六年級下冊數學比例怎麼畫小

❶ 小學六年級數學下冊比例的應用:學校有一個長方形操場,長是80m,寬是50m,把它畫在一幅平面圖上,

80米=8000厘米，50米=5000厘米，
16：8000=1：500，
5000×1\500=10【厘米】
答:寬應當畫10厘米。
望採納。

❷ 六年級下冊數學的比例怎麼做

兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量相對應的兩個數的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系叫做成正比例關系． 用字母表示：如果用字母x和y表示兩種相關聯的量，用k表示它們的比值，（一定）正比例關系可以用以下關系式表示： x/y(x:y)=k(一定),比如說
1.速度一定，路程和時間成正比例 2.時間一定，路程和速度成正比例

❸ 六年級數學 比例尺3:2怎麼畫

你好！
這個比例尺就是實際有30厘米，圖上畫20厘米長。
如一個長方體的零件，長是60厘米，寬和高都是30厘米，
在圖上長畫：60/（3/2）=40厘米
寬和高畫：30/（3/2）=20厘米。

❹ 六年級下冊數學比例

7.5÷比例尺=實際長，3.7÷比例尺=實際寬 實際長×實際寬=實際面積
(實際長+實際寬)×2=繞操場一圈 再換成 米 的單位
操場就是用它的實際長。。和實際寬，用我剛才算的，求出實際長。
佔地面積，就是球實際長乘實際寬。
求出後÷學校的實際長×實際寬=百分之幾。這樣就行了。
請選為滿意答案把

❺ 六年級數學比例尺怎麼畫

您好！
比例尺有兩種寫法:
1.數據比例尺，例如：1:10000、1:2000（記住一定是1：XXX或XXX：1）
2.線段比例尺。首先，數據比例尺的單位通常為厘米，先把厘米化為米或千米，一般畫三厘米的線段（一定是線段！）在第一個端點上寫0，然後在每個端點上分別填上剛才化成的米或千米，別忘了在最後一個端點上填數後寫上單位！
純手打，跪求採納
呵，我們明天也考試，敢問樓主是哪的？
（1：100《在線段的端點應寫：0
1
2
3米》線段我就不畫了）

