六年級數學60分如何提高

❶ 六年級數學怎麼提高成績

1、基礎知識的牢固掌握。基礎知識不扎實，就談不上有點難度的題了。記住，想讓數學成績好，最關鍵是每天扎實的完成作業。學生每一天的家庭作業，就好比是一場場需要認真完成的開卷考試。只有每天的開卷考試完成好了，成績才能逐步提高。每天的作業好比在練習扎馬步，馬步扎穩了，下盤才穩，練習其他功夫就不在話下了。

2、同學之間協助。遇到不會的題和同學們一樣討論，每個人思維方式不同，總會帶給你驚喜。

3、動手的習慣。有的題看不會的，有時候你想到哪一步就在紙上寫出來，寫著寫著就出來了，真的不誇張。

4、刷題。隊友任何階段的同學，刷題都有效，熟能生巧，題型見多了，難題見習慣了便成了簡答題了。

5、六年級是小學的頂端，好多題都是所有年級內容的綜合，要學會知識點的組合利用。

6、具體還要根據學生自身情況來看，但興趣永遠是提高科目的最佳辦法，要想辦法提高孩子的數學興趣。

7、學習考試在平時。不要想著給孩子寒假或者暑假，花點錢上個補習班什麼的，好給自己平時不花時間督促孩子學習，找點慰藉啥的。跟你說，沒啥多大用處。花錢還不如每天自己花點時間督促孩子那麼一兩小時，你每天的督促比孩子上任何補習班都有用。

❷ 六年級數學怎麼提高成績

建議買本數學教材（書店裡一般都有賣，感覺買《教材全解》比較好）在准備本筆記本。

首先，上課認真聽是必需的，現在一般都是在考試，考完後老師都有分析。把試卷上不懂得地方（老師分析完後）大膽去問老師和同學，然後把重點記錄下來。把錯的題也抄一次（這個老師一般都有安排）

如果老師經常考試（大概3天2-4張），就沒必要去再買試卷做，不然會分心，提高不大。（如果已經買了就在考試少的時候做，一天本科的試卷最好控制在3張以內，自己的試卷可以選題做，一般沒必要全部寫完）。

沒空就背背公式，翻翻錯題集（把考試錯的地方抄下來，回答上面有說），盡量把每題都弄懂，不是太難的題盡量自己去思考，實在想不出來，一定要問問老師同學（一般都會告訴的）。

小學數學是通過教材，教小朋友們關於數的認識，四則運算，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：「數學來源於現實，也必須紮根於現實，並且應用於現實。」

的確，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界。從小學生數學學習心理來看，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程，因此，做中學，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例，將使兒童學得更主動。

❸ 六年級怎樣提高孩子數學成績

六年級怎樣提高孩子數學成績?六年級的數學課非常重要，他起著承上啟下的作用。老師一定要引起重視，還要練好自己的基本功。下面是我為大家整理的關於六年級怎樣提高孩子數學成績，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1六年級怎樣提高孩子數學成績

1、要 課前預習 ，課堂上認真聽講，課後獨立完成作業

多數學生對課前預習重視不夠。其實課前預習是學好數學很重要的一個環節，預習的情況如何，直接影響到課堂上的聽課效果。所以，我要求學生做好課前預習，並要求學生記下預習過程中發現的問題，以便在課堂上有的放矢，減少課堂上的壓力，相對減少了課堂上的內容。

2、加強基礎知識和基本技能的培養

六年級學生是打好基礎的關鍵時期，基礎知識應該牢固地掌握，否則將會給以後的學習帶來困難。牢固掌握並非是讓學生死記硬背，而是讓他們真正理解。例如：在記憶比例的意義時，我讓學生明白，首先是一個式子，然後是相等的式子，最後是兩個比相等的式子。

3、培養學生的創造性思維能力

六年級數學 應該特別重視培養學生的創造性思維能力。這不僅開闊了學生的解題思路，而且也有利於培養學生勇於探索新 方法 、新理論的創造精神。其實現行的教材編排有兩條線，一條是知識線，另一條是知識背後所隱藏的思想方法。因此，再講習題的時候，我往往是採用多種方法解題，而且經常是學生自己討論得出結論。

