三年級數學多位數乘一位數思維導圖怎麼畫

1. 三年級數學思維導圖怎麼畫

方法如下：

1，空白紙一張，

A4紙就可以了，再大一點也挺好。紙上不要有各種線條，白紙最好。

2，彩筆一副，

水彩筆也好，彩色鉛筆也好，有啥用啥。

水粉水彩之類，感覺有點太高大上了，駕馭不了。

甚至，沒有顏色豐富的彩筆，只有一支黑筆，都可以開始手繪思維導圖。

一、確定思維導圖的基本結構

1、先將中心主題畫在白紙中間其實，無論是兒童還是大人們，在畫思維導圖的時候，第一步要做的都是先將中心主題確定下來，並畫在白紙中間。之所以要先將中心主題畫在白紙中間，是因為這樣有利於兒童們思維的發散。

2、進一步擴張思維導圖的分支接下來兒童們要做的是：進一步擴張該思維導圖的分支，需要注意的是，兒童們在擴張思維導圖的分支時，要從中心主題向外擴張。另外，兒童們還可以想像成樹的分支進行擴張，其中越靠近中心主題的分支，枝幹則越粗。

二、補充以及完善

1、用圖形來表達各分支的內容。思維導圖的基本結構完成後，接下來兒童們則要進行補充和完善了。在進行補充和完善的時候，兒童們可以用圖形來表達各分支的內容，這樣會更生動，並且能較好的發揮兒童的創意。

2、給各分支加上合適的關鍵詞。此外，還要給各分支加上合適的關鍵詞，這樣能便於記憶和理解。

相關內容：

自上世紀八十年代思維導圖傳入中國內地。最初是用來幫助「學習困難學生」克服學習障礙的，但後來主要被工商界（特別是企業培訓領域）用來提升個人及組織的學習效能及創新思維能力，在學科教學方面，歷經52年的發展，也沒在學校廣泛應用。

華東師大劉濯源帶領的思維可視化研究團隊十五年的研究及實踐，得出的結論是「思維導圖」並不適合直接應用於學科教學，因為「思維導圖」過於強調「圖像記憶」和「自由發散聯想」而非「理解性記憶」和「結構化思考」。

對於抽象思維能力較差的學生，「圖像記憶」的確可以幫助學生提高「把知識記住」的效率，但卻無法加深學生對知識的理解，屬於一種淺層的學習。

2. 一位數乘兩三位數的乘法思維導圖怎麼畫

一位數乘兩位數應該畫出一位數先和個位相乘再和十位相乘，然後將積相加！

3. 三年級數學二單元思維導圖怎麼畫簡單又漂亮

思維導圖的畫法很簡單，一般是由圓圈和線或者箭頭構成。像三年級的小朋友，可以將思維導圖畫成樹或者花的形狀，樹的主幹是較大的標題，樹枝或者是樹頭則可以寫上具體的內容。當然也可以選擇其他自己喜歡的樣子去畫。不同版本的教材內容都不一樣，但思維導圖的畫法基本上都差不多，由主幹（大標題）和支幹（具體內容或步驟）組成。

4. 三年級數學思維導圖怎麼畫

畫出主體部分。
然後，畫一些簡單的分支。
將分支塗上顏色。在分支裡面標注內容。思維導圖繪制出後，寫上中心主題和子主題，子主題這里分為了幾何初步和三角形。對子主題再分層，在畫數學思維導圖時，要用最簡潔的語言確定要畫的數學主題。

5. 兩，三位數乘一位數的思維導購圖怎麼畫

二三位數乘一位數的思維導圖其實很好畫的，先把數字作為核心畫在中央，然後按照0~9的10個數字作為分支，接著以每位數乘以一位數的計算結果畫思維導圖的分散結構。

6. 三年級下冊數學第四單元思維導圖怎麼畫

三年級下冊數學第四單元思維導圖畫法是首先要畫上一個大大的長方形圖案，再在它的四邊分別添加一條直線和一個小的長方形文字框。在小長方形文字框外側繼續添加橢圓形或者是圓形的文字框，這里同學們也可以根據自己的需求來調整文字框的數量。