❻ 六年級下冊數學 比例尺

答：選擇1：100的比例尺合適

依據是下面的算式

28米=2800cm
30m=3000cm
2800×1/100=28（cm）
3000×1/100=30（cm）
答：畫好後長是30cm 寬是28cm

❼ 小學六年級下冊數學題（比例尺）

1。 320米=32000厘米 80÷32000=1：400 比例尺為1：400

2。 1.35km=135000cm 135000×1/15000=9cm 應畫9厘米

3。 3.6÷1/2000000=72千米 72÷30=2.4小時 8+2.4=10時40分

我自己寫的，不會錯哦

❽ 六年級比例怎麼做

數學術語 比例
①表示兩個比相等的式子叫做比例，如3：4=9：12、7：9=21：27 在3：4=9：12中，其中3與12叫做比例的外項，4與9叫做比例的內項。比例的四個數均不能為0。 組成比例的數字為這個比例的項，比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項；在7：9=21：27中，其中7與27叫做比例的外項，9與21叫做比例的內項。 比例有四個項，分別是兩個內項和兩個外項。 ②比,?如：教師和學生的～已經達到要求。 ③比重,如：在所銷商品中，國貨的～比較大。 ④比例寫成分數的形式後，那麼，左邊的分母和右邊的分子是內項 左邊的分子和右邊的分母是外項。 ⑤在一個比例中，兩個外項的積等於兩個內項的積，這叫做比例的基本性質。 ⑥正比例與反比例的相同點與不同點
編輯本段相同點 不同點 關系式
正比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的比值一定，兩種量就叫做正比例的量，他們的關系叫做正比例的關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的比值正比例關系可以用下面式子表示：y÷x=k（一定） 反比例 兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果兩種量中，相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做反比例的量他們的關系叫做反比例關系。如果用字母x、y表示兩種關聯的量，用k表示它們的乘積反比例關系可以用下面式子表示：x×y=k（一定） 在學習比與比例這一章中，能否正確判斷兩個量之間的關系是比例的重點。在解決此類問題過程中要緊緊抓住正反比例的意義，一是看不是兩種相關聯的量，二看這兩個量之間的商一定還是積一定的。商一定，兩個量成正比例：積一定，兩個量成反比例。其次在解決實踐應用問題時要注意比和比例，以及它們和分數之間的關系。然後再綜合所學過的只是進行解答。
編輯本段解比例
比例分為比例尺和比例. 表示兩個比相等的式子叫做比例。判斷兩個比能不能組成比例，要看它們的比值是不是相等。組成比例的四個數，叫做比例的項。兩端的兩項叫做比例的外項，中間的兩項叫做比例的內項。在比例里，兩個外項的積等於兩個內項的積。求比例的未知項，叫做解比例。 解比例都是運用比例的基本性質來解的，因為兩外項的積等於兩內項的積，所以我們可以把兩個外項和內項互相乘起來，在來解這個方程。比如：x：3= 9：27 解法： x：3=9：27 解：27x=3×9 27x=27 x=1 ⑥這有兩道數學題，試著做做看吧！ 125% ：7=4 ：x 解： 125%x=4×7 1.25x =28 x =28÷1.25 x =22.5 13.5 ：6=x ：4 解：6x=13.5×4 6x=54 x=54÷6 x=9 ⑦比例具有如下性質： 若a:b=c:d(b.d≠0)，則有 1） ad=bc 2） b:a=d:c （a.c≠0） 3） a:c=b:d ; c:a=d:b 4） (a+b):b=(c+d):d 5） a:(a+b)=c:(c+d) ( a+b≠0,c+d≠0) 6） (a-b):(a+b)=(c-d):(c+d) ( a+b≠0,c+d≠0) 證明過程如下 令 a:b=c:d=k， ∵a:b=c:d ∴a=bk；c=dk 1）∴ad=bk*d=kbd；bc=b*dk=kbd ∴ad=bc 2） 顯然b:a=d:c=1/k 3） a:c=bk:dk=b:d ;結合性質2有c:a=d:b 4） ∵a:b=c:d ∴(a/b)+1=(c/d)+1 ∴(a+b)/b=(c+d)/d=1+k ；即 (a+b):b=(c+d):d a+b≠0,c+d≠0時，結合性質2有b:(a+b)=d:(c+d) 且b/(a+b)=d/(c+d)=1/（k+1） ……① 5） ∵b/(a+b)=d/(c+d) ∴1- b/(a+b)=1- d/(c+d)=1-1/（k+1） ∴a/(a+b)=c/(c+d)=k/k+1 ……② 即a:(a+b)=c:(c+d) a+b≠0,c+d≠0時，結合性質2有 (a+b):a=(c+d):c 6） ②-①，等式兩邊同時相減得 (a-b)/(a+b)=(c-d)/(c+d) =（k-1）/（k+1） 7) 做做此題：一個長方形，比例為2：3，長方形的面積是36平方厘米，求它的長和寬。 （有意者，請做在後面。） 假設長方形寬為2，長為3，那麼： 寬：2x2=4 長： 3x3=9 答：長方形的長是9，寬是4。 將36分解質因數，發現有2和3的倍數，利用它們，得到結果。 解：設一份為X，則寬為2X，長為3X。 則 由題意得， 2X·3X＝36 6X²＝36 X＝±√6 ∵長度不能為負數 ∴X=√6 則寬為2√6，長為3√6。 答：長方形的寬為2√6，長為3√6。

❾ 六年級下冊數學比例是什麼

六年級下冊數學比例是如下：

1、理解比例的意義和基本性質，會解比例。

2、理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

3、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

4、了解比例尺，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

5、認識放大與縮小現象，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。

6、滲透函數思想，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。

❿ 小學六年級數學下冊比例尺 學校操場長184米寬50米。用1:2000的比例尺畫出它的平面圖長和寬各應畫多少厘米

28m=2800cm
長：2800除以500=5.6cm
15m=1500cm
寬：1500除以500=3cm
我也是六年級，這樣做是對的。