數學日記怎麼畫六年級

1. 六年級上冊 數學 圓的數學日記。怎麼寫

篇一：學習圓的周長

今天早上老師要教我們怎樣算周長。
老師先拿出圓片說:「每個人先畫一個圓片或拿出一個圓形的東西，想辦法量出它的周長。」於是，我們開始討論了。我們先想辦法，再動手操作，一個同學馬上想出了辦法，便說:「我有辦法了。先在圓片上做一個記號，再從那個記號為點，向右在尺子上滾動一周，做一個記號，量出的長度就是這個圓片的周長了。」我馬上又想到了一個辦法，我說:「我也有辦法，我們用紙條在圓片上繞一周，做一個記號，然後量出紙條長度，就是圓的周長了。」
過了一會，老師聽我們講出各自的辦法之後便說，這樣有些辦法不免會有些誤差，我來教你們怎樣算周長吧!
「圓的周長要用到直徑，圓的周長總是直徑的3倍多一些，實際上，圓的周長除以直徑是一個固定的數，我們把它叫做圓周率，用字母π表示，計算時通常取3.14，所以圓的周長=直徑×圓周率(3.14)，也就是c=πd或c=2πr。老師說完又舉了例子。
我們學會了怎樣算圓周率(圓的周長)。

篇二：關於圓的數學日記

老師就讓我們將學具中的圓折一折看看能從中發現什麼?我心裡奇怪了:圓就是一個圓，有什麼好折的呢?原來讓我們折圓是為了了解圓的對稱啊!
我們又拿出剪刀將一個圓剪了下來，再平均剪成八份。老師讓我們想一想如何球出圓的面積來。同學們有的說用π乘、有的說用半徑求……大家七嘴八舌，課堂好不熱鬧。最後老師讓我們把剪好的八份近似於扇形的紙片試著拼成一個別的圖形。我拼的是一個近似於平行四邊形的圖形。
隨後，我們又分別將圓平均分成了16份、32份，再分別將剪好的小扇形拼成一個多邊形。這時候我發現，平均分的數量越多，拼成的圖形越接近長方形。
因為:長方形的面積=長×寬
所以:圓的面積=C/2×r=2πr/2×r=πr2
經過了圖形的分解再組合，我知道了怎麼求圓的面積啦!數學好神奇喲~

篇三：圓與正方形的奧秘

周末，我和爸爸一起去超市買卧室門外的小地毯，到了超市，爸爸選中了一種花色，這種花色有兩種形狀:圓形和正方形，服務員告訴我們，這兩種地毯的周長都是一樣的，是12.56dm。爸爸說:「反正大小都一樣的，你來挑吧!」我連忙喊道:「我來算算。」說著，我向服務員要了紙和筆，按老師教過的方法，算起圓的面積。
要算圓的面積先求圓的半徑:12.56÷3.14÷2=2分米,面積:3.14×2×2=12.56平方分米.
正方形的邊長:12.56÷4=3.14分米,面積:3.14×3.14=9.8596平方分米.
「以即使圓和正方形的周長相等，它們的面積也不一定相等，買圓形地毯比正方形地毯要劃算。」我滔滔不絕地給爸爸講著，爸爸聽得目瞪口呆，一旁的服務員也誇我聰明，我別提有多高興了。
生活中真是處處有數學，處處有學問啊!

篇四：生活中的圓

今天，我在寫作業的時候發現了一個問題。那就是生活中的圓。
什麼叫做生活中的圓，那就是在生活中有哪些關於圓的周長、圓的面積還有圓的對稱軸之類的東西，也就是圓的知識在生活中的應用。
在我們的現實生活中有許多地方要應用到圓的周長，只要你認真觀察，就肯定能發現的，雖然我不知道大家知道多少關於圓的周長的東西，今天我就把我所知的一點皮毛告訴大家，據我所知，車輪走一圈的路程就是這個圓的周長;時鍾的分針針尖走過的路線是鍾面的周長;圓形餐桌圍的花布邊的長度也是餐桌面的周長;人們經常戴在手上的手鐲也含有圓的周長的知識……真的是太多太多了，我只說了一點剩下的就由你這位高手去觀察了。
圓面積其實也很簡單，只要你會觀察，眼睛亮一點就可以了。圓桌的大小也就是圓桌的面積;時針掃過的面的大小也就是這個鍾的面積;還有就是可能大家很少見，那就是用繩子拴住牛吃草，求牛吃草的最大范圍，也就是求圓的面積，……。這是我所歸納的。
還有，圓有無數條對稱軸，切記!
我知道的就這些，不算多，所謂:「天外有山，人外有人」請指教。
其實生活中有許多數學，看你仔細不仔細。Do you know?

篇五：數學日記之圓的面積

之前，我們探索了圓的周長，現在我們繼續我們的探索之旅。圓有周長就"理所當然"會有面積。現在我們探索我們的圓的周長的"兄弟"圓的面積。
之前，圓的周長是關於直徑的，那"兄弟"面積就是關於直徑的"老弟"半徑的了。我們看著書上的探究活動，我們拿出數學用具，裡面有兩個圓形，一個圓是把一個圓分成了12份，一個圓是把一個圓分成了24份。我把12份的剪了下來，按照書上，我們拼成了一個像平行四邊形的圖形，我很奇怪，繼續把24份的也拼成了像長方形的圖形，我慢慢的理解到了:拼成的平行四邊形的高相當於圓的半徑，它的底相當於圓周長的一半。而長方形的長相當於圓周長的一半，它的寬相當於圓的半徑。從我的理解中，我推測出了圓的面積計算公式:π乘r的平方就是圓的面積了。在原來的基礎中，我舉一反三，列出了考試時考圓的面積的三種方式:1.已知半徑求面積，這一種是最簡單的，直接π乘r的平方就行了。2.已知直徑求面積，這一種先要求出半徑(直徑除以2=半徑)，再用半徑的平方乘π就行了。3.已知周長就面積，這一道題就有點困難，但只要細心就能做好。先求直徑:周長除以π，再求半徑:直徑除以2，再π乘r的平方就行了。
數學我們要學會舉一反三，我們也要學會自己動手推出公式，這樣數學才會成為你的知心朋友。

篇六：圓的周長

我們剛剛學習了圓的認識(一)、(二)，知道了圓的許多知識，並且由圓的認識了解到了圓周長的應用，能聯系生活實際解決問題，我們去了解一下圓周長的知識!
剛開始學圓的周長時，知道了能用滾動法和繞線法來量出圓的周長，探究出了圓的周長總是直徑3倍多一些，實際上，圓的周長除以直徑的商是一個固定的數，我們把它叫做圓周率，用字母π表示，計算時，通常取3.14。我們就得出一個公式:如果用C表示的周長，那麼C=πd或C=2πr也就是圓的周長=圓周率×直徑。圓的周長有3個應用:1.已知d求C=πd 2.已知r求C，先求d再求C 3.已知C求d d=C÷π 已知C求r 先求d 再求r。
已知d求C:一個圓的直徑是5.5分米， 求這個圓的周長，那就用π3.14×直徑5.5=17.27dm.
已知r求C:汽車車輪的半徑為0.3米，它滾動1圈前進多少米?滾動1000圈前進多少米?它滾動一圈前進多少米?也就是求這個輪子的周長，先求出直徑:0.3×2=0.6m，然後求一圈的周長:3.14×0.6=1.884m 最後求出1000圈前進多少米:1.884×1000=1884m。
已知C求d:花壇的的周長是62.8m。你能求出這個圓形花壇的直徑嗎?周長6.28÷π3.14=d 2m
已知C求r:一個圓的周長是25.12㎝，求這個圓的半徑，那麼先求這個圓的直徑:用周長25.12÷π3.14=d 8㎝ 再求半徑:8÷2=4㎝。
這是圓周長的四大典型例題，圓的周長，除以直徑是一個固定的數，π是≈3.14的。
還有一種類型的題目:下圖是一個一面靠牆，另一面用竹籬笆圍成的半圓形養雞場，這個半圓的直徑為6米，籬笆長多少米?這題是求半圓的周長，一面靠牆的就不用算上籬笆，也就是求圓周長的一半，就用直徑6m×π3.14=圓的周長 18.84m 再算圓周長的一半:18.84÷2=9.42m。
這就是有趣的圓的周長，圓周長的一半，讓數學與生活緊緊地聯系在一起，原來數學也是蘊藏著生活的奧秘!

2. 數學日記手抄報怎麼畫

數學日記手抄報需要八個步驟。具體如下：

1. 准備一張A4紙，24色馬克筆和勾線筆。

3. 數學日記 六年級

課本67頁有一道課外實踐題，要求用24厘米長的鐵絲圍成長方形、正方形、圓形，寫出周長和面積，並比較出哪種圖形的面積最大。周長嘛，當然都是24厘米啦。面積就要一個個去算了。長方形面積：24÷2=12（厘米）。12厘米可以拆成1厘米和11厘米，2厘米和10厘米，3厘米和9厘米……就取5厘米和7厘米好啦。5×7=35（平方厘米）。正方形面積：只能用24÷4=6（厘米），6×6=36（平方厘米），就算出面積了。圓形面積：好麻煩，用3.14×（24÷3.14÷2）²≈45.86（平方厘米）。最後比較一下：35平方厘米＜36平方厘米＜45.86平方厘米。圓形的面積最大。

正因為用同樣的材料，圓形的面積最大，所以，圓形的東西被人們廣泛使用。

星期四時,我們考了一次試,我考的很不理想,大多數錯的是填空和求陰影部分的面積的題,聽到這樣的成績,我很傷心,特想哭.家長肯定批我,一想到這,鼻子又一酸.

回到家,我喃喃地說:"這次考試成績考的不好."本來還以為會挨批呢,沒想到媽媽卻鼓勵了我.聽到媽媽的鼓勵,我一定期中考試考個好成績!

媽媽期中考試中我一定加油!

