A. 春雷小學六年級舉行數學競賽，共40試題。作對一題得5分，沒有做一題或做錯一題倒扣3分。劉剛得了40
40x5＝200（全部做對）
200-40=160（少得的分數）
5+3=8（每做錯一題就少得的分數）
160÷8＝20（做錯的題數）
40-20=20（做對的題）
B. 六年級學生，數學老考不及格，怎麼辦，急！
怎樣才能學好數學？
一看到這個問題，同學們可能會說：學數學嘛，就是解題，題目做得越多，數學成績就會越好。這種認識對不對呢？對，但不完全對。我們不妨留心一下自己周圍的同學，思考這樣一個問題：學校或班級里數學成績優秀的同學，他們為什麼成績比自己好呢？如果自己的學習成績就是班級或學校的尖子，那麼也請總結一下：自己的學習成績為什麼總能領先於其他同學呢？是自己題目做得多嗎？為什麼有許多同學英語、語文成績很不錯，數學題目做得也不算少，但就是數學成績不行呢？如果我們能進行這樣的思考，那麼很快就會發覺，這其中還有一個重要的因素在左右著我們的數學成績的提高，那就是數學的學習方法。
數學是中小學的重要工具學科，許多同學由於沒有正確掌握數學學習方法，有的負擔很重但不得要領；有的陷入題海，茫茫然不知所措。因此在學習數學的時候，我們必須學會如何掌握數學知識？掌握數學技能，發展數學能力，以及養成良好的數學心理品質，從掌握數學學習方法進而形成綜合學習的能力。下面我們一起來探討一下數學學習中要注意的一些問題：
一、 扎實打好數學基礎
初中數學的基礎知識是指數學教材中的概念、法則、公式、定理等必學內容以及其中蘊含的數學思想方法，還包括學習數學的經驗和解題的經驗，具體是以下幾個方面：
1．正確理解和掌握所學的基本概念、法則、公式、定理，把握他們之間的內在聯系。
例如：分式 無意義，x的取值范圍應為 。有的同學填x=3，這是錯誤的。因為這里有個概念，即分式無意義的概念和一個運算絕對值的法則，只有充分理解和掌握這一個概念和一個法則，才知道|x|-9=0，解出x=±3的正確答案。而且由於數學是一個連貫性很強的學科，正確掌握了絕對值以後會為我們初二學習二次根式、初三學習無理方程等打下良好的基礎。因此，如果在學習某一內容或解一題時碰到了困難，那麼很有可能就是因為有關的、以前的一些基本知識沒有掌握好所造成的，因此要注意查缺補漏，找到問題及時解決，努力做到發現一個問題及時解決一個問題。只有基礎扎實，我們成績才會提高。
2．培養數學運算能力，養成良好的學習習慣。
每次考完試後，我們常會聽到一些同學說：這次考試我又粗心了。而粗心最多的一種現象就是由於跳步驟產生的錯誤，並且屢錯不改。這實際上是不良的學習習慣、求快心理造成的數學運算技能的不過關。要知道數學題的每一步都是符合一定的法則來完成的，如果在解題過程中忽視了某一步，那麼就會發生這一步的法則沒有正確的運用，進而產生錯解。因此，運算能力的提高從根本上說是要弄懂「算理」，不僅知道怎樣算，而且知道為什麼這樣算，從而把握運算的方向、途徑和程序，一步一步仔細完成，形成准確快捷的運算能力。同學們要注意，如果你有上述類似跳步的現象應及時改正，不然長期下去，你會有一種恐懼心理，還沒有開始解題就已經擔心自己會做錯，這樣就會錯得越多。有這樣感受的同學必須迅速走出誤區，學習的效率才有漸長的可能。
3．要學會一些必要的檢驗手段，培養自己的求異思維。
中國有句老話：「百密一疏」。疏漏是難免的，如果有多種檢驗手段，那麼就可以做到萬無一失了。那麼多種檢驗手段如何掌握呢？這就需要我們在平時學習中有意識的訓練自己的求異思維。如若數學問題要求解答的不是計算結果，而且尋求解決的方法或途徑，其可運用的方法不是一種，解決的途徑不止一條，而可有多種多條解答的方式，則不一定相同而是相異的答案。這種情況則屬於求異思維的運用。例如：把正方形四等分，同學們在等分時多為這些方法：把它分成四個相等的小正方形或者是把它分成四個全等的等腰直角三角形，我們應該問自己還有嗎？決不可以滿足找出一種或兩種，就認為大功告成，實際上它的方法還有好多。你能找到嗎？這就是求異思維，平時有很多題目，雖然他只有一個答案，但是如果我們考慮用多種方法去解決他的話，對於我們創造性思維的發展是十分有利的。
