如何提高數學興趣

⑴ 怎樣培養學數學的興趣

最直接的方法就是培養成就感
就是平時做題不要做太難的，做好基礎就夠了，基礎好分就高（老師不會刁難人的，考試難就難在最後一題，做對的人極少數），分高了老師就表揚，在表揚的浸潤下更想更加俯視別人，那你就不怕數學了
歸根到底就是該背的公式背了，課後題會做全做了，想不第一都難，都是一里通百里明的最直接的方法就是培養成就感
就是平時做題不要做太難的，做好基礎就夠了，基礎好分就高（老師不會刁難人的，考試難就難在最後一題，做對的人極少數），分高了老師就表揚，在表揚的浸潤下更想更加俯視別人，那你就不怕數學了
歸根到底就是該背的公式背了，課後題會做全做了，想不第一都難，都是一里通百里明的這和老師也有關系，老師的教學方式要新穎。看到數學題怕，這都是心理作用，在每次做題前，最好深呼吸，不要一下子做太難的題目，要從基礎做起，從小題，易題做起，上課時認真聽講，慢慢來，興趣不是說有就能有的，不要總想著很難的，自信一點，慢慢的，你更多的學習中，你就會喜歡數學，主要是心態。不要緊張，把他當你做喜歡的事來做。相信你，能行的這和老師也有關系，老師的教學方式要新穎。看到數學題怕，這都是心理作用，在每次做題前，最好深呼吸，不要一下子做太難的題目，要從基礎做起，從小題，易題做起，上課時認真聽講，慢慢來，興趣不是說有就能有的，不要總想著很難的，自信一點，慢慢的，你更多的學習中，你就會喜歡數學，主要是心態。不要緊張，把他當你做喜歡的事來做。相信你，能行的這和老師也有關系，老師的教學方式要新穎。看到數學題怕，這都是心理作用，在每次做題前，最好深呼吸，不要一下子做太難的題目，要從基礎做起，從小題，易題做起，上課時認真聽講，慢慢來，興趣不是說有就能有的，不要總想著很難的，自信一點，慢慢的，你更多的學習中，你就會喜歡數學，主要是心態。不要緊張，把他當你做喜歡的事來做。相信你，能行的買一些好體，但不呢個太多，要和孩子邊做邊學，不能罵孩子，要多讀數學買一些好體，但不呢個太多，要和孩子邊做邊學，不能罵孩子，要多讀數學

⑵ 如何提高自己對數學的興趣

把我會做的能做對，就足夠了，自己會的能拿到分數就問心無愧了。千萬不要定位，要考滿分，要考多少多少分，一旦你這么定位了，考場上稍微遇到難題，你就緊張了：壞了，我拿不到滿分了。心裡緊張，浮躁，是考場發揮失常根本原因。由於追求方向有誤，導致自己本來會做的題目也做錯了，拿不到該拿的分數，實在是可惜。

