一對一高中數學課教得怎麼樣

『壹』 高中數學一對一輔導班怎麼樣

挺好的，有意向讓自己不斷優秀，這是個不錯的決定，加油吧，會有收獲的！

『貳』 高三數學一對一補課有用嗎 效果怎麼樣

當然有用，一對一輔導老師可以對學生進行針對性的指導，了解學生的學習習慣與方法，知道學生的一些學習盲區。報輔導班可以快速提升同學們的數學成績。

數學一對一補習有什麼益處

1.調整好同學們的復習心態

高三的復習是緊張的，另外也是枯燥乏味的，許多高三學生都認為每天復習，學不到新的知識，實際上真的是沒有必要的，實際上卻沒有這樣的。同學們要了解復習是為了更好的鞏固知識要點，會讓同學們對高三數學復習有一個全新的認識，幫助同學們調整復習的心態。

2.更好的發揮同學們的學習能力

老師在課堂上的數學復習，都是針對大多數同學所做的復習計劃，可能對個其他學生是不適用的。而高三數學補習則能夠化解這個問題，讓高三學生可以更好的發揮出自身的學習能力。

3.短時間內提升同學們的數學成績

高三學生之因此報數學補課班，那麼更直接更明顯的目的便是想要提升數學成績，高三數學補習的輔導教師會針對高三學生的弱項提出有效的解決方式，快速提升同學們的數學成績。並且同學們也不會感覺到很難學。

高三學生報數學輔導班的優勢

高三我們需要全力以赴去學習，高三學習靠我們自己的自覺，就算高三數學一對一補習班，也需要同學們自覺，多學多問，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補漏，再通過輔導老師的專業和耐心的輔導，一個一個攻克難關，不管是多難的知識點，只要投入精力就一定能有收獲。高考，需要的是高分，所以，要盡可能地提升自己的能力，將各個知識點都了解透徹，這樣才能在做題過程中游刃有餘。

免費領取價值699元精品課

高一、高二及即將參加高考的小夥伴們，努力不一定成功，但放棄一定會失敗。現在距離考試還有一段時間，只要大家肯努力，一切都來得及。如果你的基礎差或者成績一直止步不前，建議大家報高中輔導班，通過輔導老師的指導，學會如何高效學習，掌握基礎知識。

『叄』 高三一對一數學輔導有用嗎 效果好嗎

當然有用。如果確實覺得自己學的比較吃力，而且已經掌握一定的基礎知識，那麼推薦你去上你喜歡而且經驗豐富的老師的一對一輔導，這樣能更有針對性地有效掃清漏洞。同時，多和老師對話，你焦慮緊張的學習情緒會得到很大緩解。

高三找一對一輔導有用嗎

有用。我在高三下學期找了英語和數學的一對一輔導。大概是我自己知道自己有哪些方面不足，想要提高，我把自己的需求告訴老師，然後我們共同制定補課計劃。在後期我兩科合起來補了20節課左右，英語從120到了高考136，數學從110到了129（19年全國一能考129是我沒想到的）。

高中數學一對一補課有用

1、補課能夠在短時間內提高同學們的數學成績

高三學生之所以報數學補習班，那麼更直接更明顯的目的就是想要提高數學成績，高三數學補課的輔導老師會針對高三學生的弱項提出有效的解決方式，快速提高同學們的數學成績。並且同學們也不會感覺到很難學。

2、補課能夠調整好同學們的復習心態

高三的復習是緊張的，同時也是枯燥乏味的，很多高三學生都覺得每天復習，學不到新的知識，其實真的是沒有必要的，其實並不是這樣的。同學們要知道復習是為了更好的鞏固知識點，會讓同學們對高三數學復習有一個全新的認識，幫助同學們調整復習的心態。

3、補課能夠更好的發揮同學們的學習能力

教師在課堂上的數學復習，都是針對大多數同學所做的復習計劃，可能對個別的學生是不適用的。而高三數學補課則可以化解這個問題，讓高三學生能夠更好的發揮出自己的學習能力。