二、 邏輯思維能力的培養
在數學中，一個數學概念的形成，一個數學命題的建立，一個題目的解答通常要經過對概念、命題或題目進行觀察、比較、分析、綜合、概括、抽象、歸納、演繹的過程，這些都需要在頭腦里進行思維活動，並能正確的闡述自己的思想和觀點，這就是邏輯思維能力，為了提高自己的邏輯思維能力，同學們應做到以下幾點：
1．嚴格遵守思維規律，養成嚴謹的思維習慣。
嚴格遵守思維規律，推理嚴謹，言必有據，這是邏輯思維的核心。這首先要求我們要准確的使用概念、定義或定理、公式，能符合邏輯的判斷。我們常會碰到這樣的情況，當我們在證明兩角相等的時候，有一種方法叫「等邊對等角」。如果我們沒注意到它的前題條件是在同一三角形中的話，那麼就會產生錯誤，或者當解不出題時就亂做一通，出現偷換命題、假選論據、自相矛盾、循環論證等這樣一系列的問題，為了防止這類現象的發生，我們必須在平時的學習中嚴格思維規律，嚴格按照正確的思維方法解題，對學習中出現的錯誤，要嚴格對待、決不馬虎，培養自己嚴謹求實的思維習慣。
2．重視知識的獲取過程，培養抽象、概括、分析綜合、推理證明能力。
老師上課在講解公式、定理、概念時，一般都揭示他們的形成過程，而這個過程卻又是同學們最容易忽視的，認為：我只需聽懂這個定理本身到時會用就行了，不需要知道他們是怎麼得出的。這樣的想法是不對的。因為老師在講解知識的形成，發生的過程中，講解的就是問題的一個思維過程，揭示的是問題解決的一種思想和方法，其中包含了抽象、概括分析、綜合、推理等能力。如果我們不重視的話，實際就失去了一次從中吸取經驗，鍛煉和發展邏輯思維能力的機會。以上是數學學習的一些方法，供同學們參考。
數學成績的提高，數學方法的掌握都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此在最後我們再一起探討一下數學的學習習慣。
良好的數學學習習慣包括：聽講、閱讀、探究、作業。
聽講。應抓住聽課中的主要矛盾和問題，在聽講時盡可能與老師的講解同步思考，必要時做好筆記。每堂課結束以後應深思一下進行歸納，做到一課一得。
閱讀。閱讀時應仔細推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對於例題還應與同類參考書聯系起來一同學習，博採眾長，增長知識，發展思維。
探究。要學會思考，在問題解決之後再探求一些新的方法，學會從不同角度去思考問題，甚至改變條件或結論去發現新問題，經過一段學習，應當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律。 作業。要先復習後作業，先思考再動筆，做會一類題領會一大片，作業要認真、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好數學。
怎樣學好數學
怎樣才能學好數學？老師給大家提出三方面的要求。
1、學數學和學其他課一樣,上課要注意聽講,上課或下課要預習和復習,把每個知識點學透徹.但各門課程都有不同點：比如語文課今天我沒上，明天上完課再補也可以，而數學是一環套一環的，比如：學小數加減混合運算，如果不先學小數加法和減法就不會，所以每個知識點一定要學透徹。
2、同學們最怕考試做錯題，做錯了就要分析，總結。我總結了一下丟分的四種情況：一種是會做，但粗心，做錯了。第二種是一時想不出怎麼做，事後就會做了。第三種是時間不夠，多給一點時間思考，也許就會做了。第四種是絕對做不出來，讓你坐在那裡一萬年，你也做不出來。解決方法有這樣幾點：一，今後要細心，千萬要細心。二，今後要多做多練，所謂「熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟」。三，要會用時間！要快！但是，快，容易出錯！怎麼才能快？只有一條路：多練！第四種最可怕！這裡面有兩種情況。一種是你不會做，是因為你沒有學好，做不出來；另一種情況是，你學好了，但缺少舉一反三和綜合能力，做不出來。大部分同學問題出在第二種。老師出這樣的題目是有道理的。大家絕對不會做的題目，老師是不會出的，老師是在考大家舉一反三，綜合能力。你腦子要多繞幾個彎子，多想幾個為什麼，就能做出來。
