如何上好高中數學復習課

㈠ 如何上好高中數學

如下：

第一，提前預習。

在老師講新課時提前預習就可以保證自己在聽老師講新課時做到重點明確、有的放矢。也可以減少聽新課時的思維任務量，從而保證自己更好地跟著老師的思路學習，呀讓自己有更多的精力去克服新課中的重難點。

第二，課後復習。

為了在每天大容量的新知識學習中鞏固好所學的重難點知識，高一新生一定要在課下抽出一定的時間來對當天甚至近幾天所學的重難點知識進行有效的復習和鞏固。課後復習的具體方式主要包括：復習課本、復習筆記、復習自己積累的典型例題的解題方法和解題技巧。

第三，查漏補缺。

每當在高一數學課上遇到初中數學的知識而自己又恰恰沒掌握住的時候，就要及時的復習、理解並掌握好。通過這樣縱向地、有針對性地對數學知識的查漏補缺，就能快速補足學好高中數學所必需的重點知識。

學好高一數學的建議

1、內容提綱。老師講課大多有提綱，並且講課時老師會將一堂課的線索脈絡、重點難點等，簡明清晰地呈現在黑板上。同時，教師會使之富有條理性和直觀性。記下這些內容提綱，便於課後復習回顧，整體把握知識框架，對所學知識做到胸有成竹、清晰完整。

2、疑難問題。將課堂上未聽懂的問題及時記下來，便於課後請教同學或老師，把問題弄懂弄通。教師在組織課堂教學時，受到時空的限制，不可能做到顧及每一位同學。由於課堂上來不及思考成熟，記下疑難問題，可在課後繼續加以思考和探究，加以理解和掌握。

㈡ 高中復習，如何上好數學復習課

關於復習方法，可以給你一些思路：
1、教材為本，整體復習。課本是復習的階梯，學習須有「本」可依。復習時以課本為主線，進行系統的復習，使所學過的知識由零散過渡到完整，構架起較為完整的知識系統，訓練綜合運用知識的能力。
2、制定看書計劃、繪出知識結構網路圖，形成完整的知識結構體系。歸納過程中，要有序地多角度概括思考問題，找出內在聯系。然後根據知識結構網路圖去發散、聯想基礎知識點和每個知識點的基礎題，首先學會自我檢測。

㈢ 如何引導學生上好高中數學復習課

如何引導學生上好高中數學復習課
復習課是中學數學教學的一種非常重要的課型，是我們中學數學教學過程中不可或缺的環節，它可以系統地加深舊知識的學習，對以前的知識漏洞進行填補，復習課的主要功能是在鞏固基礎知識的基礎上發展學生能力。高中數學知識系統性較強，相對獨立，又密切聯系。因此，在復習中，傳統的作法往往是教師根據自己對課程標准與考綱的理解和經驗，對復習內容進行知識點的羅列整理，例題講解，變式鞏固，歸納小結的講授型的課堂教學模式．這種模式之所以長期被廣大教師所採用，主要是由於它具有知識系統性強，能突出復習的重點和便於操作，用較少時間達到教學目標的有效方法．在這種教學模式中，雖然也有老師的啟發、引導，但基本上都是採用老師→學生單向的接受性、被動性和灌輸性的教學方法．學生自主復習、主動探究、主動發展不夠，同時這種教學模式的即時反饋性往往不強，因此課堂教學常常會脫離學生的實際。這種方式的復習，既不能強化學生的知識，也不能提高學生的解題能力，更不利於學生學習能力的培養。結果實際收益就是學得快，遺忘也快。為什麼呢？它的一個很重要的原因就是：學生沒有真正動起來，沒有主動進行知識系統化構建，數學思想方法的提煉，缺乏數學體驗。因而沒能消化，從而更談不上升華。

隨著每學期考試日期的臨近,作為一位站在高中數學教學第一線的教師,如何引導學生在高中數學復習過程中抓住根本,合理利用時間,提高學習效率,我結合自己高中教學的實際情況,認為在高中數學的復習過程中應注意以下幾點：