4、突出思維，發展個性

六年級數學課必須突出學生的具體形象思維，給學生以能力的鑰匙，不給知識的包袱，促進具體形象思維向抽象 邏輯思維 的過渡，作為小學階段 思維訓練 的一門主課，六年級數學課應責無旁貸地促使學生思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡。這里特別要強調的是：在教學過程中思維材料的選擇上，要做到「不超綱，不超前」，知識與能力訓練盡量做到前後配合，否則，就不能促進學生的個性發展，增長才能的教學目的就會落空。

2數學 教學方法

強調提高教學效率

所謂教學效率，就是單位時間內所完成的教學任務。贊可夫曾不止一次地批評傳統的教學方法是多次單調的重復，如10以內的數做了120次練習，講了25節課，浪費很多時間。他提出教學方法要注意科學、有效，要重視理解，加強各部分知識間的聯系，練習和復習要得法。在蘇聯，很強調要善於依據教學論、 兒童 心理學、 教育 心理學和邏輯學的基本原理選擇一定條件下的最優教學方案。美國全國數學教師協會擬定的八十年代《行動計劃》中第四條，明確提出：「必須把既講效果又講效率的嚴格標准應用於數學教學」。

強調發揮學生的積極性，鼓勵學生獨立發現和探索

傳統的教學法是灌輸式，把學生看作容器，不注意發展學生的智力，不能適應時代的要求。因此一些教育學家、心理學家提出了新的教學理論。如皮亞傑提出：「一切真理都要由學生自己獲得，或者由他重新發明，至少由他重建，而不是簡單地傳遞給他，」布魯納也認為，學習重要的不是記憶事實，而是獲得知識的過程。他提出「發現法」，強調「教數學……要讓學生自行思考數學，參與到掌握知識的過程中去。」

重視廣泛應用直觀教具和現代化教學手段

在國外，直觀教具不僅廣泛應用於知識的講解，而且用於思考推理的練習，不僅用於課內，而且用於課外。例如。在美、英、蘇等國，低年級都廣泛使用彩色木條(《小學數學教師》叢刊第2期91頁有介紹)來做四則運算，大數的計算，說明簡單的分數等。為了講幾何形體，用硬紙板剪成形體的各個面，隨時可以拼裝。木製的各種幾何形體，配以識圖有助於發展空間觀念，把它們放在表示不同集合的圓圈裡又是很好的邏輯推理練習。現在國外的小學正開設數學實驗室或實驗角，准備各種各樣的教具、操作用具，許多用發現法教學的課就在數學實驗室中進行。

3數學課堂興趣

利用多媒體，激發學生的學習興趣

多媒體教學能使抽象的數學具體化，而且非常直觀、生動。能集中學生的注意力，激發學生的興趣，加深學生對知識的理解。在教學「連加、連減」這一內容時，用復合投影出示：花叢中有2隻蝴蝶，然後抽拉復合片：從東方飛來4隻，又從西方飛來3隻。提問：「你們看到了什麼?」學生們都搶著回答：「花叢中原來有2隻蝴蝶，先從東方飛來4隻，又從西方飛來3隻。」接著提問：「花叢中一共有幾只蝴蝶?」

學生一齊回答：「2+4+3=9.」這時我反向抽拉復合投影片：3隻蝴蝶先飛走了，隨後又飛走了4隻。又問學生：「你們又看到了什麼?」學生們爭先恐後地回答：「花叢中有9隻蝴蝶，先飛走了3隻，隨後又飛走了4隻。」接著我又問：「花叢中還剩幾只蝴蝶?」學生很快說出：「9-3-4=2.」多媒體的運用，把靜止的畫面變成生動的動畫展示給學生，不僅增加了數學的趣聞性，而且也把學生的思維的「閘門」給打開了。

