四歲兒童如何學數學視頻教學

A. 如何教4歲寶寶學數學

你是教他數東西還是就是光口頭數數呢。如果記憶力好，口頭數數能數到一百（但這只是「背數」，並不是真的理解了數的概念，不過卻也是學數學的必要基礎）。
你教孩子認數字是光要他認字，還是要他將數字和實物數聯系在一起呢？（數概念發展初期數字和實物是有所分離的，也就是說他不能理解數字的抽象概念，必須在反反復復中才能總結出實物和數字的關系）
我的推薦方法：數一切可以數的東西，比如下樓梯時，比如買蘋果回來時，但不是每時每天每刻，而在隨機的情景之中，因為可以看到具體形象並且有聲音有活動，這樣印象會深刻些，隨機而教感覺上也比較靈活一點不會那麼枯燥。
幼兒計數能力的發展：口頭唱數——按物計數——說出總數——從數序任意一點計數——按數取物——按群計數。這么一個過程。在這個過程中慢慢來一步步來，每一步都給以充分的時間來靈活進行。
現在我孩子三歲半，能自己口頭數到一百（能自己進位），除了按群計數沒試過，其餘的基本沒問題了，前兩天他一時興起自己數電子琴鍵，三十二個，一個也沒數錯。不過堅持到底的還是最原始的笨方法——在隨機的環境中數一切可以數的數，在數的過程中，孩子自然就實現了上述的順序過程。沒有別的了，僅此而已。

B. 4歲的孩子數學啟蒙怎麼做

幼兒數學教育，最重要的是啟發幼兒對數學的興趣。
首先要給幼兒建立數學認知，把數學生活化、游戲化、兒童化，最重要的是趣味性。

1、通過游戲進行數學啟蒙

游戲場景學數學是培養孩子對數學的興趣最合適的方法，有利於培養孩子積極主動地探索數學。
因為游戲能對小朋友的規則意識、執行能力和策略意識進行綜合鍛煉。
游戲都有規則，小朋友要聽懂規則、服從規則，同時又要達到目的；當規則變化的時候，他們也要跟著變化自己的策略。
這個過程，不是記住知識點就夠的，它其實鍛煉了小朋友對知識靈活應用的綜合能力。
2，通過繪本進行數學思維啟蒙
沒有孩子不喜歡故事的，這種啟蒙方法使得原本枯燥的數理內容變得生動有趣，在聽故事的同時，不知不覺吸收知識。
繪本整個看下來，一點都不枯燥！聽著像天書一樣的數學知識，在繪本都能找到現實生活中的依據。
以場景式代入的方式讓孩子先融入到故事中，再從故事裡發掘數學問題，進行解剖和分析。
數學學習最主要的是要體會知識背後的思維方法，畢竟知識是固定的，而背後的思維方法才是最具價值的。
3，看動畫片進行思維啟蒙
兒童動畫系列，片中小人物熱愛數學，用數學來解決日常生活中的障礙，將圖案、數字和形狀的知識融入動畫，內容充滿互動，幫助幼兒用數學方法解決日常生活問題。
孩子能掌握對數字的認識、數學的技巧，同時發展孩子的思考性。

何秋光學前數學，用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！

C. 4歲小孩數學怎麼教

4歲小孩數學怎麼教

4歲小孩數學怎麼教，4歲的孩子已經會做很多事情的，這個時候不少爸爸媽媽會給孩子報興趣班，大家都知道興趣是最好的老師，首先需要寶寶對數學產生興趣，下面分享4歲小孩數學怎麼教。

