數學不好的人一般什麼腦不發達

『壹』 數學不好的人是智商低嗎

我就是一個數學相當差的人。

差到什麼程度呢？

反正就初一水平吧，到了初二函數那塊兒，死活迷糊了。

就是到現在看見數學就煩。

我做生意的時候，最煩月底算賬，還得盤點，反正我認為最沒意思的職業就是會計。

但是本人自認為智商不低。

和同齡人相比，我已經超出他們很多了。

從下海經商到轉行作家，沒有智商當然不可能。

所以數理化不好和智商沒關系。

只能說你在理性思維上不行。

我是標準的感性思維。並且和一般人反著，我是右腦發達。

所以我思維問題和正常人不太一樣。

就是很早我就發現，大部分人要去乾的事，你不要干，都是錯的或是沒用的。

一開始我很懷疑自己，郁悶了很久。

後來經商的時候遇見幾個高人，才知道高人都是這樣的。

我才開始相信自己的判斷力，越來越自信。

數學不好，不要怕。

努力能彌補很多短板。

人生的路很長，聰明不重要，持之以恆才重要！

『貳』 數學學不好的人是否智商有問題啊

數學不好很多時候不能簡單地歸結為智商低，數學是一門非常嚴謹的科目，需要掌握一定的邏輯思維。數學學不好的人一般也有：不喜歡思考、不善於發現問題、愛耍小聰明、粗心、死記硬背等特點。
1、不喜歡思考
學習數學的過程本身就是一個思考的過程，面對數學題目，沒有合理的思考，不可能把題做出來。數學解題講究的是扎實的基礎+靈活的運用。靈活的運用是能夠知道基礎知識的適用范圍，讀了題目就知道考察的知識點，找到解題的突破口。
2、不善於發現問題
學習的過程是一個不斷的出現問題，解決問題的過程，所以在學習的時候，學生們應該學會主動去發現問題，只有善於發現問題，才知道自己哪裡存在問題，才知道真正拉低自己成績的原因是什麼，也才能在考試之前更快的改正。
3、愛耍小聰明
愛耍小聰明的學生覺得簡單的題目自己一定會，可是在考試的時候，這些學生往往簡單的題目總出錯，難題、偏題、怪題也不會做，考試考得一塌糊塗。隨意愛耍小聰明的學生，數學也是學不好的。

『叄』 數學學不好的人腦子都笨

不是笨！
首先每個人都有自己擅長的領域，換句話說就是天賦不同！有些人很早就發現自己的長處了，比如他可能數學學的非常好，但是也可能他的語文很差勁！
其次，學習的好壞不一定和智商（也就是聰明的程度）直接有關系，因為一個聰明人如果不努力學習，他照樣拿不到好成績！所以只要你努力，即便你在數學方面覺得自己「笨」，也是很容易出高分數的！這就是古人說的勤能補拙！
最後，不管什麼時候，做什麼事都不要用「笨」來否定自己！因為也許是你自己的方向不對，或者努力程度不夠！說自己「笨」一般都是一種逃避或者說是借口，以此來告訴自己失敗是理所當然的！這樣就相當於給自己一個「考不好或者失敗」也沒關系的心理暗示，以後逐漸就會開始排斥它，最後導致在這方面徹底沒有崛起的可能了！
祝好！

『肆』 數學學不好的人是不是腦子笨

數學不好和智商沒有關系，在美國，如果不是學數學的，你問他2×2等於幾他們都不會算，他們只要會用計算器就可以了，他們要掌握的是一種如何使用工具的方法，而我們則恰恰相反。
有的人數學學得很好，也並不能說明他有多聰明，只能說明他的抽象思維比較強。
但是在中國，如果你還在初中或高中階段，想要有發展，還是要盡量學好數學，因為如果學不好數學，它會影響你在其它方面的發展，可能因為數學分數低，上不了理想的學校，學不了自己喜歡的專業。這是一個很令人崩潰的現實！

『伍』 數學學不好的學生是腦子笨嗎

數學學不好的學生不是腦子笨，而是學生的學習興趣不在數學上面。數學偏向於邏輯思維理解能力，但是很多學哲學的、學文科的，他們具有很強的思辨理解能力，這些人都很聰明，但是數學成績都不好。

每個人腦子的容量是一樣，也要看是否願意去用心去鑽研這門學科。通過數學成績來判斷一個人是否聰明是很片面的說法，只能說數學好的人絕對不笨，但不能說數學不好就是笨。總之，不要將數學成績與智商掛鉤，這就好比說不要只是通過學生的成績來決定學生的一切。