一、在課堂教學結構上，更新教育觀念，始終堅持以學生為主體，以教師為主導的教學原則

學生通過自己的努力去理解的東西，才能成為自己的東西，才是他真正掌握的東西，按我們的說法就是：師傅的任務在於度，徒弟的任務在於悟。數學課堂教學必須廢除「注入式」「滿堂灌」的教法.復習課也不能由教師包講，更不能成為教師展示自己解題「高難動作」的「絕活表演」，而要讓學生成為學習的主人，讓他們在主動積極地探索活動中實現創新、突破，展示自己的才華智慧，提高數學素養和悟性。作為教學活動的組織者，教師的任務是點撥、啟發、誘導、調控，而這些都應以學生為中心。復習課上有一個突出的矛盾，就是時間太緊，既要處理足量的題目，又要充分展示學生的思維過程，二者似乎是很難兼顧。我們可採用「焦點訪談」法較好地解決這個問題。因大多數題目是「入口寬，上手易」，但在連續探究的過程中，常在某一點或某幾點上擱淺受阻，這些點被稱為「焦點」，其餘的則被稱為「外圍」。我們大可不必在外圍處花精力去進行淺表性的啟發誘導，好鋼要用在刀刃上，而只要在焦點處發動學生探尋突破口，通過訪談，集中學生的智慧，讓學生的思維在關鍵處閃光，能力在要害處增長，弱點在隱蔽處暴露，意志在細微處磨礪，通過訪談實現學生間、師生間智慧和能力的互補，促進相互的心靈和感情的溝通。

二、趣濃情深，提高復習課解題教學的藝術性

在復習時，由於解題的量很大，就更要求我們將解題活動組織得生動活潑、情盎然，讓學生領略到數學的優美、奇異和魅力，這樣才能變苦役為享受，有效防止智力疲勞，保持解題的「好胃口」。

一道好的數學題，即便具有相當的難度，它卻像一段引人入勝的故事，又像一情節曲折的電視劇，那迭起的懸念、叢生的疑竇正是它的誘人之處，「山重水復的困惑被「柳暗花明」的喜悅取代之後，學生又怎能不贊嘆自己智能的威力？我要使學生由「要我學」轉化為「我要學」。課堂上要想方設法調動學生的學習積性，創設情境，激發熱情，有這樣一些比較成功的做法：一是運用情感原理，激起學生學習數學的熱情；二是運用成功原理，變苦學為樂學；三是在學法上、教學生施展「點金術」等等。

三、在復習過程中不可忽視課本

高三復習往往時間緊張，教學內容較多，相對習題量也較多，所以有些教師在復習中拋開課本，征訂大量的復習資料，試圖通過多做，反復做來完成「覆蓋高考試題的工作，結果是極大的加重師生的負擔。連續多年的高考數學試題每年都有許多題源於教材，命題者的良苦用心己再清楚不過了！因此，一定要高度重視教材，針對教學大綱所要求的內容和方法，把主要精力放在教材的落實上。

四、講究講評試卷的方法和技巧

復習階段總免不了要做一些試卷，但試卷並不是做得越多越好，關鍵在於做的質量好壞和收益的多少。怎樣才能取得好的講評效果，要做好以下幾點：

1、照顧一般，突出重點

在講評試卷時，不應該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧；對於學生錯誤率較高的試題，則要對症下葯。為此教師必須認真批閱試卷，對每道題的得分率應細致地進行統計，對每道題的錯誤原因准確地分析，對每道題的評講思路精心設計，只有做到評講前心中有數，才會做到評講時有的放矢。

2、貴在方法，重在思維

方法是關鍵，思維是核心，滲透科學方法，培養思維能力是貫穿數學教學全過程的首要任務。通過試卷的評講過程，應該使學生的思維能力得到發展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強。訓練「多題一解」和「一題多解」，不在於方法的羅列，而在於思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。

