小班數學算什麼領域

⑴ 幼兒園教育數學屬於哪個領域

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幼兒的數學活動實際是一種准備性的學習，是幼兒初步建立數概念、形成邏輯思維循序漸進的過程。幼兒期特別是4.5"6歲階段是幼兒認知發展的一個關鍵期

⑵ 幼兒園數學屬於哪一領域

幼兒園數學屬於幼兒園五大領域裡面的科學領域。

⑶ 認識大小屬於什麼領域

認識大小屬於數學領域。

教學反思：

本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

在教學上打破了過去數學課的傳統模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數學教育於語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在「大」和「小」的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。

活動目標：

1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養幼兒的語言表達能力。

2、通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發展幼兒的多向思維。

3、激發幼兒探索的主動性、積極性。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

⑷ 幼兒園數學教案領域指的是什麼

◆幼兒園數學教學活動含義、作用和特點： 含義：在幼兒園中由教師組織的和有步驟地引導幼兒學習的數學活動（即數學集中教育活動）。 作用：為幼兒系統地提供新的數學學習經驗，幫助幼兒把數學學習經驗系統化，引導幼兒的心理水平向高一層次提升的重要手段。 特點：目標明確、針對性強、由教師組織活動。 不能把數學教學活動機械地理解為單純的上課，或是教師教、幼兒學的灌輸知識過程，它應是教師與幼兒、教與學雙方積極有效互動的過程，幼兒仍是學習的主體，教學活動可以採用多種形式，通過各種教育途徑去進行。 不足：難以滿足不同水平幼兒的發展，無法照顧幼兒自選。 ※幼兒園數學教學活動的設計 教學活動的設計是對一個活動的具體行動規劃，是教師進行教學的藍圖，也是教師取得良好教育效果的十分必要的准備工作，數學教學活動的設計，是富有成效的數學教學活動的關鍵。 ◆數學教學活動設計的核心理念——以幼兒為本 幼兒教育的終極目標是促進幼兒全面真實地發展，因此教育者在設置課程、設計活動（幼兒園所有活動）時應本著以幼兒為本的思想。 以幼兒為本，它的含義簡單而言就是教育者施行教育時應幫助幼兒成為發展的主人、學習的主人，而不是以成人的經驗和認識去塑造和改變幼兒（灌輸式、填鴨式教育）。這是任何一個幼教工作者首先應有的理念。應做到： 1.尊重幼兒的興趣和需要 2.把握幼兒原有的水平和經驗 ◆教學活動設計的基本格式： 一．活動名稱 二．活動目標 三．活動重難點 四．活動准備 五．活動過程 ◆如何設計並制定好一份數學教學計劃？ ★一．活動名稱的取法要規范化 數學從屬於五大領域中的科學領域，所以應取名科學活動《*****》，而不用數學活動或是計算活動等取名。 ★二．活動目標的制定要具體化 （一）活動目標的結構 三維目標—— 1.數學方面的粗淺知識和技能的掌握（知識技能） 2.思維能力的發展（能力）

⑸ 小班認識大小屬於什麼領域

小班認識大小屬於「數學」領域的通識教育。

一、活動目標：

1、認識大小，能初步比較大小。

2、通過游戲，能根據提示進行大小配對。

3、能主動參與，體驗數學活動的樂趣。

二、重點與難點：

1、在學習中獲得「比較才知大和小」的概念。

2、讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發展多角度的、多層面的思維。

依據0歲～6歲兒童身心發展規律，學前教育的原則可概括為：

（1）從胎教開始適應各年齡發展和個體發展的教育；

（2）促進學前兒童體、智、德、美的良好發展與個性的健康發展；

（3）成人對學前兒童的照管與教育相結合；

（4）以興趣誘發，在游戲中成長；

（5）創設適宜的環境，發揮其教育的功能。

以上內容參考：網路-學前教育

⑹ 比較大小屬於什麼領域

屬於小班數學。

活動目標

1、能目測比較同類物體的大小。

2、體驗數學活動帶來的樂趣。

活動過程：

1、用魔術箱，引出大大熊和小小熊

師：「老師今天帶了一個魔術箱，這個魔術箱里藏了2位小客人。你們想知道它們是誰嗎？」

2、教師用變魔術的方式出示大小熊圖片，提問：「你們瞧!他們是誰啊?」兩只熊有什麼不同？（引導幼兒觀察熊的大小進行回答）

師：「你們都認識了這兩位小客人，怎麼跟他們打招呼啊？」（大大熊好，小小熊好）

實物直觀比大小

師:「大熊帶著小熊去參加動物園舉辦的春季拍球運動會，你們說這個球應該給誰呢?」為什麼？（教師出示一個大球）

師：你們覺得這個是大球還是小球？為什麼？

師：「我再拿來一個球,現在請你來比一比,哪個球大,哪個球小?你們是用什麼辦法比出來的呀?」

小結:原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小。

⑺ 幼兒園數學類的課程屬於社會嗎

不屬於。幼兒園數學類屬於科學領域。幼兒園五大領域包括語言、藝術（美術音樂）、科學（包括數學）、社會和健康。幼兒園科學領域有包括科學探究和數學，科學探究是培養孩子觀察身邊事物，了解大自然，具有基本的探究能力。數學則是讓孩子了解數學在生活中的應用和用途，它不僅是計算數字，更是一種思維模式的開啟和建立，可以啟迪人的智力。

⑻ 幼兒數學,英語屬於什麼領域

屬於教育領域

⑼ 數學屬於什麼領域

數學就屬於五大領域中的科學領域

五大領域是：健康、科學、社會、語言和藝術。

1、健康。其主要目的是增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣。

2、科學。目的是激發幼兒的好奇心和探究慾望，發展認識能力，有好奇心。

3、社會。其目的是增強幼兒的自尊，自信， 培養幼兒關心，友好的態度和行為。

4、語言。其目的是提高幼兒語言交往的積極性，發展語言能力。

5、藝術。其主要目的就是豐富幼兒的情感，培養初步的感受美，表現美的情趣和能力。

數學思維拓展訓練特點：

1、 全面開發孩子的左右腦潛能，提升孩子的學習能力、解決問題能力和創造力；幫助幼兒學會思考、主動探討、自主學習，

2、 通過思維訓練的數學活動和策略游戲, 對思維的廣度、深度和創造性方面進行綜合訓練。

3、 根據兒童身心發展的特點，提高幼兒的數學推理、空間推理和邏輯推理，促進幼兒多元智能的發展，為塑造幼兒的未來打下良好的基礎。

4、利用神奇快速的心算訓練和思維啟蒙訓練，提高與智商最為相關的五大領域的基礎能力