怎麼樣才能學好數學大班

Ⅰ 大班數學怎麼教

問題一：大班數學怎麼教 這玩意還有重點？我記得我幼兒園只學了加減法

問題二：幼兒園大班數學怎麼教？ 可以教一些簡單的算術題，另外，因為小朋友玩性較大，最好設計一些游戲讓他們慢慢理解算術，可以說是邊學邊玩吧>

問題三：怎樣教好大班數學 教大班的孩子得需要耐心和細心，只要有耐心我相信你一定能行

問題四：幼兒數學應該怎麼教 我是一名幼兒老師，學前教育階段的數學內容及教育方法總結如下：
我感覺下面這些教育內容及方法是比較切實可行的！

數學是一項研究現實世界的空間形式和數量關系的科學，人們的衣、食、住、行都離不開數學。數學是一項重要的技能，需要從小培養。其實，家長可以在生活中教孩子學數學，並以數學的方法讓孩子的思維敏捷。

一、數學的概念

1、數概念
唱數、數數、認寫數字、一一對應、 *** 、分解合成、加減運算、進位、序數

2、量概念
多少、大小、長短、高矮、輕重、厚薄、面積、體積、容積、單位、時間、快慢

3、圖形空間概念
基本平面圖形、基本立體圖形、空間位置、圖案組成

4、邏輯關系概念
推理、相關位置、分類、部分與全體、序列、前後順序、因果、幾率
二、孩子不討厭的數學學習法
1、唱數字
如，：「兩只老虎」「我有一雙小小手，一共十個手指頭」等。
有關的兒歌

2、 隨興計數
上樓梯時和孩子一起數樓梯的階數；吃水果時一起數「一共5個蘋果，媽媽一個，爸爸一個，寶寶一個，還剩幾個」等 。

3、喝水
水喝一點少一點，如果往杯子里加水，水就多了起來，類似的方法可以教孩子分辨多與少的概念。

4、排隊走路
散步或玩耍的時候，可以一家人排成一排，讓孩子理解前後左右的概念；一家人一起走，可以讓孩子理解遠近、快慢的概念。

5、量長度
可以和孩子一起丈量長度，客廳到卧室要走幾步，寶寶的衣服如果用媽媽的手來量有幾個手掌那麼長，用寶寶的手來量呢？

6、 堆積木
玩積木不僅可以通過數數學得基本的數字概念，還可以通過堆放積木感知尺寸、形狀、重量、體積、對稱、空間關系等基本概念。

7、區別粗細
如：用小棒串珠，有的小棒不能串入串珠（說明太粗），還可以按小棒粗細來排列順序。也可以讓孩子比其它物品的粗細。

8、看日歷
准備一本日歷，媽媽提出問題，和孩子一起觀察得到答案。今年是哪一年？一年有幾個月？數一數一月份有幾天？二月份有幾天一周有幾天？小朋友上幼兒園的第一天是星期幾等
摘自《寶寶啟智文摘》
――――――――――――――
望採納

問題五：幼兒園大班數學算術教什麼方法好 數學領域的 還是以幼兒感興趣的 故事導入最好，
把孩子引入故事裡面，再把數學領域的融入故事裡面，
這樣既不枯燥，孩子還愛學，掌握的也好。

問題六：孩子上大班數學不會怎麼教育 30分 多在日常生活中引導孩子，諸如分水果，數糖果，等等。
切記切記，千萬不要呵斥孩子。更不要老是提看「別人家孩子」如何如何。
當個好父母不容易，除了有愛心，更要有耐心，還要有科學精神。
呵呵，祝你成為一個好父母！