3、有這么一句話：興趣是最好的老師。大家先把喜愛數學的興趣培養出來，就能學好。
如何學好初中數學兼談解題方法和技巧
在小學的學習中，同學們經歷了數學的啟蒙學習，初步體會到了數學的學習方法和學習樂趣。現在到了初中，數學的學習無論是深度還是廣度上都和小學的學習有很大的不同，不僅如此，初中數學的學習的好壞對於高中數學學習的好壞有著至關重要的影響，因此學好初中數學非常的重要，同時初中的數學學習有其獨特的學習方法。
我記得我自己在學習初中數學的時候，剛開始的時候由於方法不得當，學習成績不是很理想，但是我不斷的總結自己學習的缺點，努力改善學習方法和解題思路，最後終於如願以償的取得了自己理想的成績，同時在初中的各種數學競賽中連創佳績，更重要的是，我在學習數學的過程中，體會到了學習的樂趣，寓學於樂，十分輕松！
現在我把我在學習初中數學的方法和大家分享，期望對於我們學員學習數學有所幫助。
一、注重數學基礎知識的學習和積累：努力做到課前仔細預習，課上認真聽講，課後及時復習。
一直以來，很多同學很不在乎學習數學的基礎知識，認為基礎知識在解題時用不上，尤其是數學的概念，定義和定理在考試的時候也不會直接考到，學了也不會有用。其實這種想法是一個非常致命的錯誤，咱們有很多的同學，學習能力很強，也很聰明，就是在學習中忽視了基礎知識的學習，沒有抓住學習的重點，最後非常遺憾的沒有學好數學。其實，在中考中，大概有80％的題目都是直接或者間接的和基礎知識有關系，而只有20％才是我們所謂的難題，但是即使這些難題也都是由很多基礎的題目綜合而來的，所以要想學好數學，首先應該也是必須要學好數學的基礎知識。
那麼怎樣學習基礎知識呢，我的方法是課前預習，課中聽講，課後復習，只要這三個方面堅持不懈的結合起來，我相信最後一定能提高咱們學員的數學成績。
二、培養和鍛煉數學的解題方法和技巧：多做有針對性同時難度適當的同步練習，循序漸進，周而復始。
很多同學在學習數學的過程中非常的努力，也知道要做大量的習題，有的甚至還自覺規定每天的做題數量，但是最後數學成績提高的也不是很明顯。這是為什麼呢？我想很大程度上是由於咱們同學所作的習題沒有針對性，對於做題，我的觀點是不僅要做題，還要做好題，在這里我想說的是我們學而思的練習都是經過各個老師精挑細選的習題，又經過無數學員的檢驗，可以說是非常有針對性，當然啦現在書店中很多習題資料也很不錯，希望大家能仔細挑選。同時，不僅要做針對性練習，更重要的是要對做過的習題不斷的總結和反思，總結自己為什麼做錯了，錯在哪裡啦，那麼正確的思路又是什麼呢等等，只要經過這樣的反復思考，我相信咱們學員的學習成績一定會有一個很大的提高。
總之，以上兩點是學習數學和學好數學很重要的思路和方法，有點同學覺得怎麼這么少，方法就是這樣簡單，不可能吧，其實我們任何復雜的學習過程只要掌握正確的學習方法，都會變得很簡單，因為簡單就是美，所以真誠的希望同學們能夠在學習數學的過程中學習快樂，成績理想！
數學是必考科目之一，故從初一開始就要認真地學習數學。那麼，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：
一、課內重視聽講，課後及時復習。
新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課後要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不採用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤於思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對於有些題目由於自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網路，納入自己的知識體系。
