幼兒園數學教案活動反思怎麼寫

⑴ 幼兒園大班數學教學反思

在不斷進步的時代，我們都希望有一流的課堂教學能力，反思過去，是為了以後。那麼你有了解過反思嗎？下面是我收集整理的幼兒園大班數學教學反思範文，希望能夠幫助到大家。

幼兒園大班數學教學反思 篇1

星期五上午的數學活動學習《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的方法，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養幼兒對數學活動的興趣。

活動的開始，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小朋友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小朋友了解了什麼是二等分，如何來驗證。

在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、我結合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進一步的認識和理解。

活動的結束部分，我又為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

幼兒園大班數學教學反思 篇2

昨天我班孩子學習了5的組成，我談談在教學5的組成時自己的幾點體會。

我是剛接本班，聽說本班孩子對數概念掌握不是很好，我就進行了復習及了解孩子們的情況，發現個別孩子就連數字3、4、5等數字還不認識，更談不上那個數數。我就與家長及時聯系，進行了溝通，希望家長那個配合我們的工作。

幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源於生活中常見的雪花片，幼兒在分「雪花片」時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發幼兒的學習興趣。幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。

教學5的組成時，我請幼兒每次拿五個雪花片，然後將小雪花片分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完後檢查是否有重復或漏分的現象，最後將分得結果記錄下來，然後說說自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種方法更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。

幼兒園大班數學教學反思 篇3

數學游戲對培養幼兒動手動口動腦能力、調動多種感官參與學習活動、激發幼兒的學習興趣、最大限度地發揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學習任務都具有十分重要的意義。與此同時，通過在游戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質同步協調發展。

在設計數學游戲、安排課堂活動時 ： 要注重引導幼兒在「玩"中學,「趣"中練,「樂"中長才幹,「賽"中增勇氣，具體應注意以下幾個方面:游戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發學生的內驅力,使他們主動地學、愉快地學。如我在教大班學習?6?的分合與加減時，我在導入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣，然後用兒歌；小猴爬上蘋果樹，一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數到八個蘋果，吞下肚，呃！呃|！蘋果布丁蘋果派，什麼水果我都愛。指出今天我們要學的是6的分合，趁小朋友興趣·正濃我又在新授環節設置情景激發幼兒興趣，小朋友輕聲喊：魔箱魔箱呼啦啦！可以讓每個小朋友的思想高度集中，接著老師用變魔術的方式變出操作物品「蘋果」，讓小朋友自己動手操作6的分合。再用口編應用題的方法學習6的加減法。就這樣每個小朋友學的都很認真，起到了事半功倍的效果；在復習鞏固時我用平時沒做過的游戲-----「摘取愛心」的游戲：出示一顆愛心樹，樹上結滿愛心卡片，卡片的背面是6以內加減法試題，幼兒隨音樂摘愛心後算對的愛心卡片就送給他。。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接著是出拳游戲：如復習6的分合時教師與幼兒共同玩出拳游戲，我出「2」，小朋友出「4」，2和4合起來是6，小朋友找朋友玩出拳游戲。

真正讓小朋友在玩中學，趣中練，樂中長才幹。每個小朋友都躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守游戲規則,努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務,提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

直觀形象的數學游戲可以在幼兒「具體形象的思維"與「抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演「數的組成"、「數的分合"、「數字歌"、「找鄰居"、「找朋友"、「送信"、「爭當優秀售貨員"等游戲都是藉助幼兒的表演動作和生活常識來理解數學知識。例如兒歌「2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜著長脖子,直著小尾巴。"形象地描述了數字「2"的字形和書寫要領。這些游戲都為以後學習有關應用題做了鋪墊。

激發幼兒學習數學的興趣要通過多樣化的活動形式，幼兒只有通過動手操作，才能逐步體驗抽象的數學概念，活躍思維。教師要提供適當的教具來激發幼兒對數學的興趣。如教具要新穎、直觀，能使幼兒產生濃厚的好奇心，高度集中注意力。又如教師應給幼兒提供可操作性教具，讓幼兒去擺弄、去思考、去發現和解決問題，幼兒才會有興趣，所以我們要不斷的更新教具，給每個孩子提供充分感受數學，參與學習的機會。

總之，在幼兒數學教育的過程中，應盡可能聯系兒童的生活經驗，創設思考操作的問題情景，把抽象的數學概念具體化、有趣化，用「以人為本」的教育理念，充分考慮幼兒的學習特點和生理特徵，用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數學的慾望，產生對數學的

情趣。令幼兒在數學的海洋里盡情遊玩，讓數學變成一種好玩、有趣的游戲。

幼兒園大班數學教學反思 篇4

每每與孩子閑聊時，總會時不時地聽到孩子們說：「老師，你看，這棵樹多高呀。」 「老師，我長大了，以前好多衣服都不能穿了。」「 「老師，小學的操場比我們幼兒園的大。」等等。每當這時，我總會不由自主地問問：有什麼辦法知道它們到底有多高，多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子，繩子、木棍等量，還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都說明了孩子對測量有一定的興趣和認識。因此大班數學活動《測量遠近》，正好符合了幼兒的興趣和年齡特徵，幫助幼兒嘗試藉助工具測量周圍物體，進一步了解測量在生活中的應用。

因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子，非常的貼近生活，所以幼兒在測量的時候特別的開心，積極性也特別的高。在操作的過程中，因為幼兒之間的能力有所差距，所以有對有錯，所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤，再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難，我都會讓他們先自己想辦法，大膽去嘗試。

在活動中 盡管之前我已經考慮了很久怎麼樣把語言說的更周密更完整，但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點，幼兒的操作方法不是很准確，使得第一個活動目標沒有實現，所以在數學活動中，一定要盡量把話說周全，以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞，不要只想著自己的教學步驟，而忽略了口頭的能力。

每個老師都跟我們說過，在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變，我們都覺得挺簡單，但是當你真正遇到這種「突發狀況」的時候，也許你就沒有自己預期的那麼「靈活」。所以無論如可，要做好完全的准備。

幼兒園大班數學教學反思 篇5

對於大班的`幼兒來說可能也會有難度，而對於中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識，我做了精心的設計和准備，活動一結束就發現許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思：

一、藉助故事，激發幼兒學數學的興趣

本次活動我嘗試打破傳統教學的模式，把幼兒數學活動與故事進行了有機的結合，在設計的過程中，我充分結合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。

二、調整教學順序，分解知識難點

在閱讀教材的過程中，我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數，再認識比"本數"少1的數，最後總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺得這種教學不利於幼兒掌握相鄰數這一知識，本課的重點應該是先學會找相鄰數，然後再認識相鄰屬於本數的關系，幼兒接受起來也就更加容易。

三、游戲化的教學過程，促進幼兒對知識的掌握

雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數字的相鄰數，但一定會用一節課中的學習方法，然後慢慢找出答案一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤於動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

幼兒園大班數學教學反思 篇6

活動前，在全體數學教研成員的指導下設計了大班數學活動《神奇的魔法機器》，並確定了本次活動的目標：發現並對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立後，做好一系列的活動准備，我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色「叮當貓」送的魔法機器導入活動。

在活動中，集體觀察和討論，在有趣的魔法咒語「叮當法術變變變，按我的指令變」，再加上PPT的形象化，孩子們很順利地都能比變化前後的不同，請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法，即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如：小變大（大小變化），圓變方（形狀變化）、少變多（數量變化）。以至於活動很順利地達成目標，但對於大班的孩子來說，雖然活動具有趣味性，但還是需要具備一些挑戰性。

所以最後一個操作環節時，我提供了難易不同的操作紙，請孩子根據難易不同自主選擇任務並獨立操作，孩子們居然都能夠完成，還能一一說出指令和結果。

由此看來，孩子們的挑戰難度有待提高，如：在講解過程中不必將大小、形狀、數量三個特徵全部講解清楚，應該留給孩子想像思考的空間；提供的操作紙應該分小組發放，讓孩子可以走動式的選擇；一顆星為簡易操作，以大小或形狀為一種指令，兩顆星以大小、形狀、數量並存為一種指令，三顆星即以兩台魔法機器結合，提供兩種或兩種以上指令，由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想像和挑戰的機會。活動也不會顯得毫無挑戰性。

幼兒園大班數學教學反思 篇7

《認識鍾表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鍾，能區分時針、分針，了解鍾面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鍾錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鍾，引導幼兒充分觀察鍾面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接著，我引導幼兒先觀察並認識鍾面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鍾面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裡，分針在哪裡。接著我再出示幾個整點的鍾表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具「企鵝鍾」聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?

我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鍾，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說『你是怎麼看出來的?』最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鍾總是指向6，時鍾指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鍾邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、准確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

幼兒園大班數學教學反思 篇8

在幼兒的生活中，買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具，都要接觸到人民幣。在《自助銀行》中，我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額，並了解使用貨幣購物的常識，懂得合理地消費，同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望，使數學教育更加生活化、游戲化、綜合化。

在活動開始我以「買早點」的談話導入，「小朋友吃過這些點心嗎？想不想學著自己去買早點呢？讓我們來認識一些錢。」給幼兒以很真實、很生活化的感受。

在讓幼兒認識貨幣的面額時。我出示各類貨幣：「這些都是什麼？你們知道它們各自代表多少錢嗎？」「這些都是中國的錢，它們有一個共同的名字叫人民幣。」

在幼兒觀察人民幣的面額時，我引導幼兒在投影儀下仔細觀察貨幣上的數字和漢字，讓幼兒通過觀察說出各種貨幣的面額。

在「超市」游戲中，「今天超市裡有許多東西，我們來看一看，它們買多少錢？」，「現在我們來玩超市的游戲，老師來當售貨員，小朋友當顧客，你來買東西時可以選擇自己喜歡的商品，但要說清楚這個商品要多少錢，可以用哪幾種面額的人民幣購買，如果要找錢你還要算清楚應該找多少錢。」幼兒對超市游戲很熟悉，因為在角色游戲中經常玩，但今天我們讓幼兒使用真實的錢幣進行購物，這本身就極大地刺激了幼兒的游戲慾望，同時，在購物中幼兒通過對商品價格的計算，既實地操作了貨幣的兌換，又復習了10 以內數的加減，同時學會了用簡單的數學方法來解決生活和游戲中的某些簡單的問題，充分體驗到數學活動的樂趣。讓幼兒討論自己買了哪些商品？用了多少錢，是怎樣用的？通過模擬情境再現生活，讓幼兒通過游戲在假想的生活情境中學習，感到無比的輕松和自然，使他們能從生活和游戲中感受事物的數量關系並體驗到數學的重要和有趣。

大班幼兒對生活中的各類事物和想像感興趣，有一定的好奇心和求知慾。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什麼？並且能初步運用感官動手動腦，探究問題、發現問題、解決問題。在現實生活中，有些幼兒也許積累了一些有關人民幣的知識，或使用過一定面額的人民幣進行購物。希望通過此次活動，讓每一個幼兒都參與嘗試、大膽探索，在與材料的相互作用中，發現和建構數學關系，懂得學習數學重要的是依靠自己的經驗，而不是教師的經驗。