數學課本有一道這樣的題，根據課本41頁給出的數據查閱有關資料，了解目前我國男、女人數的比。從課本上的數據可以看出，某醫院周出生的嬰兒性別男孩居多，最少的一天是40個，而女孩最少的一天是36個。

我查了資料，我國現在男女比例約為116.9；100，顯然男孩要多，而根本的原因是人們太重男輕女了，有的生下來嬰兒一看是女孩都賣掉!而男孩出生後卻是寸步不離！這讓我太氣憤了。我覺的應該男女平等。

今天，我起來寫作業，先寫的數學作業，發現只剩課本第67頁的課外實踐了，我一隻手拿筆一隻手翻課本，再拿演草紙，開始計算。

鐵絲長24厘米，那三個平面圖（長方形、正方形和圓形）它們的周長都是24厘米，周長只有一個一個挨著算了。先算正方形的用24÷2＝12，12可以分成1 11、2 10、3 9等等，就用2和10吧，再算正方形的用24÷4＝6再×6＝36.最後是圓形用24÷3.14÷2≈4，再用3.14×（24÷3.14÷2）²≈45厘米。

圓的面積最大。

要求用24厘米的鐵絲圍成長方形,正方形,圓形周長、面積。

不用算就知道周長是24厘米,面積就知到了

要一個一個去算面積了

長方形面積：24÷2=12（厘米）。12厘米可以拆成1厘米和11厘米，2厘米和10厘米，3厘米和9厘米……就取5厘米和7厘米好啦。5×7=35（平方厘米）。正方形面積：只能用24÷4=6（厘米），6×6=36（平方厘米），就算出面積了。圓形面積：好麻煩，用3.14×（24÷3.14÷2）²≈45.86（平方厘米）

比較一下：35平方厘米＜36平方厘米＜45.86平方厘米。圓形的面積最大，正方形第二，長方形第三。

正因為用同樣的材料，圓形的面積最大，所以，圓形的東西被人們廣泛使用。

要求用24厘米的鐵絲圍成長方形,正方形,圓形,算出面積和

周長,哪種圖形的面積大?不用算就知道周長是24厘米,面積嘛就

要一個一個去算了.長方形的面積用24除以2等於12,這樣我們可

以推斷出長方形的長是7厘米,寬是5厘米,5乘7等於35平方厘米.

正方形的面積就好算了,先求出邊長24除以4等於6厘米來,再用

6乘6等於36平方厘米.圓的面積復雜的很,用3.14乘括弧里的24

除以3.14除以2括起來的平方約等於45.86平方厘米.

比較一下:35平方厘米<36平方厘米<45.86平方厘米.

哈!果然是圓的面積大

今天，我做了課本第67頁的課外實踐，用24厘米長的鐵絲做，由此可見這些圖形的周長都是24厘米

長方形先用24除以2等於12，寬可以是1，長是11，寬是2，長是10，寬是3，長是9，以此類推，我用的是長方形的長是7厘米、寬是5厘米的時候面積最大，是35平方厘米。正方形面積是36平方厘米。圓形是求的近似值保留整數，是45平方厘米。所以，圓的面積最大。

圓不愧是最完美的圖形。

今天，我和媽媽去買菜吃。我媽媽帶了3百元錢呢！只不過帶的太多了。

今天吃炒豆角和西紅柿炒雞蛋。我去買雞蛋和西紅柿，我媽媽去買豆角。

我去買雞蛋我媽媽到一個店裡，那裡的豆角竟然1.3元錢一斤，我媽媽說：「

太貴了吧！別的地方才都0.6元錢到0.7元錢左右呢！」

我去的店裡。老闆說：「雞蛋好的4.0元便宜的3.0元錢。」可是我媽媽給我的

錢太少了，買了最貴的就買不了西紅柿了！所以我對老闆說：「我買最便宜的

3.0元的那個」我買了那個雞蛋後就去買西紅柿了。我又到了一個買西紅柿的

一個店裡去了！老闆說：「西紅柿最貴的1.8元錢最便宜的1.0元錢」我帶的錢

正正好好一點也不多一點也不少！

今天真是開心的一天啊！

今天，我和媽媽帶了123元錢。去菜市場買菜，當然，誰都知道，這是小題大做。
我和媽媽去買魚，老闆說：「0.5千克魚10元錢。」媽媽嫌貴，就沒買。我也去買豆腐
老闆給我切了一塊正方體的豆腐，棱長用我隨身帶的尺子量了一下，10厘米，表面積
算了算：10*10*6=600（平方厘米），體積我也算了一下：10*10*10=1000（立方厘米）。
我給老闆5元錢，走了。我找到媽媽，媽媽也買了6元的大蔥，20元的魚。
做的飯叫做：超級魚燜小蔥豆腐

星期天，我帶了10塊錢去銀座打電玩。我一下子就買了10塊錢的，阿姨給了我20個游戲幣。我先玩的是街頭籃球，要投2個游戲幣。我第1關得了67分，第2關得了151分，第3關得了287分，第4關終極挑戰我得了376分。然後我又玩了用槍打敵人的，也投2個游戲幣，我一共打死了78個敵人，真好玩。
今天玩得真開心！

今天晚上，吃晚飯時爸爸給我說：「我來考你一個問題。」我心想：能有什麼難得住我呢，說「考吧。」「好，一斤棉花和一斤鐵哪個重。」爸爸說。我快速的回答：「當然是鐵重。」爸爸笑了。我半天才回過神來。已經知道上了爸爸的當了。我說：「不算，不算，再來一次。」「一立方 米的棉花和一立方米的鐵哪個重。」爸爸說。這次我說：「鐵重。」"答對了."爸爸說.還把我表揚了一番.

我今天才發現，在我們生活中，許多東西都與數學有關。

就拿我家來說吧！一開家門，一映入眼簾的是一幅大「福」字，爸爸花了10元錢買的。靠牆的是一張餐桌，桌上有一個茶壺六個杯子，周圍有六把椅子。左邊是一台飲水機，緊挨著是一台電視機，下面是一張電視櫃，裡面有一台「DVD」。

走進我的卧室，迎門口的是我的一張書桌、一把椅子，桌面上有一盞護眼燈，書桌上有五十多本書。類型也有5、6種。科幻類有10多本，故事類10多本，探索類10多本等等。

生活中到處離不開數學！

今天，我在家裡做了一個事情，就是量一元硬幣。

工具是：一套尺子，一個一元硬幣，一隻彩筆。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等於7.85厘米如果知道圓的半徑，在求圓的周長，應是：圓的半徑乘3.14乘2。

我還知道：連接圓心和圓上任意一點的線段，叫做直徑，一般用字母R來表示。通過圓心並且兩端都在圓心的線段，叫做半徑，一般用字母D來表示。圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大小。

今天,我在家裡沒事干,就找到了一個以前四驅車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點是一個難事，於是我借用個課堂上的幾個方法，由於這個輪子是安到這里的，所以很不好測量，最後我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。

測出了直徑。3、14×2、5=7、85（厘米）.

這可真是一次有趣的測量啊！

今天，媽媽給了我5快錢讓我去賣爆米花。於是我就狂奔下樓。因為是晚上，所以我怕他收攤，那樣的話到嘴的爆米花就沒了。我到了那兒，還沒收攤。於是我要了一包巧克力的。到了家，我把爆米花和錢都給了媽媽。媽媽說：「錢給你了，但是要把這錢的周長給求出來。」於是我拿著尺子和彩筆就進了屋。我先用彩筆在1元硬幣上劃出它的直徑。然後用2.5乘3.14=7.85（厘米)。算完後我把數據告訴了媽媽。經她允許後我把2快錢放到了自己的腰包里。就這樣我得到了2塊錢。

今天,我姐姐給我買了一個新存錢罐,我把它拿了過來,我量了量存錢罐上的口,是2.6厘

米,我心想:那麼點兒的口,能放進去1元硬幣嗎?

接著,我把1元硬幣拿了過來,我先把1元硬幣放在桌子上,然後再用兩個三角板把硬幣夾在中間,再用直尺去量.哈,量出來了,直徑是2.5厘米,2.6厘米>2.5厘米,所以,1元硬幣能放進去.

哈,今天'玩'得真開心~

今天，我起得很早，沒事干，便開始繞著滿屋子轉，轉到了客廳看到了「失蹤」已久了的筆帽，這個筆帽的橫切面是圓形的，我想到了前幾天學到了圓的知識，來了興趣，想測一測它的直徑和周長。

我拿著筆帽來到我的書桌，從鉛筆盒裡兩個三角板，和一把直尺，一本正經的開始測量。

我用兩把尺子，把筆帽夾住，再用直尺量，啊，量出的直徑是1.3厘米，圓周率×直徑=周長。我算出了周長是4.082，我又用毛線量了量這次變成了4厘米，是我用四捨五入法的來的。

真是一次有趣的測量。

今天又輪到我掃地了。咦、沙發底下好像有五角錢哎！哈哈，真是個意外收獲。我看著它發呆：要是我能造錢就好了，哪怕是五角硬幣，也夠讓我發財了。造錢一定要知道它的周長吧，恰巧我們剛學了測量圓的周長，算算吧。

我用兩個三角板夾住硬幣，在下面放一把直尺，使兩個三角板平行，再測量三角板之間的距離就算出了直徑，是2厘米。用圓周率3.14乘直徑，3.14×2=6.28厘米。哈，算出來了。可造錢的下一步該怎麼做呢？還是打消這個念頭吧，這可犯法哦。不過還是知道了五角硬幣的周長，挺開心的。

前些天,我們剛學了計算圓的周長,沒想到,這兩天派上了用處。
今天,我們一起去幫奶奶新裝修的房子挑選傢具。傢具城的傢具讓人挑花了眼。我們一眼看中了一個圓形的桌子。好漂亮呀!我心裡默默的想,這個桌子能坐下那麼多的人嗎?做不下不就白買了嗎?我把我的想法講給了媽媽。媽媽也有疑問。他們讓我想想辦法解決。我運用上了前兩天的知識。將圓的直徑乘圓周率,這樣即簡單,又准確.我拿了一張紙,他的直徑是1.5米,圓周率乘1.5也就是3.14*1.5等於4.71,原來能坐下這些人!沒想到,我在這么短的時間就算出了它的周長,我的心裡高興極了!看到奶奶的新餐桌擺在了餐廳中,大家的臉上都露出了微笑,這裡面有我一半的功勞啊!