4歲小孩數學怎麼教1

用手指算數

4-5歲的孩子數學剛入門，對數學認識很模糊，可以叫他們用手指來計算數學題，讓孩子體會數學的奧秘

體會樂趣

要知道數學不僅僅是指學某一個知識或者概念，學習數學其實很重要的是孩子的思維方式，在數學啟蒙過程中。讓孩子體會其中的樂趣，比如可以做一下活動。

可以買一些數字卡片給孩子，讓孩子在玩數字卡片的同時，學習數學。

平時多讓孩子數數，比如桌面上有多少個蘋果等待類似活動，不知不覺孩子在數學方面就會有很大的進步。

注意事項

4-5歲孩子的數學培養在於平時的點滴

4歲小孩數學怎麼教2

對於4歲的孩子 應該教什麼樣的數學

1、隨機培養孩子對數學的興趣。日常生活中處處都充滿了數學，媽媽可以隨時利用當時場景對孩子進行數學教育。走在路上，可以讓孩子通過數有幾棵樹來學習點數；吃晚飯的時候通過讓孩子分發碗筷，使他學到一一對應；丈量房間尺寸的時候，可以讓他具備基本的幾何概念；即使是游戲，五子棋、跳棋等等玩具，也能調動起孩子對 數字 的敏感……

2、用實物教孩子掌握正確的數數方法。媽媽可以藉助於實物，無論是水果還是玩具，都能讓孩子通過感官的刺激來弄明白數字的意義。而且孩子在3—6歲期間，已經可以認識「大」、「小」、「多」、「少」之間的關系，這樣他就可以藉助具體的實物來理解數字的大小含義，以及數字之間的'順序關系。

3、指導孩子建立「數」的抽象概念。媽媽要幫助孩子慢慢地擺脫實物，讓他再進行計算的時候要憑借想像來建立數的概念。這時候媽媽不能著急，也不用強硬要求孩子必須丟掉實物，或不去掰手指，這也是一個循序漸進的過程。

4、讓孩子在實際生活中體驗數學的趣味。數學雖然是個抽象概念，但它也具有很大的趣味性。媽媽可以引導孩子在實際生活中利用數學解決一些簡單的問題，比如買東西時簡單的算賬，切蛋糕時幾刀能切幾塊，等等。用孩子熟悉的場景來讓他感知數學現象，體驗數學趣味，這樣孩子不僅能更快地學到數學，還能提高他的生活技能。

5、教孩子 學數學 不可盲目、急於求成。媽媽要注意的是，教孩子學數學不可急於求成，不能盲目讓孩子記憶，尤其是不提倡讓孩子去背圓周率、學習珠心算，對於幼兒奧數更要慎重。因為數學 思維 是靠理解，而不是靠機械背誦的，長期反復的記憶反而有可能會損害孩子的學習興趣和大腦機能。

6、避免孩子對數學過度敏感。數學在生活學習中很重要，但是數學並不是人生活學習的全部。所以，媽媽要讓孩子對數學的學習保持在一個合理的范圍內，既要培養孩子學習數學的好習慣，同時也不能讓孩子丟失了其他方面的學習與體驗。

4歲小孩數學怎麼教3

四歲寶寶學數學的方法

1、在游戲中多念多反復

如果你想讓孩子學會一樣東西，法寶就是「重復」，不厭其煩的重復。古人不就是：「讀詩百遍，其義自見」的嗎?

帶寶寶上下樓梯的時候，可以嘴裡碎碎念著「1、2、3、4、5、、、、、、」;看到了車牌號，可以隨時告訴寶寶車牌上的數字，包括公交車的數字;在搭積木的時候也可以隨口跟寶寶說1個、2個、3個、4個等等。

家裡的水果、積木等不同種類的東西都可以讓他學著數。每次練習的時間，以不超過5分鍾為宜，否則孩子就煩了。

2、用兒歌或歌謠學習數字

用手指比劃數字，對於大人來說是約定俗成的，而對於寶寶來說可就需要一定的學習了。爸爸媽媽要反復教寶寶以手指的組合來代表特定的數字，同時編出兒歌式的語句進行配合，甚至讓寶寶給兒歌任意配曲，這樣可以為這項學習增加更多趣味性。

