1. 有時候數學課聽不懂是怎麼回事，我有時候認真聽了，但是還是聽不懂，你們說我該怎麼辦
數學課聽不懂有兩種情況，一種是這節課的知識點確實有難度，你的課前預習和心理准備又不夠，就不會那麼容易接受。另一種可能是，數學是從易到難環環相扣的，只要之前的知識脫節了，後面的知識就接不上，就算你聽了也聽不懂。從你的問題來看，「有時候」聽不懂，說明是後一種情況的可能性比較大。
至於解決，你課下直接問老師，或者關系比較好的同學，把聽不懂的環節串起來就可以。
2. 我現在讀六年級，數學很差，但我怎麼也聽不懂，要怎麼辦
數學其實比語文好學，聽不懂說明你想學，好事啊。聽懂容易的，花點時間復習一下上學期的數學，再把這學期學過的看看，不懂得或不是很明白的問下人就搞定，快了的話一晚上完事，慢了或沒人問會耽誤興致的，不下點心思就行咯。最簡單的是直接問老師，他若敢不耐煩你就必須給他幹上，死追爛打的問
3. 我上數學課很認真聽,可就是不會啊,怎麼辦(我是六年級的小學生)
只要把工式記住然後多做一些題就好了。
4. 為什麼我上小學六年級，考試成績老是下降我上數學課也聽不懂
我是一名六年級心理輔導老師，在我所在的學校里也有這樣的學生，我一般給他們的答復是這樣子的，其實你的學習成績在下降也許是因為自己的學習態度不端正或者你不喜歡學習，數學成績不好就有可能是因為你粗心大意，或者上課沒有仔細聽老師講的公式什麼的，如果認真聽了還是這樣，那我想你就因該去請一個老師來輔導一下了。我相信你，同學。只要你加油，你的成績會上去的。希望我的意見能採納。謝謝
5. 我是個六年級的學生，我數學一直很差，上課就算認真聽也聽不明白，考試我一道題也不會做 ，怎麼辦啊！
你聽說過「突然開竅」么，這是一個影響了很多人的方法，有些人在不知不覺中就明白了一些道理，學數學不能強求，物極必反。欠缺的話就補上，主動找你的老師，同學，往往同學的輔導更開明於老師，反而接受得更快，往往懂一道題就懂了很多題，數學中的「多元化」是很復雜的，很難一通百通，但你只要對它產生了興趣，欣賞了它的美感，就樂在其中了，反而容易進一步學習。不喜歡這一學科很難學好，認真聽課又沒聽懂說明兩方面原因①你的基礎不扎實，你需要預習知識，強化訓練②沒有深切跟著老師的思路走，老師課上所講的直接反映了你的學習，若果覺得哪裡沒弄明白，應及時問老師。如果覺得學數學學科很吃力，那麼最好請在職老師當家教，他會把你深層的原因刨得一干二凈，培養對數學的自信心很重要，多與老師交談，可以是你發展你的更快，更好！！~~
6. 六年級數學很難嗎為什麼孩子怎麼輔導都不會
六年級數學對家長來說可能很容易，但是對剛接觸的孩子來說難度還是有的。我孩子今年讀六年級，最怕的是應用題，每次連題目都看不懂。所以暑假把她送去了明師教育的50元數學班，那有個老師教她畫圖，用畫圖的方式做應用題，然後一點點的看懂題目。她以前看到很長的題目就會放棄，現在有耐心一步一步來了。所以不是孩子學不會，是你沒有掌握好輔導方法，慢慢來吧，對孩子耐心一點，畢竟一口也吃不成胖子。
7. 孩子六年級了，給他輔導數學，老說聽不懂，怎麼辦
孩子六年級了，數學給她輔導數學，老是說不懂。為什麼會聽不懂呢？只有找到這個原因，才能對症下葯。
其實原因總是二類。態度問題和方法問題。
，態度問題是孩子不願意接受你的輔導，和家長卻以為，這不是家產應該做的，所以會有情緒。而這種情緒在輔導的時候，不斷的時時影響著孩子。就像這位題主一樣，一顆焦慮的心，帶著濃濃的恨鐵不成鋼的情緒情緒，很容易引起孩子的反感，因為，孩子也正好處在叛逆期。所以孩子，受了家長的情緒的激發，對家長做的輔導不是聽不懂，而是根本沒有用心在。其實，家長在輔導的時候的時候，要是沒有平和的心態呢，會不自主的帶一些批評。這就更能引起孩子的逆反。
