會了唱數，可以提高一下目標，讓他按要求唱數，如「你給我數到70」「從30數到45」等，這也可以使孩子理解指令，唱數會了，可以倒數數，再會了，再提高目標，按要求倒數，唱數要注意「9」、「19」「29」等，因為這是到下一個「十」的轉折點，倒數數注意是「100」「90」「80」「70」等，這到下一個「十」的起點。識別數字的方法可以給他寫出來貼在牆上，按你的計劃走，不要貪多，可先認1－10，再認到20、30，前面認識了，後面的就很容易，往往孩子都會泛化，不會泛化的往往在少數。我在這個環節給傑傑提高了目標，又教會了他認識「百十個」，即會讀幾百幾十幾。事實證明，唱數、認識數字、點數掌握以後，他也有發揮的空間，比如他給一本很厚的書編頁碼，他就一邊寫一邊讀頁碼，也給我們帶來不小的驚喜。
（3）數與物品的對應。就是放幾個物品讓他知道有幾個，我認為這仍是點數的范圍，是在點數的基礎上目標提高了，點數往往是從孩子的左邊可以一個一個拿著往右數，數完後知道是幾個就行了，數與物品的對應要求相對高些，一般是書面化，什麼是書面化？就是不用一個一個拿著數，而是你畫上幾種物品，要求他在旁邊或上邊、下邊寫出對應的數，也可以擺放幾個物品，讓他把對應的數字放在相應的物品下面，我是在教會傑傑點數和點數內化，識別數字後做這項的，確切地說是提高目標的，因為在教點數時就同步教了很多東西，其中也包括數與物品的對應。提高目標的方法，是擺放二堆物品，如一堆是「3」個，一堆是「5」個，你給他二個「3」和「5」的卡片，讓他在自己數完後放對位置，判斷他是否會了，數與物品的對應或稱物品與數的對應是為下一步教加減法做准備工作。

『伍』 幼兒學數學的書哪本好

建議嘗試何秋光前嗯呢該開發和思維訓練系列書籍。
幼兒數學學習，主要分六大模塊：
1、集合：教孩子學會分類，幫助孩子感知集合的意義，逐步形成關於具體事物的集合概念，這是計數的前提，是形成數概念的基礎，為孩子數學能力做准備。
2、數：孩子總是先口頭數數開始，到結合實物數數。從無意義的數字到掌握數的實際意義，認識數字，理解數字，運用數字，最終形成數的概念。
3、量：通過對集合和數的學習，孩子從不精確的集合感知到確切的數量，這是數量由具象化到形象化的過渡，為加減概念打下基礎。
4、形：在兒童早期數學啟蒙的階段，除了加減法，還有幾何圖形的學習。幾何在數學中占據很重要的比例，對孩子空間立體思維的發展也有很重要的影響。
5、時：孩子對時鍾的認識，可以幫助其形成時間概念，有助於養成良好規律的生活習慣，有利於培養孩子的守時觀念，對孩子的成長有重要意義。溝通
6、空：空間思維是指識別物體的形狀、位置、空間關系，通過想像與視覺化形成新的視覺關系的能力。空間思維對於孩子在學習幾何等類型題時能起到有效幫助，對孩子大腦起到開發作用。具備空間思維的孩子能跳出點、線、面的限制，多個角度"立體思考"，對其未來社會性的發展會產生深遠的影響。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

『陸』 幼兒園大班數學教案6的加減法

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我為大家收集的幼兒園大班數學教案6的加減法，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班數學教案6的加減法1

說教材

《6的分解組成》是大班科學領域的一節數學活動。幼兒園的數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。新《綱要》提出："數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中對周圍環境的數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數的概念，並學慣用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。我認為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動內容既適合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野……《6的分解組成》是在幼兒學習了2、3、4、5的分解組成和5以內的加減法的基礎上進行教學的。基於幼兒對數的概念不理解，所以活動中我以游戲為主體，讓幼兒在玩中學，學中玩。自然的掌握重、難點。"

