如何開發孩子的數學潛力

❶ 如何開發孩子的數學潛質

1、培養數學興趣：數學重要的不是結果，而是解題思路和方法。如果孩子做作業時家長在身邊，孩子容易產生依賴，遇到問題時可能未經充分思考就請家長幫忙。有些家長還喜歡干預孩子，不給孩子獨立思考的機會，不給孩子犯錯的機會，自己給出正確答案，讓孩子嘗不到解題的成就感。
2、孩子在比較事物的大小、寬窄、長短、輕重時，能很好的理解數的概念。可以從小給孩子測量物體的機會，家裡配備體重秤，洗完澡就去稱凈重；起床後看看溫度計；每月用捲尺測量身體；在大小不一的杯子里倒水……在此過程中，會漸漸形成重量、長度、體積、容積、寬度等概念。
3、孩子學習新知識時，10%的時間用於導入，30%用於講解新知識，餘下的50%則要用於理解和消化，最後的10%用於整理。學習上應該注重「比別人理解得更深」。

❷ 開發孩子數學思維的方法技巧

在數學學習過程中，學生的創造性思維主要表現在對已有數學知識的發現、概括或創造性運用，並把已有知識作為新知識的增長點。下面我給大家整理了關於如何開發孩子數學思維，希望對你有幫助!

1如何開發孩子數學思維

探討開發學生思維的 方法

一般地說，數學思想是人們對數學內容的本質認識，是對數學知識和數學方法的進一步抽象和概括，屬於對數學規律的理性認識的范疇.要想學好數學，就必須要有敏捷的數學思維，在這里我們提供幾個訓練思維的方法：(1)記憶訓練.我們的大腦相當於一台存儲機，而思考問題也是建立在記憶的基礎之上，知識都是相通的，如果你只有單一的知識點，還怎麼能讓知識碰撞出火花.(2)生活當中勤思考.任何一門科學都是服務於生活的.而我們的生活中也蘊藏著大智慧，所以要形成在生活中多問為什麼的習慣，例如水為什麼會煮沸?家裡為什麼會跳閘等等.

(3)多做一些 智力游戲 .人們常說不能學成一個書獃子，就是說一個人，必須會學也要會玩，花時間玩兒，找時間玩兒.打牌、打電視游戲、下棋、看暗夜來電、參加拔河比賽等等.你玩什麼沒關系.就是得玩兒!這對你的精神和大腦都有好處.這給了你的大腦進行戰略思考的機會，同時讓它能夠保持運行.游戲是最能開發人思維的一種活動了.(4)集中注意力.做任何事情，認真最讓人害怕.全神貫注可以提高腦力，這是顯而易見的，但是那些干擾注意力的因素就並不總是那麼顯而易見.學會注意你何時走神了，學會克制自己的思緒.漸漸地，注意力集中了，思考問題時也會感覺思維並不是那樣的渙散了.

合理規劃課堂內容，激發學生學習興趣

數學知識比較繁瑣，一條又一條的定理貌似得讓人費解，因此合理的規劃上課內容，激發同學們的學習興趣，幫他們重拾信心就顯得由為重要.那麼我們以學習「三角函數之正弦定理」這一章為例來具體分析：首先我們知道正弦定理是指出任意三角形中三條邊與對應角的正弦值之間的一個關系式.它是和三角形有關的，所以在課堂的開始，我們就舉一個「一座山太高，我們沒辦法爬上去，或者有河水阻擋著，該如何計算山的高度」這樣的問題.第一步，就是利用實際問題來引發學生的好奇心;

然後我們引出正弦定理的概念，引出概念和公式後，讓學生做一個猜想，鼓勵他們大膽質疑，讓他們自己去推理一下這個正弦定理是否正確，或者根據公式來推理一下是怎麼得出這個結論的.第二步，就是轉換科學家的角色，自己動手推理猜想;在學生自己推理的過程中，一定有不同的思考方式，有對的自然也會有錯的，這個時候就需要老師參與其中，給予幫助，下去聽聽同學們的意見和想法，及時的給予正確有關數學思想的指導，避免他們陷入思考的誤區和忽略了知識的盲點.第三步，要及時給學生做指點，注重數學思想.然後這個時候就可以做一些例題讓大家感受一下定理的運用，便於加深一下理解和記憶.