，第二就是方法問題。現在教材的編排跟家長讀書的時候是不一樣的，這個做法也是一樣的，六年級的數學題，家長不會做，但是會做，不等於會說。他怎麼能把題目全做對了？但是要讓孩子接受得用，孩子能接受的方法。簡單的故事，因為家長告訴我，她輔導自己的孩子一道數學題。有個七輛車的車隊，運糧食。每輛車上裝了20包糧食。問，一共有多少包糧食？小孩子立刻做了：7x20=140包。家長說題目做錯了，正確的應該是20×7=140。可是，孩子說沒錯，我們老師就是這么教的。其實根本原因是，家長在學懲罰的時候，懲罰的兩個因數，一個叫做乘數，一個叫做被乘數，而在現在的課本里，是沒有被乘數的概念的，兩個都是乘數。就鬧笑話了。所以方法問題，也是影響的重要因素
8. 我六年級可我上課明明很認真但是數學就是聽不懂!我該怎麼辦
不要在意，數學本來就是很抽象的。找個學霸向其討教，課後跟老師多溝通，什麼不會就要搞懂，問題不過夜，這樣就不會積少成多，弄得一堆問題都不懂了，數學有連貫性，基本上一步不會就步步不會。初中的數學還是很簡單的，加油！～
9. 數學聽不懂是怎麼回事是什麼原因
我們就來分析一下這個問題的原因。
1.老師教，學生聽
對於剛上高一的孩子，老師通常採用「老師教，學生聽」的上課方式，因為課程內容與初中有大不同，跨度大，難度增長了幾個指數級別，也抽象了很多，所以必須先行由老師來「主動」講述各種理論知識，學生「被動」聽。
在這種情況下，老師講解的資料主要是依據課本教案，不會過多地進行知識擴展，再加上高中老師的講課速度也會比初中老師快很多。所以會導致高一學生在一開始上數學課時非常吃力。
另外補充一點，高一新生的#數學不好#是個普遍現象，家長不必過分著急。
2.學生在初中時代養成不好的學習方式
在初中階段，老師會非常細心地對學習內容進行充分的講解，也會及時督促學生。這樣孩子們在剛進入高一的時候，不能及時把這種習慣性的學習思維扭轉過來，主要表現為：不會提前進行學習規劃、沒有在上課前做好預習、聽課時只知道記筆記、未能及時思考，聽課不認真、走神，或者記筆記速度過慢以至於跟不上老師講課的節奏，課後不會舉一反三、只知道死記硬背公式等等。
3.課程內容有跳躍式變化
初中階段的課本內容會比較照顧低齡化特點，比較形象，在表達時便於孩子們的理解消化吸收。但是到了高中階段後，語言明顯抽象了很多，教材內的各種定義含義也更嚴格，也多了很多數學符號，同時思維方式上也與初中階段有了非常大的跨越，對學生的思維能力提出了一定的要求。同等情況下的課程量也增加了很多，解體的思維也豐富了很多。這樣會導致剛上高一的孩子理解、學習起來有些吃力。
那麼孩子該怎麼做來解決這個問題呢？
1.重基礎:
學生一定要對書本基礎知識重視起來，要確保對數學課堂知識的掌握實在、理解全面，有效利用課本，課外願意花時間復習鞏固。
2.抓習慣:
學生一定要養成課前預習、在課堂上掌握知識的習慣， 在老師上課時一定跟著老師的步伐走，千萬不要按照自己的方法學習數學。否則會造成因為缺乏有效和及時的指導，而導致部分知識點無法理解，學習效果不明顯。
3.勤參與:
學生要有學習數學的興趣、自信心和學習動力，在課堂上積極參與，主動發言。
4.求發展:
除了學數學只是建立在數學是高考的必考科目之一的基礎上外，學生還要學會去發現數學與生活的密切聯系，從根本上認識到數學在實際問題中的重要性，進而從全面發展的角度看待數學的學習。
基於以上情況，無論孩子、家長還是老師，都要有正確的意識。如果學生不想學或學了沒有收獲，即使老師教得再辛苦也是無效的；或者學生學得很辛苦，卻沒有得到應有的收獲，也是無效的或者說是低效的。這就需要細心、耐心和責任心。
10. 小學數學聽不懂怎麼回事
數學應該是很死板的東西，1+1隻能等於2，答案都是確定的，所以只要有耐心，循序漸進，課下慢慢理解分析，最後都能得到答案，說不會，可能只是急於求成罷了。
聽老師講課，只是一種快速獲取知識的方法之一，還可以多看書或請教同學，每個人的思路不一樣，講課方法也不一樣，可以多聽聽別人的理解，開拓自己的思路。