為什麼小葉子數學不好

❶ 你跟你同桌最甜的事情是什麼

1.剛剛開學的時候啊，班主任說可以自己選擇同桌，但是我去到時，其他人已經選好了，我和他幾乎同時遲到，班主任就說讓我們一起坐，我就只好跟他一起坐了。
他站在我的前面，聽到老班那麼說，就轉頭看了我一眼，那時他的頭發似乎剛剪，看起來很陽光。
我和他就坐在一起了，因為他的性格很好，很快就跟周圍的人打成一片了，我就和前面的女生玩。平時也跟他說說話。
我是那種特別嫌麻煩的人，可他剛好相反，特別的耐心。就有一次，快考試了，可我數學不好(今生最恨數學)。
他：一會別跟小葉子她們(我前面的女生和一些舍友)去吃東西了，放學我教你數學。
我：不要，大好的時光不吃東西補什麼數學。唉，你怎麼知道我會去吃東西的？
他：啊？偶然看到的。補吧，我一會請你吃飯。
我：好吧。
放了學之後，他很耐心地教我數學。
他：時候不早了，就到這里吧，走，吃飯。
我：行吧。
然後他很自然的摸了摸我的頭發，(當時的我是剛好到肩膀的短發，可以紮起來的那種)我就生氣的撇撇嘴，告訴他，我不是小孩子，別摸我頭發。
他：哦，那對不起啊。
2.考試很快就到了，我在1樓考，他在3樓考。
我有一個朋友也在3樓考，考完了，我沖上3樓找那個朋友，其實我跟那個朋友不怎麼熟的，也不知道當時為什麼會跑上3樓，然後吧，也沒有看到他，有點失望，我和朋友一起下樓去吃飯，在1樓的走廊上看到他，當時很怕啊，很怕他是去找他喜歡的人，然後我就在腦子裡面腦補了一大堆他和那個人的事情，我就下意識的叫朋友擋住我，可是他一轉頭就看到我了(那時認識我的女生差不多都知道我喜歡他)，他向我走過來，朋友問他來這里幹嘛，他指指我。「找她啊」說著，還拽著我的衣服，問我跟不跟他去吃飯，他請客。我開心的說好，轉頭就跟朋友說拜拜。朋友無奈的罵我見色忘友。
3.我是那種有時說話很直的女生，他有一次穿了一件和我同款的T 恤衫，樂顛顛的跑來問我。
他：(指指衣服)好h看嗎？
我：不好看，你穿得好醜啊，你不適合穿這種，顯得你好肥。
他：哦……
我：知道就好了，以後少學我。
那一天他都沒理我……
4.有一次去集體旅行，搭公交車去，那時我已經和他在一起了，我不好意思和他一起坐，就和我朋友一起，他坐在我後面，就是我突然睡著了，昨天晚上1,2點才睡，困死了，整整睡了2小時，醒來的時候發現他坐在我旁邊，我的頭靠在他的肩上，口水流滿了他的衣服，我慌忙的幫他擦，罵他幹嘛不叫我，他笑了笑，告訴我，我睡得那麼香，他不忍心叫我。
感覺他好好啊，超級好。

❷ 孩子數學不好的根源究竟在哪兒

一般來說，孩子數學不好，根源有以下幾個方面：

1.基礎的原因。數學是一門對基礎要求比較高的學科。小學基礎沒有打好，初中數學就無法學習。一年級的數學沒有學好，二年級就學不好。其他年級也是如此。

2.學習習慣和學習方法的原因。一些學生沒有養成良好的學習習慣和學習方面，致使成績差。一部分學生是做題方法，沒有培養好。學生學習習慣和學習方法不好，成績就不穩定，最終導致學生數學成績差。

3.周圍環境的影響。一些學生家庭環境不利於學習。一些家長自己打 游戲 、打麻將等，疏於對孩子的教育，也給孩子造成惡劣的影響。這是對孩子的不負責任。

4.最終的根源是學生的學習意識差。學生不想學，這樣的學生誰也沒有招。要是家長也不管，這樣的學生基本上學業就荒廢了。

學生學習需要學生、家長、老師常抓不懈。需要學生持之以恆的努力。能學+勤學+善學+堅持學=成功。

學生數學不好，我覺得應該從以下幾個方面考慮：

一、缺少興趣

所謂「興趣是最好的老師」，缺少興趣學生就沒有學習數學的動力，成績自然不會好。如果想提高孩子學習的興趣，可以先從一些數字 游戲 、趣味數學開始入手，等孩子有了興趣再過渡到學習中來。

