小學二年級數學期中試卷分析怎麼寫

❶ 二年級數學試卷分析及改進措施

二年級數學試卷分析及改進措施：
(1)直接寫出得數：主要考查100以內加減法和乘法口訣。這個題有3個孩子因不認真算錯。
(2)填一填：主要考查了學生對基礎知識的掌握情況，讓學生注意數學基礎知識與日常生活的內在聯系。本卷共設8道填空題，全做對的有18個孩子，其餘還有有的錯了一空，有的錯了兩空甚至三空。
(3)判一判：這個題有5句話，需要分析後打對錯勾。滿分10分，每個2分。此題全部均分為8.85，判斷錯的主要是第1道和第3道。第一道一些孩子受全長影響，算成了還剩的米數，其實題中寫的一共用去了58米是正確的。

❷ 小學生數學試卷分析怎麼寫

一、 命題目的、范圍、及特點。
本次質量監測試題依據大綱和教材,覆蓋面廣，重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查,主客觀性試題設置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適度。比較客觀真實地反映了我班小學數學教學質量的現狀。本試卷包含六種題型，通過不同形式，從不同側面考查了學生對本冊1～3單元知識的掌握情況。尤其側重體現了數學新課程標准中所提倡的數學問題生活化，以及學生利用數學知識解決身邊的數學問題的合理性和靈活性。總體來說，大部分試題難易適中。
二、從試卷中發現的問題
1、練習量不足。雖說不能題海戰術，但練習過少知識沒有很好的強化，比如運算定律在小數乘法中的運用，需要從大量練習中掌握。
2、延伸度不夠。試題有難度，不能只抓好課本，需要有適當的延伸，比如：填空題的第6小題。
3、含金量不高。年輕教師普遍抓題不準，我也是這樣，重難點把握不好，有些重要的題輕描淡寫，不是重點的卻又大講特講。
4、判斷問題和計算,我覺得大多數同學完成得比較好,從卷面上看能夠一氣呵成，字跡無修改現象，但也有部分同學，計算能力差，失分嚴重，這是很不正常的現象。
三、針對這些問題我的措施是：
1、抓好基礎知識的落實，才能做好延伸，並把握好練習量，做到「巧而精」。
2、抓好重難點，抓好教材，不做無用功。
3、抓好落後生，學校、家庭聯手，同時注意方法，對有上進心的可以適當放手，引導多問，其他則要注意學習興趣的培養，學習方法的指導。
4、抓好自身素質的提高，多向有經驗的教師請教，多學習，
5、重視學生學習習慣的培養。
如果只關注學生是否掌握「雙基」，能否正確解題，而忽視對學生良好的學習習慣的培養，是數學教育的嚴重失誤。學生答題字跡潦草，格式混亂，審題不認真，計算不細心，反映出學生學習態度不端正，做事浮躁，責任意識淡薄。本次測試學生的過失性失分相當普遍，嚴重地影響了學生的成績。因此，教師在教學中要加強書寫訓練，格式指導，嚴格要求，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，縝密思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。
本次試卷命題有以下特點：
1、檢測內容比較全面，包括小數乘法、小數除法、循環小數、求近似數、觀察物體、小數乘除法的簡便運算、以及解方程和解決問題的知識。
2、本次檢測命題充分體現了以教材為主的特點，注重對基礎知識基本技能的考查。
3、加強了對學生靈活運用數學知識解決生活實際問題能力的考查，使學生在解答中充分感受到「學以致用」的快樂。

❸ 二年級數學試卷分析及改進措施

二年級數學試卷分析及改進措施如下：

本次期中試卷重點檢測第一至四單元的基礎知識、基本技能、基本方法，同時注重過程性知識和方法性知識的考察，關注學生的數學思考，具體表現在:

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今後的教學與評價過程中應作如下幾方面的.工作:

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善於佳玉教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動。

營造和諧的環境，引導學生主動學習。

教學中我們要發揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發展學生能夠搜集和處理信息的能力。

❹ 二年級數學試卷分析怎麼寫

二年級數學試卷分析寫法如下：

一、總起

1、從整體上看，本次試題內容較為簡單，試題注重基礎知識掌握應用，內容涵蓋廣泛，除長度單位、數學廣角中的排列組合沒有涉及外，其他如兩位數的加減、乘法的初步認識及表內乘法口訣、角、對稱圖形、統計等知識點都有考查。

2、尤以計算為主，能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作等能力。突出了學科特點，體現了《數學課程標准》精神。

三、採取措施

1、繼續加強基礎知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。

2、加強學生讀題理解能力。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。在平時的訓練中有意識的變換各種題型，讓學生會融會貫通。避免學的比較死。

3、進一步加強學生專心致志，細心檢查等良好的學習習慣的培養。

4、關注後進生的狀況。反思學生中弱勢群體的學習方式，思維方式，做好家校聯系，

5、教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯系生活、做數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。

❺ 小學二年級試卷分析家長怎麼寫數學

1.感謝老師對孩子的關心和教育，家長一定配合老師，積極給孩子創造條件把數學給趕上去!