問題七：幼兒園大班數學20以內加減法怎麼教學方法 手指速算秘訣
初級：100以內加法
准備：教師在帶讀以下口訣並做相關手指游戲前，需發出口令「清零」，幼兒馬上雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前，聚精會神做好准備。（注意：手心朝里，兩拳間隔距離以方便雙手出指為准，既不要太近，也不要太遠。）
一、手指定位口訣
我有一雙手，代表九十九；左手定十位，九十我會數；
右手定個位，從一數到九；加減很方便，計算不用愁。
二、手指定數口訣
食指伸開「l」，中指伸開「2」；
無名指為「3」，小指伸開「4」；
四指一握伸拇指，拇指是「5」要記住；
再伸食指到小指，「6」「7」「8」「9」排成數。
三、右手出指練習口訣
一馬當先，二虎相爭，三言兩語，四海為家，五穀豐登，
六畜興旺，七上八下，八仙過海，九牛一毛，十萬火急。
一言九鼎，二龍戲珠，三足鼎立，四面楚歌，五穀豐登，
六神無主，七上八下，八面玲瓏，九牛一毛，十全十美。
（註：念到「十萬火急」或「十全十美」時，右手握拳，左手出「1」，代表進位。）
四、左手出指練習口訣
一十，二十，三十，四十；五十，
六十，七十，八十，九十，一百。
（註：念到「一百」時，雙手擊掌，然後緊握雙拳在胸前。）
五、雙手出數練習
15、23、46、99、58、73、61 ……
（註：根據各年齡段幼兒認知水平，選擇出數的大小。）
六、加法練習
注意：在做加法練習時，比如「3+5」，右手先出「3」，「+5」的過程是：嘴裡念「加1」，出小拇指；嘴裡念「加2」，四指一提伸大拇指（注意在出指的過程中大拇指只代表「1」，只有在定數的時候，大拇指才當成「5」）；嘴裡念「加3」，出食指；嘴裡念「加4」，出中指；嘴裡念「加5」，出無名指。此時開始定數，右手手指只有小拇指未打開，結果即為「8」。
（1）個位數加法練習（10以內加法練習）
1+1
2＋l、2＋2
3+l、3＋2、3＋3
4＋l、4＋2、4＋3、4＋4
5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5
1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9
2＋l、2＋2、2＋3、2＋4、2＋5、2＋6、2＋7、2＋8
3+l、3＋2、3＋3、3+4、3＋5、3＋6、3+7
4＋l、4＋2、4＋3、4＋4、4＋5、4+6
5＋1、5+2、5+3、5+4、5+5
（2）十位數加法練習
10+10
20＋l0、20＋20
30+l0、30＋20、30＋30
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90
20＋l0、20＋20、20＋30、20＋40、20＋50、20＋60、20＋70、20＋80
30+l0、30＋20、30＋30、30+40、30＋50、30＋60、30+70
40＋l0、40＋20、40＋30、40＋40、40＋50、40+60
50＋10、50+20、50+30、50+40、50+50
（3）一百以內加法混合練習
3＋5、4＋5、l+5、6+5、8＋7、9＋l、9+3、7+10
13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54，38+62……
（4）一百以內連加混合練習
23+18＋19＋24+16、18＋6＋49＋27……...>>

問題八：幼兒園大班數學課認識1怎麼教 用實物來告訴孩子們，什麼事1，認識1的意義；
讓孩子親自用語言來示範，如手中拿著一支鉛筆，要說「我手裡有1枝鉛筆；
讓孩子們認識1的形狀，找找現實中那些物品長得像數字1；
學習正確書寫數字1；
讓學生可以到黑板上演示；
不要忘了鼓勵贊賞。

Ⅱ 幼兒園大班數學教學

幼兒園大班數學教學計劃

一、情況分析 ：通過上學期的教與學，幼兒已初步掌握了1—6的加減運算，理解了1—6的數的組成，另外對於長方體和正方體等立體圖形產生了濃厚的興趣，在他們的摸索發現中發展了空間思維能力。在活動中還發現他們對於動手操作，自己嘗試的活動非常有興趣和耐心，所以在以後的活動中力求新、奇，恰當地融合知識和趣味。

二、學期目標：

1、 教幼兒學習6—10數的分解和組成。引導幼兒體驗總數與部分之間的關系。部分數的互補和互換。

2、 教幼兒學習10以內的加減，正確迅速掌握10以內數的加減運算，體驗加減、互逆關系。

3、 教幼兒學習等分實物或圖形，並區別物體的高矮。

4、 引導幼兒學習按物體兩個以上特徵或特性進行分類，學習在表格中勾畫圖形特徵及按勾畫好的特徵尋找圖形，學習交集分類。

5、 啟發幼兒按物體量的差異和數量的不同進行10以內的正逆排序，初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性及正逆性關系。

