1. 論文幼兒園數學活動導入方法有哪些
我通常用啟發探索法在數學活動中培養幼兒的探究意識，啟發探索法是教師在教學過程中，依靠幼兒已有的數學知識和經驗啟發他們去探索並獲得新的知識。這是幼兒在教師的指導下學習數學的一個重要方法，也是在數學活動中啟迪幼兒積極思維不可缺少的
2. 初中數學新課導入的方法有哪些
初中數學新課導入的方法有：
1.情景導入法
2.置疑導入法
3.實驗導入法
4.復習導入法
5游戲導入法
等等,若要各種方法的具體說明,請查閱相關論文.
3. 小學數學課堂教學導入方法有哪些
導入是一門技巧、一門藝術, 成功的導入可以在第一時間吸引學生的注意力,集中學生的思維,將學生的注意力與思維集中在新知的學習上來,從而使學生在最短的時間內以最理想的學習狀態進 入新知的學習。這樣的教學更能取得事半功倍的效果。這正是我們平時所說的良好的開端是成功的一半。通過觀看大量的優質課與成功課,我們不難發現這些成功的 教學案例都有著一個新鮮有趣的導入。我們要重視導入環節,要充分利用好這短暫的幾分鍾時間,來迅速集中學生的思維,引發學生的關注,激起學生對數學認知活
4. 數學課堂導入環節有哪些導入類型
數學課堂導入環節有哪些導入類型？
答：根據數學學科在教學中已經出現的一些實例，歸納起來有如下基木類型：
（一）直觀型。這是對低年級學生常用的方法。奧蘇伯爾認為：「有意義學習過程的實質，就是符號所代表的新知識與學習這認知結構中已有適當觀念建立非人為的和實質性的聯系。」所謂實質性聯系，是指符號及其觀念與學習者己有表象或概念的聯系。
當新知識所要求的經驗或表象是學生所缺乏的，或比較復雜無法用語言明確表述時，採用直觀方式導入是最適宜的。
（二）問題型。問題就是一種矛盾，是在教學過程中自然產生的。這是學生的認知結構與外界刺激產生的不平衡，盡管學生具備扭轉不平衡的心理傾向，但沒有產生理性的思維，需要通過教師的問題加以引導與啟發。
（三）新舊聯系型。一個新的數學問題的解法往往離不開舊的數學知識，課堂教學的導入是從已有舊知識的掌握到獲得新知識的一種過渡，也是實現使學生從已知到未知的一種過渡，所以，在對舊知識復習的基礎上導出新課，建立新舊知識間的聯系，是中學課堂中最常用的導入類型。
（四）趣味型。興趣是認識某種事物、理解某項活動的心理傾向和動力，是啟動學生思維的前提條件。運用有趣的故事或事例做導引，可以極快地抓住學生使其進入新課的意境之中。
5. 數學教學導入的方法有哪些
課堂教學導入的方法比較的多，一般常見的就是一些愛你的引入兒數學的教學課堂引入方式一般就是一些問題的提出，比如一個新的數學問題，然後找解決問題的辦法，就會引入一些新的辦法，也就引出了新的課堂。
6. 小學數學的導入方法有哪些
課前導入是一節完整的課堂教學不可缺少的環節，它猶如電影的「序幕」和樂曲的「引子」，對於接下來的教學工作有著重要的引導作用。通過課前導入，可以幫助學生集中注意力，帶領學生進入學習的狀態。同時，課前導入還起到了為新課內容做鋪墊的作用。數學學科是小學階段的一門重要學科，學好數學是每一個學生的奮斗目標，因為它不僅對於學生將來的學習和升學大有幫助，更重要的是數學是一門應用性很強的學科，它在我們日常的生活和工作中也占據著重要的地位。作為小學數學教師，我們要想搞好數學教學工作，就要充分重視每一個教學環節，努力搞好每一個細節部分的工作，其中，重視課前導入技巧就是每個數學教師都要重視的問題。與其他階段的數學教學工作相比，教師在開展小學數學教學工作的時候一定要針對小學生這個年齡階段所具有的一系列特徵，運用課前導入的技巧，最大限度地挖掘學生的潛力，提高教學質量。那麼，我們在日常的教學工作中，有哪些比較常用的課前導入方法呢？