⑶ 如何提高數學興趣

因此，數學表述的簡單，具有哲學趣味和清晰性。數學是一種表達所有合理思想的簡潔方式，是形成所有合理思想的基礎。 學數學的人和不學數學的人在處理問題和處理事件上的態度和方法往往不盡相同。學數學的人在事情處理上，往往更加嚴謹，更加講求效率，更加講究方法。同時，他們所採用的方法是不學數學的人們往往想像不到的。這就是數學除了計算以外，所具有的魅力，以及帶給我們的更重要作用。數學可以形成思想，這種思想就應該是處理問題和處理事件上的態度和方法更加嚴謹，更加講求效率，更加講究方法。 當一個人的一種價值觀形成以後，數學思想往往是實現這種價值觀的最佳的工具。而數學思想則是該工具的核心之一。數學思維對於軟體編程是非常的重要。所以在幼兒教育期，不能缺少數學思想的教育。數學表述的簡單性既具有美學價值，又具有哲學趣味。 我們可以說數學是一門藝術。愛因斯坦說過，我們能夠體驗的最美麗的東西就是神秘之物，它是所有真實藝術與科學的源泉。而數學的神秘性是其美學價值之一。從生理學角度上說，數學可以完善人腦，可以造成人腦中新連接的形成。 利用多媒體提高數學興趣 一，創設生動有趣、帶疑問的情境，激發學生學習數學的興趣與好奇心。 建構主義學習理論強調創設情境，把創設情境看作是意義建構的必要 前提，並作為教學設計的最重要內容之一。而多媒體正好是創設情境的有效工具，例如筆者在人教A版高中數學必修二上空間幾何體的結構課時，利用多媒體電腦展示現實生活中豐富多彩的實物模型課件。不僅吸引學生的注意力，而且激發學生的聯想思維和學習立體幾何的興趣與好奇心,有效地降低學生對立體幾何的恐懼感。接著就可以把本堂課的問題提出來。學起於思，思源於疑，學生有了疑問才會去進一步思考問題，才會有所發展，有所創造。從而在新舊知識之間建立起聯系，並賦予新知識以某種意義。 二，化靜為動，提高學生學習數學的興趣。 多媒體技術在教學中有著巨大的優勢，因為它圖文並茂，可以化靜為動，化難為易，化抽象為具體，加深理解知識的過程。圖象連續變化呢？筆者用《幾何畫板》設計等五點描圖動態演示圖象對比的課件。化靜為動，展現了圖象變化的全過程，且變化前圖象與變化後的圖象對比強烈！筆者只須引導學生主動探索，學生思考一會兒，相互交流了後很快就能整理得出圖象變化規律。這樣能夠讓學生清楚地看到事物發展的全過程，使枯燥的知識趣味化，抽象的語言形象化，深奧的道理具體化，有利於學生加深對知識的理解，鞏固和記憶。 三，師生互動，保持學生高漲的數學學習興趣。 有的時候在教學過程中學生的數學學習興趣會下降，要知久聞芝蘭而不覺香，這就需要教師採取一些措施來保持學生高漲的學習興趣，如筆者在人教A版高中必修二的教學中發現學生在學習三視圖內容時，由於學生剛接觸立體幾何，空間想像能力不夠，不能准確畫出空間幾何體的三視圖，尤其是教材習題中的積木堆砌物的三視圖，覺得立體幾何好難，信心動搖，興趣開始下降了，筆者針對此情況設計一個flash動畫課件，在上課的時候運行flash課件，屏幕顯示若干個五顏六色的積木，然後由學生提議，一位學生操作用屏幕中的積木搭個空間幾何體，再請一位學生用積木在講台上搭建成屏幕中式樣，最後演示此幾何體的正視圖、側視圖、俯視圖，演示效果和實物相結合，效果非常好，學生很容易理解，如此操作幾次，學生大呼：過癮，有趣。此節課不但解決了學生的難題，還保持了他們高漲的學習興趣，使得學生對後面的立體幾何學習有莫大的受益。 實踐證明，多媒體化教學具有的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，可以充分調動激發學生學習興趣，全面提高學生的素質。