比誰多少數學題游戲下載

『壹』 三年級數學誰比誰多幾計算題

因為37-19=18，所以37比19多18。

因為37-17=20，所以17比37少20。

室內踱步默念步數滿一百就彎曲一根手指可以增強計算能力先寫別問唉。

舉報數字帝國GG泛濫但是是一個計算器網頁。

因為158-75=83，所以158比75多83。

。。

『貳』 三年級數學誰比誰多的應用題

1、商店有蘋果235千克，梨189千克，蘋果比梨多多少千克？蘋果和梨一共有多少千克？
2、光明小學圖書室存有785本故事書，比連環畫多196本，光明小學存有多少本連環畫？
3、農場里有鴨子211隻，鵝比鴨少79隻，農場里一共有鴨子和鵝多少只？
4、水果店新進梨521千克，比橘子多43千克，水果店新進多少千克橘子？
5、糧店運來一批大米和白面，其中有大米321袋，比白面多28袋，糧店運來白面多少袋？
6、超市上午賣出145袋食鹽，比下午多賣出46袋，下午賣出多少袋鹽？
7、小李身高90厘米，比小張矮10厘米，小李和小張身高一共多少厘米？
8、一條路，已經修了26千米，比沒修的少32千米，這條路修完後有多少千米？
9、我有210本故事書，小李比我多56本，我和小李共有多少本故事書？
10、奶奶家養了小雞88隻，養的鴨子比小雞多19隻，比大鵝少16隻， 奶奶家養了多少只鴨子？多少只鵝？

『叄』 數學應用題比誰多多少，少多少怎麼去教小孩理解

從實際出發，比如你有5個蘋果，孩子有2個，問題你比他多多少？他比你少多少？他習慣了這種思維方式，做題就容易多了。

『肆』 幼兒園小班數學教案《比多少》

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是我精心整理的幼兒園小班數學教案《比多少》（精選9篇），歡迎大家分享。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇1

設計背景

我們班幼兒年齡不均，男孩子佔三分之二，幼兒自控力差，注意力不集中，但幼兒喜歡觀察新鮮事物，樂意在玩中學識。根據這一特點，我在教學中通過卡卡熊過生日作為教學的切入點，並展開教學。

活動目標：

1、學慣用一一對應的方法比較兩組物體的多少。

2、學慣用簡短的句子講述自己的操作過程。

3、發展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動准備：

1、貓、小魚圖片和白紙若干。

2、貓媽媽頭飾1個。

活動過程：

1 導入活動：

教師扮演貓媽媽：「小朋友們好！知道我是誰嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來教教你們怎麼喂貓寶寶吧……」

2 基本活動：

（1）教師示範：

a、先給小貓排隊

b、向幼兒說明要求，喂小貓的時候要說：「一隻貓吃一條魚」

c、引出多和少（貓的圖片比魚的圖片多1―2張）提問：為什麼這只小貓沒有魚吃呀？幼兒討論，教師從旁引導

（2）幼兒動手操作，教師從旁指導

（3）讓做得對做得好的幼兒上台來邊做邊講

（4）鞏固復習：教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

3 鞏固復習：

（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來說操作過程

（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚，讓幼兒練習操作過程

（3）「送貓寶寶回家」 ――讓幼兒把自己得作業放到教師指定的地點

活動延伸：

在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強記憶。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇2

活動目標：

1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

3、培養幼兒對計算活動的興趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動准備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂

活動過程：

1、媽媽、小兔、小狗的出現，引起幼兒參與活動興趣。

（1）、看看，我變成誰啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）、（出示小兔）咱們家養了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一隻兔子一棵青菜，一隻兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）媽媽餵了幾棵青菜？（兩棵）讓我數一數，看寶寶數的對不對。

（3）、聽聽，誰在叫（播放小狗叫的音樂）是誰呀？（出示小狗）小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什麼呀？（肉骨頭）那媽媽要准備幾根肉骨頭呀？請一個寶寶來說一說為什麼？為什麼要准備三根？那媽媽要准備幾根肉骨頭才能讓每隻小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）你們都叫我准備三根（出示肉骨頭），那好，那請你們幫我數一數啊！正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每隻小狗都能得到，一隻小狗一根肉骨頭。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇3

