初中數學差的學生怎麼輔導

㈠ 怎樣學好數學 初中數學差怎樣補救

數學是一門與我們實際生活聯系非常密切的學科，但是總有一部分初中生對學習數學非常困擾，下面我就來告訴大家怎樣學好數學，僅供大家參考。

對初中數學產生興趣

學習興趣是提高初中數學水平非常重要的一個因素，但是就是有很多學生對學習數學沒有興趣，很多時候，都不知道學習數學該從何下手。

數學成績差的初中生可以先拋開成績，單純的思考一下為什麼要學習數學，除了為了應付考試，學習數學就真的一點都不能帶給我們幫助嗎?其實日常生活中，很多地方都能用到數學知識，只要學生善於觀察，就會發現數學是一門與我們生活特別貼近的學科。

數學差的初中生要重視基礎知識

數學差的學生通常連書上的基本知識點都沒有完全掌握，學生可以多花一些時間在基礎知識上，只有把基礎知識打牢了，其他的數學問題才能夠迎刃而解。

初中生可以先把書上的基本概念知識點，在理解的基礎上背下來，如果學不進去，就逼著自己一遍一遍的讀教材，對教材足夠熟悉後，不斷的加深對知識點的理解程度，這樣對數學成績的提高也是非常有幫助的。

從簡單的數學練習題入手

數學基礎差的初中生可以從簡單的數學題入手，如果直接讓初中生做非常難的數學題，學生一定會因為到處碰壁，對自己失去信心。

學生可以嘗試著在理解一部分知識點後，有針對性的做一些簡單的數學練習題，加深對知識點的理解程度。然後在逐漸加深題型的難度，讓自己有一個緩沖的過程。而且初中生最好養成整理錯題的好習慣，可以准備一個本子，專門整理做錯的習題，自己經常翻看，加深自己的記憶。

對於初中數學差的學生來說，提高數學成績是一個逐漸積累的過程，只有初中生能堅持不懈的努力，積累的知識越來越多，成績才會一點一點的提升。

(本篇為原創作品，未經允許請勿轉載。一經發現，追究法律責任。)

㈡ 初中數學差怎麼補救

數學是一部分同學的薄弱環節，但是作為初中的重點科目，同學們一定要學好數學，接下來給大家分享初中數學差的補救措施，供參考。

培養學生學習數學的興趣

濃厚的學習興趣可使大腦處於最活躍狀態，增強人的觀察力、注意力、記憶力和思維力。數學知識由於抽象而顯得枯燥，是影響學生學習的最大障礙。在數學教學中，可以適當適時地創設情境來激發學生的學習興趣，如老師可以通過講故事、猜謎語、小游戲、腦筋急轉彎的形式創設良好的情境，也可以結合課本內容適當介紹一些古今中外數學史或有趣的數學知識，激發學生的進取心和求知慾等，變「要我學」為「我要學」。

要全神貫注的聽課

全神貫注就是全身心地投入課堂學習,耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到：就是專心聽講,聽老師如何講課,如何分析,如何歸納總結。眼到：就是在聽講的同時看課本和板書,看老師講課的表情,手勢和演示實驗的動作。心到：就是用心思考,與老師的教學思路保持一致。口到：就是主動回答問題或參加討論。手到：就是在聽、看、想、說的基礎上記下講課的要點以及自己的感受。

錯題總結整理

錯題集應分為平日練習、試卷、真題、筆記4個區域。收集不會做的題、記憶與概念模糊的題、會做卻做錯的題，分析原因，找到問題出處。並且使用規范格式建議孩子可以把一頁紙分成左右兩欄，左邊記錄題目，用黑筆;右邊標明解題的正確方法、答案和這道題相關的原理，用紅筆寫。復習時，紙張對折，即可把左邊的題目當新題目來做。

整理知識框架

根據教材目錄，對整個初中數學，有一個整體知識框架。再分版塊的復習，建立初中數學的整體知識框架，初中主要包括代數、幾何和數據統計三大板塊。分了版塊復習之後，還是要結合在一起，綜合復習，靈活運用。因為很多時候，都是綜合在一起的考試題型。所以，需要熟練知識點。