2如何開發學生的數學創造性思維

1.抓好 「雙基」教學，引導學生發現和運用規律，打好形成創造性思維能力的基礎。

在數學學習過程中，學生的創造性思維主要表現在對已有數學知識的發現、概括或創造性運用，並把已有知識作為新知識的增長點。在教學中教師必須切實重視「雙基」教學，使學生牢固掌握基礎知識和解題的基本技能，並引導學生在認識活動中善於發現規律，運用規律，從而為培養學生的創造性思維打下堅實的基礎。

2.在解題過程中培養學生的創造性思維能力

創造性思維能力是學生成長過程中非常重要的能力，不論是從素質 教育 的角度考慮，還是從應試的角度來看都是這樣。在教學過程中習題課的教學佔了大量的課時，因此在習題課教學中培養學生的創造性思維能力尤為重要。

3.引導學生自主學習，培養創造性思維能力

創造性思維的產生需要一種內在的動機，這種動機是由學生自己在完成某種學習任務過程中所獲得的成功體驗而引發的。所以教師必須給學生創造一種自主學習、探究、施展才智的條件，讓學生自己去感知知識的形成過程，並引導學生用歸納、概括的方法揭示事物之間內在的聯系和事物的本質，「發現」其中的規律。這樣做有時可能麻煩費時，但學生的收獲不僅僅是得出了結論，而更重要的是在這個過程中培養了自己的創造性思維能力。

4. 總結

培養創新精神和實踐能力是素質教育的核心，因此，培養創新精神是新時期每一位教師的神聖職責 因此，每一位教師都應 反思 我們過去教育中種.種做法的利弊，對教育中的一些傳統做法與認識予以辯證思考和分析，更新教育觀念，為培養學生創造性思維而盡職盡力。

3如何開拓 小學 生的 創新思維

一、創設問題情景引入思維境界。在教學過程中，如果只為講而講，學生容易乏味，激不起興趣，在此情景下進行教學收不到好的效果。如果先給學生創設一個問題情景，引導學生進入情景之中，賦予生命力，使學生在情景激發的興奮點上，尋求思路，大膽創新。創設問題情景就其內容形勢來說，有 故事 法、生活事例法、實驗操作法、聯系舊知法、伴隨解決實際問題法等;就其意圖來說，有調動學生學習積極性引起興趣的趣味性問題，有以回顧所學知識強化練習的類比性問題，有與實際相結合的應用性問題等。如：我在復習「除法各部分之間的關系」時，學生自己已推導出各部分之間的關系，他們正體驗著成功時，我忽然出了一道有餘數的除法，求被除數。學生初感「疑無路」，思考片刻便「柳暗花明」。

二、再現創新過程培育創新思維。數學課堂教學，不僅要重視結論的證明和應用，更要重視探索發現的過程，要讓學生沿著教師精心設計的一條「再發現」的道路去探索和發現事物變化的起因和內在聯系，用歸納類比及遷移等方法，從中找出規律，形成概念，然後再設法論證或解題。如：在教學含有分數的實際問題時，我通過遷移的方法總結了解答方法，使學生知道了此類應用題在數量關繫上有與「倍數」問題是一致的，明確了誰是單位「1」，就設誰為X。使學生在以後遇到了新的數學問題，仍然可以採用這樣的方法去探究、去創新。

三、抓住學生心理特徵激發創新興趣。興趣是創新的源泉、思維的動力，在教學活動中，教師應引發學生創新的興趣，增強學生思維的內驅力，解決學生創新思維的動機問題。小學生，有強烈的好奇心、求知慾，教師應抓住學生的這些心理特徵，加以適當的引導，激發學生的求知慾，培養學生的學習興趣。

4如何開拓數學思維

在多媒體教學中開拓數學思維

「數學是思維的 體操 」。現代化媒體能形象地模擬思維世界,再現思維過程,促使學生由形象思維向 抽象思維 、 發散思維 過渡,逐步發展 邏輯思維 能力。例如在教學「圓柱體的側面積」時,利用多媒體課件先在屏幕上顯示一個圓柱體,讓學生想像和思考「圓柱體的側面展開後是什麼形狀?」接著,畫面上緩緩展開圓柱體的側面,使學生清楚地看到圓柱體的側面展開後是一個長方形。