用下面的兒歌教孩子學1到5的數字的：

「1呀1，1是毛毛蟲爬呀爬;2呀2，2是小兔子跳跳跳;3呀3，3是小花貓喵喵喵，4呀4，4是小黃狗汪汪汪;5呀5，5是小白鴿飛又叫，1、2、3、4、5，我會從一數到五」……

1-10：

1像鉛筆細又長，2像小鴨水上漂，

3像耳朵聽聲音，4像紅旗迎風飄，

5像秤鉤來買菜，6像哨子嘟嘟響，

7像鐮刀割青草，8像麻花擰一圈，

9像勺子來盛飯，10像棍子打棒球。

3、玩數字玩具或者軟體

數字和字母玩具或者相應的APP也可以很好的幫助寶寶學習哦。

家長可以把10個數字按順序排好，依次讀給寶寶聽;或者將順序打亂，寶寶隨意抓起哪一個，就告訴他抓起的數字是幾，在這些游戲過程中，寶寶逐漸會學會數字。

4、在游戲中多念多反復

如果你想讓孩子學會一樣東西，法寶就是「重復」，不厭其煩的重復。古人不就是：「讀詩百遍，其義自見」的嗎?帶寶寶上下樓梯的時候，可以嘴裡碎碎念著「1、2、3、4、5、、、、、、」;看到了車牌號，可以隨時告訴寶寶車牌上的數字，包括公交車的數字;在搭積木的時候也可以隨口跟寶寶說1個、2個、3個、4個等等。

D. 如何教4歲孩子學數學

4歲的孩子屬於早教階段 一般這個階段的孩子喜歡故事，建議可以用故事的形式去讓他學習數學，或者可以在生活中形象的讓他認知數學學習數學。 我個人建議可以在生活中比如吃蘋果，切西瓜等趣味生活題中開始讓他接觸，讓他形成初步的數感，從而使他對數學產生興趣。

E. 我是如何教4歲的孩子的數學啟蒙的

很多人對孩子的學習都很重視，但卻不知道要怎麼教他們。而我從來不會刻意孩子去學習什麼，只要孩子肯學，我都會去他堅實的後盾。比如前段時間迷上了珠算，在一般孩子覺得很枯燥的珠算，他看電視節目看得津津有味，還不時地說六加四進四退五進一，連我老婆都會被雷到。而這些是我們沒有教過他的，純粹從電視節目中學習的，而電視節目中，很多都是他自己選的。

4歲的兒子從最初的1+1=2，從剛開始的個位數加個位數。從剛開始的掐著手指算，從圍棋子算。現在已經學會了兩位數加個位數的准確演算法。而這准確的演算法，只經過我一個晚上怎麼教他算就學會了。

很多簡單的演算法有時要教會孩子，還真不是一件容易的事情，因為它對於我們成年人來說，太簡單了，So Easy。但就是因為太過於簡單，而使我們不知道要從何教起。

有一次我爸問他說，9+9等於幾呀？孩子知道用手指掐是掐不出來的了。於是在小黑板上小粉筆畫了9畫，接著再畫9畫，就數總共有多少（從1數到100他早就會了）。最後很高興地回答等於18。又有一次，我爸問他9+8等於多少的時候，他會拿著圍棋一個一個地放，然後再數。這就是最直觀的演算法。但很難提高到兩位數加兩位數，甚至是兩位數加兩位數的演算法。

於是我決定教會孩子從直觀的演算法進入到理論上的演算法。那天晚上打算教他的時候，我也面臨著眾從父母一樣的問題，就是不知道要從何教起。第一要尋找一個切入點，第二因為是東西，如果說得太理論了，孩子一下子會很沒有耐性。第三，如果問的問題有點困難，孩子的信心會受到打擊，而不願意再學下去。

