數學空間位置教案怎麼寫

❶ 位置與方向(一)教案怎麼寫

素質教學目標：

一、知識教學點：通過生活情境和學生的生活經驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。

二、能力教學點：在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其餘三個方向，並能用這些詞語描繪物體所在的方向。

三、德育教學點：藉助現實的數學活動，培養學生辨認方向的意識，發展空間觀念，體驗數學與現實生活的密切聯系。

四、教學重難點：會在實景中辨認東、南、西、北，並能運用這些詞語來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向。

(1)數學空間位置教案怎麼寫擴展閱讀：

空間與圖形/2.圖形與位置

空間與圖形/2.圖形與位置/方位的描述（如北偏東0度）

設計思路：先學慣用東偏南多少度來描述方向。然後再學習距離，理解到A地的距離是以A為圓心一定長度為半徑的圓周上的所有的點都符合條件。從而理解要用方向和距離才能確定物體的位置。

❷ 中班數學認識空間方位教案

活動目標：
1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發展空間方位知覺。
2．活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。
3．感受聖誕聚會的快樂，體驗數學活動的樂趣。
活動准備：
1．白板課件《森林Party》。
2．操作材料、自製跳舞毯各人手一份。
3．自製儲物櫃及聖誕禮物。
活動過程：
（一）參加森林Party，激發興趣。
師：小朋友，聖誕節快要到了，我們一起到森林裡參加一個快樂Party吧。
（二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。
1．用一根直線給旅館分房間、擺傢具，復習上下。
師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎麼辦呀？
2．探索另外一種分房間方式，復習左右。
（三）利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。
1．引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。
師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎麼辦？"2．幼兒第一次操作。
3．認識左上、左下、右上、右下。
師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的？你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？
4．根據動物要求進行第二次操作。
（四）舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。
1．根據指令找尋神秘聖誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什麼樣？
2．Party游戲：跳舞毯。
（1）結合課件先進行方位的練習。
（2）跟著音樂跳舞。
活動延伸：
日常生活：繼續了解生活中的其他方位，如東南西北等。
西周幼兒園現正火熱招生中，歡迎上我們的官網了解看看

❸ 位置與方向的數學教案

導語： 《位置與方向》在教學時要充分考慮從學生已有的知識和生活經驗為基礎，創設活動情境，使學生一方面親身體驗方位的知識，另一面又體會到方位知識與日常生活的密切聯系。為了更好的將教與學有機結合，提高課堂教學效率，我與大家分享《位置與方向》數學教案，希望大家在學習中得到提高。

教學目標

1筆寡生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其餘的三個方向，並能用這些詞語描述物體所在的方向。

2痹諢疃中培養學生初步的空間觀念和推理能力。

3碧寤嶸活中處處有數學，產生對數學的親切感。

4迸嘌學生熱愛祖國、熱愛科學的良好品德。

教學重點

使學生在具體情境中學會辨認東、南、西、北四個方向。

教學難點

用東、南、西、北描述物體所在的位置。

教具、學具准備

天安門廣場情境圖、指南針、積雪、木樁等。

教學過程

一、情境導入

師：上節課老師布置了一個作業，讓大家收集有關北京的資料。誰願意把你收集到的給大家介紹一下。

生：北京是我們國家的首都，總面積……

生：北京有許多著名的建築物，比如故宮、頤和園、萬里長城……

生：天安門廣場是北京最大的活動中心，每天要接待上萬名遊客……

師：同學們查到的資料可真豐富，老師相信你們一定從中學到了許多知識。天安門廣場是我們首都北京的著名旅遊景點之一，幾乎所有的遊客到了北京都要來這里看看。你們瞧(出示天安門廣場情境圖)，這里有我們大家非常熟悉的天安門城樓、故宮、毛主席紀念堂、人民英雄紀念碑等等。你們去過這里嗎?那我們請去過的同學當一次小小導游員，給我們介紹一下這些建築的具體位置。

生：這里是國旗，從這兒向上走就到了天安門城樓，再向上就到了故宮……

生：各位遊客大家好，我們現在在人民大會堂，向右走就到了毛主席紀念堂，再向右走就到了中國國家博物館……

生：歡迎來到天安門廣場，這是著名的天安門城樓，北面是故宮，南面是人民英雄紀念碑，再向南是毛主席紀念堂……現在開始自由活動，活動完後在人民英雄紀念碑的左面集合。

師：這三位小導游介紹的各有特點，都非常好。那你們知道在什麼地方集合了嗎?誰願意上來指指?