二、適當多做題，養成良好的解題習慣。
要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。
三、調整心態，正確對待考試。
首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對於那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題後要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。
在考試前要做好准備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對於一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對於一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。
由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。
數學筆記方法
俗話說：「好記性不如爛筆頭。」的確，上課時把教師講的概念、公式和解題技巧記下來，把聽過或看過的重要信息清晰地保存下來，有利於減輕復習負擔，提高學習效率。但在實際學習中，不少同學忙於記筆記，沒有處理好聽、看、記和思的關系，顧此失彼，從而影響學習效果。這里，筆者僅就同學們在數學筆記中存在的幾種誤區進行分析，以幫助大家提高記數學筆記的效率。
誤區之一：筆記成了教學實錄
有的同學習慣於「教師講，自己記，復習背，考試模仿」的學習，一節課下來，他們的筆記往往記了幾頁紙，可以說是教材和教師板書的「映射」，成了教學實錄。這些同學過分依賴筆記，忽視老師的講解，忽視思考，以為老師講的沒有聽懂不要緊，只要課後認真看筆記就可以了。殊不知，這樣做往往會忽視老師的一些精彩分析，使自己對知識的理解膚淺，增加學習負擔，學習效率反而降低，易形成惡性循環。一般來講，上課要以聽講和思考為主，並簡明扼要地把教師講的思路記下來，課本上敘述詳細的地方可以不記或略記。同時，要記下自己的疑問或閃光的思想。如老師講概念或公式時，主要記知識的發生背景、實例、分析思路、關鍵的推理步驟、重要結論和注意事項等；對復習講評課，重點要記解題策略(如審題方法、思路分析、最優解法等)以及典型錯誤與原因剖析，總結思維過程，揭示解題規律。記筆記時，不要把筆記本記滿，要留有餘地，以便課後反思、整理，這樣既可以提高聽課效率，又有利於課後有針對性的復習，從而收到事半功倍的效果。
誤區之二：筆記本成了習題集
翻開一些同學的數學筆記本，可以說是高考試題大全以及一些解題技巧、一題多解之類的集錦，很少涉及知識點之間的聯系、思想方法的提煉及解題策略的整理，沒有自己的鑽研體驗，筆記本成了習題集。誠然，做題是學習數學的基本途徑，多積累一些習題也是必要的，但若一味做題抄
錄，不認真領悟其中蘊含的重要數學思想和方法，是學不好數學的。 經驗告訴我們，少量典型習題及其解法的確要記在筆記本上，但不能就題論題，而是要把重點放在習題價值的挖掘上，即注意寫好解題評注。這就好比安裝在高速公路兩旁的路標，它們會提醒你何時減速，何時急轉彎，何時遇到岔路口等。解題也是如此，易錯之處或重要的解題思想，要用簡短精煉的詞語作為評注，把閃光的智慧用筆頭記下來，這對積累經驗，提升數學素養大有裨益。隔一段時間後，再把它們拿出來推敲一番，往往會溫故知新。總之，筆記應成為自己研究數學的心得，指引學習前進方向的路標。
誤 區之三：筆記本成了過期「期刊」
