有哪些幫助數學提升

『壹』 數學成績短期提高的方法有哪些

數學成績怎樣短期提高?初中數學，尤其是對那些數學成績較差的學生要在短期內有所上升，教師需要在教學手段上來一個大幅度的創新。下面是我為大家整理的關於數學成績短期提高的 方法 有哪些，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1數學成績怎樣短期提高

一、轉變教學方式，給予學生「質疑」教師的本領

最常見的課堂，是老師問，學生答。最難見的課堂，是整堂課，學生都在「質疑」老師。這是一種教學方式的轉變。學生「質疑」老師，是學生主動學習的表現。有了「質疑「的課堂，將是一片生機盎然充滿學習興趣的課堂。如何教會學生「質疑」老師?首先應當強化問題意識，培養質疑興趣和勇氣，從一開始質疑同學對問題的回答，到質疑課堂上教師的表述，再到質疑書本中的問題，從而提高質疑能力。其次應引導學生學會問，在「問什麼」「怎樣問」上作具體指導，碰到一個命題，要習慣於問一問它是否是真命題;某個條件可以得出哪些結論;從某種特殊情況中 總結 出的規律，推廣到其他情況還能成立嗎?學生了「質疑」的能力，也就加深了他們對某個數學題的理解和深知。

二、重視對學生歸納總結能力的培養

一堂課結束，或者一個單元結束，或者某道數學題的解題結束，都需要總結。總結是一種進步，可以從中吸取 經驗 和教訓。在數學教學中，更需要學生不斷地總結歸納――對所學內容進行分析、比較、整理、提煉、發展，通過這些思維活動理解知識間的內在聯系，建立屬於自己的知識認知結構，把新知識同化於其中。培養學生養成歸納總結的習慣。在平時教學過程中，一章內容，一節內容，一節課都可以引導學生歸納總結，用精煉的語言概括內容，找出前後聯系，談談學習感想。在歸納總結的訓練中，學生也許會出現抓不住重點，內容重復，理解認識不全面等。作為數學教師，不要怕耽擱時間，長期的訓練，學生的歸納總結能力會水到渠成提高的。歸納總結能力的提高，對於提高學生的數學素養意義非凡。

三、課堂上大量採用探究式教學

探究式課堂教學是當下比較推崇的一種教學方式。探究式學習說白了，其實就是一種基於直接經驗的學習，是學生在一種好奇心驅使下，以問題為導向，以學生為主體的高度智力投入並且內容和形式都十分豐富的學習活動。初中數學教學，由於通篇都是XY，探究式教學要多用，且要用活。在初中數學教學活動中，探究式教學已越來越顯示出它的優越性，它能在課堂上對學生進行有序的、漸進的自主學習訓練，能及時地指導學生有意識地「捫心自問」。在數學教學中，長期運用探究式教學的班級，學生的思維能力和比較能力明顯高於很少使用探究式教學的班級。

2數學 教學方法

准確定位新增加內容。

高中數學課程增加了一些新的內容，對於這些新增內容，不少教師普遍感到難教。一方面，這些新增內容不像老教材內容那樣輕車熟道，另一方面，對新增內容的標准把握不透。新增內容是課程改革的亮點，它具有時代感，貼近社會生活，所以教師要認真鑽研教材和課程標准，把握標准進行教學。例如，對導數內容，不應只是要求學生掌握幾個求導公式，進行簡單求導訓練，而應首先通過實際背景和具體應用的實例加以了解。如通過研究增長率、膨脹率、效率、密度、速度、加速度、電流強度l、切線的斜率等反映導數應用的實例來引入導數的概念，引導學生經歷從平均變化率到瞬時變化率的過程，知道瞬時變化率就是導數。

通過感受導數在研究函數和解決實際問題中的作用，體會導數思想及其內涵，幫助學生直觀理解導數的背景和思想，使學生認識到，任何事物的變化率都可以用導數來描述，要避免過量的形式化的過程練習。又如，歐拉公式內容，應引導學生探索發現歐拉公式的過程以及對歐拉公式證明的理解，幫助學生體會數學家的創造性工作，關注學生對拓撲變換的形象和直觀的理解。例如，把拓撲變換理解為橡皮變換，不要引導學生追求拓撲變換形式化的定義，應注重對拓撲思想方法的介紹。

培養學生良好的思維習慣。

數學與實際生活密切相關，數學來源於實踐而又應用於實際生活。新課程中突出體現了數學知識的「生活化」，使數學的學習更加貼近實際、貼近現實，讓學生深刻體會到數學就在身邊，數學「源於現實，寓於現實」。同時，新課程中更強調將數學語言、數學知識、數學思想廣泛地滲透到生活的方方面面，讓學生真正進入到「處處留意數學，時時用數學」的意境。在數學課堂教學中，應注重發展學生的應用意識。通過豐富的實例引入數學知識，引導學生應用數學知識解決實際問題，體會數學的應用價值。如講到人教版高中數學第一冊(上)「反函數」這一節內容時，學生思維往往容易出現「混亂」，搞不清為什麼有的函數有反函數，有的函數沒有反函數。這時需要教師積極引導學生的思維，讓他們知道映射是函數，反函數作為一種函數，也必須符合函數的定義，從而推導出在定義域和值域間只有一一映射的函數才有反函數。

於是在習題2.4中求y=(x≤0)反函數時能否把條件 x≤0去掉，結論當然是不能，如果去掉，則給一個y值時，就不是一個x值與其對應，不是一一映射，就沒有反函數。上課提問時，應要求學生對問題的回答有條理性和完整性。要指出學生回答中的漏洞所在，不嚴密的回答可能會造成哪些不同結果。如有的學生在回答「三垂線定理」時說：「一條直線如果和平面的一條斜線在平面內的射影垂直，那麼它也和這條斜線垂直」就存在問題。因為他沒有說這條直線是否在射影所在的那個平面d內，若不在同一個平面上，這個結論就是錯誤的。正確的應是「平面內的一條直線，如果它和這個平面的一條斜線的射影垂直，那麼它也和這條斜線垂直」。