說活動目標

教育活動目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據大班幼兒特點制定以下活動目標，分別為

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，說出6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力，並通過游戲培養幼兒對數學活動的興趣。

說活動重難點

本著對《剛要》的理解和幼兒學習基礎情況的分析，在充分理解活動內容的基礎上，根據教學目標，我把活動重點定為：理解和掌握6的分解組成。

難點是：幼兒能夠大膽地參與活動，並主動探索發現6的分合規律。

說活動准備

為了更好地進行活動，我做了如下准備：

1、數學卡片1——6，每人一份。

2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。

3、"撒圓片游戲"記錄單。

說教法

本節課學生是學習的主人，教師是教學活動的組織者，引導者，本節課我十分重視學生主動參與，讓孩子在數學活動中學習，在活動中思考，掌握數學知識，在活動中得到發展。通過游戲教學使比較抽象的分合較好的融入具體實物當中，在生活中掌握數學。

游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是最符合幼兒身心發展規律的活動，因此本節活動課我採用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

說學法

1、多種感官參與法：幼兒好動愛玩，注意集中時間短，數學課堂需要教師有效地調動學生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學習活動。

2、在前面已經學習了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎，動手操作能力，語言表達能力，觀察能力，學習新知應比較輕松。

3、自由討論法：在教師提出問題後，給幼兒時間和空間，進行和夥伴自由討論的機會，也培養了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。

說活動過程

（一）故事導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什麼呀？（告訴小動物們要准備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，准備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示"6"的數字卡。

師：6隻熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說。

（二）游戲：撒圓片，幫熊貓分家。

1、每名幼兒取6個圓片，引導幼兒玩撒圓片游戲。

教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的，把不同的發現記在記錄單上。

2、幼兒操作並記錄撒圓片的不同結果。

3、將幼兒分成小組，根據記錄結果進行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結出以數字方式表達的6的分解組合式。

4、教師根據幼兒的回答，在黑板上記錄整理。

（三）探索：觀察6的分合規律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結束本次活動，我採用了聲音變化的方法進行結束部分，有利於幼兒鞏固所學知識，在自然狀態下結束本次活動。

觀察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數越大，右邊的數越小。

教師小結：一個數可以分成兩個較小的數，一個數一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加，合起來總數不變。

幼兒認讀：讀6的分解式（6可以分成1和5……）。

說活動延伸

好的教育活動不是特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動的延伸不可缺少。因此，我採用把數字卡和圓片投放進科學活動區域，引導幼兒在日常生活中操作的方法進行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學到的知識繼續延伸。

幼兒園大班數學教案6的加減法2

活動設計背景

我班幼兒進入大班以後，思維能力進一步發展，而加減法也是剛開始學習。為了鞏固加深幼兒對加法的認識，在數學活動中培養幼兒的思維的准確性，靈活性和操作能力。根據本班幼兒的認知特點，動手能力，已有經念和數學水平設計了這節活動。幫助幼兒自主學習，探索出6的加減法算式，讓幼兒在愉快的數學活動中體驗學習數學的樂趣。

活動目標

1、學習6的.加減法，進一步體驗加減法的含義。

2、培養幼兒的動手、分析能力以及思維的准確性、靈活性和同伴合作的精神。

3、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的准確性、敏捷性。

教學重點、難點

引導幼兒探索出6的加減法算式，並口述相應的應用題。

活動准備

紅色、綠色圓形、牙簽若干，數卡1-10、+、-、=符號每人一套，實物若干(小毛巾、彩色筆、杯子、飯碗、鉛筆等)錢幣卡若干(1元—6元)、6以內數加減法算式卡一套。

活動過程

一、復習5以內數的加減法。

1、出手勢表示、請幼兒說出算式。

2、 看卡讀算式、等出得數。

二、學習新課。

一>、動手操作(穿燒烤)。

要求：請幼兒用牙簽穿出6片為一串的燒烤，而且要用紅綠兩種顏色的圓形來表示。

1、提問：你們穿了幾串燒烤?每串都是6片嗎?是不是每串都用紅綠兩種顏色來表示?