幼兒園大班數學教學反思 篇9

數學活動《打扮新年樹》該活動我准備了一棵實物新年樹，和許多禮物掛件，這樣的情景創設著實讓孩子們激動了一回。如此，孩子們在按數取物的環節，無論是操作者還是關注的孩子都十分的投入，操作的正確率也是比較高的。然而，在接下來的環節中，就有一些值得自己反思的細節了。看到孩子們在第一環節中的出色表現，想必孩子們是牢牢掌握了6以內數量的數物對應關系了。因此，我迫不及待地將人手一份的「新年樹」操作材料投入集體操作活動，難點就是在每棵新年樹的樹幹上寫上了不同的數字，讓孩子們根據新年樹上的數字畫上自己喜歡的禮物數量。

但是在實際操作中發現，有些孩子畫著畫著，就忘記了先前的任務，出現了本末倒置的現象，以圖畫為樂趣，禮物畫得細致精美，但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學期的孩子，有意注意時間不長，畫禮物的形式使得孩子注意分散，不利活動展開，調整為貼禮物的環節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾，從而真正為操作實效服務。

幼兒園大班數學教學反思 篇10

通過本節課的教學活動，我從兩方面談一下：因為本班都是維吾爾族小朋友，對於漢語的表達還是有困難的，前幾節課學過1-9的加法，部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課，對於我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的，從他們的眼神中我就知道根本就不懂，只有少數幼兒可以和我配合一下，在我講完以後，民考漢教師再進行解釋，那些和我配合的幼兒進一步理解了，至於那些聽不懂的幼兒，對民考漢教師的講解的維語可以理解了，但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。

我的備課是按照教師指導用書的思路設計的，課也是按照幾個環節的設計開展的，能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興，聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然，總之，每次上課之前我准備一些教具來提高幼兒學習的積極性，結果在語言的障礙中「枯萎」了。

⑵ 大班數學教學反思

教師的教學活動和 反思 活動是密不可分的，教學反思是教師教學認知活動的重要組成部分，關於大班數學，教師的反思該怎麼寫。下面是我精心為大家准備的大班數學教學反思，希望大家喜歡。

大班數學教學反思篇1

昨天我班孩子學習了5的組成，我談談在教學5的組成時自己的幾點體會。

我是剛接本班，聽說本班孩子對數概念掌握不是很好，我就進行了復習及了解孩子們的情況，發現個別孩子就連數字3、4、5等數字還不認識，更談不上那個數數。我就與家長及時聯系，進行了溝通，希望家長那個配合我們的工作。

幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活 經驗 ，因而幼兒園數學 教育 活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源於生活中常見的雪花片，幼兒在分「雪花片」時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕松而有趣。我覺得動手操作，可以激發幼兒的學習興趣。幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。

教學5的組成時，我請幼兒每次拿五個雪花片，然後將 小雪 花片分成兩份擺放到作業單上，每次分得要不一樣。分完後檢查是否有重復或漏分的現象，最後將分得結果記錄下來，然後 說說 自己的結果，交流分享。通過這種有趣的實物操作，幼兒自然而然地了解了5的組成。接著我讓幼兒們一起觀察、討論，發現規律，說說怎樣能更快地記住數的組成，在肯定幼兒想法的同時，我進一步引導幼兒討論說說那種 方法 更好、更簡單易記，找出最佳的方法。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養了幼兒的創新的意識。

孩子活潑好動，喜歡動手操作，於是在教學中我就引導幼兒動手、動口、動腦培養幼兒數學能力，激發幼兒學習數學的興趣。

大班數學教學反思篇2

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒「從生活和游戲中感知事物的數量關系」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期，我們大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成也已經有了一定經驗。因此，我讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，達到活動目標與幼兒興趣的優化結合。

一、以競賽游戲激發幼兒興趣。

喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學數相結合，也符合多途徑培養幼兒學習數學的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設計喜洋洋和灰太狼的闖關游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創設中，激起他們學習的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅動的主動發展的過程。並根據幼兒思維和情感的特點，把幼兒數學教育目標、內容溶於各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗，其實質就是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。

二、引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。

活動中，我十分重視體現幼兒的主動性學習，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂有趣和實用。

本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的 故事 情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和 總結 出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。

大班數學教學反思篇3

本次活動是讓我班幼兒通過觀察、分析各種馬甲的特徵，將馬甲按其特徵分類。在活動過程中，我將馬甲用實物圖的形式擴大張貼在黑板上，讓幼兒更直觀的觀察馬甲的特徵。我發現，我班幼兒能通過自己的觀察發現馬甲的顏色、大小、衣服圖案、衣服口袋等特徵的區別，我班的尹想小朋友還能通過自己觀察發現馬甲衣領的不同，並自己使用標記填寫數量。但在幼兒操作環節，由於我沒有事先把操作單的操作環節介紹清楚，導致了很多幼兒不能按操作單要求去標記圖案和填寫數量。所以，我在發現這一情況後又再一次講解操作要求，雖然浪費了一些時間，但幼兒最後很是能較好的更改操作單，基本達到教學目標。

本次教學活動可取的方面有許多，例如：

1、為了方便幼兒更加直觀、形象的觀察馬甲，我將馬甲做成了實物圖，讓幼兒在取放馬甲時更易於操作。

2、為了照顧到我班能力較弱的幼兒，我在活動過程總會適當的把很簡單的問題拍給他並給予鼓勵，激發幼兒上課的興趣。

3、在幼兒分組操作時，我有意讓能力強的幼兒與能力弱的幼兒一組，以便他們能互幫互助。

4、在活動結束後，我組織幼兒一起驗證答案，並鼓勵幼兒自行修正。

不足之處：

在幼兒操作環節，我沒有將具體的操作方法講清楚，導致很多幼兒沒有弄清題意。

大班數學教學反思相關 文章 ：

★ 大班數學教學反思

★ 幼兒園大班數學活動教學反思

★ 幼兒園大班數學教學反思範文

★ 大班教學反思3篇

★ 大班的教學反思隨筆

★ 百數表教學反思

★ 幼兒園中班教學反思總結

★ 幼兒園的中班教學反思

★ 幼兒園中班的教學反思工作總結

★ 2021年教師職業生涯個人發展規劃5篇

⑶ 幼兒園大班數學教案活動評析與反思怎麼寫

本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的故事情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和總結出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。

⑷ 幼兒園小班數學活動反思

反思一般指的是不同於直接認識的間接認識。幼兒園小班數學活動反思，希望可以幫助到大家，一起來看看。

幼兒園小班數學活動反思 篇一

《綱要》對於教育內容的選擇有明確的原則：即適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有力於其長遠發展;既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。自主地滾對於小班的孩來說是有經驗的，也是比較容易的，因此，我藉助墊子來讓孩子們連續地滾，這樣就在孩子們原有的水平上增加了挑戰性。因為墊子表面是軟的，在上滾增加了難度，同時有了墊子也就意味著滾動的時候沿著直線滾，無疑又給孩子們帶來了挑戰。

但只要是在孩子們能力范圍內的挑戰，孩子們越感興趣。畢竟是第一次，有的孩子們難免會有生疏的動作，於是老師的手把手引導是本次活動的關鍵。在活動中，練習的要領我同樣採用兒歌的形式，即能吸引幼兒的注意力，又把枯燥的動作要領解化成朗朗上口的語言，使孩子們更好地關注到，為他們掌握要領更有效的練習打下了扎實的基礎。

鞏固環節：藉助游戲，進一步練習、鞏固翻滾的要領，體驗活動的樂趣。

用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性是《綱要》對於健康活動的一個要球。而游戲的方法永遠是孩子們最喜歡和最願意接受的。藉助游戲《刺蝟摘果子》來進一步讓孩子練習翻滾的動作是本次活動的高潮。如何讓孩子們更大程度地進入游戲活動更是關鍵。

因此，我首先創設情景：幫兔媽媽摘果子來吸引孩子們，讓孩子們從練習滾動的環節自然轉入到鞏固練習環節。而是否有效掌握、領會游戲的規則又是游戲成功的首要條件，因而我又通過兔媽媽講解規則——老師借用兔媽媽的話講解規則的兩次講解，有效地讓孩子關注到了規則，從而能正確地開展游戲。同時在這個環節中，兔媽媽自然地介入游戲活動，不但有助於游戲的真實性，而且大大解決游戲時老師關注孩子們程度，正是如此「雙管齊下」的方式，鞏固練習的環節順利、有效，孩子們成功地體驗到了游戲的樂趣!，

同時，在活動中我積極實施「各領域的內容有機聯系，相互滲透」的原則，讓孩子們在數一數中轉動關節、讓孩子們找一找、動一動的探索發現、請孩子們按顏色種類放置果子、引導孩子和兔媽媽說謝謝等禮貌用語，注重孩子全方位發展。當然，在活動中還是有一些細節值得我們再去推敲和思考的，因為細節的處理的好，對活動的有效起著更大的作用。

「讓孩子們喜歡參加體育活動，動作協調、靈活」是健康領域的一個目標，而培養孩子動作的協調和靈活要我們教師平時的一個個有效教學活動的實施來達成。但可能我們縱多的教師都有懼怕開展體育活動的現象，因為這是相對其他領域來說是比較開放的活動，相對來說對孩子的「收放自如」實施較其他領要難!而我通過以上活動的實施，在這個問題上有了較大的收獲：創設層層遞進、環環相扣的平台，引導孩子有效地鍛煉。

因此，我們在設計健康領域的時候一定要關注到這一點，這樣你的活動才會有成功的可能，孩子們才能在成功的活動中有所收獲!