『肆』 高中數學補課一對一效果好嗎

不同階段的效果不同

如果是在高一高二，可以不用著急一對一，在孩子自律的情況下且基礎良好的情況下大班課程或者不補課跟學校學就足夠了

如果孩子基礎不好，跟著多人一起聽課就不太合理了。別人都會的孩子不會，這會對孩子造成相當大的打擊，尤其是數學學科，有前後關聯的，前面不會，後面也有相當一部分是聽不懂的，會激起孩子的厭學心理，且浪費時間。這時候只要孩子肯學一對一的效果就相當的好了，哪不會就問哪，可以從頭補

在高三階段一對一的數學也是效果很好的，上了高三進入復習階段，每個人程度不同，問題也不同，再加上高三時間緊，上大課經常就是把會的再聽一遍，還會造成自滿的現象，將費時間金錢，沒有提升

『伍』 想補一下高中數學，你們覺得一對一輔導好嗎

一對一輔導適合以下三種學生：一基礎很差的同學；分數不停浮動的同學；高考沖分的同學。如果你是其中一種，那麼一對一輔導是可以幫到你的，我是屬於基礎很差那種，上課和跟班都聽不懂，就報了明師的一對一，他們可以根據不同水平的學生，定製專屬的課程，像我的課程大多就是偏基礎，鞏固基本知識點。

『陸』 一對一的數學教學輔導真的有效嗎

不同的孩子適合不同的輔導方式。一般來說一對一輔導都有比較好的效果，但是價格昂貴，而且容易讓孩子養成依賴性。

現在一對一的輔導比較受歡迎，主要是因為很多孩子自控能力不強，沒有學習慾望。假如讓這部分孩子上大課的話，效果不明顯。一對一上課，大部分情況下都是能夠讓孩子提高。但是也有例外，比如少數孩子基礎太差而且極度厭學，那麼補起來就相對來說比較麻煩。

現實中，有不少成績很好的孩子也在一對一補課。這類孩子本身成績很好了，而且對學習也相對比較主動。他們知道自己的問題在哪裡，所以一對一補課較之大班課可以提升效率。

一對一補課費用很高，會給家長帶來不小的經濟壓力。同時，家長還必須明白的是，孩子如果成績不好，往往是學習的各方面都不足。補課大部分情況只能補知識，老師約束孩子。對於孩子自控力的提升，內心學習主動性的提升實際上沒有太大的效果。

從這點上來說，不要太迷戀一對一補課。可以說，如果孩子不愛學習，靠老師約束才能學習的情況下，過多的依賴一對一補課有很大的副作用。

這樣的孩子即便是短時間內學習提高了，依然不代表學習能力增強了。更多的可能是，孩子一旦離開老師立馬回到原形，而且，越往後補課可能效果會越不明顯。

所以說，如果想短期內提高成績，一對一補課相對來說見效會比較快。但是家長務必要記住，關鍵還在於孩子精神狀態的改變。

最後，選擇補課老師也非常關鍵。 一對一隻是形式，關鍵還是老師的實力。可以說，一個適合孩子的老師可能會改變孩子的一生。同樣的，一個不合適的老師也可能把孩子最後的學習熱情給澆滅。

找個靠譜的老師，效果會非常明顯。

為什麼？

1.針對性強

一般參加一對一的輔導，老師都反復強調孩子要把近期做過的練習題和試卷帶過來，這是老師最快了解孩子學習水平的方法。通過老師對孩子的分析能盡快找到孩子的知識漏洞，並預測孩子在以後的學習中可能的困難；找到孩子的優勢，讓孩子建立起學習中的自信。

比如在孩子學習一次函數中遇到與幾何解決的問題出現問題，斷定孩子對函數的性質和圖象並未建立聯系，是隔裂開互相獨立的兩部分。我們會讓孩子通過圖象找性質元素，並找幾何圖形的角、邊、對角線等元素。而且推測出孩子在反比例函數，特別是二次函數中會出現類似問題。