學好數學的方法。

1、上課認真聽。不管學什麼科目都好，上課就應該認真聽，這才能充分的吸收知識。不然即使再聰明下課自學，也是費力不討好。

2、有不懂的問老師。在課堂上或者課後有不懂的問題思考過後還不懂的問老師，因為經過思考過後還不懂就說明已經走進思維誤區了，需要老師的及時解答。

3、打好計算基礎。數學就是一門計算的科目，即使懂得知識再多，在考試的時候老是算不對也是無用功，所以要學好數學就應該練好計算能力。

4、牢記公式和概念。公式和概念是你解數學題目的關鍵點，一道題目解不出來往往是漏了某個公式或者某個概念，所以必須牢記概念和公式。

『陸』 右腦發達的人數學不好嗎

右腦發達的人數學不好嗎

右腦發達的人數學不好嗎，右腦的存儲量是左腦的1萬倍，而右腦最重要的貢獻是創造性思維，是有著很好的創造力和記憶力方面，因此我們都比較在意右腦的特點，以下分享右腦發達的人數學不好嗎

右腦發達的人數學不好嗎1

右腦是大量瞬間記憶，瞬間處理，這些方面較強，對於數學方面需要創造性的東西有較強的思考力。但是左腦管理人的知識，一般來說，數學涵蓋很多方面的東西，不乏教死的東西，因此左腦發達的人相對較好

右腦思維者指的是一群慣用右腦，右腦比左腦發達的人。

右腦思維者一般左撇子佔多，因為右腦支配左半身，左撇子慣用左邊肢體。

一般人都是慣用右手，所以左腦比右腦更加發達一些。

科學研究證明，大腦分為左半球和右半球。左半球是管人的右邊的一切活動的，一般左腦具有語言、概念、數字、分析、邏輯推理等功能；右半球是管人的左邊的一切活動的，右腦具有音樂、繪畫、空間幾何、想像、綜合等功能。

人的左右半腦是不平衡發展的，統計顯示，絕大多數人是左腦發達（其中大約一半的人比較均衡一些）。全球有10%的人是左撇子，即右腦比較發達（有些不是左撇子）。而左右腦的發育程度不同，隱含了你的很多特質和天賦的秘密：

大腦的左右部分承擔著不同的思維功能，左腦偏重於語言、概念、分析、邏輯推理等功能，右腦則偏重於直覺、想像、綜合等功能。正如我們會更多地使用左手或右手一樣，我們在思考問題時，也會更多地使用左腦或右腦。這一區別導致人們在思維模式上產生了重大的差異，那些更多地使用左腦的人長於邏輯型思維，而右腦型思維者的人長於直覺型思維（形象思維）。

右半腦發達的人在知覺和想像力方面有可能更強一些；而且知覺、空間感和把握全局的能力都有可能更強一些。在各種動作上相對更敏捷一些。

右腦最重要的貢獻是創造性思維。右腦不拘泥於局部的分析，而是統觀全局，以大膽猜測跳躍式地前進，達到直覺的結論。在有些人身上，直覺思維甚至變成一種先知能力，使他們能預知未來的變化，事先做出重大決策。

左腦的記憶迴路是低速記憶，而右腦的是高速記憶，左腦記憶是一種「劣根記憶」，右腦記憶則讓人驚嘆，它有「過目不忘」的本事。

由於這種差異決定了人們不同的思維模式，進而影響著人們採取什麼樣的行為處理日常事務，因此其在各個領域中的影響不容小視。一個事實是，由於商業管理工作更多的是基於對數據和信息的分析作出決策，那些從事這項工作的人大多是左腦型思維者。在商業組織中，左腦型人才和右腦型思維者在數量對比和職責分配上處於一種不對稱的狀態是普遍的事實

右腦發達的人數學不好嗎2

小孩子開發右腦的方法

學音樂：

心理學家發現：音樂可以開發右腦，尤其古典音樂對孩子右腦的開發有很大影響。聽鋼琴曲時讓孩子用左手模仿按琴健的姿勢、聽小提琴曲時讓孩子模仿壓琴弦的樣子。此外，還可以在孩子從事其它活動時，創造一個音樂背景。

培養繪畫感覺能力：

右腦具有繪畫感覺能力。讓孩子練習繪畫，能培養其觀察能力。盡情欣賞繪畫作品、自然風景，陶醉其中。帶孩子參觀花展、盆景展，直觀整體地欣賞作品。塗鴉也是一種綜合訓練，包括視覺感受、動手能力、聽覺描述、語言理解等能力，對右腦刺激也是多方面的。