3數學課堂興趣

創設問題情境，激發學生學習數學的興趣

巧設問題情境，誘發學生的好奇心是學習興趣的重要來源，它將緊緊抓住學生的注意力，使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因後果以及內涵。緊扣教材且生動有趣的導言可恰到好處地把學生引入到育人的知識境界，激發了他們求知的慾望。當然導言除了利用 故事 情境，也可以是問題情境、懸念情境、生活情境等等，根據情況選取不同的情境，才會達到良好的效果。

誘發求知慾，培養學生的數學學習興趣

在現代的教學過程中，學生是教學的主體，教師需要做的是引導和規范。在數學課堂教學中，教師不能全盤灌輸，要把課堂還給學生，讓他們真正成為課堂教學的主人。高中數學課堂應多採用設疑的方法，利用高中生的好勝心激發他們解決問題的慾望，從中不斷挖掘他們的潛能。要經常組織學生討論問題，並且不斷增設重重障礙，為了搶先解決問題，碰到障礙時學生往往會對新知識有所渴求，這樣就激發了他們的求知慾。有了求知慾，對學習的興趣也就油然而生。學生對新知識的渴求，想對未知事物有了解，就是激發學習興趣的一個切入點。通過師生互動、生生互動、相互交流、相互溝通，從而使學生體驗到學習數學的樂趣。

體驗成功，激發學生學習數學的興趣

成功的快樂是一種巨大的情緒力量，它可以激發青少年好好學的慾望，缺少這種力量，教學上任何巧妙的情緒 措施 都是無濟於事的。學習成功是引發學習興趣的重要原因，而且事實上，往往是學習的某些成功或某次成功導致學生最初的學習興趣的萌發，並在興趣的推動下取得更進一步的學習成功，從而增強了學習的興趣，形成了「成功――興趣――更大的成功――更濃的興趣」的良性循環。反之，學習上的不斷失敗會抑制學生最初的興趣，並進一步影響學習成功，導致學習興趣的更缺乏，從而形成「失敗――缺乏興趣――更大失敗――更缺乏興趣」的惡性循環。學生的表現若能得到老師的正確評價，他們自然會興趣倍增。另外，教師的體態語言也能給予學生一定的激勵作用。

4培養數學 發散思維

轉換角度思考，訓練思維的求異性

實踐告訴我們，從低年級開始就重視正 逆向思維 的對比訓練，將有利於學生不囿於已有的思維定勢。一題多解、變式引伸，訓練思維的廣闊性。例如，四則運算之間是有其內在聯系的。減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，加與乘之間則是轉換的關系。當加數相同時，加法轉換成乘法，所有的乘法都可以轉換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內在的聯系。如189-7可以連續減多少個7?應要求學生變換角度思考，從減與除的關系去考慮。這道題可以看作189里包含幾個7，問題就迎刃而解了。這樣的訓練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學知識有所升華，從中進一步理解與掌握數學知識之間的內在聯系，又進行了求異性 思維訓練 。在應用題教學中，引導學生分析題意時，一方面可以從問題入手，推導出解題的思路;

另一方面也可以從條件入手，一步一步歸納出解題的方法。思維的廣闊性是發散思維的又一特徵。反復進行一題多解、一題多變的訓練，是幫助學生克服思維狹窄性的有效辦法。可通過討論，啟迪學生的思維，開拓解題思路，在此基礎上讓學生通過多次訓練，既增長了知識，又培養了思維能力。教師在教學過程中，不能只重視計算結果，要針對教學的重難點，精心設計有層次、有坡度，要求明確、題型多變的練習題。要讓學生通過訓練不斷探索解題的捷徑，使思維的廣闊性得到不斷發展。要通過多次的漸進式的 拓展訓練 ，使學生進入廣闊思維的佳境。

注意逆向思維的培養

在教學中，我們經常發現一部分學生只習慣於順向思維，而不習慣於逆向思維。在應用題教學中，在引導學生分析題意時，一方面可以從問題入手，推導出解題的思路;另一方面也可以從條件入手，一步一步歸納出解題的方法。更重要的是，教師要十分注意在題目的設置上進行正逆向的變式訓練。如：進行語言敘述的變式訓練，即讓學生依據一句話改變敘述形式為幾句話。逆向思維的變式訓練則更為重要。教學的實踐告訴我們，從低年級開始就重視正逆向思維的對比訓練，將有利於學生不囿於已有的思維定勢。

在應用題教學中，在引導學生分析題意時，一方面可以從問題入手，推導出解題的思路;另一方面也可以從條件入手，一步一步歸納出解題的方法。更重要的是，教師要十分注意在題目的設置上進行正逆向的變式訓練。如： 二年級數學 中又這樣一題訓練：(1)牛16隻，羊比牛多8隻，羊幾只?(2)牛16隻，羊24隻，羊比牛多多少只?這兩道題目有相似的地方，但意思是完全不同的，經過多次實踐，我領悟到：從低年級開始就重視正逆向思維的對比訓練，將有利於學生突破已有的思考方式。

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『貳』 提高數學成績的最好方法有哪些

快速提高數學成績是每個考生的心願，那麼如何快速提高數學成績呢?下面由我收集的一些提高數學成績的最好 方法 ，希望對大家有所幫助!

提高數學成績的方法

第一部分：考試的方法

1·良好心態

考生要自信，要有客觀的考試目標。追求正常發揮，而不要期望自己超長表現，這樣心態會放的很平和。沉著冷靜的同時也要適度緊張，要使大腦處於最佳活躍狀態。

2·考試從審題開始

審題要避免「猜」、「漏」兩種不良習慣，為此審題要從字到詞再到句。

3·學會使用演算紙

要把演算紙看成是試卷的一部分，要工整有序，為了方便檢查要寫上題號。

4·正確對待難題

難題是用來拉開分數的，不管你水平高低，都應該學會繞開難題最後做，不要被難題搞亂思緒，只有這樣才能保證無論什麼考試，你都能排前幾名。

第二部分：學習的方法

1·預習是聰明的選擇

最好老師指定預習內容，每天不超過十分鍾，預習的目的就是強制記憶基本概念。

2·基本概念是根本

基本概念要一個字一個字理解並記憶，要准確掌握基本概念的外延。只有思維鑽進去才能了解，思維要發散才能了解外延。只有概念過關，作題才能又快又准。

3·作業可鞏固所學知識

作業一定要認真做，不要為節約時間省步驟，作業不要自檢，全面暴露存在的問題是好事。

4·難題要獨立完成

想得高分一定要過難題關，難題的關鍵是學會三種語言的熟練轉換。(文字語言、符號語言、圖形語言)

