① 如何做一名優秀的初中數學教師
導語：優秀的教師能夠更好的指導學生的進步與發展，數學作為一門重要的學科，自然更需要有優秀的教師對學生進行指導。本文就新時期如何做一名優秀的數學教師進行闡述，希望對促進教師的發展有一定的啟示與幫助。
一、用新的教學理念指導課堂教學
想要成為一名優秀的初中數學教師，應該積極的學習新的教學理念，用新的教學理念指導課堂教學活動。傳統的一些教師理念，已經難以適應現代教學的要求，不僅難以有效提升課堂教學的有效性，而且還會影響課堂教學的有效性。作為初中數學教師要積極的學習新的教學理念，並用新的教學理念指導課堂教學活動。
為了有效促進基礎教育的發展，我國進行了新課程改革，新課改過程中提出了很多新的教學理念，初中數學教師要積極學習新課改過程中提出的新的教學理念，領會新的教學理念的內涵，並用新的教學理念指導課堂教學活動，一方面能夠很好的降低學生的學習壓力，另一方面能夠使學生更加有效的進行知識點的學習。
本人在實際的教學中深切的體會到，新時期想要很好的展開教學活動，想要成為一名優秀的教師，就要積極的學習新的教學理念並將新的教學理念落實到實際教學中。
二、具有通過數學教學促進學生全面發展的意識
不管是現代教學還是傳統教學中，數學作為一門重要的基礎性學科引起了高度重視，時代在不斷發展，數學這門重要的基礎性學科，也肩負著更加重要的使命，而教師如何引導學生更加有效的.進行數學學科學習，直接影響到學生的學習效果。
新時期想要成為一名優秀的初中數學教師，不僅要能夠有效的對學生進行數學知識點的講解，還要能夠有效通過數學教學促進學生的全面發展。
通過數學教學不僅能夠使學生掌握大量的知識點，如果教師在教學的過程中能夠對學生進行有效引導，還能夠有效培養學生的多種能力。例如：創新能力是學生的一種重要能力，數學教師在教學的過程中如果能夠對學生進行有效引導，就能夠達到培養學生的創新能力的目的。
而就目前初中階段數學教師的教學情況來講，教師在教學過程中對通過數學教學促進學生全面發展能力的培養並沒有引起重視，教師依然將注意力集中於對學生進行數學知識點的講解。鑒於此，教師在新時期的教學中想要成為一名優秀的初中數學教師，就一定要對通過數學教學促進學生的全面發展引起重視。
三、具有促進每一個學生發展的意識
想要成為一名優秀的初中數學教師，很關鍵的一點就是要對學生有高度的責任心，能夠通過教學活動使每一個學生的數學水平都能夠在原有的基礎上得到提升。本人作為一名初中數學教師，在實際的教學中深深的體會到教師具備有效促進學生全面發展意識的重要性。初中階段的學生正處於認識世界的關鍵時期，學生的思想還不成熟，同時初中階段的很多學生都處於叛逆期，因此，學生的學習道路也是十分不平坦的，學生在學習的過程中會受到多種因素的影響，這些因素會直接影響到學生學習的有效性。如果教師具有高度的責任心，能夠採取有效措施促進每一個學生的進步，那麼，勢必對學生的學習及人生發展都有重要意義。
新時期想要成為一名優秀的初中數學教師，一定要不斷提升促進每一個學生發展的意識，對於數學成績優秀的學生，教師要採取有效措施使學生的成績更上一層樓;對於數學成績一般的學生，教師要採取有效措施使學生成為數學優等生;而對於數學成績較差的學生，教師更要投入大量的時間與精力幫助學生轉優。
四、掌握多種多樣的教學方法
掌握多種多樣的教學方法，也是新時期成為一名優秀初中數學教師的重要標准。傳統教學中教師經常採用單一的講解法，講解法雖然對教師有效對學生進行知識點的傳授有很大幫助，但在新時期的教學中，教師採用單一的講解法勢必會使課堂教學變得枯燥無味。為了更好的適應現代教學的要求，也為了使課堂教學變得更加高效，新時期初中數學教師在授課的過程中，應該將多種多樣的教學方法運用於課堂教學。
想要將多種多樣的教學方法運用於課堂教學，要求教師掌握多種多樣的教學方法，新課改過程中提出了很多新時期有助於教師有效開展課堂教學的方法，這些教學方法與現代教學相適應，與現代學生的特點相適應，如果教師能夠有效與課堂教學結合起來，勢必能夠收到良好的教學效果。因此，初中數學教師要積極的學習多種多樣新的教學方法，並積極的與實際教學活動結合起來，進而更好的提升課堂教學質量。
五、善於進行教學反思