此時,教師再提出問題:「你認為長方形的長相當於圓柱體的什麼?長方形的寬相當於圓柱體的什麼?」讓學生思考並再看一下剛才的演示,進而推導出圓柱體側面積的計算公式。至此,同學們的思維得到了進一步的發散,他們認為如果不沿著圓柱體的高展開側面,那得到的將是一個平行四邊形,平行四邊形的底相當於圓柱體的底面周長,平行四邊形的高相當於圓柱體的高,並爭著動手操作、驗證。

在實踐操作中開拓思維

數學問題和數學思維必須由學生在實踐活動中理解和掌握,這就要求老師在課堂教學中,精心設計教學的各個環節,引導學生通過實踐操作,在操作中自主獲取知識、發展思維。例如:在教學「圓的認識」中,先用現實生活中屬於圓形的物體舉例,使學生認識了圓與其他平面圖形的不同之處。至於怎樣畫圓,教師不用作示範,就讓學生自己想方設法大膽嘗試。

「你們會畫出標準的圓形嗎?看誰的方法最好最多?」 學生相互協作,人人動手、動腦,大膽探索,很快大部分學生都學會借用圓形物體(如硬幣、墨水瓶蓋等)或圓規畫圓;然後,教師進一步激勵學生進行探索,「如果要建設一個圓形大花壇能用圓規畫出來嗎?」 這種教學給學生提供了動手操作的機會,鼓勵學生求異創新,大膽探索,使學生的實踐能力、思維能力、探索精神及學習興趣得以最大限度的提高。

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❸ 如何訓練孩子的數學思維能力

訓練孩子的數學思維能力的方法如下：

1.多看書。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中曾經說過：「學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。」

很多家長總覺得閱讀所帶來的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補課來得直接，效果更顯著。

4.看關於數學的電影。

其實，根本原因是孩子目前對數學既沒多大興趣，也缺乏基本的數字思維和邏輯，而這些都應該是更小的時候就啟蒙建立好的。

5.多玩。

數學成績不好，也許僅是由於粗心，但調皮男孩在童年時的多種智力開發得遠比乖乖女要徹底，其深層的思維能力遠比乖乖女要強大。

地基打得牢打得深，自然會在高中階段反超，數學大廈自然也起得更高。

❹ 怎樣激發孩子的數學能力

怎樣激發孩子的數學能力

數學是一門很有用的課程，雖然現在的數學已經發展成了抽象的結構，看似好像生活沒有太大的聯系，其實生活到處能夠看到數學的身影的。那麼怎樣激發孩子的數學呢？想要了解更多的話，不妨看看下面的內容吧！

怎樣激發孩子的數學能力

1、數學不是簡單的加減乘除

很多人會認為數學就是數字加減乘除的簡單計算，但是這其實只是數學的一小部分而已。數學是能夠解決問題的過程，生活中有很多的事情都是和數學有關系的，那麼在解決的時候就會多少需要用到數學技巧。在解決問題的過程中，自然也就少不了使用資訊或者利用資訊去證明答案，因此數學也是推理的過程。

2、語言加上數學，訊息會更完整

數學是一種表達的方式，不管是語言的說明還是圖表和符號，都能夠讓對方了解你的意思。而且數學不是獨立的學科，它和很多的科目都有相關的聯系，如果把數學和生活經驗相聯系的.，孩子就能夠感受到數學的實用性；將數學的知識和技巧聯系起來，才不會只有死背的公式；數學的符號和數量，使得孩子能夠充分理解數學符號的意義。

3、5歲之前有能力學數學么

早期有個很有名的心裡雪茄指出孩子在6-7歲之前是無法了解數字的能力的，因為他們是會被自己的眼睛所欺騙的。比如說，在桌上擺上兩列積木，每一列各有7個，把積木對好後問孩子拿一列的積木比較多？