第三部分：復習的方法

1·加倍遞減訓練法

通過訓練，從心理上、精力上、准確度上逐漸調整到考試的最佳狀態，該訓練一定要在專業人員指導下進行，否則達不到效果。

2·考前不要做新題

考前找到你近期做過的試卷，把錯的題重做一遍，這才是有的放矢的 復習方法 。

數學考試策略

一、通篇瀏覽，做到心裡有數

當數學試卷發下來，以後我們不要著急去做答案。而是應該將試卷平鋪在桌子上。這時學生應當認真仔細的觀察自己的試卷。首先要觀察試卷是否有破損漏印缺頁的現象，如果有應當立馬舉手 報告 ，以免耽誤答題時間。其次也是最重要的一點，學生要通篇的瀏覽這片這張試卷看看題型以及大題中所考察的內容，自己心裡對於題型有個大概的了解，這樣在解題的過程中會逐步樹立學生的信心，讓學生在解答的過程中變得越來越順手。那麼本來很難做很棘手的數學大題也可能變得迎刃而解。

二、基礎知識，不要放過

隨著我國課程改革的不斷進行，現行試卷的命題難度呈逐漸下降的趨勢。以我所在的河北省為例，河北省的高考題，基礎知識部分大概佔到60%左右。中等難度的題型佔到30%。而難度較大的題目一般只佔到10%左右。因此，我建議各位老師一定要讓學生養成鞏固基礎拿到基礎分的習慣。因為基礎知識的習題在試卷中占的比例很大，學生如果能在平時的學習和練習的過程中將基礎知識題很好的掌握，那麼在平時的考試中取得及格以上的成績，應該是比較有把握的。我認為盲目的去研究高難度的題型是非常不理智的，一來會對於學生的學習積極性有很大的影響，畢竟最後的大題大多數同學都做不出來。其次難度較大的題，耗時耗力，與其耗費的大量時間去研究，還不如拿來去做一些基礎知識的題目，這樣在考試的時候反而容易得到分數。

三、按部作答，爭取每一分

這里的按部作答主要是指學生在考試的過程中解答大題的時候。對於一些比較復雜，難懂的題目，我們可以庖丁解牛，一步一步的解答。這樣一來。我們可以可能將這道題解答出一半或者是四分之三，我們都知道現在的判題規則是按部給分也就是說學生列出了式子或者是解答對了一半都會得到相應的分數。這就要求各位老師和同學們一定要注意暗部作答。不要因為題目的難易程度而盲目的選擇放棄，畢竟一道大題十分，做出來一半也就得到了五分到對於學生成績來說五分還是非常重要的。我，建議在我們做大題時一定要注重按部作答這一規則。因為我們在解答的過程中，如果分不清可以便於我們後期的檢查以及教師的教師閱卷，使閱卷時清晰明了一目瞭然。

四、注重書寫，依然重要

很多教師認為數學試卷主要以數字為主，忽略了對於學生書寫的要求，由於數學計算可能會出現錯誤部分學生在出現錯誤後可能會亂塗亂畫，這都是非常不利於老師閱卷的。我建議各位老師在平時對學生嚴格要求。對於寫錯題時做出明確的改正方式。用最簡潔，最不影響老師閱卷的方式進行修改。畢竟每個卷子都不可能做到沒有一點錯誤，只要我們改的得當適宜，不影響閱卷老師的閱卷，對於學生的成績影響還是不算很大的。因此，注重書寫也是老師和學生們都要注重的。

『叄』 提高數學的技巧和方法有哪些

提高數學的技巧和方法有哪些

提高數學的技巧和方法有哪些，對於很多家庭來說，孩子是最重要的，很多家長對這個問題都非常頭疼，同時，很多家長認為孩子的能力越出眾越好，寶寶對於新奇的事物都是很好奇的，下面跟大家分享提高數學的技巧和方法有哪些。

提高數學的技巧和方法有哪些1

提高數學成績的四個方法

第一，要從數學概念入手

數學的學習方法千變萬化，但終歸是有規律可循的，其中「基礎」就是永恆不變的，只有把基礎夯實，才能在今後的學習中有所建樹。學好數學基本概念就是夯實基礎的重要途徑之一。

數學概念包括：數學定義、數學公式、數學定理等內容。只有掌握了正確的數學概念，才能懂得基本的數學語言，才能更好的理解數學含義，才能用數學的思維去處理問題。

這就需要我們理解課本上的基本定義、熟練掌握課本上的數學公式以及數學定理、理解課本上例題的解題的解題思路。只有熟練掌握了基本的數學概念，才能舉一反三，讓數學知識融會貫通，進而提升數學成績。

第二，要養成良好的學習習慣

數學學習習慣包括課堂習慣、作業習慣、考試習慣，下面就來詳細說說這三個習慣：

一、課堂習慣

課堂學習是學習活動的主要陣地，課堂效率也會直接影響學習效果，因此，課堂上，要做到「四會」，即：會思考、會提問、會筆記、會「發現」。

會思考：就是要跟著老師的思路走，這樣就能讓數學知識更加有條理，也更容易接受。

會提問：學習就是發現問題、解決問題的過程，所以，有疑就問，才能獲得更多的數學知識。

會筆記：做課題筆記的過程就是手、眼、大腦多器官參與的過程，這樣會加深知識的掌握程度，提高課堂效率。

會「發現」：通過對數學題的總結歸納，能夠找到規律，這樣學起來就能事半功倍。

二、作業習慣

很多學生覺得自己在課堂上已經學會了，所以，對於數學作業就是「混」，結果導致基礎知識不牢，基本概念模糊不清。

好的作業習慣核心是「獨立完成，積極主動」，日常作業要做到「今日事今日畢」，當天的作業一定要當天完成，這樣，才能在第一時間鞏固課堂知識，保證記憶效率。此外，作業要獨立完成，「抄襲」是很多同學的通病，一旦養成抄襲的壞習慣，數學成績就會一落千丈；即使遇到難題，也要請同學或者老師幫忙，共同探討，這樣才能加深印象，學習效果才越來越好。

