兒童數學如何教會心算

❶ 怎樣教小孩心算加減法

怎樣教小孩心算加減法

怎樣教小孩心算加減法，你知道嗎？教小孩子有時氣的是自己，小孩子怎麼教都聽不懂，家長很頭疼。其實只要用對了方法，就沒有那麼難。下面我為大家帶來了教小孩心算加減法的方法嗎，一起去看看。

怎樣教小孩心算加減法1

1、孩子吃飯前讓孩子幫你拿筷子，而且要數數需要多少根，吃饅頭之前，先要孩子數好幾個人要幾個饅頭或者幾碗米飯才能夠大家用的，為了孩子不能怕麻煩，想要孩子知道什麼數字。你的飯桌就要按照這樣的數字進行一些改變，也讓孩子從中感悟興趣。

2、上樓梯，走路，玩游戲，做什麼活動都離不開數字，你只需要針對孩子的悟性高低適當調整到合適孩子的地步即可。

家長的的不耐煩和過度要求與批評，讓孩子更加感到自卑，更加感到沒有方法去認知，所以，要耐心一些，要懂得鼓勵與表揚的'作用。還有，孩子會在某些程度犯些小錯，犯錯誤就要適度懲罰，這種時候，也要讓孩子用數字概括錯誤的嚴重性，小小錯誤做幾個俯卧撐，小錯誤再多幾個，稍微大點的還要多，如果數錯了，就要再多幾個等等，懲罰也要孩子學會用心感受。

怎樣讓孩子快速的學會算數

首先學加減法的基礎，必須學會1-100的數數，100-1的倒數，至少二十以內的點數取物。孩子不容易學會，家長可以用擺玩具來讓孩子體會，熟悉，等以後再次做題的時候，孩子就能清晰的說出了思路，用的就是湊十法。

小孩學算術怎麼教？家長們和一些新上任的老師們，可以採用實物的教育方式，在做事情前，讓孩子提前思考一下，這樣是有助於鍛煉孩子的思維敏捷度的。很多孩子可能越長大就會越調皮，這個時候就需要到我們的家長和老師細心地去感化他了。

怎樣教小孩心算加減法2

方法一

1、首先要培養寶寶對於數字的興趣，不要急於求成，從十以內的加減法開始，比如5加4，教給孩子就是從五開始往後再數四個數，主要是教給孩子竅門。

2、以實物為基礎鍛煉孩子算術的能力，比如寶寶的積木，幾種相同的積木加在一起是多少，通過寓教於樂的方式開發孩子的想像力，達到很好的算術效果。

3、孩子的觀察力沒有大人那麼好，不是一下就能很直觀的的出答案，為了便於觀察，父母可以給孩子准備算術用的小卡片，方便孩子更好的找到答案。

方法二

一、讓孩子記住「湊十法」的口訣

湊十法可能初聽會覺得很難，似乎難以上手，其實湊十法有專門的口訣，記住口訣再來做題目的話，就會極大地減少難度。

口訣：9要1、8要2、7要3、6要4、5要5

也就是9加1等於10，8加2等於10，以此類推！在一開始可能孩子很難記住，那麼這里就需要孩子刻意練習，就是在要做題目之前，父母引導孩子先把口訣背一遍，然後再去做題目。

二、把公式中，小一點的數拆分跟前面的數湊成10

在這里我們可以看一個例子，看一下具體是如何操作的。根據湊十法的口訣，我們可以得知9要1，也就是把4拆分成3和1，1和9湊成10。那一道題舉例，比如是7加4。在這個公式中，我們先把小一點的數4拆分成3和1，3可以和前面7湊成10。

三、用10加上拆分的第二個數

這一步就是把已經湊成的10，加上拆分的第二個數。還拿7加4這個題舉例，可以將3和7已經湊成10，然後把10和1相加，就能得出11了。用「湊十法」的演算法，對於孩子來講更加簡單，可以快速地計算出結果，幫助孩子更好地去做數學題目。

❷ 幼兒園小朋友數學心算應該怎麼來教啊 高手幫忙哦！！

一、搖鈴鐺

游戲目的：

1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力；

2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力

游戲內容：

1、在游戲前准備鈴鐺一個。

2、教師拍手引起幼兒注意，並問'我拍了幾下'引起幼兒游戲興趣。教師說'好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。'幼兒回答正確後教師說'我現在敲鈴'敲一回，問一回。然後讓幼兒敲鈴，並說出自己敲了幾下。