2 .老師常和家長交流孩子情況

在一對一輔導中，老師每節課都只關注這一個孩子，對孩子的情況了解得很清楚，與家長溝通容易形成合力，這就是最有效的教育。

3. 一對一老師的時間用在哪 ？

老師上課一般在晚上、周六日，白天的時間都用來鑽研教材、備課和看各重點類型的題，特別是某些輔導機構還有培訓、教研活動或大型的中高考討論會等，這些讓老師更加專業。

但為什麼有孩子輔導效果不明顯 ？

有家長問：我們都輔導一個月了，為什麼沒什麼長進？這是家長常說的，但看他們每周只上一節課，而孩子遇到的問題在沒上課的一周內又不及時反饋。

這樣的孩子如果及時調節輔導頻率 ，成績提高得都很快。

有家長的初衷是逃避自己的責任，「工作太忙了，放在這里就放心了」；還有家長是補償心理「別人孩子補課，我家得補」表明自己盡力了……這樣的情況，影響了孩子， 所以被動接受輔導，心不在焉地去學，學習效果能好嗎？

所以，一般情況下選對了老師、一對一輔導效果都不錯，只是收費有些高。

當孩子的成績不理想的時候，家長都會比較急躁，於是就想通過補課幫助孩子的成績得到提升。在補課如此普遍的今天，班課已經不能滿足某些家家長和學生的需求了，很多家長逐漸把目光投向了更加高效的一對一輔導方式。

一對一輔導在某些方面確實能比班課要好些，畢竟更加具有針對性，老師完全為一個學生服務，能時刻觀察孩子的學習情況，隨時調整課程的內容、進度和難度，老師和學生之間的互動和溝通也更加順暢。在現在有越來越多的家長把目光投向了一對一輔導，雖然說花費比班課要高了很多，但是為了孩子的學習，很多家長還是願意付出的。

那麼一對一輔導在數學發面有效果嗎？

在補課中，不到最終檢測的時候，誰也無法斷定到底是否有效果，也就是是否能幫助孩子提升學習成績，因為影響成績的因素是多種多樣的，在身邊有學生通過一對一輔導取得了不錯的成績，也有學生輔導了很長的時間卻沒有提高。

根據自己的經驗來談談數學一對一輔導方面的一些事情：

一般來說，年級越高，越難取得效果。畢竟年級越高，知識的容量和難度也就越大，輔導起來難度肯定死遞增的，小學生輔導起來相對容易，初中生次之，高中生要想通過輔導得到提升真的是太難了。

學習成績不理想肯定是因為在學習中存在著諸多的問題導致的，年級越高，問題堆積的越多，解決起來就越麻煩，需要付出更多的精力。學習是一個持續的過程，如果孩子之前的基礎過差，在之後的學習中肯定是會遇到很多的問題，成績要想提升起來還是真的不容易的。

老師的選擇很重要的，不同的老師在授課及與學生關系的處理上有很大的差異，那麼輔導的效果也是千差萬別，所以在給孩子找老師的時候要做好選擇，盡量去找一些有經驗，授課方式和風格能得到孩子認可和喜歡的老師來授課，這樣能更容易取得效果。

一對一輔導首先就要幫助孩子去分析和尋找學習中存在的問題，然後去解決問題，包括態度、習慣和知識能力層面的問題。如果孩子的學習態度比較差，非常厭學，壓根不想學，如果孩子不轉變學習態度，任何的輔導都是枉然的，也必然不會有好的效果。學習習慣很重要，比如上課時的狀態及課後的復習和預習狀況也都會影響福大的效果。這些態度和習慣方面的問題，老師和家長只能去引導和幫助，給予一些指導和建議，要想做到改變和突破還是需要靠學生本身了。

相對來說，知識和能力方面的問題還是比較好去分析和發現的，找一份質量比較高的試卷讓學生先去完成，然後去批改和分析試卷，通過試卷分析來發現問題，並針對所存在的問題制定合理的輔導方案，做針對性的鞏固和提升。所以在輔導前，盡量要老師去分析孩子之前做過的試卷或者做一套試卷，然後去分析試卷，再制定方案，這是很有必要的。

