數學怎麼學會檢查

① 如何有效檢查數學試卷

並沒有有效的檢查數學試卷的方法。只能保證做的時候不出錯
1、草稿要打的端正有條理。因為一般在你思路對的情況下，仍然做錯大部分都是計算出錯。
因此檢查草稿紙上的計算有無出錯是避免粗心失分 的最好方法。
2、數學是比較考驗思維的一門學科。你如果回過頭來看看試卷，大部分不會做的題都是思考方向錯誤或者思考的不夠全面而導致的，因此平時要多多鍛煉數學思維。
如果做完試卷真的有時間檢查的話。第一，不妨檢查一些簡單題，因為畢竟難題能做出來的人不多，即使失分，差距也不是很大。但如果簡單的題目失分了，需要做更多的難題才能補救。第二，因為已經做過一遍試卷了，所以比較清楚試卷的分布。需要檢查一些得分高的題目，比如大題 解答題 的前幾題，基本上是送分題。這些題目分值高丟分更可惜。
因此在檢查的時候，最需要檢查的反而是一些基礎題了

② 如何培養小學一年級數學教學中的 檢查習慣

小學一年級階段是兒童形成各種習慣的最佳時期。在這一階段重視培養良好的學習習慣，不僅直接影響學生的學習成績，在一定程度上還影響其能力、性格的發展。義務教育小學數學新教材指出：「良好的學習習慣並不能簡單地理解為只要求學生上課坐好、舉手發言等外在的形式，更重要的是要逐步引導學生獨立思考、敢於提問、認真傾聽別人的意見、樂於表達自己的想法等內在的學習品質。」 著名的教育家葉聖陶先生曾說過：「教育的真諦就是培養學生良好的習慣。」良好的學習習慣使學生終身受益。在數學教學中，我注意培養學生從小養成良好的學習數學的習慣。
一、 學會傾聽、樂於表達
傾聽與表達是與人合作交流的基礎。新課程理念下的學習方式已從被動的學習轉向自主的學習，師生之間、學生之間的互動交流在學習過程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽他人的意見，准確表達自己的思想，是學生學會求知的重要途徑。
一年級的學生自律能力弱，自我意識強，上課時往往不愛聽別人講，喜歡自己講。但在講的過程中，常常難以抓住問題的實質，語言組織能力差。說與聽是相互支撐的，學會傾聽，善於表達，需要教師精心培養。教師的言傳身教對學生是最好的引導。培養學生養成傾聽的習慣應從教師自身做起，無論在課內還是在課外，教師都應沉下心來聆聽學生的表述。教師對學生的「說」與「聽」要做出科學的要求和合理的評價。在培養學生傾聽意識的同時，要激發學生「說」的積極性。培養學生運用准確的數學語言表述思維過程和結果，既可以使知識得到內化，又能促進思維的發展。例如，在教學「分類」時，首先讓學生說一說你看到了什麼，在明白圖意的基礎上用數說一句話，然後組織交流，讓學生充分地說出一共有幾個圖形，有幾種顏色，有幾種形狀。然後請小朋友動手操作，按一定的標准把這些圖形進行分類。最後請小朋友說說你是怎樣分的。有的說是按顏色分的，有的說是按大小分的，還有的說是按形狀分的，在說的過程中，體會分類標准不同，就有不同的結果。上課時經常問：「你能看圖說一說嗎」「你還能怎樣說」「你還能提出什麼問題」誰說的好」……培養學生將操作過程、觀察過程、質疑過程說出來。這不僅能豐富學生的數學語言，還能提高學生敏銳的觀察力和思維能力。
二、仔細閱讀、獨立思考
有些學生常依賴教師讀題和提示，這不利於提高學生的思考能力。如我們一年級有這樣的練習：請你把同類物品圈起來，再和它對應的數連一連。還有一種題型是給你一個數，要你圈出對應的物品。因為練習冊上這兩道題目是上下排列的，有些小朋友就搞起來了，全部連了線，弄得像蜘蛛網似的，看也看不懂。那麼，怎樣培養學生閱讀題意的能力呢？雖然一年級學生識字不多，但可在老師的幫助下讀題，也可讓個別識字較多的學生讀題。例如教材首先出現的是介紹「小丁丁」「小巧」「小亞」「小胖」等卡通人物，學生在閱讀的過程中，不但知道了新教科書中的人物形象，而且還激發了學生的學習興趣。在獨立閱讀題目的同時，教師還可以讓學生看著例題說說這道題目要我們做什麼?你從哪裡看出來的？先要仔細地閱讀文本，看懂意思，逐步培養孩子認真閱讀，獨立思考，理解題意的能力。
三、善於檢查、有錯就改
作業是課堂教學的升華，作業可以檢查孩子的學習效果，鞏固課堂學到的知識，加深對課本知識理解。完成作業，是學生最基本、最經常的學習實踐活動。作業完成後還要學會檢查，善於檢查作業也是孩子養成良好習慣的好機會。在數學知識的探索中，有錯誤是難免的，正如在人生的旅程中，總是難免有各式各樣的錯誤。因此，檢驗改錯的習慣正是孩子必不可少的一個發展性學習習慣。由此，在日常練習中應把檢查當作不可缺少的的步驟，養成檢驗的好習慣。平時應讓孩子對一些判斷、選擇、改錯等類型題進行訓練，豐富孩子的知識，讓他們找到解決問題的途徑。孩子在回答問題時有錯誤，要給予糾正。每當作業本發下來以後，都應認真檢查錯的原因，及時改正，逐步養成良好的學習習慣。
一個人成功的因素有兩個：一是智力因素，二是非智力因素。人與人之間在智力上相差並不很大，關鍵是非智力因素，而非智力因素之中，良好的習慣又是最重要的。因此，在數學教學中，一定要重視學生良好的學習習慣的培養，為學生的終身學習打下扎實的基礎。