6、 教幼兒認識球體、圓柱體，能根據形體特徵進行分類，體驗平面和立體圖形之間的關系。

7、 引導幼兒學習以自身為中心和客體為中心區別左右，會向左右轉動。

8、 教幼兒認識時鍾，學著看整點和半點，學習看日歷，知道一星期中每天的名稱和順序。

9、 教幼兒認識一元以內的紙幣，能說出它們的單位名稱，知道它們的值是不同的。

10、培養幼兒能清楚講述操作活動的過程和結果。

11、在老師的幫助下能歸納、概括有關數學經驗，學習從不同角度、不同方面觀察與思考問題，能通過觀察、比較、類推、遷移等方法解決簡單的數學問題。

12、培養幼兒積極主動的進行數學活動，學會迅速，有條理的擺放、整理活動材料。

三、教學進度表：

時間、活動內容、活動目標、備注

第一周

一、學習7的組成

1、 學習7的分合，知道7分成兩份可以有6種分法。

2、 學習按序分合和記錄。

二、學習7的加減

1、 讓幼兒講述圖意並列出算式，會編應用題。

2、 學習7的三組加減。

第二周

一、學慣用三個數字寫四道算式題

1、 鼓勵幼兒嘗試按圖中的動物不同特徵，找出三個相關聯的數，並列出算式計算。

2、 幫助幼兒進一步理解加減運算中三數的關系。

二、認識圓柱體和球體

1、 讓幼兒觀察、比較球體和圓柱體，說出其名稱和特徵。

第三周

一、學習二等分

1、 教幼兒初步學習把一個物體等分成兩份。

2、 培養幼兒思維的靈活性。

二、分成幾小杯

1．感覺用瓶瓶罐罐一起玩水的快樂。

2．觀察生活中水在流動的現象。

第四周

一、學習8的組成

1、 教幼兒學習8的組成，了解8分成兩份有7種分法。

2、 引導幼兒觀察兩個部分數之間的互相關系（增1、減1）

二、圓柱體的游戲

1、 通過實踐體驗，Ji發幼兒參與數學活動的積極性，培養主動的探索精神。

2、能辨別認識圓柱體，感知其基本特徵。

3、在動手嘗試的基礎上，會自己說出、找出並製作與圓柱體相似的物體。

第五周

一、學習8的加減

1、 引導幼兒學習按實物圖的內容選擇答案圖，列算式。

2、 教幼兒學習8的四組加減。

二、學習看點圖列算式

引導幼兒觀察點子圖，列出相應的算式，復習8的加減。

第六周

一、看點子圖列算式

學習看兩張點子圖，根據點子圖的變化列算式。

二、按差異個數擺放圖形

1、 教幼兒學習在相鄰的兩個圖形之間，用短波浪線作標記表差異個數。

2、 教幼兒學習按標記表示的差異數目擺放圖形。

第七周

一、學習9的組成

學習按序將9分成不同的兩份，感知9的分合。

二、學習9的加減

大班數學教學計劃

1、 學習看分合式列算式，體驗總數和部分數之間的關系。

2、 學習9的加減。

第八周

一、改錯題（一）

1、 學習改錯題中的得數，使得算式運算結算正確。

2、 復習9的組成、加減。能熟練准確得進行運算。

二、改錯題（二）

1、學習改錯題的三種方法，使幼兒知道三個數的任一個數均可以改動。

第九周

一、兩個特徵分類

1、學習按運算方法和得數的數目將算式歸類。進行9以內的加減。

二、分類

1、培養幼兒的動手操作能力和合作意識，觀察比較物體的不同特徵並進行分類。

第十周

一、認識時鍾

1、 使幼兒認識時鍾，能叫出名稱，基本掌握鍾面的`主要特徵。

2、 使幼兒知道時針、分針及它們之間的運轉關系，能辨認整、半點。

二、記錄時間

1、 讓幼兒知道整點半點的記錄方法，理解鍾點和指針關系。

2、 進一步使幼兒感知時鍾和生活的關系，初步發展幼兒的時間感。

第十一周

一、學習10的組成

1、 要求幼兒有序的進行10的分解。

2、 引導幼兒從9的分合推導10的分合。

二、學習10的加減

1、 引導幼兒看實物圖列算式，學習10的加減。

2、 教幼兒講述應用題。

第十二周

一、學習「0」的算式

1、 學習有關「0」的算式。

2、 復習10以內的加減。

二、復習10以內的加減（一）

會兩個、三個加減符號的連續加減。

第十二周

一、復習10以內加減（二）

1、會把算式題目填寫完整，如1+（ ）=3

自編

二、快速口算

練習口算的能力，能相互之間玩出題游戲。

自編

第十三周

一、認識人民幣

1、 認識十元以內的貨幣，並能說出它們的單位名稱。

2、 學習錢幣兌換，復習10以內加減。

二、超市

1、復習10的加法，並感受數學活動帶來的樂趣。

2、Ji發幼兒主動探索的學習態度，提高幼兒解決問題的能力。

第十四周

一、學習以客體為中心區分左右

1、 教幼兒以客體為中心區分左右。

2、 讓幼兒感受到客體和自我為中心的左右方向不同。

二、依樣接畫

1、 培養幼兒仔細觀察排隊規律的能力。

2、 教幼兒發現規律並依著接畫。

第十五周

一、學習四等分物體

1、 幫助幼兒學習將物體四等分的方法。

2、 提高幼兒的動手能力。

二、補漏洞

1、 引導幼兒學習根據物體缺口而選擇形狀相同的填。

2、 發展幼兒的空間知覺。

數學游戲

第十六周

一、10的加減試題

1、 會運算各類形式的加減題目。

2、 提高幼兒的運算正確度。

Ⅲ 大班小朋友數學怎麼教

首先，從小就得教小孩數數，這個非常重要。然後，等到孩子從1能數到10的時候，可以教他數實物。比如屋子裡的凳子，桌子上的蘋果、老師給的糖果。然後等孩子回到家，數家裡幾口人、做了幾道菜，到了超市買東西買了幾個，只要有機會就讓他數，不要顯麻煩。只有應用到實物當中，小孩才會對數字有概念。

