如何教一個六周歲孩子數學

① 6歲孩子的數學應該怎麼教

對於六周歲的孩子來說，可以脫離了數手指來算數學了，如何脫離，就是要提升孩子的數感及數學思維能力，在生活中，在游戲中多和孩子互動，浸染，讓他理解數學的真正含義。
數學不僅僅是指學某一個知識或者概念，學習數學其實很重要的是孩子的思維方式，在數學啟蒙過程中，有些家長急於求成，以成人思維來教數學，讓孩子死記硬背一些加減乘除口訣，實際上孩子對於數的理解要通過不斷的操作，不斷的體驗才能夠了解。
死記硬背絕對不是一個好方法，這樣的方式，孩子會覺得數學是枯燥的，會喪失興趣。
那麼如何跟孩子進行數學互動呢？孩子的天性是愛玩，可以投其所好，在玩耍中訓練數學思維
比如像堆積木，七巧板，拼圖形，等都可以來進行，當然還可以參加像火花思維這類的課程也是不錯的辦法！

② 怎麼教育一個6歲小孩學數學

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《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

③ 關於如何教6歲孩子的算術

教6歲孩子的數學一般採用實物教學，並分段起先，方法如下：
1、5以內的加減法，
(1),准備5根小棒，或孩子喜歡的卡片、糖塊等之類的實物，首先出示一根，讓孩子讓孩子認識1，會寫1，理解數字和實物之間的關系，用同樣的方法，再出示一根，讓孩子認識2會寫 2、並知道2是怎樣組成的。
（2）學習加法及意義

從1根小棒再添一根小棒，就變成了再根小棒，同時認識加法算式及各部分名稱，從而理解加法的意義，及計算方法。
3、用同樣的方法進行5以內的加減法
4、在學習加法的基礎上 引入減法：
（1）有2根小棒拿去一根還剩幾根，讓孩子理解減法的意義，及算式，各部分名稱
（2）反復進行3以內的加減法、使孩子逐漸有了加減法意識。也使孩子加深了加減法的概念，及運算訓練。
總之，針對6歲孩子，要循序漸進，不可急於求成。

④ 怎麼教6歲的孩子學數學

你那兩道題是兩位數的了，還說10以內。這么大的孩子不要求算對，弄清楚什麼是加什麼是減就行了。我當年是在孩子玩的時候教他，讓他數數面前有幾個玩具(果凍也行)，然後再給兩個，再叫他數數，告訴他多了叫加。一會兒拿掉幾個，讓他數數還剩幾個，告訴他少了叫減。你試試吧！不過我不主張家長過早教孩子太多，這樣對他上學不太好，老師還是主張一張白紙好畫圖。

⑤ 6歲孩子數學不好怎樣輔導

6歲的孩子智力還不太全，所以這個時候，讓孩子對數學產生興趣是最重要的。只要孩子有興趣了，就能學好數學。

⑥ 怎麼教6歲的小孩10以內的數學加減填空

1.先易後難
先從十以內的加減法算起.可以與生活中可以用數量概念表達的物體結合.比如蘋果、桔子、荔枝、西紅柿、芒果等,這樣可以提高孩子的興趣,也可以讓他知道學習數學在生活中的重要作用.
2.鞏固成果
家長要利用一切可以利用的時間,來給孩子出題目.只要有個空閑就可以提問,語速要快,這樣給孩子一種緊迫感,可以鍛煉他快速思維提升效率的習慣.家長隨口就可以說出3+2、5+4、9-3等等,只要孩子答對了,就要表揚他,「真棒」「真厲害」「我的孩子真聰明」等.十以內的加減法要讓他特別的熟練後再進入二十以內的,同樣非常熟練後過渡到百以內.不要過快,循序漸進,效果最好.
3.輔導技巧
十以內的加減法,再重申一遍,一定要讓孩子極其熟練才行.要達到脫口而出的效果.萬莫著急.要告訴孩子加減法是一個互補的關系,特別是在十以內加減法時一定要講清楚,這樣有助於孩子的理解.
二十以內的加減法,要建立在孩子熟練掌握十以內加減法之上才行.十以內的很熟練後,可以很快掌握二十以內的.這一階段的輔導要藉助一些書面的運算,家長可以給孩子出題,方法是找一個有橫格的本子,在大約有十頁的紙上隨機按1+1、1+2、1+3……1+20,2+1、2+2、2+3……2+20,3+1、3+2、3+3……3+20,一直出到19+1為止,這樣出題的好處是可以把20以內的數字的任一組合都給孩子顧及到了.減法也是如此.
100以內的練習時也是這樣.
4.計時獎懲
要給孩子採取計時方式做練習,也可以給孩子出50或100道題計時,孩子做完後,用醒目的筆給孩子判上分數並保存起來,這樣可以讓孩子感受到自己的點滴進步,提高他練習的樂趣.超時了就給點獎勵,慢了就可以用一些小小的懲罰.視當時的學習情況定.