③ 數學考試檢查方法

方法一：基本概念檢驗法
基本概念、法則、公式是同學們復習時最容易忽視的，因此在解題時極易發生概念性錯誤，所以，概念檢驗法是一種對症下葯的方法。
方法二：對稱原理檢驗法
對稱的條件勢必導致結論的對稱(此結論通常被稱為不充足理由律)，利用這種對稱原理可以對答案進行快速檢驗。
方法三：特殊情形檢驗法
問題的特殊情況往往比一般情況更易解決，因此通過特殊值、特例或極端狀態來檢驗答案是非常快捷的方法，因為矛盾的普遍性寓於特殊性之中。
方法四：量綱要求檢驗法
有些錯誤的答案，從量綱中就可快速檢出。
方法五：不變數檢驗法
某些數學問題在變化、變形過程中，其中有的量保持不變，如圖形的平移、旋轉、翻折時，圖形的形狀、大小不變，基本量也不變。利用這種變化過程中的不變數，可以直接驗證某些答案的正確性。
方法六：等價關系檢驗法
等價關系不僅廣泛用於解題時的等價轉換，而且在檢驗答案時也可收到事半功倍的效果。
方法七：整體思想檢驗法
整體把握不僅能培養我們全局觀念，養成良好的思維習慣，而且在檢驗答案時，通過彼此的遙相呼應、全局的和諧統一也可收到出奇制勝的效果。
方法八：邏輯推理檢驗法
答案的正確性不僅體現在與條件之間和諧而統一，而且不會導致邏輯矛盾，還會體現出規律性和數學美。這就給我們提供了檢驗答案的又一條新途徑。
方法九：數形結合檢驗法
數是形的抽象概括，形是數的直觀表現，數形結合相得益彰。通過代數方法解出的問題，若能聯想出幾何背景，不妨用幾何方法進行直觀驗證;用幾何方法求出的答案，也可用代數方法進行精確驗算。
方法十：一題多解檢驗法
多種解法比一種解法更使人放心，也更容易發現存在問題。當一道題解完後，進行再思考，往往會閃出好念頭，獲得好方法，用新穎的方法再解後，有錯則糾，無錯則形成雙保險。
方法十一：直截了當檢驗法
直接檢驗法就是圍繞原來的解題方法，針對求解的過程及相關結論進行核對、查校、驗算等。為配合檢查，首先應正確使用草稿紙。建議大家將草稿紙疊出格痕，按順序演算，並標上題號，方便檢查對照。