二、思維不夠靈活

數學知識都是相聯系的，做一道題要用到很多的知識點。遇到一道題能准卻快速的作出判斷，想出用什麼知識有效的解決這個問題。如果思維不夠靈活，收集信息不夠全面，就不能利用有效信息推導出解題方法。

三、基礎知識不夠牢固

小學生計算不過關，就不可能考高分。對概念性的知識掌握不好，基礎不扎實，也會影響初中階段的學習。

四、做題太少，缺乏題感

理論與實踐相結合，才能考高分。老師交給你了理論知識，需要做大量的題來鞏固。同時做的題多了，認識的題型也會相應增加，考試遇到熟題的概率就會加大，成績也會相應的提高。

很多家長都頭疼的一件事，就是孩子數學成績總是提不上來，已經報了輔導班成績提高太慢，自己輔導又不會，作為一名在數學屆摸爬滾打多年的數學人，這里有幾點經驗之談分享給您:

其實數學不僅存在書本之中，生活之中處處有數學。帶孩子學數學，你有沒有帶孩子觀察過貝殼上美妙的螺旋？有沒有比較過不同形狀的葉子那神奇的對稱？有沒有帶孩子看過投射在牆上不同幾何形狀的影子？

數學不是紙筆下空洞抽象的符號，數學是一門藝術，需要孩子在生活中去發現。 任何活動只要涉及自身或者我們對它感興趣，它就會在我們的腦海中留下記憶。如果能在日常生活中看到，並親身體驗到與數學相關的活動，那數學就會給我們留下深刻的印象。

孩子為什麼總是打 游戲 ，除了 游戲 設置本身的機制之外，還有孩子對 游戲 是感興趣的。同樣，如果孩子對數學產生了興趣，就會自己積極主動的去學習數學了。

數學的學習應該是從具象-抽象-具象的過程。 童年是孩子學習的萌芽階段，家長一旦發現孩子有喜歡某件事的苗頭，就要加以引導。比如玩大富翁 游戲 ，其實就是在訓練加減法，孩子在玩的時候獲得了快樂，學習了知識，老師在課上再講的時候就不至於產生抵觸情緒。

試卷分析和整理錯題是相輔相成的。為什麼這么說？因為不會試卷分析你就不知道自己到底存在了哪裡，為什麼錯，更談不上整理錯題了。

1.試卷分析的原則

知識上的查漏補缺:通過正確答案和錯誤答案的對比，找到掌握不牢的知識點。

及時調整學習方法:分數不是最重要的，重要的是找到適合自己的學習方法，逐步培養自己的應試能力。比如當學生比較浮躁，學習態度不端正的時候，很有可能就在成績上顯示出來。

培養好的學習習慣:孔子說溫故而知新，試卷分析就是在溫故，從而達到知新的目的。

2.整理錯題的原則

分題型歸類:

高中數學最常考察的題型如下:

綜上，孩子不喜歡數學，數學不好都是可以解決的，希望以上回答對你有幫助！

圖源網路

這么多年求學生涯，大學也畢業在即。

一，數學的學習，基礎很重要，有些公式推導不出來一定要像背單詞一樣強行記下來，這樣才能為解題做基礎。

二，要做足夠量的題，抓緊時間，課間做一道數學題放鬆一下，要愛上它

三，形成系統，把所有的高考或者中考的本省題型全部匯集，然後分類。反復重復的去做。掌握套路，其次還有一些技巧。通過這樣，一定可以學好數學。

數學跟語文一樣，好多的題型和基礎其實也是靠記。如果數學基礎薄弱最簡單的方法就是大量做題，對不會的題反復做並且找類型題舉一反三的做來加深印象，鞏固題型。這樣再簡單同類型題就會以此類推解出來了。