孩子要牢記「9要1」、「8要2」、「7要3」、「6要4」、「5要5」 湊十法簡便易行，思考過程有「一看（看大數），二拆（拆小數），三湊十，四連加」 看大數，分小數，湊成十，加剩數。

先從簡單的弄始教給孩子，比如1+1=2，1+2=3，先用實物，比如1+1就可以拿1個蘋果加1個蘋果，1個蘋果加2個蘋果，慢慢讓孩子對數字加深概念，但是小孩在學校里沒有實物，所以就再教用手指來算。

要先教孩子數實物，而不是用手指。先對數字加深概念一定要先用實物讓孩子算，再教孩子用手指。不然孩子會依賴手指，而不了解數字的真正含義。

10以內的加減相關口訣：

一、10以內加法口訣

1+1=2

2+1=3，1+2= =3

3+1=4，2+2=4，1+3=4

4+1=5，3+2=5，2+3=5，1+4=5

5+1=6，4+2=6，3+3=6，2+4=6，1+5=6

6+1=7，5+2=7，4+3=7，3+4=7，2+5=7，1+6=7

7+1=8，6+2=8，5+3=8，4+4=8，3+5=8，2+6=8，1+7=8

8+1=9，7+2=9，6+3=9，5+4=9，4+5=9，3+6=9，2+7=9，1+8=9

9+1=10，8+2=10，7+3=10，6+4=10，5+5=10，4+6=10，3+7=10，2+8=10，1+9=10

二、10以內減法口訣

2-1=1

3-1=2，3-2=1

4-1=3，4-2=2，4-3=1

5-1=4，5-2=3，5-3=2，5-4=1

6-1=5，6-2=4，6-3=3，6-4=2，6-5=1

7-1=6，7-2=5，7-3=4，7-4=3，7-5=2，7-6=1

8-1=7，8-2=6，8-3=5，8-4=4，8-5=3，8-6=2，8-7=1

9-1=8，9-2=7，9-3=6，9-4=5，9-5=4，9-6=3，9-7=2，9-8=1

10-1=9，10- 2=8，10-3=7，10-4=6，10-5=5，10-6=4，10-7=3，10-8=2，10-9=1

Ⅳ 大班數學下個什麼樣的學得快

操作中學。
對於幼兒來說，他們的數學知識需要他們通過自己的直接經驗獲取。可以准備一些數學學習材料，讓幼兒去體驗、讓他們參與操作過程。
通過對幼兒進行教學，可以發現幼兒學習一般都是從動作開始的，學習數學也是一樣的。對於幼兒來說，只有讓他們通過自己的思維活動，依靠自己的經驗去理解，才能真正的學好數學。

Ⅳ 如何培養大班幼兒的數學思維

如何培養大班幼兒的數學思維?學前 教育 階段的數學教學過程中，幼兒教師要把幼兒的興趣引導到對數概念的認識和運算上，有意識地發展幼兒思維，培養幼兒解決問題的能力。下面是我為大家整理的關於如何培養大班幼兒的數學思維，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

1如何培養大班幼兒的數學思維

幼兒教師要更新數學教學觀念。

教師應明確幼兒的數學活動是一種准備性的學習，是讓幼兒初步建立數概念、形成 邏輯思維 循序漸進的過程。幼兒時期正是人認知發展的關鍵期，這一時期的幼兒數學思維異常活躍，教師通過一定手段來激發其學習興趣，培養他們學習數學的熱情和積極性、創造性等。同時，幼兒時期的數學教育與小學數學有本質的區別，教師應改變傳統的數學教育觀念，轉變重視邏輯思維能力、重計算，輕視創新、實踐的教學傾向，而應該在幼兒理解基礎知識的基礎上，學習解決問題的能力，還要重視幼兒邏輯思維能力，尤其是幼兒的創造力，讓幼兒從小形成具有發散性和創造性的邏輯思維。

例如，明明數積木，教師給了明明三塊積木，說道："我們一起來數一數這些積木，好不好?來1-2-3"，明明很認真的跟著老師一起數"1-2-3"，"那我們一共有幾塊積木呢?"明明茫然地看著老師，搖了搖頭。老師隨之說"我們剛才不是數過了嗎?現在你自己來數一數"!"1-2-3"，"一共有幾塊積木"?"不知道"這一教學案例就說明教師對幼兒的數學教學不是簡單的數數，而是要培養學生一定的數學邏輯思維能力。因此，教師數學教學觀念必須更新。

在游戲教學中培養幼兒數學邏輯思維能力。

游戲是一種輕松、愉快的活動，游戲也是幼兒階段主要採用的教學方式，不斷是幼兒語言教育、音樂教育、美術教育等，都可以通過游戲來對幼兒進行知識的引導，而數學教學也是如此。由於幼兒所處的階段好玩、好動、注意力不集中，因此教師就要利用幼兒的這些特點來創新教學方式，在游戲中進行數學邏輯思維能力的培養很有必要。《幼兒園工作指導綱要》中也明確指出教師要讓幼兒在玩中學、學中玩，在游戲中感知量的多少、方位、時間和空間等。

