什麼是新加坡數學邏輯法

『壹』 新加坡數學建模到底是什麼

新加坡數學建模是幫助孩子把數學可視化，把抽象的數學關系轉化成看得見摸得著。

新加坡數學建模容易用來和別人討論交流的東西，可以說是連接數學從具體到抽象之間的橋梁。

應用能力、建模能力比概念本身的學習更重要，這是我們小時候學習數學的時候被忽略的，而這一點恰恰是數學思維的核心。新加坡數學的難度跟國內接近，且在國際上處於領先。

數學建模就是用數學語言描述實際現象的過程。這里的實際現象既包涵具體的自然現象比如自由落體現象，也包涵抽象的現象比如顧客對某種商品所取的價值傾向。這里的描述不但包括外在形態，內在機制的描述，也包括預測，試驗和解釋實際現象等內容。

家長們的經驗是輔導小小堅果關於數學的問題重點在於如何讓他們理解起來更容易更深刻，這很考驗父母的講題能力。其實，數學最難的題目就是應用題，而應用題的解題的關鍵就是從小就要學會「建模」思維。

新加坡一直奉行的是精英教育的理念，就是要給給有天賦的孩子最好的教育。數學教育更是在國際上常年排名前列，在家新加坡教育部的官網上，說明了新加坡數學教育的核心理念。

『貳』 新加坡數學和中國數學的區別

在數學教育的理念上，新加坡數學和中國數學還是存在著不少的區別：

中國數學教育存在著重書面考試、輕實踐活動、重知識傳授、輕能力培養等傾向，這些造成了中國學生在考試中能取得優秀成績，但探索研究能力卻落後於其他國家，妨礙了學生數學能力的全面提高。而新加坡教學方法很注重數學與日常生活的聯系，數學中採用的例子盡量來源於現實生活。讓孩子結合生活來學習，是一件事半功倍的事情。

『叄』 新加坡數學和新加坡數學建模內容重復嗎

學數學最大的意義在於思維訓練。在這方面，新加坡的數學教學是值得參考的優秀例子。

新加坡多次在世界數學競賽上有亮眼表現，全球有超過60個國家在用新加坡數學作為教材。

他們獨特的CPA教學法在全球都享有盛譽。

在數學啟蒙階段，CPA教學法可以幫助孩子培養「數感」，通過建模將抽象問題具象化，全方位地提升孩子計算、應用、邏輯思維、分類、統計、歸納等數學能力。

新加坡數學的難度與國內相近，這種教學方法又恰好可以填補國內現有教育的弱項。

今天重點給家長們分享這套《Must Know Maths》，這套教材的也是來自國際公認數學最強的新加坡！

中國和新加坡的數學都很牛，但新加坡數學在國際上一直都公認最強，因為他們善「教」。

從幼兒園到中學，數學課堂上老師習慣將建模作為核心教學點，所有簡單的、復雜的數學問題均使用建模來解決，這對寶寶們理解數學概念，降低做題出錯率非常有幫助。

今天分享的這套《Must Know Maths》教材就是通過將題目轉化為多種建模的方式來培養孩子的數學思維，養成靈活的解題思路。

同一類型的題目會用多種建模方式來講解，娃可以從多個角度學習。

學完之後立馬練，保證娃在第一次學的時候就徹底理解。
全套練習一共六冊，難度由低到高呈螺旋式上升，適合幼兒園大班到小學五年級循序漸進的做。教材中的題目主要以應用題為主，一方面，應用題相比其他題型分值更大。另一方面，當孩子能夠熟練解答應用題時，說明他就已經完全吃透了知識點。所以在解應用題能力上較弱的娃也適合哦。

『肆』 新加坡數學的教學方法是怎麼樣的

新加坡數學用的是CPA教學法，就是「具象-形象-抽象」，因為小孩是不具備抽象思維的，要學抽象的數學很困難，所以從具體實物開始，到形象圖像，再引導對應到抽象的數學，這樣就能幫助孩子循序漸進地建立抽象的數學思維。國內的數感星球app用的就是這種教學法，還融合了很多游戲互動元素，個人感覺很適合小孩子去學習數學和訓練邏輯思維，可以讓孩子對數學更感興趣。可以加速去知道了解下