游戲指導：

1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。

2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。

二、看誰數得對

游戲目的：

1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；

2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。

游戲內容：

1、教師准備小貓、小狗、小羊卡片各一張(可自選)。

2、教師先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下(幼兒會叫'喵、喵')現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫'喵'，我說小貓叫2聲，你就叫'喵、喵'，依次說到4聲。做完游戲後，教師和幼兒對換角色繼續下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。

游戲指導：

1、游戲時，幼兒叫聲不對，教師可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。

2、此游戲可以多個小朋友一同進行。

❸ 小孩子的心算，該怎麼從小培養呢

如何培養孩子的數學能力？很多父母會有這樣的苦惱。數字是抽象的符號。孩子看不見，摸不到。與實體不同的物體不利於嬰兒確立對數字的認識。但是數學很重要。與我們的生活密切相關。衣食住行也可以說離不開數學。大部分父母都知道從小培養孩子數學能力的重要性，但只是給孩子教數字，買一本讓他們記住1-9樣子的畫冊而已。事實上，用這種死記硬背的方式培養孩子的數學能力是低效的。數學其實是讓孩子在日常生活中多練習的工具。這樣可以更快更快地培養數學能力。現在我們來分析一下如何通過學習數學的三個階段在日常生活中培養孩子的數學能力。

孩子學習簡單的加法和減法，可以指導孩子利用自己的數學能力解決生活上的問題。例如，在超市購物時，我問孩子們：「兩塊錢可以買一個玉米，十塊錢可以買幾個？」問。更復雜的是兩種以上不同價格的商品混合在一起。例如，對孩子們說：「兩塊玉米、一塊棒棒糖、三塊玉米、三塊棒棒糖，總共多少錢？」問。這樣容易的計算加上困難的計算，孩子們很快就掌握了加減計算方法，越用越熟練。更重要的是，通過這種方式，孩子們可以利用數學能力解決實際問題。這可以使孩子更加積極，對學習數學更有動力。現在市場上也有模擬收款機玩具，還會配送一些商品，在家可以和孩子一起玩購物的游戲，還可以讓孩子成為收銀員，或者把孩子偽裝成顧客，在游戲中培養孩子的數學能力。

❹ 如何教會孩子心算

一、確定科學的教學與訓練途徑
教學與訓練的途徑決定著教學與訓練的基本模式。在教學與訓練中只有客觀地遵循教學原則，根據教學對象、培養目標及珠心算本身的特點，確定科學、高效的教學與訓練途徑，才能實現珠心算教學與訓練質量的最優化。珠心算教學與訓練途徑主要有兩條：一是課外興趣小組提高型；二是課堂教學班普及型。後者又可分為課外與課內兩種。以興趣小組形式進行的提高型，由於參加的兒童一般從一個或幾個年齡相當的班中挑選出來的各方面素質較好的兒童，所以教師要採取熟練珠算，逐步過渡到珠心算的思路進行教學。從加強珠算的基本功（即記數、撥珠、寫數等）和珠算加減法訓練著手，待加減算能算10筆兩、三位數時，再引入珠心算。這樣基本功扎實，進度快，有利於培養心算尖子，參與競技。
對於全班進行的普及型，特別是進入數學課堂教學的，最好走珠算與珠心算基本同步的路子，即從認識數開始逐步滲透珠心算的思想。
二、安排適當的教學與訓練時間
珠心算的教學要求教師精講，兒童多練，才能實現珠算向珠心算的轉化。多練也並不是無限制花大量的時間練，必須有一個「度」。 每次訓練時間長了大腦容易疲勞。許多教育家和心理學家指出，任何一種過於長久和單調的活動，對兒童都是極其有害的。兒童正是長身體、長知識的時期，如果教師一味地追求對兒童珠心算的訓練，而忽視了對他們其它方面的能力培養和應有知識的掌握，那麼這樣的教學是不成功的。同時，在教學中教師也應考慮到兒童的注意不穩定性及人的記憶與遺忘的規律性等因素。因此，在珠心算的教學與訓練中，除了每次課間要安排些休息，最好讓兒童到室外做些全身運動，以保持大腦清醒，調節精神和視力外，建議珠心算的普及型教學每周最好分散活動2—3次，每次30—40分鍾；提高型每周最好安排課余活動5—6次，每次1至1個半小時，這樣既能提高訓練效率，又能使學習珠心算的兒童有時間參加一些其他活動，使他們德、智、體全面發展。
三、選擇合適的計算方法
計算方法是提高珠心算教學與訓練質量的一個重要因素。我們知道每個兒童在接受、理解、記憶等能力方面存在著差異，如果只考慮演算法的先進性，而忽視了兒童的接受能力等，那麼勢必影響教學與訓練的效果。反之亦然。同時珠心算教學要求與目標不同，所以在計算方法的選擇上有所區別。
四、有效地指導教學與訓練
如何用最少的時間，花最小的精力創造最佳的教學與訓練效果，是教學工作者所期待的。在教學訓練中除了採取些趣味練習，講故事、開火車、比一比等形式，激發兒童學珠心算興趣，調動兒童積極性外，還需要根據培養目標和珠心算學科的特點，把握珠心算教學的方向，才能取得事半功倍的教學與訓練效果。
1．要處理好「准」與「快」的關系
准與快的關系是數量與質量的關系。培養一般的珠心算兒童（普及型），則強調准，准中求快，即先有質量後有數量；培養珠心算選手（提高型），則要求快，快中求准。
2．要重視聽的訓練
聽是珠心算和珠算教學與訓練中的一種形式，也是教學中不可缺少的一個環節。從珠心算教學效果看，無論是珠算還是珠心算，聽是看的基礎，一般先聽後看，再聽、看交替較為理想。
3．加強珠算操作
從珠心算的形成過程中可以看出，珠心算來源於珠算，是珠算的最高形式。如果教練忽視了珠算的訓練，那麼珠心算將成為「無源之水，無本之木」，珠心算的水平就無法再提高。