剛開始不要找太難的題型，要找基礎題，因為你不會做的根本原因是這種類型題的基本性質，基本定理，基礎知識沒掌握好沒扎實，這些基礎都是解題的關鍵。

學習沒捷徑，只能多努力多付出就一定會有回報。

數學學習不好，我覺得根源在於地基沒打牢，數學是個很奇怪的科目，不是說低年年級知識學好了，高年級知識就一定能學好，答案是不一定，數學是人類高級的思維活動，越高層需要各種思維能力越多，小學三年級之前記憶些計算規則就行，小學四年級出現邏輯思維，到了初中需要空間想像力，之後又有抽象，歸納的能力，這綜合能力不足，就掉隊。解決這個問題培養孩子的愛好，讓他喜歡數學，培養興趣，讓他想辦法喜歡數字，在還在早教的時候可以在 游戲 中培養興趣，進行早期的數學啟蒙，玩的越嗨，興趣越濃。日常生活中可以做些小 游戲 ，孩子開超市賣東西，家長當顧客買東西，讓他自己算錢，花錢，存錢，這是天然的應用題訓練。數學不好另外一個原因是缺乏閱讀，學好數學，語文是基礎，算的好也得知道題目要讓你做什麼吧。所以閱讀也不可缺少。

要先界定好問題的含義是什麼。學好中學數學課程，學業水平考試良好，高考120--130分，這個任何正常的學生，只要不是智障，都應該能夠做到，做不到的，肯定是教師，家長，學生哪個環節出了偏差！所謂學好數學大體是指這個。假如說是指真正的數學體系，那麼，沒有數學專業碩士及以上水平，就連入門也很難算。 我對本問題的結論是，根源在學生自小沒形成學數學的好習慣，起因在家長開始時忽視或誤會了這個問題，再加上教師的及時指點的缺失甚至是教學方式的偏差。三者至少居其二。

❸ 數學差是有遺傳的因素嗎，為什麼會數學差

專家說，理論上不管什麼特徵都是可以遺傳的，關鍵在於那個「幾率」問題，所以子女總會有跟父母一樣的地方，也總不會完全一樣。

理論上是有關系的，每個人由父母處繼承的染色體很大程度上決定了你的大腦發育情況，我們必須承認有天才的存在，別人生來突觸就比一般人多，形成的反射比別人快很多，具體表現就在思維敏捷，過目不忘。但是又得承認的是後天的發展也會產生重大的影響，或許題主所在的家庭和周邊環境對於數學這樣的理性思維不注重培養，而是偏愛於感性的教育，沒有什麼是絕對的，後天改變也不是不存在，你數學差多下功夫就好了，要是實在是沒有學習數學的興趣，不妨換種方式，學習自己真正感興趣的東西並且把它學好。社會主義現代化建設又不是只需要數學家。你說是吧？應該是有先天因素的，小時候每次數學《寒假作業》《暑假作業》發下來我就先興奮地把思考題做完，然後剩下的覺得很無聊，打哈哈。家裡有人的情況和我相反。順便估計懶也是有先天因素的，從小知道有高效的方式就不會受得了低效的，比如折通菜，我想，好麻煩啊為什麼不用菜刀呢幾下就切好了，接著在飯桌上，大人說：「啊？通菜是切的。」我震驚了，心想，怎麼這都能發現？大人好恐怖 =͟͟͞͞(꒪⌓꒪*)長大後才知道，手摺的通菜葉子才不會斷啊笨蛋。據我這兩年的細細觀察和感受，人還是潛在一些秉性的。技能當然可以通過後天習得，況且很多知識需要扎實的積累而不是靠不住的一時小技。遲鈍的地方也是可以通過練習變敏感，如磨刀。不過，先天的可能會更順暢些，畢竟像自己的秉性。

❹ 一年級數學差怎麼辦

一年級數學 差怎麼辦?我們在教學過程中，要根據小學生的心理特點和認知規律，結合小學數學學科特點，刻苦鑽研教材，精心設計教法，充分激發學生的學習興趣。下面是我為大家整理的關於一年級數學差怎麼辦，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1一年級數學差怎麼辦

培養學生主動學習的願望。

剛入學的一年級孩子，大部分都受到學前 教育 ，所以說，他們對數學並不是一無所知，但對於學習數學的興趣卻是不盡相同的。布魯納說過，「學習的最好刺激就是對學習材料的興趣」。通過創設生活情境，將學習任務與情境相聯系，可以激起 兒童 濃厚的興趣和情感，使學生能主動積極、全身心地投入到學習中。創設生活情境的 方法 一般是通過游戲、 故事 造境，環境營造，媒體輔助等來聯系生活、模擬生活。因此，在教學中，要把數學知識和生活緊密聯系起來，如：在認識數時，讓他們尋找身邊藏著的數;在分一分時，讓他們自己去超市看一看，觀察超市物品的擺放;在認識物體時，讓他們去尋找生活中的不同形狀的物體……，然後告訴學生：「這就是數學，其實數學就在我們身邊，使學生對數學逐漸產生了親切感。還可以用小故事把它表達出來。例如，我在教學《比多少》根據教材的主題圖編成一個小故事「有一天，猴兄弟到花果山玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了!到了中午，他們又累又渴，於是就跑到花果山上采了許多水果，來到草地上吃。可是，在分水果的時候出現了小小的問題。請聰明的同學來幫忙，你們願意嗎?」這樣一導入直接把學生的注意力吸引過來，調動學生學習數學的熱情，讓學生體會到生活中處處有數學，取得良好的學習效果。二有意識創設活躍的學習氛圍和生動有趣的學習情境。