前不久，我們學習了新的知識——怎樣測量圓的周長。這下我可是高興壞了。畢竟學習這一內容總比算那些復雜的算式好多了！每當我回到家裡時，我總會拿起那神奇的圓規擺弄一會。這不，今天媽媽給我出了一個難題——測量碗的周長。

我立即拿來了碗,尺子與三角板。要知道周長先得知道直徑，我採用的量直徑的方法是：先用兩把三角尺夾在裡面，並使兩條接近圓的邊互相平行，再用直尺量出兩尺之間的距離，距離就是這個圓的直徑。直徑是12.7厘米。哈！圓的直徑量出來了，周長就更好求了。直接套用公式：πd就可以了。用3.14乘12.7約等於39.8厘米。這樣周長就算出來嘍！！

今天陽光明媚,我正在家中看《小學數學奧林匹克》忽然發現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個分數的大小。頓時，我來了興趣，拿起筆在演草紙上「刷刷」地畫了起來，不一會兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個假分數化成帶分數，然後利用分數的規律，同分子分數，分母越小，這個分數就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之後，我高興極了，自誇道：「看來，什麼難題都難不倒我了。」正在織毛衣的媽媽聽了我的話，看了看題目，大聲笑道：「喲，我還以為有多難題來，不就是簡單的比較分數大小嗎？」聽了媽媽的話，我立刻生氣起來，說：「什麼呀，這題就是難。」說完我又諷刺起媽媽來：「你多高啊，就這題對你來說還不是小菜啊！」媽媽笑了：「好了，好了，不跟你鬧了，不過你要能用兩種方法解這題，那就算高水平了。」我聽了媽媽的話又看了看這道題，還不禁愣了一下「還有一種解法。」我驚訝地說道。「當然了」媽媽說道，「怎麼樣，不會做了吧，看來你還是低水平。」我扣了媽媽的話生氣極了，為了證明我是高水平的人我又做了起來。終於經過我的一番努力，第二種方法出來了，那就是用除法來比較它們之間的大小。你看，一個數如果小於另一個數，那麼這個數除以另一個數商一定是真分數，同理，一個數如果大於另一個數，那麼這個數除以另一個數，商一定大於1。利用這個規律，我用1111/111÷11111/1111，由於這些數太大，所以不能直接相乘，於是我又把這個除法算式改了一下，假設有8個1，讓你組成兩個數，兩個數乘積最大的是多少。不用說，一定是兩個最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那麼也就是1111/111>11111/1111。

這是一個六年級一個班的數學日記，弄到這些費了我好大力氣。你把這些串到一起，應該就行了。

4. 六年級數學日記

有好幾篇！！

--萬花筒---六年級學生數學日記
2月10日 星期三 晴
八路實驗小學六（7）班馬維力
利用除法來比較分數的大小
今天陽光明媚,我正在家中看《小學數學奧林匹克》忽然發現這樣一道題：比較1111/111，11111/1111兩個分數的大小。頓時，我來了興趣，拿起筆在演草紙上「刷刷」地畫了起來，不一會兒，便找到了一種解法。那就是把這兩個假分數化成帶分數，然後利用分數的規律，同分子 分數，分母越小，這個分數就越大。解出1111/111<11111/1111。解完之後，我高興極了，自誇道：「看來，什麼難題都難不倒我了。」正在織毛衣的媽媽聽了我的話，看了看題目，大聲笑道：「喲，我還以為有多難題來，不就是簡單的比較分數大小嗎？」聽了媽媽的話，我立刻生氣起來，說：「什麼呀 ，這題就是難。」說完我又諷刺起媽媽來：「你多高啊，就這題對你來說還不是小菜啊！」媽媽笑了：「好了，好了，不跟你鬧了，不過你要能用兩種方法解這題，那就算高水平了。」我聽了媽媽的話又看了看這道題，還不禁愣了一下「還有一種解法。」我驚訝地說道。「當然了」媽媽說道，「怎麼樣，不會做了吧，看來你還是低水平。」我扣了媽媽的話生氣極了，為了證明我是高水平的人我又做了起來。終於經過我的一番努力，第二種方法出來了，那就是用除法來比較它們之間的大小。你看，一個數如果小於另一個數，那麼這個數除以另一個數商一定是真分數，同理，一個數如果大於另一個數，那麼這個數除以另一個數，商一定大於1。利用這個規律，我用1111/111÷11111/1111，由於這些數太大，所以不能直接相乘，於是我又把這個除法算式改了一下，假設有8個1，讓你組成兩個數，兩個數乘積最大的是多少。不用說，一定是兩個最接近的，所以1111/111÷11111/1111=1111/111×1111/11111、1111×1111>111×11111，那麼也就是1111/111>11111/1111。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:36:26

--
2月12日 星期五晴
八路實驗小學六（7）班 馬維力
今天，我在數學1+2訓練上看到這么一題，在一底面積為648平方厘米的立方體鑄體中，以相對的兩面為底去掉最大的一個圓柱體，求剩下的立體圖形面積是多少？
看到這個題目，我犯糊塗了，想：只告訴一個底面積，這怎麼求啊？坐在椅子上的媽媽看了，嘲笑我說：「哼，還說高水平哩，連這道題都不會做。」
我知道媽媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為了讓媽媽認為她的激將法成功了，我就硬著頭皮做了下去，可是怎麼想也理不出頭緒來。但是我並沒灰心，繼續做了下去，我做了出來。
根據圖（要畫圖）可以發現，切掉一個圓柱，又出來一個同原來圓柱同樣大的洞，雖然這洞與圓柱體體積相同，但是它們的表面積並不相同，而是比原來圓柱少了兩個底面的面積。
所以剩下的圖形面積應該等於正方體6個面的面積減去圓柱的兩個底面+圓柱的側面。
列算式是628×6-628×3.14÷4×2+628×3.14

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:36:49

--
2月14日 星期六 晴
八路實驗小學六（7）班馬維力
今天又是一個陽光明媚的日子,我在大街上閑逛,突然看到不遠處有很多人圍在一起。我跑過去一年，原來是抓獎游戲。「哼，抓獎有什麼好玩的。」我厭煩地說旁邊的人一聽，連忙說：「抓獎雖不好玩，但有重獎，可吸引人了。」我急切地問：「是什麼呀！」「50元錢。」那人噔大眼睛說。一聽這話，我可來勁了，「這么誘人的的獎品，說什麼，我也得試試。」說完，我便問店主怎麼抓法。店主說：「這是24個麻將，麻將下寫著12個5，12個10，每次只可抓12個麻將，如果12個麻將標的數總和為60，那麼你便可得50元大獎。」我聽了也沒多捲起了袖子，從兜里掏出5元錢給了店主。
盡管，這可以抓10次，但那份大獎我還是沒有拿到。
回到家之後，我想了想，感覺有點不對勁。我想，抓60分，那必須抓得那12個麻將必須都標5，最好的情況就是第1次抓到1個5，第2次抓2個5，第3次抓3個5……第12次抓12個5至少得花去6元錢。但萬一抓得那些麻將標的數是10或有的總和是相同的，那麼得抓多少次花多少錢。
最後經過一番考慮，終於把問題弄清了，我抓緊到街上找那算帳，可已經跑得無影無蹤了。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:37:21

--
2月16日 星期一晴
八路實驗小學 六（7）班 歐創
題目：有粗細不同的兩枝蠟燭，細蠟燭之長是粗蠟燭之長的2倍，細蠟燭點完需1小時，粗蠟燭點完需2小時。有次停電，將這樣的兩枝求用過的蠟燭同時點燃，來電時，發現兩枝蠟燭所剩的長度一樣，問停電多長時間？
解題思路：如高粗蠟燭長為1，燃燒的速度分別為：（1）1÷2=1/2（2）2÷1=2要設停電時間為X小時那麼式子就是：1—1/2X=2—2X分析已知細蠟燭占粗蠟燭的1/2，粗蠟燭就是細蠟燭的2倍，求停電多少小時，也就是第一根燃燒多少時。
解：設停電時間為X小時。
1—1/2X=2—2X
X=2/3
答：停電時間為2/3小時。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:37:57

--
2月18日星期三晴
八路實驗小學六（7）班 徐瑞祥
今天下午，我在《小學生雙色課課通》上看到了這樣一道題。
一個圓錐底面半徑是8分米，高的長度與底面半徑的比3：2，這個圓錐的體積是多少立方分米？
分析：這是一道按比例分配的應用題與圓錐方面的題相結合的應用題。求圓錐的體積是多少，要知道圓錐的底面積和高，題中告訴了底面半徑，可求出底面積，而高卻不知道，可以根據一個條件求出，可將比轉化成一個數占已知數的幾分之幾，即可知道高占底面半徑的3/2。算出高後，然後根據「V=SH÷3」算出圓錐的體積。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:38:34

--
2月21日星期六陰

八路實驗小學六（7）班王光普

生活中的小發現

今天早晨，我製作了一個小電燈，用的是兩節電池和一根鋼絲和一個小電燈泡製做的，先准備了兩個電燈泡，生怕晚上玩的時候會閃了。到了晚上，我出去轉悠一圈，我拿出了小電燈一照了一圈，我發現有時照出一個面，有時照出的是一條線，這是一次意想不到的小發現，給我帶來了興趣，去探索它到底為什麼並且獲得了答案。它不但給我帶來了對數學的興趣，又提高了我對生活新的看法，希望大家在生活中，要勤於發現，要做一個善於觀察、善於思考的好學生。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:39:19