培養學生良好的學習情感

第一，因材施教，對不同的學生進行有針對性的教學。教師要從實際出發，要對每個學生的基礎、觀察記憶和感維等特點和學習現狀了如指掌，即在教學中面向全體學生，充分考慮學生的差異，對一些概念、定義、難點、重點講得慢一點、細一點，使學生當堂聽懂學會。有針對性地輔導學生，採用一把鑰匙開一把鎖，對學生的作業邊批邊改，對不懂的問題講解要細致。在教學中，採用全班教學、分組教學與個別輔導相結合的方式，讓全體學生達到共同要求。同時對學習有困難的學生，要有針對性的 措施 ，稍有點進步，都要給予肯定和鼓勵，使每個學生形成巨大的內動力，保持濃厚的學習興趣。

第二，面向全體，讓每個學生都積極思考，參與實踐活動。教學過程中每個學生的思維品質、能力都處在發展之中，這不僅要做到因材施教，還要在教與學的實踐中發展學生的學習興趣。每一節課都要給學困生創造發言的機會，及時鼓勵和調動學生的積極性，使他們不僅在學習上有興趣，還有求知的慾望。新穎的教學方法能使學生聚精會神，興致勃勃地去學習、探索和研究，課堂上不給學生留下一點溜號的空隙，全班學生的思維都隨著教與學進行，調動學困生的積極性，使他們樹立信心，有學習好的願望，調動學優生的積極性，使他們學起來不乏味認真鑽研、積極探求。在習題的設計上，要堅持層次原則：一是切實抓好練習，幫助學生理解和掌握新知識;二是重視變式練習，幫助學生理解所學知識的本質屬性;三是加強綜合對比練習，使學生深刻理解知識間的聯系與區別，從而課堂上出現你追我趕，誰也不甘落後的局面，使每個學生都能得到不同程度的提高。

4培養數學 發散思維

給學生提供發散思考的機會

發散思維是從不同方向來考慮解決問題的多種可能性的思考過程，在教學中，有意識地讓學生探討問題解決的多種途徑，會有利於發散性思維的培養。例如：證明一條線段是另一條線段的2倍時，有如下一些途徑：(1)作短線段的二倍線段，證明二倍線段等於長線段;(2)取長線段的一半，證明一半的線段等於短線段;(3)如果長線段是某直角三角形的斜邊，取斜邊上的中線，證明斜邊的中線等於短線段;(4)有四個以上的中點條件時，考慮能否通過三角形中位線定理來證明等等。當然對這些途徑，都應通過具體的例子來尋找。

開展"一題多解"、"一題多變"、"一題多思"活動。進行"一題多解"、"一題多變"的訓練，是幫助學生克服思維狹窄性的有效途徑。可通過討論啟迪學生的思維，開拓解題思路，在此基礎上讓學生通過多次訓練，既增長了知識，又培養了思維能力。在數學教學中，抓住一道典型題目，尋求多種途徑的解法，促使學生多方位、多層次的思考分析。採用"一題多解"時要引導學生從不同角度來觀察和思考，以尋求不同的解題途徑，同時引導學生對多種方法進行比較，優化解題方法，並注意找出同一問題存在各種解法的條件與原因，挖掘其內在規律。"一題多變"是題目結構的變式，將一題演變成多題，而題目實質不變，讓學生解答這樣的問題，能隨時根據變化的情況思考，從中找出它們之間的區別和聯系，以及特殊和一般的關系。使學生不僅能復習、回顧、綜合應用所學的知識，而且能使學生把所學的知識、技能、方法、技巧學牢、學活，增強了思維的靈活性和解決問題的應變能力。

轉換角度思考，訓練思維的求異性

發散思維活動的展開，其重要的一點是要能改變已習慣了的思維定勢，而從多方位、多角度去思考問題，以求得問題的解決。從認知心理學的角度來看，中小學生在進行抽象的思維活動過程中由於年齡的特徵，往往表現出難以擺脫已有的思維方向，也就是說，學生個體(乃至於群體)的思維定勢往往影響了對新問題的解決，以至於產生錯覺。所以，要培養與發展小學生的 抽象思維 能力，就必須十分注意培養思維求異性，並加以引伸和推進，使學生在訓練中逐漸形成具有多角度、多方位的思維方法與能力。