㈢ 初中數學差怎麼提高

初中數學差可以參考以下方法提高：

1.換個方式看例題，拓展思維空間

那些看課本和課本例題一看就懂，一做題就懵的學生一定要看這條!不少學生看書和看例題，往往看一下就過去了，因為看時往往覺得什麼都懂，其實自己並沒有理解透徹。所以，在看例題時，要把解答蓋住，自己去做，做完或做不出時再去看，這時要想一想，自己做的哪裡與解答不同，哪裡沒想到，該注意什麼，哪一種方法更好，還有沒有另外的解法。

經過上面的訓練，自己的思維空間擴展了，看問題也全面了。如果把題目的來源搞清了，在題後加上幾個批註，說明此題的「題眼」及巧妙之處，收益將更大。

3.學會優化解題過程

解題.上要抓好三個字:數，式，形;閱讀、審題和表述上要實現數學的三種語言自如轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)。要重視和加強選擇題的訓練和研究。不能僅僅滿足於答案正確，還要學會優化解題過程，追求解題質量，少費時，多辦事，以贏得足夠的時間思考解答高檔題。

㈣ 初中數學很差怎麼辦

如果初中數學很差，我們有幾種補救方法，第一種就是找培訓班，找老師一對一的進行輔導，最好是找你們的數學老師，第二種，要多加勤奮的書記，初一到初三的所有數學課本上的那些知識點，這個要有很大的耐心和決心，實記以後，並且要自己自學，並且掌握裡面的知識。第三個就是要不斷的進行預習和鞏固練習，除了時間加汗水，其他的什麼方法都沒有

㈤ 初中數學基礎差的學生怎麼辦

初中生數學基礎不好怎麼辦？本文整理了一些解決辦法，供參考！

鞏固基礎

基礎太差，就必須先去鞏固基礎，把課本認認真真過一遍，基礎知識點，基礎例題和練習題都過一遍，以學懂為標准，課本上的東西比較基礎，難度也不是很大，對於補基礎是最適用的。把基礎知識點，重點難點和易錯點都梳理出來，首先對基礎知識點要理解和掌握，然後運用基礎知識點去做一些基礎題。在初中階段如果能將課本啃透了，考個八十分不是什麼問題。

補基礎需要堅持下去，不能三天打魚兩天曬網，要制定一個計劃，每天都去執行，哪怕只復習鞏固一個知識點，就必須要掌握了，堅持下去，堅持一段時間後，肯定有所提升，在做題和考試中如果能有所突破，必然會調動學習的積極性。

認真聽講

初中數學的主要知識點都是在課堂上，必須要學會聽講，其次在課堂上老師給你們講解課本知識點的時候，要學會巧記，巧記是指自己在遇到沒有理解的知識點時，先記下來。

不要自己在那裡研究，因為這樣會使你漏掉接下來的知識點，反而更落後，所以掌握好課堂上的45分鍾很關鍵，學會做筆記也是為了增加聽課效率做的一個輔助功效。

課前預習及復習

這是提高自己學習效率的重要策略，數學課前這要就是把下節課老師要講的知識點自己先進行預覽，找到重點、難點、疑點。記下自己的困惑之處，可以使你在課堂上更有目的的聽課，從而提高自己的學習效率。

課後復習，是指整理自己在課堂上沒有解決的問題，增加自己對課堂知識點的理解和記憶，從而鞏固自己的基礎。

寫數學學習總結

每周寫一次數學學習總結，也是一種提高初中數學學習成績的好方法。 在寫初中數學學習總結的時候，我們可以回顧一下本周的數學學習概況，同時可以寫一些自己下一周、下一個月的數學學習規劃，這樣既能對過去的學習有所總結，還能夠對未來的數學學習有所計劃，兩者加起來的話，將會讓我們的數學學習思路和目標更加明確。