干力所能及的家務：

家長先有意把房間弄亂，然後同孩子一起清理房間。開始時孩子可能會做不好，分不清垃圾的種類、不知怎樣用抹布擦桌子等，家長要耐心地指導，教幾遍後孩子就會做好。

體育運動：

右腦在運動中對形象的感知及細胞的激發比靜止狀態更快更強。每天跳半小時的迪斯科健身操、打乒乓球、羽毛球等，在打拳或做操時有意識地讓左手多重復幾個動作，以刺激右腦。

童話故事：

童話故事是右腦形象思維能力開發的最佳方法。童話富於幻想，聽童話故事，孩子會不由自主地隨著情節的發展想像故事中的人物、場面和情景，這對右腦的圖形思維能力有很好的促進。睡前給孩子講講故事，這時右腦呈現最佳狀態，開發孩子想像力的效果比白天緊張時要好得多。

訓練空間識別能力：

經常變化孩子的環境，送孩子上幼兒園時不妨有意改變路線；玩玩捉迷藏游戲；只給孩子看小動物身體的某一部分，讓他想像整個小動物是什麼樣子；將一幅畫的一部分遮起來，讓他猜其他部分是什麼樣等；放一堆糖果在桌上，訓練他用目測法判斷糖果的數量；下棋也會對孩子的右腦產生很好的刺激。

帶孩子逛商場：

帶孩子一同去商場是開發孩子右腦的另一種有效途徑，能夠培養孩子綜合各種知識及判斷的能力。可以教孩子獨自挑選自己感興趣的東西，也可以教孩子如何根據價格來挑選麵包或水果等。

手指訓練：

用左手剪東西、抓玩具、玩石子，玩豆豆等，可以鍛煉孩子手的神經反射，促進大腦的發育；閉上眼扣扣，練習寫字繪畫，可以增強手指的柔韌性；擺弄智力玩具、拍球投籃、學打算盤、做手指操等活動，可以鍛煉手指的靈活性，玩積木、橡皮泥有利於動手能力的培養；經常讓孩子交替使用左、右手，可以更好地開發大腦兩半球的智力。

爬行和梳頭：

平時多用梳子或以手指代梳給孩子梳理頭發，特別是多梳右側頭發，強化對右側頭皮的刺激，加快頭皮血液循環。從小訓練爬行，對孩子的平衡感及運動細胞都有幫助（yiQIg。cN）。

益智玩具：

益智玩具是開發右腦的最佳工具。主要以拼插、組裝、游戲等活動形式為主。電腦游戲機也是鍛煉孩子右腦的好工具，要為孩子選擇一個以圖形為主的游戲，如想像游戲、猜圖游戲等。買新玩具後，父母沒有必要按說明書告訴孩子應該怎麼玩，放手讓他們去摸索。

提高認識能力：

只給寶寶看小動物身體某一部分，讓他想像整個小動物是什麼樣子，將一幅畫的一部分遮起來，讓孩子猜其它部分是什麼樣子等。這些游戲都是通過幼兒記憶事物的形態來提高右腦對事物整體結構的認知能力。

多聽古典音樂：

古典音樂對寶寶右腦開發有很大作用。其中，類似擊掌節拍、音樂尤其適合寶寶聽，可以邊聽音樂邊讓寶寶用左手模仿按琴鍵的姿勢，聽小提琴曲時則讓寶寶模仿壓琴弦的樣子。

右腦發達的人數學不好嗎3

開發右腦的游戲

感官訓練：神奇的紙盒

玩法：把家裡使用過的紙巾盒留下，往裡面放進一些玩具、糖果、水果等，讓寶寶摸一摸，請他在拿出來之前說出名稱，或者給他指令，請他按指令拿出東西來。

對大一點的孩子，你可以給他否定的指令，如：「請你把不可以吃的東西拿出來」「請你把不是圓的`東西拿出來」等等。為了增加趣味性，也可以使用一些獎勵的方法，比如：拿對了糖果，就把糖果獎勵給寶寶吃，拿錯了，糖果就歸媽媽吃等。

提示：這個游戲適合2-4歲的孩子，由於寶寶使用觸摸覺和視覺來進行判斷，可刺激右腦發展。

動作訓練：會滾動的箱子

玩法：把家裡買回來的電視或其他大件物品的紙皮包裝箱留下，讓寶寶鑽進去縮緊身體，然後滾動紙皮箱子，孩子會樂不可支。為了避免傷著孩子，你最好在每次滾動箱子之前大聲問他：「准備好了嗎？」確定他做好了准備才開始，滾動的幅度也可以根據孩子的適應情況而調整。