學生指的位置不同。

師：這是怎麼回事?是不是他們弄錯了?

生：不是弄錯了，是所處的方向不同。

師：那能不能用一個更准確的詞來表示天安門城樓在國旗的哪一面呢?

生：天安門城樓在國旗的北面。

師：「北」這可是個新名詞，你們聽說過嗎?「北」是表示什麼的'?和北一樣表示方向的詞你還知道哪些?

生：東、南、西、北。

師：好，這節課我們就來認識方向：東南西北。誰來寫課題?

指名學生板演。

師：你怎麼知道天安門城樓在國旗的北邊呢?

生：從地圖上知道的，上北下南左西右東。(出示標志。)

師：人民大會堂在廣場的哪面?毛主席紀念堂在國旗的哪面?你還知道什麼了?

生：中國國家博物館在毛主席紀念堂的東面。

生：國旗在天安門城樓的南面。

生：故宮在廣場的北面……

師：其實東南西北在我們日常生活中經常都會遇到，你們還知道哪些知識或者詞語和東南西北有關呢?

生：太陽從東方升起。

生：冬天要刮西北風。

生：我家住在半坡東街……

師：看來有關東南西北的知識還真不少。那我們在現實生活中怎樣來辨別方向呢?今天就讓我們走出教室到外面去看一看，找找方向。找方向時我們同樣以小組為單位活動，活動中著重解決以下內容。

1蹦忝切∽槭紫日業攪四囊桓齜較潁是用什麼方法找到的?

2痹躚根據這一個方向來判斷其他三個方向?

3閉駒誆儷≈屑洌看看東南西北方向各有什麼?

二、探究新知

1比鮮毒嚀邇榫持械姆較頡

教師帶領學生去戶外活動，學生以小組為單位自己找方向。

師：同學們，剛才老師看到你們各個小組合作的都非常默契，你們找到方向了嗎?你們首先找到了哪個方向?

生：我們首先找到了東方，是根據太陽找到的。早晨太陽從東方升起。

師：你們這么快就找到方向了，真聰明。請你們組拿著標志牌站到操場東面的圓圈裡。

生：我們首先找到了北方，是根據指南針找到的。指南針指針所指的方向是北。(同學觀察指南針。)

師：那就請你們組拿著標志牌站在操場北面的圓圈裡。

生：我們首先找到了西方，是根據影子找到的。早晨太陽在東方，影子在西方……

師：現在我們站在操場的中間，用手指一指東南西北，你有什麼感受?

生：東南西北各佔一方。

生：東西相對，南北相對。

生：面對東方，向右旋轉，分別是東南西北……

師：同學們觀察的可真仔細。你們組商量一下東南西北各站一人。

師：現在我們大家一起面朝東方，如果知道了東方，怎樣辨認其他三個方向呢?

生：我們一年級的語文課上學過兒歌：早晨起來，面向太陽，前面是東，後面是西，左面是北，右面是南。(同學回憶兒歌。)

師：現在我們一起面朝北方，如果知道了北方，怎樣辨別其他三個方向?

生：前北後南左西右東。

師：如果我們面朝其他方向，又該怎樣辨認呢?

師：現在你認准方向了嗎?那好，老師考考你。先繞著我跑一圈，再指指方向。

全體同學將身體轉向東方。右手食指指向南方。向北走15步。

師：同學們認得可真准。現在請同學們再向遠看看，我們操場的各個方向都有些什麼?

生：操場的東面是游樂園。

生：幼兒樓在操場的北面。

生：我們的西面有護城河……

師：同學們觀察的可真仔細，我們的校園里有這么多豐富多彩的建築，你們喜歡他們嗎?那我們想辦法把他們畫下來，好嗎?

師：我們准備回教室。想一想，我們從水房那邊回教室，該怎麼走?

教師帶領學生又回到教室。

2比鮮兜贗忌系姆較頡

師：同學們，現在我們坐在教室里閉上眼睛想一想，如果你站在操場的中間，操場的東南西北方向各有什麼?