幼兒園小班數學活動反思 篇二

近階段，我園組織開展了數學活動的三優課，以前組織過的是語言活動還有科學活動等三優課，這數學活動還是頭一次，對於小班的幼兒來說，我選擇了一個比高矮的數學活動。

先從這個活動的選材上來說，我預先讓孩子們有了初步的胖、瘦、輕、重的概念，再通過遷移他們的經驗來學習新授的本領：比較個子的高矮。我准備的示範教具是四隻站著的高矮不等的長頸鹿，還有一張大的排序板，而給孩子們准備的操作材料是高矮不等的小兔、小貓各四隻，另外再是人手一張小的排序板。

選材和教具都准備好了，接下來是要對整個數學活動作一個更進一步地分析，就比如說，在導入活動時，由於小班幼兒的注意比較容易分散，這時，老師適當的'導入活動便可激發幼兒的好奇心和學習興趣，促使他們積極開動腦筋，分析和解決問題。在《長頸鹿比個子》的活動中，我先出示一隻最高的長頸鹿，還說：「今天，有隻長頸鹿來我們班做客啦，我們大家拍手歡迎它。」孩子們一下子被吸引過來了，接著，我再出示其他三隻長頸鹿，孩子們津津有味地聽著，看著。我又拋出一個問題，讓孩子們思考：「我們小朋友出去散步或是出去玩時都是排著隊出去的，可這四隻長頸鹿卻沒有排好隊，有誰願意來幫助他們排隊呢?」請個別幼兒上來，操作，其他幼兒也都聚精會神地在看著。

孩子們的注意力都被吸引了過來，我的活動也在無形中被進行到下一個環節：讓幼兒觀察長頸鹿們排好的隊伍並說說看是按照什麼樣的順序來排列的。有幼兒回答是從高到矮，但大部分幼兒說是從大到小，抓住這一點，我及時對孩子們做了引導，告訴他們比個子的時候要說高或矮，不是說大或小。在這一還節中，我要達到的目標是灌輸給孩子們這樣的一個概念：分清最高的、高的、矮的、最矮的，讓孩子們初步有個這樣的意識，也能用這些詞來說出每一個長頸鹿，所以，當有孩子在回答從大到小排列的，我雖然及時糾正了，但並沒有詳細地解說給孩子們聽，因為在下一個環節，我將通過一個游戲讓孩子們直觀的感受並理解個子的高矮，那就是師生一起比個子。我找了三位個子不一的孩子來和我站一起，按照從高到矮的順序來排著站好的，當我問：「看看誰是最高的?」孩子們異口同聲的回答：「老師是最高的。」接著又引導孩子們依次說出高的、矮的、最矮的。就這樣，一連幾個問題，大部分孩子都能很清楚的說出這些詞了。在這一環節結束後，我作了一個總結，告訴孩子們，不論是小朋友還是小動物們來比個子，必須是站立的，這樣才能比出個子的高矮，像我們現在這樣坐在小椅子上是看不出個子的高矮的，只能看出大或小。孩子們通過親身經歷來和老師共同得出的結論，比老師直白的說教效果要好，並且能讓孩子們快速地接受。活動進行到這的每個環節都環環相扣，緊密相連。

輪到孩子們操作了，我先介紹了操作材料：有排序板、高矮不等的小貓、小兔各四隻，並且我在黑板上示範操作怎樣排隊，引導孩子們可以按從高到矮的順序排，也可按照從矮到高的順序排。最後講解操作要求：給小動物排隊時不能把兩種小動物混合在一起，要邊排隊邊邊說出它的高矮。出乎意料的是，孩子們在排隊時似乎把我剛才講的話都忘記了，只顧拿著小貓、小兔看，看完再將他們放於排序板上，我還發現，大部分幼兒都能按照我的要求去做，仍有小部分孩子是亂排的，可是幾乎沒人再說個子的高矮。過後我自己想，如果我在示範講解操作材料時能多重復講述幾遍個子的高矮，孩子們就會記憶深刻一點。

雖然，這次的活動導入環節挺順利的，可到了孩子們操作時，我大意了，對於小班的孩子還是應該多費點口舌，不過在以後的活動中，我又多了一點經驗了，把每次活動中的不足累積在一起，爭取越來越好!

⑸ 幼兒園數學教學反思

作為一位優秀的老師，我們的任務之一就是教學，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，那麼你有了解過教學反思嗎？下面是我幫大家整理的幼兒園數學教學反思（通用5篇），歡迎大家分享。

幼兒園數學教學反思1

在本節課的教學中，堅持師生間、生生間雙主體多邊互動的原則，充分調動學生學習的積極性，促進學生的主體性發展。信任他們的創造潛能，尊重學生之間的差異。

在教學中，我首先讓學生說一說一個蘋果可用幾表示，一枝鉛筆用幾表示，一筐蘋果又用幾表示？讓學生知道了「1」可以表示生活中許多不同的事物；「1」它可以表示單個物體，也可以表示一個整體，有時它還不是表示數量的多少。如運動服上的數並不表示運動員的人數，而是表示運動員順序的序號或代號。

通過這課的教學，使我認識到雖然學生的年齡較小，但他們的生活經驗是非常豐富的，當我讓學生舉例說出生活中的單個「1」和整體「1」時，他們都非常踴躍地搶著回答。數學來源於生活，學習的是生活中的數，學生表現出了極大的興趣。

幼兒園數學教學反思2

在課堂教學中，指導學生掌握科學的學習方法，是提高學習質量的重要途徑，是培養、發展學生能力，實現教育面向未來的需要。大班數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。

數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。

游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發學生的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。如富於思考啟發性的「猜謎"、富有情趣的「小貓釣魚"、「種樹"、「小老鼠拉磚頭」「采蘑菇」等許多小游戲一一展示在學生面前，學生們都喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了學生良好的學習習慣和組織紀律性。直觀形象的數學游戲可以在學生形象的表演、好玩的游戲中藉助生活常識來理解數學知識。例如兒歌「2字像小鵝，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。

"形象地描述了數字「2"的字形和書寫要領。如「找姐妹"游戲，學生拿著數字卡片「5"說：「我今年5歲，姐姐比我大一歲，姐姐在哪裡？"學生們想出答案舉起數字卡片「6"說：「我今年6歲，比你大一歲的姐姐在這里。」在這個游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。

幼兒園數學教學反思3

幼兒園數學教學的開展是幼兒園教學活動的一個有益的延伸和補充。它以小組活動的形式，針對一定的數學教育目標為幼兒提供動腦思考、動手操作等大量活動機會，讓幼兒在活動區內發揮其積極性、主動性和創造性。使他們在自己原有水平的基礎上得到發展。那麼，幼兒園數學活動區應如何開展呢？筆者根據幾年來的工作實踐，在這里談談個人的看法和體會：

教師對本學期的數學活動目標要做到心中有數，有什麼樣的目標就要考慮設計達到某個目標的數學活動區。把教育意圖貫穿到數學活動區內容，創設一個與數學目標相一致的良好環境。比如，本周小班數學活動的目標是「按物體的顏色分類，能從多種顏色的物體中找出同一顏色的物體」。那麼，小班教師在當周設置計算活動區時，就應圍繞著這個目標來提供材料。

數學活動區操作材料的投放是非常關鍵的。操作材料是教育的媒體，是幫助幼兒系統地建構數學知識及誘發幼兒主動探索學習的工具，是施於操作動作，使外部物質動作，逐步進化到內部概念化動作的物質支柱，提供材料不單是活動前的准備，還是引導幼兒學習數學知識，發展思維能力整個教育過程所需的重要手段。因此，提供操作材料要充分考慮到幼兒各年齡段的認知特點。例如，小班幼兒在認知過程中好模仿，學習目的性差，任務意識淡薄。他們對活動的工具和使用工具感興趣。而到了大班，他們的學習目的性能增強了，能為完成學習任務做出努力，重視學習結果和評價。

小班和大班認知特點不同，同樣的材料其效果是完全不同，一次大班教師利用印章、實物練習數的組成，效果很好。因此，要把學習任務融入材料之中，如增加些作業單之類的材料，幼兒按作業單的要求，配合實物進行操作他們會感興趣，活動中不僅能得到有關知識的練習，還能培養任務意識，使它們從中獲得成功的滿足，增強自信心。因此，在投放材料時要注重幼兒各階段的認知特點。

在以中班數學《排一排》活動為例來說明一下，《排一排》活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。依據《幼兒園教育指導綱要》我制定了以下三個教學目標：

1、讓幼兒學會多個物體進行比較的方法，在第一個活動中，利用多媒體課件出示五個大小不同的西瓜圖片，首先讓幼兒知道這些西瓜是大小不同的。讓幼兒想辦法，如果要把西瓜從小到大排一排，怎麼辦？在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。

2、能按要求進行比較物體並排序。例如：我為寶寶們准備了大樹的圖片，目的是引起幼兒的興趣，培養幼兒的動手能力和觀察力，也是對幼兒學會多個物體進行比較的一個升華。

3、培養幼兒的目測能力和邏輯思維能力，這一目標主要體現在第三個活動中，幼兒用目測的方法比較盒子的薄厚，這也是我運用的教學方法之一。

在活動中，我還運用了游戲法、尋找法，通過游戲活動，能促進幼兒對物體空間形式的正確認識。如：分給幼兒不同粗細的樹木圖片，引導幼兒由粗到細排列，引導幼兒每次從中取出最粗的，一直到取完為止。然後，再按由細到粗的順序把樹木一棵棵收起來，放回原處，無形中培養了孩子整理玩具的好習慣。總之，本節課完成了我預設的教學目標。

上述方法在教學活動中也存在一些不足。對於本節課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處：

1、整節活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。

2、活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。

幼兒園中班數學教學要依靠一定的教育目標和內容，要依據各年齡段幼兒的認知特點；要根據各個幼兒的實際水平；為他們創設良好的學習環境，提供有利於幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數學知識，培養學習興趣、發展智力。並且，養成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知慾望等良好的學習習慣，為入小學學習做好准備。

幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：「幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。」在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到「學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。」需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到：

給幼兒一個空間，讓他們永遠向前；給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍天。

幼兒園數學教學反思4

《有趣的圖形》是我們中班教研組的一次數學研課活動，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。活動前我們對活動的內容進行了討論，在確定這一內容時，教研組的老師們都覺得這一內容很簡單，但經過對中班幼兒認知特點的分析發現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識圓形、三角形、正方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《有趣的圖形》這一活動，讓孩子在游戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想像、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

本次活動，除了讓幼兒感知圖形特徵外，還有一個活動目的是探索兩種不同導入方式在同一教學內容中的課堂運用實效。因此，執教的兩位老師在基本確定了活動過程後，對導入環節進行了重點的設計。兩個活動，我們分別運用了兩種導入方式：一種是實物直接導入，教師出示魔術袋引起幼兒興趣，然後通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知三種圖形的基本特徵。另一種是手指游戲變魔術導入，教師通過魔術變出三種圖形，然後通過與實物的對比感知三種圖形的基本特徵。在執教過程中我們發現，兩種不同導入方式，都能激起幼兒的活動興趣，只是游戲的方法具有神秘感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。

兩次活動，幼兒參與性都較高，但同時活動過程中也出現了許多問題，雖然我們在活動前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在活動後發現，我們設置的其它幾個環節還是過於簡單，沒有將活動目標真正的達成，在最後環節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對於正方形的認知出現了偏差。教研組老師們聽課後向我們執教老師也反映了這個問題，爭對這一問題，我對自己的活動進行了反思。

根據活動目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特徵外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特徵，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特徵的`認識。如：三角形：三個角三條邊；圓形：沒有角，圓溜溜；正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特徵時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特徵。這樣在最後環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而活動目標也會達成的更好。

一次教研組的研課活動，從內容的選擇確定到執教，從活動後的研課到反思，都給了老師很大的啟發，及時地反思，總結會讓你收獲更多。

幼兒園數學教學反思5

幼兒園數學教學是「引導幼兒對周圍環境中的數、量形時間大小、空間等現象產生興趣，建立初步的數概念」。但數學所特有的抽象性、精確性和廣泛應用性這三個特點，對幼兒來說是相對難理解的活動過程。教學內容是「找相同物體的匹配」，屬傳統的教學內容，但如何在新課程背景下來體現出課標的精神，還是值得探索的。於是，我在原有教材上反復推敲每個環節，改變了一些教學結構，以師生互動的流程圖為主，適度地運用一些輔助教學，提高了教學的靈活性、趣味性，在實際教學過程中，比較活躍，一些能力弱的孩子也在老師的指導下完成了操作內容。