2.真不好意思，雖然這段時間孩子也很用功了但進步還不是很大，但我和孩子都有信心，而且他還自己定好了自己下次進步的目標!

3.多謝老師的關愛，孩子回家常談到老師您，從沒有嫌棄過像他這樣的一個差生。他對學習數學也越來越有興趣了!

4.再接再勵，注意細節，學會自我總結!

5.沒有認真讀題，檢查不仔細。

6.概念記得不牢。

7.應認真仔細，注意基礎知識的掌握。

8.能反映出平時練習的不足，只是記得不深，望多做題。

1 平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2 准備不充分。毛主席說，不打無准備之仗。言外之意，無准備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3 沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎麼辦？認真反思是首先的：
第一，這次失敗的原因是什麼？要認真思考，挖掘根本的原因；
第二，你接下來要干什麼？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什麼，自己的優勢在什麼地方，弱勢是什麼；
第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。
失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

❻ 小學二年級下冊數學期中試卷分析

二年級下冊數學期中考試試卷是既考查了學生對基礎知識把握的程度，又考查了學生的實際應用以及解決問題的能力。我在此整理了小學二年級下冊數學期中試卷分析，供大家參閱，希望大家在閱讀過程中有所收獲!

小學二年級下冊數學期中試卷分析1

一、指導思想

以新課程改革理念為指導，以數學課程標准及教材內容為依據、根據學生年齡特點及應該掌握的知識情況，編擬考試題。

二、試卷分析

1、依據課程標准和教材，覆蓋面廣，難易適度。重視了基礎知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查。具有一定的綜合性和靈活性。

2、從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎知識，通過填空、判斷、選擇、計算和操作題的檢測。第二類是綜合應用，主要是應用實踐題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學生的學習能力入手，細致、靈活地來抽測第一單元—第四單元的數學知識。打破了學生的習慣思維，能測試學生思維的多角度性和靈活性。，

3、試題全面並具針對性。試題設計充分考慮學生年齡特點和實際情況，用老師對學生的成長記錄評價與試題結合的方式對學生進行評價。題型新穎多樣，圖文並茂。體現了評價目標多元化、評價方法多樣化這一基本理念，也體現了數學的靈活性和創新性。

三、學生答題情況分析

1、第一大題：填空題

此題共有8道小題，考察內容覆蓋面廣、全面且具有典型性，全面考查了學生對教材中的基礎知識掌握情況、基本技能的形成情況及對數學知識的靈活應用能力。此題學生的得分率較高，得滿分的有3名學生。失分較多的是第8小題，有三分之二 的學生幾乎失分。類似的題型雖然在平時教學中講過也訓練過，但是多數學生還是失分，主要原因是不理解“<”和 “>”這兩個符號的所表示的意思及用途，題目要求用“<”(即按從小到大)的順序來排列，而多數學生都是按從大到小的順序來排列。為此，這方面的知識在今後的教學中要強化訓練。

2、第二大題：判斷是非

判斷題是對重要問題的知識檢測，它不但檢測學生對知識的掌握程度，還可以檢測出學生的判斷力、鑒別力和理解能力等，而不只是考記憶。此題共有5道小題，這5道小題出得較好，能考察學生的能力，特別是第4道小題：“72÷8=9，讀作72 除8等於9”，這道小題如果學生不認真觀察、動腦想，就很容易錯誤地判定為正確。此題除個別學生失分外，多數學生都做對，得分率較高。

3、第三大題：選擇題

此題主要考查學生思維的靈活性，平時學生會做，但題意稍微變化，就容易出錯。如：第5題：“鍾面上4時整，時針和分針形成的角是( )。”多數學生都選擇答案①直角，這可能是受了我在教學中訓練過類似題型的影響：即“當鍾面上3時整，時針和分針形成的角是直角。”所以多數學生都選擇答案①直角，正確答案應選擇③鈍角。此題也為教師們敲了警鍾，教學不能太死板，要靈活多樣，要舉一反三，在發展學生的思維上下功夫。