教師的教學活動不應該是機械、盲目進行的，否則將嚴重影響課堂教學質量，同時也不利於教師個人的成長。為了更好的開展課堂教學活動，教師在教學中要善於進行教學反思，通過反思使教師個人的教學更加高效。在實際的教學中本人認為，初中數學教師可以通過以下兩個途徑有效進行教學反思：
1.在教學過程中進行有效反思
本人認為教師進行的教學反思，首先應該體現在課堂教學過程中，課堂教學過程是一個靈活多變的過程，因此，為了更好的展開教學活動，教師在教學的過程中就要有效進行反思，及時反思，及時採取有效措施使課堂教學變得更加高效。
2.課後有效進行反思
課後的反思對教師的教學也十分重要，教師在課後及時對課堂教學情況進行反思，對課堂教學中的優點與課堂教學過程中存在的不足及時進行思考，好的方面繼續發揚，對於課堂教學中存在的不足，及時採取有效的應對措施，為以後更加有效的展開課堂教學奠定良好的基礎。新時期有效進行教學反思對教師的教學十分重要，初中數學教師一定要不斷提升自身的反思意識與反思能力。
② 如何才能成為一名著名的數學家
1，要有雄厚的數學理論基礎，並能把這些基礎加以改進是其更完善。
2，要有應用數學的天才。理論數學很重要，但應用數學更能對社會的進步起到很大的促進作用，數學應用的程度標志著一個國家的發展程度，所以應用數學對一個國家文明和發達起著關鍵的作用。
3，要有新的理論成果和應用數學成果。
③ 如何成為一名優秀的數學教師
想要做一個優秀的數學教師，首先應該對數學問題感興趣，不過，一般來說，這應該是他正式走上教師崗位之前的事情。那麼，如何才能成為一名優秀的數學教師呢？做好以下幾點十分重要：
關鍵一
第一個關鍵點，激發孩子的學習興趣。數學教學，不是讓教師自己來解決2+3=5的問題，也不是讓教師自己去解決什麼樣的圖形才能談周長(這些問題對教師來說，根本不是問題，甚至在馬路上隨便拉一個成年人，都不會成問題)……，而是你如何激發你所帶班級孩子的學習興趣，讓他們覺得數學學習是好玩的、迷人的，他願意跟著你一起玩，這是第一個大問題，也是大前提。做到這一點並不難，關鍵是你能否領會“存在關系先於認識關系”——一旦孩子喜歡上了你，那麼，他們就會無比純粹地喜歡與你相關的學科;更何況，數學問題本身也是迷人的!
關鍵二
第二個關鍵點，准確把握孩子在建構觀念時遭遇的認知沖突。我們必須擁有兒童視角，那些對你來說不是問題的問題，對於孩子來講，全都是問題——甚至是根本無法理解的小魔怪!作為教師，一定要意識到這點，如果想當然地認為孩子們都沒有問題，那要我們教師做什麼?事實上，這些知識，對於學生來說一定是問題，也就意味著一定會存在認知沖突，所以對於一個教師來講，能否准確把握到孩子在建構一個新數學觀念的過程中所遭遇到的認知沖突，就成了最最重要的考驗。只有當你對孩子的認知沖突有非常准確的把握，你的教學才有了著力點。
不是說你(指教師)知道了“(長+寬)×2=周長”，你就可以當教師了，你必須非常准確地把握學生的認知沖突在哪裡。比如，你要准確把握學生在建構生成“(長+寬)×2=周長”這個觀念時，可能會遇到的問題是什麼，當你明白了這個問題，你才可能協助他解決這個問題，這也是教師存在的意義所在。當你明白了他的認知沖突在哪，教育才能真正的發生，所以了解孩子的認知沖突，才是最最重要的。
關鍵三
第三個關鍵點，通過前測等活動，了解孩子已有的認知發展水平。怎麼了解(孩子的認知沖突)的問題，這是一個策略和方法的問題，教育真正的策略和方法在這里。首先是你怎麼了解學生的認知沖突?可以自己找問題，設計問題，去跟學生對話，或者設計問題變成挑戰單，讓學生先獨立探索。提前對話，提前做挑戰單，目的就是了解孩子的認知沖突在哪，他已有的認知經驗是什麼，已有的認知發展水平在哪裡。當明白了這些，上課自然就可以圍繞孩子們的認知沖突展開了。
所謂的課堂對話，就是圍繞認知沖突展開對話。先把認知沖突，也就是典型問題(對於班級內大部分學生都存在的問題)擺出來，展開有效的課堂對話：小明怎麼看，你同意嗎?小紅怎麼看，你同意嗎?不同意的話，請說說你的看法。在這個對話過程中，重要的不是教師能不能把這個問題表達清楚、邏輯性的'講出來，真正重要的是孩子之間能否真正形成對話，通過對話真正解決認知沖突，真正地建構生成新觀念，因此，教師一定要有意識地控制自己，堅決不能多說話!