為了能更加引起孩子的注意力，在教具的製作方面，用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物，在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。開始以春天談話導入，一些小動物秋遊了，引出教學第一目標：手口一致的數出各種動物的數量。用「幾只老鼠和我們做游戲」「三隻小雞叫幾聲呢？一起學學看」「哪個小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多」。

「小朋友真能幹，還有一些小動物也來了，他們都是誰呀？都多少呢？大家幫他們數數，可以在心裡數，也可以和邊上的小朋友小聲的說說，數完後，請舉手告訴大家。」等不同形式的游戲玩法，積極的啟發幼兒主動的去學習，掌握目測兩只、數出三隻，點數出四——6隻的物體數量。游戲結束了小動物也累了，它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們去休息，請把我們數量一樣多的動物放在一起休息，小朋友很輕松的完成了第二教學目標：相同數量的實物圖片進行歸類。在小朋友的操作中，「樓上的小動物和樓下的小動物的數量有沒有一樣多的？請小朋友找出來，用連線的好辦法告訴大家。」做對了，請獎勵一個紅蘋果。整個活動孩子們能積極主動參與。

反思：能引起孩子的喜愛、認同的教學具是吸引孩子的基本，以可愛鮮艷、誇張的小動物作為教學具，是符合中班孩子的心理需求。把枯燥、抽象、嚴謹的數學讓孩子掌握，還要有新穎有趣的環節和語言來引起孩子的注意，並讓孩子們積極的去想、說、做。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節串聯起了三個學習目標。

⑹ 幼兒園學前班數學教案及反思（七篇）

第1篇、大班數學買粽子（學習9、10的組成）教案反思

活動目標：

1、學習9、10 的組成，探索9、10的不同分法。

2、能根據一定的規律進行合理地推測。

3、在與同伴共同活動中體驗探索學習的樂趣。

活動准備：

經驗准備：幼兒學習過8以內個數的組成

物質准備：教具：7、8、9三個數的組成記錄。

學具：《幼兒用書》，幼兒人手一隻筆，《心靈手巧》人手一份

活動過程：

一、推測10 的分法

1、教師（出示6、7、8三個數的組成記錄）：把6分成兩份，有幾種不同的分法？把7分成兩份，有幾種不同的分法？8呢？你發現什麼？

2、師幼概括：把一個數分成不同的兩份，它的分法比這個數本身少一。

3、教師引導幼兒推測：如果把9分成不同的兩份，你們猜有幾種不同的分法？10呢？

二、包粽子

1、教師：端午節媽媽要買10個粽子，有白粽子和紅豆粽子，媽媽可以買幾個白粽子幾個紅豆粽子呢？

2、請幼兒討論並介紹，教師在黑板上記錄，引導幼兒檢查白粽子和紅豆粽子合起來是不是10個。

三、幼兒操作活動

1、買粽子。觀察畫面，用分合式記錄媽媽買的兩種粽子數。

2、看分合式填空格。觀察9以內的分合式，寫數字填空格。

3、給小旗體色。觀察每排小旗的數量，用紅黃兩種顏色給每排的小旗有序的塗色分類，並在分合式上記錄數量。

4、花兒多多。引導幼兒觀察畫面，分別將圖中的花按不同的特徵列出分合式，引導幼兒找出一個不同點列出兩道分合式。

5、《心靈手巧》——觀察紅花的數量以及排列規律，依樣接著給花朵塗色，並填寫9的分合式。

四、活動評價

1、請幼兒將操作結果介紹給大家，引導幼兒觀察了解9有8中不同分法，10有9中不同分法 。

2、師幼共同觀察記錄結果，表揚採用互補或互換方法進行記錄的幼兒，鼓勵大家在每次活動中遷移以前的操作經驗。

活動反思：

幼兒學習掌握數的組成使數群概念得以發展，進一步理解數之間關系的標志，也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中，我為幼兒提供了多種操作實物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題，使學與用結合起來。

第2篇、大班數學活動我的小鬧鍾教案反思

活動目標：

1.認識時鍾，了解鍾面的主要結構。

2.辨認整點與半點，了解時針、分針以及它們之間運轉的關系。

活動准備：

1．指針式時鍾（實物）

2．師幼收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。

活動過程：

一、觀察各種不同類型的時鍾及計時器，知道時鍾的用途。

1、展示收集到的各種計時器。

2、引導幼兒結合自己的生活經驗進行介紹。

3、教師簡單小結：時間可以提醒我們按時做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時間也是不同的……。

二、認識時鍾。

1、教師出示指針式的時鍾後，引導幼兒觀察鍾面上數字的位置以及三根指針的長短。

2、觀察時鍾指針的運轉方向及其相互關系。

三、認識整點與半點。

1、師幼討論：時針是怎麼表示整點的？怎麼表示半點的？

2、教師：撥一整點（半點），引導幼兒觀察時針和分針的位置。

3、教師請部分幼兒輪流試著撥出下列時間：6:00、8:30、9:00、10:30、12:00、1:30、3:00

四、幼兒操作活動--製作鍾面。

1、製作青蛙鬧鍾。

2、採用教師撥鍾幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點與半點的認識。

3、幼兒與同伴之間一個報時間，另一個撥鍾，檢查後相互交換。

活動反思：

大班科學活動《我的小鬧鍾》是本學期的一節活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鍾，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點；激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發展幼兒探究能力；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

第3篇、大班數學認識長方體教案反思

一、活動目標

1.通過與長方形的比較，了解形與體的異同

2.探索與發現長方體有六個面,8個角，12條邊，知道正方體是最特殊的長方體。

3.學習有效點數的多種方法。

二、活動准備

1．記錄單，不同長方體盒子三個，各種長方體小盒子每個幼兒人手一個

三、活動過程

（一）導入

1.已有經驗導入，復習長方形的特徵

師：（出示長方形）這是什麼形狀？它有什麼特徵？

2.根據幼兒的回答記錄

師：有幾條邊？幾個角？幾個面？

（二）初步感知長方體

3.出示長方體，引導幼兒進行觀察比較長方形和長方體的異同

師：帶來一個新朋友,它和長方形有什麼不一樣？（厚薄）他們有什麼地方是一樣的？（有面,有邊，有角）

（三）仔細觀察，認識長方體的基本特徵

4.提出啟發性問題，幼兒自由猜測

師：它有幾個面呢？

5.幼兒使用長方體盒子自由探索

師：請你們拿出自己的小盒子，它是什麼形狀的？（長方體）它有幾個面呢？請你們數一數。（提醒幼兒數的過程中既不重復數，又不漏數）

6. 個別幼兒在集體面前交流討論，找出有效的數面的方法，數出面的個數

師：長方體有幾個面？你是怎樣數的？數給大家看？有沒有人用不一樣的方法數的？數一數。（記錄）

7.探索麵的形狀，發現特殊的長方體

師：長方體的面是什麼形狀的？（長方形）是不是每個面都是長方形？一起來看一看。有沒有其他形狀？（請幼兒觀察自己的盒子）你發現了什麼？（幼兒自由講述，教師總結）有兩個面的是正方形也是長方體，所有的面都是正方形的也是長方體，不過它是特殊的長方體，它還有一個名字叫正方體。

8.探索長方體的邊和角

師：長方體除了有面還有什麼？那有幾個角幾條邊呢？數一數。（幼兒探索並交流，教師記錄，引導幼兒使用有效的點數的方法）

（四）總結交流

9.師幼一同小結，梳理所得經驗

師：今天我們認識了（長方體），它有（6個面，12條邊，8個角），有的面是長方形，有的面是正方形，6個面都是正方形的長方體也叫（正方體）。我們今天觀察的小盒子是（長方體），建築工地的積木有長方體的嗎？生活中還有很多東西是長方體的呢，以後你們可以找一找然後和你的好朋友分享。

四、活動反思

此次活動中，環節處理較清晰，符合數學活動的基本流程。我在與幼兒交流的時候回答問題的語言不夠清楚准確，沒有給出明確的答案，影響了幼兒科學探究的興趣和樂趣。活動中我發現很多幼兒已經有了一些長方體的具體經驗，這需要教師加以利用和引導，讓幼兒進一步思考和探究，激發他們科學探究的興趣，這也是科學領域教育教學的重要任務和目地。

第4篇、大班數學活動誰輕誰重教案反思

活動目標：

1、在問題情境中探索出比較物體輕重的方法，並能用語言清楚地表達出物體的輕重關系。

2、能根據三個物體在天平上的輕重關系示意圖進行簡單的推理，培養幼兒的邏輯思維能力。

活動准備：

1.蘋果、桔子、黑布林、剪刀 、橡皮、膠水 ，天平稱一台，記錄表等。

2.操作材料若干。

3：PPT

活動過程：

一、創設情境，引起興趣

1、情景導入：今天我們班來了兩位客人，它們是喜羊羊和美羊羊，大家歡迎。喜羊羊好，美羊羊好。可是今天它們為了一件事吵得不開心，喜羊羊說它帶來的東西重，美羊羊說它帶來的東西重。

2、提問：出示一個橘子和一個黑布林，請幼兒說說我們可以通過哪些方法來知道誰輕誰重。（大的重，小的輕。用手掂一掂，用稱來稱一稱。）

二、比較輕重，理解關系

1、認識天平：小朋友們說的都很好，老師也想到了一種方法，這種方法既准確又省事。讓我們一起來看看是什麼方法好不好？（出示天平）小朋友們你們知道這是什麼儀器嗎？這個儀器的名字叫天平，它可以測得某一物體的重量。可以比較物體的重量。

2、用天平進行秤橘子和黑布林，得出橘子重，黑布林輕。

3、美羊羊很不服氣的取走了黑布林又拿出了一個蘋果放到了天平上。

提問：讓我們再來稱下看看哪個重些。我們看見蘋果那邊往下沉，所以我們通過天平稱得蘋果重些。所以蘋果比橘子要重。

4、提問：現在小朋友們說說這三個水果哪個最重呢？

5、小結：蘋果最重，黑布林最輕。

6、師：剛才喜羊羊和美羊羊比賽誰的水果重。接下來讓我們來看看在我們的教室里找些東西出來也比比看哪個重，哪個輕，並把結果記錄下來好嗎？師出示剪刀和橡皮。

（1）小朋友們你們來猜猜看哪個重些，哪個輕些？讓我們用天平來稱稱看

（2）師：通過天平稱得剪刀比橡皮重。（記錄在重的後面打勾）

（3）師：取走橡皮，再出示膠水。讓我們看看膠水和剪刀哪個重呢？

（4）幼：膠水比剪刀重。（記錄在重的後面打勾）

（5）師：剪刀、橡皮、膠水，三個東西哪個最重呢？（記錄在重的後面打勾）

7、總結：三個物體進行比較輕重時，先進行兩者之間比較輕重，然後再拿重的物品和另一個物體進行比較。小朋友們你們記住了嗎？

8、討論：下面老師要來考考大家了，老師准備了一些積木和鐵，請小朋友們來幫我稱一下哪個重哪個輕好嗎？

9、請一位幼兒到前面演示，先各放一塊積木和鐵在天平的兩端。發現鐵的一端重些，老師指導要怎樣就能使兩端一樣重呢？在積木的一端不停的加積木，到兩端平衡為止。

10、總結：看了積木和鐵的稱重，我們發現體積大的物體不一定就重，體積小的物體不一定就輕。

三、作業練習、小結講評

1、講解作業練習上的要求。

2、組織小朋友進行作業練習。

3、進行作業講評

4、生活中比較輕重的例子很多，我們可以用看一看、掂一掂、稱一稱的方法來進行比較。星期天和爸爸、媽媽一起在我們身邊找一些自己喜歡的物體比比輕重，並把它們記錄下來好嗎？