輔導要有效果，除了讓孩子在課堂要保持良好的學習狀態之外，課後的復習鞏固也是很有必要的，很多同學在課堂上表現的還不錯，可是到了課後卻不注意復習鞏固，導致學習效果得不到鞏固和提升，最終影響了學習效果。所以為了出效果，在課後必要要按時獨立認真完成相對應的練習題，一方面是為了復習鞏固所學的內容，另一方面也可以發現問題，然後再解決問題。

輔導究竟有沒有效果，很大程度上取決於學生自身的學習狀態，包括課堂的聽課狀態和效果，以及課後的復習鞏固環節，缺一不可。在輔導中還必須要注意方式方法，做到從基礎出發，由容易到困難，循序漸進，千萬不可圖快，學了很多，真正掌握和學會的卻沒有多少。

作為校外教育機構的老師，我真的要說一句，效果非常好。

我雖然不是一對一的老師，只是一名託管老師，但也是深有體會的。

我班上有一個孩子，報名的時候爺爺說孩子很聰明，因為家裡沒人管他的學習（父母離異外出打工，只有爺爺奶奶在家照顧孩子），所以成績下降很快。大家都知道，小學四年級是一個分水嶺，四年級開始知識點慢慢過度到比較難的領域，如果四年級沒有過度好，五年級學習很吃力的。這孩子來的時候就是五年級上學期，數學考試一二十分。

最開始輔導他做作業的時候，我讓他先做，做完了把不會的題目拿來我給他講，班裡所有孩子都是這樣的。可是我發現別人都在奮筆疾書的時候，他不是盯著題目出神，就是轉著筆玩，這么長時間過去了也沒寫幾個字，我去看他的作業，發現已經學到解方程了，可是他完全不會，連最基本的解方程步驟格式都是錯的。我問他平時老師講課聽得懂么？他默默地搖頭。於是我讓他把數學作業最後做，先做其他的。因為基礎差，他做得很慢，所有孩子都做完了回家了，他才開始做數學。

我坐在他旁邊，一道題一道題給他講解，也相當於一對一教學了。好不容易把晚上作業做完了，已經晚上十點多了。第二天早上我備課的時候，就為他備了解方程，中午作業少，給他講解解方程的幾種常見形式。

就這樣，我每天都會給他講幾道例題，並讓他做練習，每天晚上都給他單獨輔導作業到十點多（並不是偏心，這孩子家庭情況確實可憐，我也不想放棄這個孩子），這個孩子雖然基礎差，倒也聽話照做。慢慢地，他的分數有了變化，從一二十分變到36分，58分，67分，72分，78分。。。

我記得在他突破60分及格線的那天，我在學校門口等他，放學了，他沖出校門，直奔我跑來，邊跑邊揮著手裡的試卷，大叫著：「老師！老師！我終於及格啦！」我想別人都不能體會我倆的心情，那是付出了每個晚上的共同努力，共同奮斗才有的結果呀！

所以呢，一對一輔導是非常有用的，但前提是孩子一定要肯學。因為孩子才是學習的主體。

如有其它問題，請關注公眾號「scyyhd」，會安排專人，第一時間回答您的疑問~~

一對一的數學輔導對於基礎差，基礎好的學生而言，是有效的。

但是一對一數學輔導對於基礎中等的學生而言，不如小型班級實惠。

原因如下：

1.基礎差的學生學不好是因為一些知識點不懂，原來沒有搞會。具體原因可能是某次數學課筆掉了拾了一下筆，導致後來不懂。這種情況如果學生不盡快去解決，會導致之後的一系列知識缺失很多從而學不會。