一、溫故知新導入法通過溫習舊知識來進行課前導入是一種最常見的導入方法，也是很多教師非常喜歡採用的方法。通過這種方法，不但起到了復習舊知識的目的，同時還很好地為新知識的講授打下了基礎。尤其是像數學這樣的學科，數學是一門結構嚴密、邏輯性很強的學科，其中很多的知識都是一環套著一環，其中任何一個環節出了問題，都有可能會影響學生對於新知識的掌握。例如，在學習「三角形的分類」這部分知識時，教師就可以通過復習之前學過的關於「角的分類」的內容引入新課。首先教師可以讓學生回憶一下之前學習過的角度分類有哪些。這時候很多同學就開始思考並回答出過去學過的角的分類有「直角、銳角、鈍角、平角和周角」，接著教師再讓學生闡述這些角的分類的依據是什麼。在這樣層層的復習和引導之下，學生逐漸地把「角的分類」同「三角形的分類」聯繫到了一起，進而不知不覺地進入到了新課的學習中來。二、實物演示導入法小學階段的學生在思維方式的特點主要表現為以形象思維為主，一些實實在在的能夠看得見摸得著的東西最易於為學生所理解和接受，然而，有些數學知識往往又比較抽象，這樣就使得以形象思維為主的小學生在理解上出現了困難。而這時候，如果教師能夠適當地用一些實物來進行教學，就更有利於學生對於知識的理解和消化。例如，我在講到「長方體和正方體」這部分的內容時，由於立方體是一個略帶抽象性的知識，為了盡可能地把知識表現的具體化，我在上課之前就拿出了很多長方體和正方體的實物，讓學生觀察這些具體的實物，然後根據自己所觀察到的現象總結長方體和正方體的相同之處和不同之處。這樣在導入階段，就已經讓學生初步地掌握了本節課程的精髓部分，接著教師在接下來的教學活動中就會顯得很輕松。三、聯系生活實際進行導入數學學科是一門應用性很強的學科，換句話說，數學知識在我們周圍的實際生活中比比皆是。我們就可以利用數學這一優勢，從實際生活入手來導入新課。例如，教學上「百分數」的知識時，為了讓學生切身體會到百分數的意義，我在上課之前收集了很多的食品包裝袋，在這些食品包裝袋上，都有食物成分的說明，而其中很多都是用百分數來表示的，我讓學生認真觀察這些包裝袋上的信息，然後給學生一一解釋這些信息中百分數的含義，這時候，學生在理解這些百分數的時候就會有實物作為參照，這樣學生就更容易理解所學的知識了。同時，通過實際生活作為導入的切入點，也可以使學生切身體會到數學知識在我們日常生活中的重要作用，從而進一步激發學生學習數學的興趣。四、設疑導入法小學階段的學生有一個很重要的心理特點就是好奇心重，很多學生遇到不懂的問題總是本能地希望搞懂它，而好奇心在心理學中也被認定為重要的內驅力。換句話說，如果學生對於數學問題持有強烈的好奇心，就會激發他們去學習、思考和探究，這樣，在積極的學習態度下，教師在開展教學工作的時候就會事半功倍。因此，在運用課前導入技巧的時候，精心設疑就成為了一個不錯的導入方式。例如，我在講到「方程」的知識時，首先給學生提了一個問題：「4箱蘋果比4箱梨子少24千克，平均每箱梨子重20千克，問每筐蘋果重多少千克？」很多同學一看到這個題目紛紛表示會做，並且拿起筆開始算了起來。過一會兒，有一部分同學就把正確答案算出來了。接著我又問：「大家覺得這個題目難做嗎？」很多學生表示有一點難度。這時，我對學生說：「今天我要教給大家一種既簡單又快捷的方法來做這道題目，一旦你們學會了這個方法，做題的速度會比現在快一倍。」一聽到這里，很多學生立刻睜大了眼睛，表現出了強烈的好奇心。這樣，我再開始「方程」知識的講授，學生就會表現得興致勃勃。五、游戲導入法愛玩是孩子的天性，教師在進行課前導入的時候如果能夠利用游戲對於孩子的吸引力來進行導入工作，這樣很容易就達到激發學生學習興趣的目的了。例如我在教學生如何利用字母表示數字的時候，就讓大家做了一個小游戲。