三、考試習慣

考試是學習的一個重要環節，通過考試能夠總結某一階段的學習成果，能夠發現學習中的問題。數學學科中，同學們最長犯的錯誤就是「粗心」，當然，粗心並非表面那麼簡單，實則有很多原因，後期方法君會和大家詳細聊「粗心」的話題。而想要養成良好的考試習慣就要從認真復習、認真審題、認真思索、認真總結這四個過程中入手，才能讓每一次考試成為進步的階梯。

第三，做數學題要講技巧

很多教育專家、數學老師都不建議大家採用「題海戰術」，題海戰術究竟可不可取呢？「題海戰術」其實也是一種學習方法，只是需要加兩個詞「有選擇」「善總結」。

我們在做題的過程中要有選擇性，想好了這道題主要是考哪些知識點、以前是否遇到過類似的題目，只有精選、精做代表性的題目，才能強化對知識點的理解和掌握。

很多學生只知道做題，不懂得總結，體現不出任何的學習效果。因此在做題後要總結至關重要，只有認真總結才能不斷積累做題經驗，這樣才能取得理想成績。

第四，要刻苦努力

「一分耕耘一分收獲」，想要獲得好成績不僅僅是「耍小聰明」，更多的是辛苦的付出，很多學生成績不好，不是因為不聰明也不是因為方法不對，而是不能吃苦。「寶劍鋒從磨礪出」，凡是成績好的學生都是把學習當做一種興趣，而非任務，所以，想要數學成績好，就要做好長期攻堅的准備，只有辛勤付出，才能有所收獲。

提高數學的技巧和方法有哪些2

一、課內重視聽講，課後及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的'解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。

二、適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

三、調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。

『肆』 提高數學成績的四個方法

數學題型千變萬化，數學思維錯綜復雜，那麼怎麼才能學好數學呢？下面是我整理的提高數學成績的四個 方法 ，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

提高數學成績的四個方法

首先，要從數學概念入手

數學的 學習方法 千變萬化，但終歸是有規律可循的，其中「基礎」就是永恆不變的，只有把基礎夯實，才能在今後的學習中有所建樹。學好數學基本概念就是夯實基礎的重要途徑之一。

數學概念包括：數學定義、數學公式、數學定理等內容。只有掌握了正確的數學概念，才能懂得基本的數學語言，才能更好的理解數學含義，才能用數學的思維去處理問題。

這就需要我們理解課本上的基本定義、熟練掌握課本上的數學公式以及數學定理、理解課本上例題的解題的解題思路。只有熟練掌握了基本的數學概念，才能舉一反三，讓數學知識融會貫通，進而提升數學成績。

第二，要養成良好的學習習慣

數學學習習慣包括課堂習慣、作業習慣、考試習慣，下面就來詳細 說說 這三個習慣：

一、課堂習慣

課堂學習是學習活動的主要陣地，課堂效率也會直接影響學習效果，因此，課堂上，要做到「四會」，即：會思考、會提問、會筆記、會「發現」。

會思考：就是要跟著老師的思路走，這樣就能讓數學知識更加有條理，也更容易接受。

會提問：學習就是發現問題、解決問題的過程，所以，有疑就問，才能獲得更多的數學知識。

會筆記：做課題筆記的過程就是手、眼、大腦多器官參與的過程，這樣會加深知識的掌握程度，提高課堂效率。

會「發現」：通過對數學題的 總結 歸納，能夠找到規律，這樣學起來就能事半功倍。

二、作業習慣

很多學生覺得自己在課堂上已經學會了，所以，對於數學作業就是「混」，結果導致基礎知識不牢，基本概念模糊不清。

好的作業習慣核心是「獨立完成，積極主動」，日常作業要做到「今日事今日畢」，當天的作業一定要當天完成，這樣，才能在第一時間鞏固課堂知識，保證記憶效率。此外，作業要獨立完成，「抄襲」是很多同學的通病，一旦養成抄襲的壞習慣，數學成績就會一落千丈；即使遇到難題，也要請同學或者老師幫忙，共同探討，這樣才能加深印象，學習效果才越來越好。

三、考試習慣

考試是學習的一個重要環節，通過考試能夠總結某一階段的學習成果，能夠發現學習中的問題。數學學科中，同學們最長犯的錯誤就是「粗心」，當然，粗心並非表面那麼簡單，實則有很多原因，後期方法君會和大家詳細聊「粗心」的話題。而想要養成良好的考試習慣就要從認真復習、認真審題、認真思索、認真總結這四個過程中入手，才能讓每一次考試成為進步的階梯。

第三，做數學題要講技巧

很多 教育 專家、數學老師都不建議大家採用「題海戰術」，題海戰術究竟可不可取呢？「題海戰術」其實也是一種學習方法，只是需要加兩個詞「有選擇」「善總結」。

我們在做題的過程中要有選擇性，想好了這道題主要是考哪些知識點、以前是否遇到過類似的題目，只有精選、精做代表性的題目，才能強化對知識點的理解和掌握。

很多學生只知道做題，不懂得總結，體現不出任何的學習效果。因此在做題後要總結至關重要，只有認真總結才能不斷積累做題 經驗 ，這樣才能取得理想成績。

第四，要刻苦努力

「一分耕耘一分收獲」，想要獲得好成績不僅僅是「耍小聰明」，更多的是辛苦的付出，很多學生成績不好，不是因為不聰明也不是因為方法不對，而是不能吃苦。「寶劍鋒從磨礪出」，凡是成績好的學生都是把學習當做一種興趣，而非任務，所以，想要數學成績好，就要做好長期攻堅的准備，只有辛勤付出，才能有所收獲。

提高數學成績的方法與技巧

第一，要學會吃透課本

吃透課本要從以下四個方面做起：弄清所學課本共有幾章內容，每章主要講什麼，也就是熟悉知識框架；每章有什麼基本題型；將知識框架和基本題型列成提綱，反復看；通過做題，熟悉並補充上述提綱。