活動目標：

1、初步學會用一一對應的方法比較兩組物體的多、少和一樣多。

2、鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關系。

3、培養幼兒對計算活動的興趣。

4、提高幼兒思維的敏捷性。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

活動准備：

1、一條圍裙，小兔、小狗、青菜、肉骨頭圖片；

2、礦泉水瓶、茶杯、書、盤子、小桌子；胡蘿卜、雞蛋。

3、音樂

活動過程：

（1）看看，我變成誰啦？（師穿圍裙）媽媽穿上圍裙要做事情啦！

（2）（出示小兔）咱們家養了小兔子，媽媽要給小兔喂青菜，一隻兔子一棵青菜，一隻兔子一棵青菜，咱們家有幾只小兔子？（兩只）

媽媽餵了幾棵青菜？（兩棵）

讓我數一數，看寶寶數的對不對。

（3）聽聽，誰在叫（播放小狗叫的音樂）

是誰呀？（出示小狗）

小狗也餓了，它們也想吃東西了，寶寶們，小狗愛吃什麼呀？（肉骨頭）

那媽媽要准備幾根肉骨頭呀？請一個寶寶來說一說為什麼？為什麼要准備三根？那媽媽要准備幾根肉骨頭才能讓每隻小狗都有一根肉骨頭呢？（三根）

你們都叫我准備三根（出示肉骨頭），那好，那請你們幫我數一數啊！正好這里有三根肉骨頭，那我們來看一看是不是每隻小狗都能得到，一隻小狗一根肉骨頭。

小網路：

數量，指事物的多少。是對現實生活中事物量的抽象表達方式。從遠古時代開始，在日常生活和生產實踐中，人們就需要創造出一些語言來表達事物（事件與物件）量的多少。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇4

活動目標：

1、引導幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個以內）的多少。

2、讓幼兒在探索活動中發現物體的排列規律。

3、樂於參與集體活動。

活動重點：

引導幼兒掌握重疊和對應兩種比較物體多少的方法，會比較兩組（5以內）物體的多少。

活動難點：

幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。

活動准備：

1、教具准備：超市游戲。（碗和勺子）

2、學具准備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過五個。）

3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過五個，用學具袋裝好。）

4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數的一半。）

5、操作冊第1冊第17－18頁。

活動過程：

1、預備活動。

師幼互相問好，聽音樂走線。

2、集體活動。

創設情境：今天，老師買了好多的碗和勺子（出示四個碗和五個勺子）

教師：請小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個多一些？哪個少一些？你是怎麼發現的呢？

（引導幼兒自己嘗試用重疊和對應的方法比較多少。在幼兒發現了一種方法後，老師進行及時鼓勵與總結，並強調是用了什麼方法進行比較的；若幼兒沒有發現，教師要進行合適的引導。）

3、分組活動。

第一組：玩「超市游戲。」比較學具袋中的兩種蔬菜，（每種蔬菜不超過五個。）哪種多一些？哪些種少一些？一樣多？

第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？

第三組：完成操作冊中第17－18頁的練習。

4、集體游戲：貓捉老鼠。

教師：孩子們，我們一起來玩一個游戲吧！（放音樂《一隻小小老鼠》。）

每組8－10人，分別戴上貓和老鼠的頭飾。（每種頭飾不超過五個。）玩貓捉老鼠的游戲。當音樂停止時，要請幼兒說出自己組中貓和老鼠誰多一些？誰少一些？

5、交流小結，收拾學具。

小朋友們今天真棒！都學會了兩種比較物體多少的方法：重疊和對應。好，現在請小朋友們把你小學具袋的門打開，把手中的學具寶寶一個一個裝進去，不要忘記把學具袋的門關上！

活動延伸：

1、戶外活動時，引導幼兒用一一對應的方法比較一下男孩和女孩誰多一些？誰少一些？

2、請幼兒回家後比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰的多一些？誰的少一些？幼兒將學具收拾好。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇5

設計背景

布置一個池塘，一塊蘿卜地。

活動目標

1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多。

2、培養幼兒活潑開朗的性格。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點

採用角色游戲，讓幼兒掌握：小貓多還是魚多，小兔和小貓一樣多。

活動准備

小貓，小兔頭飾12個、獅子頭飾1個，蘿卜、小魚若干，布置一個池塘，一塊蘿卜地，2隻小籃子。

活動過程

1、聽琴聲幼兒入教室，教師扮演獅子大王，幼兒扮小貓，小兔。

2、用角色的口吻啟發幼兒比較小動物的.數目一樣多：獅子只有1隻，比小兔（小貓）少，小兔（小貓）比獅子多。

3、獅子大王帶小動物做游戲：

（1）抓魚：小貓輕輕地到池塘里抓魚（魚比貓多若干），要求貓先抓一條魚，而後有2隻貓再各去再掛1條魚，比一比：小貓多還是魚多。（魚比貓多，貓比魚少）

（2）拔蘿卜：小兔到蘿卜地里去拔蘿卜（蘿卜比小兔少），要求每隻小兔拔一個蘿卜，最後有2隻小兔子沒拔到蘿卜，要比一比：小兔多還是蘿卜多。

（3）比一比：小貓抓的魚和小兔拔的蘿卜誰多、誰少。（魚比蘿卜多，蘿卜比魚少）

（4）找朋友：音樂起，小貓和小兔互相找朋友，找到後比一比：小兔和小貓一樣多。

教學反思

1、通過游戲，讓幼兒學習比較兩組物體的多少及一樣多

2、培養幼兒的活潑開朗的形格。

3、活動中存在很多不足之處，有待完善

4、幼兒由於年齡小還不能掌握這節課要達到的目標。

5、聽取專家、老師們的見意後，完善到教學活動中，使這節課更完美。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇6