⑦ 孩子已經6歲了，該如何教他快速學會99乘法表

上了小學以後，就要學習數學運算了，其中，乘法口訣是必須掌握的內容。有的小學生雖然很快就記住了，但總是記不牢固，這是因為沒有充分把握住其中的規律，死記硬背記得快忘得也快。所以，小數老師總結了幾點規律。

乘法口訣表又叫「九九乘法口訣表」，顧名思義，這個表有九行和九列組成。而且，整個口訣表是一個樓梯的形狀，記住這個特點，就容易將整個表的結構記在腦子里，加深形象記憶。

⑧ 0到6歲的數學教育

0到6歲的數學教育

0到6歲的數學教育，數前教育是數學教育的基礎，數前准備做得好，寶寶就能夠很容易的理解抽象的數概念，對寶寶以後學習數學是大有裨益的，下面跟大家分享0到6歲的數學教育方法。

0到6歲的數學教育1

觀察

觀察是一種有目的、有計劃、較持久的感知活動。2歲後，隨著孩子注意、記憶、思維和語言的逐步發展，其觀察的范圍擴大了（能同時觀察到事物2種以上的特性或2種以上的物體），注意力集中的時間也加長了，但觀察的目的性仍較差，容易被無關的事物所吸引。因此，父母應在引導寶寶多觀察的基礎上，提高孩子觀察的目的性和准確性。觀察能力是後述比較、排序、配對、分類的基礎。在日常生活中父母可以隨時隨地地問寶寶：「這是什麼？」「這是什麼顏色的？」「這是什麼形狀的？」等問題來引導寶寶觀察，還可以利用簡單的鑲嵌板和拼圖培養寶寶的觀察能力。

比較

比較是思維的基本過程之一，是孩子認知能力發展的具體體現。可以結合日常生活教寶寶學會比較。如爸爸比媽媽高，寶寶比媽媽矮，西瓜比蘋果大，3顆糖比1顆糖多等。寶寶的比較能力主要體現在對事物的外部特徵的辨別和認識上，讓寶寶把需要比較的兩個事物放在一起真正地比一比，可以加深對所比的概念的理解。此外，還可以讓寶寶分辨冷和熱，男和女等。

配對

配對是比較的形式之一，也是發展兒童對數的理解所應掌握的一個基本要求。最開始只給孩子出示兩對，例如，兩只玩具小狗和兩只玩具小貓，讓寶寶學習配對。先拿出一隻小狗，看一看，放在地上或桌子上；再拿出一隻小貓，看一看，放在小狗的右邊，搖搖頭或說「不是」，把小貓移到小狗的下面；再拿出一隻小貓，看一看，先放在小狗的右邊，搖搖頭或說「不是」，然後把小貓移到小貓的右邊，點點頭或說「是」，接此往下進行。這樣可以使寶寶學會配對的方法。等寶寶掌握後，增加到三對、四對，每對之間的差距也逐漸減小。以後還可以逐漸過渡到圖片配對、符號配對。

分類

按物體共同特徵歸並和分類的能力是發展數概念的一個最基本的能力。寶寶在很小的時候就有分類的`能力，分類是日常生活中不可缺少的部分。寶寶的分類活動可按照物體的顏色、形狀、大小等特徵，最開始可以根據物體的顏色分類，顏色是最容易被兒童感知的物體特性。比如，讓寶寶把紅色的珠子放到紅色的碗里，把綠色的珠子放到綠色的碗里，或者把大熊放到大筐里，小熊放到小筐里。此外，還可以讓寶寶用勺子舀著分類。