通常來說，孩子會說一樣多，接下來接下來如果你把其中一個擺的比較散，那麼孩子就很可能會說看起來比較長的那一列比較多。

數字這樣的概念很難用語言直接的教給孩子，必須要等到孩子自己心裡形成這種關系才可以。所以即使孩子能夠從1念到100，也並不表示他知道100是什麼意思。

因此數學只有與生活密切相關的時候才是活的，特別是對還沒真正接受正式的數學教育的孩子來說，只有透過生活里的經驗，才能夠讓數學對孩子來說更有意義。

激發孩子數學興趣的小游戲

一、撲克牌游戲

這里推薦三種鍛煉數學能力的撲克牌游戲，大家參考一下，或許可以找到更多類似的游戲，讓孩子在玩撲克的時候，提升數學思維及數學能力。

1、湊數字：我們可以帶孩子一起玩湊十或湊二十的游戲，比如輪流拿牌，可以決定放棄或者收起撲克牌，只要先湊到的點數是十或二十，就算勝利。這個游戲能鍛煉孩子的計算能力，也能鍛煉孩子的策略思維。

2、24點游戲：這個游戲是非常知名的一個數學游戲，讓孩子任意抽取4張牌，用加減乘除加上括弧的方式，把四張牌計算結果為24，先計算出來的就算贏，比如3、8、8、9，可以是（9-8）x8x3=24，這個游戲對孩子的計算能力及數學思考力都有非常大的訓練意義，適用孩子的整個小學階段。

二、舒爾特方格

這個游戲在全世界都是非常出名的一個益智游戲，規則簡單，卻能非常有效的提升注意力，提升數字敏感度以及推理分析等能力，建議家長可以經常帶孩子玩這個游戲，游戲的方式如下：

在一張方形的卡片上，畫上9個或16或25個方格（視孩子水平決定），在格子內任意填寫上1-9或1-16或1-25的數字，讓孩子按數字的順序，一邊誦讀，一邊指出對應的位置，家長在一旁記錄時間，孩子用的時間越短越好。

三、數獨游戲

數獨游戲的大名，對於不少家長來說是如雷貫耳，之前也有過不少省市的高考狀元提到，他們閑暇都是玩數獨游戲，並認為數獨游戲對他們數學學習有非常大的幫助。

事實上，在世界范圍內，數獨游戲也是非常受到各國重視的一款游戲，甚至為數獨舉辦了一系列的大賽。

這個游戲需要根據9x9的盤面上的已知數字，推理出空餘的數字，並滿足每一行、每一列、每一個粗線宮內的數字均含有1-9，而且不能重復，對推理能力、邏輯思維以及數字敏感度等思維能力，都有非常高的要求，鍛煉效果也十分明顯。

但對於小朋友來說，現在又開發除了更為基礎的方式，家長可以根據孩子的年齡去選擇合適的級別，就拿數萌在線的數學思維課上的一些思維游戲機思維練習題，都是根據數獨的基礎開發出的更適合孩子的練習游戲。如下圖，是市場常見，針對低年齡孩子開發的數獨游戲：

四、掃雷游戲

掃雷游戲，相信對於現在的家長來說並不陌生，這是幾年前的電腦都自帶的四款小游戲之一，相信很多人都玩過這個游戲，這里就不再贅述掃雷小游戲的規則了。

它的原理和數獨類似，對孩子思維能力有非常好的鍛煉效果，而且需要孩子利用九宮格、加法等數學知識，推理分析、專注力等能力，都會得到很大的提升。

❺ 如何開發孩子的數學思維

日常生活要關注數字，比如平時拿東西的過程，可以教孩子數的概念；走在馬路上，可以教孩子記車牌號等等。孩子對數敏感，在學習數學時就會輕松。
具體方法：
1）玩撲克牌游戲，可以把手中的牌相加，先是兩張，三張，難度一點點加大，這樣有比較，有輸贏，孩子的積極性就高，有時家長可以耍點小手段，故意說自己的大，這樣孩子為了贏，就會主動來算你的。還可以進行乘法游戲。
2）搭建開發孩子空間思維的積木，讓孩子有很好的空間感，這樣學習立體幾何時就會很容易。
3）玩拼圖，由復雜到簡單，除了整體拼還可以局部拼，讓孩子觀察拼圖的邊緣，這也可以構建孩子的空間概念。
復雜的積木游戲和拼圖游戲還可以鍛煉孩子的動手能力，專注力，觀察力，空間想像力和克服困難的毅力。不但是對數學對生活也有潛移默化的影響。
4）去超市是每個孩子都感興趣的事，在超市裡也可以往很多游戲，比如和孩子比賽看誰先找到生產日期最近的牛奶，可以鍛煉孩子的反應能力和觀察能力。還可以引導孩子注意物品擺放的規律，商家如何抓住消費者的心理安排物品等。這樣孩子在無形中又增添了生活能力。
5)學棋類，象棋，圍棋均可。棋類游戲有助於提高幾何證明的推理能力。在玩棋的過程中，孩子為了贏棋，想下一步，下兩步，下三步……，這個思維的過程恰如證明題的推導過程。
6）玩智力游戲（奧數方面），如：用同樣長度的繩子擺成長方形，正方形，圓形，三角形，判斷哪一個面積最大，孩子可以通過自己的實驗，得出結論。不管理不理解為什麼會有這個結論，只要是孩子自己的出的結果，一定無比興奮，也會牢牢記住。當孩子系統的學習數學知識時會有熟悉感和成就感。就會在這方面充滿自信。