活動目標：

1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，並會用「〈」「〉」表示其關系;第二層次：嘗試用「〈」「〉」表示10以內數量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

2.養成玩完活動後按類收拾的習慣。

3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

活動准備：

教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號「〈」「〉」。

學具：(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業上包括點點比較圖和方格紙;符號「〈」「〉」;水彩筆6支;印台每組2個，數字章1—9。

配組學具：

回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

活動過程：

一、玩游戲，復習有關數量關系

1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

二、介紹新游戲的玩法

1.出示「〈」和「〉」，知道其符號名稱，並知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

「今天『點點比較圖』上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?」(請幼兒個別回答)

3.介紹新游戲玩法。

根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用「〈」還是「〉」，並把符號放在數字之間。

4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

三、介紹配組游戲及玩法

1.介紹配組游戲。

「今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的『〈』和『〉』是直接擺放的，第二組中的『〈』和『〉』是用框中的水彩筆去寫的。引導幼兒在幾何圖形上聯想出簡單的物體。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動。」

2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，並抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

四、循環游戲

教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

五、活動小結

1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

2.再次強化幼兒新游戲的方法。

3.請幼兒為新游戲起一個名字。

活動反思：

一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤於動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇7

教材分析：

幼兒數學能力的發展在各個不同發展階段有著不同的特點，但同時也是一個連續發展的過程，每個階段教育目標的的實現都為後續學習准備的，所以為了我們班在今後能把數學能力發展的更好，我設計本次活動《比多少》，讓幼兒通過操作學習，培養幼兒思維的靈活性和准確性。

活動目標：

1．運用一一對應的方法比較數量在四個以內的兩集合間元素的多少。

2．能夠一個接一個地感知集合中的元素。

3．發展目測力、判斷力。

4．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5．發展幼兒邏輯思維能力。

重點難點：

能運用一 一對應的方法比較物體的多少。

活動准備：

相應的圖片若干、「比多少」操作材料人手一份；「等量判斷」操作卡等。

活動過程：

一、經驗准備

游戲：搶椅子

讓幼兒分組上來玩搶椅子的游戲，幼兒人數和椅子的數量在4以內，並相差一個。提問：剛才玩搶椅子游戲的時候，一個小朋友坐幾張椅子？椅子多還是小朋友多？為什麼？你有辦法變成一樣多嗎？

二、集體探索

1、出示教具：數數，花園里開了幾朵花？（4朵），蝴蝶飛來了，請小朋友幫助蝴蝶找朋友，一隻蝴蝶找一朵花做朋友。（幼兒個別操作）蝴蝶多，還是花多？你怎麼看出來的？我們給多的放個花片做標記。有辦法讓蝴蝶和花一樣多？

2、這里還有小鴨子和小魚，誰來喂小鴨子吃小魚？（幼兒個別操作）

比一比，小鴨子多還是小魚多？小花片放在哪裡？

三、分組操作

1、介紹操作材料和操作方法。

我們先來玩「比多少」的游戲，小朋友把小筐里的兩樣卡片對齊排好，比比哪個多，用小花片做記號。

玩好後舉手讓老師檢查，把卡片放回小筐，再到後面桌子上玩「哪兩排一樣多」的游戲。

2、幼兒分組操作，教師巡迴指導。

活動反思：

此活動的第一次試教，由於材料的准備過於倉促，使活動沒有達到預計效果，為了保證幼兒學習數學的效益和更高的興趣，我就修改了整個活動，包括材料的准備，活動環節的設計我都加以了修改，這次活動我採用了分組教學的方式，以便在教學過程中能夠關注到每個幼兒，實際情況也確實如此，人數少，能提高幼兒學習的專注程度。在操作規則上對幼兒提出了細致的要求，多數幼兒基本能夠按照規則操作，但是由於時間的原因和幼兒還不能理解如何換組操作，今天的活動只進行了「比多少」操作。近階段的活動，可能比較適合同一游戲，提供不同類操作材料的操作形式。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇8