第二，善於總結

要從以下三個方面進行總結：（1）總結解法，尤其注意一題多解和一解多題現象；（2）總結大的題型。做到先總結題型，後總結方法；（3）總結錯誤。如果遇到想不通的馬上請教老師或同學。經過一段時間的訓練，再拿起題目時已不像無頭蒼蠅一般無所適從了。

第三，合理使用例題

例題在初中數學學習中占據重要的地位，我們要從以下兩個方面來讓例題發揮出更大的作用。

1、課後分析看例題 課堂上例題弄懂了，並不說明你具備了解題能力和知識遷移能力。課後還需要從一個新的角度重新審視、分析例題。由於新的知識的掌握、知識面的擴展以及老師的引導、點撥，再看例題時則對難點有了不同的認識，進入了更高的層次。對題中基礎知識的運用，分析、推理方法的選擇都會有更深的理解。如果課後不看例題思維就會停留在一個淺層次，無法完成由淺入深，由表及裡的轉化過程。

2、作業推理識例題。做練習是運用知識解決問題提高能力的最重要最有效的方法，也是學好數學的關鍵。做作業時首先要識別例題，即這道題屬於本章節所講例題的哪一類型；其次要回憶上課老師是如何解題的，再分析有幾種解題方法，最後明確哪一種方法最簡便。如果識記不清或對以前學過的例題產生了遺忘，要不惜時間去翻閱、分析、記憶。

第四，要學會使用錯題本

1、對照答案進行批改，將錯題打上紅叉，將正確答案用不同顏色的筆寫在旁邊，並重做這道題，直到得到正確答案為止。

2、建立錯題本，將每道錯題抄在上面，每次考前看一看。從錯題中提煉出抽象的錯誤原因，提取共性，總結成今後應該注意的一條條規則，考前看一看。

比如：將做過的卷子釘在一起，然後在每份卷子的卷頭表明自己做錯的題的題號。這樣一翻開卷子，哪些是錯題，一目瞭然，不用前翻後找地浪費時間了。

再如：將錯題按知識點所在的章節排列，這樣便於分析錯誤原因。還有可以在每一道錯題後加上自己的注釋，記下自己錯誤的原因。考前看看自己寫下的注釋，會很有收獲的。

初中數學基礎差怎麼補救

1總結規律很多數學題都有非常明顯的規律性，而這種規律的探索，只能靠你自己，老師們所能教會你們的，僅僅是發現規律的竅門。很多學生、家長都很好奇如何摸索規律，除了大量練習之外，小城老師沒有更好的建議。

2做題求精在公式記清楚的前提下，適當的做題，不要盲目的做很多題型，然後到最後一種都沒有記住，其實這樣就是在浪費時間，然後成績還沒有提高上去，不知道大家有沒有聽過這樣的一句話，就是不管做題也好，做事情也好不在於做的多，而是在於精，只要你把一種題型掌握熟練了，以後遇到同類型的題，還是會易如反掌的，所以不要盲目追求多。

3量變到質變數學學習離不開做題，對於大多數學生來說很難做到舉一反三，既然做不到我們就需要用用大量的題來彌補，但是做題也不能盲目的去做。第一，做題要由易到難，第二，做題要先專題後限時模考，第三，做題要學會整理錯題，第四，做題要學會分析試題，第五，做題要會猜題。

4檢查錯題養成寫完檢查錯題的習慣。在考試時，讓孩子將檢查出的錯題數量記下來，老師和家長可以根據孩子檢查的成果給予一定的獎勵，藉以鼓勵孩子認真檢查。

初中數學五大解題思想

初中數學想要取得好成績除了基礎好之外，解題效率也是影響成績的重要因素，因此，要掌握正確的解題思想也是學好數學的關鍵，下面是初中數學五大解題思想，一起來學習。

1、函數與方程思想

函數與方程的思想是中學數學最基本的思想。所謂函數的思想是指用運動變化的觀點去分析和研究數學中的數量關系，建立函數關系或構造函數，再運用函數的圖像與性質去分析、解決相關的問題。而所謂方程的思想是分析數學中的等量關系，去構建方程或方程組，通過求解或利用方程的性質去分析解決問題。

2、數形結合思想

數與形在一定的條件下可以轉化。如某些代數問題往往有幾何背景，可以藉助幾何特徵去解決相關的代數三角問題；而某些幾何問題也往往可以通過數量的結構特徵用代數的方法去解決。因此數形結合的思想對問題的解決有舉足輕重的作用。

3、解題類型

①「由形化數」：就是藉助所給的圖形，仔細觀察研究，提示出圖形中蘊含的數量關系，反映幾何圖形內在的屬性。

②「由數化形」 ：就是根據題設條件正確繪制相應的圖形，使圖形能充分反映出它們相應的數量關系，提示出數與式的本質特徵。

③「數形轉換」 ：就是根據「數」與「形」既對立，又統一的特徵，觀察圖形的形狀，分析數與式的結構，引起聯想，適時將它們相互轉換，化抽象為直觀並提示隱含的數量關系。

分類討論思想

分類討論的思想之所以重要，原因一是因為它的邏輯性較強，原因二是因為它的知識點的涵蓋比較廣，原因三是因為它可培養學生的分析和解決問題的能力。原因四是實際問題中常常需要分類討論各種可能性。

解決分類討論問題的關鍵是化整為零，在局部討論降低難度。

常見的類型

類型1：由數學概念引起的的討論，如實數、有理數、絕對值、點（直線、圓）與圓的位置關系等概念的分類討論；

類型2：由數學運算引起的討論，如不等式兩邊同乘一個正數還是負數的問題；

類型3 ：由性質、定理、公式的限制條件引起的討論，如一元二次方程求根公式的應用引起的討論；

類型4：由圖形位置的不確定性引起的討論，如直角、銳角、鈍角三角形中的相關問題引起的討論。

類型5：由某些字母系數對方程的影響造成的分類討論，如二次函數中字母系數對圖象的影響，二次項系數對圖象開口方向的影響，一次項系數對頂點坐標的影響，常數項對截距的影響等。