「好玩」是孩子的天性，怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識呢?我針對每課不同的學習內容，編排設計了很多不同的游戲、故事……如：在上「用括線和問號表示的實際問題」一課時，以「看圖編故事」的游戲來吸引學生的興趣，讓學生看著帶有括線和問號的圖，自己說三句話來表示圖的含義。這樣不僅使學生理解了用括線和問號表示的實際問題，還為以後的應用題教學打好了基礎，更培養了孩子的數學語言的表達能力。在「時、分、的認識」時，首先讓學生猜這樣一個 謎語 ：「會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什麼時候起床，什麼時候睡。」然後又根據書本四幅插圖，編出一個小朋友是如何愛惜時間、養成良好的生活學習習慣的故事。這樣很自然地使學生認識了鍾表，時、分，同時又及時地向學生進行了珍惜時間的思想教育，學生學習情緒也自然高漲。

引導學生從不同角度去觀察、思考、解決問題。

大家都知道本冊數學教材的練習題中，有很多題的答案都不是的。這就需要我們抓住時機，鼓勵學生多動腦筋，勤思考。剛開始，提出問題，很多時候學生都是迷茫無知的樣子，他們還不懂得如何去表達自己的看法。所以，只要有學生能通過思考來回答問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓勵，表揚他是個愛動腦筋的孩子。如：教學「分一分」，當做到樹葉分類一題時，我提問：你可以按照什麼來分呢?很多小孩子都露出了迷茫的眼神，我就猜到對於「形狀」，「顏色」這類詞，一年級的學生可能還沒怎麼接觸過，因而也就沒法直接的講述出來。所以，當有學生這樣回答「葉子的樣子不一樣」時我乘此機會，大大地表揚了他，「真不錯，你真厲害，這么快就找到了」「我們可以按照葉子的形狀長得不一樣來分一分……你們看葉子除了長得不一樣，還有沒有其他的不一樣的地方了?」，聽到我的鼓勵，經過這一啟發，學生的思維頓時活躍起來，找到了按照葉子顏色來分類。可見，只要我們能適時抓住機會，並加以正確引導，相信孩子們是有潛能可挖的。四要重視和加強直觀教學

小學一年級學生的形象思維較好， 抽象思維 較差，根據這個年齡特點，他們對生動、形象、具體的事物易記住，而對枯燥、單一、乏味、抽象的數學知識毫無興趣。因此，我在數學教學中很重視直觀教學，讓學生通過耳聽、手做、口說、腦想等多種感官的活動，逐步積累豐富的感性認識，逐漸產生對新事物的興趣，是其學習新知識和促進思維發展的主要手段。例如，我在教10以內數的認識時，通過學生動手擺小棒、畫圖形等操作活動，使學生形成正確的數的概念;在教5的分解時，我形象地把它畫成手型，並讓學生拿出5根小棒，先左手拿2根，右手拿3根，合起來共5根，讓學生看手說：「5可以分成2和3。」再讓學生左手拿3根，右手拿2根，讓學生看手說：「5可以分成3和2。」利用5根小棒，讓學生邊拿邊說，學生很快掌握了5的組成分解和5的加減法。

2學生主動學習數學的方法

其一，營造寬松氣氛，拓展學生學習的思路。

心理學家告訴我們，自由能使學生的潛力潛能得到最大的發揮，所以新教材中明確的提出，師生之間建立平等，民主，和諧的關系，放手讓學生自由的學，思，凝，問。學生才能在課堂上敢說、敢想、潛能得到最大的發揮。在數學教學中，教師要引到學生，從不同的角度去思考問題、解決問題、並做出正確的判斷，拓展學生的思路。讓他們在輕松自由的課堂中，充分發揮自己對數學問題的見解，提高對數學學習的興趣。

