1. 數學題怎樣做作圖題
尺規作圖是指用無刻度的直尺和圓規作圖。尺規作圖是起源於古希臘的數學課題。只使用圓規和直尺,並且只准許使用有限次,來解決不同的平面幾何作圖題。尺規作圖使用的直尺和圓規帶有想像性質,跟現實中的並非完全相同:
1、直尺必須沒有刻度,無限長,且只能使用直尺的固定一側。只可以用它來將兩個點連在一起,不能用到上面的刻度;
2、圓規可以開至無限寬,但上面亦不能有刻度。它只可以拉開成之前構造過的長度。
義務教育階段學生首次接觸的尺規作圖是「繪制一條線段等於已知線段」。
1、作一條線段等於已知線段。
2、作一個角等於已知角。
3、作已知線段的垂直平分線。
4、作已知角的角平分線。
5、過一點作已知直線的垂線。
6、已知三邊作三角形。
7、已知兩角、一邊作三角形。
8、已知兩邊和一個夾角作三角形。
希望我能幫助你解疑釋惑。
2. 畫圖的基本步驟是些什麼小學數學
例題1.媽媽買回來一些蘋果和梨,一共有26個,蘋果比梨多8個,問梨有幾個?蘋果有幾個?
題目分析:這是一道一、二年級常見的知道和,知道差,去求單一量的問題。許多同學看到此類題目非常茫然,無處下手,部分同學直接列式:26-8=18,但18指的是什麼呢?接下來該怎麼辦呢?下面我們就用畫圖法去理解一下。
通過觀察線段圖,可知將360平均分成9份,丙佔1份,那麼可求得:
丙 360÷(1+2+2×3)=40
乙 40×2=80
甲 80×3=240
有興趣的同學,可以把練習2做一做。
練習2.爸爸的年齡是小明的5倍,爺爺的年齡比小明多9倍,已知爺爺比爸爸大35歲,求三人年齡各多少歲?
以上題目通過用畫線段圖的方法去做,會更好理解和計算。畫圖法是我們平時解決數學問題經常用的一種方法,平時我們要靈活的運用。
3. 小學二年級解決問題要怎麼畫圖
小學二年級解決問題畫圖技巧
1、二年級學生正處在以形象思維為主,向抽象思維過渡的階段。許多數學問題多以文字形式呈現,語言表述上比較言簡,枯燥乏味,至使他們常常讀不懂題意。
2、利用小學生喜歡畫畫,擅長畫畫的特點,讓他們用自己喜愛的方式畫圖,原生態的圖形,生動有趣,再現數量之間的關系,使數學與圖形結合完整。
3、以畫促思,最終可以化復雜為簡單,化抽象為直觀,能更好地尋找問題的答案,從而提高學生解決問題的能力。因此,在教學中我們要善於創設體驗情境,讓學生在思考的過程中產生畫圖的需要,樹立畫圖意識。
技巧須知
當連續兩個數之間沒有規律可循的時候,還要考慮間隔數之間是否有規律。 在做這類題目的時候,需要我們對數字要敏感;奇數,偶數互相之間的關系要非常熟悉才行,所以大家掌握好方法後,要多加練習才能更好的舉一反三,靈活運用。
通過仔細觀察,根據同組數排列的順序和前後,上下之間的相互關系,才能找出數與數之間的排列規律。下面我就通過一些典型的例題來給大家講解。
4. 數學畫圖技巧
數學學習,學會畫圖是最基本的數學技能,也是一種解決問題的策略。數學圖形的優點就是:直觀形象、化繁為簡,通過畫圖可以將許多抽象的數學概念、算理、數量關系進行形象化、簡單化,給人以直覺的啟示。下面我們來介紹5種最基本的畫圖方法:
運用畫圖策略解決問題,將問題中提到的圖形畫出來,可以彌補我們想像力的不足,使問題更加清晰、直觀、明了、容易理解與解答。有些學生想不到如何運用畫圖去分析解決問題,除非使在教師的點醒下才會去畫圖解決問題,說明沒有把畫圖當成一種解決問題的手段,更不用說運用數形結合的思想。如最簡單畫圖就是添加輔助線,將不懂或難以釐清的問題,通過畫圖來幫助學生理解題意、理清思路。
尺規作圖能提高學生的幾何語言表達能力,通過畫圖,培養學生的作圖能力及動手能力,同時讓學生在數學學習過程中體驗數學語言的簡潔嚴謹,體會數學作圖語言和圖形的統一。
5. 數學題的圖在電腦怎麼畫
可以用幾何畫板,操作也比較方便,基本只要能想到就能畫出來。