--
2月22日 星期日陰
八路實驗小學六（7）班馬維力
這幾天我一直在思考著另外一種求圓柱體積的方法，憑著我的感覺我列出了這樣一個算式：直徑×直徑×高×3.14÷4。
放學回到家，我就開始證明這個式子到底對不對，我試了一下，用課本上的解法和我的這種解法來算一個圓柱的體積完全一樣，我又試了很多次結果都一樣。
我感到非常地納鬧，我的這種解法到底是什麼意思，經過我一番的思考和證明發現原來是把圓柱看成一個相當於直徑和高相等的正方體。然後求出正方體的體積，再根據圓柱與正方體的比是：3.14∶4就成了一個圓柱的體積了。
這只是我個人的想法，請廣大愛好者參與研究，給予指正。
--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:40:00

--
2月28日星期六 晴
八路實驗小學六（7）班侯京
今天我在看報紙的時候看見了這樣一個題目：求圓錐的表面積。
[題目]一個圓錐，底面直徑是6米，圓錐的頂點到底面圓周上任點長是5米，求這個圓錐的表面積。
我雖沒有學習過求圓錐的表面積，但已經學習過圓柱的表面積，通過圓柱的表面積的解題方法知道：圓柱的表面積等於一個側面加上兩個底面積，而圓錐的表面積就是一個側面積加上一個底面積，側面是一個扇形，我雖沒學過但我查了資料知道求扇形的面積是：扇形的面積=弧長×圓半徑×1/2，題目中已經告訴了我們圓錐頂點到底面圓周上任一點長是5米，而弧長是3.14×6=18.84（米），扇形面積是18.84×5×1/2=47.1(平方米)，最後用扇形面積加上底面積，就得到圓錐的表面積：47.1+3.14×(6/2)×(6/2)=75.36（平方米）。
數學是思維的體操，我們只要勤學善思，就一定會攻克難題，走上成功之路!

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:40:31

--
2月27日 星期六陰
八路實驗小學六（7）班 馬維力
今天，我學習了比例的基本性質，我感到萬分的不解，為什麼比例的外項之積等於內項之積。我經過了冥思苦想終天明白了。
假如 b/a=c/d,將a擴大d倍，要想使比值不變，也必須將b擴大a倍，也就變成了bd/ad；再把等號右邊比中的d擴大a倍，要想使比值不變，也要把c擴大a倍,就變成了ca/da。那麼比例就變成了bd/ad=ca/da,把等號左右的ad消去，所以就變成了ad=ca。
--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:41:01

--
3月2日星期二 晴
八路實驗小學六（7）班馬維力
每逢清明節，巨山上便會人山人海，於是一些騙子便想出了一些騙人的把戲來騙人，比如：像圓盤賭物。
道具非常簡單，在一塊木板上畫一個大圓，大圓中心用釘子固定一根可以轉動的指針。大圓被分成24個相等的格，格內的針可以轉，格內分別寫著1—24個相等的數，在單數格中沒有值錢的，而雙數中差不多都是值錢的。
玩法也很簡單，把指針先撥到1，然後你撥動指針，指針就開始旋轉，最後停在某個格內，接著再按著指針所在的格上標的數，再把指針撥動，N-1格，N是格子上所標的數。
這只不過是一個小小的數學游戲，其實你無論撥到哪格，只能吃虧，不能得利。因為當指針轉到奇數格上，撥動的格數便是奇數-1=偶數，奇數+偶數只等於奇數，所以不可能轉到偶數格上，就得不到值錢的東西，假如指針轉到偶數格上，撥動的格數便是偶數-1=奇數，奇數+偶數=奇數，還不能得到值錢的東西。

------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:41:37

--
3月8日 星期一 晴

今天我聽了一節用多媒體進行教學《質數和合數》的一堂公開課，聽後彼有一番感慨，本來運用多媒體進行教學是為了幫助教者的一種組織手段，能夠更好得為教學服務，增加教學的新穎性、獨特性、深化性，更加具有吸引性，這么長一段時間提出對學生進行素質化教學，但是聽了幾節運用多媒體進行教學的課，卻都流露出注入式的影子，不錯注入教學以前已經紮根，但我們一定在平時的教學中得慢慢改之；另一方面運用多媒體教學更能調動學生的積極性，教學是圍繞學生服務的並不是圍繞計算機服務。是否能引出廣大一線教師的共鳴！

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:42:16

--
3月6日星期六晴
八路實驗小學六（7）班侯晶晶
今天是一個陽光明媚的中午，我正在家裡看數學報，無意中看到求比值與化簡比這個題目，我想這不是上學期學過的嗎？但是我又一想，我還是看一看吧！
「求比值」與「化簡比」之間既有區別，又有聯系。同學們學習時，要注意以下幾點：
1、求比值的目的是求一比的前項除以後項的結果；化簡比的目的是把一比化成和它相等並且前、後項互質的整數比。
2、求比值與化簡比的方法類似。有以下幾種：
（1）運用比的基本性質。如：
5/6∶1/2=（5/6×6）∶（1/2×6）①比值為5/3；②化簡比為5∶3。
（2）運用比與除法的關系。如：
6.3∶0.9=6.3÷0.9①比值為7；②化簡比為7∶1。
（3）運用比與分數的關系。如：
16∶20=16/20=4/5①比值為4/5或0.8；②化簡比為4∶5。
3、求比值的結果是一個數，可以是整數，也可以是小數和分數；化簡比的結果是一個比，它可以寫成真分數或假分數的形式（見上例），不能寫成整數、小數或帶分數的，化簡比的結果要讀成幾比幾，如：16∶20化簡比為4/5，應讀作：4∶5。
通過這就可看出，只要我們多看一些關於數學方面的資料，你的成績會提高的。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:43:26

--
3月12日星期五
八路實驗小學六（7）班 李田利
算工錢
中午爸爸下班回來，哼著小調，興高采烈地跨進家門我迎上去問道：「爸爸，今天有什麼事這么高興？」爸爸說：「這個月我漲工資了。」我問道：「那你現在一個月拿多少工資？」爸爸想了想，微微一笑說：「我比你媽的工資高，我倆的月工資加起來是2800元，月工資差是100元，你說我一個月拿多少工資？」
聽了爸爸的話，我動手在紙上畫出了線段圖幫助我理解：
通過觀察和思考，我很快算出了答案，並且告訴爸爸。首先把媽媽的工資看作和爸爸同樣多，那麼爸爸、媽媽的月工資一共是（2800+100）=2900元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是爸爸的月工資。列式是：（2800+100）÷2=1450元。
爸爸聽了，滿意地直點頭。這時，正在做飯的媽媽對我說：「你還有其它方法嗎？」「還有其它方法？」我驚奇地說。我報著好奇的心情靜下心來再次觀察、思考，我發現此題關鍵是找出以誰作標準的問題，標准不同，方法也就不同。於是，我有了第二種方法：就是以媽媽的工資作標准，假設爸爸和媽媽的工資同樣多，那麼倆人的月工資和就是（2800-100）=2700元，再把月工資和平均分成2份，求出的1份就是媽媽的月工資最後加上爸爸比媽媽多的100元，就是爸爸的月工資。列式為（2800-100）÷2+100=1450元。
聽完了我第二種方法的介紹，爸爸、媽媽笑了……

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-20 13:44:00

--
3月16月星期二 晴
八路實驗小學六（7）班侯晶
容積與體積的區別
由於容積與體積的計算方法相同，因此不少同學認為容積就是體積。其實，體積與容積是兩個不同的概念，它們是有區別的：
一、意義不同。體積是指物體所佔空間的大小，而容積是指木箱、油桶等所能容納物體的體積。一個物體有體積，但它不一定有容積。
二、測量方法不同。求物體的體積是從物體的外面測量它的長、寬、高進行計算，而求物體的容積則必須從裡面來測量它的長、寬、高，然後計算。因此，對於同一個物體，一般地說，它的容積要比體積小。
三、單位名稱不完全相同。體積單位一般用：立方米、立方分米、立方厘米。固體、氣體的容積單位與體積單位相同，而盛液體的容積單位一般用升、毫升。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-23 18:01:14

--
從整體考慮
[問題]如圖（1）這樣的8行8列的數陣，其中A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、O表示從小到大的15個連續自然數，把這個數陣分成四個4行4列的數陣圖（2）。已知圖（2）的第四部分中所有數的和是576。試問，這個8行8列的數陣中所有數的和是多少？
圖（1）圖（2）

（分析與解）大家看到這個題目，也許會把工作為切入點，把它設為X，然後根據題目所提供的條件把圖（2）的第四部分列成一個等式X+2（X+1）+3（X+2）+4（X+3）+3（X+4）+2（X+5）+X+6=576，求出X=33，也就是I=33。這樣的15個自然數依次便為25、26、27……39。求出了每個數的大小，那麼就可以計算出圖（2）的所有數字之和了，等於2048。
或者算出工之後，只算出H=32。然後把這15個連續自然數兩兩配對組成中間數H、，A與O等於2H，2個B與2個N組成4H，3個C與3個M組成6個H……這樣一共可以組成56個H，再加上原有的8個H，共是64個H。所有數字之和就是64×32=2048。
其實這題還有一個最簡便的方法，從整體考慮，就是說不需要求出數陣上任何數的具體大小，只需要比較一下4個部分之間存在的關系就行了。第二部分的第一個數E比第四部分的第一個數I少4，第二部分中的第二數F比第四部分中的第二個數J少4……，第二部分中的每個數都比第四部分中對應的數少4，第二部分就比第四部分少了16×4=64。同理，第一部分比第二部分少64。而第二部分與第三部分相等。所以這個數陣的所有數字之和就是576-64×2+（576-64）×2+576=2048。

邳州市八路實驗小學六（7）班馬維力

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-23 18:01:47

--

假設青蛙可以繼續跳

[問題]在正六邊形ABCDEF上,一隻青蛙在頂點A處開始跳動,它每次可隨意地跳到相鄰兩個頂點上,如果在5次之內跳到D點,那就停止跳動；如果5次之內不能到達D點，那在跳到第5次之後就停止跳動。試問：這只青蛙從開始到停止，不同的跳法有幾種？