提示：這個游戲適合3歲以上的孩子玩，因為這樣可以鍛煉孩子的身體平衡感，也能發展孩子的右腦功能。

藝術訓練：跳跳舞

玩法：讓孩子跟著音樂的節奏跳舞、拍手或做各種各樣自己喜歡的動作。提示：這個游戲適合0-6歲任何年齡的孩子，對於還不會走路的寶寶，媽媽可以抱著寶寶做跳舞的動作，或跟著節奏舞動他的手腳。大一點的孩子，你可以領著他做，或讓他自由發揮（YIqiG。Cn)。

綜合創造能力：蘋果樹

玩法：從年歷上找出有一棵樹的圖畫，讓孩子剪一些蘋果貼在樹上，注意：剪和貼都由孩子自己來做，不要要求孩子剪得像或貼得漂亮，只要他願意自己動手進行創作，父母就要表現出很欣賞的樣子。

友情提醒：以上這些都是開發孩子右腦的活動。當然，如果一個孩子從小就只是做各種各樣的右腦訓練，沒有配合語言文字等抽象符號的學習，他又會走向另外一個極端，那就是變成一個右腦人。

比如一些從小就開始體操訓練的運動員，他也許能拿到世界冠軍，可是語言表達能力卻很差，不能寫也不能說，那當然也不是我們期望的。所以，除了要注重右腦開發，更重要的就是要注重左右腦協調的活動，讓孩子的大腦潛能得到最大限度的開發。

『柒』 數學學不好是因為笨嗎

並不是蠢,更大的可能是不肯動腦筋.其實人的潛力是無限的,你說你每次都是最後兩題做不出來,很大原因是你是已經知道它是最後的兩大題,心理上就認定是難題了.於是就有種"反正難的我做不出來"的消極想法.其實沒關系,平時的時候多做下題,難的題目自己多花時間去想想.放平心態.人的智商雖說有差異,但是真正的天才和蠢才是很少的.

『捌』 學不好數學的人就笨嗎

當然不是哈，學不好數學只是每個人的一方面，只是說你在數學這方面沒有什麼天賦和能力，所以才學不好，數學並不是說學不好，數學人就笨，不要被老師給說的那些話給嚇到了，每個人發展都是多方面的，如果你數學不好，那你可能有其他方面會更好，為什麼一定要用數學的能力來衡量一個人的聰明與否呢？如果他數學好，可能是他比較努力，也有可能是他對數學比較感興趣，而已沒有其他其他人呀，你不要因為數學好不好？認為自己是聰明還是不聰明的，這沒有什麼標准啊，平叛規定的
人活一輩子，就活一顆心，心好了，一切就都好了，心強大了，一切問題，都不是問題。

人的心，雖然只有拳頭般大小，當它強大的時候，其力量是無窮無盡的，可以戰勝一切，當它脆弱的時候，特別容易受傷，容易多愁善感。

心，是我們的根，是我們的本，我們要努力修煉自己的心，讓它變得越來越強大，因為只有內心強大，方可治癒一切。

沒有強大的敵人，只有不夠強大的自己

人生，是一場自己和自己的較量，說到底，是自己與心的較量。如果你能夠打開自己的內心，積極樂觀的去生活，你會發現，生活並沒有想像的那麼糟糕。

面對不容易的生活，我們要不斷強大自己的內心，沒人扶的時候，一定要靠自己站穩了，只要你站穩了，生活就無法將你撂倒。

人活著要明白，這個世界，沒有強大的敵人，只有不夠強大的自己，如果你對現在的生活不滿意，千萬別抱怨，努力強大自己的內心，才是我們唯一的出路。

只要你內心足夠強大，人生就沒有過不去的坎

人生路上，坎坎坷坷，磕磕絆絆，如果你內心不夠強大，那這些坎坎坷坷，磕磕絆絆，都會成為你人生路上，一道道過不去的坎，你會走得異常艱難。

人生的坎，不好過，特別是心坎，最難過，過了這道坎，還有下道坎，過了這一關，還有下一關。面對這些關關坎坎，我們必須勇敢往前走，即使心裡感到害怕，也要硬著頭皮往前沖。

人生沒有過不去的坎，只要你勇敢，只要內心足夠強大，一切都會過去的，不信，你回過頭來看看，你已經跨過了多少坎坷，闖過了多少關。

內心強大，是治癒一切的良方

面對生活的不如意，面對情感的波折，面對工作上的糟心，你是否心煩意亂？是否焦躁不安？如果是，請一定要強大自己的內心，因為內心強大，是治癒一切的良方。

當你的內心，變得足夠強大，一切困難，皆可戰勝，一切問題，皆可解決。心強則勝，心弱則敗，很多時候，打敗我們的，不是生活的不如意，也不是情感的波折，更不是工作上的糟心，而是我們內心的脆弱。