❻ 如何提高孩子的數學能力

如何提高孩子的數學能力

在日常生活中，我們可以看到數學應用在生活中很多地方，所以學好數學對一個人的一生都有幫助，數學要從小抓起。想要提高孩子對數學有興趣從而提高數學能力，也是要做足很多功夫的。現在一起來看看下面的如何提高孩子的數學能力吧！

如何提高孩子的數學能力1

邏輯思維要從寶寶開始抓起，但是孩子的天性愛玩愛跳，如果採用灌輸式的教育其實效果並不出眾，還容易產生厭煩的情緒，針對於這個特點，家長在培養孩子的時候要採用多種訓練的形式。

第一、培養孩子的興趣

培養興趣是關鍵，單純的計算往往是枯燥乏味，如果在沒有對計算的興趣的話很難堅持下去，故而我們要將培養的形式趨向於靈活化，可以以比賽或是誘導的方式來激起孩子的好勝心或是興趣，讓孩子能夠積極參與，如此才可以有事半功倍的效果。

剛開始的題目不要過於困難，因為太難了孩子解不出來難免灰心，只有先給孩子打好基礎才能夠循序漸進。

第二、提高記憶力

孩子的記憶力跟邏輯思維和抽象思維發展都有關系，而培養孩子的記憶里可以提高他們的辦事效率，記憶力好對今後的發展很有幫助，家長們可以讓孩子養成一個背誦圓周率的習慣，剛開始可以從前幾位開始，這個方法被很多家長採用，效果反饋均不錯。

第三、重視口算訓練

口算不僅需要正確率還需要一定的速度，但是提高口算速度並非一朝一夕就可以完成的`，而是需要多次的實踐，爸爸媽媽們可以讓孩子養成一個口算習慣，例如准備五道題等，讓孩子們來口算，每隔一段時間來進行小結，對於孩子優秀的表現給予肯定。

第四、注意計算的技巧

堅持邏輯思維培養一段時間後，也要注意重視計算的技巧，一些技巧性強的題目既可以讓孩子靈活思維，還可以讓孩子們增加做題目的樂趣，一道題目可以由自己努力做出來，獲得了周圍人的肯定，這種感覺是很不錯的。

總結：將數學運用到生活，生活中其實處處有教育的機會，只要是我們能夠細心的觀察，例如在寶寶小的時候爸爸媽媽們可以詢問他們每天吃飯有幾個人，有多少只碗等簡單的數學問題，孩子對於數字有了一定的概念之後，後續的學習也會更加輕松容易的。

如何提高孩子的數學能力2

選擇好的書籍

如果書籍內容粗俗低下，根本沒有開展意義。選擇好的數學書籍可以幫助孩子更好了解數學

內容相適應

內容應該和學生的水平相適應，太過於深奧的書籍不適合作為語篇閱讀開展。

老師提前預備

老師作為組織者，應該提前備好開展內容，方便開展的順利進行。

小組形式

通過小組閱讀形式，進行比賽或者答辯，不僅可以提高學生們的積極性，並且對於閱讀能力提升有很好的幫助。

多運用於生活

學科知識離不開生活，所以應該多用生活實例幫助孩子提升數學。

❼ 有哪些好的辦法能夠開啟孩子數學思維

在剛開始學習數學的時候，可能都是會有一定難度的。因為這個時候孩子們就像是一張白紙，要學會如何去運用自己的邏輯思維以及計算能力，但這種能力和思維，其實都是我們可以提前培養孩子，開啟他的數學思維的。