生：操場的東面是游樂場，操場的西面是花池，操場的北面是幼兒樓，操場的南面是藝術樓。

師：同學們記得可真清楚。你能把你剛才想到的作成校園的示意圖嗎?

教師給學生發示意圖紙，學生獨立完成。

學生匯報，出現多種畫法。

師：同學們，你們覺得這幾種畫法一樣嗎?

生：不一樣，有的上面為東，有的上面為北。

生：一樣，無論怎樣畫，操場的北面都是幼兒樓……

師：同學們畫的都非常正確。在日常生活中，為了便於觀察，利於操作，我們畫圖時都採用上北下南左西右東來繪制。那現在，你們有沒有好辦法將手中的地圖變為上北下南左西右東的形式呢?

學生將示意圖旋轉。

3比鮮鍍淥情境中的方向。

同學們，我們現在已經有了一些辨別方向的方法，那如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環境里，你還有其他辨別方向的方法嗎?把你的好方法告訴組里的同學。

學生匯報：

組1：看樹葉，樹葉茂盛的一面是南面。(觀察大樹。)

組2：看年輪，年輪密集的一面是南面。(出示木樁教具。)

組3：看標志，道路上會有指示方向的標志……

師：同學們的課外知識可真豐富，想出了這么多種方法，真了不起。其實，大自然中有許多天然的指南針，只要我們細細觀察，多多去想，都可以加以利用。

❹ 幼兒園數學中班教案怎麼寫 認識空間方位

活動目標： 1．在森林Party的情境中感知左上、左下、右上、右下這四個方位，發展空間方位知覺。 2．活動中能有序，細致地進行觀察，清楚、響亮地表述自己的見解。 3．感受聖誕聚會的快樂，體驗數學活動的樂趣。 活動准備： 1．白板課件《森林Party》。 2．操作材料、自製跳舞毯各人手一份。 3．自製儲物櫃及聖誕禮物。 活動過程： （一）參加森林Party，激發興趣。 師：小朋友，聖誕節快要到了，我們一起到森林裡參加一個快樂Party吧。 （二）通過住旅館情境分房間，鞏固上、下、左、右。 1．用一根直線給旅館分房間、擺傢具，復習上下。 師：旅館只有一個房間，我們有男生和女生怎麼辦呀？ 2．探索另外一種分房間方式，復習左右。 （三）利用兩根直線分房間，認識左上、左下、右上、右下。 1．引導幼兒利用兩根直線把旅館分成四個房間。 師："有四個小動物來參加我們的Party了，它們想每人住一個房間，怎麼辦？"2．幼兒第一次操作。 3．認識左上、左下、右上、右下。 師：你們的房間都分好了嗎？這個是哪個小朋友分的？你上來介紹一下。你再說一下小動物分別住在哪個房間？和他一樣分的小朋友舉手。你們都是這樣分的。可是剛才這個小朋友介紹小動物住哪個房間的時候，說的是這個、那個的，有點介紹不清楚。我們能不能幫這四個房間都取一個好聽的名字呢？我們先來看看小貓住哪個房間？先看看它住在左邊還是右邊，上面還是下面呢？那我們就給它一個好聽的名字，叫左上。"那小羊、河馬、大象它們住在哪個房間呢？ 4．根據動物要求進行第二次操作。 （四）舉行森林Party，鞏固左上、左下、右上、右下。 1．根據指令找尋神秘聖誕禮物師：小朋友們真聰明，我們的舞會要開始啦。讓我們把今天的舞伴請出來。我數到123，你們把坐的地墊翻過來，這就是你們的舞伴。看看你的舞伴什麼樣？ 2．Party游戲：跳舞毯。 （1）結合課件先進行方位的練習。 （2）跟著音樂跳舞。 活動延伸： 日常生活：繼續了解生活中的其他方位，如東南西北等。 西周幼兒園現正火熱招生中，歡迎上我們的官網了解看看