因此，要想成為一個具有不可替代性的專業教師，應當對諸如“孩子大腦當中發生了什麼，他是怎麼建構生成一個新觀念的”等問題深深著迷，而不是對課本、習題集中的客觀知識系統著迷!對兒童大腦著迷，就意味著要去思考：孩子的腦子里為什麼會有那麼多稀奇古怪的問題?為什麼那麼簡單的周長公式，就是想不明白?這才是教師，尤其是小學教師，真正需要著力的地方。一句話，你必須對活潑潑的、充滿無限可能性的兒童生命本身感興趣，它是一切礦藏中最最高貴的寶藏，它也許是天地宇宙見最深、最後的奧秘!
一位數學家只對數學問題本身感興趣，他不考慮動機問題、情感問題，也不考慮自身已有認知發展水平以及認知發展規律的問題。這是典型的數學家思維。而優秀數學家的思維與一個優秀數學教師的思維是很不同的，嚴格來講，二者都是不可替代的專業人員，對的，都具有不可替代性——數學老師替代不了數學家，而數學家也同樣替代不了數學老師!
④ 怎麼做一名優秀的小學數學教師
優秀的教師能夠更好的指導學生的進步與發展，數學作為一門重要的學科，自然更需要有優秀的教師對學生進行指導。本文就新時期如何做一名優秀的數學教師進行闡述，希望對促進教師的發展有一定的啟示與幫助。
一、做一名有特質的優秀教師
常言道「為師先正己」，怎麼樣才能有特質呢?簡單點說，就是能讓學生喜歡的教師，學生打心眼裡喜歡一個教師，那麼他才能由衷的喜歡上學習。
做一個熱情、幽默，具備多元化的教學語言的教師，能做到鞭辟入裡、深入淺出，讓學生學得開心，學得輕松。只有在教師首先做足了自己的功課，才能更好的教書育人。
二、樹立正確的學生觀
尊重和承認每個學生的個性和價值，了解學生成長的社會和文化背景，能運用學生如何學習和發展的知識來了解學生，相信每一個學生都能夠在數學上得到不同的發展，給所有學生提供公平和完整的學習數學的機會。充分認識學生的主體地位，引導學生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親身經歷數學知識的形成過程，掌握數學知識的基本框架體系與發展變化規律。
在實踐中，多換位思考，了解學生想什麼，想知道什麼，對症下葯。面對不同的學生採取不同的教育教學方式。在我的數學教學過程中，我經常採取「幫扶式」教育，雖然這是一個老生常談的話題，但是真正的把這種教育方式正確的運用到位了，收到的效果是非常明顯的。
我們班因為「幫扶式」的教育方式帶動了好幾對同學的學習激情，即鞏固了優生的知識，又帶動了差生的進步，收到了良好的效果。
三、擁有豐富的數學知識
數學是一門即簡單又深奧的學科，也是一門及枯燥又生動的學科，為什麼這么說呢?數學簡單、枯燥，那是因為該學科因嚴謹著稱，嚴謹的近乎苛刻。但是數學又深奧、生動，因為它廣泛應用於生活中的各個領域且意義非凡，能在生活中一一的體現。
明確數學觀念與這一觀念在數學、其它學科和現實世界中應用之間的重要聯系，在數學概念、原理和技能等方面具有廣博的知識，能及時對課程目標和教學體系進行反思。
做一名優秀的數學教師，要求我們掌握的數學知識遠遠超過授課所需。首先對基本數學觀念要有很深的了解，明白計算、規則、步驟、方法，不僅是規則，而且是學生理解問題的途徑，能靈活運用多種多樣的數學解題技能與技巧方法。熟練把握各知識點之間的內在聯系，能在教育教學中抓住知識的關鍵，掌握相關的教育心理學知識指導自己的教學實踐，注意數學與其它學科的聯系，能靈活的把實際問題抽象建模，能把各種觀念和方法應用到問題解決中。了解豐富的數學史知識，利用對數學的感情，使學生在探索過程中充滿好奇和熱情，並從中得到樂趣，鞏固學習的信心。
四、成熟的教學藝術