教學反思：

幼兒對輕重已經有一點了解所以本次活動我把重點放在讓幼兒自己動手操作、並在探索中發現問題從而解決問題、驗證問題。使幼兒在不斷的探索中體驗成功的樂趣。體驗採用不同方法比較物體輕重的樂趣和成功感。

第5篇、大班數學我們去購物教案反思

活動目標:

1、練習8以內的減法算式，學慣用算式記錄自己購買物品的過程。

2、鞏固對人民幣及其兌換關系的認識。

3、能清楚地講述自己的操作過程和結果。

活動准備：

經驗准備：幼兒認識過人民幣，有跟父母去購物的經驗。請五位能力強的幼兒當超市老闆

物質准備：

教具：利用班級的玩具和其他物品布置成超市（五個貨架），猴子頭飾8個、超市貨櫃的圖片（標有價格）

學具：《幼兒用書》幼兒人手一支筆、橡皮、錢幣若干（放在每桌的籮筐里），記錄單

活動過程：

1、小猴子的新鋪子開張了

（1）教師：小猴子開了一個新鋪子，邀請我們去購物。現在我們一起來看看鋪子里有些什麼?每種商品的價格是多少。（觀察圖片上的商品）

（2）請幼兒每人取8元錢，想一想、說一說可以怎樣取錢？

（3）指導幼兒回自己一桌的籮筐里取錢，教師指導。

2、游戲：買東西

（1）幼兒想好要買什麼物品，並看清楚該物品的價格，在記錄紙上列出相應的算式。

（2）和朋友交流自己的記錄單，向朋友介紹自己想買的物品、價格以及還剩多少錢，朋友之間相互檢查是否正確。

（3）請個別幼兒上來交流自己的記錄單，大家一起檢查是否正確，錯誤的加以改正。

（4）幼兒各自去店鋪買東西，請幾個能力強的幼兒做猴子老闆。

3、幼兒操作

（1）怎樣取錢觀察小動物想要取錢的數字，想一想怎樣取錢，請你圈出來。

（2）可以買什麼仔細觀察小朋友手上的錢幣，算一算這些錢能買哪兩樣東西，並且不用找錢，請把這些物品圈出來。

4、活動評價。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒的發展是在與周圍環境的相互作用中實現的，良好的教育環境對幼兒的身心發展具有積極的促進作用，應充分利用社區資源，拓展幼兒生活和學習的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利於孩子身心和諧發展的教育價值。

第6篇、大班數學認識大於號小於號教案反思

活動目標：

1、用兒歌去引導幼兒用身體去感知大於號和小於號比較形象的特點。

2、通過表演游戲這一環節，幼兒在感受的過程中記住大於號和小於號的開口方向，將抽象的問題具體化、形象化。

3、用大於號和小於號表述出積木的大小關系。

活動准備：

1、圖片4張，從圖一到圖四的圖案分別是8隻小兔、6隻小鴨、4朵花和9個娃娃;水果2盤;玩具2盒。

2、數字卡片7張(數字分別是8、6、5、7、4、3、10);">"、"<"、"="卡片若干。數字花頭飾、一套錄音機、磁帶、正方體，長方體，圓柱體的積木若干。

活動過程：

一、以《動畫城》的金龜子姐姐請小朋友到聰明屋做客為引子，放《火車開來了》的音樂，導入課題。

二、認識">"。

(1)、出示兩幅圖片(圖一、圖二)，幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(8和6)，並引導幼兒對這兩個數字進行比較，說出8大6小。

(2)、教師：我們可以在8和6之間放一個符號，這樣大家一看就知道哪邊的數字大，哪邊的數字小。我們以前學過"="，能放"="嗎?引導幼兒認識">"。重點引導幼兒觀察">"像張著嘴巴對著大數笑，表示前邊的數字比後邊的數大，初步理解">"的含義，說出"8大於6"。

(3)、出示兩盤水果，讓幼兒說出其數量，教師貼上相應的數字卡(7和5)，啟發、引導幼兒說出"7大於5"。

三、認識"<" 。

(1)、出示兩幅圖片(圖三、圖四)，讓幼兒感知其數量的不同，教師貼上相應的數字卡(4和9)，引出"<"，重點觀察"<"像是在向左彎腰，撅著屁股給小數瞧，表示前邊的數比後邊的數小，說出"4小於9"。

(2)、出示兩組玩具，讓幼兒說出其數量，貼上相應的數字卡(3和10)，引導幼兒說出"3小於10"。

(3)、啟發幼兒找出">"和"<"的內在規律。">"和"<"都有一個開口，長的也差不多，我們怎樣記住它們呢?你們有什麼辦法呢?小朋友們可以看一下，無論是">"還是"<"，它們開口的方向都對著哪一個數，尖尖的小屁股對著哪一個數?

(4)、學習兒歌：大於號，開口朝著大數笑;小於號，屁股撅給小數瞧。

四、表演游戲：學做">"和"<"。

請兩名幼兒做數字花，戴上數字頭飾，一名幼兒站在兩個數字中間，用身體姿勢表演">"、"<"，教師在黑板上做記錄，並請幼兒讀出來。

五、幼兒堆疊積木，並進行計數。

1、教師隨意拿幾個積木進行組合堆疊。教師：剛才我們用了幾個形狀的積木？每種積木各有幾個？

2、引導幼兒發現隱藏著沒數到的積木。然後再請幼兒計數。六、放《火車開來了》的音樂走出教室，活動結束。

活動反思：

充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用於幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。

第7篇、大班數學活動圈裡有幾個教案反思

一、活動目標

1、學習計數兩圈交叉情況下圈內物體的數量。

2、探索按標記圖要求在圈裡擺放相應數量物體。

3、體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣。

二、活動准備

白板課件，大、小呼啦圈若干，瓶寶寶10隻，幼兒操作用的小兔、圓圈等。

三、活動過程

（一）玩游戲"老鼠籠"，數數圍住了幾只小老鼠

（二）玩套圈並看標記記錄

1、出示瓶寶寶，引導幼兒數出瓶寶寶的數量，請幼兒玩套圈。

2、出示標記圖，請幼兒說說標記圖的含義，並記錄圈內瓶寶寶的數量。

3、請幾名幼兒和教師同時套圈，設置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發幼兒討論：藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。

（三）學習計數兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數量

1、白板上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特徵：既在紅圈也在藍圈，計數兩個圈內瓶寶寶數量時都要將它算進去。

出示圖一（見光碟錄像，下同），教師邊在白板上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，藍圈過來了，和紅圈怎麼樣了？（交叉在一起）現在瓶寶寶在什麼地方？（中間）你們說的"中間"是不是這個地方？（帶幼兒徒手畫一畫公共地方）這是紅圈和藍圈公共的地方，小朋友們仔細看看，公共地方的瓶寶寶在紅圈裡嗎？（將藍色變淺）在藍圈裡嗎？（將紅色變淺）這個瓶寶寶既在紅圈裡，也在藍圈裡，我們數紅圈套中幾個瓶寶寶的時候要把公共地方的瓶寶寶算進去，數藍圈套中幾個瓶寶寶的時候也要把公共地方的瓶寶寶算進去，記住了嗎？

2、分別出示圖二、圖三、圖四、圖五，改變交叉部分瓶寶寶的數量，引導幼兒正確計數紅、藍圈裡各有幾個瓶寶寶。

（藉助白板的拖動、變色、移動等功能，讓幼兒直觀地看到兩圈如何交叉形成一個公共部分，明確所要計數對象的范圍，從而讓幼兒真正理解公共部分物體的特徵，這是本節活動的重、難點所在。）

（四）操作活動：兔寶寶站圈

1、出示標記圖一：紅圈2隻藍圈2隻，分析標記圖要求：怎樣給3隻兔寶寶站圈。

教師設疑：紅圈裡要站兩只，藍圈裡也要站兩只，這可怎麼站呀？想想看。白板上演示正確答案，組織幼兒表揚自己。

2、出示標記圖二：紅圈3隻藍圈2隻，幼兒看標記操作，重點引導幼兒思考兩圈交叉部分站幾只兔寶寶。

3、出示標記圖三：紅圈1隻藍圈3隻，怎樣站圈？

（五）合作游戲：站圈樂

1、幼兒分組自由站圈，說說自己一組是怎樣站的。（白板演示不同結果）

小結：原來4個小朋友站兩個圈有好多不同的站法。

2、分別出示圖一（紅圈裡2人，藍圈裡3人）、圖二（紅圈裡2人，藍圈裡4人）、圖三（紅圈裡4人，藍圈裡4人），幼兒看標記玩站圈游戲，體驗成功和合作的樂趣。

（3次不同的站圈任務對幼兒要求越來越高，教師注意語言提示的變化。）

師：你們太厲害啦，這么難的任務都能完成，心裡什麼感覺？那我們一起慶祝一下吧！

四、活動結束

1、評價

2、總結

五、活動延伸

1、為每組幼兒提供一個可隨意翻動、組合的標記牌，讓幼兒自行翻牌玩站圈游戲。

2、鼓勵幼兒嘗試5人一組玩站圈游戲。

活動反思：

在備課前，我就一直構思如何來安排這節課，我班班額過大（77名幼兒，最近常到園的也有70或72名幼兒），對幼兒的分組活動也做了認真的思考，組分多了沒人管理（一個老師、兩個保育員），最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。

在 「自由玩圈」活動中，當老師讓幼兒自己想出圈的玩法時，幼兒的積極性很高，每個幼兒都能拿著圈玩，有幾個幼兒表現特別突出，能用圈套自己、手上轉、地上滾，老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時，別的幼兒都積極地跟著做，活動中老師說的不多，幼兒能自主練習，每個幼兒都能玩起來。

在 「小球鑽圈」活動中，老師分組示範動作後讓幼兒自己嘗試，幼兒躍躍欲試， 第一次滾球的時候，老有幼兒滾不到圈裡，老師讓他們多看（看別的小朋友滾）多練，經過嘗試後最終能把小球滾進地上的圈裡，開始距離要遠些，看到幼兒能滾進的不多，及時縮短距離後效果好很多。這個活動中，幼兒參與意識強，看到自己能把球滾進圈裡時都很激動，都期盼能再滾一次。

「過小河」時，老師在講雙腳跳的要領時，幼兒在原地就跟著做，都能雙腳多前一個圈跳進後一個圈，只有少數幼兒能連續跳，幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上，經過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵後，能堅持跳完，還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳，在老師的鼓勵幫助下也敢跳了。

「開火車」時，幼兒一個接一個做得非常好，用腳尖走比較平穩，用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡，這時我縮短了腳跟走的時間，幼兒就走得很好了。

