數學哪裡缺乏實用性

① 數學實用性並不強，你認為中高考數學是否應該降低難度呢

我覺得中高考數學並不應該降低難度。 在現在的教育中，我們從小就要說開始學習數學，一直到高中也有數學，但是在大學很多專業除了高等數學以外並不學習其他數學知識，並且對於絕大多數人來說，只會在平時的生活應用中偶爾用用數學。這也間接反映了數學的實用性不強，一直有些人會提出疑問，既然數學實用性不強，那麼為什麼要學那麼深奧的數學知識呢，為什麼不降低數學的難度呢。我覺得有幾個方面：

總而言之，數學不論是對於個人來說，還是對於社會國家來說都是十分重要的。

② 如何提高數學教案的質量與實用性

如何才能有效提高數學教學質量，在初中數學教學實踐中，是所有教師思考的一個重要課題，由於數學教學過程中，可能忽視數學教學規律和教學方法的缺失，易造成學生對數學不感興趣，加之學習負擔重，束縛了學生潛力和智力的發展，因此，我們的教學壓力大，我們一方面要傳授知識、教授方法，另一方面，我們還要從根本上改變學生的學習習慣，以及一些生活習慣，如何提高學生的學 習熱情，從而提高教學質量，下面我談談幾點心得：
一、重視養成教育，培養良好的習慣
我對學生提出的最基本的要求是三會：會聽講，會學習，會做作業。我經常告訴學生的一句話是：學習是自己的事，別人無法代替。會聽講：即做好課前准備，細心傾聽老師的講解，耐心傾聽學生的發言，全神貫注，集中精力。會學習：養成良好的學習習慣，包括仔細觀察，善於總結，獨立思考，獲取信息，提出問題，不懂就問，合作學習，自我評價等。我用自己的實踐經歷告訴學生：處處留心皆學問學了就會有用，因此要求學生經常提醒自己，要向書本學習，向老師學習，向同學學習，從生活中學習。會做作業：要求學生先復習再做作業，作業時，思考可能涉及到方法、技巧，並從要求書寫規范開始，逐步培養學生會做作業。 二、引導學生學會總結和反思。
對初中學生而言，他們的好奇心特別強，對同學、老師、學校各方面相當好奇，因此，注意力容易分散，學習不容易進入狀態，為了轉移他們的視線，提高他們的學習成績，每周布置他們進行一次總結或反思（50字以上即可），內容包括本周學習內容，學習重點，已掌握的知識，知識網路結構，還未解決的問題等。這樣可以讓學生即復習和反思了本周學習的知識，又找到了自己的不足之處，並能及時改正，為下周的學習明確了方向，通過總結、反思提醒學生把心思和時間放地學習上。 三、隨時與學生交心
「將軍決戰豈止在戰場」，學生學習，老師教學也不止在課堂上，課余時間，我盡量多地與學生聊天，讓他們覺得老師真心與他們交流，為他們的學習擔心，讓他們心底里感到老師時刻為他們好，即使受懲罰的學生，只要學生喜歡老師，他們就會自覺學習這門學科；也會把他們學習上的困惑，困難及時告訴我，課外交流，讓學生放下包袱必無芥蒂，在課堂內、外敢於講真話、講實話，說出自己真實體驗，充分調動學生自主學習積極性。
四、有效教學
有效教學要回答三個問題：
1、把學生帶向哪裡
2、如何把學生帶向哪裡
3、如何確信你把學生帶向了哪裡
教學准備實際是教學的重心前移，進行課前准備是高效課堂重點。包括調研學習情況，研究