3、分類化歸，集中講評

涉及相同知識點的題，集中講評；形異質同的題，集中評講；形似質異的題，集中評講。

五、注重學生之間的交流共享

在學生作業的基礎上，組織學生交流，展示本章知識，師生共同認真研究同學展示的圖表，發現優點和不足，並提出修改意見，積極探討，加深對本章知識的再認識。學生在復習課前積極回顧，充分理解知識網路，達到了初學掌握基礎知識的目的。由於交流的需要，同學們積極主動地進行課前准備，深入掌握知識的內在聯系。課上開展緊張有趣的展示和探討，會激發學生學習的熱情，解決好復習基礎知識的目的，又能促進學生自主合作學習，更能培養學生的學習能力。

這個過程中，教師要提供學生相互合作的機會，引導學生互幫互學，培養學生合作學習的能力。學生間的社會交往（對話、協商、合作等）有助於他們相互彌補思維不足，在團體中探究、討論，有助於他們用多角度的觀點看待知識，形成共享的對知識的更高級的理解。

㈣ 怎樣上好一節數學復習課

上好一節數學復習課，最關鍵的還是要將知識點做好筆記，特別是一些難點問題，要反復的多進行練習才行

㈤ 怎樣抓好高中數學復習課

一. 保證投入,做到一個「最」字。
現在的高中數學內容多，難度大，所以無論是讀文科還是理科,學生投入到數學的精力應該是所有科目中最多的。無論多麼聰明的學生都必須投入相當多的精力才能學好高中數學！
二. 加強復習,做到一個「勤」字。
要勤於復習，讓復習成為一種學習習慣,做到每天都要復習(先復習後完成作業),每周都要復習。
三. 學會總結,做到一個「全」字。
要全面總結所學的知識,方法,技巧以及數學思想,不留死角,不存僥幸心理。
四. 知識過手,突出一個「動」字。
不要眼高手低,而要動腦思考,動手演算,自覺改錯,努力做到知識過手。
五. 獨立思考,倡導一個「悟」字。
數學是鍛煉思維的體操。學數學提倡獨立思考,實在弄不懂了才問別人。不要有畏難的心理,有的同學對問題或題目自己都沒有經過充分的思考就急於問別人，那樣做可能解決了短期的困難,但實際上自己的思維沒有得到有效的訓練,長期來看對數學學習是非常不利的!學數學當然要多做題，但更要做好解題後的總結與反思，從而領悟到數學中的規律性的東西。

㈥ 如何上好高中數學一個章節的小結與復習課

復習是學習過程中的重要一環。通過復習不僅能使我們的知識系統化，而且能幫助我們理解鞏固和提高知識技能，也可彌補原有的缺陷，使之進一步完善。
1、高效的復習，要學會梳理自身學習情況，以課本為基礎，結合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環節、存在的問題等，合理的分配時間，有針對性、具體的去一點一點的去攻克、落實。哪塊內容掌握的不多就多花點時間，復習的時候要系統化，不要東一下西一下，最後啥都沒復習好。
2、復習要圍繞一個中心內容來進行。復習時，首先要確定復習的中心內容，這個中心內容一般按照基礎知識、閱讀、習作這樣一個體系來確定。
3、可以通過開發大腦潛能，來提高學習復習效率。之前我的學習成績很差，直到我下載了《特斯拉大腦訓練》，我的人生才發生了改變。經過課程的學習，我的記憶力和理解力都提高了，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，自學對我來說非常輕松，給我的學習帶來很大的幫助，最終考上了大學。希望我的分享能幫到你，請採納！

㈦ 如何上好高中數學復習課

你是老師還是學生？如果是老師，要上好復習，前提是了解學生的學習基礎。一般情況分三步：第一步，提綱挈領梳理知識要點；第二步，進行重點知識練習鞏固，第三步，難點突破練習，第四步，檢測反饋，查漏補缺。 在第一步中，要針對學生反映的情況，對重點核心概念進行檢測，如果學生沒有理解透徹，需要對其進行深度解析，重點核心是章節學習的根本和源頭。