這次活動設計方案時幼兒我沒把人數問題考慮周全，分成三個組活動，幼兒的等待時間都很長，後面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響，有的幼兒開始不能約束自己，經過老師的提醒後方能管住自己。活動前沒考慮到小班幼兒的能力，第一次滾小球時，距離遠了，幼兒滾球的准確性差，第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈裡。

如果現在讓我再上一次，首先我會考慮到人數的問題，盡可能讓每次活動的人數少一些，把幼兒分成兩部分來上，一部分由一名保育員安排在教室做別的活動，每個游戲活動前把游戲規則講清楚，讓幼兒在活動時安全方面有保障。活動前多推敲活動方案的可行性，並對教案進行說課，發現問題及時修改。

;

⑺ 大班數學課教學反思

幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活 經驗 ，因而幼兒園數學 教育 活動的內容與組織離不開生活實際。下面是我精心為大家准備的大班數學課教學 反思 ，希望大家喜歡。

大班數學課教學反思篇1

一、本節課成功之處

1、充分體現數學是數學活動的教學這一理念。

本節課我從幼兒的生活經驗和已有知識出發，結合本班幼兒的生活實際和年齡特點，以談話形式進入情境教學，引導幼兒

開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動有趣的活動，培養學前 兒童 主動參與教學的能力，同時把「你的火車幾點開」的活動展示在孩子面前，孩子們喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，從而提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、創設情境，激發幼兒興趣。

要激發幼兒

對數學的興趣，就要讓數學教學充滿魅力，就要求教師組織富有成效的教學活動，為幼兒

創設積極思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上興趣盎然、積極投入的表現看出，他們是這么喜歡這樣的課堂。為此我在課一開始就設計了「兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們去幫它把這些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分」這樣一個有趣、又具有挑戰性的情景，調動了他們強烈的學習興趣。

3、以活動為動力，引導幼兒

動手操作、自主探究。

動手操作、自主探究是幼兒

直接獲取經驗知識的最好的途徑，它可以啟發幼兒

積極參與思考，激發對數學的興趣與探索慾望。在教學這一節課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。通過自主操作，使幼兒親身經歷知識形成的過程，體驗學習的快樂，同時能力也得到提高。

二、不足之處

1、在「說一說」這一環節上，教師要重視關注全體兒童，不要把自己的想法強加給孩子，要讓兒童自己發揮。對於學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控能力，這就需要要教師的引導，從而開展有效的教學活動。

2、在今後的教學中，多培養幼兒的動手操作能力和語言表達能力。

大班數學課教學反思篇2

星期五上午的數學活動學習《等分》，我讓孩子在活動中通過操作、探索、觀察、比較，掌握二等分的 方法 ，在學習和探索中引導幼兒由淺入深，學習從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題，培養幼兒對數學活動的興趣。

活動的開始，我先請幼兒將一根繩子二等分，一下子吸引住了孩子，大家都躍躍欲試。我請小朋友來分，同時請他向大家驗證分出的兩根繩子是否一樣長，老師點評。通過這個方法，小朋友了解了什麼是二等分，如何來驗證。

在學習活動中，我本著以幼兒為主體的原則，我還為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形紙片，讓幼兒親自動手去操作、去探索、去發現、去解決問題，老師在操作活動中充當好支持者、合作者、引導者。孩子們通過操作和探索，自己找出了圓形二等分的分法，建立等分的概念。接下來，對幼兒掌握的知識進行提升，探索、我結合幼兒用書操作各種長方形二等分的方法，對二等分的概念進一步的認識和理解。

活動的結束部分，我又為孩子提供了許多可操作實物：如飲料，蘋果等，讓幼兒知道生活中，許多東西都可以二等分，把學過的知識與生活結合起來，進行生活中的實際操作，幼兒通過切食物、分飲料等實踐，拓展二等分的知識，同時激發了幼兒對等分的興趣，在操作中幼兒體驗到了成功的喜悅。

大班數學課教學反思篇3

數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。新《綱要》要求幼兒「從生活和游戲中感知事物的數量關系」，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期，我們大班幼兒已經學過了《6—9以內各數分解與組成》，對於數的組成也已經有了一定經驗。因此，我讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，達到活動目標與幼兒興趣的優化結合。

一、以競賽游戲激發幼兒興趣。

喜愛游戲是孩子的天性，貫以有情節、有趣味的游戲，能使幼兒對活動保持持久的興趣，同時將游戲與學數相結合，也符合多途徑培養幼兒學習數學的原則。本次活動，我從幼兒的思維特點入手，設計喜洋洋和灰太狼的闖關游戲。讓幼兒在具體的，形象的情境創設中，激起他們學習的興趣。使他們的認知活動能伴隨著情感，讓教學成為幼兒自己的需要，成為他們情感所驅動的主動發展的過程。並根據幼兒思維和情感的特點，把幼兒數學教育目標、內容溶於各種情境之中，讓幼兒從中感知、體驗、積累有關數學的知識和經驗，其實質就是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。

二、引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知。

活動中，我十分重視體現幼兒的主動性學習，重視幼兒的動手操作。讓智慧之花開在孩子們的手上。我們都知道，要想真正的學好知識就是要孩子們主動地參與到學習活動中來，那麼動手操作就是孩子們最好的學習活動。因此，活動中我讓孩子通過動手操作，自主探究，合作交流、培養幼兒的主動性學習。幼兒在愉快的情感體驗中，不知不覺主動的學習，體驗數學活動的快樂有趣和實用。

本節課我從幼兒已有知識出發，結合幼兒的生活實際和年齡特點，創設生動有趣的 故事 情境，讓幼兒通過自主嘗試探索，學習並掌握了10的9種分法，幼兒能用較為清楚的語言表達分與合的過程，在此基礎上，還發現和 總結 出10以內數的分解和組成規律。整個活動，形式新穎，簡單有趣，生動形象，幾個環節的安排恰到好處，始終抓住了幼兒的興趣，復習了9以內的數量，發展了幼兒觀察、比較和操作能力，同時培養了幼兒良好的操作習慣。整個活動將幼兒的思路清晰化、系統化，使幼兒感到，原來學數學是那麼的有趣，動靜交替中，潛移默化培養了他們「樂學」的情感。

大班數學課教學反思相關 文章 ：

★ 幼兒園大班數學教學反思範文

★ 大班數學教學反思

★ 幼兒園大班數學活動教學反思

★ 幼兒園大班數學課教案

★ 數學測量教學反思

★ 大班課教學反思

★ 2017幼兒園數學教學反思範文

★ 大班教學反思3篇

★ 數學課堂進行教學反思方法

★ 幼兒園大班教學反思隨筆

⑻ 幼兒園中班數學公開課反思怎麼寫

對於本節課，雖然從整體上看完成了教學目標，但我覺得也存在著一定的不足之處： 1.整節活動，孩子都在圍繞老師設計的思路走，沒有自由探索的空間，我想這是我設計活動的一個誤區。 2.活動中，孩子的興致不高，游戲活動不能吸引孩子的興趣，課堂氣氛不活躍，感覺到不符合孩子的年齡特點，有待改進教學方法。 幼兒園中班數學教學要依靠一定的教育目標和內容，要依據各年齡段幼兒的認知特點；要根據各個幼兒的實際水平；為他們創設良好的學習環境，提供有利於幼兒主動活動的材料，使其在操作中學習粗淺的數學知識，培養學習興趣、發展智力。並且，養成喜歡動手操作、愛動腦思考，具有求知慾望等良好的學習習慣，為入小學學習做好准備。 幼兒園數學教育是幼兒課程中不可缺少的一部分，新的課程觀和知識觀也告訴我們：「幼兒不是被動的接受知識，而是建構和發現知識，不是知識的旁觀者，而是知識意義的主動建構者和創造者，而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的，而是他們作為學習者天然具有的。」在幼兒數學教育領域中，讓幼兒真正做到「學會應用數學的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題，而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。」需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思，要使幼兒園的數學教育真正做到有效甚至高效，還有很長的一段路要走，讓我們共同努力做到： 給幼兒一個空間，讓他們永遠向前；給幼兒一個條件，讓他們有自己的一片藍天。

⑼ 幼兒園的數學活動反思範文

在交流的過程中，教師要根據幼兒不同的反應給予不同的引導。例如對於那些反應迅速、已經找到正確方法的幼兒，教師可暫時不作任何評價，而是鼓勵幼兒通過動手操作來驗證自己的想法。下面，我在這給大家帶來幼兒園的數學活動反思範文，歡迎大家借鑒參考!

幼兒園的數學活動反思範文1

我班的教室在3樓，每次小朋友排隊下樓梯時，都會手扶著幼兒扶手。由於扶手是沿著樓梯的走向加設的，扶手會由上而下越來越貼近樓梯台階。所以孩子們就發現了一個有趣的現象，走一段樓梯的最後幾階時如果手不離開扶手的話，身體就必須彎下來或蹲下來，看上去就像人變矮了;而轉到下一段樓梯後，站直身體就能扶到扶手了，看上去就像人又長高了。孩子們對這個游戲樂此不疲，覺得自己彷彿是個魔術師。為了提高幼兒對高矮的興趣，將這一現象從生活中的偶發情況轉化提煉為數學知識，我先在區域活動中投放有關比高矮的瓶娃娃材料，讓幼兒初步感知物體的高矮。幼兒在探索感知一段時間後，還存在著一些問題，主要是不會正確使用比較高矮的方法，對必須在同一水平面上做比較還不甚理解，對兩個物體高矮差別不顯著的比較易出錯等等，有部分幼兒使用「高」、「矮」的詞不當，把「矮」講成「低」等等。於是，我設計安排了數學活動《比高矮》。

本次活動的重點是通過一系列活動，讓幼兒感知物體的高矮，學著比較高矮和一樣高;能正確運用高、矮、一樣高的語詞，並理解物體高或矮的相對關系;初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。活動難點是將物體從高到矮或從矮到高的有序排列，並注意要將高矮差別不顯著的物體進行正確排序。

在活動開始時，我選擇兩位高矮有明顯差異的孩子從小鈴下走過，通過一位幼兒走過小鈴沒有碰到，而另一位幼兒碰到了小鈴發出聲響這一直觀現象來引起幼兒的興趣，引出高矮;然後通過兩兩比較高矮得出比較的正確方法，即站在一個水平線上直立比較;最後，通過圖片比較印證上一步得出的結論。

我認為本次活動設計比較好的是在幼兒分組操作時，第一組：兩兩比較，分出高矮。第二組：在一組物體中找出最高和最矮的物體。

第三組：按高矮排序。第四組：目測物體高矮。這樣操作的目的性比較明確，層次清晰，由易到難的讓幼兒能根據自身情況多層次的選擇操作。最後，我通過游戲《找朋友比高矮》讓幼兒理解物體高或矮的相當性。

活動結束後，我認為幼兒都能正確分辨物體的高矮;能找出一組物體中最高和最矮的物體;能將物體按高矮排序;能正確運用高、矮、一樣高的詞語。但我在活動設計上沒有突出比較高矮的正確方法，雖然也有要求幼兒兩兩比較、感知高矮。可由於要求幼兒站在地上比較，沒有為他們提供不在同一水平線上比較的機會，僅僅通過教師小結性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對於物體比較高矮需要在同一水平線上直立進行的概念理解不深。雖然在設計時希望通過下一步圖片比較來印證概念，可由於上一步的薄弱，使得圖片比較得不到預期的效果。