如果教師只是採用說教式來讓學生練習數學題，一方面幼兒會對數學產生厭倦情緒，另一方面幼兒的數學邏輯思維能力也不能得到較好的發展。因此，教師因人而異，因地制宜，將游戲與教學相聯系，游戲中蘊含數學邏輯，數學邏輯促成游戲的進行，從而實現幼兒邏輯思維能力的培養。例如，看誰最快能夠用自己的 方法 測量桌子的長短，看桌子有幾個鉛筆長，文具盒有幾個橡皮寬等等，這些看似簡單的小游戲確蘊藏著深奧的數學邏輯，幼兒在游戲中使用不同的工具就會得出不同的結果，這也是數學的奧妙所在。

2如何培養幼兒的數學邏輯思維能力

創設生活情境培養幼兒數學邏輯思維能力。

幼兒期的孩子對生活充滿好奇、興趣、探求欲，他們什麼都想知道，什麼都想嘗試，探索是 兒童 的本能沖動，好奇、好問、好探索也是兒童的顯著特點，同時，數學也來源於生活，生活中處處存在著數學。因此，教師就需要根據幼兒本身的特點進行教學設計，將生活情境與數學教學內容相結合。《幼兒教學指導綱要》中指出："科學教育應密切聯系幼兒的生活實際進行"，把生活情境引入課堂，通過模擬再現生活情境的方式，讓幼兒重新體驗數學在生活中的應用，讓他們充分展現自我，教師通過巧妙的引導來實現潛移默化的數學邏輯思維能力的培養，讓幼兒在更加真實、快樂、輕松的環境中學習，並形成幼兒自身的數學邏輯思維能力。

例如，教師對幼兒進行了基礎的大小、多少、形狀、顏色等認知的培養後，教師可以組織一次生活購物活動，"大家一起去購物"中，教師扮演收銀員，兩個幼兒扮演爸爸媽媽，一個幼兒扮演寶寶丁丁，全家一起去超市購物，丁丁去超市拿了很多東西，有香蕉、橘子、橡皮、鉛筆、牛奶、餅乾等等，然後去結賬，其他幼兒一起觀察，最後，教師向幼兒提問，丁丁都買了什麼?哪些是圓形的?哪些是長方形的?你最喜歡那個顏色?哪些是水果?哪些是文具?等等類似這樣的問題，通過購買的東西讓幼兒對事物進行感知，並通過自身的認知能力對事物進行分類，這就一定程度上培養了幼兒的數學邏輯思維能力。

善於觀察，在幼兒一日活動常規中尋找教育契機

對幼兒的教育應該是全面、普遍的，要根據幼兒的思維特點，讓他們在生活和學習中時刻感受到數學的存在，體驗到數學給生活帶來的方便，讓幼兒由內而外地感受到數學之美。

在幼兒喝水、吃飯、如廁時經常會出現擁擠推拉，這時可以讓幼兒主動提出解決辦法，有的幼兒就說可以分組，將所有小朋友分成幾組，然後按照次序依次進行;在幼兒戶外活動時經常會搶先要做，這時可以要求他們排隊、報數，按照次序依次活動;在幼兒入園離園時，家長要出示接送卡，這時可以安排一些幼兒值日，幫教師把收到的接送卡依次放在指定位置，並報出接送卡總數，統計還有幾個小朋友沒來等。類似這樣的事情就發生在幼兒一日生活的各個細小環節中，說明幼兒生活中確實蘊涵著豐富的數學教育時機和內容，只要教師心中有明確的教育目標，有對數學學科的了解，善於觀察和思考，就能抓住教育的時機，支持並創造條件讓幼兒大膽猜想探索，幼兒就可以學會解決問題，獲得主動發展。

3幼兒數學思維的培養

1.抓住「數學敏感期」，循序漸進，發展數學思維。人類的學習過程是由簡單到復雜，有具體到抽象;所以在面對數學這種純抽象概念的知識時，讓孩子覺得容易的 學習方法 ，也只有以具體，簡單的實物為起始，從「量」的實際體驗，，到「數」的抽象認識，逐漸培養孩子的數學心智和分析整合的邏輯概念。

2.以「趣」導航，激發幼兒內在學習動機。興趣是幼兒學習活動中最活躍的成分，是激勵幼兒有效學習的內驅力，是幼兒主動參與活動的推助器，由於數學具有高度的抽象性和嚴密的邏輯性，因此幼兒對數學學習感到枯燥。合理的游戲設計情景，讓幼兒在玩中學，如：在教幼兒學習分類時，與其讓幼兒坐在位置上將不同形狀、不同顏色的幾何卡分類，不如帶幼兒一起掃「落葉」在教室撒下各種顏色各種形狀的、背面有算式的「落葉」，然後將幼兒分組，要求各組動腦將「落葉」合理拾成幾堆放在一起。這樣就很容易引發幼兒的興趣，他們在游戲中發現可以將同顏色的樹葉堆在一起;可以將同一形狀的樹葉堆在一起;也可以將算式的答案相同的樹葉堆在一起，在此游戲中，所有的幼兒都自主參與，不同水平的幼幼兒均能得到練習，提高，使得他們的個性、創造性也得到發展。