[分析與解]
這題可分為兩種情況：
一、5次之內跳到D點。有2種跳法：AFED，ABCD。
二、青蛙跳了5次。先假設5次之內青蛙跳到D點之後還能繼續跳。青蛙從A點開始，有兩種跳法（到F或B），其實青蛙每一次都有兩種跳法。根據乘法原理，青蛙跳了5次便有2*2*2*2*2=32種跳法。而實際上，青蛙跳3步到D處就停止跳動了，所以還要減去跳到D處又跳的走法。在第一種情況中，已經明確青蛙從A跳3次到D有兩種走法，從D跳兩步有DED，DEF，DCD，DCB四種跳法。再一次根據乘法原理，便有2*4=8種跳法。所以在這種情況下，青蛙有32－8=24種跳法。
綜合以上兩種情況，青蛙有2+24＝26種跳法。

江蘇省邳州市八路實驗小學六（3）班晁雪傲

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-23 18:03:14

--
3月21日 星期日小雨
八路實驗小學六（7）班 侯晶
今天由於下雨，我不能出去玩只好在家無聊之餘,我便從書包里拿出一張數學報看，突然看到：怎樣防止寫錯0。正好我們將要進入全面復習,一開始就得復習整數的讀寫法。由於在多位數的讀法中，對「零」的處理有多種情況。如讀一個「零」，有的表示一個0，有的卻表示幾個0，有時沒有讀0，但寫數時卻要寫一個或幾個0。這樣在寫多位數時就很容易出現少寫或多寫0的錯誤。怎樣防止寫錯多位數中的0呢？可以採取以下幾條措施：
1、按級分段寫數。
在寫多位數時，先找出級名「億」、「萬」字，在級名下各畫一條豎直的虛線，表示分級線，然後在萬絨有，個級部分分別畫四條短橫線，表示這兩級應寫滿四個數字。寫數時，先寫億級，再寫萬級，最後寫個級。寫萬級、個級數時，如果每級不足四個數字，就在一個單位也沒有的數位上，用0補足。
2、確定最高位及位數。
當多位數「級中」連續有兩個零，「級頭」連續有兩個或三個零時，最容易少寫0。如上面第二個數，錯寫成32040009。如果在寫數時能確定它的最高位是十億位，有十位數，那麼馬上就會發現32040009肯定寫錯了，因為這是八位數。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-30 15:37:43

--
3月24日 星期三晴
八路實驗小學六(7)班 徐瑞祥
電扇廠計劃20天生產電扇1600台，生產5天後，由於改進了技術，工作效率提高25%，完成任務還需要多少天？
分析：這題可以通過轉化，用正比例方法解，設原來效率是「1」，則實際效率是原來的（1+25%）=5/4，那麼實際效率與原來效率的比是5/4∶1=5∶4，因為效率與時間成反比例，因此實際與計劃所需時間的比是4∶5，如果設實際還需要X天，原來的天數是20-5=15（天），於是，可用正比例方法解：
解，設完成計劃需X天。
4∶5=X∶（20-5）
5X=4×15
X=12
答：完成計劃還需12天。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-30 15:38:12

--
3月24日 星期三晴
八路實驗小學六(7)班侯京
數字傳奇
有人說：「1、2、3、4、5、6、7、8、9、0，世間一切事，離它都不行。」
有人說：「數學真枯燥，十個數字顛過來倒過去。」
兩種截然相反的觀點。誰對？誰錯？還是讓事實說話吧！18世紀，英國有位叫桑克斯的數學家，用了近二十年的時間僅憑手算，將π值計算到小數部分第707位。如果數字真的枯燥的，他能耐得住那麼長時間的寂寞嗎？
中國當代數學家陳景潤，為了攻克「哥德巴赫猜想」，演草紙用了幾麻袋，如果數字真的是乏味的，他那持久的興趣從何而來？「萬物皆數」。顛來倒去的1、2、3、4……其中蘊藏著無窮奧妙。
也大也小的「1」
1既不是質數，也不是合數，是自然數的單位。從它開始，1、2、3、4、5……無限地排列下去，形成一個有頭有尾的「數字大軍」，其隊伍之大，可以繞地圖無數圈。其中1最小，它站在數列的最前面。然而1又是最大的。整個地球，整個宇宙，整個……只需用1，就可以把它們概括無遺。
人類語言每時每刻都離不開1：一成不變、一目瞭然、一見如故、一日三秋、一暴十寒、一念之差、一孔之見、一枕黃梁……瞧，這個令人不起眼的1，不是很有趣嗎？

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-30 15:38:39

--
3月27日星期六晴
八路實驗小學六(7)班 侯京
今天，顯得非常地無聊，就隨手拿出一張《數學報》，突然一個非常的特別的題目把我吸引了。
[題目]有一張長方形鐵皮，剪下圖中的陰影部分，正好能做成一個圓柱體這個圓柱體的底面半徑為2分米，那麼原來 長方形鐵皮的面積是多少平方分米？
[分析與解題]仔細觀察右圖，可以發現陰影長方形的寬不可能是這個圓柱體的底面周長，那麼，圓柱體的底面周長是陰影長方形的長，另外，我們還可以發現長方形鐵皮的寬，即圓柱體的高是圓柱底面直徑的2倍，圓柱的底面直徑+底面周長=長方形鐵皮的長。因此，長方形鐵皮的長是2×2+2×3.14×2=16.56(分米)寬是2×2×2=8(分米)原來長方形鐵皮面積是16.56×8=132.48(平方分米)。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-3-30 15:39:19

--
3月27日星期六晴
八路實驗小學六(7)班曹少青
要結合實際想問題
想一想，他的錯誤在哪裡？
[題目]某大廳有兩根圓柱形木柱，木柱的底面直徑是0.6米，柱高是6米，如果要在它們的表面積重新塗上一層油漆，油漆的部份面積有多少平方米？
小強看完這題之後，覺得這題很簡單，很快列出算式並求出油漆的部份是多少平方米。
3.14×(0.6÷2)×(0.6÷2)+3.14×0.6×6×2=23.7384（平方米）。仔細分析題意，我們可以發現，小強的這樣想法是完全錯誤的，錯誤的原因就是沒有結合實際想問題。木柱雖然是圓柱形，但就實際問題來說油漆的部分不包括上底面和下底面。因此要求油漆部分的面積就是求這兩根圓柱形的木柱的側面積，列式應為：3.14×0.6×6×2=22.608(平方米)，答：油漆部份的面積有22.608平方米。

--------------------------------------------------------------------------------

--作者：翱翔
--發布時間：2004-4-2 14:05:25

--
3月31日星期三 晴
八路實驗小學六(7)班 侯京
成雙成對的「2」
2、是偶數是最小的質數，也是質數中存在的唯一的一個偶數，「一分為二」。任何一個數用2去除，都能分得公平，不會留下余靈數。
2、反映了事物的兩個方面：陰與陽、奇與偶、天與地、生與死、方與圓、大與小、高與低、長與短、前與後、動與靜、虛與實、黑與白、貴與賤、貧與富……等等，它們兩兩成對，彼此依存，果真有「無獨有偶」！
在平面上，只有具備兩點才能畫一條直線；兩條直線相交才能構成角；兩條直線永不相交，就叫做「平行」。
瞧，2的神通夠大吧！
完善的「3」
古希臘人把3稱作「完善數」，說它體現了「開始、中期和終了」，因而具有神性。
在中國，老子說：「道生一、一生二、二生三、三生萬物。」
3、在數字鏈中是非常重要的一環。
三人為眾，三人成虎，三人行必有我師，三棱鏡可以分析光譜。愛因斯坦總結成功的經驗也是三條：艱苦的工作+正確的方法+少說空話。
看，這里都是「3」！

5. 數學日記怎麼寫六年級上冊三百字

生活中到處離不開數學!
今天，我在家裡做了一個事情，就是量一元硬幣。
工具是：一套尺子，一個一元硬幣，一隻彩筆。
先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等於7.85厘米如果知道圓的半徑，在求圓的周長，應是：圓的半徑乘3.14乘2。
我還知道：連接圓心和圓上任意一點的線段，叫做直徑，一般用字母R來表示。通過圓心並且兩端都在圓心的線段，叫做半徑，一般用字母D來表示。圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大校
今天,我在家裡沒事干,就找到了一個以前四驅車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點是一個難事，於是我借用個課堂上的幾個方法，由於這個輪子是安到這里的，所以很不好測量，最後我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。
測出了直徑。3、14×2、5=7、85(厘米).
這可真是一次有趣的測量啊!

6. 六年級數學日記

轉眼一天又過去了，想必有很多難忘的瞬間吧，讓我們一起認真地寫一篇日記吧。在寫之前，要先考慮好內容和結構喔！下面是我幫大家整理的六年級數學日記，僅供參考，大家一起來看看吧。

六年級數學日記1

星期六上午，我和媽媽、姐姐去亮山公園玩，一棵大樹映入我的眼簾。

媽媽問：「歡歡，你能量出這棵樹的高度嗎?」

我說：「行，用一根跟它一樣高的竹竿，再量那根竹竿的長度。」

媽媽反駁道：「哪來那麼長的竹竿?」

「我……我……」我撓了撓頭。忽然瞥見地上樹的影子，一個念頭從我的腦子里閃過：對了，老師不是剛教過比例知識嗎?

我興奮地說：「姐姐!借你一用!」

姐姐滿臉疑惑：「怎麼求?」

「在同一地點，同一時間，影子的長度和物體的長度成正比例。先量出你的身高，再量出你影子的長度，算出你的身高和你影子的比，再量出這棵大樹的影子長度，就能算出這棵大樹的高度了。」我得意地說。

因為我平時喜歡製作小製作，所以身上總是帶著一卷皮尺。我先量出姐姐的身高是1.56米，再量出她影子的長度是0.52米，他們的比是：1.56：0.52=3：1，量出這棵大樹的影子長度是1.1米，再算出高度：1.1×3=3.3(米)，這便是大樹的高度了。媽媽和姐姐看著我，直豎大拇指。我樂呵呵地想：數學真有用!

