如何提升6歲孩子數學理解能力

Ⅰ 怎麼提高六歲小孩的數學能力

啟發幼兒對數學的興趣，首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。

▋有意識的進行數學教育

通過日常生活的一些小事情，使孩子不知不覺中接觸到數字「1」的概念。例如在給孩子喂飯的時候，可以說「寶寶乖，先吃一口，再吃一口」，這樣子對孩子日後數字教育會有很好的啟發作用。

▋和孩子做游戲互動

游戲室孩子最喜歡最能接受的學習方式，也是最有利於親子關系的方式。例如，和孩子爬行比賽，或者比賽撿東西的游戲等。通過游戲，不僅可以鍛煉孩子的動手和運動能力，而且可以培養孩子的注意力、觀察力、耐力和競爭意識，對孩子以後的成長發展非常有好處。

▋教孩子做比較

數學啟蒙除了數數，還涉及到圖形幾何、時間空間、邏輯推理、比較分類等。家長們藉助生活中的事物，教孩子大小比較、形狀配對知識。例如吃飯時讓孩子比一比誰的碗更大，裝的東西多，甚至可以引導孩子動手操作一下，怎麼才能裝滿它。

▋教孩子數數之前要懂的

很多父母一提到數學啟蒙，就想到教孩子數數，其實數數隨時都可以進行，並不單純讓孩子背數字，而是讓孩子理解數字。在教孩子數數前，家長應該多引導孩子觀察生活中的事物，了解到大小快慢、輕重高矮等的不同，然後才引導孩子去認識數字1234，理解數字。

啟發孩子對數學的興趣，不僅是數數和加減，要更多地聯系實際，讓孩子去發現生活中數與形的關系，並引導孩子理解和運用抽象數字後的實際意義，將數學與他的日常聯系起來，這是父母給孩子做數學啟蒙需要思考的，也是最恰當的方式。

Ⅱ 怎麼提高孩子的數學理解能力

孩子的數學理解能力差，要慢慢的去矯正。

1:孩子每天做作業要陪同，要是自己沒時間陪同，也可以等完成了，你然後檢查。

2:孩子做錯的數學要訂正，做錯了題，問？為什麼這個問題是這樣做，可以解釋一下。他不懂，自己要去解釋給（她，他）聽。

3:要（他她）自己多念題目。

Ⅲ 怎樣提高小孩的數學理解能力差

初中階段數學課程對學生抽象 邏輯思維 能力要求有了明顯提高。下面是我整理分享的怎樣提高小孩的數學理解能力差，歡迎閱讀與借鑒，希望對你們有幫助!

1怎樣提高小孩的數學理解能力差

動手實踐 對於有些數學問題，若一時難以弄清，可動手操作、演示、實驗。

在動手的過程中促進動腦以達到引發思維靈感，理解掌握數學知識目的。如球面上兩點距離的合理性，同學們往往不易接胺理解，這時我們可動手在 籃球 的縫合線上任取兩點，並用粉筆在球面上畫出你認為連接這兩點的最短路徑，然後用一根線繩順所畫路徑落下，並量出線繩長劣弧的長度，發現這兩點間的路徑無論怎樣選取，其長度總以縫合線上這兩點間的劣弧長為最短

我們也可以在一張透明紙上過兩點畫一條直線段與一條曲線段，然生將這張紙貼在球面上，發現直線段可以與縫合線重合，而曲線段無論怎樣調試都不能與縫合線重合，這就表明球面上的大圓周線就是球面上的大圓周線就是球面上一條最直的線，既最短的線，通過上述動手實踐，我們對球面兩點間距離的合理性更加信服，理解更加深刻。對於組合數的兩個質 ，我們也可動手用不同的書本進行組合，從中發現規律，達到對性質本質的把握，對於異面直線間的距離我們也可通過動手手去理解

重視過程 任何數學知識的引入都有其產生的原因和形成的過程

所以要正確理解數學知識，不能只把注意力放在最終結論上，而應當去了解這一知識演變發展的全過程，通過這一情境過程去體驗知識、感覺知識，從而達到真正理解知識的目的。二面角是立體幾何中的一個重要概念，它是為研究兩個平 面相 交而引入的，為了區分和表示二面角的大小，我們想通過一個平面角的度量來表示，那平面角的頂點與兩邊應當怎樣選取呢?我們設想將二面角沿棱的方向壓縮後就得一個平面角