④ 數學考試時，有什麼檢查的好辦法

認真看好題就是了,不要趕時間,急著一晃就過,那樣很容易看漏關鍵詞.
做完後不要急忙往後做,再看看題,從符號,計算,多個答案去思考.再想想平時錯的多的地方會不會在這里出現.
看到自己認為簡單的題不要掉以輕心,看這道題這么簡單有沒有道理,多想想是不是自己看錯了.
做完試卷後檢查一定要一字一句看,不要想著再看看難題,想把基礎保好.
自己認為一定正確的也要看看,有時自己認為一道題肯定對,但有時往往就錯了.
一定要認真

⑤ 如何培養小學生的數學檢驗能力

小學生在數學學習中往往會出現各種各樣的錯，比如：算錯、抄錯、遺漏、混淆、思路偏差等差錯。而學習就是一個不斷從差錯中吸取經驗的過程，皮亞傑曾經說過，學習是一個不斷犯錯誤的過程，同時又是一個不斷通過反復思考導致錯誤的緣由並逐漸消除錯誤的過程。作為教師在指導小學生學習時，該怎樣引導學生避免錯誤的產生，從而培養小學生數學糾錯能力呢？我認為：
一、培養學生的反思能力是提高學生糾錯能力的關鍵
在教學中，我發現從表面上看，往往學生是懂了，像是理解了，但實際卻遠非如此。當時的"懂"，是在教師的引導下實現的，學生是被動"聽會"的，被老師"講"會的。學生只是依著葫蘆畫瓢，知識僅僅走到了短時記憶領域，是一種淺層次的識記，而沒有把新舊知識聯系起來，並內化為自己的東西。也就是說，學過的知識還沒有融入自己的知識體系。"學而不思則罔"。"感覺懂"並不一定真正理解，曾經懂得和會做的某些題，能否被自己真正掌握，還取決於自己是通過什麼方式而"會做"的。對於沒有充分思考過的知識進行死記硬背，只能獲得膚淺的表面印象，而想當然的東西是很難做到記憶持久的，也不可能形成能力。要培養學生反復思考的習慣，讓學生在學習的過程中，學會運用所學的知識來認識現實的事例。學生運用知識所能認識的事實越多，對知識的理解就越深，掌握就越牢固。經過這樣的方式掌握的知識，即使中間有些東西會出現遺忘，但只要學生稍加努力就會記起。在教學中應創設情境讓學生盡可能獲得由"不知"到"知"的體驗，真正做到讓學生通過自己的思考來學習數學。在教學中可從學生的實際出發，多問幾個為什麼，善於設疑，通過環環相扣、逐層深入的問題序列來引導學生反思，培養學生的質疑能力。面對錯誤，讓學生弄清錯在哪些地方，當時是如何思考的，根源是什麼，是概念不清還是審題不慎，是方法不對還是根本不會……並提出改進措施，明確正確的解題思路及方法，旨在培養學生的批判性思維。一是提倡學生多問"為什麼"，面對書中的結論、例題，多思多想，大膽質疑。二是鼓勵學生互助學習，多問老師與同學，學問學問貴在問，不問、不會問，就會缺少思維。三是進行反思訓練，如一題多解，一題多變，讓學生在變中反思，從而鞏固雙基，理解概念的本質，掌握解題技巧與規律。四是反思題目中的隱含條件，領悟到讀題要仔細，要把題意翻譯成自己的語言，學會用樹干圖摘錄條件；認真挖掘題中條件，提高思維的全面性。五是反思解題規律，培養學生深入鑽研的習慣及探索的精神，提高解題能力。
二、教給學生檢驗的方法是培養糾錯能力有效途徑