有些同學的筆記本好比過期期刊，時間一長就棄於一旁，沒有發揮它應有的作用，實在可惜。事實上，許多高考優勝者的經驗之一就是使自己的筆記成為個人的「學習檔案」和最重要的復習資料。因為，好的筆記是課本知識的濃縮、補充和深化，是思維過程的展現與提煉。合理利用筆記可以節省時間，突出重點、提高效率。當然，還要經常對筆記進行階段性整理和補充，建立有個性的學習資料體系。如可以分類建立「錯題集」，整理每次練習和考試中出現的錯誤，並作剖析；還可以將筆記整理為「妙題巧解」、「方法點評」、「易錯題」等類別。只要這樣堅持做下去，不斷擴大成果，就能克服「盲點」，走出「誤區」，到了緊張的綜合復習階段，就會顯得輕松、有序，還可以騰出更多的精力和時間，把所學知識系統化、信息化。
參考資料:http://..com/link?url=-ywMeKLlhw1jPuHDFq9oaDq
C. 我是一名六年級的小學生，今天下午我們學校有一個數學應用題競賽，老師選了我去，可是我的數學不是特別好
重在參與，說不定你會呢，再說考不好又怎樣，被罵了又怎樣，既來之則安之。將來踏上社會更是這樣，怕失敗是不會有太大的成就的
D. 有兩題數學題不會，六年級的，急救哇！ 兩題數學題在詳細裡面
1.九分之七比一又四分之三化成最簡單的整數比是（4：9），如果把這個比的前項擴大7倍，要使比值不變，後項應該是(擴大7倍）。
2.六年級在學校「迎春杯」數學競賽中比五年級多得16分，六年級學生的得分是五年級的五分之六。五年級學生的多少分？（列方程解答）
解：設五年級學生得X分。
X+16=6/5
(X+16)×5/6=X
40/3=1/6X
X=80
答：五年級學生得80分。
錯了別怪我哈，，，
E. 小學六年級的數學難題（是上冊的），至少20題，100個財富值，值了！
小學生數學題把七個蘋果分給三個小朋友，每人至少一個的分法：
(甲、乙、丙)
(1、1、5)，(1、5、1)，(5、1、1)，
(1、2、4)，(1、4、2)，(2、1、4)，(2、4、1)，(4、1、2)，(4、2、1)，
(1、3、3)，(3、1、3)，(3、3、1)。
排列組合常用方法
1、捆綁法
在數學運算排列組合題型的題干中經常出現「在一起」、「相鄰」特徵的題型，這時候我們考慮捆綁法(有些老師也叫打包法)，即把「在一起」的元素「捆綁」處理，具體步驟為：先「捆綁」內排序，再「捆綁體」和其他元素間排序。
2、插空法
排列組合題中經常出現排序時要求幾個元素「不在一起」、「不相鄰」這個時候可以考慮使用插空法。
F. 我讀小學六年級，數學算好，但奧數看不懂怎麼辦（我從未學過奧數）
這要看什麼情況：1，如果二、三年級的某一道，兩道數學題不會做，是正常的，可能出現了這方面知識的生疏；2，如果是二三年級的競賽題或奧數題，大學生也不一定會完全做出來；3，如果二三年級的通常數學的很多題，讀六年級的同學不會做，那是有很大問題的，要重視！
G. 數學競賽沒做錯一道題不給分，並且倒扣3分，不做不給分也不扣分。解決問題的策略六年級
因為 做對1道題給5分，做錯一道題倒扣3分， 對錯一題 相差 5+3 = 8 分。假設20道題全對 是100分，他 得到 84分相差 100 - 84 = 16 分， 而對錯一題 相差 8 分。那麼， 16÷8 = 2 ，他錯 2題。
H. 小學六年級的數學考試試題競賽
讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，下面是六年級上冊的模擬試題，希望大家能夠喜歡。
試題預覽
(試卷滿分：100分 考試需時：70分 2012年12月17日)
得分
一、填空(每空1分，計19分)總分
1. 在邊長6厘米的正方形里畫一個最大的圓，圓的面積是( )平方厘米。
2.在一個直角三角形中，最大角與最小角的度數比是5:1 , 最小角是( )度。
3.一個圓的直徑增長一分米，它的周長增加( )分米。
4.一個包里有8個黃球和2個白球，每次從中任意摸出1個球後仍放回包里。這樣摸10000次，摸出白球的次數約( )次;摸出白球的次數約占總次數的( ) 。
5.把 3 米長的.繩子平均分成4段，每段長是這根繩子的( ) ，每段長( )米。
6.一幢樓房20層高，相鄰兩層有15級台階，某人從1層到20層，要走( )級台階。
7.數學競賽題共20道。每做對一題得8分，做錯一題倒扣4分。小麗得了100分，她做對了( )道題。