分類討論思想是對數學對象進行分類尋求解答的一種思想方法，其作用在於克服思維的片面性，全面考慮問題。分類的原則：分類不重不漏。

4、轉化與化歸思想

轉化與化歸是中學數學最基本的數學思想之一，是一切數學思想方法的核心。數形結合的思想體現了數與形的轉化；函數與方程的思想體現了函數、方程、不等式之間的相互轉化；分類討論思想體現了局部與整體的相互轉化，所以以上三種思想也是轉化與化歸思想的具體呈現。

轉化包括等價轉化和非等價轉化，等價轉化要求在轉化的過程中前因和後果是充分的也是必要的；不等價轉化就只有一種情況，因此結論要注意檢驗、調整和補充。轉化的原則是將不熟悉和難解的問題轉為熟知的、易解的和已經解決的問題，將抽象的問題轉為具體的和直觀的問題；將復雜的轉為簡單的問題；將一般的轉為特殊的問題；將實際的問題轉為數學的問題等等使問題易於解決。

常見的轉化方法

①直接轉化法：把原問題直接轉化為基本定理、基本公式或基本圖形問題；

②換元法：運用「換元」把式子轉化為有理式或使整式降冪等，把較復雜的函數、方程、不等式問題轉化為易於解決的基本問題；

③數形結合法：研究原問題中數量關系與空間形式關系，通過互相變換獲得轉化途徑；

④等價轉化法：把原問題轉化為一個易於解決的等價命題，達到化歸的目的；

⑤特殊化方法：把原問題的形式向特殊化形式轉化，並證明特殊化後的問題，使結論適合原問題；

⑥構造法：「構造」一個合適的數學模型，把問題變為易於解決的問題；

⑦坐標法：以坐標系為工具，用計算方法解決幾何問題也是轉化方法的一個重要途徑。

5、特殊與一般思想

用這種思想解選擇題有時特別有效，這是因為一個命題在普遍意義上成立時，在其特殊情況下也必然成立，根據這一點，同學們可以直接確定選擇題中的正確選項。不僅如此，用這種思想方法去探求主觀題的求解策略，也同樣有用。

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『伍』 如何快速提升數學

數學作為一門基礎性的必修課程，從小學一年級開始，就占據了我們學習生活極為重要的一部分。很多學生會面臨數學成績提不上去、數學基礎不好、考場答題愛出錯等等原因，其實，數學成績的提升，是需要一定的方法的，只有這樣才能真正得到有效的進步。
1.不論學什麼學科，課前預習還是有必要的，因為課前預習可以讓你大概了解一下老師下一節課上什麼東西，哪裡不會，上課時再有針對性地解決。此外，上課要積極舉手回答問題，對數學有了濃厚的興趣，學好數學的關鍵在於興趣。
2.勤做筆記，把那些你經常錯的題目、經典的題目和不會的題目進行一個歸類，也就是題目相似的放在一起，這樣有利於理解和看的清楚，理解對數學來說特別重要，什麼公式我從來不記，只是平常在不斷做題目理解，而不知不覺的記住了，關鍵在於，公式記住要會靈活運用，只有才能提高。
3.如果數學現在一竅不通，可以這樣，先把初中數學書上所有的東西從頭到尾來一遍，先看公式，接著列題，最後，通過題目檢驗你會不會，還要學會舉一反三，數學的知識是相互關聯的，也就是說，做一個綜合題，只要有一個定理不會，就寫不來，要先把相應的公式定理掌握清楚，才能更有效率地進行解題。
4.想要更好的學好數學的話，必須通過做大量的題目，來達到鞏固的作用，但我建議在做每一題時，要精，什麼解題思路，什麼解題步驟的，解題步驟一開始不會的，先看書上或者老師怎麼寫的，一段時間過後，就有感覺了。
5.想要快速學好數學還要多動腦筋，多花時間，多堅持。不要擔心做題的速度，速度是慢慢提上來的。
6.實在不會的題目，多與同學老師互動。還是要靠自己自覺的。想要提高數學成績，別怕失敗，別太煩惱，一步步來，總會看到希望，看到成功的

『陸』 有什麼辦法可以提高數學成績

1/5
學數學的關鍵在於理解，平時要養成課前預習課後復習不懂就問的好習慣，還要多動腦子。如果你數學基礎不是很好的話可以這樣做，把之前上的知識，先從課本來一遍，先看公式，然後理解，不懂就看下面的例題，仿照例題，之後在做練習，檢驗自己到底會不會；一遍一遍來，等到熟練之後，就開始做一些題目達到鞏固的作用。

2/5
平時上課要注意聽和理解老師怎麼解題的，這樣慢慢會形成一種感覺，對提高數學的解題思維還是有幫助的。此外，如果你還是依靠背公式和瘋狂做題來達到一個提高數學成績的方法是錯誤的，想要學好數學是要找對方法才行的。

3/5
具體可以這樣做：可以通過平時做題來達到記公式，因為題目做久了，你會發現一些公式經常被用到，你在不知不覺中就記住了，不需要你刻意的去記，因為數學是相通的，比如:你做一個數學綜合題，你會發現，只要你有一個公式不會，這題根本解不出來，所以記數學公式還是要理解、要靈活運用的。

4/5
不鼓勵瘋狂做題的人，因為不僅浪費很多時間，還耽誤了其他學科。想要一眼就看清題目什麼意思要用什麼公式，那就要多花時間總結；可以專門准備一個數學筆記本，記錄每一次的錯題和重點，具體怎麼記呢？把相同類似的題目歸結到一起，把自己錯的題分一分類是粗心錯的還是真的不會，把新類型的題目歸結一類；這樣做還是蠻有效果的。

5/5
如果你是一個直到初三才認真努力聽課的孩子，發現初一初二沒好好學，現在什麼都聽不懂老是不及格，那也沒關系，不過現在的你必須要比別人花兩倍的時間努力，從初一的課本開始，以最快的速度把課本的公式題目吃透，接著就開始通過做題來找感覺。其實，不管有多難，還是要靠堅持，堅持就是勝利；最後祝大家都能克服難關學好數學。