有了明確且正確的目標，那麼就相當於在成功的道路上邁出了一大步。寫數學總結就是我們學好初中數學這個目標的一大步。

以上就是我整理的初中數學基礎差該怎麼辦，感謝閱讀。

㈥ 初中數學差怎麼補上來

初中數學成績差怎麼辦？本文整理了相關內容，一起來看看吧！

初中數學差怎麼補

1.首先給孩子正確的學習指引,培養學習興趣習慣等其他愛好,並准備出學習目標。

2.讓孩子自己安排學習時間,看看孩子的學習時間合不合理。充分學會課前自習,課前自習是好成績的基礎。

3.完成課時後,幫助孩子理解課堂知識,掌握學習時的基本情況,基本方法等關鍵方法。

4.最後是尤為重要的課後復習,因為復習是學生學習環節中最為重要的環節,能將知識和舊知識的結合。

初中數學學習方法

1、獨立思考

在進行數學學習時，要做到邊看(書)邊想，邊聽(課)邊想，邊做(題)邊想，通過自己積極思考，深刻理解數學知識，歸納總結數學規律，靈活解決數學問題，這樣才能把課本上的、老師講的知識轉化成自己的知識結構體系。

2、重視課本

讀課本應該注意知識的全面性、重點性、精確性、聯系性和應用性，特別要集中力量對教材中的關鍵性知識(人們常說的考點)，進行反復閱讀、深刻理解各知識點之間的相互關系及其前因後果，同時要找出知識疑難點。

3、必須要有錯題本

說到錯題本不少初中生都覺得自己的記憶力好，不需要錯題本就能記住，這是一種「錯覺」，每個人都有這種感覺，等到題目增多，學習內容加深，這時就會發現自己力不從心了。

錯題本能夠隨時記錄自己的知識短板，幫助強化知識體系，有助於初中生提升學習效率。有很多學霸都是因為積極使用了錯題本，而考取了高分。

㈦ 初中數學基礎成績差怎麼補

數學基礎成績差學習起來肯定是非常困難的，下面我就大家整理一下初中數學基礎成績差怎麼補，僅供參考。

數學語言在抽象程度上突變
不少學生反映，集合、映射等概念難以理解，覺得離生活很遠。確實，初、高中的數學語言有著顯著的區別。初中數學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。而高一數學一下子就觸及抽象的集合語言、邏輯運算語言以及以後要學習到的函數語言、空間立體幾何等。
透徹理解課本中的定義、定理、推論和公式
這類問題反映在三個方面：

1、對概念的理解只是停留在文字表面，對概念的特殊情況重視不夠。

2、對概念和 公式 一味的死記硬背，缺乏與實際題目的聯系。這樣就不能很好地將學到的知識點與解題聯系起來。

3、不重視對數學公式的記憶。記憶是理解的基礎。如果你不能將公式爛熟於心，又怎能夠在題目中熟練應用呢?
沒掌握好學習數學的方法
在學習的時候，雖然對相關知識的概念、公式、基本解題方法暫時都記住了，可並沒有及時應用，其中的解題方法得不到及時的鞏固，這樣時間一長就會發現，之前靠短時記憶的內容竟然都忘了，或者基礎的題型稍加變型就不會做了。
考前復習
1.溫習書本，書中的知識點，例題等。

2.看錯題集，將自己所錯題分析等。

3.看卷子，將考過的卷子依次看，看錯題，也看難題。

4.看筆記，將自己整理的 筆記 溫習一次，有助於知識結構的展現。

以上就是我為大家整理的初中數學基礎成績差怎麼補。

㈧ 初中生數學差怎麼提高

初中生數學提高的方法如下：

想要提高初中數學成績，首先要對自己有信心。有些學生剛接觸初中數學就覺得學不好。這種想法是錯誤的。容易產生這種想法的學生其他學科也很難學好。遇到困難就退縮，就失去信心，就算是步入社會，也很難有什麼成就。

對於差生來說，要想提高數學成績，首先要讓自己浮躁的心平靜下來，需要腳踏實地，不能好高騖遠，盲目攀比。需要重新回顧課本，仔細梳理課本上所有概念、定義、定理、結論、解釋的推導過程。真正理解和掌握定義、定理、證明等。不僅需要理解和記住它們，更重要的是，自己能夠准確地推導出來。

㈨ 初中數學差怎麼提高

初中數學差可以這樣補救：

1、全面復習，把書讀薄

全面復習不是生記硬背所有的知識，相反，是要抓住問題的實質和各內容各方法的本質聯系，把要記的東西縮小到最小程度，要努力使自已理解所學知識，多抓住問題的聯系，少記一些死知識，而且，不記則已，記住了就要牢靠，事實證明，有些記憶是終生不忘的。