教師要發揮現代教育技術的優勢，使學生學得興趣盎然，教師教得輕松自然，促使學生主動積極學習，達到優化教學、寓教於樂的目的，提高課堂效率。 除此之外。以下五招也能提高寶寶的數學興趣： 一、常做口算題 數學是邏輯思維較強的一門學問，許多學生數學差，往往是由於智力開發遲，在一二年級時沒有打下好的基礎，日積月累，問題堆積，對自己失去信心，對數學失去興趣，導致越學越差，治病既要治標又要治本，要想讓學生自己有信心，對數學有興趣必須從最簡單的口算題補起，讓學生提起興趣，樹立信心；學生解決的問題一多，就會感到數學不難，從而就會自覺主動的去鑽研更難的數學問題。 二、不舉手回答問題 導致學生對數學沒興趣的第二個問題，是學生特別是小學生，自控力差、上課不專心，講到最關鍵時，他正在開小差，一旦開小差，就會給今後的一連串問題帶來影響，為了避免這樣的事情發生，不妨推行不舉手回答問題，這雖殘酷，但這樣能讓學生處於高度集中聽講的狀態，因為如果你不聽講時有可能點到你回答問題，而導致出洋相，而學生多是自尊的，特別是差生更想在師生面前表現自己，為了表現自己，只好高度集中精力參與學習。而舉手回答問題，由於學生特別是小學生，自控力差，往往導致許多學生開小差，因為他們抱著我不舉手就不會點到我的心態參與學習，在問提的關鍵處，常常就在開小差，一旦開小差，就會給今後的一連串問題帶來影響，而不舉手回答問題完全可以避免上述現象發生。 三、准備一百個數學故事 愛聽故事是孩子們的天性，因此作為數學老師，要經常准備一些數學問題故事，數學家的故事，講給孩子們聽。但不要停留在講故事的層面，講故事之前就要想到，講故事對數學的學習，對提高學生學數學的興趣有什麼作用。這樣就能將故事滲透在新的教學理念之中，起到應有的作用。這些故事還要具有奇趣，奇趣的會將學生的無意注意牢牢吸引注，學生一旦形成了積極的心向，想不認真聽講都很難。這就是故事的魅力，即便是最遲鈍的孩子，一旦聽故事就會專心致志。 四、讓學生自編數學故事，發現生活中的數學問題 只要我們認真讀一讀教科書，再動腦筋想一想就不難發現，教材里的故事仍然很陳舊，教過小學數學的同事大概都有這個同感，每當講到與生活有關的數學問題如二十四時計時法，年月日、克千克、長度單位等問體，是學生難學、老師難教內容，這是我們家長和老師都沒有注意，及早的讓學生到生活中去體驗數學的原因。其實我們也可以讓學生，或自己編一些故事加深對這內容的理解。其實數學習題都來源於生活故事，故事無處不在，生活中處處有數學，因我們要經常的讓學生編數學故事、講數學故事解決自己數學故事涉及到到的數學問題，讓學生養成留心生活的習慣，知道數學來源於生活，又解決生活問題，學習數學的最終目的是為生活提供方便，只有從生活中來，到生活中去的數學；才是最有效的數學。讓學生懂得解決數學問題，不是為了考試時拿高分，為了多解決幾道習題；而是為了解決生活問題。 五、向學生推薦數學課外書 說到讀課外數學讀物，可能大家都有這樣的同感，學生興趣不濃，怎麼辦呢？要下課時才講數學故事，將講數學故事講到一半，另一半就告訴他們在某本書里，久而久之，學生不上你的套才怪。當然數學課外書的推薦，要針對不同的孩子進行推薦，基礎差的，推薦一些帶拼音的，解決一些簡單的數學問題的讀物，而基礎好的學生，就要推薦一些較難的奧賽題，讓他們做一做。必要的話將世界上一百道數學難題給他們看一看也很有必要，這樣也是提高他們學習數學興趣，提早灌輸攀登科學高峰理想的好方法。