『柒』 十種方法讓你快速提高數學成績

高考數學要想拿到一個好的分數不是件容易的事，那麼有什麼提高分數的方法和技巧嗎?下面是我分享的提高數學成績的十種方法，一起來看看吧。

提高數學成績的十種方法

一：直選法——簡單直觀

這種方法一般適用於基本不需要“轉變”或推理的簡單題目.這些題目主要考查考生對物理識記內容的記憶和理解程度，屬常識性知識題目.常見考綱中的Ⅰ級要求內容。

二：比較排除法——排除異己

這種方法要在讀懂題意的基礎上，根據題目的要求，先將明顯的錯誤或不合理的備選答案一個一個地排除掉，最後只剩下正確的答案。如果選項是完全肯定或否定的判斷，可通過舉反例的方式排除;如果選項中有相互矛盾或者是相互排斥的選項，則兩個選項中可能有一種說法是正確的，當然，也可能兩者都錯，但絕不可能兩者都正確。

三：特殊值法、極值法——投機取巧

對較難直接判斷選項的正誤量，可以讓某些物理量巧取滿足題設條件的特殊值或極值，帶入到各選項中逐個進行檢驗，凡是用特殊值或極值檢驗證明是不正確的選項，就一定是錯誤的，可以排除。這種方法往往可以省去嚴密的邏輯推理或繁雜的數學證明。

四：極限思維法——無所不極

物理中體現的極限思維常見方法有極端思維法、微元法。當題目所涉及的物理量隨條件單調變化時，可用極限法是把某個物理量推向極端，即極大或極小，極左或極右，並據此做出科學的推理分析，從而給出判斷或導出一般結論。

微元法是把物理過程或研究對象分解為眾多細小的

“微元”，只需對這些“微元”進行必要的數學方法或物理思想處理，便可使問題得於求解。

五：代入法——事半功倍

對於一些計算型的選擇題，可以將題目選項中給出的答案直接代入進行檢驗，或在計算程中某階段代入檢驗，常可以有效地減少數學運算量。

六：對比歸謬法——去偽存真

對於一些選項間有相互關聯的高考選擇題，有時可能會出現如果選項A正確即會有選項B正確或選項C也正確的情況，對於答案應為單選或雙選的選擇題可用此方法進行排除錯誤選項。

七：整體、隔離法——雙管齊下

研究對象為多個時，首先要想到利用整體、隔離法去求解。常用思路是整體求外力，隔離求內力，先整體後隔離，兩種方法配合使用。

八：對稱分析法——左右開弓

對於有對稱性的物理問題，我們可以充分利用其特點，快速簡便地求解問題

九：圖像圖解法——立竿見影

根據題目的內容畫出圖像或示意圖，如物體的運動圖像、受力示意圖、光路圖等，再利用圖像分析尋找答案，利用圖像或示意圖解答時，具有形象、直觀的特點，便於了解各物理量之間的關系，能夠避免繁瑣的計算，迅速簡便地找出正確的答案。

十：逆向思維法——另闢蹊徑

很多物理過程具有可逆性，如運動的可逆性，光路的可逆性等，在沿著正向“由因到果”去分析受阻時，可“反其道而行之”，沿著逆向“由果到因”的過程去思考，常常收到化難為易、出奇制勝的效果。

高考數學短時間快速提分方法

數學，不管對哪個層次的考生來說，最後40天里基礎都是同樣重要的。建議考生結合模考的情況，對得分點、失分點做個總結。找出集中錯誤，回歸課本再重新看知識原理，適當加強相應的練習。總的來說，在緊跟老師步伐的同時，考生最好抽時間把所有知識理出綱要或者把總復習資料再理一遍;每周保持一定練習，做1～2套試卷，在考前最好達到看到題目就知道考哪部分內容的程度，做到知識脈絡和框架瞭然於胸。

同時，考生也很有必要在認識自己水平的基礎上，實行分層次復習。

程度較好，想沖高分的學生，再加強基礎練習，提高命中率的前提下，可適當找一些難題、新穎題型練手。

程度中等的學生，最後50天里，抓基礎就是抓高考。高考數學150分里，基礎分佔到120分左右，包括填空、選擇、大題前三題，大題後三題難度比較大，但設問的第一問相對容易。中等及中等以下的學生主要的奪分點就在這幾部分。對這些學生來說，心態上要懂得舍棄，分清哪些是自己可得的，哪些是不可得的。做題寧可穩一點、慢一點，哪怕舍棄最後兩道難題、只要基礎部分的題做好，數學上100分是沒有問題的。

做題注意解題規范、避免不必要失分，做填空題、解答題時要注意計算準確、表述清楚、書寫規范，避免出現“會而不對、對而不全”的情況。比如，解應用題時，設的未知量代表什麼要有適當說明，不能單給個式子;做題步驟要詳細寫出，不要隨意跳步。另外，書寫過程中，等號、不等號、特殊點的書寫也不可漏，避免不必要的失分。

對於最後兩道難度較大的題，第一問做不出來沒關系，不要放空，可在承認第一問、第二問成立的基礎上，繼續做下一問，說不定會有意外收獲。

至於創新題型，不少考生長期以來都有“題目怕新、計算怕煩”的毛病，所以一看到新題就慌了手腳，其實高考仍然以考查基礎知識為主幹，建議考生平時要有遇到新題型的心理准備，一旦遇到不忘給自己打氣，明確新題型都是來自課本基礎，“換湯不換葯”，解題仍要從基本知識、基本概念入手。

另外，在高考前，考生還需要學會加強應試訓練，在平時考試中不要“算分”。這三次模考結束後，有考生直接把知識掌握程序等同於卷面分數，分數高了就忘乎所以，分數低了就一蹶不振。實際上試卷難度有差異，容易卷考140多分，難的卷子考130 分，分數看似降了，但水平不變;且統考捲成績遇易升遇難降，這是普遍情況，考生應該放寬心，不要一遇到難的卷子就先膽怯。

高考時數學的搶分技巧

考前做好准備

1.帶個量角器進考場，遇見解析幾何馬上可以知道是多少度，小題求角基本馬上解了，要是求別的也可以代換，關系。大題角度是個很重要的結論，然後你可以亂吹些上去，最後寫出結論。

