猴子撈月亮數學題怎麼

1. 猴子撈月亮的故事體現了怎樣的數學現象

是 對稱 的數學現象

2. 2012年蘇教版小學一年級數學書後習題答案 猴子撈月亮那條一共幾只猴子，帶帽子的是第幾只𤠣子

題目

3. 小學二年級數學猴子撈月亮怎麼做

連線可以排除，兩邊沒有結果相同的式子。鑒於這是低年級的題目，比較簡單，把猴子上面的式子抄下來並計算出來就行了。

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述的一種通用手段，可以應用於現實世界的任何問題，所有的數學對象本質上都是人為定義的。從這個意義上，數學屬於形式科學，而不是自然科學。不同的數學家和哲學家對數學的確切范圍和定義有一系列的看法。

應用題的解題思路：

（1）替代法有些應用題，給出兩個或兩個以上的的未知量的關系，要求求這些未知量，思考的時候，可以根據題中所給的條件，用一個未知量代替另一個未知量，使數據量關系單一化。從而找到解題途徑。（如倍數關系應用題）

（2）假設法有些應用題要求兩個或兩個以上的未知量，思考的時候需要先提出某種假設，然後按照題里的己知量進行推算出來。根據數據量上出現的矛盾，再進行適當調整，最後找到正確答案。（ 如工程問題）

4. 小學二年級數學猴子撈月亮怎麼做

連線可以排除，兩邊沒有結果相同的式子。鑒於這是低年級的題目，比較簡單，把猴子上面的式子抄下來並計算出來就行了。其實就是十個式子而已，放在猴子身上以撈月亮的形式出現，更加有趣點，不那麼枯燥。

5. 猴子撈月亮教案

在教學工作者開展教學活動前，通常需要准備好一份教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。我們該怎麼去寫教案呢？以下是我精心整理的猴子撈月亮教案，希望對大家有所幫助。

猴子撈月亮教案1

活動目標

1．能用分解觀察、逐次添加的方法自主描述畫面內容、構思故事情節。

2．初步了解故事的基本要素：時間、地點、人物、事件，會用「有的……有的……」句式講述故事主要情節。

3．能積極參與看圖講述活動，在講述中大膽表達自己的想法。

活動准備

1．掛圖三幅，覆蓋掛圖的白紙兩張，圖標一套。

2．大樹、井道具各一，故事錄音。

3．《幼兒畫冊》3人手一本。

活動過程

1．觀察講述掛圖一

（1）在美麗的大森林裡，住著一群可愛的猴子。出示特寫1：看，這是小猴子淘淘。我們仔細看一看，它的表情是怎樣的？誰又能學一學、說一說它的動作？

（2）請幼兒試著把淘淘的表情、動作連起來說一說。

（3）猜一猜，發生了什麼事讓淘淘做出了這個表情和動作？

（4）出示特寫2：到底發生了什麼事呢？我們一起來看一看。

看到月亮掉到井裡了，淘淘會怎麼說？用什麼語氣說？

（5）淘淘發現月亮掉到井裡了，它又吃驚又著急，大喊了起來。淘淘的聲音引來了許多同伴。看，猴子們都來了。出示完整的掛圖：我們像剛才觀察、講述淘淘一樣，也用這些圖標來看一看、說一說這些猴子。（幼兒自選猴子形象講述，可以用一個圖標，也可以疊加上去用兩個。）