『伍』 具象化教學是誰最先提出的

契斯恰科夫，素描教學體系所作出的貢獻以及體現出的局限性，為促進當代美術教育的發展，研究教學改革，故提出具象表現素描教學方法的理論、實踐、觀點，以改變舊的視覺經驗，開創全新的觀看物象的教論文

『陸』 什麼是數學邏輯

數學邏輯類似數理邏輯又稱符號邏輯、理論邏輯。它既是數學的一個分支，也是邏輯學的一個分支。是用數學方法研究邏輯或形式邏輯的學科。其研究對象是對證明和計算這兩個直觀概念進行符號化以後的形式系統。數理邏輯是基礎數學的一個不可缺少的組成部分。雖然名稱中有邏輯兩字，但並不屬於單純邏輯學范疇。

『柒』 什麼叫數學邏輯推理

數學邏輯能力，又指數學邏輯思維能力。數學邏輯思維能力是一種嚴密的理性思維能力。數學邏輯思維能力指正確合理的進行思考，即對事物進行觀察、類比、歸納、演繹、分析、綜合、抽象和系統化等思維方法，運用正確的推理方法、推理格式、准確而有條理地表述自己思維過程的嚴密理性活動，順利完成某種活動的能力。同時是人們在從事數學活動時所必需的各種能力的綜合，是數學能力的核心。

-------------------------

數學邏輯思維概念分解

1、數學思維：是人腦和數學對象（空間形式、數量關系、結構關系）交互作用並按照一般思維規律認識數學內容的內在理性活動。數學思維主要表現在數學思維的運演方面，在數學的特點和操作方法。具體說，數學思維有三個特點：概括性、問題性、相似性。這里的概括性、問題性（包括「為什麼、以及問題構造和解決方案」）不是通常意義上的概括性和問題性，對數學有足夠理解的人才能體會；相似性是指思維成果的相似性、一致性、不矛盾性、不同於其他學科的思維成果。

2、數學邏輯思維：正確合理的進行思考，即對事物進行觀察、類比、歸納、演繹、分析、綜合、抽象和系統化等思維方法，運用正確的推理方法、推理格式、准確而有條理地表述自己思維過程的嚴密理性活動。

3、數學思維能力：能力是順利完成某種活動所必需的並直接影響活動效率的個性心理特徵。數學能力是人們在從事數學活動時所必需的各種能力的綜合，而其中數學思維能力是數學能力的核心。

『捌』 《新加坡數學》攻克版和普通版區別是什麼

難度不同。

《新加坡數學》以練習為主，系統性強，難度螺旋式上升。圍繞每一個知識點也有不同難度的題量，注重以多次的練習來鞏固數學概念。

它的亮點在於將抽象的數學和實在的刷題兩者結合起來，讓孩子在反復的練習中收獲頗豐。但因為題目的整體難度偏低，所以更合適零基礎的孩子。

《新加坡數學》全套共9冊，涵蓋3~12歲所需的全部數學知識點，分為：

3-6歲：學前套裝－幼兒園（共3冊）。

6-9歲：小學1-3年級套裝（共3冊）。

9-12歲：小學4-6年級套裝（共3冊）。

『玖』 新加坡最近那道挺火的猜生日的邏輯題，推到最後一環時似乎出現了邏輯錯啊，b得到的日期可以是16、15

從頭說起
1、首先分別觀察所給出的日期和月份，發現只有月份中的18、19是僅出現一次的，這表示一旦B被告知是18、19其中之一，那麼他必將知道C的生日，暫且稱之為特殊情況
2、A說： 但是我可以確信B也肯定不知道。A被告知月份後立刻判斷B無法單獨知曉答案，這說明A被告知的月份當中一定不存在特殊情況。那麼不存在特殊情況的月份是哪些呢？答案是7、8兩月
3、B說：但是我現在知道了。B通過上述的推理同樣判斷出答案在7、8月。現在再來分析手頭的日期，除了14號以外，其他均為特殊情況，而B已能得出答案，說明14號被排除。剩7月16， 8月15， 8月17

4、A說： 那麼我現在也知道C的生日是哪個了。一個7兩個8，很簡單，答案是7月16