2.圓錐曲線中最後題往往聯立起來很復雜導致k算不出，這時你可以取特殊值法強行算出k過程就是先聯立，後算代爾塔，用下偉達定理，列出題目要求解的表達式。

3.圓錐曲線中最後題往往聯立起來很復雜導致k算不出，這時你可以取特殊值法強行算出k過程就是先聯立，後算代爾塔，用下偉達定理，列出題目要求解的表達式。

解題法

1.特值檢驗法：對於具有一般性的數學問題，我們在解題過程中，可以將問題特殊化，利用問題在某一特殊情況下不真，則它在一般情況下不真這一原理，達到去偽存真的目的。

例：△abc的三個頂點在橢圓4x2+5y2=6上，其中a、b兩點關於原點o對稱，設直線ac的斜率k1，直線bc的斜率k2，則k1k2的值為

a.-5/4b.-4/5c.4/5d.2√5/5

解析：因為要求k1k2的值，由題干暗示可知道k1k2的值為定值。題中沒有給定a、b、c三點的具體位置，因為是選擇題，我們沒有必要去求解，通過簡單的畫圖，就可取最容易計算的值，不妨令a、b分別為橢圓的長軸上的兩個頂點，c為橢圓的短軸上的一個頂點，這樣直接確認交點，可將問題簡單化，由此可得，故選b。

極端性原則

『捌』 怎樣提高數學解題的能力有什麼好的辦法

解題能力是初中學生必須掌握的技能之一，尤其數學是一門抽象性和邏輯性較強的學科。訓練學生技能就無法脫離解題能力培養。嗯通過解題可以考察學生對知識掌握情況。利於發揮學生創造性思維。只有提高數學解題能力。才可以讓數學成績有所提高。以下方法可能會幫助到大家。

四，數學的魅力在於其是一門形式科學，在基本概念和定理的范疇下，可以在形式上千變萬化。所以做題必須學會舉一反三，具體來說就是做好基礎題的同時，多做辨識題，多找知識點前後之間的聯系。學學會融會貫通。

五，有良好的審題意識。才能提高解題效率，要從多角度思考問題。因為數學應用題可能會有多種解題思維。並且學習數學要保證思維處於靈活狀態，不應拘泥於一個思維定式。要學會滲透數學思想。利用滲透數學思維方法，引導性做數學題。

『玖』 數學有什麼好的辦法快速提升

學好數學第一要養成預習的習慣。這是我多年學習數學的一個好方法，因為提前把老師要講的知識先學一遍，就知道自己哪裡不會，學的時候就有重點。當然，如果完全自學就懂更好了。

第二是書後做練習題。預習完不是目的，有時間可以把例題和課後練習題做了，檢查預習情況，如果都會做說明學會了，即使不會還能再聽老師講一遍。

第三個步驟是做老師布置的作業，認真做。做的時候可以把解題過程直接寫在題目旁邊，比如選擇題和填空題，因為解答題有很多空白處可寫。這樣做的好處就是，老師講題時能跟上思路，不容易走神。

第四個學好數學的方法是整理錯題。每次考試結束後，總會有很多錯題，對於這些題目，我們不要以為上課聽懂了就會做了，看花容易綉花難，親手做過了才知道會不會。而且要把錯的題目對照書本去看，重新學習知識。

第五個提高數學成績的方法是查缺補漏。在做了大量習題以後，數學成績有所提高，但還是存在一些不會做的題目，我們要善於發現哪些類型的題目還存在盲區，然後逐一擊破。

『拾』 數學不好可以從哪些方面提升呢

1、預習閱讀。
預習課文內容時，要准備一張紙、一支筆，將教材中的核心詞句、形成的疑惑與需要思考的問題順手記錄下來，對概念、定理、公式、規律等，可在紙上進行簡易的轉述，推論。初中數學科目重點知識可在書本上批、劃、圈、點。這樣做，不僅有利於了解課文內容，還能協助我們在課堂上集中注意力聽講，有重點地聽講。

2、課堂閱讀。
預習時，只對所要學的初中教材有個大致的理解，未必都已深透了解與吸收，所以有必要對預習時所做的標識與注釋，結合教師的講解，進一步閱讀課文內容，由此把握重點、關鍵，解決預習中的疑問問題。

初中數學科目差的提升方式二

1、看懂隨後買本基礎題目做做，立即就做，而不是等幾日在做
實際上許多時候數學科目不好自己似懂非懂隨後做題又少，造成的惡性循環，看教材，做題，由淺入深，不要一上手就做難得。還有要時常問師生，沒什麼難以為情的。

2、初中數學基礎差就要多看教材，書本上示例題也要看，書本上訓練做做，書本上知識是最基本最簡易的，先不要做材料，把教材搞清楚先。
3、死記公式，多解題時多記形式，看書籍的思路是什麼樣的。
初中數學科目差的提升方式三

數學基礎差沒關系，您僅需之後多做考題，勤能補拙嘛，達到題目越多，您能把握的方式及其了解的方式也就越多呢，初中數學科目沒辦法竅門，便是自己多做，不然您不能堅持解題得話，數學科目分數很難提升呢，也能與數學科目分數好的一同解題，不明白可以求教呢，鍥而不舍，自然數學科目分數不會差呢!加油，學生! 數學基礎差從哪開始補 數學科目不好該怎麼辦？

數學基礎差從哪開始補

高中數學科目預習：一個陳詞濫調的話題，亦是談到學習高中數學原理必將的一個，話雖老，雖舊，但是依然是不能不提。盡管我們都清楚該這樣做，不過真正可以做到預習的能有幾人，預習可使我們提前知道將要學習的知識，不至於到課上不知所措，加重我們聽課的時候的了解，由此可以迅速的消化吸收新專業知識。

高中數學科目寫筆記：這兒關鍵指的是課堂筆記，因為每節課的時間有限，因此教師將的東西通常都是精髓部分，所以很必要把它們記下來，一來可以加重我們的了解，好記憶不如爛筆頭嗎，二來可以便於我們之後溫習察看。假如對課堂敘述的知識不明白的學生更應當做筆記，便於課下細細的揣摩，直至了解為止。