（6）以淘淘為引子，引導幼兒用「有的……有的……」句式講述畫面內容，講時盡量用上兩個圖標。

（7）小結：第一幅圖告訴我們故事發生的時間、地方，有些誰，發生了什麼事。

2．表演講述掛圖二

（1）月亮掉到井裡了，猴子們都很著急。大家決定，要把月亮撈上來。可是，井很高、水很深，怎麼撈呢？我們一起來給它們想想辦法吧。

（2）幼兒用動作演示自己的辦法，並輔以語言描述。提醒幼兒用上一定的講述順序，如：老猴子→大猴子→中猴子→小猴子→小小猴等。

（3）猴子們是不是用了這個辦法？結果又怎樣呢？我們一起來看掛圖二，用自己的話完整地說一說第二幅圖。

（4）小結：第二幅圖告訴我們猴子撈月亮的經過。

3．自主講述掛圖三

（1）出示特寫3：小猴子皮皮沒有參加撈月亮。看到月亮碎了，它是怎麼做的？請選兩個圖標來說一說皮皮。

（2）聽了皮皮的話，猴子們又怎麼樣了？出示掛圖三，幼兒相互講述、個別講述，再用「有的……有的……」連起來講述。

（3）小結：第三幅圖告訴了我們故事的結果。

4．看圖傾聽、講述故事

（1）總結：圖畫也可以給我們講一個完整的故事。比如這個故事，有開頭，裡面介紹了故事發生的時間、地方，誰在干什麼，有經過，還有結果。

（2）為故事起一個合適的名字，然後看著圖聽故事錄音。

（3）聽完故事，你覺得你想對這些猴子們說些什麼？

（4）幼兒打開小書，兩人一組根據圖片自主講述。可以只講一幅畫，也可以完整講述。

猴子撈月亮教案2

活動目標

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學習詞語「倒影」，能清楚完整不離題地回答問題。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動准備

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

活動過程

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

「昨天是什麼節日？」

「你是怎樣過中秋節的？」

「中秋節的月亮是什麼樣的？」

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到「老猴子說：『快想辦法把月亮撈上來』時，停止講述，提問： 「你猜猜他們是怎樣撈月亮的？「（想各種辦法）

「月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？」

四、小實驗 用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問： 「故事的名字叫什麼？」

「小猴子在井裡發現了什麼？」

「它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？」

「最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？

「聽了這個故事，你懂得了什麼道理？」

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒： 1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

活動反思 幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說並能得到積極回應。幼兒的.語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

猴子撈月亮教案3

教學目標：

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語「倒影」，能清楚完整不離題地回答問題。

教學准備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

過程：

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。 「昨天是什麼節日？」 「你是怎樣過中秋節的？」 「中秋節的月亮是什麼樣的？」

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到「老猴子說：『快想辦法把月亮撈上來』時，停止講述，提問： 「你猜猜他們是怎樣撈月亮的？「（想各種辦法） 「月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？」

四、小實驗 用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問： 「故事的名字叫什麼？」 「小猴子在井裡發現了什麼？」 「它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？」 「最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？ 「聽了這個故事，你懂得了什麼道理？」

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

猴子撈月亮教案4

活動目標：

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。

2、知道遇事多動腦筋。

3、學習詞語「倒影」，能清楚完整不離題地回答問題。

4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

活動准備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

活動過程：

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

「昨天是什麼節日？」

「你是怎樣過中秋節的？」

「中秋節的月亮是什麼樣的？」

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到「老猴子說：『快想辦法把月亮撈上來』時，停止講述，提問：「你猜猜他們是怎樣撈月亮的？「（想各種辦法）「月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？」

四、小實驗

用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問：「故事的名字叫什麼？」「小猴子在井裡發現了什麼？」「它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？」「最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？「聽了這個故事，你懂得了什麼道理？」

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

活動反思：

為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動後段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。

猴子撈月亮教案5

活動設計背景

幼兒都愛聽故事，好奇心強、喜歡討論新問題的年齡特點。我根據這個時期兒童特有的特質，利用多媒體等手段而設計的。

活動目標

1、通過故事和小實驗，讓幼兒理解故事內容。

2、培養幼兒勇於嘗試的精神，教育幼兒遇事要多動腦筋。

3、學習片語：又圓又亮、蹦蹦跳跳、東瞧瞧、西看看。豐富詞彙：倒掛、倒影、撈。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1、重點： 理解故事內容，會根據故事的情節講述故事內容。

2、難點：在理解故事內容的基礎上講述故事中角色的對話。

活動准備

1、多媒體電化教學課件

2、投影機及投影片

3、拼圖及底板1套(9張)