【活動目標】

1、比較10以內數量的多少、一樣多。

2、能進行簡單的數量推理，發展數理邏輯能力。

3、感受合作游戲的快樂。

【活動准備】

1、《我會講故事》幼兒用書第18-19頁。

2、每名幼兒10個小豬紙偶。

【活動過程】

1、出示電子用書第18-19頁，請幼兒數一數圖中椅子的數量。請幼兒猜猜圖中的椅子可以坐多少只小豬。

2、請幼兒把10個小豬紙偶放在自己書中的椅子上，看看一共有多少只小豬可以坐下來吃東西。

3、教師任意說出椅子的數量（1-10），請幼兒推測並回答可以請幾只小豬來吃東西。

4、教師任意說出椅子的數量，但不直接給出數字，請幼兒推測並回答可以請幾只小豬來吃東西。如：有比6多1把椅子或比8少1把椅子，可以請幾只小豬來吃東西。回答後，請全體幼兒用小指偶擺放，進行驗證。

5、游戲：排排坐

兩名幼兒合用一本書（第18-19頁），每名幼兒10個小豬紙偶。

輪流猜拳，勝利的一方可將1個小豬紙偶放在書中的椅子上。

當書中的椅子上放滿了5個小豬紙偶後，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然後比較兩人紙偶的數量誰多誰少，還是一樣多。

當書中的椅子上放滿了10個小豬紙偶後，請兩名幼兒各自數數手上剩下的紙偶數量，然後比較兩人紙偶的數量誰多誰少，還是一樣多。

6、操作完成後，老師可即時創編一個小故事作為總結。

評價

能比較10以內數量的多、少、一樣多。

願意合作進行游戲。

能從椅子的數量推算出可以坐下的人數。

活動建議：

教師可依據幼兒用書《排排坐》製作相應的游戲玩具，投放於活動區中，請幼兒自由地游戲，在反復的操作體驗中，感知物品的數量關系。

活動後，教師將此游戲玩具投放於益智區中，使幼兒在反復操作體驗中發展數量和物品的一一對應，並在活動中感受到合作游戲的快樂。

幼兒園小班數學教案《比多少》 篇9

[教學目標]

1.使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題的過程。理解求一個數比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。

2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養學習

數學

的情趣以及應用數學的意識。

[教學時間]

一課時

[教學過程]

一、創設情境 復習導入

1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心裡可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:

(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)

學生口答

2. 打開禮物出現水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。

[創設情境,激發學生學習興趣。以生活中常見事物數量比較,自然導入新課,符合學生認知規律,為下面解決問題作鋪墊。]

二、引導探索 解決問題

1.數圓片

師:數數信封里的圓片,知道了哪些數學

信息

生:紅圓片13個

生:藍圓片8個

師:根據這些信息,我們可以提哪些數學問題?

生:紅圓片比藍圓片多多少個?

生:藍圓片比紅圓片少多少個?

生:圓片和紅圓片一共多少個?

[讓學生根據數學信息提出數學問題有效的培養了學生的問題意識和思維意識。]

2.擺圓片

讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?

學生擺,教師巡視

展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)

[學生在具體的數學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發現誰比誰多。]

3.領悟演算法

(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數量和藍圓片同樣多。

(2)討論:老師:什麼要這樣分?學生:發表意見。

(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什麼方法?(反過來問又怎樣列式?)

從(13)裡面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)

學生列式

(4)提問:13-8=5可以表示什麼?

教師適當的引導如:13-8=5可表示為:小明有13朵花,小紅有8朵花,小明比小紅多多少朵花?

學生表述,教師評價。

小結:求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)

[學生在數學實踐活動中通過手動、口動、腦動、眼動把抽象的理論變得簡單形象,幫助學生理解問題,從而悟出解決問題的方法。同時計算的目的是為了解決問題。從算式入手「13-8=5可以表示什麼。」把數學與生活聯系起來,給孩子營造了廣闊的思維空間,既鞏固知識又培養學生創新意識。]

三、開展游戲 設問解答

1. 分6組

2. 交代游戲規則:

(1)每組選三人抓棋。

(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然後每人抓一次,數一數抓棋的個數,寫在自己每名字的下面。

(3)填好表後,每人根據自己組里填表情況提一個「比多少」的數學問題寫在紙條上,最後把紙條貼在表格里。

『伍』 一年級數學下冊誰比誰多多少應用題

1、小明買了兩筐水果，一筐是蘋果，有30千克。另一筐是鴨梨，其中有18千克，則蘋果比梨多多少？
2、甲圖書館有15000本書，乙圖書館有20000本書，求甲比乙多多少書？

『陸』 數學誰比誰多少的問題

數學誰比誰多少的問題是比較簡單的應用題，不管是誰比誰多還是誰比誰少都是用減法來算，比如桌子上有15個蘋果，6個桔子，蘋果比桔子多多少個，或者桔子比蘋果少多少個都是用減法。
15-6=9（個）

『柒』 新人教版小學一年級數學比多少的游戲

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