六年級數學日記2

一天晚上7點多我和媽媽去超市買東西。我一進去，就直奔文具專櫃，興沖沖地挑選著文具盒。

這時，我突然發現好多文具盒的價格都帶有小數，我一下子就想到了學過的小數點搬家。正想著，思維卻被媽媽的一句話打斷了：「你，你跑那麼快幹嘛？累，累死我了！」啊，我竟然把媽媽給忘了！怪不得她氣喘吁吁的，原來在追我呀！

「哦，抱歉媽媽！」我不好意思地說。「沒事，你挑好沒？」媽媽緩了過來，問道。「還沒，不過，媽媽，我能考你一個數學問題嗎？」「當然」。我問道：「請問，一個小數的小數點向右移動1位，得到的數是它的多少倍？」「哈哈，這可難不倒我！」媽媽得意地說，「當然是10倍啦！」「向左移動一位呢？」「是它的十分之一。」「向右移動3位！」「1000倍！」我連環「發炮」，媽媽也不亂陣腳。

「唉，好了好了，媽媽你來出題。」我有些泄氣地說。「好。小數點右邊第一位叫什麼？」媽媽問。「哇，簡單！是十分位！」我興奮地答道。「第二位？」「百分位！」「第三位？」「呃，千分位！」就這樣，我和媽媽一問一答，開心極了。

玩了好大一會兒，我有些累了，無意識的低頭看了一下表。媽呀，都8點多了！我和媽媽急匆匆地挑了一個文具盒，又去買了一些其它東西，便趕忙回家了。

雖然回去已經很晚了，但我還是有很大的收獲，看來，生活中隨時隨地都能學數學呀！

六年級數學日記3

一天中午，我正在家看電視。門一開，媽媽回來了，手裡還提著我喜歡喝的冰紅茶。我高興地叫起來，跳起來去拿。「慢著！」媽媽把冰紅茶放到了身後。我知道到媽媽又要出難題給我了。

媽媽說：「想喝嗎？」我說「那當然了！幹嘛不讓我喝呀？」媽媽笑眯眯地說：「你想喝可以，但我要考你一道題目，如果你答對了，我就給你喝，如果做不對呢，就免了吧！」

我胸有成竹地說：「來吧！我一定會答對的，我是誰呀！」

媽媽清清嗓子，說出了題目：「有三種飼料，甲是1／2千克，乙是1／4千克，丙是1／3千克，分別裝入小瓶都無剩餘，並且每瓶容量相等，問，要幾個瓶子？」

我苦思冥想，拿起筆在紙上寫寫劃劃。

媽媽笑笑說：「有時間限制哦！」

通過仔細研究分析，我終於想出了解題思路：先算出1／2、1／4、1／3的公因數是1／12，再讓甲、乙、丙分別除以1／12，算出來的瓶數加在一起，就算出來答案了！

聽了我給出的答案，媽媽贊許地點了點頭，說：「你有進步了！說明你認真看書、仔細思考了，以後遇到難題，都要認真思考、周密分析才行！」我使勁點了點頭。

通過這件小事，我知道生活中處處有數學、時時有科學，只有多讀書、勤思考、善分析，才能把書本中學到的知識運用到生活中去！只要留心，生活中處處有學問！

六年級數學日記4

1月25日 星期六 有雨

這天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然後。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上方的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！

正當我急得要抓耳撓腮之際，媽媽就來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之後我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上方公用的棱長；一個則是長方體正面，上方除以另外一條棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後我得到了結果了，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

六年級數學日記5

今天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然後。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上面的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎麼入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，接著我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上面公用的棱長；一個則是長方體正面，上面除以另外一條棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝37。

六年級數學日記6

一個陽光明媚的下午，我們班舉行了一次數學考試，我們心裡非常緊張。

之前老師和我們說：「試卷會比較難，有不會的題目就空在那兒，等把簡單的題做完，再回過來看難題。」說完老師就走了，我們立刻准備。可是，我的心怦怦直跳，緊張得汗都出來了，頭就像爆炸了似的，深怕考試卷難，我慢慢走向教室，看到同學都在復習，我也趕忙復習。就在這時老師來了，他在黑板前站定冷冷地說：「只有一小時。」「啊……」同學一陣噓聲，都把書放回了書包，老師把試卷發下來，我看了看，頓時面色蒼白，好像一道題都不會做。沒有辦法，我只好拿起筆寫，答起題來。慢慢的，我的心情逐漸平靜下來。剛鬆了一口氣，寫到一半，又遇到了難題，我想來想去也不會，只想到老師說：「不會的空在那，把簡單的做完回頭再做難題。」我一共有10題不會的，沒有辦法，因為時間到了，我只好照大概寫了起來，考完試，我的心還是怦怦地跳著……，終於考過了!

我喜歡考試，雖然考試時我還是會很緊張，但能看出我們學習的效果。

六年級數學日記7

說起數學，大家可能會想起運算符號「+」「-」「×」「÷」這四個小精靈，還有「1、2、3、4、5、6……」這些小天使，還有復雜的數學題等等等等有很多，我在這里就不必一一例舉了。我還想到了生活中的數學，我最關心的是水龍頭漏水的現象。

我記得那時家裡的水龍頭漏水，我用一個圓柱形的玻璃杯接住，大約一小時左右，玻璃杯被接滿了，玻璃杯的直徑是6厘米，高是11厘米，要想求出水的體積，要先求出玻璃杯的體積，應該先求出半徑，那麼就是6÷2=3(cm)求出半徑後就要開始算體積了，先寫出公式：V=2πr的平方×h，接著開始計算，2×3.14×3的平方×11等於3.14×198=621.72(立方厘米)=621.72(ml)，如果中國按有13億人來算的話，621.72×1300000000=708236000000(ml)=708236000(L)708236000!多麼龐大的數字啊!一毫升等於一克，這樣就說明了如果中國每個人1小時浪費那麼一杯水就能浪費708236噸水!每個人每天3升水就夠喝，中國缺水地區總人口3.8億，所以708236×1000÷3÷380000000≈0.62(天)，能讓缺水的國家喝上好幾天呢!所以我們一定要節約水資源，要合理運用。

生活中處處有數學，只要我們認真發現就一定能找到!

六年級數學日記8

今天是星期六，媽媽帶著姥爺和我一起坐車去森林公園玩。車費：5元錢。

到了森林公園，我和媽媽去買門票，價格如下：大人每人2元，兒童每人1元。我掐指一算，兩個大人，一個小孩兒，共需5元錢。

我們拿著門票高高興興地進入了森林公園。首先映入眼簾的是青青草地上的一群可愛的`白鴿子。媽媽用3元錢買了一包鴿子食，讓我和姥爺到鴿子群中喂小鴿子。我們在鴿子群中照了六張照片，淘氣的小鴿子把我的右手給抓了，好像在和我握手一樣。

我們走啊走啊，來到了「水上樂園」。我對「滾筒」特感興趣，它「旋轉」得真有趣。然後，我們又花了20元錢玩了「遊船」，它是一個「平移」現象。我和姥爺玩累了，餓了，媽媽就跑到商店買了一些美味佳餚：4根香腸、2個冰淇淋。媽媽說：「一根香腸2元錢、一個冰淇淋1元錢。媽媽一共花了多少錢？」我板著指頭算出是10元錢。

過了一會兒，爸爸來接我們啦，我們又去遊了「動物園」，看見了獼猴、鹿、藍孔雀……這些動物真可愛！

回來時，我們坐車、吃飯共花費27元錢。媽媽笑眯眯地說：「寶寶，算算今天共花了幾元錢？」我用加法認真地算了兩遍，說：「一共花了65元錢。」

看，今日一行，離了數學行嗎？

六年級數學日記9

你們知道有幾種方法可以畫圓嗎？第一，我們可以用量角器畫兩個半圓拼在一起。第二，可以用杯子下面的圓對准畫上。第三，可以用一根繩子綁成一根筆，把繩子拉直摁住，用帶筆的一頭來畫，這樣不僅畫的圓，還可以自己調整長度，就像圓規一樣。第四，可以先畫一個正方形，然後一點點修邊兒變為圓形……這些都是畫圓的方法。但是最簡單、最方便而且畫的最圓的還是圓規了，那麼問題來了，你們知道用圓規怎麼畫嗎？

首先，我們捏住圓規的手柄，然後分開的它兩個腳，把尖銳的一頭固定在紙上不動，用帶鉛筆的一頭圍著它轉一圈就能畫出一種很圓的圓形了，是不是很簡單呢？

下面我們來學的是它們之間的關系和定義。針尖所在的點叫做圓心。連接圓心和圓上任意一點的線段叫做半徑。通過圓心並且兩端都在圓上的線段叫做直徑。並且，我們說兩個半徑相乘等於一個直徑，或一個半徑等於直徑除以二。同一個圓內，半徑和直徑有無數條。同時，它也是一個軸對稱圖形，對稱軸有無數條。在同一個圓內，所有的半徑和直徑都相等。

今天的課已經講完了，你們學會了嗎？相信聰明的你早已掌握的很熟練了吧？

六年級數學日記10

有一天，我跟媽媽去逛商場。媽媽進了超市買東西，讓我站在付錢的地方等她。

我沒什麼事，就看著營業員阿姨收錢。看著看著，此時我忽然發現營業員阿姨收的錢都就是1元、2元、5元、10元、20元、50元的，我感到很奇怪：人民幣為什麼就沒有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元、60元呢？我趕快跑去問媽媽，媽媽鼓勵我說：「好好動腦筋想想算算，媽媽相信你能自我弄明白為什麼的。」我定下心，仔細地想了起來。過了一會兒，我高興地跳了起來：「我明白了，因為只要有1元、2元、5元就能夠隨意組成3元、4元、6元、7元、8元、9元，只要有10元、20元、50元同樣能夠組成30元、40元、60元……」

媽媽聽了直點頭，又向我提了一個問題：「如果只就是為了能隨意組合的話，那隻要1元不就夠了嗎？干嗎還要2元、5元呢？」我說：「光用1元要組成大一點的數就不方便了呀。」這下媽媽露出了滿意的笑容，誇獎我會觀察，愛動腦筋，我聽了真比吃了我最喜歡吃的冰激凌還要舒服。