第四大題：我會計算

此題出錯不多，大部分學生對基本計算都掌握了，只是在做的過程中，有馬虎、不認真的現象。失分較多的題目是：72÷9+45和52-(32+8)。

第五大題：操作題，畫一畫

此題共有兩道小題，主要是考查學生是否學會運用平移的知識，在方格紙上畫出簡單圖形沿水平方向和豎直方向平移後的位置。此題學生失分較多，原因是圖形平移的方格數不對，在今後的教學中要加強這方面的訓練。因為學好這部分知識，對於幫助學生建立空間觀念、掌握變換的數學思想方法有很大的作用。

第六大題：解決問題

此題共有4道小題。主要是考查學生的理解能力並與現實生活聯系起來了，培養了學生的觀察能力和生活應用能力，這些題都貼近實際生活，學生都很感興趣。從學生的答題情況來看，普遍存在這樣一個問題：學生的讀題、理解、分析題意的能力較差，掌握知識比較死板，不會變通，特別是學生對題目中的數理邏輯不理解。有的學生亂動筆，寫出來的東西根本就沒有半點邏輯。如：第(2)小題：“王叔叔買5包方便麵和一把雨傘一共用多少元?已知一包方便麵3元，一把雨傘9元。”有學生這樣解答：“5×9=45(元)，這都是什麼呀!如果把這樣的問題放在生活去問，能回答嗎?第(4)題“請你提出用除法計算的數學問題並解答。”此題只有兩名學生做對，其他學生都失分，他們提出的問題不是用加法計算就是用乘法計算。第4題只有5名學生做對，其他學生都失分。除了以上幾道題失分較多外，其它題學生都完成得較好。

四、學生失分原因分析

1、概念不清晰、不扎實。

2、解決問題的能力不強。

3、沒有形成良好的學習習慣。

4、缺乏綜合能力培養。

5、學生對計算還存在馬虎現象，基礎知識掌握不扎實。

6、部分學生簡單問題復雜化，空間觀念和解決問題的能力有待加強。

五、改進措施

1、在今後教學中要加強書寫訓練，嚴格指導，嚴格監控，讓每個學生養成認真審題，認真思考，仔細計算，自覺檢驗的良好習慣。

2、教學中要用教材教，讓學生養成觸類旁通、舉一反三的習慣;不要教教材，不要死學書本知識、不要只幫助學生完成書上習題;教學與生活密切聯系，增強應用意識。

3、在平時的教學中，作為教師應盡可能地為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。尤其是在應用題的教學中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”應用題到喜歡應用題。

4、加強基礎，強化習慣。重視數學基礎，加強數學基本功訓練是學好數學的法寶。如：口算、速算等。另外就是要經常性地對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設置一些障礙，讓學生通過思考、探究，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。如: 估算、驗算、認真審題、檢驗方法等。

5、重視過程，培養能力。結果重要，但過程更重要。能力就是在學習過程中形成、發展的。在平時的教學中，要針對學習弱勢群體制定切實可行的方案，低進高出，用數學的美麗吸引他們。尤其是在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。

6、堅持認真寫好教學反思。自我反思是教師專業成長的必由之路。數學教師要經常對自己教學中的得與失進行自我反思，分析失敗的原因，尋求改進的措施和對策，總結成功的經驗，撰寫教學案例和經驗論文，以求更快地提高自身課堂教學的素質和水平，早日成為一名優秀的小學數學教師。

總之，本次考試題檢測了學生的各種能力，也暗示今後的教學方向。以上是我對本班學生此次期中測試情況做的分析，不當之處，請指教。

小學二年級下冊數學期中試卷分析2

時光如梭，開學兩個月在緊張而忙碌中度過。為檢測學生的學習情況，更進一步了解、掌握教學情況，及時發現、總結教學的成敗，現就二年級數學的期中考試做出分析，為後半學期的教學打下堅實的基礎.

一、試題分析

1.本次考試依據《數學課程標准》，緊扣教材，沒有偏題、怪題和死記硬背的題目。

2.既重視考查基礎知識，又重視考查理解問題、分析問題和解決問題的能力，體現知識與能力的統一，注意考查基本數學思想和方法以及邏輯思維能力，適當體現對“情感、態度和價值觀”的考查。

3.試題的難度和份量適當，面廣、量大、難易適中。

4.試題類型靈活多樣，能多角度地對學生進行考查。

二、考情分析

試卷難度不大，涉及的都是一些基礎性的題目，因此合格率較高，但同時基礎題的失分情況依然存在，優秀率不是很高。考試中最大的問題就是學生做題還沒有做到認真仔細的讀題、答題和檢查。