❺ 空間對應幼兒園大班數學教案

【活動目標】

1、能根據坐標找到家，並有一定的空間位置對應能力。

2、能積極參與到活動中來，感受數學活動的魅力。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

4、樂意參與活動，體驗成功後的樂趣。

【教學重點、難點】

幼兒能根據坐標，找到對應的位置。

【活動准備】

平面樓房、動物卡片、數字卡片、記錄表。

【活動過程】

（一）談話導入

師：「你家住在幾單元幾樓呢？請跟旁邊的小朋友說說。」

師：「小動物新建一棟樓房，要請小朋友去參觀（教師出示平面的樓房），這里就是小動物新建的樓房，我們看看這棟樓房有幾個單元，幾層樓呢？」

（二）復習鞏固

1、教師與幼兒一起幫小動物認識自己的家住在幾單元幾樓

師：「剛才小朋友都幫忙數了數這棟樓一共有4個單元，4層樓，現在我們來看看裡面都住了哪些小動物，看看這些小動物它們住在幾單元幾樓？」（寶寶兔的家住在1單元1樓（1，1）；貝貝羊的家住在2單元3樓（2，3）；胖胖豬的家住在3單元3樓，（3，3）；嘟嘟牛的家住在3單元4樓（3，4）吱吱鼠的家住在4單元2樓（4，2））

師：請幼兒說說理由，幫助幼兒學會看坐標，快速地找到房間。

2、教師帶領幼兒游戲，找找自己的家住在幾單元幾樓

（1）教師與幼兒一起認識房子的結構，看看這棟樓有幾個單元幾層樓。

（2）發房間卡給幼兒，請幼兒說說自己拿到的房間卡是幾單元幾樓。

（3）請幼兒拿著自己的`房間卡自由找到自己的房間，教師個別指導。

（4）請個別幼兒說說你是怎麼找到房間的。

（5）游戲：幼兒站在房子外面，幼兒在音樂開始後，開始找房間，看誰又快又准確的找到自己的房間。

（6）請幼兒到好朋友家做客，跟好朋友交換房間卡，根據自己手裡的房間卡找到好朋友的家。

（三）幼兒操作練習

1、教師與幼兒一起看看還有哪些動物沒有住進新房子，它們分別住在幾單元幾樓。

2、幼兒根據教師提供的圖卡幫助小雞、小魚、小貓、小刺蝟、小烏龜找到家。

（四）交流與分享

教師請幼兒到前面來和其他小朋友說說你是怎樣幫助小動物們找到家的，先找到它住在幾單元，再找到她住在幾樓。

【教學反思】

本次活動充分體現了數學教育生活化的理念，理念正確；設計程序生活化；教學形式生活化。教師自身專業素質很不錯，沉著、不慌張，親和力強。此次活動中教師的思路很清楚，教育目標達成很好，幼兒反應活躍，但是在游戲環節幼兒等待時間過長，顯得拉雜。游戲的環節一可以和環節三整合，環節二可以設計2座房子，避免幼兒的等待。在教師示範時，應進一步強化，先找幾單元，再找幾樓，可幫助幼兒思維清晰。幼兒自主操作練習中，可增加難度，如將房子增加為5個單元5層樓，更能充分體現教學的坡度，層層遞進，充分調動幼兒的興趣，讓幼兒能挑戰自己。

推薦理由：

在幼兒已有的經驗基礎上選擇了「空間對應」這一內容，然後以「你家住在幾單元幾樓」為切入點開始，讓孩子在游戲中感知空間位置對應，以幫小動物找家的方式將數學活動生活化，情景化，能進一步的加深幼兒的空間位置對應能力，能夠幫助幼兒學會按房間卡找到自己的房間。

小網路：空間是與時間相對的一種物質客觀 存在形式，但兩者密不可分，按照宇宙大爆炸理論，宇宙從奇點爆炸之後，宇宙的狀態由初始的「一」分裂開來，從而有了不同的存在形式、運動狀態等差異，物與物的位置差異度量稱之為「空間」，位置的變化則由「時間」度量。空間由長度、寬度、高度、大小表現出來。通常指四方（方向）上下。

❻ 幼兒園大班《位置》教案

幼兒園大班《位置》教案

作為一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我收集整理的幼兒園大班《位置》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班《位置》教案1