真的，我從來不怕現實太殘酷，就怕自己不夠勇敢，我從來不怕生活太苦太難，就怕自己不夠堅強。我相信，只要我們的內心，變得足夠強大，人生就沒有那麼多雞毛蒜皮。

強大自己的內心，我們才能越活越好

生活的美好，在於追求美好的生活，而美好的生活，源於一顆強大的內心，因為只有內心強大的人，才能消化掉各種不順心，各種不如意，將陰霾驅散，讓美好留在心中。

心中有美好，生活才美好，心中有陽光，人生才芬芳。一顆陰暗的心，托不起一張燦爛的臉，一顆強大的心，可以美化生活，精彩人生，讓我們越活越好。

生活有點欺軟怕硬，如果你內心很脆弱，生活就會打壓你，甚至折磨你，如果你內心足夠強大，生活就會獎勵你，眷顧你，全世界都會對你和顏悅色。

『玖』 數學不行是左腦不靈還是右腦

是你心態上不對 你不能把數學學不好怪到左右腦上 你真的想學好數學的話就應該自己去總結自己的缺點 加上多做點練習 多留心人家做題時的思路 相信自己你能行的

『拾』 數學不好的人是智商低嗎

馬雲第一次高考，據說數學只考了1分，如果我說馬雲智商低，全國人民應該都不會答應！

你數學不會只考一分吧？人家馬雲才考1分，弄了那麼大個淘寶在那兒放著天天給你逛，你好歹也能考個十幾二十分甚至幾十分，智力應該碾壓馬雲才對啊！

說自已數學不好，智商低，再怎麼也低不過馬雲啊！

對比馬雲，本應該信心滿滿，然而剛剛過去的2019年高考數學，搞得許多人一地心碎，內心崩潰，開始了嚴重地自我懷疑——數學題做不好，我的智商是不是很低啊！

關於數學與智商的問題也引起了大家的熱烈討論。我認為要將這個問題講清楚有必先要理清楚三個問題

請注意，智商除了推理能力以外還包括語言能力和記憶力哦 。

對比一下就會發現，智商測試的重點指標，圖形，邏輯推理，數理運算正好與數學能力高度一致的哦。

注意兩個問題：

1.能否說左腦發達的人智力高，右腦發達的人智力低呢？

顯然不能這么簡單判斷，前面說了左右腦各司其職。

2.左腦發達的標準是不是只有運算、推理、邏輯等因素呢？

也不是、語言、五感（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）等也由左腦控制。

通過以上分科普大家心裡一定已經有答案了。

1你有沒有發現，世界級天才，無一不是數學天才。牛頓、愛因斯坦、霍金。他們分析能力強，頭腦靈活，運算反應快，思考效率高。不容易受到情緒左右，邏輯推理能力和空間結構能力強。

2、你有沒有發現，你單位上的領導，多數是理科出生哦！

3.你有沒有發現，如今的高新 科技 創業者幾乎都有強大的理科背景。國際大公司，特別是 科技 公司，其最核心的人才基本都是數學奇才。

信息化 社會 ，人工智慧時代，數學的地位愈發重要。數學好的人智商一般較高，＂學好數理化走遍天下都不怕＂是有一定道理的。

然而一一

我們每個人擅長的領域是不同，世界上沒有完美的人。比如作家的語言天賦主要來自左腦，音樂家、畫家的天賦主要來自右腦，你能說牛頓比蘇格拉底聰明，貝多芬比愛因斯坦笨嗎？

學不好數學的主要的原因主要是：

1.數學中有大量的定理和公式，數學學習一環扣一環，基礎不牢，學習脫節，長此以往會進入一個惡性循環，自我懷疑的過程。因此數學學不會，是因為開始沒學好。

2.數學學習不好的人，通常是學習方法不對，或者是思維不夠嚴密，不善於發現問題。

3、還有每個人的性格、心理等因素也會對數學學習產生影響，

數學可以鍛煉我們的數字計算、空間想像、邏輯推理能力；語文、英語、 歷史 、地理等可以鍛煉我們的記憶能力，他們都可以代表我們的的智力水平。數學不可能一家獨大！

數學不好，在其他領域大放異彩的人多的是。趕緊抬起頭來，以馬雲爸爸為榜樣奮起直追吧。畢竟，你的數學比馬爸爸強多了。該對自己的智商信心十足才對！

人與人之間的區別往往不在於智商，而在於是否能夠堅持！

數學學不好不代表你的智商低，而是你的學習方法有問題，所以才導致你在學的時候提不起興趣來。

我原來在中學的時候數學就比較差，考試的時候經常就考個50多分，而且完全不理解老師上課講授的內容，去上了很多的培訓班，補了很多的課也無效，做了大量的試卷，成績還是很差。有一段時間我的班主任也是我的數學老師跟我家長說，讓我不要讀高中了，隨便上個當地的技校找個工作，現在的場景至今歷歷在目。