前三題除少數學生外，其他學生的正確率較高。

第四題脫式計算。本題的失分率較高，少數同學對混合運算的計算順序不清楚，細心計算習慣的養成還是不到位。

第五題畫圖那一題的主要錯誤在平移圖形上，許多同學只平移了一步或者把連在一起的兩步平移分開了，究其原因是沒有理解題意，不知“再”這個連接詞的作用。

第六題列式計算除少數學困生外錯誤較少。

第七題解決問題。部分學生失分比較嚴重，主要存在的問題還是不理解題意，想要理解題意，關鍵還是要讓學生學會讀題、學會分析，這些都是要在平時的教學中慢慢訓練出來的。

因此，在以後的教學中要加大計算題和解決問題的教學力度，著重對班級的和中等生和後進生在如何分析數學信息和問題以及如何找出數量關繫上多加指導。

三、存在問題

1、教師對學生做題習慣強調訓練不到位。致使出現了計算失誤。

2、對學生進行的語言訓練、思維訓練少，部分學生不會審題，審不清題，數學思維不活躍。

四、改進措施及努力的方向

1、在課堂上下功夫，認真研究教材和課程標准，把握每節課的重難點，指導學生牢固掌握知識。

2、培養學生良好的學習習慣，包括認真聽講、上課積極思考、按時完成作業、做完作業檢查等習慣.

第2 / 3頁

3、認真指導學生閱讀應用題，能找出題中的已知條件和所求問題，教給學生思考解決問題的方法.逐步培養學生解應用題的能力，培養學生做計算題正確率高的能力.

4、 圍繞知識點多設計各種類型的練習，指導學生解答，培養學生的應變能力和思維的靈活性.

5、加強後進生的輔導，多鼓勵他們，樹立學習的自信心，使他們的學習逐步提高.

6、把好單元檢測關，及時查漏補缺，彌補不足。

小學二年級下冊數學期中試卷分析3

一 、基本情況

為了進一步了解、掌握小學數學教學情況，及時發現、總結數學教學的成功經驗，為更加有效地調控和管理教學過程、提高小學數學教學質量提供依據，現對本次小學數學二年級上冊期中檢測進行質量分析。在這次期中考試中，有32人參加考試，及格人數31人，及格率為96.9，優秀人數為20人，平均分84.3。

二、卷面分析：

試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，七個大題，內容符合學生的認知水平。試題注重基礎，內容緊密聯系生活實際，注重了趣味性、實踐性和創新性。有利於考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利於教學方法和學法的引導和培養，突出主幹內容。前半學期的重點內容，在試卷中通過填一填、算一算、練一練、、辨一辨、單位換算，動手操作，方向與路線解決問題等形式進行考查。

第一題，第7小題找規律填數。這一小題小部分學生失分較多，只有個別同學把規律在哪個數位上的變化進位么有掌握;第8、9小題學生審題不夠認真造成失分，在平時的教學中能做到多思考、多練、養成良好的學習習慣，對於初學生活中大數的二年級小朋友來說很必要。

第二題，判斷這一大題注重於第1、4、5單元中的基礎知識，相對於中上的同學，都能努力做到不扣分，扣分較多的主要集中在後進生身上。

第三題，選擇題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，個別學生失誤做錯了。

第四題，“計算’。其實在第1、2單元檢測中已經遇到過類似的題目了，還有這么多的同學出錯，我想，需要把這樣的易錯題進行反復練習，有少部分學生在這一題上混合運算的計算順序和兩位數相加減基礎計算太過粗心。

第五題，操作題,個別學生失誤，出現了畫線段時毫米單位的誤差較大，是對毫米和厘米單位之間的進率理解不夠透徹，測試後應個別輔導記憶練習。

第六題，方向與路線學生看圖仔細，運用方法判斷填寫，但第3小題小部分學生做審題不夠認真，理解過於簡單，方向和路線不統一，失分較多。

第七題，解決問題。除了個別學生有乘除計算混淆和單位忘寫外，大部分學生的問題都能理解、觀察題目要求認真，答題理想。

三、成績分析：

本次期中考試較前兩學期的期中、期末成績而言，相差不大，平均分在83分左右，相對本學期的上次月考成績進步較大，及格率、平均分、紅色人數都有很大提高。

四、努力方向：

1、立足於教材，紮根於生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識;又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。

2、培養學生的分析能力。在平時的教學中，讓他們自己來分析題目，設計解題的方法，多做分析和編題等訓練，讓有的學生從“怕”解決問題到喜歡解決問題，更能做到細心答題。

3、多做多練，切實培養和提高學生的計算能力。

4、關注生活，培養實踐能力加強教學內容和學生生活的聯系，讓數學從生活中來，到生活中去是數學課程改革的重要內容。多做一些與生活有關聯的題目，把學生的學習真正引向生活、引向社會，從而有效地培養學生解決問題的能力。