目標：

1.區分左右關系。

2.發現以自身為中心的左右和以客體為中心的左右的差別。

准備：

1.幼兒活動材料第一冊第14頁，筆。

2.每位幼兒右手貼一標記。

3.紙蝴蝶人手一隻。

過程：

一、 發現自身的的左右。

1.啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。（胳膊、肩膀、眉、眼、耳、鼻孔、腿、腳等）

2.游戲：看誰做得對。幼兒根據教師的指令做出相應的動作。如：「摸右耳」、「舉左手」、左手摸右肩「、「左手摸頭」，右手叉腰」等。

3.游戲：蝴蝶飛飛。幼兒人手一隻蝴蝶，當教師說「蝴蝶停在左肩上（或其它部位）」，幼兒就把蝴蝶放在左肩上，。教師檢查，幼兒全放對了，游戲繼續進行；如果幼兒把蝴蝶放錯了，請個別幼兒來幫助糾正。

4.請幼兒說說自己左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

二、嘗試以客體為中心判別左右。

1.請一組5—6個幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊又是誰。

2.幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽老師的指令做相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體這中心區分左右的差異，如：「伸出右手拍一拍」、「伸出左腳碰一碰」等。

3.活動後引導幼兒說說自己的發現。

三、操作活動。

1.請幼兒翻開幼兒活動材料，按要求完成添畫、塗色活動

2.請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。

課後反思：

在上本課之前我先給幼兒在右手上繫上一個彩色的蝴蝶結，然後引導幼兒來進行區分左右。左右對於幼兒來說要准確區分有一定難度，活動中半數幼兒能夠區分的很清楚，但還有許多小朋友讓他反復按口令來區分還是容易分錯。針對這一情況可請家長在家裡對於孩子的學習情況進行摸底檢查和教孩子區分左右。平時還可利用玩游戲形式幫助孩子區分左右，加深記憶。

幼兒園大班《位置》教案2

目的：

1、教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。

2、培養幼兒初步的空間感知力。

准備：

32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。

玩法：

1、將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。

2、將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。

3、孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。

4、孩子擺熟後，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

活動反思：

幼兒園數學是一門系統性，邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律，密切聯系幼兒的生活。結合幼兒實際生活和知識經驗來設計數學活動，這樣易引起幼兒的情緒體驗，讓他們容易更好的理解和接受。大班幼兒對數字已經有了初步經驗，怎樣讓他們運用已有經驗為自己的生活服務，並在生活化的.游戲情境中提升數的運用能力，帶著這個問題我選擇了《找座位》這個大班數學活動。

幼兒園大班《位置》教案3

【活動目標】

1、區分左右關系。

2、發現以自身為中心的左右。

3、發現以客體為中心的左右。

4、發現以上兩者之間的差別。

5、能根據指令做相應的動作。

6、喜歡參與游戲，體驗。

【活動准備】

1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

2、幼兒活動材料第一冊第14頁。

3、水彩筆。

【活動過程】

（一）、以談話的形式導入新課

小朋友，你用哪只手握鉛筆？你用那隻手拿剪刀？你用那隻手拿筷子？對了，我們都要用右手。我們的右手很能幹，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來區分左和右。

（二）、發現自身的左右

1、啟發幼兒發現自身的左右，說說自己身上有哪些地方是分左右的。

2、游戲：看誰做得對。

讓幼兒跟教師的指令做出相應的動作，開始速度可以較緩慢，隨後游戲的速度由慢變快。如：「舉起你的右手（戴紅手鐲的那隻手）」、「用你的右手摸你的右耳朵」、「用你的右手摸你的右肩」、「用你的右手摸你的右腿」。「左手叉腰（戴綠手鐲的那隻手）」、「用你的左手摸你的左眼睛」、「用你的左手摸你的左膝蓋」。 「用你的右手摸你的左肩」、「用你的左手摸你的右腿」。