教學本是一門藝術，但是若要真上升到藝術的高度，可又彷彿是瓊樓玉宇，遙不可及。教師要創造藝術的、有效的方法以完成教學任務，面對教學挑戰。教學藝術是教師個人綜合素質的'反映，它表明教師在關心學生、教學熱情、內容把握、應用能力、豐富知識和創新實踐等方面均已十分成熟。
教學藝術要做到把對學生的了解、學科知識和教育學方面的知識融合在一起，並將其滲透在有凝聚力的、優秀的、令人激動的課堂教學中。並能靈活地把握課堂，不斷監控和調整教學，能通過多個切入點和多種途徑，使學生所有技能都得到鍛煉和提高，讓學生感覺到學習蘊涵一種內在美，這樣才能學得美。
五、靈活的教學應用及刻苦的鑽研精神
發展學生把數學應用作為自己了解周圍世界的一種途徑的能力。把教學重點放在讓學生調查、探索並發現各種結構及其相互之間的關系，培養論證的靈活性和解決問題的毅力，創造和使用數學模式，將問題系統化，相互證明和交流結論等方面，以發展學生的數學理解力。
從巧妙的活動和實例開始，通過各種任務把課程中涉及的各種數學概念串聯起來。幫助學生在實際經驗和數學概念之間建立聯系。鼓勵學生調查、合作、交流，以促進問題的提出和解決。在教學中讓學生解決問題、交流推理過程、找出概念間的聯系。
到教學應用的同時還必須要教師具備較強的鑽研精神，充分的學習鑽研，開動腦筋將抽象的理論知識聯系實際，讓學生愛上學習。
六、豐富的教學經驗且不斷的總結應用
在扎實的教學實踐中，勤於自我反思，不斷積累教學經驗，篩選教學策略，完善教學計劃，規范教學評價。要注重教材的分析和教學內容的優化整合。遵循學生認知規律，選用最恰當最有效的教學方法，高質量完成教學任務。把評價融入促進師生學習的教學過程中。設計、選擇和應用一系列正式或非正式的評價手段和工具去衡量教育目標;幫助學生認識自我，建立自信。並且要善於與同行交流，學習借鑒他人經驗。不斷學習新知識，加深對數學的理解，並把成果應用到教學設計和教學實踐，不斷吸收、篩選符合學生需要的觀念和方法。
⑤ 怎樣做一名合格的小學數學教師
教師，以教育為生的職業。這個職業是人類社會最古老的職業之一。下面是我為大家收集的怎樣做一名合格的小學數學教師，歡迎大家分享。
一、注重不斷改進教學方法
我們都說教學一定要注意教學方法，但我們很少去深刻理解教學方法的含義，其實，我理解教學方法的含義應是包含兩方面的意思，一是老師教的方法，二是學生學習的方法，我想一名合格的小學數學教師除了不斷改進自己教的方法外，還要不斷指導學生學習的方法。
我們這一代人都是在老師喋喋不休的講解中成長起來的，當我們當中的不少人成為了人民教師時，也會喋喋不休地給自己的學生講解。然而，隨著時代的發展和進步，這一方法將離我們運去了，換來的卻是學生學習的組織者、合作者、引導者，再也不是學生學習的主宰者了。
二、注重培養學生創新能力
小學數學不僅要為學生打好基礎，發展思維能力，培養學習興趣，養成良好的學習習慣，還要培養學生的創新能力。創新能力是構成人的基本素質的重要組成部分，也是競爭社會里保證人的生存質量和發展水平的基本需要。尤其是少年兒童，是祖國的未來，是二十一世紀的主宰者，更應具備這種能力。教學中激發學生的創新慾望和創新意識，這是學生獲得有效學習最直接的動力。使學生產生積極的學習情態。創新是人類的本質，更是民族進步的靈魂。弘揚創新教育，才能培養出具有創新型的接班人，這是我們每個教師義不容辭的責任。
三、注重培養學生學習數學的興趣
「興趣」是孩子各種創造力，求知慾的原動力，只要孩子對某種事物發生興趣，就會無止境地去追求、去實踐、去發展。在數學教學中，我體會到，凡是能積極、主動地參與獲取知識過程的學生，他們學習數學的興趣濃厚，求知願望強烈，數學素質會得到較快發展。因此數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情趣入手，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習。