五、關注過程，引導探究創新。

能從學生的年齡特點和生活經驗出發，組織學生開展有效地數學學習活動，引導學生主動學習。在課堂教學中滲透數學方法，要引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發現和解決問題的，做好幫差補缺工作。

六、通過這次的檢測反思，使我認識到在今後的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

❼ 二年級數學期中考試試卷分析

二年級數學期中考試試卷分析

對試卷進行分析的過程，有利於了解學生對知識的掌握情況和整體的水平。下面是我整理的二年級數學期中考試試卷分析，歡迎大家參考!

這次的期中考試(1)班的平均分81.175分，這個成績對於這次的試卷來說，還是不太理想。仔細分析發現，導致平均分不高的原因有兩方面：一是部分學生的個別題目做的不夠理想，馬虎，看題不仔細，應該拿高分，卻考的低了。個別同學成績太低，最低分是25分。

(2)班的情況就不夠樂觀，不及格的人數達到了7人，佔得比例較大。主要是有部分學生的基礎較差，加之平時學習就不夠認真，所以導致普遍成績偏低，100分就只有1個，90分以上的就20人，80分以上的25人。不是理想中的。

一、題型、題目難易度及答題情況分析

本次考試題型有直接寫得數，填空，選擇，按要求完成，解決問題類型，有一定的難度，其他題目都不難。

我對本次期中考試學生的答題情況進行了分析總結，發現學生對直接寫得數掌握得比較到位，學生對計算方法能較好理解，計算技能也已經基本形成。體現在第一題“算一算”的得分率較高。但是存在幾處明顯的薄弱環節，引起我們的思考，主要體現如下：

第一題“直接寫得數計算”，此題失分主要在於個別同學計算粗心。

第三大題“選擇”，失分最多的是第一，二，三小題。個別同學把除法的概念和幾個幾的概念沒有搞清楚。

第四大題“按要求完成”錯的最多的是第一小題，原因在於學生把要求用一條線劃分五邊形六邊形分別分成兩個四邊形，第二小題學生不知道正方形的四邊相等，導致不知道八厘米的線段平均每條邊幾厘米。

第五大題“解決問題”也有些問題，第4小題大部分同學出錯，主要是對於兩步及兩步以上的計算題，極少數學生對於題意的理解不夠透徹，分析不到位，導致出錯。

二、課堂教學存在的不足

1、學生綜合運用知識的能力較弱

從學生的答題我們發現學生綜合運用知識,靈活、合理地選擇與運用有關數學方法解決問題的能力是不容樂觀的。從不同角度分析問題，應用各種策略解決問題的能力、用數學語言清楚地表達解決問題的過程，根據最初的問題情境證實和解釋結果的合理性的能力、對解決問題的過程進行反思的能力都急需提高。

2、數學學習習慣沒有完全養成

(1).稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。計算時顧此失彼，面對眾多信息時理不清頭緒。

(2).對題中提供的原始材料、情境、信息，不能耐心解讀、全面觀察並選擇有用信息幫助解決問題。反思我們平時的教學，發現強調數學與生活的聯系，往往在新課引入時比較注重，其實，每一個數學問題都不是孤立存在的，它都從生活情境中提煉出來。是讓學生簡單面對理想狀態的問題，不動腦筋的搬用公式、方法，還是將復雜情境貫穿於數學學習的全過程，切實提高學生靈活解決問題的能力，是一個值得考慮的問題。

(3).卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤。可見平時的作業習慣、讀題習慣、驗證習慣等影響學習效果的非智力因素，不是臨考時想控制就能控制的，需要數學教師一貫的關注，循序漸進的培養和持之以恆的監測。

三、今後的教學策略：

1.注重培養傾聽意識和讀題意識，提高學生對信息的敏感程度和運用能力。

課堂學習的方法和習慣，直接影響學生的作業方式和結果。因此，要提高學生對題意的理解，並不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學中落實到每一堂課，落實到每一個解決具體問題的過程中。

在面臨一個問題時，首先要幫助學生找准“要我做什麼”，培養良好的問題意識;其次要進一步幫助學生自問“我該怎麼做”，培養良好的尋求策略的`意識，同時對自己相關的知識進行搜檢;最後還要引導挑選“哪種方法好”，培養方法最優化的意識。但是，這樣的三步，僅僅作為一個解題步驟去灌輸是不行的，它是一種思維習慣。應始終貫串於新授的活動過程中，還要在練習中作為訓練的重點，幫助孩子如何根據題目的結構和信息選用合理的方法，提高解題的正確率。