例如，四則運算之間是有其內在聯系的。減法是加法的逆運算，除法是乘法的逆運算，加與乘之間則是轉換的關系。當加數相同時，加法轉換成乘法，所有的乘法都可以轉換成加法。加減、乘除、加乘之間都有內在的聯系。如333可以連續減多少個9?應要求學生變換角度思考，從減與除的關系去考慮。這道題可以看作333里包含幾個9，問題就迎刃而解了。這樣的訓練，既防止了片面、孤立、靜止看問題，使所學知識有所升華，從中進一步理解與掌握了數學知識之間的內在聯系，又進行了求異性思維訓練，其發散思維必能得到很好的發展。

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❹ 小學六年級學生提高數學成績的方法

小學數學是為以後的學習奠定基礎的階段,如果到了六年級還不及格,就需要引起注意了。下面是我整理的小學六年級學生提高數學成績的 方法 ，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。

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小學六年級學生如何提高數學成績

第一，提問追蹤。在學習的過程里，難免會遇到大大小小的問題，有些同學因為性格原因，都不敢向老師提問，向同學請教，這樣下去就更耽誤學習。

其實可以這么做，在解答一些題的時候，可以自己給自己提問，然後自己去解答，解答完之後，再去設計、思考一些問題，一個接一個的問，刨根問底，這樣知識點才能徹底掌握好。

第二，口訣概括。數學有些概念、公式等都有相對應的口訣、 順口溜 ……這樣的方法更能有效的幫助學生記憶，背誦起來也相對簡單容易。

第三，圖像表格。 總結 復習的時候可以用圖像表格的方法，有圖有字，形象的結合在一起，知識的整理就更趨向於條理化，也方便知識的記憶、鞏固，而且也比較直觀，讓人看了就覺得一目瞭然。

第四，回憶知識。復習的時候要對全部知識點系統的回顧一遍，不要零零散散的，復習起來就會很麻煩，整理好知識點後，對症下葯，及時補救，回顧知識可以是不同的形式，比如靜思、默寫、朗讀等等。

六年級數學 學習方法

1. 注重各知識間的聯系與區別。小學數學中的很多知識是有一定的聯系的，比如除法、比、分數等之間存在一定的聯系，但它們的意義又不是完全的相同，因此也要注意區別這些相似的概念。

2.著重培養學生細心、認真理解題意的習慣。一般來說，小升初考試不會很難，關鍵就看學生能否細心、認真審題了。

3.輔優補潛同時進行。班上總會有不同層次的學生，若採用同樣的輔導方法，優生會」吃不飽」，潛能生會「吃不下」，所以，針對不同層次的學生採取不同的輔導方法很有必要。

4.適當、適量的練習。做一定的練習並不意味這就要採用「題海戰術」，適當且適量的練習可以幫助學生加深對知識的理解。

小學六年級數學總 復習方法

制定復習計劃，結合數學的實際情況，制定詳細詳細的復習計劃，在復習過程中嚴格執行復習計劃，努力安排各階段復習的內容和時間，科學合理安排復習進度。

處理重點突出的教學，集中教學是加強教學。 要擺脫原有知識體系的束縛，打破原有的知識結構，對這些基礎知識進行整理和重新組合，打牢基礎和重點，讓學生有新的感受。

對於混淆的概念，首先要把握意義的比較，以及對可疑性概念的分析。 充分把握概念的本質，避免不同概念的干擾，並比較易混合的方法，以明確解決問題。

注意每個知識之間的聯系和區別。 小學數學中的許多知識都是相關的，如劃分，比較，評分等，但其含義並不完全相同，因此我們必須注意這些相似概念之間的差異。

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❺ 六年級數學怎麼樣才能從60分提升到90分以上

五六年級小學數學開始有難點，孩子課上沒聽懂，回家家長沒講懂，問題還是出在孩子對數學的興趣沒有完全引發，成績不穩定缺乏自信心，數學基礎不扎實，數學全靠堅實的基礎知識做後盾，一處不懂後面就更學不會，所以說數學在哪裡跌倒一定要在原地爬起來才能走得更遠。