在一個大班裡，就算老師願意給你講解這些知識點。在他的工作時間內，他肯定無法抽出專門的時間講解，這也是不少學生之後啥也不會的原因。因為學生不敢問，老師沒空講。

在一對一的教學里，老師有充足的時間。

老師有對應的報酬，這種教學的目標是為了讓特定的孩子學會。所以老師也願意教，因為這樣才能達到雙方的初衷。

2.學習好的學生在一對一中可以受到老師進一步的知識傳授，比如更高級的解題技巧，幫助學生更輕松地應對考試。

與此同時，對於學習好的學生，他們是有能力學會更高級的解題技巧和思維方法的。一種思維方法，甚至有可能收益終生。

3.為什麼學習中等學生更適合大班學習：

這一部分學生，一般情況下有這同樣的共性。這些共性可能是練題不夠（不熟練），也有可能是某些重難點理解不到位，等等。

總得來講就是，中等得很整齊。

相應的，基礎差的學生，一般差的參差不齊，你很難把他們歸為一類去輔導。

對於基礎好的，大班情況下，不少老師是不太願意教給學生更高級的解法的，因為上級布置的任務只是上課。

一對一絕對有效，只是看機構和老師願不願意讓你有效。如果你選擇的是【計時收費且預付款】那麼很大程度會出現【故意耗課時、小病大治、推卸責任、退費難、捲款跑路】等一系列問題的出現，本質上是沒有【檢查、考核、獎懲】機製造成的，因為付費方式是計時收費，那麼上課越多時間越長對於機構和老師來說越有利，如果兩次課就讓你進入前幾名，你不來了，這費用還不夠營銷成本的，所以本質在於沒有考核和計費方式。

這個種事主要是是看孩子的主動權，孩子願意學當然一對一就是很好的幫助求學的本能，他(她)認為只要是自己想把成績提高不想落後腿還有一種孩子不想學習那麼一對一也沒用就算父母陪在身邊又有何用了，他(她)不想學人在跟前他(她還是他乾乾嘛我行我素心已脫離了學習的煩圍了

應該說，線下的一對一輔導對大多數孩子還是有幫助，從智力因素來說，大多數孩子都是可以適應目前的教育體系的內容，如果學不好，大多是學習習慣和學習興趣的問題。而一對一教學的時候，有經驗的老師更有針對性的輔導，幫助孩子。不過，要看孩子目前的水平，一般至少三個月到一個學期才會有成績的提升。如果沒有，就要和老師好好的溝通，了解原因在哪裡。

其實都只看看願不願意學，通常來說，願意學的，一對一可能效果更好，不願意的，那就難說了

『柒』 高二數學一對一課程輔導怎麼樣，有效果嗎

高二數學1對1課程輔導特別好，有一定的效果，能夠讓孩子更加的有信心，並且也能夠讓孩子的基礎打得更牢固。

最後，各位父母可以根據孩子的實際情況來選擇1對1的課程輔導，這樣孩子在課下的時候，有不會的題也可以直接和老師交流。

『捌』 高中數學不好，報一對一輔導好嗎

你好，不管是報一對一輔導還是普通的輔導班，對成績都有提高，但是，也要看你自己努不努力了，如果你到哪都是心不在焉，心思沒在學習上，那麼你找再好的老師也沒效果的。如果你很想提高成績很努力學習的話，那麼可以考慮找家教試一下的。建議你能提前進行一下升學規劃，配合著升學規劃，將來升學時才會事半功倍的。

『玖』 高三數學一對一補課有用嗎 高三數學補課有什麼好處

高三學生面臨的是高考，如果高三學生的數學成績不好，那麼想要考上一所好大學是很困難的，所以很多同學就選擇去補課。那麼，高三數學一對一補課有用嗎？

高三數學一對一補課到底有沒有用

1、一對一好過一對多

高三 階段，確實是有很大 壓力 的，除了每天沒完沒了地上課和 復習 ，還有做不完的試卷和考不完的試。經常都是試卷滿天飛，大小測驗不斷。高三復習確實是既緊張又枯燥，但是為了即將面對的高考，還是不能放棄努力。對於一些數學較為薄弱的同學來說，高三數學一對一補習班的確是個不錯的選擇，畢竟平日的學習中，老師是一對多，很難將精力放在某一個同學身上，但一對一就是一位老師對一名學生，完全不用害怕沒有時間輔導。