2、請幼兒互相交流、討論，說說能穿幾串燒烤。

3、分組檢查，及時幫助沒穿對的幼兒。

4、老師動手穿一穿，然後小結：以兩種顏色表示、6片為一串的燒烤，共能穿5串。

二>、動手操作(看燒烤串擺算式)

1、請幼兒根據自己手上的燒烤串，用數卡擺出算式。

2、請個別幼兒說一說自己擺出的算式，並說說自己的想法。

3、幼兒互相討論，交流探討，聽聽別人的想法。

4、老師和小朋友一起合作：小朋友說，老師把算式板書在黑板上。

5、小結：這些算式都是小朋友探討出來的，兩個數相加都等於6，減法都是用6來減，所以今天小朋友探討出的算式叫6的加減法。

三、結束活動。

老師和幼兒一起小結本次活動的情況，對積極、自主的幼兒進行表揚，鼓勵不夠大膽表現的幼兒。結束本次數學活動。

四、延伸活動。

在益智區投放一些實物(標價為：鉛筆1元、小毛巾2元、彩色筆3元、杯子4元、飯碗5元)的小商品，請兩幼兒扮演售貨員，其他幼兒為顧客進行買賣交易。如：一個小朋友要買鉛筆和飯碗，售貨員就要收取他6元錢，1+5=6。

教學反思

在教學活動設計上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進幼兒各方面的發展，凸現自主、自信的主體精神。本次活動主要從生活性,趣味性，過程性，科學性，開放性引導幼兒通過動手操作來探索出6的加減法，在操作活動過程中，使幼兒體驗並感知了加減法的意義，經歷把兩部分和在一起抽象為加法運算的過程，初步體會生活中有許多問題要用加法,減法來解決。

從中掌握了：什麼時候用加法,什麼時候用減法，會根據直觀物體列出6的加法,減法算式，口述應用題，從而培養了幼兒的動手能力及觀察和運用數學語言的能力。幼兒在老師精心創設的操作游戲中，培養了良好的學習習慣及合作意識，激發了幼兒學習數學的興趣和對數學的求知慾望。

著中注意了以下幾點問題：把握課程目標;教學活動過程中注重師幼交流的過程;關注每個幼兒的發展;個性化的鼓勵性語言;盡量創造性的組織教學。力求體現以下特點：倡導民主，平等的師幼關系;呈現兒童學習數學：在玩中學數學;重視與生活的聯系。

幼兒園大班數學教案6的加減法3

一、活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

二、活動重點

感知整體與部分的關系，學習並記錄6的5種分法。

三、活動難點

能較熟練的掌握6的分合規律，進行數學和游戲活動。

四、活動准備

教具：黑板上畫上兩個小盒、、6個雪花片、6的分合式需要的數字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業紙每個小朋友一張。

五、活動過程

復習5以內數的分解組成

教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1【……】

教師：X，我問你，4和1合起來就是幾？

幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來就是5。【……】

一、導入，引起幼兒興趣

師：小朋友們，看一看黑板上有什麼？有幾片雪花片？（和幼兒一同點數共六片）出示「6」的數字卡。

師：孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒裡，有幾種分法。請小朋友來幫我分分。

二、學習並掌握6的5種分法

1、請幼兒來分雪花片。

幼兒將6片雪花片分在兩個小盒裡，請幼兒說一說自己分的結果，教師將幼兒每分一次的結果用數字記錄下來。

2、教師和幼兒一起總結出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導幼兒進行調整，總結出「6」可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

3、引導幼兒了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

三、通過游戲，練習6的分解組成

游戲猜猜看：

1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一隻手中的撲克牌數，猜出另一隻手有幾張牌，猜出後點數驗證。