「幾何畫板」是一個作圖和實現動畫的輔助教學軟體,用戶可以根據教學需要編制出相關的圖像和動畫過程。幾何畫板是適用於數學、平面幾何、物理的矢量分析、作圖,函數作圖的動態幾何工具。
6. 高一數學集合怎樣畫圖啊(尤其是並集交集)
畫數軸有等號的用實心點沒等號的空心點大於往右畫小於往左畫。
並集就是「或」取兩個式子畫出來的所有部分。
交集是「且」取兩個式子的公共部分。
學數學的小竅門
1、學數學要善於思考,自己想出來的答案遠比別人講出來的答案印象深刻。
2、課前要做好預習,這樣上數學課時才能把不會的知識點更好的消化吸收掉。
3、數學公式一定要記熟,並且還要會推導,能舉一反三。
4、學好數學最基礎的就是把課本知識點及課後習題都掌握好。
5、數學80%的分數來源於基礎知識,20%的分數屬於難點,所以考120分並不難。
6、數學需要沉下心去做,浮躁的人很難學好數學,踏踏實實做題才是硬道理。
7. 提問數學問題時,怎樣畫圖
我都是用WORD中的繪圖工具。你試試看,以圓為例:
1.從電腦開始進入附件,把畫圖工具發送到桌面快捷方式;
2.在WORD中畫一個圓;
3.選中你畫的圓,復制;
4.打開畫圖,在新建文件中粘貼;你可以調整圖片的大小;
5.選擇「另存為」則打開一個對話框,你選擇.jpg文件;
6.你可以自己建一個文件夾,把圖片存在里邊並命名;
7.在回答問題時或提出問題時,插入圖片時就可以用了。
以上只是拋磚引玉,希望對你有所幫助。
8. 小學二年級數學題畫圖怎麼畫
藉助畫圖解題,它是孩子打開解決問題大門的一把「金鑰匙」,很多問題都可以很快速的求解,比如幾何問題、路程問題,如果光靠想是很難想出答案的畫圖就一目瞭然,下面我們舉幾個栗子來看看。
1、平面圖
對於題目中條件比較抽象、不易直接根據所學知識寫出答案的問題,可以藉助畫平面圖幫助思考解題。
如,有兩個自然數A和B,如果把A增加12,B不變,積就增加72;如果A不變,B增加12,積就增加12O,求原來兩數的積。
根據題目的條件比較抽象的特點,不妨借用長方形圖,把條件轉化為因數與積的關系。先畫一個長方形,長表示A,寬表示B,這個長方形的面積就是原來兩數的積。如圖(l)所示。
從圖中可以清楚看出,甲、乙8小時各行的距離,甲行全程的一半又多出 4千米,乙行全程的一半少 4千米,這樣就可以求出甲、乙的速度了。
甲速:(88÷2+4)÷8=6(千米)
乙速:(88÷2-4)÷8=5(千米)
5、表格圖
有些問題,通過列表不僅能分清題目的條件和問題,而且便於區分比較,起到良好的審題作用。
如,小明3次搬運15塊磚,照這樣計算,小明又搬了4次,共搬多少塊磚?
根據條件、問題,列出易懂的表格,能清楚看出已知條件和所求問題。
3次
15塊
又搬4次
共搬?塊
從表中不難看出,又搬4次和共搬多少塊,這兩個數量不相對應,要先求一共搬多少次,才能求出共搬多少塊,列式為:
15÷3×(3+4)=35(塊)
另一種思路為,先求又搬4次搬的塊數,再加上原有的塊數,就是共搬的塊數。列式為:
15÷3×4+15=35(塊)
6、思路圖
有些問題因為分析的角度不同,因此解題的思路也不同。通過畫圖能清楚看出解題思路,便於分析比較。
如,有一個伍分幣、4個貳分幣、8個壹分幣,要拿出8分錢,一共有多少種拿法?
這道題從表面港一點也不難,但是要不重復。不遺漏地把全部拿法一一說出來也不容易,可以用枚舉法把各種情況一一列舉出來,把思路寫出來。
五分幣(1個)
1
1
貳分幣(4個)
1
1
2
3
4
壹分幣(8個)
1
3
6
4
2
8
拿的方法
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
從圖表中可以清楚著出不同的拿法。此題一共有不重復的7種拿法。
9. 數學題有圖的怎麼畫圖
方法一:用畫圖工具比如電腦自帶的畫圖工具、幾何畫板等作圖工具.保存為jpg文件,然後再插入圖片.
方法二:你可以用數碼相機或者手機拍攝下來然後傳到電腦里.再插入圖片.
還有其它方法大同小異……不再贅述.