在此，我也想告訴其他的小朋友：其實生活中到處都有數學問題，此時只要你多留心觀察，多動腦思考，你就會有很多意外的發現，不信你就試一試！

六年級數學日記11

今天，我在《小學奧數解題方法大全》上看到這么一題，一個矩形分成4個不同的三角形，綠色的三角形面積占矩形面積的15%，黃色三角形的面積是21平方厘米，問：矩形的面積是多少平方厘米？

看到這個題目，我犯迷糊，想：只告訴一個占的面積和另一個三角形的面積，這怎麼求嗎？坐在椅子上的媽媽看一眼，嘲笑我說："哼，還說高水平，連這道題都不會做，呵呵。"

我知道媽媽用的是激將法，目的是激怒我的好勝心，讓我把這題做完。為讓媽媽認為她的激將法成功，我就硬著頭皮做下去，可是怎麼想也理不出頭緒來。但是我並沒灰心，繼續做下去，我做出來。

根據圖可以發現，兩個紅三角形占矩形的一半，一個黃三角形和一個綠三角形又占矩形的一半，而綠色的三角形面積占矩形面積的15%那麼黃色三角形占矩形面積的50%-15%=35%，我們拿量除以率就是21÷35%=60（平方厘米）。

原來這么簡單，多虧媽媽的激將法啊！

六年級數學日記12

這天我在電視上看到一個年輕人，買個五元的肉丸子串，那位賣肉丸子的叔叔的價錢定位0.5元一串，賣肉丸子一時急把題目算錯了，價錢弄錢了，認為定位1元一串，只給年輕人5個，年輕人一算好聲好氣對那位賣肉丸子的人說：「你算錯了就應10個肉丸子。」那個人不聽回改，年輕人一勸在勸，後才答應，給他11串，年輕人說：「多一個我也不一樣，你拿會去，人要做個誠實、守信的人，多了一個我也不能要的，原先就是數學幫了個忙。

我也有一回，這天的事情最後發生了，我外公帶我到理發店去洗頭，此時洗頭價錢就是5元一次，洗完後，那位理發店的老闆因顧客太多，忙但就是來，我外公給他10元，他卻找我外公7元錢，我外公沒看錢就走，走了一半，外公摸了摸口袋的錢多了2元，外公把我送回家後，就回去把那2元錢還了那位糊塗的老闆，老闆慚愧的摸了摸腦袋說：「都怪我粗心大意，人多我忙但就是來。」

這兩件事中給突出要做個誠實、守信的人，老實的人給有上帝的保佑。

六年級數學日記13

5月20日 星期六 晴

今天，媽媽交給我一個「重任」——去市場買魚。

市場上，人山人海，熙熙攘攘的。我擠到魚類區，剛好看見馬大叔在賣魚，馬大叔的魚都是活魚，很新鮮，所以被買走了很多，但還剩一些鯽魚，與雖少，不過條條都活蹦亂跳，想要掙脫盆的約束。

我說：「馬大叔，我是你這的常客，這些魚全賣給我，便宜點。」

馬大叔一聽，哈哈一笑，說：「小小年紀就會討價還價了，行，給你個機會!」只見他拿起稱連同筐子稱了一下，說：「這筐魚原來連筐重28千克，有一家飯店一次買走了一半，然後又來了一位顧客，買走了剩下的一半，現在連筐重14千克，你能算出現在還剩多少千克魚，我就以最低價賣給你!」

我可是個倔強、不輕易服輸的人，他開動腦筋思考了起來：「38千克和14千克里都包含了魚筐的重量，用38—14可以求出賣掉了24千克。然後倒過來想，把現在剩下的魚看作一份，那位顧客來之前還有2份，於是就可以知道在顧客來之前還有兩份，那家飯店買走的魚就是2份，因此筐里的魚原來就是4份，一共賣出了三份。」

想到這里，我高興的說：「我算出來了，現在筐里還剩24÷3=8(千克)，這個魚筐重2千克!」

馬大叔豎起大拇指表揚道：「我真厲害，好，我兌現剛才的諾言!」

六年級數學日記14

1月25日 星期六 有雨

這天中午，我正在做數學寒假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然後。這道題是這樣的：有一個長方體，正面和上方的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的只有兩個面的面積，要求體積還務必明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，媽媽來了。媽媽先教我用方程的思路去解，但是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，媽媽又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。咱們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之後咱們開始排除，然後咱們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上方公用的棱長；一個則是長方體正面，上方除以另外一條棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最後我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×19 19＝2＋17 11×2×17＝374（立方厘米）

解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著咱們去探求。

六年級數學日記15

今日中午，我正在做數學暑假作業。寫著寫著，不幸遇到了一道很難的題，我想了半天也沒想出個所以然，這道題是這樣的：

有一個長方體，正面和上頭的兩個面積的積為209平方厘米，並且長、寬、高都是質數。求它的體積。

我見了，心想：這道題還真是難啊！已知的僅有兩個面面積的積，要求體積還必須明白長、寬、高，而它一點也沒有提示。這可怎樣入手啊！

正當我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個同事來了。他先教我用方程的思路去解，可是我對方程這種方法還不是很熟悉。於是，他又教我另一種方法：先列出數，再逐一排除。我們先按題目要求列出了許多數字，如：3、5、7、11等一類的質數，之後我們開始排除，然後我們發現只剩下11和19這兩個數字。這時，我想：這兩個數中有一個是題中長方體正面，上頭公用的棱長；一個則是長方體正面，上頭除以上一條外另一條

棱長（且長度都為質數）之和。於是，我開始分辯這兩個數各是哪個數。

最終，我得到了結果，為374立方厘米。我的算式是：209＝11×1919＝2＋1711×2×17＝374（立方厘米）

之後，我又用我本學期學過的知識：分解質因數驗算了這道題，結果一模一樣。

解出這道題後，我心裡比誰都高興。我還明白了一個道理：數學充滿了奧秘，等待著我們去探求。

7. 數學日記怎麼畫求高手解決。謝謝！

2005年12月11日星期日多雲
今天爸爸帶我到百惠去買東西，我們買了三包餅干，每包9元6角；買了三包薯條，每包8元4角；買了色拉油1瓶，15元8角。我是這樣算的，1包薯條加1包餅干是18元再乘3包共54元，加上買色拉油用去的錢總共69元8角，與發票的錢數一模一樣。哦！我真棒！」
這里，小傑描述的是一個購物計算的過程，小錦則運用了簡便運算的知識，記錄的是一個數學發現。後者的日記則是一篇有思考價值的日記。
二、在指導方式上，培養學生擁有一雙數學的眼睛，用數學的眼光觀察生活，思考問題。
首先，教師應運用課堂教學引導學生學會思考，梳理知識形成過程的思考脈絡。要求學生當天寫下這一共同發現過程，重視學生的反思能力培養，包括對課堂知識學習的回憶、歸納、總結、提高、反思、創新。
其次，教師應逐步讓學生寫一些數學預習日記、數學知識運用日記、數學歸納日記、數學實踐日記、數學反思日記。寫下他們預習的想法、規律的運用、歸納方法的過程、實踐中的發現和運用數學知識解決實際問題的過程，以及積極、自主地對自身學習過程的回顧、思考及反思的過程。
再次，激發學生書寫數學日記的熱情。教師可帶領他們到網上瀏覽了一些其他學校學生的數學日記，激發有心的學生生成想寫的慾望。接著，挑選有新意的在校園上或班裡黑板報上發表，為其他同學提供範例，並激發學生寫作的慾望，激勵其他同學學習。例如傲邦的日記：
2006年5月13日星期六天氣晴
今天爸爸教了我一種速算方法，是用來計算15×15、25×25等尾數是5的兩位數的乘積的，我一下子就學會了。我能特別快地把算式的結果說出來。速算的方法是：比如15×15就用1×（1+1）=2，把2寫在前面的百位上，後面寫上25，所以15×15=225；25×25就用2×（2+1）=6，把6寫在前面的百位上，後面寫上25，也就是25×25=625；依此類推：35×35=1225，45×45=2025，55×55=3025，65×65=4225，75×75=5625，85×85=7225，95×95=9025。我學會了以後就去跟鄰居比賽，連續幾次都是我贏，我覺得學好數學真的是很有意思！
數學日記讓他們學會了更多的數學思考、數學發現，記錄下他們心靈閃動的美麗火花，在他們心靈深處留下更多數學的烙印，讓他們終身享受著學會數學思考帶來的利息。
三、在日記內容上，老師不應該作硬性規定。
學生可以寫數學課上自己對某一道題的思考或整堂課內容的思考，也可以寫發生在數學課上與課外有趣的事情。當然，教師也可以通過以下途徑引導學生來完成數學日記。
1、布置實踐性的作業，將經過與感受寫一篇數學日記。如，在教完三角形的穩定性之後讓學生在生活中找一些三角形狀的物品，通過仔細觀察，找出三角形具有穩定性的特徵。
2、反思性的日記。數學反思日記它能真實地記錄學生的成長，促進學生自主學習能力的形成，培養學生的反思能力。它要求將自己的疑問記錄下來，便於教師及時了解情況，進行補救教學。
3、寫一些心得日記，以便及時了解學生的心理狀態並激發學生的學習興趣。如，小龍的日記：
2006年1月28日星期六晴
今天，我們一家人很早就起床了，准備坐上爸爸新買的汽車到外婆家。在車上，爸爸對媽媽說：「這車的車牌也不錯哦！」我馬上問：「車牌是什麼哦？」爸爸回答：「2816」。我想了想，說：「這有什麼特別呢？」「你再想想吧！」爸爸說。
我開始有點不耐煩了，於是問媽媽，媽媽笑了笑說：「孩子，我想這車牌的數字不就是你數學里的一句口訣嗎？」
「對啊，對啊！二八得十六啊！」我興奮地說，「原來這數字那麼的有趣！」
爸爸這時也笑了，說「只要你在平時的生活中仔細地觀察，肯定會發現很多關於數字有趣的地方！」
在一路去和回來的路上，我一直看這窗外，看這每一輛在我身邊經過的汽車的車牌！
總而言之，數學日記可以讓學生走進生活，讓學生感悟數學是現實的、是有用的，增強學生學習數學的興趣，體現學生學會思考、樂於思考、善於思考的價值。同時，數學日記還可以促進師生互動，是教師和學生之間進行溝通的橋梁。
很高興為你解答有用請採納