2.注重創設問題情境的真實性和日常化，提高學生解決問題的策略意識。

數學是人類的一種文化，它的內容、思想、方法是生活中不可缺少的部分。如何將所學的數學知識、概念運用到生活實際中去，是我們教學中應該重視的問題。

新授中實現書本與生活的溝通，在解決實際問題中提煉方法，這一點在過去做的較多、較好。需要加強的是，在練習設計中溝通書本與生活的聯系。減少枯燥的、為練習而練習的習題，增加問題的真實性和情境化，使學生在解決實際問題的過程中不僅鞏固抽象的數學知識，而且對生活有更多更深入的數學分析和數學理解。

要注重教給學生如何將復雜問題簡單化，數學化的方法。使學生善於從復雜的問題情境中提煉出問題的本質，如應用題的基本結構、數量關系等，只有建立了策略意識，才能避免盲人摸象，找准切入點，有效解決問題。

3.注重良好的數學情感、態度的培養，提高學生自我認識和自我完善的能力。

在平時的學習中除了激發、鼓勵，發現學生的長處，增強學生的興趣等正面引導外，還必須要加強對學生的“責任感”教育，減少學習中“湊答案”的現象，減少練習中“毛估估”現象。在課堂學習過程中，要求學生能對自己做出的答案“自圓其說”，培養思維的條理性和思維的嚴密性。在作業過程中，提出對清潔分的一貫要求，要求學生認真作業從寫好每一個數字開始。

我期待通過自己的努力，切實提高學生的能力。

;

❽ 數學期中考試試卷分析怎麼寫

試卷分析或所有的分析報告，套路基本一致，也是方法論的一種，你可以大致參考一下。
一、情況說明（①試卷題目類型、數量、分值；②考試得分對應的題目類型、數量、分值；③得分點與失分點統計）
二、分析（①主要、次要失分點的原因，[例如知識點未掌握、連貫性差、有盲點、粗心]；②得分點是否牢固可靠[是否有蒙的，是否真的掌握]）；）
三、改進（主要是改進方案和後續計劃）

❾ 小學二年級數學試卷分析

試卷分析可以檢測試題能否真正達到考核目的,同時對試卷命題質量做出科學的鑒定和 總結 。。我為大家整理歸納了小學二年級的數學試卷分析，希望能對大家有幫助。

小學 二年級數學 試卷分析1

一、 試卷的特點

小學數學二年級(上冊)期末試卷從總體來看，試卷並不難。它握住了新課程改革的精神命脈，以教材為主要依據，在緊扣教材的基礎上進行適當拓展，讓孩子在考試的過程中將知識又經歷了一次循序漸進的學習和梳理的過程。這一點，我們可以從期末試卷中可以感受得到，但是，我們也不難看九十分以上的人數還沒有我們想像得那麼多，下限的孩子也還是存在的，這說明，這份試卷還是注重了出卷的比重，既考慮到了大多數孩子，也照顧到了兩頭。題目有了一定的拔高，這本身也是符合知識規律的。

這張試卷含蓋了我們二年級所學的所有知識，重點突出，難點也比較分明。就知識點而言，它在不同的題型中都體現了計算、認識方位、認識圖形和統計等。就計算而言，出卷者的意圖就是想以平時的練習為基礎，檢驗學生應用乘法口訣計算以及利用乘法口訣求積的能力，適當的穿插了乘加、乘減的運用，同時也不忘記檢驗一下加法和減法的豎式計算。解決實際問題的最後一道題，出卷者安排了一道與統計相結合的一題多解的綜合性題目。既可以用乘加的 方法 ，也可以用乘減的方法，還可以用連加的方法，總之學生可以運用自己的知識進行融會貫通。選擇權交給了孩子，這也是這張試卷在出卷時的一個重要的意圖。

二、試卷的題型

這張試卷的題目類型屬於常規型試卷，共分為七大項：口算、填空、選擇、用豎式計算、畫圖、動腦筋和解決問題。這些題型是傳統中有突破。因此在這張試卷中出卷者採用了學生能夠理解的語言進行了描述：我會選(將正確答案的序號填在括弧里)。這樣的語言也同樣滲透了選擇的意圖。第五大項雖然只有5分，但是內容卻很豐富，先考察了學生畫線段的能力，同時還考察了學生是不是能認真審題的能力。還考察了學生認識銳角，鈍角和直角的能力。下面，我們來逐項和大家分析。