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教學資源，明確教學目標，我在教學實踐中，切實做好各項課前准備。包括研究、「吃透」教材，明確、理解《課標》要求，設計完成知識和技能教學任務，藉助教材拓寬知識和技能， 通過教學過程的設計，對學生進行智能、非智能因素的培養
如何把學生帶向那裡—教學實施借鑒中感悟，實踐中探索，學習中升華，反思中前進。我的課堂教學實施，注重每一個細節，根據學生的「學」來組織進行的。針對性地設置例題和練習，最大限度地使每一個學生在每一堂課上都有不同的收獲，而且不同的教學實施過程也產生了不同的教學效果。
如何確信你把學生帶向了那裡—教學評估，每個人都希望得到別人的誇獎，希望被鼓勵，初中生也不例外。表揚是老師對學生一種肯定，是學生成功的一種標志。「好表揚」是每一個學生共同的心理特點。我在教育教學中抓住學生的這一特點培養學生的學習興趣。表揚是可以用點頭表示肯定、贊許；用鼓勵的話來激勵；還可以用師生鼓掌、等形式。客觀公正地評價每一位學生，讓他們感到成功的喜悅，從而產生更大的學習數學的興趣。

③ 我數學不好應該補哪裡

沒聽說，學好數理化，走遍天下都不怕。數學是一門非常重基礎的學科，是邏輯的基礎。數學,其實不單是算術,而是一種抽象思維。數學的學習涉及復雜的心理活動，右腦在這一過程中起著決定性作用。在專業的訓練和能力的自信下，每個學生都能學好數學。你一定要對學習過的概念公式非常熟悉，而且對知識在自己的腦海中有一定的架構。另外一定要對自己有自信，相信自己只要努力肯定可以學好數學的。

④ 數學很多東西學了都是以後沒實用性的為什麼還是要學（比如函數、圖形的證明等等）

鍛煉思維能力是為了提高以後事情的分析能力，能夠運用數據分析解決問題的方法

⑤ 中國數學為什麼注重實用性

數學是工具學科，它在邏輯成立的基礎上可以無限抽象，一個國家的科學文明達到的水平可以通過該國所利用的數學程度的多少來衡量，物理建築在數學基石之上，至少從現在的科學成果來看，數學的可靠性從未被證偽。

⑥ 學數學有實用性

當然有實用性了。小學的數學讓你學會了最基本的數數、加減乘除和一些最基本的自然定律，這在日常生活中是用的最多的。然後，中學的數學可以讓你的思維更進一個層次，像一些證明題就能培養我們的思維嚴謹性、邏輯性，當然也為以後大學的數學打下一個基礎。大學一般工科的數學，像高數中的微積分、線性代數以及概率論等，都是其它專業課的基礎，在實際工作中有很重要的地位，同時也會在潛移默化中提升你分析解決問題的能力。總之，數學，在生活學習工作都有很大的實用性。

⑦ 小學數學作業本的實用性表現在哪些方面

體現在：

1、數學的生活化：通過家庭實踐作業、社會信息作業、校園體驗作業來體現數學的生活化；
2、數學的探究性：通過信息處理能力訓練、推測能力訓練、探究能力訓練來體現數學的探究性；
3、興趣和拓展性：布置拓展性問題來提升對數學的興趣和拓展學生的思維；
4、數學的實用性：注重解決民生問題、體驗生活問題來增加數學的實用性；
5、體現個體的差異：安排層次性作業來體現學生的個體差異，發揮各自的興趣，培養各自的特長。
除此之外，還應安排一些資料搜集、課外閱讀、社會調查、班級問卷、現場考察、參觀訪問、調查統計、現場測量等作業，擴展數學運用面，提高學生的數學熱情和科學思想、工作生活水平。

⑧ 為什麼很多人沉迷於數學科學知識，卻忽視了這些知識本身的實用性

比較實用的知識，那就是音樂美術體育語言之類的了，沉迷數學科學知識，有些人是愛好，天生的。有些則是被逼的，為了更好的未來！學習數學科學知識是因為在社會上需要用到，像那些高級公司的，那都是通過高數，托福雅思啥的。
也並不是不實用。這要看您用到哪裡啦

⑨ 哪些著名的數學理論或數學問題是沒有實用性的

比如Goldbach conjecture。tons of theorems in number theory