8. 數學日記插畫怎麼畫

你可以先去【繪學霸】網站找「插畫設計」板塊的【免費】視頻教程-【點擊進入】完整入門到精通視頻教程列表： www.huixueba.net/web/AppWebClient/AllCourseAndResourcePage?type=1&tagid=303&zdhhr-11y13r-396550870925522485

想要系統的學習可以考慮報一個網路直播課，推薦CGWANG的網路課。老師講得細，上完還可以回看，還有同類型錄播課可以免費學（贈送終身VIP）。

自製能力相對較弱的話，建議還是去好點的培訓機構，實力和規模在國內排名前幾的大機構，推薦行業龍頭：王氏教育。
王氏教育全國直營校區面授課程試聽【復制後面鏈接在瀏覽器也可打開】： www.huixueba.com.cn/school/chahua?zdhhr-11y13r-396550870925522485

在「插畫設計」領域的培訓機構里，【王氏教育】是國內的老大，且沒有加盟分校，都是總部直營的連鎖校區。跟很多其它同類型大機構不一樣的是：王氏教育每個校區都是實體面授，老師是手把手教，而且有專門的班主任從早盯到晚，爆肝式的學習模式，提升會很快，特別適合基礎差的學生。


大家可以先把【繪學霸】APP下載到自己手機，方便碎片時間學習——繪學霸APP下載： www.huixueba.com.cn/Scripts/download.html

9. 六年級數學日記

一天的生活不知不覺間結束了，相信你會領悟到不少東西，此時此刻我們需要寫一篇日記了。那麼你真的懂得怎麼寫日記嗎？下面是我為大家整理的六年級數學日記（通用6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

六年級數學日記1

生活中到處離不開數學!

今日，我在家裡做了一個事情，就是量一元硬幣。

工具是：一套尺子，一個一元硬幣，一隻彩筆。

先用彩筆畫出一元硬幣的直徑，它的直徑是2.5厘米，要想算出圓的周長，再用2.5乘3.14等於7.85厘米如果明白圓的半徑，在求圓的周長，應是：圓的半徑乘3.14乘2。

我還明白：連接圓心和圓上任意一點的線段，叫做直徑，一般用字母R來表示。經過圓心並且兩端都在圓心的線段，叫做半徑，一般用字母D來表示。圓心決定圓的位置，半徑決定圓的大校

今日，我在家裡沒事干，就找到了一個以前四驅車的輪子。我就開始測量它的周長。找不著圓點是一個難事，於是我借用個課堂上的幾個方法，由於這個輪子是安到那裡的，所以很不好測量，最終我還是按照車輪的大小在紙上畫出了一個圓。

測出了直徑。3.14×2、5=7.85(厘米)。

這可真是一次趣味的測量啊!

六年級數學日記2

以前，我總以為「倒數」，就是把這個數倒過來，例如：「6」的倒數是「9」。後來，通過學習了倒數，我才知道原來倒數就是「兩個數的乘積為1，那麼這兩個數就互為倒數」。

如果要求出3的倒數，就可以用這個方法，1÷3=1/3，所以3的倒數是1/3。

那麼，我就有疑問了，「0.4」的倒數又是什麼呢？是「4」嗎？後來，我嘗試求4的倒數，根據以上方法，4的倒數應該是1/4，即是0.25。哦，我恍然大悟，那就應該把0。4化成分數2/5，所以就有了1÷2/5=5/2，0.4的倒數是5/2。

這樣，我又覺得奇怪了，「1」的倒數又是多少呢？那「0」的倒數呢？我藉助倒數的概念，試圖去求1÷1=1，所以1的倒數就是它的本身。可是0不可以作除數，那麼0的倒數是。哦，0是沒有倒數的。

原來學習「倒數」，靠的不是死記硬背，只要用心去「玩」，就可以轉到數學的小宇宙，迸發出智慧的火花。

六年級數學日記3

今日，我突然心血來潮對小區感興趣，有四個問題困擾著我。小區有多大？一棟樓有多少戶？總共有多少戶？除樓以外佔地多少？

為了解決問題，我進行了調查和測量，發現小區南北長200米，東西寬80米，200*80=16000（米）這樣一算，小區佔地面積就解決了，大約是16000平方米。第二個問題每棟樓的戶數，就拿我家住的.6號樓來說吧！樓高25層，兩個單元，兩戶一個單元，戶數是25*2*2=100（戶）。7號樓和6號樓一樣也是100戶，4、5號樓是17層的，每棟樓應有17*2*2=64戶；1、2、3號樓是小區最矮的樓了，每棟樓僅有11*2*2=44戶。第三個問題把剛才算的數加起來就行了；100+100+64+64+44+44+44=460（戶）。俗話說麻雀雖小，五臟俱全，我們小區綠化、停車場、健身器材、道路一樣不少，小區綠化高達30%，平均樓間距40米，銀杏樹20顆，梧桐樹15顆——小區中間還有一個魚池，每一天都有魚兒在裡面游動，能夠讓人放鬆身心。說了那麼多，回到正題上來，我計算過了，平均每棟樓佔地570米，七棟樓加起來570*7=3990（平方米）。除樓以外面積應是16000-3990=12010（平方米）。

數學真是太奇妙了，還有許多知識等待我們去探索、發現。

六年級數學日記4

今天我做暑假作業時遇到了幾道我不會的題。

第一道是：一個數的分子比分母小72，約分後是十三分之五，這個分數是多少？

第二題是：一個分數，分子和分母的和是53，如果分母加上17，這個分數就可以化簡成六分之一，這個分數是多少？

我拿著作業本去問爸爸怎麼算？爸爸說「你看，第一道題約分後分子比分母小8，約分前分子比分母小72，可以求出約分時，分子和分母同時縮小了9倍，把它反過來通分就是十三分之五等於十三乘九分之五乘九最後等於一百一十七分之四十五。一百一十七分之四十五就是這道題的答案，很簡單吧。」「嗯，是很簡單呀！那第二題題我會了。」我說。「你看這道題是這樣的：一個分數，分子和分母的和是53，如果分母加上17，這個分數就可以化簡成六分之一，這個分數是多少？嗯，它的結果是四十三分之十。因為原數的分子與分母的和為53，分母如果加上17，新分數的分子與分母的和為70，符合這個條件還能還能化成六分之一的分數只有六十分之十，分母減去十七後是四十三分之十。所以答案是四十三分之十。」

今天，我學習了一種新題型的解題方法。

六年級數學日記5

星期天，我和揚文一齊玩了24點游戲。游戲規則很簡單：每人分別抽四張牌，然後用「+、-、×、÷」這幾種計算方法最終得數必須要得24，就行了。

游戲開始了，我們各抽了四張牌。唉!我的牌怎樣這么糟呀!你看，四張都是A。這時，只聽揚文說：「我能夠了，你看，5+5=10，10×2=20，20+4=24。」第一輪，我輸了。但我並沒有灰心喪氣，因為後面還有機會，我必須要把握機會，好好贏一把。我又抽了四張牌「6、5、8、3」。我激動得立刻脫口而出：「6-5=1，8×3=24，24÷1=24。此刻是1比1平了。」

揚文說：「有什麼的，我必須會在下一回合勝過你的。」第三回合到了，我又抽了四張牌「10、9、6、10」。我一看傻眼了。突然，只聽揚文大聲地喊道：「6×4=24，24+1-1=24。2比1我贏了。」我看著他那得意的樣貌，無計可施。

雖然這次游戲我輸了，可是我覺得24點真趣味，同時也感到數學真的很奇妙。我今後必須要努力學習數學，靈活運用「+、-、×、÷」的混合運算，在下一次的24點游戲中，必須要用得得心應手，當個高手。

六年級數學日記6

今日，媽媽對我說：「正好我這兩天有空，咱們去北京轉轉吧。」於是我們就出發了。到了北京，到處都是人，有的人在表演龍舞，慶祝奧運會。

有的人還在賣一些福娃小飾品。我們哪裡熱鬧就往哪鑽，卻把找旅館的事忘記了。轉眼間天就黑了，媽媽突然想起找旅館這件事。她對我說：「方正，你只顧著看熱鬧，還沒有找旅館住宿呢!」

我說：「哦，我也忘了，咱們快走吧!」可是我們找了半天，也沒有找到一個適宜的旅館。走過一家商店，我們湊過去問商店的服務員：「這附近有沒有人少的旅館呀」服務員說：「哦，你們要找旅館。沿著這條建設大街，往前走，有一所和平旅館，人挺少的，我剛從哪裡走過，可是，建設大街的旅館很多，你們可不要找錯了。」「那您明白那家旅館的門牌號碼嗎」

我著急地說。「我只明白和平旅館的門牌號是一個兩位數，兩個數字的和是6，這兩個數字的積是這兩個數字相除所得的商的9倍。」我想了想，對阿姨說：「多謝!」就拉著媽媽去找和平旅館了。你明白我是怎樣算出來的嗎首先我是想，兩個數字的和是6的數字有這些：1和5，2和4，3和3，6和0。首先來看1和5，1×5=5，5÷1=5，所以這不貼合條件。然後再看2和4，2×4=8，4÷2=2，也不貼合條件。之後看3和3，3×3=9，3÷3=1，貼合條件。最終看6和0，0×6=0，6÷0不成立，也不貼合條件。答案僅有3和3。門牌號碼當然就是33了。我們很快就找到了和平旅館，在那裡度過了一個甜蜜的夜晚。

10. 數學日記怎麼畫又簡單又漂亮

數學，日記畫的又簡單又漂亮的。
可以用表格的方式來記錄，還可以用思維導圖的形式來畫。