8.最小的質數和最小合數積的倒數是( )。
9.一種鹽水，鹽占鹽水的 ，鹽與水的比是( )，鹽水與水的比是( )。
10.一個最簡分數 的分母減去一個數，分子加上一個數，所得的新分數可以約簡為 ，這個數是( )。
11.某廠原計劃40天完成一批生產任務，實際提前10天完成任務，實際功效提高了( )%。
12.走一段路，甲要6小時，乙要4小時，甲乙的速度比是( )。
13.在一次數學考試中，六年一班的平均分是91分，男生的平均分是89分，女生的平均分是93.5分，男生與女生的人數比是( )。
14.某商品按20%的利潤定價，然後又按8折出售，結果虧損了64元，這一商品的成本是( )元。
15.一個長方形的周長是48厘米，已知長和寬的比是7:5，這個長方形的面積是( )平方厘米。
16.飛機在空中飛行是屬於( )現象。電風扇轉動是屬於( )現象。
得分
二、判斷(每小題1分，計4分)
1.真分數分子與分母的比值小於1，假分數分子與分母的比值不小於1
( )
2.如果☆小於1且不等於0，那麼62×☆>62÷☆。 ( )
3.如果兩個圓的面積相等，那麼它們的周長也想等。 ( )
4.自然數的倒數一定比它本身小。 ( )
得分
三、選擇(每小題1分，計4分)
1.把4:7的前項加上12，要使比值不變，後項應加上( )
A.12 B.21 C.28 D.32
2.一個數與它倒數相除，商( )
A.一定大於1 B.一定小於1 C.一定等於1 D.不確定
3.一個圓的面積擴大了9倍，它的周長( )。
A.擴大9倍 B.擴大6倍 C.擴大3倍 D.不變
4.考場內有30名考生，男、女人數的比可能是( )
A.3:4 B.2:3 C.1:3 D.4:5
得分
四、計算(計40分)
1.解方程(每小題4分，計8分)
2X÷ = 60%X+15%X=150
2.化簡下列的比，並求出比值(每小題4分，計12分)
60∶45 0.35∶ 7 45分∶1.5小時
3.計算下列各題(能簡算的要簡算)(每小題3分，計12分)
10,15-6.25+7.85-3.75 ( + )×
( + )×19×17 3.75×735- ×6350
4.列式計算。(8分)
①一個數的 20%是 80 ，這個數是多少?
②6個 0.5 除 2與4 的和，商是多少?
得分
五、應用題(計33分)
(一)只列算式或方程，不計算(每小題2分 計8分)
1.一桶“金龍魚”色拉油重5千克，用去了它的 ，用去了多少千克?
2.一瓶“鎮江香醋”吃去 0.2 千克，剛好吃去 ，這瓶醋原有多少千克?
3.同學們植樹，植的柳樹的棵數比杉樹的3倍少20棵。柳樹植了190棵，杉樹植了多少棵?
4.水果店運來桔子和蘋果共130千克，運來的蘋果與桔子的重量是5∶4，運來蘋果多少千克?
(二)解答下列各題(每題五分 計25分)
1.甲、乙兩位工人工作效率比是3:2，乙工人每小時生產12個零件，甲、乙兩人各工作8小時後，甲比乙多生產多少個零件?
2.一個環形零件，它的外直徑是16厘米，這個環形零件的寬是4厘米，這個環形零件的面積是多少平方厘米?
3. “東亭”菜場運來500千克青菜，大白菜的重量是青菜的 ，同時又是西紅柿的 ，西紅柿多少千克?
4.甲乙兩地相距600千米，快車和慢車分別從兩地相對開出，5小時後相遇，已知快車和慢車的速度比是7:5，快車和慢車的速度分別是多少?
5.在100千克濃度為50%的硫酸溶液中，再加入多少千克濃度為5%的硫酸溶液就可以配置成25%的硫酸溶液?
I. 小學六年級競賽數學題~最好要有解題過程~有賞哦~
1.是6929位數
因為1——9是一位數。也就是9位
10——99是兩位數。也就是90位乘2位=180位以
此類推------2009相加得6929位
2.三位數是234----25退後12位13
去掉一個25，加上一個12和13總數不變，得
234，再用234除以13得18是13個數的中間數。
3.00年--99年是100年所以100乘以365=3650
1除以3650=0.000274所以是0.0274%