3.營造賞識氛圍，激發幼兒自信。自信心在人的一生發展中占據著基礎性的地位，它決定著人的能力，而賞識氛圍是一種微觀的心理環境，它是建立自信心的「孵化器」因此我們首先要建立尊重幼兒，相信幼兒的民主、平等，和諧的教學環境。因為這種環境能讓幼兒有安全感，從而使他們產生思維與創造。其次要建立一種激勵、鼓勵、感化和召喚的環境。這種環境能讓幼兒保持開放的心態，有利於他們產生充滿活力與創造力的機會。

4.在操作體驗中發揮幼兒主動性，發展幼兒思維能力。操作活動是聯系幼兒周圍環境和心理結構的一個較好的紐帶，幼兒只有通過自身的各種操作實踐活動這一紐帶才能獨立、自主、自發地獲得有關數學感性 經驗 。那麼我們就要採取探索式的操作方法，幼兒在認識三角體的基礎上進行「圖形拼搭」操作，幼兒並不能預知組合出什麼圖形，而正是「未知」吸引了幼兒，促使其主動作用於單一圖形的材料。在反復的操作中，發現一個又一個的圖形組合，通過主動探索，將未知變已知發展了幼兒思維;同時在拼搭的過程中，發揮了想像，釋放了創造力。

4對兒童數學思維能力培養

從生活中找到數學原型，讓學生感受生活中的數學。

數學知識源於生活，只有讓它紮根於生活土壤，才會有強大的生命力。小學數學的學習內容大部分都能從生活中找到原型，在教學這些內容時，如果充分利用這些原型，就會收到事半功倍的效果，同時也讓學生感受到數學就在我們身邊，從而喜歡上學習數學。數學學習是與生活實際密切相關的，讓學生接觸社會，貼近生活，讓學生做生活化的練習，才能更好地使他們了解數學知識在實際生活中的運用。

如我在教學「長方體的表面積」時，先讓每個學生准備一個小紙箱，講清「表面積」的含義後，就讓學生自己測量、計算所准備的小紙箱的表面積，交流計算方法後，我又親自帶領學生實際測量、計算學校的一個空水池的表面積(這個水池沒有頂)。通過實際操作，學生很快就掌握計算長方體表面積的方法，整節課學生都興趣高漲。又如在教學「統計和可能性」這部分內容時，我聯系學生的生活實際，從學生感興趣的事件引入，請學生調查了解學生喜歡吃的水果、喜愛的 體育運動 、喜歡看的動畫片等，在調查的基礎上填寫統計表，繪制統計圖，學生的學習興趣很快被激發起來。這些教學實踐使我深深地體會到：數學一旦「回到」學生所熟悉的生活中，就會張開想像的翅膀，躍入學生渴求知識的腦海中。

利用 謎語 ，激發學生學習興趣。

小學生樂於猜謎語，教學中緊密結合教材，用猜謎語的形式組織教學，對激發學生的興趣起到重要的作用。例如，教學《兩端都栽的植樹問題》時，首先我讓學生猜謎語：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天幹活不說話。話剛說完，學生立刻猜出是「手」。

然後追問：「其實，我們的手上蘊含著很多數學問題呢，你能找到嗎?」學生回答「每隻手有五個手指，有四個間隔。」我再問：「手指數與間隔數之間是什麼關系?」學生很快答出「手指數比間隔數多1，間隔數比手指數少1。」這樣，謎語導入新課，在激發學生興趣的同時，幫助學生認識什麼是「間隔」，然後，藉助實物圖，讓學生認識各種各樣的間隔，增強學生對「間隔」的理解和認識，學生的學習興趣自然就會高漲。

相關 文章 ：

1. 3歲怎麼培養幼兒思維能力

2. 如何培養數學思維

3. 如何培養幼兒的發散性思維

4. 大班孩子的思維特點

5. 大班幼兒具有的思維特點

Ⅵ 如何教大班孩子學數學

《巧虎快樂數學》網路網盤免費下載

鏈接:

提取碼: 2avq

《巧虎快樂數學》是利用伊索寓言故事來教小朋友們學習數學的，當然還是由我們熟悉的主人公—巧虎、琪琪來帶領大家一起學習。個人感覺《巧虎快樂數學》利用伊索寓言的方法是非常贊的，讓小朋友們在寓言故事中不知不覺就學會了數學知識，在學習這方面，巧虎的好點子確實值得贊揚。不管是《巧虎英語學習版》還是《巧虎拼音城堡》或者《巧虎學漢字》，這些學習的資源都不會給孩子帶來任何的學習壓力，相反，會讓孩子在快樂中學到知識，培養孩子對學習的興趣，或許這就是巧虎的神奇之處吧。