(一) 口算。

可以說，這部分內容中都是基礎題型。在大家的試卷分析來看5×8-20這道題目錯誤率比較高，看來還不能將原因歸結於粗心，實際上就是口訣不熟悉造成的錯誤，而這種錯誤是可以避免的，這就告訴我們乘法口訣一定要人人過關。

(二) 填空。

這部分可以說是常規題目，它包括的內容是整張試卷中知識點最多的部分，也是學生最容易丟分的部分。填空部分包括10小題，其中第1、2、3、5、9題都是考察學生的基礎概念，包括時分秒、認識米和厘米、乘法概念以及可能性等知識的應用。在填空知識里，1、4、6、9題的錯誤率比較高。第1題錯在對時間單位和長度單位的混交上，所以有學生就認為在校時間是6米，實際上，以後的考卷也會進行一系列的改革，除了文字以外，會在文字旁註明相應的圖形，我想那樣的話，學生結合自己的生活 經驗 來進行判斷，錯誤率會減少一些。第6題有學生對文字的理解上有失誤，2個5的和與2個5的積學生都得10，這主要是學生對概念的理解有誤。因此在教學新知識的時候，對概念的掌握還得要學生扎實的掌握的。至於第9題，我想在平時的訓練中多多加以對這種題目類型的訓練，也就不難了。

(三)我會選(將正確答案的序號填在括弧里)

這個題目的意圖，我在上面的試卷特點中已經加以陳述，在這就不贅言了。

(四) 用豎式計算。

這部分內容兼顧到了二年級以來所學的所有運算。從整體來看，學生已經掌握用豎式計算的方法，出卷者的意圖也就達到了。但是也有少部分學生因粗心，不認真，導致出現了很多錯誤。對於這樣的學生我們在課堂的教學中要多加關心。

(五) 我會畫。

對於這樣的題目，要教會學生審題的能力。知道題目要我們做什麼?看清楚題目的意思之後再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。

(六) 我會動腦。

對於這樣的題目，一要教會學生審題的能力，二還要教會學生觀察圖形，認真思考的能力。看清楚題目的意思之後再結合自己已有的知識答題。題目分量不大，但對能力的考察卻用心良苦。

(七) 解決實際問題。

題目圖文並茂，但也能看出逐漸向文字過渡的特點。第5題更是注重了比較，將學生作業中容易出現錯誤的乘法和加法的計算羅列出來，進一步明確乘法是相同加數的和的簡便運算。而加法就是兩個數合並起來的一種運算。讓學生在比較中清晰加法和乘法的含義。第4題給出每人3個飯碗，2根筷子，同樣考察學生的審題能力，題目提出：9人需要幾個飯碗，幾根筷子?那麼學生在解答的時候就必須先找到1需要幾個飯碗，幾根筷子，還要這是兩個問題才可以進行解答。第3和2題是加減計算中最常見的多和少的解答。這個只要學生讀懂題意，大部分同學都可以做出來，而且能做的很好。第1題主要考察乘加，乘減的知識點，另外還考察學生觀察圖形的能力，這個在平時的練習中都有體現，同學們基本上都能做的很好!

三、 教學建議

1.關注後進生的狀況

試卷從總體上講是不復雜，但每個學校都有處於後置狀態的學生，有的可能只有六十幾分。這是值得我們教師在課堂上關注的孩子，先分析一下原因，然後找准因材施教的良方，盡量在課堂的40分鍾時間內給他們以最多的關注。

2.注重教學的細微之處

從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、繪圖能力的培養以及一題多解能力的培養。不能讓我們的孩子學得太死，過於僵化。教師在教學的過程中也要借鑒一些練習題的形式自己創新一些題目。讓學生會舉一反三。

3.注重與生活實際的緊密聯系

現在的考試和教學都開始走向生活化。因此，在平時的教學中多注重生活與數學的聯系，讓孩子們感受到生活中其實離不開數學，數學也是從生活中來的。

小學二年級數學試卷分析2

一、考試概況：這次的數學期中考試內容覆蓋面廣，試題涉及到全冊的重難點，除了計算題外，其餘各題目都要深入理解，才能准確地答出來，這也就鍛煉學生的思維能力，這次卷面計算題佔32分，解決問題佔25分，選擇題佔12分，填空題31分，整個年段被選擇題與填空題拉下分數，絕大部分都屬於能力測試，學生的審題能力不但沒有提高，題目反而比以往的試題更難了，有些試題中等生都理解不了，本學期時間短，復習倉促，一方面是部分學生計算能力差，時間花得多了，授課時間影響了教學進度，造成復習時間短了。另一方面只復習到表面，沒讓學生做到鞏固練習後再補缺漏。造成考試成績「三率」不成。