而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎上，運用它們的聯系而得到。這就是全面復習的含義。

2、突出重點，精益求精

在考試大綱的要求中，對內容有理解，了解，知道三個層次的要求；對方法有掌，會（能）兩個層次的要求，一般地說，要求理解的內容，要求掌握的方法，是考試的重點。

在歷年考試中，這方面考題出現的概率較大；在同一份試卷中，這方面試題所佔有的分數也較多。＂猜題＂的人，往往要在這方面下功夫。一般說來，也確能猜出幾分來。

但遇到綜合題，這些題在主要內容中含有次要內容。這時，＂猜題＂便行不通了。我們講的突出重點，不僅要在主要內容和方法上多下功夫，更重要的是要去尋找重點內容與次要內容間的聯系，以主帶次，用重點內容擔挈整個內容。

主要內容理解透了，其它的內容和方法迎刃而解。即抓出主要內容不是放棄次要內容而孤立主要內容，而是從分析各內容的聯系，從比較中自然地突出主要內容。

3、可以培養數學素養、數學思想，每次做題的時候要多想，多思考，不要僅僅注重做過多少道題，有些好題要反復做，反復琢磨出題者的思路，思考數學問題的思路，注重數學思想和數學素養，這是學數學的核心。這點最重要。

4、學會自主學習

（1）加強學法指導，培養良好學習習慣反復使用的方法將變成人們的習慣行為。

（2）制定計劃使學習目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩扎穩打。

（3）課前自學是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。

（4）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環節。

（5）及時復習是高效率學習的重要一環，通過反復閱讀教材，多方查閱有關資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯系起來，進行分析比較，一邊復習一邊將復習成果整理在筆記上，使對所學的新知識由「懂」到「會」。

㈩ 初中數學差怎麼辦

初中學生數學差怎麼辦?在教學中要鼓勵學生大膽創新，自主探究，敢於挑戰教材、挑戰教師。如果每節課學生都能對所學的知識多問幾個為什麼，甚至能對一些概念、定理、公式提出獨特的看法，這樣才會不斷有新思想涌現。下面是我為大家整理的關於初中數學差怎麼辦，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1初中 學生數學差怎麼辦

一、在教學中一定要加強基礎知識的教學

數學的基礎知識包括基本的概念、定律、法則、公式等。這些是學習數學的基礎，是學生數學素養的一個重要標志，學生只有建立了扎實的基礎知識，才能在此基礎上進一步學習新的知識，也為學生多種能力的發展提供了可能，學習數學概念。要善於抓住它的本質屬性，也就是區別於這個概念和其他概念的屬性;學習定理公式，要緊緊抓住定理方向的內在聯系，抓住定理公式適用的范圍及題型，做到得心應手地應用這些定理公式，數學解題實際上是在熟練掌握概念與定理公式的基礎上解決矛盾。完成從「未知」向「已知」的轉化，要著重學習各種轉化方式，培養轉化的能力，總而言之，在學習數學基礎知識中，要注意把握知識的整體精髓，領悟其中的規律和實質，形成一個緊密聯系的整體認識體系。以促進各種形式間的相互遷移和轉化，同時，還要注意知識的形成過程隱含著人們在日常活動中解決問題的途徑、手段和策略，日常生活無處不以數學思想、 方法 為指南，而這也是我們學習知識時最希望學到的東西。

二、注重對學生數學意識和態度的培養，提高學習興趣

數學教學一方面要使學生了解人類關於數學方面的 文化 遺產，另外一個重要的任務就是使學生建立起正確對待周圍事物的態度和方法。學會用數學的觀點和方法來認識周圍的事物，培養從現實生活中看出數量關系的能力，這兩者都是不可偏廢的，都是學生是否具備數學素養的重要標志，我們的教學往往比較重視現成的數學問題，學生在學習的過程中，提到解題，就是解書本上現成的問題，要有意識地讓學生自己去尋找和發現問題，比如，在講解新的數學概念時，盡可能從實際中引出問題，使學生了解這些數學原理在現實生活中的作用，比如說在講黃金分割的時候，它體現了一種和諧的美，在藝術家們使用的鋼琴、二胡等樂器中都蘊涵黃金分割原理，給學生提供更多的機會，讓學生自編問題，讓學生說出在日常生活中遇到的數學問題。例如，在學習垂線段時，可以提出問題：體育課 跳遠 時為什麼要測量同學後腳跟與起跳線的垂直距離呢?隨後的學習告訴我們是因為垂線段最短。這樣最公平等等，從具體的事物中提煉出數學問題。