三、多接觸數學方面的內容

隨著對孩子思維的逐步開發，其實我們就可以在他的日常生活當中，再加入一點關於數學方面的內容，比如可以讓他開始預習學校課本的內容，或者是讓他去參加一些比賽。還有在日常生活當中，可以對他進行提問，在孩子的互動當中，一個是促進親子關系，一個還可以學習，比如可以經常詢問他乘法表的內容，或者是讓他口算，這些都是在日常生活當中就可以開啟孩子的數學思維，往這一方面發展的。

❽ 培養智力從激發數學潛能開始，如何正確的做

引言：數學對於孩子能力的培養和提高都是非常有幫助的，畢竟數學這門學科是一門比較抽象的學科，裡面有很多數學的語言符號以及思維邏輯的展示。如果孩子能夠從數學潛能激發的話，那麼智力培養就能夠有很大的提高，那麼應該怎樣做才能夠實現數學潛能的激發呢？

❾ 如何開發孩子的數學潛力

作為一名小學數學老師，我接觸過無數小學生，對很大一部分孩子來說，數學總是那麼難。他們不願意動腦思考，當然很可能是不知如何思考。真的是ta太懶，還是太蠢？或者是老師教得太爛？

相信大部分原因在於孩子自身，但也不能歸罪於智商，可能根源還要追溯到更早的學齡前數學啟蒙。

從一兩歲起，孩子能交流就可以開始數學啟蒙了，生理學實驗表明，人類天生對數有感覺。6歲之前是孩子邏輯思維逐步形成的重要時期，及時有效的引導，對形成良好的思維方式很有益。而且由於沒有學業壓力，可以讓孩子擁有充足的時間重復和探索，進而體會出數學的樂趣。家庭中最親密的人來引導孩子，氛圍輕松愉快，啟蒙效果最佳。學齡前，讓孩子輕松學幾年，等上了學，數學根本不成問題。

你可能會說：「我不會教啊！」

不用怕，接下來我們一起跟著曲少雲老師學習如何開發孩子的數學潛力。

學數學並不只是學數數和加減乘除，數學的本質在於學習一種思維方法。我們可以從數、量、形狀、時間、空間、邏輯思維六個方面，對孩子進行啟蒙教育。

「數的概念」並不僅僅是教孩子會數數，其核心是要理解事物與數的對應。

數的概念的發展分為 五個階段 ，分別是：分辨多和少、口頭數數、憑直覺報數、指物說數（即 「點數 shǔ」）、按數取物。掌握了第四和第五個階段，孩子對於「數的概念」基本上就建立起一個清晰的認知了。要讓孩子理解數的概念，你要把重點放在數字1-10上。

在實際生活中，我們可以 通過以下方法來幫助孩子建立「數的概念」 ：1、在聊天中學數字；2、用手指操認數字；3、用游戲練習點數，推薦兩個游戲：幫媽媽分豆子、搭積木；4、唱數字童謠，加強數字記憶；5、發掘繪本中的數字元素。

按照1-5、6-10和10以上，來分組來學「數的計算」是比較科學的啟蒙辦法。剛開始教孩子加減法的時候，要充分利用實物，讓他們在操作中理解加減。

孩子的計算能力發展的 五個階段 ：

第一階段，分辨更多或更少。

第二階段，從任意一個指定數開始口頭數數。

第三階段，計算某數+1和某數-1。

第四階段，數的一般加法。也就是在「+1」基礎上，解決「某數加幾」的問題。

第五階段，數的一般減法。也就是「某數減幾」，是第四階段的逆向過程。

應該怎麼教孩子數的計算呢？

第一招：用聊天啟發孩子的計算意識。

第二招：用手指操學習10以內加減法。

第三招：畫一畫找答案。

第四招：在游戲中觀察加減結果。

注意 ：數的計算是很消耗腦力的活動，游戲的時間不宜過長，十幾分鍾就足夠了，否則孩子對游戲產生疲倦和厭惡就不好了。

第五招：利用繪本學習數的計算。

「量概念」的啟蒙首先是識別物體的屬性，然後就同一屬性進行比較，在比較中會進一步產生「標准」和「單位」，於是就有了「測量」；測量出相對精確的數值後，就可以進行「量的計算」了，這就完成了「從差別到數值」的理解升級。