其二，合作互動，增強學生學習的興趣。

著名學者陶行知說：「人有兩件寶，雙手和大腦。」在教學的重點，難點上，我們不僅要讓自己的腦子想，而且還要讓自己的雙手動，達到小組合作的方式，加強學生學習數學的興趣。通過小組合作探討，不但可以突出重點、難點、激發學生的思維能力，創新能力。還可以讓學生各抒己見，取長補短，促進學生對知識與技能的掌握。

其三，開發第二課堂，增加學生數學的知識面。

所謂的第二課堂是第一課堂的補充，也是對所學知識的鞏固及加強的過程。教師應盡可能的創造條件，有計劃，有目的的開發第二課堂，增加數學知識，擴大視野及培養創新型人才為目標。教師也可以根據實際，組織各種數學游戲、競賽、小組比賽、解題思路的訓練、課外趣味實驗等內容為第二課堂，還可以讓學生自己當一回老師，自己講自己的解題思路，方法。這樣可以激發學生學習的興趣，做到花時少，收獲大，讓學生自願的參加第二課堂。

3營造小學數學教學的閱讀氛圍

建立良好的師生關系

加籍華裔江紹倫教授指出："在課堂情境中，重要的事就是以相互信任為基礎的師生關系……與教師的態度和師生關系相比，學校里的一切材料、設備和場地的重要性便居於第二位了。"師生關系好，彼此心理相容，教與學雙方都會沉浸在輕松愉悅的課堂氣氛之中。教師講解激情滿懷，生動傳神，學生學習全神貫注，興趣盎然。反之，師生關系不融洽，學生必然會感到一種心理壓力，教師教學也不能得心應手，課堂氣氛勢必沉悶、呆板。因此，建立良好的師生關系是創造愉悅和諧的課堂氣氛的基礎。

平日，教師要注意深入到學生中去，和學生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的師生感情。在課堂教學中，教師要善於用親切的眼神、和藹的態度、熱情的贊語來縮短師生心靈的差距，真誠地關懷和幫助每個學生，充分尊重他們，信任他們。要允許學生在學習中出現錯誤，允許學生充分表達自己的見解，允許學生質疑問難，對他們充滿愛心、關心、熱心、耐心和信心，巧妙撥動學生的情緒之弦，使學生"親其師、信其道、樂其教"。

發揮教學的藝術魅力

數學內容比較抽象，因此，教師要深入鑽研教材，正確使用各種 教學方法 和現代化教學手段，充分發揮數學教學藝術的獨特魅力，將數學知識的科學性、教育性和趣味性，用藝術的形式訴諸於學生的感官，激起學生的學習需求。力求使陌生的材料熟悉化，乏味的材料趣味話，抽象的材料具體化，靈活調控課堂教學節奏與進程，使學生在學習活動中，時而出現疑問，時而得到啟迪

時而產生頓悟，時而獲得成功，使整個教學過程成為一個有困惑、有驚訝、有焦慮、有激情、有歡樂的起伏跌宕的情感變化過程，成為一個認知與情感和諧發展的過程。德國著名教育家第斯多惠指出：教學的藝術就在於激勵、喚醒和鼓舞。在教學中，我們見到許多教師都善於利用數學游戲、啟發談話、學具操作、 童話故事 等方法，在課始就抓住學生的心，誘發學生求知的渴望心理，使學生在感奮的情景下，躍躍欲試地進入新課學習，從而創造出"憤"和"悱"的良好課堂教學氛圍。

4小學數學興趣教學

因材施教，增強學習興趣

在學習活動中，有些學生往往感到某一方面的學習很吃力，產生厭學的情緒，這時候老師不能以「批評」了事，應以「鼓勵」為主，尋根問究，找出病源，對症下葯。每個學生都有各自的特點，教師必須因材施教，因人而異和積極鼓勵學生，培養他們的學習興趣，減輕學生的心理思想負擔。因此，教師應根據每個學生不同的心理狀態和認識程度加以正確引導和細心的輔導。對於學生，尤其應該在思想上給予鼓勵，他們一有進步，教師應及時捕捉其閃亮點，給予贊揚，鼓勵，以減輕學生學習上的思想負擔，使其在寬松、民主和諧的氛圍內自主學習，並幫助他們養成不驕不躁的良好心理品質，引導他們積極主動地探索知識。低年級學生特別喜歡聽老師的贊揚，尤其是差生，偶爾聽見一次課堂中的鼓勵，整堂課都會上的興致勃勃。