通過上課、反思，我覺得應該調整課的流程，增設材料。如：在幼兒兩兩比較高矮時為幼兒提供一些大型積木、椅子等，讓幼兒有機會站在不同水平面比較，能自己尋找出比較高矮的正確方法。同時將高矮的相對性引出，做到不人為割裂課的層次，使層次與層次之間過渡自然。

幼兒園的數學活動反思範文2

幼兒園數學活動中的游戲一般是把教學內容，尤其是教學重點、難點與幼兒喜聞樂見的游戲形式有機地結合在一起，並把它適當安排在教學活動過程中。數學游戲能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒積極性，最大限度地發揮幼兒身心潛能,省時高效地完成學習任務.同時,滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。

設計游戲的目的要引導幼餓兒在「玩"中學，「趣"中練，「樂"中長才幹，「賽"中增勇氣。所以，設計數學游戲，安排課堂活動時應注意下面幾個方面：游戲新穎，形式多樣，富有情趣，才能有效地激發幼兒的內驅力，使他們主動地學、愉快地學。如富於思考啟發性的「猜謎"、富有情趣的「小貓釣魚"、「摘蘋果",「幫白兔收蘿卜"等游戲一一展示在幼兒面前，幼兒都喜形於色，躍躍欲試，迫不及待地要參加，並自覺地遵守游戲規則，努力爭取正確、迅速地完成游戲中的學習任務，提高了學習效率，培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

直觀形象的數學游戲可以在幼兒「具體形象的思維"與「抽象概念的數學知識"之間架起一座橋梁，幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識，引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演「數的組成"、「數的分解"、「數字歌"、「找鄰居"、「找朋友"、「送信"、「爭當優秀售貨員"等游戲都是藉助幼兒的表演動作和生活常識來理解數學知識。例如兒歌「2字像小鴨，圓圓小腦瓜，斜著長脖子，直著小尾巴。"形象地描述了數字「2"的字形和書寫要領。如「找兄弟"，幼兒拿著數字卡片「6"說：「我今年6歲，弟弟比我小兩歲，弟弟在哪裡?"幼兒想出答案舉起數字卡片「4"說：「我今年4歲，比你小兩歲的弟弟在這里。"幼兒繼續問：「比我大1歲的哥哥在哪裡?"幼兒舉起卡「7"說：「今年我7歲，比你大1歲的哥哥在這里。"在這個游戲中，開始學生依據數序知識想出結果，為學習有關的應用題做了鋪墊。

所以幼兒園數學課堂上教師要把游戲結合到教學中來。

幼兒園的數學活動反思範文3

生活環節是影響孩子一生的發展。幼兒一日生活的養成有助於良好行為習慣和學習習慣的發展。由此可見，幼兒一日生活環節中的點滴小事對於孩子來說都是非常有意義的。

在教委領導的組織下，我們一起觀看了視頻中幼兒園里幼兒的一日生活情景。看後我恍然大悟，原來平時我們給孩子的束縛太多，孩子們的一日生活也可以在有秩序的情況下變得如此豐富多彩，而不是一味的按部就班。

首先展現的是入園好時光。核心理念是要讓幼兒喜歡上幼兒園，來到幼兒園要有一定的安全感，能積極愉悅的參加入園活動。怎樣才能讓幼兒喜歡上幼兒園呢?就是在於老師們平時怎樣和孩子進行溝通教育。視頻中，幼兒來到幼兒園在老師的引領下觀看圖片，看圖片里的小朋友是怎樣疊衣服、疊口罩、疊圍巾的。之後老師和孩子一邊說兒歌一邊疊衣服，孩子們從中找到了樂趣，而不是單純的去疊衣服。細想我們平時是怎樣做的，我們只是幫助孩子脫下衣服然後代替他們疊好，久而久之就有了依賴。我們的工作量增多，從而覺得工作枯燥、乏味。

趣味點名環節。幼兒每人扮演一種小動物，老師點幼兒的名字，點到的幼兒要說出自己是一種什麼動物，然後模仿該動物的基本特徵。這樣既鍛煉了幼兒的積極參與的表現能力又鍛煉了語言表達能力，使得點名環節更生動有趣了。想想我們的點名，平時只是形式，毫無興趣可言。

趣味盥洗。核心理念是懂得盥洗對身體健康的好處，並掌握正確的洗手方法，感受盥洗所帶來的舒適和愉悅的心情。視頻中的幼兒在老師的引導下唱著兒歌輕輕鬆鬆就把小手洗干凈了。久而久之孩子就在盥洗過程中就把衛生習慣慢慢養成了。在今後我們和幼兒盥洗時也要吸取別人的優點，爭取把好的習慣引領到我們的孩子身上。

溫馨用餐。在進餐過程中要保持愉快的心情，喜歡吃多種食物，不挑食。

視頻中的孩子在吃飯時會自己介紹今天的飯菜，說出它們對我們的身體有什麼好處，孩子們吃得很開心。看到這里想起我們的孩子在吃飯時的種.種，要想有好的改進不去反復的重復現狀，就要在今後的一日生活中下足功夫，使之眼前一亮。

看了以上的幾個案例，使我真正明白了一日常規並不是只用來約束和管教幼兒的。而是在活動中協助幼兒能更好的融入到集體生活中，讓幼兒能自由的投入、參與、嘗試到日常常規中。活動時要挖掘孩子的亮點，注重孩子的個體差異，使每個孩子都能得到很好的發展。

每個孩子的事都不是小事，老師要耐心的從孩子的角度去思考問題，幫助他們解決問題。在日常生活中每個孩子的進步都要盡收眼底，給予他們肯定和鼓勵。為孩子能有一個好的日常行為習慣，我們要努力為孩子創造一個安全、愉快、輕松的學習環境。

幼兒園的數學活動反思範文4

開學初或許因為對於物品不熟悉，對於程序有點短暫的忘卻情有可原，但現在已經是大班下學期了，孩子們該是能很好地去解決這類生活小問題了，顯然我高估了我的這群孩子。是什麼原因阻礙了孩子該有的成長呢?過多的包辦，過多的限制，這多的干預，讓孩子也慢慢習慣了接受，習慣了求助。於是，我們決定對班級幼兒的生活教育來一次大的變革，讓孩子學會做事，真正展示大班幼兒該有的自主、活力和風采。

我們首先做的就是讓幼兒自己的事情自己做。作為大班幼兒，他們具備了基本的自我服務能力，一方面鞏固他們既有的生活能力外，我們也應該為其制定一些新的生活技能學習，這樣才能促進他們的成長，同時滿足他們成長的榮譽體驗。因此，我們試著相信孩子是很棒的，改革中我們解放了自己的「服務」角色，開始讓孩子去實現服務自我：自己整理飯後桌面和地面，自己接水，自己起床疊被，自己擦小椅子，自己便後擦屁股，生活過渡五一節自主安排自己的活動，學習活動前自己做好准備工作，如取蠟筆、鉛筆、膠水等，設置值日生小班長主動幫助老師干力所能及的事情，在榜樣演示中孩子們很快地學會了更多的生活本領，這不單是一個動作的學會，更多的是幼兒一種自主意識、自主能力的培養。另外，我們還鼓勵幼兒別人的事情幫著做、大家的事情一起做。學會做事，就要從小事起步，扎扎實實做好每一件事，才能最終勝任一件大事。我們的「學會做事」生活教育已經開始貫穿與生活的每一天，我們的孩子也比以前更會處事，這種價值將會延續，相信明天我們的孩子會是出色的、自主的、能乾的!

幼兒園的數學活動反思範文5

本月我們大班組的關注重點是就是關於值日生的活動，而且這次活動也將作為大班組的一次實踐性活動。所以我將生活活動有機的與學習活動結合到了一起。整體來看這次活動還是有價值的，也是有必要的。基本達成了活動目標，把我們小朋友以前對於值日生制度較為淡化的，在這里強化了一下。比如，天氣預報在沒有老師的提醒下，已經在角落裡冷漠了好長一段時間，通過此次活動，使幼兒又繼續開始關注班級的這項工作。

活動開始，我用一首優美好聽的「值日生歌」導入，受到了小朋友的歡迎，而其中有幾句不適合我們幼兒園小朋友， 「先到學校來拔草，再給花兒把水澆」所以將之改動成「喝水杯子擺擺好，再給花兒把水澆」，教育就是這樣的，我們要隨機應變把不適合的改成適合自己的，就是最好的。

在過程中，我用了自己班的小值日生隨機拍了他們的幾個鏡頭，卻發現這些鏡頭幼兒很感興趣，很能抓住幼兒的注意力，從而達到教育目的。而在之後的延伸活動中，我們班將每周選舉一次「每周之星」，這個名稱的選舉得到了幼兒的贊同，大家也都為做上小明星而努力，都積極的參與到了活動中。

而對於這次活動，課前也是做了充分的准備，方案也是經教研組的研討之後形成的，為了這次活動，整個教研組下了不少功夫，在這里我要說一聲謝謝。

---

⑽ 中班幼兒園數學反思

中班幼兒園數學反思範文

在當今社會生活中，教學是重要的任務之一，反思指回頭、反過來思考的意思。反思應該怎麼寫才好呢？下面是我為大家整理的中班幼兒園數學反思範文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班幼兒園數學反思範文1

繪畫活動要不要「示範」，是幼教中一個有爭議的問題。前些日子在聽隨堂課，藝術活動「搞笑的圓」引發了對此問題的思考。「搞笑的圓」是讓幼兒對圓進行想像添畫。導入活動中孩子們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西瓜，有的說是太陽……圓能夠變成小豬、小雞、太陽、花……孩子們想得很多。在孩子想像的過程中，老師讓兩個孩子進行了一個想像的「示範」畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓添畫成小雞。由於孩子的經驗問題，「示範」小雞時出現了一隻小雞兩張嘴的現象。接下來在幼兒的添畫中，發現了幾乎每個孩子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想，假如這天的活動不讓孩子來「示範」畫西瓜，那麼會不會每個孩子的作品都出現西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞「示範畫」，引導孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側面小雞的眼、嘴的畫法，孩子的作品中也許就不會再出現兩張嘴的小雞了。孩子們個個畫西瓜，說明了示範確實存在著框住孩子思維的現象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示範是孩子積累作畫技能技巧的有效途徑。那美術活動到底要不要「示範」呢？

從充分發揮幼兒的想像力方面來說，盡量不要示範作畫，透過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期盼不出現統一模式的幼兒作品。從積累繪畫技能方面來說，必須的示範畫是要的，美術是需要必須的技能技巧的，這是孩子創新作畫的基礎，只有肚中有「貨」，才能創新。所謂「熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟」。所以，個人認為，簡單的就不要示範。示範是要讓孩子學新的技能，要與創新相結合，示範是為了讓孩子明白如何下手，如何創新。