但是到了高中，我無意中覺悟到，數學能做什麼，能夠解決什麼問題，為什麼會有這么多公式的產生。 帶著這個問題，我有一段時間專門找了很多的資料和書籍來了解數學的產生和 歷史 ，才知道，原來數學的每一個公式都有產生的背景和解決某一個特定事物的能力，這些是上課的時候數學老師很少講解的東西，而我認為這是學習數學的精髓。不去了解一個事物的產生和運用場景而去死記硬背，那能學好才怪。

領悟到這些後，我在2002年高考數學一片叫難的聲音中，沒有拉下太大的後腿，有120多分，已經比較知足。後來學習技術開發，我都會將某項語言的產生背景和解決那些問題都花時間了解一邊，包括現在在進行數據挖掘的過程中，很多的公式都有特定的用途。

所以，數學學不好，不一定是智商的問題，而是對這個東西不太了解，所以我給出的建議是，接近它，了解它，最後你會愛上它。

數學不好和智商有什麼關系。。學不好的原因有很多

數學中有大量的定理和公式，每個公式都互相有關聯，你不知道其中一個，對另外一個公式就沒法深刻理解，只懂得表面的東西，一旦變換場景就想不出來了，之所以你學不會，因為你一開始沒學好，然後後面要學的東西需要用到前面的知識，你不知道這個知識，然後現在教的你也沒法理解，長此以往變進入一個自我懷疑的過程，所以就會產生現在這種焦慮。其實要解決的話也不難，你現在學一個知識點，比如說你學這個解析幾何吧，橢圓的方程這些你都知道不？能不能隨手寫來？每個參數如何影響到圖形？如果不知道，就去大量翻閱解析幾何橢圓這個部分，別只看課本，把所有你能找到的資料都找起來，去書店，拍幾張橢圓的照片，或者帶個筆記本去及一下，在網上搜索一下，直到你能夠解決橢圓相關的題目，不是全部，是大部分，這樣你花少量的時間解決了大部分的問題，如果你想解決所有問題，那需要花大量的時間和精力，這樣做不值得。然後雙曲線你懂多少？不懂，就去翻閱大量數據，只翻雙曲線的，這樣就是掃盲的過程，把你不懂的，漏掉的都補回來，但不是說每個都要學得很精，你能解決大部分的問題就好，這個很容易的。

每位老師講課的風格都不一樣，如果你聽不懂老師的講課方式，很可能會因為聽不進去而不學習，老師講得好不好，和你學不學是兩個概念，很多人不自覺的把這兩個概念混在一起了。老師講得不好，你可以去自學，而且自學之後你會感受到一些只可意會不可言傳的感覺，自學還是一樣的，找一個知識點，去翻閱大量數據，只尋找對這個知識點有用的東西。

因為一開始沒有認真聽講，然後老師講課跟不上，覺得老師講得不好，放棄學習數學，當有一天想學的時候發現漏的太多了，新知識根本沒法吸收，因為需要舊知識作為基礎。就會對自己產生懷疑，懷疑就不學，，不學就更加懷疑，，就這樣惡性循環。

總結：你想學什麼知識點，去大量翻閱那個知識點的內容，那個知識點涉及的外延，你是否知道？不知道，查，網路，書店、圖書館、都可以。不用去問老師和同學，他們講的方式只是他們看待問題的觀點，你第一時間要接受的是來自知識點本身的渲染，你經過自學之後，再去找老師，同學驗證，看看他們從原知識吸收到哪些方面，而不是一開始就從他們身上獲取二手知識。當然，除非老師很厲害，他的授課直指問題的本質，如果是這樣，你也不會聽不懂。

數學好不好，跟智商高低沒什麼關系。數學不好的人，通常是學習方法不對，又或者是思維不夠精密。

我上初一初二的的時候，因為從來不做習題，數學很差，無論測驗還是考試都沒有及格過。上初三後，眼看要升學了，就開始採用題海戰術，無論小題大題、容易簡單都做。雖然數學成績沒有因此變得非常好，但每次測驗、考試的數學分數比以前提高了三十多分，屬良好水平，知足了。

上高中後，我不知為何有了個毛病，就是數學考試的時候經常寫錯數字。本來幾乎每一道題目都會做，但在寫過程的時候會不知不覺地寫錯數字，導致被扣分，奇怪的是，後面的答案依然正確。