如何幫孩子理解「量」？

第一招：串珠游戲

第二招，充分利用身邊事物。

第三招，讓童謠來幫忙。

第四招，發掘繪本中量的元素。

「量」的啟蒙離不開「比較」，要隨時結合孩子的日常活動和身邊事物，在比較中讓孩子理解量的大小。

測量能力的四個發展階段

第一階段：目測

第二階段：按「量的特徵」給物體排序

第三階段：自然測量

第四階段：真正意義的測量

怎樣引導孩子進行「量的測量」？

第一招：用手、腳做測量工具

第二招：玩具總動員

第三招：搭積木

第四招：測身高

第五招：在繪本中找出帶有測量和計算意義的元素。

孩子最初理解的「時間」，不是數學上的「時間」，而是生活中的「時間」。

1、在聊天中學習時間

2、在游戲中滲透時間觀念： 翻翻牌；計時游戲

3、培養時間管理意識

1）從生活中的簡單規則做起：

2）從不同角度去了解時間的長度，樹立時間意識：

4、用繪本幫孩子理解時間

糾正兩個大人常常忽略的問題：

1. 千萬不要善意地去欺騙孩子，延誤他們對於時間的認識；

2. 你要盡量「說到做到」，為孩子能夠自我管理時間樹立好的榜樣。

理解圖形，不要記圖形，單純的記憶並不叫完成了圖形的啟蒙。在6歲以前的幼兒階段，我們給孩子圖形啟蒙的目標是讓他們通過反復觀察、交流、思考，甚至是想像，來真正掌握圖形的特徵和含義。

怎麼教孩子掌握空間中的圖形呢？

第一招：鼓勵孩子多看、多摸、多用手去擺弄物體

第二招：教你兩個好玩的游戲：剪折紙游戲、給形狀塗色

第三招：讓玩具來幫忙

第四招：快樂的形狀童謠

第五招：發掘繪本中的圖形元素

認識空間關系的四個階段

第一階段：辨認上下方位

第二階段：辨認前後方位

第三階段：以自身為中心辨認左右方位

第四階段：以客體為中心辨認左右方位

怎麼教孩子理解空間關系呢？

第一招：在聊天和觀察中激發孩子說出「空間關系」

第二招：充分利用好出門玩耍的一切機會

第三招：我教你兩個游戲：貼鼻子、捉迷藏

第四招：充分利用好拼圖

第五招：發掘繪本中的「空間關系」元素

「邏輯思維」屬於抽象思維，是智力活動的高級形式。任何學習的終極目標其實都是提高「邏輯思維」，而數學知識通常具有強邏輯性，所以邏輯思維的養成在數學領域特別重要。

「邏輯思維」就是在概念的基礎上，通過對事物的「理解」「判斷」「推理」來揭示事物聯系的過程。說白了，它就是問題的"詳細解決方案"。

怎樣幫助孩子發展邏輯思維能力？

第一招：充分利用日常生活中和孩子的聊天

你可以觀察一下，當孩子不斷地追問你「為什麼」的時候，說明孩子進入了邏輯敏感期，你要給孩子確切的答案。同時，如果孩子開始使用類似「因為，所以」「如果，就」這樣的復式句，就說明孩子開始抽象分析問題了，已經意識到了事物和事物之間的關聯。第二招：在規律中提升

第三招：在2個小游戲中提升：接龍、猜猜這是誰？

第四招：在童謠中提升

第五招：發掘繪本中的"邏輯思維"元素

孩子的數學啟蒙是一個長期的、循序漸進的過程，需要父母長期投入精力，為孩子 創建一個「數學家庭」，最後給你幾點建議 ：

1. 增加孩子的數學知識廣度，讓孩子獲得數學能力的全方位提升。

2. 合理安排數學學習的時長。

3. 充分利用好「生物-認知周期」，提升孩子的數學啟蒙效率。

4．游戲的方式是適合孩子的最佳學習方式。

5. 保護孩子的注意力。

6. 給孩子提供豐富的數學啟蒙材料。

7. 最重要的，課程里提到的任何年齡范圍，只是一個參考值。