排序

對兩個以上的物體按照某種要求進行順序排列，是較高水平的比較。例如，從大到小，從高到矮，從粗到細等。開始排序時，東西最好不超過5個，以3個為宜，物體之間的差異要明顯。套娃、套杯都是很好的材料。以套杯為例，拿出最大的、最小的和中間的一個（這3個差別較大，寶寶容易分辨）讓寶寶給它們排隊。教寶寶找出最大的，然後在剩餘的杯子中再找出最大的，與剛才的最大的做比較，排在最大的後面，依次類推。等寶寶熟練掌握後，可以增加排序的數量。

對應

生活中有許多機會可以練習一一對應。例如，吃飯的時候，每個人需要一個碗、一雙筷子，讓寶寶幫助發碗、發筷子；給每個人一個蘋果；給每隻小熊送一朵花等。

相等化

相等化體現了合成和分解的思想。2個蘋果，再放上幾個蘋果就能和3個蘋果一樣多？這塊積木，再放上哪塊積木就和那塊積木一樣高？這本書，再摞上哪本書就和那本書一樣厚？諸如此類的問題，都可以幫助寶寶理解相等的概念。

型式排列

這是數學的一個基本主題，識別型式是理解數學的基礎。例如，可以把珠子穿成兩個紅的，一個綠的，兩個紅的，一個綠的……；把積木擺成圓形、三角形、正方形，圓形、三角形、正方形……；和寶寶討論這些珠子是怎樣排列的，讓兒童模仿型式重復排列，等熟練以後可以讓兒童自己設計排列型式。

0到6歲的數學教育2

把握機會教育

一般來說，5歲的孩子就能開始了解用錢購物的觀念。去超市購物時，家長可以讓孩子自已選擇1—2件物品去結帳，在交易的過程中，不但有交換、集合、分散的練習，更可以從經驗上累積對數字概念的了解。

運用實物教學

切蛋糕的時候，將1個蛋糕分成一半，變成2個蛋糕，2個再分成4個，長久下來，孩子會開始有「分數」的概念。分水果的時候，也可以讓孩子跟著大聲數數，建立對數字的概念，並開始了解「均分」的意思。訓練孩子使用正確的名稱及單位：一雙鞋、一盤水果、一支鉛筆、一隻小狗、一首歌曲、一張紙，生活中，家長盡量讓孩子用正確的單位來形容物品，從日常生活里來提升孩子對正確數量及大小的描述及應用。

隨時提供機會練習

千萬不要以為教孩子數學與大小的概念，就一定得端正坐好教；對學齡前的孩子來說，生活中的機會教育效果更好。例如：爬樓梯、車子過收費站等，都是可以把握的數學機會教育時機。全家出遊是最愉快的，可是常常還沒開到目的地，孩子就開始喊無聊了，這時候，可以跟著孩子一起數數看經過了哪些地方？開高速時，經過幾個收費站，總共繳了多少過路費，都是活生生的話題，用輕松的方式，在生活中隨處培養孩子的數學能力。

設計數字的游戲

沒有什麼比從「玩中學」更適合孩子、效果更好的了。父母可以藉由游戲的方式，加強孩子的數字概念：跳格子：適合3歲以上的孩子。利用組合拼墊或粉筆，在地面上畫出排列數字的方格，參與者投擲小石塊到格子中，再經由跳格子的方式，取回小石塊得一分。這個游戲是希望借著跳格子，讓孩子在游戲中，熟悉數字的連貫性，格子可以任意重新排列組合但要維持順序。

⑨ 6歲前的寶寶，應該怎麼做數學啟蒙

家長在孩子沒有上學之前，就已經讓孩子慢慢的學習數學或者語文方面的知識內容，他們會讓孩子去背一些古詩詞，也會讓孩子學習一些數字，很多孩子都反映學校里的數學比較難，所以有些家長也都想要讓孩子早一點接受數學啟蒙教育。那麼6歲前的寶寶應該怎麼做數學啟蒙呢？