❻ 六年級數學怎麼學才能提高成績

1、加強基礎知識

六年級學生是打好基礎的關鍵時期，基礎知識應該牢固地掌握，否則將會給以後的學習帶來困難。牢固掌握並非是讓學生死記硬背，而是讓他們真正理解。比如在記憶比例的意義時，可以讓學生明白，首先是一個式子，然後是相等的式子，最後是兩個比相等的式子。

2、多做題，養成良好的解題習慣

如果要想提高數學，多做題目是在所難免的，要熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的練習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助自己開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。
對於一些易錯題，應該備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。

讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，隨時能進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明越是到關鍵時候，學生所表現的解題習慣與平時練習無異。

如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，所以在平時養成良好的解題習慣是非常重要的，這是提高六年級數學成績的小妙招之一。
3、掌握良好的學習習慣

數學能夠檢驗孩子的學習習慣，今天沒有上語文課，可以在明天下課後補上，但數學不行，數學是一環扣一環的。想要學會小數的加減法混合運算，如果不會小數的加減法，那麼學會混合運算就像無稽之談。因此，數學的任何知識點都不能遺漏，否則只會越來越落後。

數學中有缺失的知識點，必須馬上彌補。在數學課前，可以提前預習，課上認真聽講，課下及時復習，這一套良好的學習習慣必須保持，這是學好數學的基礎。

在學習六年級數學時，要提高自主學習的能力，就要勇於質疑，學生有質疑是因為在思考問題，有不明白的地方才會質疑老師所講，老師對其講解後，孩子在學習數學中也會有新的學習意識，這有利於孩子提高數學成績。

❼ 小學六年級數學怎麼能有效地提高成績！

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❽ 小學六年級怎麼提高數學成績

學習數學必須遵循從基礎學起，循序漸進，逐步擴展的原則。那麼如何提高小學6年級數學成績呢?下面，朴新小編給大家整理了數學教學策略。
一、賞識激勵挖掘學困生的學習潛能

民主和諧的師生關系要求教師要平等對待每一位學生，正視學生之間的差異，尊重差異。因此，在教學中教師應該多花一些精力在關愛學困生身上，多想一些辦法來激勵學困生，給學困生表現的機會，使他們平等的享受成功帶來的喜悅。進而使他們喜歡上數學，提高課堂聽課效率，提高學習成績。

例如，本班有個叫小盛的數學學困生，上課總是安靜不下來。他最喜歡做的事情，就是用筆在本子上搞創作，常常上課不自覺的就開始創作，學習成績非常落後，習題和試卷上的最後一道解決問題，是他最喜歡創作的地方，我多次找他談話，效果甚微。面對他的不努力，面對他落下的功課和拖欠的作業，我常常會「怒發沖冠」。一個偶然的機會，小盛在走廊玩耍，被貼在展板上的繪畫作品吸引住了。小盛的眼睛綻放出渴望的光芒。我輕輕走過去，微笑著對他說：「如果你想畫畫，那就推薦你參加美術社團吧。」小盛終於如願以償的加入了社團，從那一天開始，他的繪畫興趣愈發濃厚，在老師的精心指導下，一幅幅優美的作品出現在牆上。由此小盛感受到了成功的喜悅，找回了學習的自信，成績自然也有很大進步。
二、情感激勵搭建師生之間友好關系

情感激勵主要是依靠感情的力量，調動學生的積極主動性。在教學中它是指教師以關心、理解、尊重、信任和贊美等情感走進學生的內心，使學生的學習熱情高漲，興趣提高，促進學生的發展。作為教師，要有一顆愛心。愛是教師的靈魂。教師應該成為學生的「親密夥伴」、「知心朋友」。只有建立了相互信任、團結友愛、共同進步的良好關系，學生才能親其師、信其道、樂其道，積極的接受學習和教育。