在教學實踐中，要讓學生養成主動檢查、自覺驗算的習慣和主動訂正、及時交作業的習慣。有的學生較草率，寫完作業即交，從不進行檢查，我就及時找他們談話，先從思想上對他進行教育，然後再教給他們檢驗的方法。如對於應用題的檢驗，可以用讀一讀題目、畫一畫圖形等途徑來審清題意；有時也可以讓學生換一種解法，看看結論是否相同，想想所運用的概念、法則、公式等知識的正確性如何；想想計算結果是否符合實際或先粗略估計正確結果的取值范圍，如計算結果不在此范圍之內，說明解答有誤；用方程或比例解題時，是否寫上解、設，計算結果是否帶單位名稱，答句是否完整等。我還經常讓學生互相進行檢驗，互相檢查、互相促進，從而使學生答題的准確率得到提高。學生常犯錯誤的關鍵之處，經歷教師的引領示範及其相互評價，使學生在潛移默化中掌握一些解題和檢驗的技巧，提高了自我糾錯能力。
三、 利用好錯誤資源，是提高提高糾錯能力最好方法
"成功的教學所需要的不是強制，而是激發興趣。""而學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣"。
"錯誤"也是一種教學資源。這種思想無疑體現了新課程的這一理念，學習錯誤是一種來源於學習活動本身，具有特殊教育作用的學習材料，它來自於學生、貼近學生，教學時又回到學生的學習活動中，對激發學生的探究興趣，喚起學生的求知慾具有特殊的作用。善於挖掘並運用教學中形形色色的"錯誤"，將給我們的課堂教學帶來勃勃生機與活力，有效促進學生的發展。
在教學中我把學生作業、練習和考試中出現的一些錯誤現象集中到一起，板書、觀察、反思自己相關問題，上演了一出"馬小虎"找"小馬虎"。雖然行動中沒有點名，但每種現象都有所指，在學生的一陣陣的笑聲中，領悟到出現這些問題的根本原因，汲取了教訓。在不知不覺中提高了糾錯能力。
另外我要求每位學生都准備一本"糾錯題集"。每天將做錯的習題整理到"糾錯題集"上，要求不用寫正確答案。一有時間，拿出來做。對錯誤的地方沒弄清楚要反復思考，實在解決不了的要請教老師和同學，並要經常把容易錯的地方拿出來復習強化，作適當的重復性練習，把請求老師或問同學獲得的東西消化變成自己的知識，長期堅持使對所學知識由"熟"到"活"。每位同學的"糾錯題集"中的記錄都要標上日期，由小組長每周檢查一次，並收集較有代表性的錯題進行交流。
四、讓學生自主糾錯成是培養學生糾錯能力的重要保障
習慣的培養並不是被動的接受，而是主動的認同並自覺的實施。布魯納曾說過："學生的'錯誤'是有價值的"。錯誤從一個角度揭示了學生對知識的掌握程度，數學學習實際上是不斷提出假設，修正假設，使認知水平不斷復雜化，並逐漸成熟的過程。學生所犯錯誤及對錯誤的認識，是學生知識寶庫的重要組成部分，利用學生的典型錯誤進行誘導會收到良好的教學效果，而學生也會"吃一塹長一智"，從而積累更多的解題經驗，嘗到糾錯的甜頭，從而成為一種自覺行動。
總之，學習是一個漸進的、不斷的糾錯過程，糾錯是學習中不可或缺的一部分，是達到學習目標的一種有效手段。教師在教學過程中，注重對學生進行有計劃、有目的地引導學生去分析、改正錯誤，找出錯誤的原因，從而避免相似問題出現錯誤，使學生形成良好的學習習慣和做事認真的態度，也相應地會提高學生的自主學習能力。