針對以上的三個問題，我制定了從比較簡單的作為切入點，從他會的作為提問他的問題。於是孩子一下子就愛上了我給他傳授的方法。

我剛開始問1+9等於幾，他會說等於10，於是我又問2+8等於幾？他又回答是10。以依此類推，我把1+9一直念到9+1，他都答對了。（這是作為後面的鋪墊，並非隨意提問）

我接著提問兩個數相加大於10的問題。問2+9等於幾。他這時要思考一下才說出答案是11，然後3+8一直到9+2。可能很多人覺得這樣提問孩子會讓孩子覺得無聊，但孩子喜歡自己知道的答案。這些在大人們看來是無聊的問題，在孩子看來卻是很開心的問題。

從這個過程中可以看出，雖然兒子對結果大於10 的兩個數相加都基本上知道答案，但還是反應比較慢，也是因為他一直都是用比較直觀的方法在計算結果的原因。

接著，我把9+2作為例子，在黑板上寫上9+2=？。就問題9+1=多少，兒子毫不猶豫地說是10。我接著問2是1和什麼組成的？他說是1和1。然後馬上就說，哦，我知道了，9+2=11.

於是我接著問他，9+8=？，他還是在想，顯然還是對這種我說的方法不太熟悉。於是我又寫上9+1=10，然後問8是1和什麼組成的？他說是7。然後又說，哦，我知道了，9+8等於17。我說好棒呀！（孩子答對了，要適當地誇他，他才高興。才有興趣學下去）

於是我再寫8+7=？，他這時有點知道這路子了，就說8+2=10。7是2和5組成的。又說，哦，我知道了，8+7等於15。雖然算出來還是需要思考，但我已經知道，他已經進入了這種模式了。於是再寫其他的個位數加個位數，結果大於10的題目問他。他都回答上來了。

於是我把難度加大，但還是先考慮沒有進位的。就問12+3等於多少？他還是想，於是我問2+3等於多少？他說是5。我問5+10等於多少？他說，哦，我知道了，等於15。我說太棒了，答對了。他很高興。接著再問一些不需要進位的加法。如84+5等。他按照這種方法，都答出來了。

等他學會了之後，我便開始用兩位數加個位數，但需要進位的提問（學習需要循序漸進）。剛開始也是從最簡單的方式學起，就問19+2=？，孩子不太清楚。於是我又問題他，19+1等於多少？他說20。那2是1和多少組成的？他說是1。然後又說，哦我知道了。接著，我就把19+2改成29+2，改成39+2等。最後改成隨機的兩位數加個位數，但需要進位的提問。他都答上來了。

接著又把難度加大了。加到簡單的兩位數加兩位數，但孩子學到這里就有點吃力了。我就沒有再繼續深教。准備下次找時間再教他。

我為什麼要選擇這種滿10的演算法來教孩子呢？我的想法是，滿10是比較容易理解的，孩子是比較懂的，所以才作為這種方法教他。

今晚，他說要當老師，要我跟我老婆做他的學生，最後在小黑板上寫上了歪歪斜斜18+6=24。

顯然，盡管我只有教他一個晚上，但他已經會用這種方法來計算了，已經不需要藉助畫小線或者拿圍棋子這種直觀的演算法來算了。至於這種方法會不會影響到他後面學習到最原始的加減演算法理論，我想應該是不會的。就像數學的解題方法一樣，方法往往不是唯一的。

就像孩子前段時間不知道從哪裡學來的，老是某個數字是單數還是雙數。但都停留在個位數的提問或者是簡單的兩位數，如12等，十位數是1的。有一次我想教會他任何一個數是單數的是雙數的，我犯難了，因為從數學的角度解釋是單數還是雙數，是要用2來除，整除是雙數，余數為1為單數。但孩子這些完全不懂，我思考了一下，還是不難。我教他說無論什麼數，只要後面是2，4，6，8，10的，都屬於雙數；後面是1，3，5，7，9的都是單數。然後開始問他哪些數是單數，哪些數是雙數。結果他都答對了。