❺ 怎樣教寶寶心算10以內

幼兒教學十以內的快速心算，快心算只用3節課孩子就能學會 快心算是目前唯一不藉助任何實物進行簡便運算的方法，快心算有別於「珠心算」「手腦算」，既不用算盤，也不用手指。快心算（口算，心算，筆算）與小學數學計算方法一致快心算（口算，心算，筆算）三算專利教學法，是幼兒升入小學筆算口算過關的最佳方法。1：快——會算題還遠遠不夠，小學的口算要有時間限定，口算是否達標要用時間說話，也就是會算題還不夠，主要還是要提速。2：心——不單純地學習計算，著重培養孩子的數學思維能力，孩子可以深刻的理解數學的本質（包含），數的意義（基數，序數，和包含），數的運算機理（同數位的數的加減，）數學邏輯運算的方式，使孩子掌握處理復雜信息分解方法，發散思維，逆向思維得到了發展。孩子得到一個反應敏銳的大腦。3：算——現今我國的教育體制是應試教育，檢驗學生的標準是考試成績單，那麼學生的主要任務就是應試，答題，答題要用筆寫，應試教育學生要考高分，筆算訓練是教學的主線。筆算不運用任何實物計算，無論橫式，豎式，連加連減都可運算自如。快心算與國家九年義務教育課程標准完全接軌，是為學齡前幼兒量身定做的。西安牛宏偉老師研發的快心算適合（4—7歲）幼兒園中大班小朋友及小學一二年級學生學習。幼兒園小朋友可以學會筆算多位數加減法，如5869+3516 ， 8185-6938等，小學數學課本中加減的所有題型都會迎刃而解。計算能力可達到小學畢業時的加減水平。

❻ 如何提高孩子心算口算能力

一、重視培養孩子說算理。

要提高孩子的口算能力，首先要重視培養孩子會說算理，孩子能說就能想，這樣有利於理解算理，掌握口算方法，進而提高口算能力。孩子說口算思路的過程也就是訓練孩子思維能力的過程，遇到困難，可以擺擺小棒等學具，孩子的思維能力提高了，就能促進他們更好的理解算理，口算能力也必然得到培養。

二、加強口算的基本訓練。

俗話說：「熟能生巧」，要提高口算能力，必須抓好口算的基本訓練，做的多了，反應就快，正確率就高，反之，反應慢，准確率就低。對於基本的口算如：20以內加減法，要反復訓練，達到熟練。而20以內的進位加、退位減的口算也是重點訓練內容。

三、 持之以恆地訓練。

口算能力的培養不是一朝一夕可以達到的，需要長期不懈地、有計劃的進行，這就要求家長能夠持之以恆地要求孩子堅持進行口算訓練。例如：每天堅持3-5分鍾的口算訓練。另外孩子在做數學家庭作業時，凡需要計算的，盡量與口算訓練相結合，能口算的堅持讓孩子口算，長期堅持不懈，必能提高口算能力，形成口算習慣。另外只要你認真觀察，就會發現生活中處處都有數學，家長可以利用生活中的數學問題經常向孩子發問，讓孩子在不知不覺中練習了口算。例如，「再過3年，你是多少歲呀？媽媽多少歲呀?」「算一算再過幾天就是六一兒童節？」「今天的口算作業是3頁至5頁，一共留了幾頁？」「今天咱家來了五位客人，算一算中午吃飯一共需要准備多少個碗，多少根筷子？」「你早上七點四十五之前必須到校，咱們路上要走10分鍾，咱們最晚得幾點幾分從家裡出發？」「夏季校服36元一套，媽媽如果給老師50元買一套，老師應該找多少錢？如果給老師100元的話，老師應該找多少錢？」等等。諸如這樣的數學問題生活中還有很多很多，如果家長每天堅持問上幾個，也會對孩子的口算能力有一定的促進作用。