2、投入精力

當然，不管是什麼樣的方式，什麼樣的老師，更重要的還是學生自己的自覺。就算是高三數學一對一補習班，也需要同學們自覺，每天勤練習，多學多問，只有這樣才能了解自己的缺陷，查缺補漏，再通過輔導老師的專業和耐心的輔導，一個一個攻克難關，不管是多難的知識點，只要投入精力就一定能有收獲。高考，需要的是高分，所以，要盡可能地提升自己的能力，將各個知識點都了解透徹，這樣才能在做題過程中游刃有餘。

3、不懂就問

高考復習階段，不僅同學們要面對緊張的情緒和壓力，老師們同樣是綳緊了神經上課，僅僅是因為老師們都期望自己的學生能有一個好的成績。所以，在一位老師面對整個班級的學生的情況下，想要找到老師及時地去解決問題，是有些不太現實的。但是高三數學一對一補習班就完全不用考慮這個問題，只要有問題，就可以隨時去找自己的輔導老師。

高三學生接受數學補課好處有哪些

1、補課能夠在短時間內提高同學們的數學成績

高三學生之所以報數學補習班，那麼更直接更明顯的目的就是想要提高數學成績，高三數學補課的輔導老師會針對高三學生的弱項提出有效的解決方式，快速提高同學們的數學成績。並且同學們也不會感覺到很難學。

2、補課能夠調整好同學們的復習心態

高三的復習是緊張的，同時也是枯燥乏味的，很多高三學生都覺得每天復習，學不到新的知識，其實真的是沒有必要的，其實並不是這樣的。同學們要知道復習是為了更好的鞏固知識點，會讓同學們對高三數學復習有一個全新的認識，幫助同學們調整復習的心態。

我推薦： 談談我對高三學生補課的看法

3、補課能夠更好的發揮同學們的學習能力

教師在課堂上的數學復習，都是針對大多數同學所做的復習計劃，可能對個別的學生是不適用的。而高三數學補課則可以化解這個問題，讓高三學生能夠更好的發揮出自己的學習能力。

『拾』 高中數學一對一輔導有用嗎 怎麼選擇

高中數學一對一輔導肯定好，輔導老師的精力都用在一個人身上，只是輔導費也要貴出其他很多。

高中數學一對一輔導有用嗎

高中數學不好，參加一對一輔導還是有用的，一對一，老師只關注你一個人，可以給你定製屬於自己的學習計劃，將學習進程細化到每一個細節，成績提升會比較快。就像我現在上的就是一對一輔導班，那的老師會根據我的需求、學習現狀和目標，挑選難度合適的題目給我練手，制定適合我的教學方案和講義，這樣對症下葯，我的數學成績才有起色。

如果是跟班的話，跟學校上課一樣，效果應該沒有這么好。

高中數學一對一輔導怎麼選擇

1.怎麼選擇要看輔導老師有沒有教方法

市面上不少一對一輔導老師在教學生數學的時候，非常重視知識點的講解，課上講了許多道題，學生學的過程中感覺自己懂得蠻多的，然而一到考試就糟糕了，遇到很多題都不會做。出現這種狀況，究其原因就是因為老師只教學生做題，卻沒教學生解題的方法和技巧。

我高中去補數學一對一的時候，老師就會教我解題的方法和技巧，這點蠻重要的，解題方法學會了，自己做數學題才會舉一反三，成績自然也就有所提高了。

2.怎麼選擇要看輔導老師有沒有及時幫你查漏補缺

數學成績想要更進一步，就要找到自己的薄弱點，不斷進行查漏補缺。在明師小班學習的時候，老師會為我建立個人學習檔案，及時更新我的學習方案，幫我查漏補缺。還會免費幫我輔導晚修作業，以及進行網上答疑，平時課後遇到什麼問題都可以隨時找老師提問，老師也會耐心幫我解決。