4、手電筒四個、4盆清水

5、錄音機及磁帶

活動過程

1、用「找猴子」的情節，引起幼兒聽故事的興趣。

師說：「小朋友，你們聽聽今天誰來到我們的電教室了」?「咦，只聽到猴子的叫聲，那猴子哪裡去了?我們一起去找一找吧。」「原來，猴子就在電視機裡面。猴子說，今天要講一個故事給小朋友聽，這個故事叫《猴子撈月亮》。」讓幼兒讀兩次故事名稱。

2、 操作電腦講故事

(1)教師講故事，講到「小猴子把手伸到水裡撈月亮」時讓幼兒學習「撈」的動作。提問：可以用什麼來撈?月亮有沒有撈上來呢?(讓幼兒自由議論，嘗試回答)。

(2)讓幼兒分散嘗試做小實驗——撈月亮。(手電筒的倒影當月亮倒影，小勺做打撈工具。)

提問：月亮可以撈上來嗎?為什麼?學習詞：倒影

(3)教師接著把故事講完。

提問：故事的名稱叫什麼?

故事裡有誰?

故事講了什麼?

它們有沒有撈到月亮，為什麼撈不到?

3、看動畫片，理解故事內容，並豐富詞彙、片語。重點理解猴子是怎樣撈月亮的，撈不到月亮的原因。

4、教育幼兒遇到事情要動腦筋想辦法。

提問：你們覺得這是一群怎麼樣的猴子?為什麼?

5、 幼兒嘗試操作學具，講故事。(為小朋友准備電腦、投影片和故事拼圖)

低水平：操作電腦，學講角色的對話。

中高水平：(1)按順序排放投影片、講故事。(2)拼圖後，按順序排放圖片、講故事。

6、小結幼兒的活動情況。

7、通過「猴子學樣」的游戲，表演故事內容。師說：「猴子很喜歡模仿別人，我們也來學猴子，看哪個小朋友學最像猴子。」幼兒聽音樂，跳《猴子撈月亮》的舞蹈出場。

教學反思

對於教學活動《猴子撈月亮》，我從以下幾個方面開展活動，為調動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點。活動後段時間，我根據幼兒語言及思維發展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發展。

本次教學活動目標的完成不是很全面，大部分的幼兒都理解到了猴子們撈不到月亮的原因，但是在感受故事寓意時完成的不是很好。所以今後還需要幼兒對日常生活進行細致的觀察與發現，我們教師還要及時的給予正確的引導和幫助，為孩子們以後的活動提供大量的操作素材與資源。

猴子撈月亮教案6

目標 ：1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語「倒影」，能清楚完整不離題地回答問題。

准備 ：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

過程 ：一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

「昨天是什麼節日？」

「你是怎樣過中秋節的？」

「中秋節的月亮是什麼樣的？」

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到「老猴子說：『快想辦法把月亮撈上來』時，停止講述，提問：

「你猜猜他們是怎樣撈月亮的？「（想各種辦法）

「月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？」

四、小實驗

用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問：

「故事的名字叫什麼？」

「小猴子在井裡發現了什麼？」

「它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？」

「最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？

「聽了這個故事，你懂得了什麼道理？」

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

猴子撈月亮教案7

一、活動目標：

1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。

2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節。

3、和同伴玩水中成像的游戲，激發其探索科學的興趣。

二、活動准備：

1、配樂故事《猴子撈月亮》。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

三、活動流程：

1、以猜迷語的方式導入，激發幼兒興趣。

有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）

2、教師講述故事《猴子撈月亮》。

當講到「老猴子說：「快想辦法把月亮撈上來」時，停止講述並讓幼兒討論：

（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？

（2）月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？

3、接著欣賞故事，教師進行提問：

（1）故事的名字叫什麼？

（2）小猴子在井裡發現了什麼？它怎麼叫的？

（3）大猴子跑來一看什麼反應？老猴子呢？

（4）它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？

（5）最後老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？

（6）聽了這個故事，你懂得了什麼道理？

4、分小組進行小實驗《水中成像》。

用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察：「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。

6、完整欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

四、活動延伸：

讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。

猴子撈月亮教案8

活動目標

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語「倒影」，能清楚完整不離題地回答問題。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