2、幼兒兩兩結對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

四、完成作業

幼兒人手一張作業紙，進行填寫，教師巡迴指導。

指導策略：

1、對於有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫；

2、完成快的幼兒，教師准備另一張6的加減法作業紙供幼兒練習。

活動延伸：

在日常生活中，接著進行復習鞏固，並利用撲克牌開展游戲，根據6的分解組成學習6的加減法。

幼兒園大班數學教案6的加減法4

活動目標

1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

2、在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

3、發展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養幼兒對數學的興趣。

教學重點：

感知整體與部分的關系，學習並記錄6的5種分法。

教學難點：

總結歸納6以內數的分解和組成規律。

活動准備：

教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6隻熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

學具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）。

每人6隻動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數字卡若干。

活動過程：

（一）、開始部分

1、導入：

師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）

問：樹媽媽的信上寫了些什麼？（告訴小動物們要准備過冬）

師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，准備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

2、出示大掛圖引出「6的分解組成」：

師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數共六隻）出示「6」的數字卡。

師：6隻熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發。請小朋友們說一說

（二）、基本部分

1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

（1）、幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什麼小動物，點數小動物的數量（6隻）

（2）、幼兒將6隻小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來

2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

3、教師歸納幼兒的分法，總結出「6」的5種分法。

4、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行「6」的分解組成

（1）、教師演示給6隻熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，並記錄下分的結果，「6」可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

（2）、幼兒觀察「6」的分解式，初步掌握有序的進行「6」的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行「6」的分解組成，記錄每次分的結果。

（三）、結束部分

游戲《找朋友》

幼兒每人挑選一個數字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數字和在一起是「6」的幼兒做朋友。

『柒』 學前班數學加減法怎麼教

1、小棒法。教寶寶學習加減法的方法有小棒法。跟孩子准備好一些小棒，在教孩子的時候，讓孩子一根根的數，通過數小棒來直觀的認識加減法，用什麼加什麼，就喊寶寶按數量數，相信多數兩次寶寶就知道了。

2、兒歌法。教寶寶學習加減法可採用兒歌法。把這些簡單的加減法運算編成一些兒歌，教寶寶一遍又一遍的唱，兒歌的朗朗上口，寶寶唱幾遍也就會了，而且孩子天生就對歌曲比較感興趣，相信只要寶寶願意跟家長學，學會加減法也不是什麼難事了。

3、口訣法。教孩子學習加減法可採用口訣法。加減法都有對應的口訣表，在教孩子學習的時候，就直接教孩子背這些口訣表，相信多背幾次 寶寶也就會讀了，會讀的同時，寶寶其實潛意識里也就會運算了，至少說簡單的加減法是會的。

4、玩具法。教孩子學習加減法可採用玩具法。跟孩子拿一個又一個的玩具，邊玩玩具邊學習加減法，這樣在玩中學，在學中玩，相信孩子學習的效果更佳一些，而且也學得進去一些，而且記憶也要深刻一些的。這就是典型的寓教於樂。

(7)幼兒數學加減法什麼教材好擴展閱讀：

教寶寶要有耐心。教孩子學習加減法，還得要有耐心才行。寶寶在初學期，教一兩次不會也很正常，這個時候家長最需要的就是耐心，假如你動不動就和寶寶生氣，或者是斥責寶寶的話，估計孩子都不想學了，因為有心理陰影的影響，估計潛意識里會抗拒。

秉持先易後難原則。教孩子學習加減法，要秉持先易後難的原則。孩子還小，一切都還處於認知階段，作為家長，在教孩子的時候就要記住孩子的特性，千萬不要期望你的孩子一下子就能學會，因為寶寶本身年齡小，教幾次都記不住也很正常，而且簡單的都沒弄會，又去喊孩子學習難的，估計也還是很具體，相信寶寶也很難學會了。

『捌』 幼兒園啟蒙數學加減法怎麼教

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《巧虎數學大闖關&九九乘法組》

目錄：

九九乘法歌

數學小高手1-倍數的秘密

數學小高手2-99乘法大發現

數學小高手3-生活中的乘法