由此可見，平面角的頂點應當取在二面角的棱上，兩邊應分別在兩個半平面內，但過棱上一點在一個半平面內可引無數條射線(即角的邊)，這樣就可獲得無數多個平面角，所以要找到唯一對應的角，必須尋找確定的邊，由於過棱上一點在半平面內只能引唯一的垂線，這樣在兩個半平面內所引的兩條垂射線就構成一個確定的平面角，而且用這種 方法 獲得的平面角的大小與在棱上選取角頂點位置無關，只決定於二面角的張口大小，同學們在學習這一知識時，若能了解這一探究的全過程，那就會很容易理解為什麼要用二面角的平面角去表示其大小的道理，也就很自然地掌握了尋找平面角的方法，從而就為後面理智地應用知識打下了堅實的基礎。

2激發學習數學熱情

強化訓練，加強抽象邏輯思維的培養

初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。而初中學生正處於由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯 思維方式 ，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。另外還有思維方式和 學習方法 不適應數學學習要求。因此，教師在教學中要考慮學生的年齡特徵因素，更重要的是教師要很好地根據學生的實際和教學要求去組織教學活動，指導學生掌握有效的學習方法，促進學生抽象邏輯思維的發展，提高學習能力和學習適應性。

針對學生抽象邏輯思維能力不適應數學學習的問題，課堂中要注意創造與學生生活密切相關的情景，通過情景教學讓學生動手、動口、動腦。情境就是給孩子添翼，用情感扇動想像的翅膀，讓孩子的思維飛起來，讓孩子的心兒飛起來，快樂地飛向美麗的、智慧的、無限光明的童話般的王國，就能有效地提高學生學習興趣。

藉助游戲，激發學生的學習興趣

大量實驗證明，游戲活動是初中學生最喜歡的活動之一，也是初中數學教學的有效手段。利用游戲形式進行抽象的數學知識的探索與學習，能夠有效地激發初中學生的學習興趣，提高思維的積極性，使他們在愉快的情緒中輕輕鬆鬆、饒有趣味地學習數學。一般認為數學中的游戲是指那些具有娛樂和消遣性質的並帶有數學因素的游戲和智力難題。數學游戲活動能給學生提供豐富多彩的奇妙的數學現象，例如有關 折紙 的游戲，折紙的對象是一個正方形的紙張，留在正方形的紙張上的摺痕揭示出大量幾何的對象和性質：軸對稱、中心對稱、全等、相似形、比例、以及類似於幾何分形結構的迭代。

再如中國古代數學書《孫子算經》中有一個著名的問題「物不知數」，在這個簡單的數學游戲的背後，實際上是包含著中國古代天文學中推求上元積年演算法的一個概括，或者說是推算上元積年的一個數學模型。在課堂教學中我們可以通過利用七橋游戲所創設的情景，把游戲者帶入一個富有挑戰的學習境界，讓他們在動腦動手的過程中進行自主創新性學習。同時將游戲者感興趣的大量素材直接整合到游戲中，非常有助於增強游戲者的學習動機，有助於他們對數學產生濃厚的興趣，從而愉快地投入到學習活動之中。

3提高學生的學習興趣

改變數學教學觀念，提高教學的效率

很長時間以來，由於受升學率的影響，許多教師教數學課就是一味的題海戰術，認為這是提高數學成績的「法寶」。但是換位思考一下，假如教師是學生的話，每天都抱著名目繁多的考試題，做啊做，不知道什麼時候是盡頭，這該是多麼無聊的學習生活啊!即使是教師也會難以忍受。這樣做的後果是學習效果收效甚微，而且造成了學生對於數學的厭煩。

隨著時代的進步，現在 教育 的目標已經發生了質的變化，培養高素質能完全適應新的社會形勢的有用人才，是現代教育的主要任務。只知道死做題不知變通和實際應用的「書獃子」，已經完全落後於時代。具體到數學課，提高學生的數學素質，培養學生的數學能力，就是現代數學教學的主要任務。作為一名數學教師，應該改變過去陳舊的教學理念與 教學方法 ，在實際教學過程中全面貫徹黨的教育方針，使學生在愉悅的心情下，學習數學知識，掌握數學規律，保持學習數學的興趣。

提高學生認識，增強對數學的興趣

認識是人們了解事物的過程，對事物認識的深淺，直接影響到人們對事物的興趣。小學生對數學知識的認識也是如此，隨著他們對數學學習的深入，就會逐漸增加對數學的學習興趣。要想真正讓學生提高對數學的興趣，就必須讓他們認識到數學的重要性。可以讓他們從生活中認識數學的用途和重要性。比如，可以開展數學游戲將學生分成兩組，一組賣東西，一組買東西，認識數學在物品買賣中的重要作用。讓學生用簡單的材料建房子，來認識設計是否合理、是否省時、省料等道理，從中提高數學重要性的認識。由此，引起學生學習數學的興趣。