重點難點

重點體會猴子們撈月亮前的表現，這故事說明了什麼問題。

活動准備

1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

活動過程

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

「昨天是什麼節日？」

「你是怎樣過中秋節的？」

「中秋節的月亮是什麼樣的？」

二、講故事《猴子撈月亮》

三、當講到「老猴子說：『快想辦法把月亮撈上來』時，停止講述，提問：

「你猜猜他們是怎樣撈月亮的？「（想各種辦法）

「月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？」

四、小實驗

用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問：

「故事的名字叫什麼？」

「小猴子在井裡發現了什麼？」

「它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？」

「最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？

「聽了這個故事，你懂得了什麼道理？」

六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。

教學反思

這節課我用孩子們喜歡聽故事的形式開展，這樣極大的激發了孩子的學習興趣。在揭示故事所講的道理時，我沒有直接給孩子們說出答案，而是讓孩子們自己悟出道理來。特別是小組進行試驗這一環節，幼兒開心得不得了，對「水中成像」也有了深刻的認識。

小網路：猴子是三種類人猿靈長目動物的成員，靈長目是動物界的種群，猴子一般大腦發達，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數能與其他趾（指）對握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

猴子撈月亮教案9

目標：

1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；

2、知道遇事多動腦筋；

3、學習詞語「倒影」，能清楚完整不離題地回答問題。

准備：

1、配樂故事錄音。

2、每桌一盆水，一隻手電筒。

過程：

一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

「昨天是什麼節日？」

「你是怎樣過中秋節的？」

「中秋節的月亮是什麼樣的？」

二、講故事

三、當講到「老猴子說：『快想辦法把月亮撈上來』時，停止講述，提問：

「你猜猜他們是怎樣撈月亮的？「（想各種辦法）

「月亮撈上來了嗎？為什麼撈不上來？」

四、小實驗

用手電筒當月亮，水盆當井，並讓幼兒觀察，「水中『月亮』的影子是什麼樣的？用手去撈，『月亮』變得怎麼樣了？」使幼兒感知水面很平時，「月亮」是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。

五、教師接著把故事講完，提問：

「故事的名字叫什麼？」

「小猴子在井裡發現了什麼？」

「它們用什麼方法撈月亮？撈到了沒有？為什麼撈不到？」

「最後，老猴子一抬頭，看見了什麼？它對小猴子說了什麼？

「聽了這個故事，你懂得了什麼道理？」

六、欣賞配樂故事。

七、布置任務，要求幼兒：

1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。

2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。

猴子撈月亮教案10

學習目標：

（1）在操作過程中學習運用量詞。

（2）激發參與講述活動的興趣。

（3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來。

製作材料：月餅盒、紙捲筒、方便麵紙碗、卡紙、紙杯、葯瓶紙盒等。

製作步驟：

（1）在方便麵紙碗的外面畫磚紋，碗口向下做井。

（2）紙捲筒做樹干，用綠色卡紙做樹葉，粘貼在樹上。

（3）用卡紙畫猴子後剪出外形並過塑。並在猴子的背面粘貼上磁鐵。

（4）打開紙盒，用深藍色卡紙做背景，然後將井、樹和猴子一起置於盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫面。

操作要求：

低、中水平：能對這個故事感興趣，願意操作，並能愛護玩具。

高水平：自己能獨立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統一。

6. 求一個 小班數學 猴子撈月 帶說課稿 完整的教案 著急謝謝

設計意圖

（一）作品分析

1.說明作品的認知、情感特點。

圖畫書《猴子撈月》以寓言故事為題材，通過精美的圖畫、簡潔的文字，敲開孩子稚嫩的心門。故事講述的是一隻小猴子在井邊玩，看到井裡有個月亮，於是大叫「月亮掉進井裡了」。大猴子聽到，跑過來一看，也跟著叫了起來。老猴子也過來看，同樣叫了起來。於是大家都認為月亮掉進井裡了。他們從樹上倒掛著去撈月亮，結果呢，原來月亮一直好好地掛在天上。畫面和故事不僅充滿幽默的趣味，令人啼笑皆非。