例如，一次數學練習課，在學習「小明買8支鋼筆，一共用72元。照這樣計算，買16支鋼筆要用多少元?」這道題時，學生想出了兩種解題方法，第一種是：每支鋼筆多少元?72÷8=9(元)。買16支要用多少元?9×16=144(元)。第二種方法是：16是8的多少倍?16÷8=2。買16支鋼筆要用多少元?72×2=144(元)。講完這道題後，我又出了一道類似的練習題：「買4個書包要用120元，照這樣計算，買25個書包要用多少元?」學生獨立思考，進行計算。我巡視指導。

在下面進行個人匯報交流的環節，我聽到一個聲音總在嘀咕。我就說：「誰有好的解題方法可以站起來和大家一起分享。」話語剛落，就看到小銘舉手了。小銘站起來說：「25÷4=6……(個)也就是6倍還餘1個，120×6=720(元)，120÷4=30(元)720+30=750(元)，這樣也能算出來答案。」恩是的，這種方法也是可以的。沒想到平時就知道玩耍的小銘竟然能想出這么好的方法，我急忙微笑著為他豎起了一個大拇指，並進行了評價和表揚。後面的課他聽得很認真，身體坐得很端正，腰桿挺得筆直筆直。很明顯，他的自信來了。
三、營造課堂教學氛圍
(一)吃透教材,明確三維目標

新教材是數學課程標準的具體體現,是實現課程目標,組織教學活動的主要憑借和依據。新教材在教學內容、素材選擇、教學要求和呈現方式等方面與原教材相比都發生了較大的變化。教材的變化促使教師必須走進新教材,必須認真研究、深刻理解新教材的編寫意圖,切實把握教學的總體目標與階段性要求;必須認真思考如何發揮新教材在貼近學生現實生活,激發學習興趣,挖掘學習潛能,調動學習積極性、主動性,有效促進學生數學素養形成和發展等方面的作用與優勢。吃透教材就是要把握新知的生長點;把握教材的重、難點;把握教材的深、廣度和把握教材的關鍵處。還要鑽研教材的一字一句、前後順序、每幅插圖和例題習題。

教師首先要從全套教材觀出發努力准確把握每節課的教學,做到胸有成竹,才能從本班學生的實際出發大膽整合教學內容;其次要從學生的心理特點出發加強對每節課的精心設計,著力思考每節課要引導學生學什麼,准確把握課時目標;其三要密切關注學生在課堂上的學習狀態,加強對各種概念的辨析,並進行嚴格的訓練,培養學生善於進行數學化的思考,既要突出個性化的思考,也要注重共性的提煉,不斷提高學生的思維品質;其四是要積極引導學生善於用數學的眼光去觀察五彩繽紛的現實世界,讓學生在運用知識解決實際問題的過程中感受到數學知識的價值所在。
(二)讓學生主動參與學習

(1)創設民主和諧的課堂氛圍。 陶行知先生曾經說過:「先生的責任不在於教,而在於教學生怎麼學。」因此,我們要喚起學生的主體意識,培養學生的主動性,敢於讓位給學生,心甘情願地當學生學習過程中的指導者、合作者和促進者。我們應從高高的講台上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情,良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生真正感受到老師平易近人,和藹可親,樂於和教師交往,主動參與學習。

(2)培養學生學習數學的興趣。興趣是推動學生學習、求知的強大動力,是學生入門的先導,尤其是小學生,對數學知識是否感興趣,直接關繫到學生知識的掌握和思維能力的發展。因此,在數學教學過程中,教師除了用鼓勵、表揚的方式去激勵學生,還要用期待的目光、信任的語言去引導學生;更要用生動活潑,豐富多樣的教學方法去感染學生;還要為學生體驗成功創設條件,我們對學生要給予成功的期待,努力創造使他們能獲得成功的機會,對不同層次的學生提出不同的要求,精心設計練習,分層次布置作業。