打開方法之門，保持學習數學的興趣

正確的 學習方法 可以使學生提高學習效率，少走彎路，使學生迅速地掌握所學知識，從而避免枯燥乏味的學習。學習數學不應依靠多做題來提高成績，而是要掌握規律，理解知識，形成能力。這就要求教師在日常教學中要引導學生發現數學知識運用的規律，從而對知識產生更深的理解。通過課堂上的認真聽講，課下的復習鞏固，查漏補缺，課堂內外的不懂就問，討論研究，逐步將知識融會貫通，形成自己的能力。所以，及時教給學生學習的方法，這就等於給了學生開啟知識之門的鑰匙，學生會在正確方法的指導下，邁向成功之門，這樣學生的興趣才會持久保持。

開展豐富多彩的課外活動，激發學生學習興趣

培養學生學習數學的興趣，除了在課堂教學中發揮教材的興趣因素外，還應該開展豐富多彩的課外活動。因為課外活動是學生自由馳騁的廣闊天地，它能夠開闊學生的視野，促進學生積極主動地進行思考;它有利於學生在全面發展的基礎上發展特長，符合因材施教原則。現在小學數學中開展課外活動的形式多種多樣。

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❺ 最近周圍學鋼琴的孩子都用小葉子智能陪練了，可是也指導不了指法啊，為啥要用呢

這是因為這款APP考級琴譜一應俱全，還可以提示孩子哪些音錯了，及時糾正，省了不少心。

這款APP改變了我對在線教育產品的觀念，以前提到在線陪練或其他在線教育產品，總有些忐忑。現在發現，技術確實能夠解決問題，科學提高練琴效率，讓我大開眼界。

隨著琴童群體的增加，小葉子智能陪練APP越來越受到琴童家長的關注，其全球領先的「琴聲識別」技術和無需約課、隨時練琴的產品優勢，火速成為在線鋼琴陪練業界的「黑馬」。自2019年問世以來，已經快速更新迭代了多個功能版本。目前，穩定實現了AI毫秒級、高精準糾錯，解決了90%以上孩子」練琴總出錯」的核心痛點。

❻ 請問用小葉子智能陪練好不好糾結中

小葉子智能陪練挺不錯的，很實用。我之所以給孩子用小葉子智能陪練，主要是因為我們一大家子都是五音不全的，根本沒辦法輔導孩子練琴，用小葉子練琴，系統會自動識別錯音、錯節奏、不熟練區域，實時反饋音準問題、節奏問題，會用不一樣的顏色來標記，然後孩子就可以根據標記出的這些問題來進行有針對性的練習了，可以反復重彈錯誤或者不熟悉的。在拿不準怎麼彈的時候，也可以看一下小葉子里的示範視頻，有老師3個角度的示範，手型、指法、旋律都能學習到。目前，我孩子學習的幾首曲子都有示範視頻的，非常方便。
據我所了解，很多學琴孩子的家長們知道小葉子智能陪練，但還是在觀望中，並沒有體驗它。家長們不知道它效果怎麼樣，或擔心只糾錯音的功能是不是太單一？家長們的猶豫，我以前也有過。不過最後，我還是加入了智能陪練的大軍。只因為它確實幫我解決了孩子怎麼學鋼琴，提高回課效率的問題。我們家兒子選擇鋼琴有點從眾，孩子不知道自己喜歡什麼，大家都在學鋼琴，我也覺得這門樂器不錯，就幫孩子定了。這一上課才發現，如果對鋼琴一無所知，那陪練真是老大難。孩子上課記不住，課後問我，我也不知道，只能求助鋼琴老師。但也不能每個問題都問啊，老師忙起來的時候，也不是及時回復。最後，我想到一個笨辦法，就是把鋼琴老師的授課用視頻錄下來，孩子在家練琴，有什麼不會的難點，就能在回看視頻中找到答案。不過這個辦法一開始用可以，隨著孩子學琴越來越難了，這個方法就不太管用了。孩子提的問題，視頻里不一定都有。老師回課出的問題也越來越多了，總的來說，錄視頻這個方法比較局限。今年，一批鋼琴陪練APP火起來了，琴童家長群里也在討論，鋼琴陪練app有哪些？哪家鋼琴在線陪練更強？一對一鋼琴陪練和智能陪練，哪個更好？我一開始是不太了解這些APP的，也沒怎麼研究，直到有個家長在群里分享了自己使用小葉子智能陪練的小視頻，我才有了興趣。為什麼選擇小葉子智能陪練？因為我本身也是程序員，所以使用前，還是把聽過的鋼琴在線陪練軟體都下載了。都體驗一下，選一個流暢度最高，也是最好用的！綜合比較下來，個人還是比較偏向於小葉子智能陪練，首先因為小葉子智能陪練是郎朗老師親測並推薦的，而且小葉子智能陪練還獲得了很多獎項，比如網易「2020年度影響力在線教育品牌」、新浪的「年度家長信賴在線教育品牌」。它的研發專家還獲得2020年度中國樂器行業「科技之星」。在沒有體驗之前，這些榮譽確實打動了我，起碼我覺這個產品是靠譜的。家長們都知道，現在在線教育行業非常復雜，有的今天還不錯，明天就暴雷了。使用前多搜搜新聞，不是壞事。之後，我就開始體驗小葉子智能陪練了。這是一個操作簡單，容易上手的軟體，頁面也很乾凈整潔。我和孩子都喜歡小葉子智能陪練這個軟體的評測功能，哪裡音準不對，哪裡問題多，在評測後都能標出來。我家孩子最不愛練自己不熟悉的地方，這個功能就專門摳細節，扣錯音，練這些地方，自然提升練琴效率。聽說評測功能在小葉子智能陪練最開始開發的時候，郎朗也有參與到其中，親自過來參與測評的研發。
我家閨女用小葉子智能陪練已經一年多了，感覺還挺好用的。當時給她班報名鋼琴班也是一時興起，結果兩周才上一節課，平時練琴也不知道練的對不對，後來朋友給推薦了小葉子智能陪練，閨女每天跟著一起練習，老師直誇她進步得快呢。