⑥ 小學數學考試怎麼檢查

小學數學考試答題檢查方法
一、概念題檢查要點。
概念題：分填空、選擇、判斷三種題型。 對於概念要知道、理解、應用。在平時經歷知識的形成過程的基礎上，記住是什麼，並應用這些概念去填空、選擇、判斷。
填空、選擇時最好在草稿紙上寫出思考的過程，需要計算的地方要反復計算。判斷題你認為是對的要寫出理論的根據是什麼，如果你認為它是錯的舉上一個反例來說明它錯就可以了。
選擇題可以用排除法、代入計演算法，選擇時要把所有選項看完後，再做下一題，檢查時要把所選的答案可以代入題中計算或者判斷是否正確。如：小明想了一個數，這個數乘3後得數在380和400之間，這個數可能是多少？A、200 B、105 C、120
二、計算題的答題檢查技巧
計算題，分直接寫得數，簡算，脫式計算和列式計算四種題型。 總體來說計算題要做到四認真，即：認真抄題、認真做題、認真列豎式、認真檢驗。簡算題（三年級現階段暫時沒有）的基礎是運算定律和性質。 檢查時要重新反復計算2到3遍，先查數字和符號是否抄對了沒有，再查運算順序、最後查計算是否正確。
三、應用題的答題檢查技巧
做應用題可以採用分析法分析，列式解答。一般普通應用題最好分步解答，求周長等有公式可循的用綜合算式解答。 考試做題時要採取先易後難的原則，先做自己比較熟悉有把握的題目，再做中等難度的題目，在遇到題目難度較大的題目時，如長時間思考不出，可以轉換別的方法去進行思考，實在想不出來可以先放一放，也許在你思考別的題目的時候產生靈感。切記不可浪費時間。 檢查時要學會將所求問題當成已知條件，通過計算看是否能推算出題中的一個條件。解答和檢查圖形、時間、質量等題時要特別注意單位名稱是否統一，是否需要換算。同樣應用題檢查也要反復多檢查題中數字是否抄寫正確?計算是否正確?
四、操作題的答題檢查技巧
操作題可能是讓你畫一個圖形，或者量出圖形的部分長度，做一些求面積或周長的計算，也可能讓你做一個設計等，這些題目一般都是對我們的教材的原型作一些整合，不會太難，所以對這類題目一定要在認真分析，審清題意的基礎上再下手去做。注意畫圖用鉛筆、尺子描畫。不用尺子的或作圖不規范的按錯算。(帶齊畫圖工具：直尺、)

⑦ 家長如何培養孩子檢查數學作業的好習慣

一是不會檢查. 因此你要耐心地教會孩子檢查的方法.很多學生在檢查題目時就是機械地看幾遍,走馬觀花,一目十行.表面上好象在看題,但實質上學生似乎並沒有動腦,更沒有看到他們動筆去認真驗算,好像檢查只是一種應付家長和教師的敷衍手段,並沒有達到我們理想中查錯糾誤的目的.檢查成了一種形式,多麼可悲. 二是感覺不到檢查的重要性. 父母可以通過講故事的形式告訴孩子養成檢查作業的重要性. 三是嘗不到檢查的甜頭. 有時面對很多的作業,不知從哪裡檢查起,而且總也檢查不出錯誤來.父母剛開始引導孩子檢查作業時,可以把要求降低,只要求孩子檢查幾道題.孩子看到檢查的任務不重,就會認真檢查.當孩子檢查出錯誤來時,孩子就嘗到了檢查出錯誤的甜頭,就會願意繼續檢查. 四是有的父母總是喜歡幫助孩子檢查. 這樣做無形中培養了孩子的依賴心理,孩子以後就更不願意檢查了. 錯誤做法： 案例：大張每天都要檢查兒子的作業,兒子明明正在讀小學.每天吃過晚飯,他就陪著兒子做作業,做一題檢查一題,如果做錯了,他就訓斥兒子：「你這個笨蛋,連這道簡單的題目都做不來.」接下來,他向兒子講解正確的做法.兒子又戰戰兢兢往下做,如果又做錯了,輕則訓斥,重則挨打.每天兒子都膽顫心驚地做完作業,成績在班上名列前茅,大張認為自己的這套方法很有效.到四年級時,有一次兒子遇到一道難題解不來就問大張,大張沒看題就訓斥兒子「笨蛋」,結果大張自己做了一個晚上還是沒做出來,兒子不滿地說：「自己都不會做,還罵我『笨蛋』.」大張又氣又羞,把兒子揍了一頓.從這以後,大張不再像以前那樣做一題查一題,而是讓兒子把所有題目做完後再來檢查,如果兒子有什麼難題空著不做不再追究.兒子很快悟出門道,稍有點難的題目他就不做,第二天去學校抄襲同學的答案.後來明明的成績不再突出. 大張開始逐題檢查孩子作業,如果兒子做錯一題就罵一次,做錯幾題就會挨罵多次甚至挨打,讓孩子感受不到學習的快樂,害怕、焦慮、痛苦常常伴隨著孩子,人格尊嚴得不到保護.後來大張因為害怕自己做不來在兒子面前失了面,子不敢碰難題,兒子很快抓住父親的軟肋有意少做題.