2.作品獨特的創作視角。

《猴子撈月》這本圖畫書不同於以往我們所看的普通圖畫書。此書畫面精美、寫實，充滿了立體感，通過折紙、粘貼、撕貼、繪畫等多種手法，生動展示了一幕幕猴子撈月亮的忙碌場景以及猴子們的豐富表情。

3.闡述其教育意義。

《猴子撈月》這本書也讓孩子在開心好笑之餘明白了一個道理：事情並不總是表面上看到的那樣，如果不經過調查研究，往往會白忙一場。

（二）幼兒分析

大班幼兒正處於思維迅速發展的時期，開始對於一些經典的寓言故事產生興趣，能從故事中明白一些做人、做事的道理。而且他們對所遇到的難題、疑問、困惑也會產生特有的好奇心，大班的孩子已經會使用做小實驗的方法解決一部分的難題、疑問和困惑。《猴子撈月》這本故事書正好能滿足該年齡段幼兒的需求及興趣，能讓幼兒在書中吸收到更多的精華。

（三）設計思路

活動分為三個環節。第一環節：利用幼兒已有經驗進行討論、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。（談話法）第二環節：通過欣賞故事ppt，理解故事的情節發展。主要通過依次觀察故事圖片、ppt，引導幼兒猜測、分析故事發展，其中也請了幼兒模仿猴子如何撈月亮的動作。（圖示法、動作示範法）當欣賞到19頁時，教師先設置疑問，並引導幼兒做實驗，通過實驗讓幼兒明白水中的「月亮」撈不起來的真正原因。（質疑法、實驗法）然後完整閱讀整個故事。第三環節：幼兒自主閱讀圖書，進一步加深對故事的理解。

活動目標

1.通過欣賞故事ppt，學習故事《猴子撈月》，理解故事的內容。

2.能利用實驗，得出故事中猴子撈不到月亮的原因。

3.敢於在集體面前大膽表述自己的猜測及想法。

活動准備

故事ppt、 圖片一張（一隻小猴子趴井邊，發現井裡有個月亮）、實驗道具（裝滿一半水的水盆、手電筒）

圖書若干本

活動過程

一、 談話，引起幼兒對中秋節的回憶。

提問：昨天是什麼節日?（中秋節）

中秋節你是怎麼過的？

中秋節的月亮是什麼樣子的？你所看見的月亮是在哪裡的？

二、通過欣賞故事ppt，理解故事的情節發展。

1．出示圖片（一隻小猴子趴井邊，發現井裡有個月亮），引導幼兒猜測故事情節，激發幼兒學習故事的興趣。

師：中秋節的時候，有一隻小猴子也出來在井邊玩耍，突然它發現井裡有個月亮，接下來，它會怎麼做呢？（幼兒大膽猜測）

現在老師這里有個關於猴子撈月的有趣故事，你們想不想一起來聽一聽呢？

2.請幼兒欣賞《猴子撈月》故事ppt，分析理解故事內容。

（1）欣賞ppt至12頁，提問：猴子們在水裡發現了什麼？它們是怎麼做的？你猜猜它們是怎樣撈月亮的？

7. 小猴子撈月亮,為了使繩子更結實,他把繩子對折2次後正好夠長,原來繩子長多少米

現在的長度乘以4。

對折兩次的話，相當於分成了四段，那麼需要用現在的繩子的米數乘以四得出來，就是原來繩子的米數。

對折的意思就是一根繩子從中間折起，對折兩次就是再從中間折起。

(7)猴子撈月亮數學題怎麼擴展閱讀：

一、加法的運算定律

1、加法交換律

兩個數相加，交換加數的位置，和不變。 a+b=b+a

2、加法結合律

三個數相加，先把前兩個數相加，或者先把後兩個數相加，和不變。 (a+b)+c=a+(b+c)

二、乘法的運算定律

1、乘法交換律

兩個數相乘，交換因數的位置，積不變。ab=ba

2、乘法結合律

三個數相乘，可以先乘前兩個數，或者先乘後兩個數，積不變。 (ab)c=a(bc)