不知大家怎樣認為呢？

我班幼兒對過生日充滿了興趣，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設計了這一活動。活動的目標是透過為丁越小朋友過生日，讓幼兒了解生日的好處，並透過該活動學習分享。我充分思考幼兒的年齡特點和興趣愛好，以一份神秘的禮物引入活動，引起幼兒的好奇，再變出一個精美的生日蛋糕，將幼兒的興趣完全調動起來，活動中，我用丁越小朋友的口吻和幼兒交流，以丁越小朋友的身份向幼兒提出問題和要求，對於發言用心、表現較好的幼兒，我會給予用心的肯定與贊賞，並會讓丁越小朋友親小朋友一下做為獎勵，鼓勵幼兒繼續努力。當秩序稍亂時，我會用和丁越小朋友說悄悄話的方式來吸引幼兒的注意，在整個活動中幼兒的情緒都很高。

本次活動是從幼兒的年齡特點出發的，因此，活動時的秩序方面沒有太大的問題，偶爾幼兒也因為急於搶答問題而站起來，或在討論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的注意力以到達安靜的效果，所以，整個活動進行地較為順利。

過生日是幼兒原本就十分喜歡的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次為其他小朋友過生日，所以，幼兒們對活動更加感興趣，都很用心地投入到活動中去。在互送禮物並祝生日快樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的走過去。透過此活動，幼兒懂得了生日的好處，認識到自己長大了，並學會了關心同伴，與同伴分享食物和游戲的快樂。幼兒的語言表達潛力也得到了提高。整個活動體現了教師引導幼兒用心參與的教育方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行用心的引導和鼓勵，幫忙幼兒樹立自信，學習與人分享。

中班幼兒園數學反思範文2

小班孩子在進行看圖講述時，習慣於看圖片的局部而很少去看整體，個性是圖片所要表達的深層含義。

在進行活動《愛唱歌的大恐龍》時，我就關注到了孩子們的這一特點，引導孩子們學習看圖片。圖一，孩子們首先看到的是圖片最明顯的部分，前右下角的幾個小朋友。於是，我就讓孩子們說說這些小朋友怎樣了注意觀察小朋友的表情，發生了什麼事情了他們在做什麼動作你在什麼時候會做這樣的動作把這幾個問題解決以後，就立刻能明白，原先是恐龍在發出不好聽的聲音，吵到小朋友了，大家覺得聲音刺耳，所以都捂住了耳朵。

最後一幅圖，孩子們只是說出了有位小姑娘爬在屋頂上，但是她要干什麼呢孩子們都不明白了。我提醒孩子們想想，結合前面發生的事情去猜猜小姑娘會做什麼事情，一下子，朱悅小朋友猜到了，小姑娘說：大恐龍，你的聲音太響了，請你輕點吧！

這個活動孩子們說的個性棒，我也很簡單、快樂的參與著孩子們的描述。看圖講述就要讓孩子們學會關注整體，同時要結合其他的圖片去發現圖畫背後所要表達的真正含義。只要適宜的引導，小班孩子的看圖講述一樣會很出彩的。

中班幼兒園數學反思4

在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最後畫畫的環節對於小班的幼兒來說是有必須難度的。他們也許能說、會表達，但是不必須能把自己說的'用畫畫的形式表現出來。所以思考小班幼兒的年齡特點和潛力，我把最後一個環節改成了在教室里下一場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種搞笑的情景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態。

在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那麼多好看的糖果從天上像下雨一樣落下來，你會怎樣做時，一下激發了孩子們的想像的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接住；有人說伸出雙手接住；有人說快去撿；還有人說拿個網把它們網住。孩子們的回答讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。透過分段講述故事，幼兒基本能在老師的提問中，加深對故事資料的理解。開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什麼雨？又一次為幼兒插上了想像的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最後我變成了魔法師，在教室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那麼多五顏六色的糖果激動不已，都想去撿來吃了，在快樂的氛圍中結束了此次的活動。

在這個活動中不足的地方沒有在分段講述後完整講述一遍故事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想像力得到了培養，讓孩子在快樂中學到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意見，如要多關注那些不主動舉手發言的孩子，調動他們思考和回答的用心性。

中班幼兒園數學反思範文3

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時候，他們還是區分的比較好的，但是在接下來感知形狀的活動中，有許多小朋友把形狀和顏色混在一齊了，對於圖形的形狀搞不清了。

我們班的小朋友他們能夠分辨清楚圓形和三角形正方形和長方形難一區分，之後我一一給他們講解，他們似乎也是半懂不懂，也許由於小班幼兒入園才兩個多月，一些行為習慣的訓練還沒到位，再加上孩子的自控潛力較差，注意力容易轉移等特點，所以對於進行游戲活動的材料產生了強烈

的好奇心，以至於有小朋友拿著操作材料在參加活動，影響了活動的效果，過後一想是我在放置材料上有欠缺，思考不周，而至於整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的，只是活動的設計上還得動一番腦筋，有待改善。

對於這次開展的教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前後後摸索學習，讓自己有了必須的提高，多多鍛煉才會更好的成長。

小班音樂活動「小老鼠上燈台」課後反思

小班幼兒生活經驗還不豐富，參與活動時的注意力很容易分散，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，貼合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點；兒歌、歌曲《小老鼠上燈台》篇幅短小，精煉，容易被幼兒所理解，針對這些特點，我設計了這一音樂游戲活動。透過幼兒自身的參與、表演，感受與同伴、老師一齊玩的快樂。

小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，並使他們產生用心的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我採用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。

本次活動的目標有三：

一能用自然的聲音演唱歌曲。

二隨音樂節奏做小老鼠爬上燈台、滾下來和躲進洞的動作。

三體驗與同伴一齊游戲的快樂。能夠說本次活動目標的定位貼合了《綱要》藝術領域的基本思想和原則。同時也貼合小班幼兒的實際水平。從活動狀況來看，孩子們都能到達目標要求。

「小老鼠上燈台」這個活動中，我主要設計了四個活動環節。

A：激發興趣。透過教師繪聲繪色地講述故事來引出主題，激發幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過來了。

B：學念兒歌、學唱歌曲。透過播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節奏。動畫的出現使孩子們的興趣更濃了，他們很自然的跟著flash有節奏地學念兒歌，學唱歌曲，他們快樂的學著。當我要求孩子們跟著鋼琴學唱歌曲時，有幾個孩子大膽地提出讓我再打開flash，他們更加喜歡跟著動畫來學唱。從那裡我們能夠看出孩子們對動畫的喜歡程度。彈了一遍鋼琴後，我滿足他們的要求，再次播放flash。在這過程中孩子們都能用自然的聲音來演唱這首歌曲。

C：引導幼兒學做動作。在這一過程中我激發了孩子們參與活動的熱情，一下子拉近了孩子與老師的距離，教師一句親切的呼喚：「鼠寶寶們！我們一齊來學做動作吧……」把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去，幼兒很快進入主角。這一環節的展開，幼兒和老師都起到了熱身的效果。為發展幼兒的創造性思維，我引導幼兒討論用怎樣的動作來表現「小老鼠爬上燈台偷油吃、當聽到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里」的情形。我採用了讓個別幼兒上來做一做，群眾跟著學一學，來完成目標。孩子們想出了各種肢體動作來表

現歌曲資料。他們想到了把身邊的小椅子當作燈台，爬上去做偷油吃的動作，聽到貓叫做滾的動作，在這時候孩子們的想像力得到了充分的展現。

D：幼兒大膽跟老師一齊游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠，在邊唱邊做中，反復的感受音樂旋律和歌詞，充分體驗著音樂游戲帶給他們的快樂。游戲中有的孩子躲到椅子背後、椅子旁，有的孩子則想到了躲進後面小桌子的底下，還有一個孩子躲到了鋼琴背後。在整個活動過程中，我帶著孩子們進行表演，充分體現了活動的游戲化、趣味化、生活化的特點，孩子們始終持續活潑、愉快的用心情緒，在簡單、自由的游戲中自娛自樂，透過他們自己的「玩」、「動」、「學」，自然的跟著老師學習兒歌資料，並體驗與同伴一齊游戲的快樂。使他們真正做到玩中樂，玩中學。

活動結束後，我總結了一下覺得flash的安排使用不是最恰當，有很多時候覺得flash使用反而所播了我的手腳，當孩子們游戲的時候不就應使用flash，就應讓孩子們自己邊清唱邊做動作，讓孩子們的注意力轉移到游戲當中，這就是我的引導不到位，沒掌握到關鍵的部分。但總的來說孩子們的用心性是十分高的，興趣都很濃厚，我自己也在這個活動中有了很大的收獲。

中班幼兒園數學反思範文4

組織小班主角游戲時，我在「娃娃家」投放了各式各樣的玩具，有煤氣灶、鍋、鏟、杯子、碗、盤子、衣服、梳子、電吹風、剪刀、衣架、洗衣機、熱水器等。游戲前，我特地向孩子們提出要求：「要愛惜玩具，不爭搶，玩後要把玩具放回原處。」孩子們都響亮地回答：「明白了。」但是，游戲還沒開始，孩子們就亂了套了，琳琳和娜娜像拉大鋸似的搶著鍋子，娜娜說：「這是我的，我先拿到的。」琳琳說：「我是媽媽，我才能煮飯。」琛琛哭著跑過來：「老師，明明搶我的手機，不讓我當爸爸。」明明爭辯著：「他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手機。」琪琪和詩詩為搶電吹風也吵了起來……游戲無法進行下去了。

我准備了那麼多的玩具材料，目的是激發幼兒對游戲的興趣，促進游戲的發展，但結果是幼兒對玩具產生了濃厚的興趣，游戲卻無法開展下去。問題正是出在我沒有充分思考小班幼兒的游戲特點。小班幼兒模仿和從眾心理強，看到同伴玩什麼也要跟著玩什麼，所以會出現爭搶主角、爭搶玩具的現象。可見只投放種類多樣，但數量只有一套的玩具是無法使游戲順利開展的。

有了前車之鑒，在接下來的游戲中，我在每個「娃娃家」投放了兩套及以上的玩具。孩子手頭都有玩具了，爭搶現象確實少了很多。但是，新的問題出現了。只見每個「娃娃家」的桌子上都堆滿了碗、盤子、勺子等，地上也放著菜籃子、洗菜盆等。峰峰從菜籃里拿了一個蘿卜，望著滿桌子的東西不明白往哪兒放，最後乾脆掀開鍋蓋把蘿卜放在鍋里；寧寧拿起所有瓶瓶罐罐全往鍋里扔……又亂了套了。

投放數量充足、種類多樣的玩具減少了爭執和沖突，但新的問題隨之而來，究其原因還是我對小班幼兒缺乏全面、深入的了解。小班幼兒生活經驗有限，游戲資料相對單純，因而玩具多了反而影響游戲的開展，而只能停留在簡單的玩具操作上。，那麼，如何科學地為小班的主角游戲投放玩具材料呢經過幾次嘗試，我逐漸明白：同一主題的材料應多套，但種類數量不能過多，應根據階段分層次投放玩具。游戲初期的玩具種類一般以四五種為宜，相同材料以兩套為宜。隨著游戲開展的需要和孩子經驗的豐富，可逐步增加玩具的種類和數量，以推進游戲情節的發展，豐富游戲資料。