四、注重在數學教學中德育的滲透
數學知識中包含著豐富的社會知識，結合社會知識，可以對學生進行愛祖國、愛社會主義的教育，培養學生的民族自尊心和自信心。
在數學訓練中，要有意識地培養學生良好的學習習慣，例如學生常會遇到一些難題，許多同學則會「置之不理」，沒有迎難而上的勇氣和毅力，這時要結合數學家成長的經歷教育學生，鼓勵學生獨立思考，要有克服困難，戰勝困難的堅強毅力，這對今後干什麼事都有很大幫助。具備了這些品質將來才能為祖國的建設貢獻自己的青春和力量。
五、注重基本功的主訓練與提高
數學語言是當好小學數學教師基本功之一
蘇霍姆林斯基說：「教師的語言修養在極大程度上決定著學生在課堂上智力勞動效率」。作為小學數學教師，首先要具備說數學語言的能力。數學語言是教師向學生傳授數學知識的重要工具，也是學生學習數學的有效方式。所以，數學教師在運用數學語言講課時，要力求邏輯性、用詞准確、敘述簡潔清楚，保證每位學生都能准確的把握教學內容
會寫、會畫是當好小學數學教師基本功之二
板書是指教師根據課堂教學需要，講課時寫在黑板上的文字、符號以及所畫的圖、表，而且一幅完整的板書能體現出教師的諸多基本功，所以，教師要重視板書的設計，注重這一基本功的培養。數學教學的板書不是單一的，有許多內容往往要藉助圖形來表述，因此，作為小學數學教師還要具備畫圖的技巧。
會製作教具是當好小學數學教師基本功之三
小學生的思維正處於由具體形象思維為主向抽象邏輯思維為主的過渡階段，很多抽象的教學內容必須藉助教具來完成。在小學中，有一些教具學校是可以提供的，但這不能完全滿足教學的需要。在找不到合適的教具時，教師只有自己動手製作，以達到教學效果。在做實物教具時，教師能發揮自己的創造性，利用空間想像力，別出心裁的進行製作完成。
製作試卷是當好小學數學教師基本功之四
在一些信息閉塞的山村小學中，教師具備這項基本功就更重要了，教師要能根據課程標准，教學內容和結合學生學習的實際情況製作試卷，測試學生的水平，改進教學，促進教學質量的提高，與城市的教學縮短距離。
綜上所述，我們要做一名合格的小學數學教師，並不是大學畢業，具備一定的專業知識就能勝任的，而是要在具備相當的學識之後，在長期的教學當中，不斷總結，不斷創新，不斷豐富自己的教學經驗，才能成為一名合格的小學數學教師，也才有望成為名師。
一、 興趣 先行
興趣是最好的老師，培養學生對一個老師的課堂興趣特別重要，可能一個學生因為喜歡你的數學課，從而一直喜歡數學這個學科，個人覺得培養學生對數學課堂的興趣可以有以下幾個做法。
1.不佔課、不拖堂、作業少；
①有時按課程標准來上課，總會覺得數學課太少，內容太多，又想讓學生學得好，所以總覺得課不夠上，就會去占「副科」來上數學課，其實學生是很反感的，特別是學生喜歡的體育課、音樂課等，如果總被占來上數學課，學生就會對數學課開始厭煩了；
②有的老師總想在課堂上多讓學生學點，心意是好的，其實當下課鈴聲響起的時候，大部分學生的心已經飛到教室外了，多講無益，應較短的時間內結束講課准時下課，讓學生在該休息的時間可以放鬆片刻，學生下次才會喜歡上你的數學課；
③數學知識確實是需要一定量的練習來鞏固提升的，但不是題做的越多越好，題海戰術有時還會適得其反，所以作業布置的針對性非常重要，要少而精，請學生願意去完成，而且有效果。
2.多表揚激勵及獎勵；
孩子的成長過程就是一個犯錯、試錯、改錯的過程，當孩子做的不對、不夠好時，我們要多鼓勵、激勵他們，給他們加油打氣，而不是一味批評指責；好孩子都是誇出來的，當孩子表現的好時，要及時給予肯定和表揚，還可以給他們樹立目標，開展評比活動、小競賽，給他們優秀的學習表現一定獎勵，獎勵不一定是物質的，表揚信、小獎狀也可以，對孩子們來說，也是一種肯定，可以提高他們學習數學的興趣和信心。