印象最深刻的是，有一次把2+3=5寫成2+3=6，一道很簡單的大題分數就這么全丟了，平常類似的情況也常有發生。所以，高考考數學的時候，我選擇性地放棄大題的第二問，把做完的題目仔細地檢查了一遍。

正因為知道自己的思維不夠精密，容易出紕漏，所以工作之後，做事情特別謹慎，常常會反復檢查多遍。

可能是吧，我數學極度爛。因為我想不明白一些事，你給我數字，我算不出來或算錯了那沒什麼可說的，就是不行。給我堆字母讓我給答案，我就寫個問題里沒有的字母當答案，比如2x+4y=32解XY都是多少（瞎寫的，大概就這么個意思），我就寫x=a y=b。你再問我a是什麼？a=x啊，b=y啊。我覺得沒毛病啊，但從來不得分，初中代數幾何加起來沒有超過20分的時候，但是我別的科都還可以，在數學嚴重拖後腿的情況下最高分考到快500分，文科兩大科（英語語文）接近滿分，這么多年過去了，我還是不明白那堆字母在生活中有什麼意義，要是去買5-X斤肉會不會被打死？加（x+6）（x+3）塊錢汽油會不會被人點了？我又不當數學家，物理學家，為什麼我要學那玩意？一竅不通啊。

我認為「數學不好就是智商低」這個觀點是片面的。的確很多數學好的人都是高智商。比如班裡面成績好的學生數學成績一直非常理想，但是在其他學科上就不一定了，這些學生之中有的 歷史 不及格，英語學不懂等等，所以個人認為數學學的好不好並不能取決智商，這得關乎到你願不願意學。

我的數學老師就跟我們說，學數學是加強羅輯思維，羅輯思維好了，做題就容易了，往往一道題你能想出多種解決方法。所以數學是需要靈活運用，它不是死的，只要你願意學，發現它並不是那麼難（好吧，害怕數學的我說這句話虛心了）。而智商是板上釘釘的，學習能力尚有提高的可能，智商若想改變是很難的，誠實的說至少現在我沒聽說過智商可以改變。兩者根本不成正比，如何相提並論呢？

數學好不好，並不完全取決於智商。

我小學的時候，數學非常好，小學升初中，數學滿分。

到了中學，我們全班數學都很差。

當時教我們數學的老師是一個從農村調上來的蒙古族老師，他說漢話都是倒裝句，對於例題都是直接抄黑板上，根本說不明白。

中考時，我們班的數學成績十分糟糕。

到了高中數學一下難了，我的數學成績一直提不上去。

高三我轉學去了一個重點高中的重點班。上第一堂數學課我就震撼了。

天啊，數學原來這么簡單！

那一堂課我完全被那個赤峰口音的數學老師征服了。

那個數學老師姓劉，數學講的非常好。我一下子就喜歡上了數學。於是，數學成績不知不覺就上來了。

工作後，我教了八年數學，我的學生們數學也非常好。最主要的是他們都非常喜歡學數學。

後來學校缺語文老師，也為了評職稱，我又教回我的語文了。

所以，以我個人的經歷，我認為要想學好數學，興趣和一個好的引路人更為重要。否則，智商的再高，也可能數學不及格。

數學確實能反應人的智商水平，數學好的人往往都是高智商，數學不好的人通常智商弱。這是事實。

失望么？是不是不公平？別急，我來告訴你為什麼？

先來看一下什麼是數學好？

大家都知道，數學天才高斯說過，數學是科學之王，是所有科學的基石。

前蘇聯心理學家克魯捷茨基認為，數學能力包括:

1.使數學材料形式化的能力（抽象思維）

2.概括數學材料的能力（抽象概括能力）

3.數字和其他符號運算能力（運算思維）

4.連續而有節奏的邏輯推理能力（邏輯推理）

5.縮短推理過程的能力（簡化）

6.逆轉心理過程的能力（逆向思維）

7.思維靈活性（多種思維技能切換）

8.個性心理（概括化，系統化個體數學活動經驗）

9.空間概念能力

了解一個人的智商有多高，我們採用心理學工具，智商測試是心理學測試的重要研究對象。

有兩種方式:

第一種簡單粗暴，叫做皮紋檢測。通過研究人類手掌和腳底為主的皮紋紋理結構，藉助遺傳學，胚胎學，腦神經學原理，預測兒童頭腦細胞和大腦功能強弱，掌握其智力特質和資質潛能，准確率可達到90%。