四、注重數學基本功
1.運算是學好數學的基本功。運算能力不過關，會直接影響以後數學的學習：從目前的數學評價來說，運算準確還是一個很重要的方面，運算屢屢出錯會打擊學生學習數學的信心，從個性品質上說，運算能力差的同學往往粗枝大葉、不求甚解、眼高手低，從而阻礙了數學思維的進一步發展。從學生試卷的自我分析上看，會做而做錯的題不在少數，且出錯之處大部分是運算錯誤，並且是一些極其簡單的小運算，錯誤雖小，但決不可等閑視之，決不能讓一句「馬虎」掩蓋了其背後的真正原因。幫助學生認真分析運算出錯的具體原因，是提高學生運算能力的有效手段之一。在面對運算的時候，情緒穩定，算理明確，過程合理，速度均勻，結果准確;要自信，爭取一次做對;慢一點，想清楚再寫;不口算，不心算，不跳步驟，草稿紙上也要寫清楚，最後用眼掃一遍，看看有沒有低級錯誤。

2.從例題入手，舉一反三。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為准，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對於一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。提高數學學習的廣度和深度。題不在多而在精，要注重方法與效果。保證做題的數量和質量是學好數學的必由之路，一題多解，一題多變，多元歸一。「溫故而知新」也是一種高效率的、針對性較強的學習方法。

❾ 小學六年級怎麼提高成績 有哪些方法

六年級想要提高考試成績需要保持良好的心態，公正的安排考試時間，好做的題先寫，難處後回答，不會答的題可以先擱置一旁，等做完會做的試題回來下一步再做興許有思維了，要筆跡弄清楚，保持卷面干凈，絕不能失掉不應該丟的分。

六年級怎麼提高成績

1.基礎知識的牢固掌握。基礎知識不扎實，就談不上有點難度的題了。記住，想讓數學成績好，最關鍵是每天扎實的完成作業。

學生每一天的家庭作業，就好比是一場場需要認真完成的開卷考試。只有每天的開卷考試完成好了，成績才能逐步提高。每天的作業好比在練習扎馬步，馬步扎穩了，下盤才穩，練習其他功夫就不在話下了。

2.同學之間協助。遇到不會的題和同學們一樣討論，每個人思維方式不同，總會帶給你驚喜。

3.動手的習慣。有的題看不會的，有時候你想到哪一步就在紙上寫出來，寫著寫著就出來了，真的不誇張。

4.刷題。隊友任何階段的同學，刷題都有效，熟能生巧，題型見多了，難題見習慣了便成了簡答題了。

5.六年級是小學的頂端，好多題都是所有年級內容的綜合，要學會知識點的組合利用。

六年級提高數學成績的方法

小學的數學，主要還停留在計算以及一些簡單的邏輯分析上。

小學數學不好，不用說多的，計算大多不過關。成績只有七八十分，不用想，計算上面就有一定的錯誤，另外還有一些綜合一點的題不會佬。其實總結的起來，也就是基礎不夠扎實。

因此，在小學方面的計算一定要過關，尤其是比較難算一些的小數乘除法計算，小數與分數之間的互相轉化，以及簡單計算方法的運用這，這些都要熟練掌握。

總體小升初部分，分為數的部分和圖形。而數的部分就是上面提到的各種計算以及計算方法的應用。

圖形方面就是簡單和幾種圖形的面積和周長的計算，以及4種立體圖形的體積容積的計算。圖形方面就是這些。

在小學數學部分，占重頭戲的部分，還是應用題。應用題方面，其實老師一般都總結了幾種常見的類型，比如相遇問題，工程問題，植樹問題等等，而對於所用到的公式，老師出有所總結，速度時間公式，單價數量公式等，這些都是應用題里經常出的。

想要短期內的提高，建議直接做專題練習，尤其是對於自己掌握得不是太好的部分，直接練，練到自己手熟，條件反射的地步，這樣對於自己不會做的類型，或者理解的不是很好的知識點進行強行攻克，雖然這個方法聽起來很恐怖，其實總結起來，也就是多做題。