3.輕松、有趣、易懂的課堂氛圍；
學生喜歡不喜歡數學課，和整個數學課的整體氛圍以及給學生留下的整體感覺很有關系，我相信每個孩子都會喜歡輕松、有趣的課堂氛圍，當然如果只停留在輕松、有趣是不夠的，易懂才是關鍵，如果學生在一節課中聽懂了，相信他的喜悅是由內而處的，輕松、有趣才會成為錦上添花。
4.豐富的數學活動；
豐富的數學活動有數學游戲、數學競賽、動手實踐活動等，這些不僅是對課堂知識的有力補充，還能提高學生對數學的興趣。
二、 規范常規
一時的或一天的努力勤奮稱不上努力勤奮，想要取得學習成績，需要持續的勤奮，還有良好的常規學習習慣。
1.認真聽課；
一個學生聽課認真不認真就要看他在課堂上的專注力，所以培養學生的`專注力，也就是培養學生認真聽課的習慣，上課專注力好的學生課堂收獲都會比較會，課後只要按時完成相關練習鞏固，學習成績都不會差到哪去。
2.積極思考、討論、發言；
積極思考課堂上的問題的學生能一直保持一種很好的聽課狀態，就會跟上課堂上的節奏，讓自己的學習過程和知識生成過程形成連貫性；積極參與小組討論、同桌交流、發言，不僅能知道自己的想法對不對，還能學習到別人的智慧，產生智慧的火花，鍛煉自己表達想法的能力，最重要的讓自己一直處於學習狀態中，養成思考的習慣，所以每節課都讓自己用一種積極的態度來思考課堂問題，積極參與討論和發言非常重要。
3.規范答題；
一個學生條理是否清晰和他是否規范答題有很大的關聯，清晰地把自己的答案完整地表述出來或寫出來，需要有清晰的思路和條理，如果習慣了規范地答題，如步驟從上往下寫、從左往右寫，不僅僅不會漏題，更重要是提高自己的條理性，不僅是解決問題時是這樣，操作題也是這樣，填空題在草稿本上規范地打草稿也對自己做題及檢查有幫助，可以提高自己的正確率。
三、累積方法
新課程標准要求發展學生的創新思維，所以小學生的數學考試也變得越來越靈活，這就要求學生逐步學會多種數學方法，在考試時才能靈活地把創新的題型、陌生的題型解決好，常見的數學方法有很多，如列表法、數形結合、代入法、還原法、轉化法、化繁為簡、等量代換等；
四、激發思維
很多學生因為思維惰性或思維慣性導致不願思考、不會思考，所以激發和培養學生的數學思維特別重要，如培養整理型數學思維：思維導圖的繪制，還有創設數學思維情境，如鋪墊型情境、認知沖突型情境、試誤型情境、思維策略型情境等。當然有效地「說出」數學思維能力是最好的方法，因為在數學課堂教學中，需要有效地向學生傳授數學知識、發展邏輯思維能力，就必須重視對學生進行數學語言訓練。通過「說」這條主線，促使學生思維活躍起來。
1、提供「說」的機會
教師在教學中必須創設較好的語言環境，改變滿堂講的做法，留出充足的時間讓學生用語言表述思維的過程或結果，並鼓勵學生敢想、敢說，才能激活思維因素，誘發學生的回憶、想像、分析、判斷、綜合等一系列思維活動。
2、引導「說」的規范
准確、規范地運用數學語言流暢地表達數學思維過程，合乎邏輯地描述數學規律或數學發現，既是學生思維深刻性、邏輯性和嚴密性的具體體現，也是新課程所倡導的學習方式的深層需求。
3、體驗「說」的過程
數學學習中的觀察、猜想、推理、合作交流及信息技術手段都是開展語言練習，體驗聽說過程的好途徑，教師可以加以揣磨，適當處理，抓住時機，配合展開。
4、鼓勵「說」的新穎
在課堂上，教師有時為了使學生能按照自己設計好的程序「順利」進行，要求學生語言表述只是依照個別學生的正確答案一遍遍地重復，使得思維的發展局限在狹小的空間里。因此，教師要鼓勵學生說的新穎，要善於挖掘學生思維的潛能，這樣方能通過學生的獨特見解窺視到思維的廣闊空間，才能有利於培養學生靈活的思維能力。
五、重視應用