四、按一定速度要求訓練。

口算能力表現在正確、迅速上，正確是第一位，但速度也很重要，一定的速度能反映出口算能力的高低，同時也能間接地反映孩子思維是否敏捷、靈活。口算訓練要有速度要求，但要在口算正確的前提下，訓練孩子的口算的速度，兩者要統一。事實上，一個算得快的孩子，正確率一般也比較高，反之亦然。每次做口算，家長堅持給孩子計時、計分是一個好方法。一方面有計時的話孩子注意力會更集中、做題會更專心，另外堅持一段時間後，孩子會發現做同樣多的題自己用的時間是在逐漸

❼ 小寶寶的心算，應當怎麼從小培養

序言：現在的家長都想培養一個聰明的寶寶，所以在入學前培育寶寶的心算是很有必要的。如果寶寶的心算能力提高了，對以後的數學學習是有很大的幫助。作為家長應該從小培養孩子心算能力，加深孩子對數的理解。那麼家長應該如何從小培養小寶寶的心算呢？

所以說在孩子入學前，提前培養心算是非常重要的。這樣會給以後的學習帶來幫助，良好的心算能力也是學好數學的基礎，也是激發孩子大腦的方法之一。除了學校的教育外，家庭教育也是很重要的，作為家長我們應該深入了解孩子，通過日常積累來鍛煉孩子的心算能力。

❽ 怎樣教幼兒園孩子心算

算術是比較復雜的，而對孩子來說，如果一開始就讓他們學習較難的算術，很難讓他們接受。家長可以將生活融入到孩子的數學學習中，例如去超市買蘋果，讓孩子自己挑選，並數出數量，等到回到家的時候，家長可以讓孩子洗兩個蘋果，一人一個吃掉後，問孩子還有多少個蘋果。

❾ 培養孩子的心算能力的方法

培養孩子的心算能力的方法1

1、對數獲得一般的表象和初步理解。孩子從感知事物發展到數概念萌芽，開始產生數的概念。

2、運用各種實物來完成活動階段，在這一階段，孩子可以運用實物完成數數和計算活動。

3、口算階段。計數或運算時，開始脫離實物，只北出聲言語來對肺子里留下的表象進行綜合分析和運算。即孩子在計數或運算時，有外部語言參與活動，如孩子邊說邊算，一邊口裡念叨著，一邊在腦子里進行計算。

4、心算階段，此階段孩子在進行計數和運算時，可以完全離開實物，也無出聲語言，只靠內部語言在腦子里完成計數或運算。

5、運算過程簡約化。在這一階段，孩子進行計數或運算時，鉀力活動的各個階段逐步簡化，省去某些階段，對己經掌握的知識能夠融會慣通。表現為計數或運算時，速度既快又准確，智力活動產生飛躍，

在孩子的學習過程中注意讓孩子學會進行智力活動，對十該子學習能力的培養是很一個重要的方面，智力活動能力越高，孩子的智商也會越高。許多著名的科學家都是從幼年時其智力活動就顯示出明顯高於他的同齡人。如著名的德國數學家高斯就是一個非常典型的例子。

在高斯10歲的時候，有一次老師給學生出了一道趁：

求1+2+3……+98+99+100的和等於多少？

老師剛念完題目，當其他同學還在，+2，3，3+3二6，6十4，10地挨個相加時，高斯就己經在自己的小石板上寫山了答案：5050，高斯的簡便演算法是：1+100，2+99，3+98每一對的和都是101，丙100以內這樣的數共有50對，101x50—5050，

這個例子也說明，高斯在做這道理目時，其智力活動己經達到了很高的階段。

我們經常見到許多孩子甚至小學生，在學習時因不善於進行鉀力活動而引起學習困難，以致學習能力不能得到正常的發展。例如有的孩子在進行運算時，總離不開扳手指或數實物，一旦離開了扳手指或數實物，演算就無法進行，即使面對很簡單的計算，孩子也是一臉地茫然不知所措。所以就要從小就要培養孩子的心算能力。