三、注重給學生留有更多的思考餘地

數學的學習過程是一個不斷探索和思考的過程，在數學教學過程中，單純地給學生現成的知識，還是為學生創設一定的問題情境，讓學生有更多的機會去探索和思考，是數學教學改革的一個重要的因素，一般來說，教科書中的例題是一個學習的範例，學生要通過例題的學習。了解以例題為代表的一類知識的規律和解題方法，並不是說學生學會了書本上的例題就可以自然地解決與之相似的問題，要達到舉一反三的目的，學生需要在頭腦中有一個深入思考的過程，甚至經過若干次錯誤與不完善的思考，才能達到一定的熟練程度，在這個過程中。需要學生把書本上的知識與自己頭腦中的知識結構融為一體，真正變成自己的東西，要達到這樣的目的。就要在教學中結合具體的教學內容。為學生提供獨立思考的機會，給學生留有充分的思考餘地。

2激發學生數學學習興趣

1.培養閱讀習慣。

具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學「角的度量與表示」時，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測量線段的長短，那我們用什麼來度量角的大小呢?角的表示方法有幾種?表示的過程中應注意哪些問題?閱讀完畢，或通過提問、或以評估的形式來檢查閱讀效果;或有計劃地組織學習小組以討論的形式探討閱讀內容。同時，鼓勵學生在閱讀中找出問題，並不失時機地表揚在閱讀中有進步、有成績的學生，使學生有獲得成功之喜悅，從而產生興趣，養成閱讀的習慣。

2.培養討論的習慣。

教師通過有針對性、合理性的提問，引發學生進入教學所創設的教學情境，引發他們積極探討數學知識，逐步培養他們的思維能力和討論的習慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學「絕對值」、「列方程解應用題」時，就有很多需要分類討論的題目;還有在探索規律這一節的教學中，也可以讓學生進行分組討論。由此引導學生三、五人一組進行討論，歸納出相應的方法和規律。

3.培養觀察能力。

學生對圖形、對實驗的觀察特別感興趣，缺點是思維被動、目的不明確，這就需要教師引導他們有的放矢、積極主動去觀察。可採取邊觀察、邊提問、邊引導學生對變化原因、條件、結果進行討論;也可以創設教學情境把學生帶入較熟悉的環境中去觀察。如在教學「平行」前，要求學生認真觀察現實生活中有關於平行的實物，上新課時著重提問幾個學生，並根據他們的觀察、分析的情況逐步導出平行及其性質。這樣能使學生體會觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養成觀察的習慣。

4.培養小結習慣。

根據新教材的要求，在實際教學中或讓學生上講台進行小結評比，或以板報的形式張貼幾個學生的小結，或在課余時間對互幫互助小組雙方的小結進行評比，從章節、小節慢慢過渡到課時小結。由於經常強調自己去歸納、小結，這使學生記憶效果明顯，認識結構清晰，學過的知識不易遺忘。教學實踐表明，只有正確的學法指導，才能使學生站在教學的主體位置上，學有所獲，才能養成良好的學習習慣，同時還能保持他們對數學的學習興趣。

3引導中學生學好數學的竅門

重視教學藝術的研究,激發學習興趣。

「學生的心理活動處於主動、活躍的狀態,在輕松愉快的氣氛中才會更有效地掌握知識」,引導學生積極參與探索知識的奧秘是激發學生學習興趣的途徑之一。正因為如此,教師必須明確學生的主體地位,在教學上要開動腦筋,不能拘泥於自己固有的教學風格 ,被老思路,老方法給束縛,從而陷入僵化的教學模式中。要知道教無定法,然不可無法,一成不變的風格,盡管能使學生少一種適應的過程,卻也使學生少了一份新鮮感,長久,會使課少幾分吸引力。