二、考分的情況分析：最高分100分，最低分個位數，其餘分布如下：

班 級 參考人數 平均分 及格率 優秀率 二(1) 51人 81.3分 94% 6%

二(2) 54人 79分 91% 11.1.% 二(3) 56人 76.5分 93% 5.4%

二(4) 55人 76.5分 78.2% 11%

三、 試題分析：從整體上看，題目都符合學生的認識水平，有利於考察數學的基本技能掌握程度及能力提高，也有利於 教學方法 和學法的引導和培養，這半期的重點內容在試卷中通過計算、填空、選擇、解決問題等形式，分布為六大題給學生得到鞏固。

第一題：口算，大部分同學得滿分。

第二題：豎式計算，有抓住練習，不嚴重失分。

第三題：填空，共9小題，這道題考察的知識面廣，其中第1小題嚴重失分，原因是個位9個一是「9」，都給填上「1」了，前面錯了，再添上1也就錯了，第7小題填上合適的單位是7分，這道題正屬於生活中的數學，主要失分原因是受到審題的困惑，把時間單位與長度單位混淆了，沒按題目的要求填寫，自己瞎填。第8小題，題目要求難，理解不了而失分。

第四題：選擇題，其中第2小題是復習時給忽略了，時間單位之間的進率與長度單位之間的進率都有復習，而隔一個數位之間的進率沒復習，學生幾乎沒得到分。第3小題，題目靈活，講過多遍學生掌握不了方法，思考不周密而失分。第4小題題目理解不了失分了。

第五題：認識方向，這個知識點抽象，不容易得分，還好分值小。 第六題：解決問題，是學生實際生活的檢測，即便題目的類型都復習過，平常理解能力差的學生，還是得不到鞏固。失分原因是兩個問題，後面一個問題要應用前面一個求出來的得數進行列式，可算錯一步就要受到牽連，步驟多，單位也就多，漏寫，錯寫，經不起積累，因而失分嚴重。

四、通過這次的檢測，今後要改進的 措施 ：

1、繼續培養良好的審題習慣。

2、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

3、鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信心。

4、讓學生樂於交流，自主探究，學會傾聽的好習慣。

5、多學習網路的名師課堂，提高自身素質。

6、經過這一次次的試卷所設計的內容提醒，使我認識到自身的問題，上課節奏太慢了，過分顧及到學困生，進度慢了，心裡想要加大題量練習，總是被時間耽擱了，要是新學年有隨堂聽我課的老師給我多提些看法。

小學二年級數學試卷分析3

一、試題分析

這套 一年級數學 試題較好體現了人教版《新課程標准》的新理念和目標體系。具有以下特點：

本試卷比較全面地考查了學生的學習情況，在注重考查學生的基礎知識和基本能力的同時，適當考查了教學過程，能較好地反映出學生的實際數學知識的掌握情況。趣味性強，貼近生活 。本卷為學生提供了富有 兒童 情趣且有挑戰性的數學探索知識，設計的情景、插圖的內容貼近學生生活，圖畫的風格注意符合學生的年齡特點。

二.問題與分析

(一)存在問題

根據以上分析，主要存在的問題有：

1.學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特徵缺乏敏感性。

2.沒有認真看題，漏題寫錯都有發生。

3.學生對生活中的事情發展順序不清晰。

4.看不懂圖導。

( 二)教與學的 反思

1.在處理「演算法多樣化」的過程中，要有「優化」意識。

2.在計算教學中，缺乏「變式」，忽視題與題之間的溝通聯系。

3、忽視培養學生根據具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。

三、今後努力方向

通過本次測試情況分析我們的教學現狀，在今後的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。

2、營造和諧的環境，引導學生主動學習。

3、結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

四、通過這次的檢測反思，使我認識到在今後的教學中應做到：

1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養和書寫能力的訓練。

2、以後多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。

3、培養他們分析問題，選擇計算方法的能力。

4、培養他們認識做題的好習慣。

5、多鼓勵學生，培養他們愛學習，愛數學的自信。

小學二年級數學試卷分析相關 文章 ：

★ 小學二年級數學期末試卷分析

★ 小學二年級數學考試試卷分析

★ 冀教版小學二年級數學試卷分析

★ 小學數學考試試卷分析範文

★ 小學二年級數學試卷

★ 二年級小學生數學題類型分析(附練習題)

★ 二年級數學上學期期末試卷分析

★ 二年級數學試卷評語

★ 小學二年級期末數學評語

★ 小學二年級數學期末考試卷