培養孩子的心算能力的方法2

1、數學計算是一項基本的數學能力，包含計算結果的正確和准確，培養心算能力我們可以從學習數學和一些理科課程中鍛煉，多思考，多發問。

2、現在的教育屬於應試教育，一些學生在實際學習過程中普遍是學習興趣不高，計算水平低，粗心馬虎導致錯誤百出，導致最後的成績不好。

3、要去下意識的培養自己的心算能力，可以從一些基礎算數題著手，看著時間，幾分鍾內做完，然後重要的是要找一個人幫你找到錯的題，做到心不亂，效率高准確度高。

培養孩子的心算能力的方法3

一旦掌握這種能力，計算速度往往要超過計算機，越是復雜的運算越是明顯，其速度之快非常驚人，往往只要聽到，或看到題目，立即就能將答數脫口而出，或立即寫出。

據心算能力者介紹，「當我思考數字時，有時我會看到一個移動的畫面，有時我會看到一個長長的句子，我能將數字『翻譯』成字詞，這對我非常重要，在這個過程中我能看到圖像、短語和動作，然後答案就浮現在腦海中，我只是將它回答出來。」據腦科學家和神經學科學家分析，心算大師們在心算時，通常使用著與常人不同的大腦部位，這就是右腦。大腦由無數的神經元構成，神經元細胞的生長速度在幼年的時候最快，除開部分天生右腦發達的人之外，幾乎所有的心算高手都是在很小的時候就接觸過相關的學習，但並不是我們學校教授的普通數學學習方式。

他們特殊的學習方式刺激右腦發育，打開了右腦超高速運算的`能力，他們計算的時候不是以數字而是以圖像進行的，不論多麼復雜的計算題，只要看一眼，右腦就會自動進行超高速的運算，答案會自動出現在眼前，他們只是將答案念出來或寫出來。

使用百點卡，運用閃卡的方式大量、快速地輸入信息，就可以激活右腦功能，活化眼內的眼桿狀細胞和錐狀細胞，訓練大腦反應速度，培養心算能力以及快速目測能力。

培養孩子的心算能力的方法4

第一步：會動作上簡單的計算

從加減一開始用動作計算。拿一個，家長說1加1，孩子由一個再加上一個，孩子快速報2，然後計算2+1=3，一直算到二十。算到二十再一個一個的減回來。注意，一定要算式和動作動應。

分析：從動作到物品到數概念的理解，是一個量變到質變的過程，家長一定要細心！

第二步：用簡單的計算題練習速度

從紙上隨意位置從一寫到十，讓孩子看數後快速加上一或減去一。這樣把十或二十以內的加減一練習相當熟練了（一秒一題），孩子就養成了一個快速計算的習慣。以後再學習其它計算，孩子也想盡快答出來。起初，孩子計算會常常算錯，但孩子在一秒鍾以內就能感覺算錯了。

分析：計算其實就是1+1，這個搞懂了，其他就不用怕了

第三步：循續漸進的練習其它計算

先練習二十以內加減二的計算。還是先在動作上進行計算，邊算邊擺棋子或花生糖果什麼的。在會的基礎上再進行算式訓練。速度由慢到快。

這里重要提示：計算題就只寫一張紙二十題就行，單頁訓練，不要怕重復。

❿ 怎麼教小孩心算

兒童掌握了2、3和5的概念及含意，才有可能心算2＋3＝5，兒童數的概念的形成，一般有這樣一個過程：口頭唱數、實物點數和說出總數。只有當幼兒口數數詞與實物數量統一了，這才算初步理解數的實際意義，掌握數的概念。一般的3～4歲孩子掌握到「5」，4～5歲掌握到「10」，5～6歲掌握到「20」。父母著急，硬教孩子用心算，不許孩子擺弄手指是違背客觀規律的。當然這過程掌握快慢在每個孩子身上表現不同，對掌握稍慢些的孩子，父母也不要責怪，倘若批評多了，反倒會使孩子把數數和挨罵的痛苦聯系在一起，時間長了，就可能厭惡學數數或懼怕學數學。做父母的要按客觀規律，幫助孩子早日學會心算。 1、用多種多樣的實物，教他掌握概念。如在桌上放一堆扣子或別的東西，先給孩子一個，問他：「你有幾個？」孩子回答「我有一個」。再給一個再問……邊數邊移動實物，實物和數字一對一地對應教他。 2、由用實物計算逐步過渡到運用畫有實物的圖片進行計算。進一步過渡到運用畫有幾何形體的圖片進行計算。在這過程中要逐步教會幼兒列算式，使幼兒能透徹理解數字語言。 3、家長可以脫離實物與圖片口述簡單的加減法應用題讓幼兒進行計算，逐步過渡到口述單用數字表示的加減法計算題如3＋2＝？，引導幼兒學會心算。