高明的 老師會根據需要,在不同的時候,採用不同的教學手段,不斷改變自己的 教學方法 。同時不斷探索研究,為學生度身量體,設計新的教學方法。我們有怎樣的學生,決定了我們必須有怎樣的教學方法。針對學生的學習習慣和學習思維的不足,課堂上我更多採用的是問題教學法、啟發分析式教學、講練結合法,並依據課堂的實際情況靈活運用。 經過多年的教學摸索和研究,我 總結 出自己的教學指導方針:低起點,高要求,面向全體,突出個體。奠定了「充分暴露學生和教師的思維軌跡,通過雙邊關系,讓思維碰撞出智慧的火花」的教學思路,在我的不知不覺的教學示範下,靈活的教法對學生的思維方法和學法起到了潛移默化的影響。重在引導,妙在開竅,教之以法,施之以練,學生逐漸領悟到學習數學的要領和表達知識技巧。讓學生從您的課上感覺到學數學的樂趣。

體驗數學美感 ,培養學生的興趣。

在教學中讓學生在學習數學的過程中感受數學的美感,從理論教學中,體驗邏輯的縝密性,體會探究的樂趣,從實踐活動中,感受數學的實用之美。初等數學中的線段的「黃金分割」比例為0.618:1,人們在探索自然美以及藝術美的過程中發現「黃金分割」之比具有一種悅目之美,和諧之美。平面幾何中的三角形的重心內分中線為2:1,立體幾何中的正四面體的重心內分高為3:1,這也是一種和諧美;數學公式都是那麼簡潔,整齊,和諧,等等都使人產生美感。

生活中大量的圖形有的是幾何圖形本身,有的是依據數學中的重要理論產生的,也有的是幾何圖形組合,它們也具有很強的審美價值,在教學中宜充分利用圖形的線條美、色彩美,給學生最大的感知,充分體會數學圖形給生活帶來的美。在教學中盡量把生活實際中美的圖形聯繫到課堂教學中,再把圖形運用到美術創作、生活空間的設計中,產生共鳴,使他們產生創造圖形美的慾望,驅使他們創新,維持長久的創新興趣。

4初中數學課堂教學方法

1.創設情境，活躍思維

精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺，不僅能使學生迅速地由抑制到興奮，而且，還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情境。因此，創設一個學生學習情境，不但激發學生學習興趣，激起學生好奇的心理，促使學生由「好奇」轉化為強烈的求知慾望，而且還活躍學生的思維，從而盡快地進入最佳的學習狀態。比如講七年級下冊「近似數和有效數字(1)」時，我的問題是這樣引入的「有10千克的蘋果，把它們平均分給3位同學，你會怎樣分呢?」這樣一來，創設了探究問題的情境，激起了學生學習這節課的興趣，活躍了學生的思維，使學生很快進入最佳的學習狀態，積極主動參與課堂學習之中，對問題進行實踐性的探究活動。這節課的學習效果非常明顯，達到了預期的教學目標。、

2.使學生進行獨立思考和自主探索

教學應為學生提供自主探索的機會，讓學生在討論的基礎上發現知識。比如講授「軸對稱圖形」時，出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形，讓學生討論這些圖形具有的性質。學生經過討論得出「這些圖形都是沿一條直線對折;左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側正好能夠重合……」。學生自己得出了「軸對稱圖形」這個概念。為了加深學生的理解，當學習了「軸對稱圖形」之後，可以讓學生互相提問生活中的(比如數字、字母、漢字、人體、教室中的物體等)「軸對稱圖形」。學生在自主探索的過程中，經歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數據處理等思維過程。

3.鼓勵學生合作交流

為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向內涵豐富、有利於學生主動參與的多樣化的教學組織形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，藉助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，並以團體的成績為評價標准，共同達成教學目標。在教學中，應注意以下幾個方面：①合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般講，應遵循「組內異質、組間同質」的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習;②明確小組合作的目標。合作學習由教師發起，教師不是合作中的一方。這種「外部發起式」的特徵決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，每次合作學習，教師都應明確提出合作的目標和要求。

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