在紙張內剩餘的空白區域中添加一些與數學有關的符號，圖案，比如阿拉伯數字，幾何圖案等等。用橙色，紅色，藍色，粉色等不同的顏色給思維導圖的文字框上色，讓文字框在畫面中更加突出。

思維導圖的含義

思維導圖的建立有利於人們對其所思考的問題進行全方位和系統的描述與分析，非常有助於人們對所研究的問題進行深刻的和富有創造性的思考，從而有利於找到解決問題的關鍵因素或關鍵環節。

畫思維導圖也有利於記憶，在自己腦海里形成一顆思維導圖樹，容易記憶。

7. 小學三年級數學思維導圖怎麼畫 數學老師

可以參考以下方法：
1、首先我們要畫上一個大大的長方形圖案，再在它的四邊分別添加一條直線和一個小的長方形文字框。
2、在小長方形文字框外側繼續添加橢圓形或者是圓形的文字框，這里同學們也可以根據自己的需求來調整文字框的數量。
3、在紙張內剩餘的空白區域中添加一些與數學有關的符號、圖案，比如阿拉伯數字、幾何圖案等等。
4、用橙色、紅色、藍色、粉色等不同的顏色給思維導圖的文字框上色，讓文字框在畫面中更加突出。
5、根據自己的喜好用不同的顏色給剩餘的圖案上色，這里可以使用過的顏色有黃色、綠色、藍色等等。
6、最後，在思維導圖的文字框內畫上一些直線，這樣一幅簡單好看的數學思維導圖就完成了。

8. 數學課本第六課多位數乘一位數思維導圖怎麼寫

下面簡單的描述一下教案：

下面簡單的描述一下教案：

教學過程：

一、復習准備

口算：

師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進入游樂園的通行證，只要你准確算對下面的算式，就能得到通行證，有信心得到它嗎？舉手來說。

6×4=8×5=2×9=3×9=

3×8 =9×7=7×6=4×8=

師：我們同學算得既對又快，還把解決它的口訣也說出來了，真了不起！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園。

二、學習新知：

1．出示情境圖

師：仔細觀察，從圖中你獲得了哪些數學信息？

生答：（游樂項目價格表中的信息）

一生能說全的讓一生說，說不全，其餘學生補充。

2、提出問題

師：你能根據這些信息（師用手指一下），提出用乘法計算的問題嗎？

3、解決問題

（1）師：提了那麼多的問題，我們一個一個來解決吧。先看看這個問題。

坐旋轉木馬每人2元，9人要多少元？

趕緊做在自己本上。

（2）集體校對：誰來匯報一下？（師板書算式）

2×9=18我們可以用二九十八這句口訣來計算。

（3）10人要多少錢呢？這個問題你會解決嗎？試一試吧。

生獨立思考，組內說說你的想法——全班反饋

師：完成的同學，在你們四人小組里說一說你是怎麼算的？

師：誰來匯報一下？2×10=20，你是怎麼算的？

生：①2×9=18，9個2是18，10個2是20

②看作2個10，就是20

③2×1個十=2個十=20（2×1=2，2×10=20師：2×1的「1」表示的是……？）

生說師板書演算法。

師：真了不起！想到了這么多的演算法。你喜歡哪種方法演算法？

9. 多位數除一位數的思維導圖怎麼做

主題寫在一張紙的中間位置。
用線條、箭頭、框圖或者樹狀圖、魚骨圖來把主題拓展成多個小的方向，清晰地展示出它們之間的聯系和先後順序。
別把思維導圖畫成了藝術作品。畫思維導圖的時候，一是要簡潔，二是要快。因為一般我們在構思一個文章的時候，很多靈光乍現的想法會轉瞬即逝，當多個想法一起出現的時候，最好以最快的速度在導圖上把他們聯系起來。
用不同顏色來區分不同的想法，在留點空白以備以後的修改和添加。