❼ 小葉子智能陪練好不好，多少錢能用么

小葉子智能陪練不錯。

小葉子智能陪練是小葉子音樂教育旗下品牌，國際鋼琴大師郎朗投資並代言，已先後獲得創新工場、真格基金、美國紅杉資本等多輪投資。

小葉子智能陪練現在有一個3天的試用是免費的，一年2600，現在優惠價2400。各位家長在購買時需要謹慎決定。

小葉子智能陪練是一個陪練app，可以和孩子陪練鋼琴，糾正孩子彈琴過程中不正確的地方。它還有智能教學課堂，能夠在線指導孩子彈鋼琴的技巧。

品牌簡介

小葉子智能陪練是小葉子音樂教育旗下鋼琴智能陪練品牌。 技術開發團隊自主研發並應用了「琴聲識別」技術成果，產品擁有電子曲譜展現和解析能力。內置全球首創的AI驅動自適應鋼琴陪練系統，能精準地聽出孩子的彈奏問題，錯音、卡頓，AI識別精準度可適用於十級甚至更難的曲目。

❽ 寶媽們覺得小葉子智能陪練好不好用啊

我們家孩子就在用小葉子智能陪練，是個線上陪練軟體，用手機或者平板下個app，放鋼琴旁邊跟著彈琴，軟體就會自動識別、分析、糾錯了，用起來很方便的⋅。而且孩子練習的情況看得清清楚楚，也不用擔心被孩子忽悠了。▫

❾ 誰有用過小葉子啊小葉子智能陪練好不好

我們家妞妞就在用小葉子，我還是很認可小葉子智能陪練的准確性的，孩子練習時候的錯音和一些不熟練的樂句，都會用紅色標注出來，特別醒目，當下就能糾正過來，這也是讓我當時下定決心付費年卡的重要原因，這下我可不怕被孩子忽悠了。可網路了解更多

❿ 家長朋友們覺得小葉子智能陪練好不好啊

我家孩子就是在用小葉子智能陪練練琴，總得來講還是不錯的。以前孩子練琴老費勁了，進步也不明顯，現在用小葉子智能陪練就省心多了，打開「識譜」模式，對著樂譜彈奏時，彈對的話音符會變綠，彈錯曲譜會停住，卡頓大概5秒後，小葉子智能陪練會給出正確的示範，在屏幕上也會出現小鍵盤提示，標記出正確的琴鍵位置。最後還能做出綜合評價，家長可以整體了解孩子的練琴情況⌄，方便實用，超nice！