第二種方式是紙質測試，也就是做智商測試題，分析個體的智商水平。這種測試大多包含圖形，邏輯推理，數理運算，這類測試題較少用到常識，語文等題型。可以說，智商測試的重點指標，正好與數學能力高度一致。大家有空可以做做國際高智商俱樂部的入會智商測試，或者韋氏智商測試，就能直觀了解。

數學能力與文科特長者有顯著的思維差異。

1.數學好的人比文科好的人對於客觀問題的觀察分析能力更強。

2.數學好的人頭腦更靈活，運算反應更快，他們的腦子就像一台高性能計算機，能夠用更短時間處理復雜的問題，思考的效率更高。

3.數學好的人相對更具有彈性，他們擅長用不同的思想工具分析不同事物。

4.數學好的人思考的持久度，穩定度更佳。他們能夠更專注理性地研究問題，並持續地進行深入式研究，不像文科生那樣容易受到情緒左右，因此更加冷靜穩健。

5.數學好的人更具有思考系統性和空間結構能力。他們能簡化問題，採用歸納法把握到問題精髓，並且建立一種模型。

因此，天才大多都是數學好的科學家，達芬奇（發明家），牛頓（數學，物理學家），愛因斯坦（物理學家），霍金，特斯拉，開普勒，伽利略，米塞斯等公認的世界級天才，無一不是數學天才。他們的超高智商，都和數學能力有關。

而現實生活中，往往數學能力好的理工科學生被認為更優秀。大學里分數越高的專業，對於數學能力的要求越高，哪怕像金融學這樣的非純數學專業，也和數學分析有密切關系。而文科生因為數學差，所以不得不選擇中文， 歷史 等學科，這些專業大多冷門，畢業後出路也沒有理工科寬廣。

在工作中，往往數學能力好的人更容易升遷，不信可以看看你們公司的高管團隊，是不是理科生更多？大到國家的領袖，小到工程師，財務總監，銷售人員，受人尊重的醫生，都是數學不錯的人（馬雲是外星人，屬於奇葩）。如今的高新 科技 ，創業者幾乎都來源於技術背景，比如國內頂級的華為，Bat，美國矽谷企業，最核心的員工都是數學奇才，他們的智慧真正推動了人類文明的進步。

數學好的人智商必然高，他們可以在智力上碾壓文科生，並且在職業生涯上用智力打造一條不可逾越的鴻溝。難怪有人說，學好數理化走遍天下都不怕，而百無一用是書生。

數學差的的文科生就沒活路了么？

雖然智商確實不如人，不公平也沒辦法，但是好在還有情商。智商不等同於情商，智商高並不意味著人的聰明，更不代表智慧－－人情練達是聰明，覺悟真理是智慧，數學好僅僅就是擁有了好的頭腦，數學差的人腦子雖然笨一些，但是通過情商修煉，還是能夠成才的。

我是 教師宋老師 ，工作在一線的一名高中數學教師，針對你所提出的這個問題，我就從以下幾個方面做出回答。

首先對你所說的「數學不好」和「智商低」這兩者之間沒有根本意義上的聯系，我從心理學角度對以上問題加以解釋。

人的大腦分為左腦和右腦，它們的分工是不同的，負責的任務也是不同的，我將它們的分工和負責的內容已思維圖的形式呈現。

從上圖可以看出，數學是屬於左腦，左腦是理性思維，也叫做學術腦，抽象腦，控制的是邏輯、語言、數學、文字、推理和分析等。而右腦是感性的，也叫做藝術腦、創造腦，主要控制的是圖畫、音樂、韻律、 情感 、想像和創造等。

所以，你說的數學不好著和智商之間沒有必然聯系。

第二、你所說的上課怎麼也聽不懂，一個原因是前面的內容落下太多，基礎跟不上，怎麼想聽，很多內容都聽不懂，如同「聽天書」，如果真的要學習數學，就需要下大功夫，將之前落下的知識重新補回來。這樣才有可能在數學方面有所提高。

人家馬雲和普京，俞敏洪數學都不好，你覺得人家智商低嗎？還有，數學不好，就是邏輯差，思維不嚴密也是謬論，哲學法學抽象嗎？不需要邏輯思維嗎？你讓哲學家律師來做數學題，很多法學系學生數學就是學不好，但是人家說話做事一樣思路清晰，推理能力也很強。而且這和興趣沒有必然聯系，就是搞不清楚，大腦自動屏蔽。所以，數學不好智商低這種結論也只有這種自作聰明的民族才得得出來，這反而很諷刺的證明了智商不夠高。去看看那些數學老師們整天通過做題來顯擺自己智商高就知道有多可笑了。人家在忙著創新的時候，你還在告訴別人你的邏輯有多強。有本事就在理科方面拿個多貝爾獎再說。