數學要擺脫生澀的說教，應從生活中提取源泉來豐富數學課堂，讓學生在現實生活中學習數學，當然也可以在一些特殊的課堂把學生帶到教室外面去，使他們有意識的體會數學與他們的生活經驗之間的聯系，同時還要培養學生應用數學的能力，布置一些用數學知識完成的綜合實踐類作業，讓學生能夠用數學的方法與思維解決生活中的問題，從而增加對數學的信心和興趣。
⑥ 怎樣成為一名真正優秀的數學老師
怎樣成為一名真正優秀的數學老師
我覺得一切不必太過功利，物極必反啊！
但一看就是個有責任心的人。要做好數學教師，首先要有一個好的度量，畢竟學生有好有壞，你則要體諒每一個人。之後，要有好的口才，故而要經常歷練。
至於先做考題，還是先研究教材，我認為應該先研究教材。學校看要不要你，主要是看你講課講的怎麼樣。而且新老師都是帶高一的學生的，高考題可以上任後邊教課邊研究。OK。
老兄，剩下的就要你自己去悟了。悟出來的道才是自己的道。
祝你好運。
⑦ 如何成為一名優秀的小學數學老師
1、要熱愛自己的教育事業，對自己的事業有幸福感。
教師是陽光下最光輝最燦爛的職業，我們肩負著整個中華民族的艱巨任務，用盡畢生所學去澆灌祖國的新一代，源源不斷地給祖國輸送振興中華的資源與力量。將弘揚人類精神與傳承人類文化發揮到極致。如此來說，作為一名教師是光榮的，幸福的，想要成為一名優秀的小學教師，首先我們要發自內心地熱愛我們的教育事業，熱愛我們的學生。
2、不斷更新教育觀念。
社會是在不斷地進步，我們要跟上時代發展的步伐。即使現在已經評上的優秀教師或特級教師，處理不好就有可能成為教育改革的阻力。因為很多優秀教師是基於傳統教育背景推選出來的，如果沒有向自己挑戰的勇氣，不去嘗試新的教學方法，甚至拒絕新的觀念，而他們的態度又會在教師中產生很大的影響，那麼他就可能成為一種阻力。因此不論哪一層次的教師，都要不斷學習，不斷更新教育觀念。要變以前的傳統教育為素質教育，不僅要培養學生成為技術型的人才，更要培養學生成為創造性的人才。要達到這一目的，教師就要把以前的雙基教育轉變為四基教育，即基礎知識�p基本技能、基本思想和基本經驗;更要把以前的兩能轉變為四能，即發現問題�p提出問題、分析問題和解決問題。
3、不斷充實專業知識。
著名教育家陶行知先生曾經說過一句話「給學生一杯水，自己要有一桶水」，這句話告訴我們，想要成為一名好老師，必須要有深厚而扎實的專業知識，並且，社會在不斷地發展，人類文明在不斷地進步，知識更新的周期越來越快，我們本身的知識本來就是滄海一粟，所以，我們不僅要有足夠的知識，同時還要不斷地充實自己的專業知識，提高自己的素養，與書籍為伴，勤於學習，在學生心目中樹立「活到老，學到老」的好榜樣，做一個有追求的好老師。
4、不斷實踐和創新。
我們要在實踐中發現問題，帶著問題去實踐。我們要培養學生的創新精神，那麼老師就要有創新意識，不因循守舊，不故步自封，即使自己有豐富的經驗，也要勇於向自己挑戰，嘗試新的教學方法，敢於創新，突破陳舊的觀念，不斷在實踐中發現問題，解決問題，使學生對自己所教科目產生興趣，總結出一套自己受用，並且受用於學生的教學方法;更要教會學生自主學習，自主探究與思索，讓學生具有終身學習的技能。傳授知識固然重要，啟智更是良師。
5、從細節入手，關注學生的成長。
多關注學生，讓學生感受到你的關注很重要。有一種學生，他喜歡一名老師，然而那門課學的不好，他會默默用功，努力使自己的成績提高;而另一種學生，不喜歡那名任課老師，便會慢慢地厭煩那門課程，上課不聽，課後不完成任務，時間一久，成績便會一落千丈。所以，在認真教學的同時，我們也不能忽視師生關系的重要性，平時多鼓勵學生，表揚學生，善於發現學生的發光點，平時多與學生打招呼，關心學生，並且多與學生家長溝通，能夠讓學生感受到老師對自己的關注，這樣他們才會感受到老師對自己的關心與愛。對學生無論成績好壞，表現好壞都要一視同仁，對每一位學生都盡責盡心，也只有這樣的教師才能夠成為真正優秀的小學教師。