⑷ 如何提高對數學的興趣

首先，認識到數學對自己繼續學習的重要性。多了解數學本身的功能，我們的學習從宏觀上講，是為了認識世界和改造世界，從小的方面來說，學習是為了讓自己活得更充實，數學的學習可以為你帶來的應該是認識世界和改造世界的技能和工具，擁有它，你才有機會讓自己的生活變得更充實，當然，這不是唯一的途徑。
其次，對自己做一個合適的定位。認識到自己的優缺點，評估自己的潛能和想在數學上進步的願望等，通過對自己的充分認識後，確立一個合適的、可行的、合乎自己特點的學習方案和學習目標；
再次，要有耐心和恆心。任何事情的發展都必然要經過量化和質化的過程。
最後，認真對待每次考試，考試成績的高低會影響到你的學習興趣的。

⑸ 怎麼提高學數學的興趣啊

先得學好數學，數學成績不好，興趣自然也就沒了。
這主要靠天賦還有自己的努力。
你可以在學習中先給自己制定學習計劃，然後去完成它，等成績提高以後，再去培養興趣，課余時間去做一些符合自己能力的題目，遇到難題就慢慢來，這需要時間和耐心。
試試吧。

⑹ 怎麼才能提高對數學的興趣

提高數學成績，要不要講方法？當然要！如果孩子的數學成績處於中上水平，那麼，如下這些方法簡直太有針對性啦！

一、學習效率之關於難題
很多學生喜歡攻克難題的那種樂趣，於是他們拿出那種不到黃河心不死的精神，有時候耗費一節課時間，攻克一道難題，並且很有成就感。問題就在於，一節課攻克一道題，效率真的太低了。學習高手絕對不會這么做。
記住：永遠不要花一節課時間去攻克一道難題，這是造成學習效率低下的重大原因。你用一節課攻克一道題，其他題目怎麼辦，你時間夠用嗎，更重要的是，你對這道題目，真的收獲很大嗎。
高手的策略：如果一道題花10分鍾仍然無法解決，那麼就直接看答案，或者等老師講解。因為，會做這道題，且能夠舉一反三，能夠做充分的歸納總結才是最重要的目的。看完答案，或者聽完講解之後，你必須要花更多的時間來歸納總結：我為何沒有解答出這道題，突破口在哪裡，我為什麼沒找到，是哪些關鍵詞彙觸發了解題思路，我該如何建立條件反射，以便以後再次看到這些詞彙信息，迅速找到相關突破口。記住，這才是最最重要的工作。

二、高水平重復
一道題，剛開始你不熟悉，那麼，你需要做十遍甚至更多遍，把整個題目做到滾瓜爛熟。這個時候，如果你還在不斷地重復做這道題，那麼就是低水平重復，因為，你已經在浪費時間，不會再有進步了。
高手們會這么做：當這道題熟悉了，他就開始放棄了，把大把時間拿來，去攻克自己不熟悉的題目，不斷地把陌生轉化為熟悉。他們也在重復，但是，是高水平重復。
三、歸納總結很重要
數學的歸納總結太重要了。頂尖優秀的學生，他們做一道題花5分鍾，然後會拿出10-15分鍾來做歸納總結，來寫解題筆記。歸納總結，其實就是解題聯想，就是書寫解題筆記，就是總結「條件反射」。要提高對關鍵詞彙的敏感度，能夠通過關鍵詞彙，迅速建立起條件反射，找到解題突破口，這就是所謂的解題聯想。這是數學高手的必修課。歸納總結，總結的都是條件反射，也就是，我看到什麼，就要聯想到什麼，然後一舉突破這道題目。比如，看到「整數」這個詞，我就要想到數學歸納法。

四、不求滿分但求會做必對
1.考前要有這樣的心理定位：把我會做的能做對，就足夠了，自己會的能拿到分數就問心無愧了。千萬不要定位，要考滿分，要考多少多少分，一旦你這么定位了，考場
上稍微遇到難題，你就緊張了：壞了，我拿不到滿分了。心裡緊張，浮躁，是考場發揮失常根本原因。由於追求方向有誤，導致自己本來會做的題目也做錯了，拿不到該拿的分數，實在是可惜。
2.穩重求進，穩就是快，欲速則不達。
很多學生喜歡拼速度，但是，失誤百出。這么說吧，在考場上，幾乎沒有人能夠保證，在很快的速度下保證做題正確率。頂尖高手，都是在穩的情況下，保證會做必對。並且，穩步前進的學生，他們的速度才是真正最快的。穩中求進，基本能夠保證一遍做對。有的學生，追求速度，題目寫了一遍了，發現錯了，那麼要從頭再來。兩者孰高孰低，一目瞭然。

​
3.精煉讀題能力，信息提取能力，保證讀題提取信息要准，要全。善於培養自己讀題能力和解題能力。
4.做題一定不能跨步。要一步一步，才能不出錯。舉例1+1+1=2+1=3，這樣是一步一步的來。而很多學生靠口算，立即得出等於3. 各位，考場上容不得半點馬虎，你的口算和心算準確度遠遠不如筆算來得安穩，尤其在分秒必爭，心態不是特別平靜的考場。

⑺ 怎麼培養數學興趣和思維

思維是一個過程，這個過程是通過語言完成的，從而提高了學生的數學思維能力。下面給大家說說如何提高數學思維能力

操作方法

01
培養思維的靈活性，思維的靈活性是指能夠適應事物變化的及時性，而不是受心態的影響。

02
在問題的應用中，培養學生的思維秩序，即如何分析量化關系，找出問題中的已知條件和未知問題，建立它們之間的聯系，並利用已知條件找到 未知的問題。

03
轉變思維練習，培養學生思維的靈活性。 據說學習應該靈活，不易記憶，必須掌握某些方法。 對於數學科學來說尤其如此。

04
創造思維情境並激發學生的興趣。 學習興趣和尋求知識的慾望是學生思維能力是否得到充分利用的重要表現。

⑻ 怎麼培養對數學的興趣怎麼學好數學

怎樣學好初中數學?需要使用什麼方式哪?