讓數學與生活相結合，提高學生學習數學的興趣

學生生活在由家庭、學校、社會所組成的大環境之下，他們的一切都與生活實際息息相關。在這豐富多彩的環境中，興趣在不斷地發生變化，學習數學的興趣也是如此。在實際生活中，要想讓學生保持濃厚的興趣，就必須根據教學內容以及學生認識的發展以及生活實際進行教學，才更有利於提高學生學習數學的興趣。比如，在學習有關圖形的問題時，就可以用生活中的實物做例子。像鉛筆盒、牆壁、黑板、橡皮、窗戶等都可以用到實際教學當中。講測量的時候就可以讓學生實地去測量一下，體會數學和生活的關系。這樣學生既參與了活動，又獲得了知識，還提高了學習數學的興趣，一舉三得。

4樹立學生學好數學的信心

注重情感教育。差生的情感較豐富，他們需要教師對他們多關心、多愛護，當他們有所成就時，需要教師的鼓勵和肯定，應該及時予以表揚。只要差生接受教師，那就會極大地調動他們學習的積極性，從而達到自主學習的目的。所以，在實際教學中，教師在學生中不僅要注意自己的形象，為人師表，而且還要注意對差生實行情感方面的教育。充分肯定差生的優點，肯定他們的微小進步，促使他們積極主動的學習。

對差生進行第二課堂教學。對差生開展第二課堂教學活動，開設學習興趣小組。激發差生的學習興趣，鼓勵他們努力進取，積極向上。培養學生自覺學習的良好習慣，傳授正確的學習方法，提高他們的解題能力。教師在布置作業時，要注意難易程度，要注意加強對差生的輔導、轉化，督促他們認真完成布置的作業。對作業做得較好或作業有所進步的差生，要及時給予表揚鼓勵。教師要注意克服急躁的情緒，如對差生加大、加重作業量的做法。對待差生，要放低要求，採取循序漸進的原則，諄諄誘導的方法，從起點開始，耐心地輔導他們一點一滴地補習功課，讓他們逐步提高。

大部分差生學習被動，依賴性強。往往對數學概念、公式、定理、法則死記硬背，不願動腦筋，一遇到問題就問老師，甚至扔在一邊不管，教師在解答問題時，也要注意啟發式教學方式的應用，逐步讓他們自己動腦，引導他們分析問題、解答問題。不要給他們現成答案，要隨時糾正他們在分析問題、解答中出現的錯誤，逐步培養他們獨立完成作業的習慣。

應該用辯證的觀點教育差生。對差生不僅要關心愛護和耐心細致地輔導，而且還要與嚴格要求相結合。不少差生之所以成為差生的一個很重要的原因就是因為學習意志不強。生活懶惰，上課遲到或逃學，自習課不來，上課思想經常不集中、開小差，作業不及時完成或抄襲，根本沒有預習、復習等。因此，教師要特別注意檢查差生的作業完成情況，在教學過程中，要對他們提出嚴格的要求，督促他們認真學習。

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Ⅳ 怎樣提高孩子的數學理解能力

造成這種情況的原因，首先是識字較晚，讀書教少，低年級的學生可以發現語文成績好的同學，數學一般都不會太差（除非在計算上有嚴重問題）。針對這種學生，首先不能急，不要想一步到位，心態放平和。二做好規劃，尤其是讀書的計劃，每天最好可以陪孩子做十到二十分鍾的親子閱讀。三遇到題目的時候題，肢解題目，一個條件一個條件的分析，慢慢積累。

Ⅳ 如何提高小學生的數學理解能力

對於那些成績較差的小學生來說,學習小學數學都有很大的難度,其實小學數學屬於基礎類的知識比較多,只要掌握一定的技巧還是比較容易掌握的.在小學,是一個需要養成良好習慣的時期,注重培養孩子的習慣和學習能力是重要的一方面,那小學數學有哪些技巧?

由此可見小學數學的技巧就是多做練習題,掌握基本知識.另外就是心態,不能見考試就膽怯,調整心態很重要.所以大家可以遵循這些技巧,來提高自己的能力,使自己進入到數學的海洋中去.