⑧ 中考數學取得高分的六個檢查方法

中考數學取得高分的六個檢查方法

引導語：下面我為大家帶來中考數學取得高分的六個檢查方法，希望能夠幫助到您。

方法一：檢查基本概念

基本概念.法則.公式是同學們檢查時最容易忽視的，因此在解題時極易發生小錯誤而自己卻檢查數次也發現不了，所以，做完試卷第一步，在檢查基本題時，我們要仔細讀題，回到概念的定義中去，對症下葯。

比如中考題選擇題，題目問“8的平方根是多少”，如果學生選擇了2√2，檢查時很容易會再算一次(2√2)^2=8，就想當然的以為答案是對的了。此時，我們就應該從概念入手，想想什麼是“平方根”，那就會回憶起這樣一個等式x^2=8，二次方程又都應該是有兩解的，所以答案應該有正負兩解。

方法二：對稱檢驗

對稱的條件勢必導致結論的對稱，利用這種對稱原理可以對答案進行快速檢驗。

比如如：因式分解，(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy-y+1)(xy+x+1)結論顯然錯誤。

左端關於x.y對稱，所以右端也應關於x.y對稱，正確答案應為：(xy+1)(x+1)(y+1)+xy=(xy+y+1)(xy+x+1)。

方法三：不變數檢驗

某些數學問題在變化.變形過程中，其中有的量保持不變，如圖形的平移.旋轉.翻折時，圖形的形狀.大小不變，基本量也不變。利用這種變化過程中的不變數，可以直接驗證某些答案的正確性。

方法四：特殊情形檢驗

問題的特殊情況往往比一般情況更易解決，因此通過特殊值.特例來檢驗答案是非常快捷的方法。

比如中考經常考的冪的運算，比如2014年的(-a^2)^3，我就可以去a=2，先計算-a^2=-4，再計算-4^3，就很容易檢驗出原答案的正確與否。

方法五：答案逆推法

相信這種方法很多學生都會，在求出題目的答案後，可將答案重新代回題目中，檢驗題目的條件是否還成立。

但是這種方法一定要注意，要想想有沒有可能存在多解的情形。

總而言之，要想提高檢查的次數與效率，又想避免枯燥的重復，就需要一題多解去檢驗。

一道題，使用原來的方法去做，固然也能發現錯誤，但是人都是有慣性思維的，很容易就忽視了一些小的錯誤。

如果在檢查時，我們都盡量去想一些新的'方法，那樣，一來可以檢查答案的對錯，二來可以減少機械性重復產生的枯燥感，三來思考新的解法也是鍛煉思維的一種手段，四來能將試卷中的題的作用發揮到最大，可以說是一舉多得的好措施。

方法六：直接檢驗法

直接檢查作為最基礎的方法，要重視技巧

直接檢驗法就是圍繞原來的解題方法，針對求解的過程及相關結論進行核對.查校.驗算。為配合檢查，首先應正確使用草稿紙。建議大家將草稿紙疊出格痕，按順序演算，並標上題號，方便檢查對照。其次，一定要細心細心再細心，每一個細節都需要仔細推敲，而不能“想當然”，記住“最安全的地方有時候也是最危險的地方”。