Ⅶ 如何教大班小朋友數學

操作方法
01
1.第一個要看的是大班的數學教材，到底是從什麼思路引導孩子學習的。

02
2.要根據每個孩子的接受理解能力去幫助小朋友學習，不能用自己的方式想怎麼教就怎麼教。因為幼兒園班級人數不多，這時候可以照顧到每個小朋友。

03
3.還要不斷學習其他優秀老師的上課模式，一定要多去了解小朋友的真實想法，有條件的可以經常安排一定測試和練習題。

04
4.如果有足夠多的測試條件，是可以從測試題目的答題情況來真實了解小朋友的學習和掌握情況的，這樣就能有針對性地安排課堂教學和重點難點講解，提高上課效率。

05
5.要多和小朋友聊天溝通，可以使用加減法的積木玩具，擺火柴游戲等工具來輔助教學課堂。

06
6.玩游戲是小朋友的自然天性，不能因為教不懂而罵他們，要認真耐心地對待每個教學時刻，及時發現有問題的教學手段和方法並加以改正。

Ⅷ 大班幼兒數學學習習慣的培養策略

如何培養大班幼兒良好的學習習慣
首先，培養孩子的觀察能力。觀察是非常重要的，孩子們學會了觀察，學會了思考問題。不僅僅是這樣，家長還可以帶孩子到外面去接觸社會，遠足等活動，讓孩子們到大自然中去觀察，可以請自己的孩子說說自己觀察到的事物，說說自己的感受，如果孩子不會說，可以拿他記錄的符號，引導他說。
然後，培養孩子傾聽的習慣。傾聽時，不能打斷別人說話，要等別人把話說完了，再發表自己的意見或看法。學會理解別人的意思，孩子的天性是無意注意佔主導地位，又有強烈的表現慾望，時時可刻刻需要成人的關注。有時，老師或家長說話時，孩子就喜歡搶著說，家長在家裡也應該多提醒幼兒注意傾聽別人發言。
接著，培養孩子大膽的說和讀的習慣。家長可以每天講故事給孩子聽，讓孩子聽完故事，自己也來講這個故事的主要內容，這樣也可以培養孩子大膽的說，並且可以讓孩子來讀這個故事，從而養成良好的說和讀的學習習慣。還有，培養孩子正確的書寫姿勢。我們不要求孩子寫多少字，對大班的孩子來說，孩子寫字的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。我們在幼兒園內及時的加以提醒和指導，並鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學習，孩子們漸漸的養成了書寫要坐端正，有一尺的距離，習慣比較好。除了在幼兒園，還需要家長一起配合，孩子在書寫數字或者是畫畫的時候，家長要在旁邊細心的觀察和提醒，教育孩子書寫或畫畫時要保持一定的距離。
另外，培養孩子良好的學習習慣，還要注意一些其他的因素，如：養成遵守幼兒園各種規章制度、課堂紀律的習慣。建議家長在開學時為孩子制定一個合理的作息時間表，盡量讓孩子按時上幼兒園，不遲到，不早退，上課不開小差。創設良好的學習氛圍，激發孩子學習的興趣。讓孩子養成樂於交往的習慣，形成開朗活潑的性格。因此，家長應該多讓孩子接觸社會，參加各種活動，也要鼓勵孩子多與鄰居、同學交往，與大人交談，遇到困難不氣餒。
良好的學習習慣會影響到孩子一生的命運。最重要是培養他們做事專注、投入、獨立思考問題、大膽發問等心理素質，教師和家長都要多鼓勵孩子，肯定他們的成績，千萬不要打擊孩子的自信心。孩子在取得了一定的成績時，家長要及時的給予表揚，並鼓勵孩子繼續保持良好的學習習慣。良好的學習習慣不是一天兩天就能夠養成的，而是需要教師和家長耐心的指導和督促。

Ⅸ 大班小朋友數學怎麼教

一、講帶有數字故事的繪本

建立寶寶對數字的認識，可以從帶有數字的故事書、繪本開始。講故事是孩子最容易接受新知識的方式，孩子會在繪本中逐漸熟悉和自行發現數學符號，並將其賦予獨特的魔力。

例如「小鴨子裡面混進了一個數字，是什麼呢？」「數字4和旗子們玩起了藏貓貓的游戲，你能找到它嗎？」生動有趣的小故事可以幫助孩子很快認識簡單的數字，在腦海中活躍起來。