數學是很多的學生都在煩惱的問題,有很多的學生存在一定的問題,這個科目的分數非常低,那麼怎樣學好初中數學哪?有什麼方式可以改善嗎?

知識點

所以想要學好數學,需要多方面的努力,這與很多的因素有關,首先可以找到屬於自己的學習方式,然後了解這個科目的特點,使自己有一定的了解之後,開始進行學習,相信通過本篇文章你應該知道怎樣學好初中數學了吧!

⑼ 怎樣培養對數學的興趣

每個同學都會有某項愛好，有些喜歡打乒乓球，有些喜歡下棋。在活動中競爭，去爭取成功的目標。在運動中身體得到愉悅，在征服中心理得到滿足。你當初愛好這些活動是因為你取得過成功，成功給了你激勵、自信和展現自我的機會。

數學的樂趣在哪裡呢？一位北大學子的體會是：「我覺得數學不像物理題、化學題那樣有那麼多要背、記的東西，用我們老師的話說，是純粹靠心智，而且很嚴謹，自己一步一步推理就行，用武俠小說中的話就是『手中無劍，心中有劍』，不一定去記背公式，硬套什麼定理、概念，另外，也不像一些物理、化學問題那樣，也許過一陣子，又有不同的爭論。不要把它當作負擔，只是一心去做題，去感受它，這種方法不行，就用另一種方法，當你最終能解決一個問題時，會給你帶來非常大的快樂！」

培養興趣會有一個過程,喜歡吃苦爪的同學都有體會，起初看到親友們吃得津津有味，忍不住也想嘗試一下，但第一次的感覺是苦不堪言，這時有些同學受不了，今後再也不吃。但相當一部分同學在親友吃苦瓜好處啊多的勸說下，堅持了下來，逐漸變成了一種喜好。數學作為一門基礎學科，有著很多單調枯燥的符號和公式，在學習過程中，有時遇到一些困難是正常的的。不要急躁，要有耐心，把基本的東西想清楚，逐步培養自己對數學的興趣，你會慢慢地喜歡數學，真正鑽進去後，你就會感到，學習數學不再是負擔而真正是一種享受。「哇，數學是多麼美妙啊！」

⑽ 如何提高小學數學興趣

一、把握教學契機，在導入時設置懸念來提高興趣
俗話說：「好的開始是成功的一半。」因此，我們可以利用導入來創造一個良好的課堂氣氛。小學生具有強烈的好奇新和求知慾，又比較愛聽故事，我們可以將數學知識融入趣味性的故事中，來引起學生注意，激發學習興趣。

二、滿足學生自尊和成功的需要，激發學習興趣
善於肯定也是人之常情。小學生的自我發展在於模仿和探索時期，其行為的價值需要受到師長和同齡人的肯定方能體現。換句話說，每個學生都有一種充分發揮自己作用的內在需要，都渴望得到老師的認可和尊重。如果教師能夠不斷地滿足他們的這種需要，就會給他們帶來極大的信心和動力，從而更大程度地調動學生的學習積極性。特別是後進學生，肯定越及時、越具體，越能引發其內趨力。

三、要善於利用「數學美」激發學生的學習興趣。

數學美不同於自然美、藝術美。數學美主要表現為內在美、邏輯美、理智美。數學美是隱蔽的美，深邃的美，美在思想內容。要領悟數學美，必須通過「抽象枯燥」的符號、公式及定理等洞察其內部的數學思想，任何智能活動都少不了人的情感，數學美是對數學對象融入情感的產物。數學美育對激發學生的學習興趣，有效掌握數學內容，培養數學創造能力及體會數學的價值等方面都有積極的意義。