延伸閱讀：中考數學復習知識點口訣大全

1.合並同類項

合並同類項，法則不能忘，只求系數和，字母.指數不變樣。

2.恆等變

兩個數字來相減，互換位置最常見，正負只看其指數，奇數變號偶不變。(a-b)2n+1=-(b-a)2n+1(a-b)2n=(b-a)2n

3.平方差公式

平方差公式有兩項，符號相反切記牢，首加尾乘首減尾，莫與完全公式相混淆。

4.完全平方

完全平方有三項，首尾符號是同鄉，首平方.尾平方，首尾二倍放中央;首±尾括弧帶平方，尾項符號隨中央。

5.因式分解

一提(公因式)二套(公式)三分組，細看幾項不離譜，兩項只用平方差，三項十字相乘法，陣法熟練不馬虎，四項仔細看清楚，若有三個平方數(項)，就用一三來分組，否則二二去分組，五項.六項更多項，二三.三三試分組，以上若都行不通，拆項.添項看清楚。

6.“代入”口決

挖去字母換上數(式)，數字.字母都保留;換上分數或負數，給它帶上小括弧，原括弧內出(現)括弧，逐級向下變括弧(小—中—大)

7.單項式運算

加.減.乘.除.乘(開)方，三級運算分得清，系數進行同級(運)算，指數運算降級(進)行。

8.一元一次不等式解題的一般步驟

去分母.去括弧，移項時候要變號，同類項.合並好，再把系數來除掉，兩邊除(以)負數時，不等號改向別忘了。

9.一元一次不等式組的解集

大大取較大，小小取較小，小大，大小取中間，大小，小大無處找。

10.一元二次不等式.一元一次絕對值不等式的解集

大(魚)於(吃)取兩邊，小(魚)於(吃)取中間。

11.分式混合運演算法則

分式四則運算，順序乘除加減，乘除同級運算，除法符號須變(乘);乘法進行化簡，因式分解在先，分子分母相約，然後再行運算;加減分母需同，分母化積關鍵;找出最簡公分母，通分不是很難;變號必須兩處，結果要求最簡。

12.分式方程的解法步驟

同乘最簡公分母，化成整式寫清楚，求得解後須驗根，原(根)留.增(根)舍別含糊。

13.最簡根式的條件

最簡根式三條件，號內不把分母含，冪指(數)根指(數)要互質，冪指比根指小一點。

14.特殊點坐標特徵

坐標平面點(x,y),橫在前來縱在後;(+,+),(-,+),(-,-)和(+,-),四個象限分前後;X軸上y為0,x為0在Y軸。

15.象限角的平分線

象限角的平分線，坐標特徵有特點，一.三橫縱都相等，二.四橫縱確相反。

16.平行某軸的直線

平行某軸的直線，點的坐標有講究，直線平行X軸，縱坐標相等橫不同;直線平行於Y軸，點的橫坐標仍照舊。

17.對稱點坐標

對稱點坐標要記牢，相反數位置莫混淆，X軸對稱y相反，Y軸對稱，x前面添負號;原點對稱最好記，橫縱坐標變符號。

18.自變數的取值范圍

分式分母不為零，偶次根下負不行;零次冪底數不為零，整式.奇次根全能行。

19.函數圖像的移動規律

若把一次函數解析式寫成y=k(x+0)+b.二次函數的解析式寫成y=a(x+h)2+k的形式，則用下面後的口訣“左右平移在括弧，上下平移在末稍，左正右負須牢記，上正下負錯不了”

20.一次函數圖像與性質口訣

一次函數是直線，圖像經過仨象限;正比例函數更簡單，經過原點一直線;兩個系數k與b,作用之大莫小看，k是斜率定夾角，b與Y軸來相見，k為正來右上斜，x增減y增減;k為負來左下展，變化規律正相反;k的絕對值越大，線離橫軸就越遠。

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⑨ 數學考試檢查的技巧

一般的大題沒有什麼可檢查的
關鍵是檢查填空和選擇題
每做完一道題 就再將題目讀一遍 確認沒有做錯
不會做的 可以用排除法、特殊值法、極限法（代入0或者無窮大）、套用法（看有沒有做過比較類似的題目）