二、玩空間搭建的游戲

數學是算術與幾何學等學科的統稱，對成人而言比較復雜的幾何問題，其實在孩子低齡時期就可以進行啟蒙。

例如積木，就是讓孩子體驗空間感的最好的「道具」。積木具有不同的形狀，父母可以指引孩子觀察這些形狀的特點，通過玩「找形狀」的游戲讓孩子記住它們的名稱；還可以通過壘砌不同造型的積木，引導孩子理解「空間」是如何構成的，在不同側面觀察空間的不同投影。

在日常生活中我們也可以鼓勵孩子多觀察、多表達。例如，車輪是圓形的、蛋糕也是圓形的；餅干是方形的，電視機也是方形的。通過這些觀察來深入理解形狀在生活中的表現和用處，讓孩子的「二維視角」三維化。

三、玩對比游戲

生活中的「數學道具」數不勝數。積木除了玩空間搭建游戲，還可以拿來比較大小、數目多少以及不同的長短。

能夠拿來玩對比游戲的，還有高矮不同的桌子、面積不同的盤子、薄厚不同的靠墊等等，都可以培養孩子發現事物間的邏輯順序。通過幾次對比游戲，孩子很快就能理解「比較」的概念和意義，會主動指出爸爸的手比自己的手大，媽媽比自己的頭發長等等。

四、測量游戲

大一些的孩子，能玩的數學游戲就更多了！例如，用腳丫丈量房間的尺寸，是不是非常有趣呢？

想讓孩子對度量單位有明確的感知，不一定要靠死記硬背。拿一把軟尺，鼓勵孩子玩測量游戲，家裡的桌椅板凳、孩子的日常用品都可以成為測量對象。另外，還可以和父母比一比誰猜的數據更准確，都可以激發孩子的興趣，在實際操作中自然形成對「米」、「厘米」、「千克」等計量單位的印象。

五、玩數學游戲

切蛋糕、分水果這些「家務活」，父母應當樂於請孩子承擔，並給出或難或易的數學指令，例如「將蘋果平均分成5份」、「請給我1/6塊蛋糕」等，在游戲中學數學。

更大一點的孩子，還可以和父母一起玩數獨等數字游戲，鍛煉心算和瞬間記憶能力，培養對數字的敏感度。聰明的父母可以和孩子比比誰完成得更快，既鍛煉孩子的思維，又是快樂的親子時光。

引導孩子不斷學習是有技巧的。游戲是所有孩子最喜歡的活動，在游戲中培養「數學智能」，不但讓孩子更容易理解和記憶，也讓孩子對數學不畏懼，品嘗到學數學的樂趣。

Ⅹ 大班數學怎麼學好

一、集合、數和量的概念
每個孩子都有著與生俱來的數學能力，比如對玩具數量變化、音量大小、搭積木的高矮、物品的分類和排序等，孩子在游戲中無意識的表現，已經充分說明他們具有一定的數學能力了。
1、對數量關系有明確清晰的認知，利用實物，讓孩子迅速理解物品數量關系；
2、學習數數，理解數字的實際意義後，開始學習數量的加減；
3、懂得並且能很快說出相鄰數、序數、奇偶數（單雙數）、數的大小等；
4、認識事物的不同特點，比如大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等，並且能夠分類或排序；
5、會10以內數的分和，能口算10以內的加減法；
6、對事物的大小、長短、高矮、粗細、寬窄、厚薄、輕重等有基本概念。
二、幾何和空間概念
2歲左右，孩子開始對圖形產生興趣，3歲已經能夠正確找出相同的幾何圖形。幾何能力，除了可以培養孩子對圖形的辨識能力和空間思維能力，還幫助孩子提高抽象視覺能力。
1、認識簡單的幾何圖形和幾何體，比如正方形、長方形、三角形、圓、正方體、球等；
2、除了認識幾何圖形名稱，還能准確分辨它們的特徵，比如正方形和長方形，圓柱體和球體等；
3、 能通過分解和組合，認識平面和立體幾何之間的關系，相同與不同；
4、能把幾何圖形與實物形狀對應聯系起來，對正方形、三角形等圖形進行等分；
5、通過立體幾何，培養空間思維能力，包括地圖、地理方位、空間等，比如上下、左右、前後、里外等。
三、時間概念
給孩子時間啟蒙，用孩子感興趣的方式幫助他理解時間，養成時間觀念，是培養孩子時間管理意識的基礎，有助於形成孩子的動力定型，養成良好的生活和學習習慣，終身有益。
1、家長仔細觀察，及時調整和安排孩子的作息時間，給孩子逐步引入時間的概念；
2、針對孩子的興趣點，幫助孩子理解早中晚，白天黑夜，今明後天，星期，四季等概念；
3、通過不斷強調和重復的方式，讓孩子明白現在、過去、將來、以後、馬上、剛才、經常等概念；
4、認識鍾表，會看整點與半點，並且能根據時鍾進行時間管理，分辨出具體時間該做什麼事。
用孩子聽得懂的語言，感興趣的主題和游戲，從具體到抽象，真正培養孩子的數學思維！讓每個孩子都愛數學！