3、請幼兒說一說自己的左邊有誰，右邊有誰，左邊和右邊各有哪些物體。

（三）、嘗試以客體為中心辨別左右

1、請5—6名幼兒排成一橫排，說說xxx的左邊是誰，右邊有是誰。

2、游戲：幼兒兩兩結伴，面對面站立，聽教師的指令作相應的動作，感知以自身為中心區分左右和以客體為中心區分左右的差異。

如：「伸出右手拍一拍」、「伸出左腳碰一碰」等。

3、引導幼兒說說自己的發現。

（四）、操作活動

1、請幼兒翻開活動材料，按要求完成添畫、塗色活動。

2、請幼兒結合活動材料，說說圖上具體的左右關系。

【活動延伸】

讓幼兒區分左右，加深對左右空間方位的認識，進一步認識左右是一對在一定條件下可以轉換的相對概念。

❼ 幼兒園數學中班教案怎麼寫 認識空間方位

設計意圖： 空間方面對孩子們來說是比較抽象的。為了讓幼兒通過游戲去自由探索空間方位的神秘，我就結合中班整合設計了以下活動，讓幼兒在玩中學。 活動目標： 1、 引導幼兒學會辨別物體的空間位置，並能正確數出7以內的數量。 2、 培養幼兒辨別空間方位的能力。 3、體驗數學活動帶來的樂趣。 活動准備： 幼兒操作材料（1、2）、范畫（1、2）、7以內數量的圖片，錄音機、錄音帶《火車開來了》、課前教會幼兒唱《小貓歌》和會玩躲小貓的游戲。 活動過程： 一、 游戲導入： 1、 聽音樂入室：《火車開來了》引起幼兒的興趣。 2、 ——「小朋友，看這里有很多椅子，我們找個位置坐下來。」 3、 游戲：躲小貓「等一下老師和你們玩「躲小貓」的游戲，老師來做貓媽 媽去抓小貓，你們做小貓去躲。貓媽 媽找不到你們的話，等一下你們要告訴貓媽 媽「你剛剛躲在哪裡的什麼地方？」 二、 辨別空間方位： 1、提問：「有哪只小貓告訴我，你剛剛躲在哪裡的什麼地方？」 2、出示範畫 （1）： （1）、「誰來告訴我，你在圖片上看到什麼，？有多少？」 （2）、出示蝴蝶和蝸牛圖片：「誰也來了，它在哪裡呢？有多少？」 3、出示範畫（2）：「它是誰啊？」 今天喜洋洋也來和我們一起做游戲。 三、游戲：拼一拼 1、我這里有一些數字寶寶，等一下我會把數字寶寶放在喜洋洋頭不同的方位，讓你們根據所給的來拼。如：教師在喜洋洋頭的上面放數字寶寶2，我就在操作材料中找出與數2相同數量的拼在喜洋洋頭的上面。 2、幼兒拼一拼： 3、請個別幼兒來說說成品，教師小結。 四、寫一寫 1、出示範例：「今天老師出了一些題來考考小朋友，看看你們今天學的空間方位懂了多少。」 2、教師示範。 3、 幼兒做題： 五、活動結束：火車開來了小朋友今天我們都學到了很多本領，我們一起去當小老師教一教弟弟妹妹吧。 活動反思： 孩子們對活動很感興趣，他們還很投入到活動中。他們都能積極舉手發言，還能用完整的話來回答。不過幼兒對辨別空間方位上還不大了解還得繼續培養和鞏固。活動開展的時間有點長。以後我會吸取更多的教學方法爭取上的更好。 註：轉自媽咪愛嬰網！！請知悉！！

❽ 情境數學《空間方位認識》教案

活動名稱：
計算—在哪裡（認識方位：上下前後）
活動目標：
1、學會以自身和以客體為中心區分上下、前後。
2、學習方位詞：上面、下面、前面、後面。
活動准備：
一幅圖畫、布娃娃幾個，小貓頭飾一個。
活動過程：
1、游戲：找一找。
為幼兒提供娃娃幾個，分別藏在桌子下面，上面，椅子前面，後面等位置。
導入：今天我們班上來了許多小動物，請小朋友瞪大眼睛找一找，它們都在哪裡？
（引導幼兒說出「我在某某地方找到的某革玩具」）
教師隨機進行講評，鞏固幼兒對前面、後面、上面、下面的認識，並引導幼兒正確學說以上方位詞。
2、游戲：小貓在哪裡。
一名幼兒戴頭飾扮小貓藏起來，師扮貓媽媽，其它幼兒先閉眼再尋找，並大聲告訴貓媽媽，它的孩子在哪裡。
3、看圖說一說。
出示掛圖，引導幼兒有序地觀察：
天上（上面）有什麼？
地上（下面）有什麼？
房子的前面有什麼？
房子的後面有什麼？
4、師總結講評，並請幼兒分別說一說自己的前面是誰，後面是誰，或某某小朋友前面是誰？後面呢？