Ⅵ 小孩數學理解能力差怎麼辦

有些孩子的數學理解能力是比較差的，所以數學成績不是很好，怎麼解決比較好，來看一下！

小孩數學理解能力差怎麼解決

幫幼兒養成傾聽的好習慣

傾聽是幼兒感知和理解語言的行為表現，只有懂得傾聽，善於傾聽，才能理解語言形式、語言內容和語言運用的方式，只有理解才能與人交流和溝通。幼兒也在有意識傾聽的過程中，不斷提高自己對語音、語調和語義內容的理解水平。

幫助幼兒分階段閱讀

閱讀會激發孩子想像力、理解力、語言表達能力和寫作能力。知識積累、智力培養、思想發展，都與大量閱讀分不開。所以靠閱讀提高孩子理解力是不錯的選擇，下面來看看怎麼實施吧!

幫助幼兒拓展經驗(社會環境---親近自然、親近科技、親近社會)

蒙特梭利博士曾說過：「大自然是24小時免費開放的教室。」和大自然一樣，社會本身就是一個大環境、一所大學，是孩子成長的資源庫。因此，在孩子6歲前，老師、父母帶領孩子走進大自然、走入社會，是增長孩子見識、開闊孩子視野、積累生活經驗的大好時機，此過程也是培養孩子理解力的過程。

如何幫助孩子提高數學成績

適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是必須的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。

課內重視聽講，課後及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。

Ⅶ 我孩子6周歲了 學數學覺得他理解能力很差 該用什麼方法辦法

要慢慢來，一步一步的去教他，不能操之過急，建議去上一下關於興趣班。

Ⅷ 如何提高小學生的數學理解能力

如果要提高小學生的數學理解能力，我覺得適當的時候可以通過一些動畫展示的形式來加深孩子的理解。

Ⅸ 孩子數學理解能力差怎麼提高

1、從實際需求出發：比如說家人去買菜用哪種方式比較快捷到達目的地，又運用哪些方法可以省錢。這些實際的生活非常能夠讓孩子思考，孩子也容易理解，往往數學思維在不知不覺中形成了 。
2、從問題的突破口出發：比如說方程類的解答，孩子遇到某個題目覺得很繁瑣，利用方程就會很簡單，當孩子遇到某些難題難以解決的時候，總會需要找到突破口，比如逆向思維、對比思維等，這些突破口的過程，本身就是一場數學思維。
3、從實際的案例出發：有很多實際的典型案例，這些案例在課本上都有，利用這些案例，看看書本上是怎麼分析的，哪怕孩子不能獨立去完成，背會本身也有好處，可惜很多人只會說束手無策，導致越來越惡化。
4、結合邏輯思維來做訓練。事實上數學思維本身就是一種邏輯思維，並且兩者相輔相成。家長可以幫助孩子選擇一些書籍，亦或是相關的邏輯訓練工具，並且總結邏輯給孩子帶來的好處等等， 用這些來指導數學思考方式。
5、鼓勵孩子多提問：不要抑制孩子在學習過程的提問，這種提問和好奇是孩子學習的動力，將知識點與孩子年齡段能接受的方法告訴孩子才是最重要的，需要多加以引導。

Ⅹ 小孩數學理解能力差怎麼辦

小孩數學理解能力差：

1、提高基礎，很多孩子之所以會出現偏科或者是數學不好的情況，多半是因為基礎不扎實的緣故，在數學中各種數學定義、公式等都非常的重要，如果這些基礎不記牢的話就會導致基本解題步驟和方法都掌握得不扎實。

2、也許很多家長都有發現，在看書到時候很多孩子對這些公式稍稍看會就差不多會了，但一到考試的時候卻發現還有很多知識並沒有完全掌握。因此家長要注意，在孩子學習的過程中一定要讓孩子學會一步一個較腳印，把每個基礎公式都牢記於心了，這樣在做題的時候就能得心應手很多了。

3、學習的方法，還有一些孩子是因為學習方法不好才導致某一科學的不好，如果不能掌握好學習數學的方法，要想提高數學成績也不是那麼容易的。很多孩子在學習的時候雖然對相關知識的概念、公式、基本解題方法暫時都記住了，但在實際應用的時候卻顯得力不從心，這就是學習方法不正確的緣故。

4、在學習相關知識的概念、公式以及基本解題方法的時候，一定要及時應用，這樣才能將解題方法得到及時的鞏固。否則的話時間一長很多孩子對這些靠短時記憶學會的內容就會全部忘記，並且基礎的題型稍加變型就更加不會做了。

5、邏輯思維欠缺，邏輯思維的欠缺同樣是導致孩子數學不好的主要原因，因此在日常生活中，家長一定要注意幫助孩子培養邏輯思維能力以及習慣。每個人思維能力各不相同，因此思維習慣也就各有不同，比如有的孩子比較偏向形象和感性思維，這部分孩子對數學的數字和邏輯思維相對較弱。