細節決定成敗。在教育工作中沒有驚天動地的大事，只有瑣碎的小事情，要腳踏實地地做好手頭的每一件小事情，「海不擇細流，故能成其大，山不拒細壤，方能就其高。」只有在教學工作中注重細節，把細節做精，我們才能提高教學質量，才能將工作做的出色。教師平時的一言一行都會給學生帶來很大的影響，如一個眼神，一句話，一次談話，都能夠體現出教師的工作態度與個人素質。所以，一定要注意自己的形象，為人師表，在學生中樹立威信，樹立榜樣。
6、不斷反思和提高。
作為一名優秀的小學教師，應該還要做到善於積累、善於總結、反思與提升，在課堂上要精力充沛，富有活力、朝氣，保持一貫的激情，這樣才能夠帶動全班學生對知識的興趣與渴望。讓學生站在我們的肩膀上繼續攀登，我們的事業才能興旺發達。
總之，想要成為一名優秀的小學數學教師，我們只有在實踐中不斷地摸索，不斷地發現思考，不斷地總結，才能讓自己的教育工作做出色，造福於祖國的下一代，為祖國未來的建設貢獻出自己的一份微薄之力!以，一定要注意自己的形象，為人師表，在學生中樹立威信，樹立榜樣。
⑧ 如何做一名合格的數學老師
第一， 一名優秀數學教師應具備先進的思想、較強的思維和淵博的知識。
當今世界正面臨深刻的變化，科技進步日新月異，教師要想較好地面對時刻會出現的新情況、新問題，必須具備較強的思維能力和淵博的專業知識，沒有這樣的素質就不會適應當今社會，更不可能成為一名優秀數學教師。
第二， 一名優秀數學教師必須以人為本，養成良好品德。
所謂「以人為本」就是要尊重人、理解人，一切從人出發，著眼於人的自我完善。一名優秀教師就要一切從學生出發，尊重學生的選擇，理解學生的感情。這樣的教師無論面對什麼樣的學生都不會為學生一時一地的表現和成績所惑，而是通過反復深入的觀察分析和細致入微的工作去引導學生、培養學生。教師為人師表，必須要養成良好的品德，要在言語、動作、思想上給學生榜樣，引領學生向好的方面發展。
第三， 一名優秀的數學老師培養的學生需要面向現代化、面向世界、面向未來。
教育要「面向現代化、面向世界、面向未來」。因此，老師要使學生受到全面的教育，使之成為今後社會持續發展的堅實基礎。我國古人雲：授人魚，不如授之漁。當代教育界流行一句名話，即「教是為了不教」，並把它視為教學的最高境界。國外教育界提出「遷移而教，為遷移而學」。可見重視學生的後天學習、後天發展，是最科學的教學方法。
第四，一名優秀數學教師應注意：學生創新是知識經濟時代所有價值觀念的核心，想像、創新能力是知識經濟發展的關鍵因素。
全面實施素質教育、加快培養具有創新精神和創新能力的高素質人才，已成為擺在我們面前的一項艱巨的任務。學生創新意識和創新能力的培養不僅要有特定的目標與要求，更要融入平時的教育教學之中。在教學上、在平時的作業中、在試卷上、在課堂的問答中，應一如既往地做到發展學生的創造性思維，培養學生的創造興趣。在教學中，應鼓勵學生質疑、求異，鼓勵學生敢於挑戰權威，敢於提出與書本、老師不同的意見。
⑨ 如何成為數學教學名師
數學活動的教學實質上是積極性思維活動的教學，因此，在教學中調動學生積極性極為重要。一般來說，教學內容的生動性，方法的直觀性、趣味性，教師和家長的良好評價，學習成績的好壞，都可以推動學生的學習，提高積極性。另外，如課外活動，參觀工廠、機房，介紹數學在各行中的應用，尤其是數學應用在各領域取得重大成果時，能夠促進青少年擴大視野，豐富知識，增進技能，從而發展他們的思維能力，提高學習的積極主動性。也可講一點數學史方面的知識，比如我國古代科學家的重大貢獻及在世界上的影響，也能激發學生的積極性。