我們以小組為單位，從小組的第一個同學開始說起：1隻青蛙1張嘴，2隻眼睛4條腿，撲通1聲跳下水；2隻青蛙2張嘴，4隻眼睛8條腿，撲通2聲跳下水；3隻青蛙3張嘴，6隻眼睛12條腿，撲通3聲跳下水；……學生邊說，我就在黑板上邊把這些數字寫下來。接著，我又提問：「N只青蛙有幾張嘴、幾隻眼睛和幾條腿呢？」一聽到這個問題，很多學生就愣住了，接著我就順勢引出了今天的新課――「用字母表示數字」。通過這樣的游戲的方式，學生就能夠在相對輕鬆快樂的氛圍下進行學習，這樣也有利於學生學習效率的提高，以及創新思維的培養。總之，關於數學課中的課前導入方法還有很多，教師在日常的教學過程中應努力開發各種資源來豐富課前導入的技巧，只要能夠激發學生學習興趣，順利地引出新課，就是成功的導入。要知道，課前導入不僅僅是一個重要的教學環節，同時它也是教學能力的體現。教師一定要在日常的教學過程中重視導入技巧的使用，努力在數學課堂教學中發揮課前導入的魅力，把數學課上得生動有趣、精彩紛呈。
7. 初中數學新課導入的方法有哪些
初中數學新課導入的方法有：
1.情景導入法
2.置疑導入法
3.實驗導入法
4.復習導入法
5游戲導入法
等等，若要各種方法的具體說明，請查閱相關論文。
8. 數學新課導入的方法
1、情景導入。情景導入法就是常見的在課堂開始時，教師播放一些有意義的圖畫、舒緩且好聽的音樂等由此來吸引學生的注意力，讓學生很好地進入老師所設定的情境中，發揮自己的想像力，使學生能夠很快的進入學習狀態，此種導入法能夠有效地把學生的思想感情轉移到學習中去，使學生的心情變得平靜，更有利於學生進入課堂學習的狀態中。重要的是，情景導入必須符合學生實際，針對性要強，把導入內容與教學內容有效的結合起來，最大程度上激發學生的思維，使學生從枯燥的數學學習中走出來，激發學生學習的動力和求知心理。
2、故事導入。故事導入法就是教師在講課時，引用一些著名的典故，讓學生有更加集中的注意力，增加課堂的趣味性，也會使得學生對故事中的人物產生敬仰之心，激發學生學習的動力。比如說，在講到圓周率這個抽象的概念時，可以導入數學家祖沖之的故事，這樣可使學生對圓周率有更好地理解，靈活地
運用，同時還能讓學生了解我國的數學家，學習數學家們不放棄、百折不撓的精神，還會讓學生樹立好好學習的決心，這種方式的導入，既讓學生有專注的注意力進入學習，又使得學生學到更多的課外知識，豐富了他們的知識，同時使教師有更好的方法解決無法用語言表達的知識，順利地完成教師的教學任務。
3、溫故知新。溫故導入法就是所謂的在新課之前回憶以往學過的知識，教師隨機對學生進行提問，間接地與將要學習的知識聯系起來，這不僅復習了以往學過的知識，同時又讓學生充分了解了新知識，一舉兩得的方法，另外也讓學生有更多思考的餘地，在最短的時間內收回懶散的心態而進入課堂學習狀態，能有效地的集中學生注意力。此法有著簡短，直奔主題的優點，深受教師們的喜愛，因為教師認為這種方法可以溫故而知新，讓學生充分地利用了學習的時間，有效地記住重難點知識，也有效地利用了課堂時間。
9. 幼兒數學教育教學導入 的方式有哪些
在數學課堂上調動學生的積極性應從以下方面做起： 1、提高學習數學的積極性就要努力培養學生學習數學的興趣。 （1）要注意新課的導入； （2）在新課或復習課中應逐漸滲透各種數學思想，不能只停留在掌握書中的習題
10. 小學數學課的導入方法有哪些
抓住小學生的好奇心理，巧設懸念，以疑激學，促使學生在高昂的求知慾望中探求知識，引發學生學習知識的興趣。例如在教學「年、月、日」時，教師可先出示題：「小明今年12歲，過了12個生日，可小華也是12歲，他只過了3個生日，你知道這是怎麼回事嗎？」這時學生情緒高漲，疑問產生了好奇，好奇又轉化為強烈的求知慾望和學習興趣。